Tarea Tarea

UNIDAD 3UNIDAD 3

#ABPmooc_INTEF

#ABPmooc_INTEF

PARA ÉTICA 4º ESO

TÍTULO DEL PROYECTO“Proyecto #DaleLaVuelta”

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

0Los alumnos de 4º de ESO, tienen una asignatura que se llama Educación Ético-Cívica. En mi colegio, los alumnos de 4º del Programa de Diversificación Curricular la hacen separada. Aunque realmente no habría ninguna dificultad en realizar este proyecto juntos.

0Las características evolutivas de estos alumnos y su inminente incorporación a Bachillerato, ayudan a encontrar en este proyecto, un cauce para el desarrollo de sus ideales más profundos.

PRODUCTO FINALPRODUCTO FINAL0 Al finalizar cada fase del Proyecto hay que presentar un producto final

de cada fase: 0 Fase 1: Recopilación del estado de la cuestión sobre lo que queréis hacer

mediante recursos TIC como Symbaloo, Paper.li, o similar, para informarse acerca de lo que aparece en la web. Todo se envía al profesor: jesusmanuel.gallardo@cmauxiliadora.org y se va subiendo a la plataforma www.edmodo.com (25% de la nota)

0 Fase 2: Redacción de su propio proyecto y presentación en clase para "evaluación por su grupo de iguales". Para valorar entre todos un aterrizaje a la realidad de lo que se puede hacer o no. La presentación se desarrollará en PowerPoint, Padlet, Powtoon, Prezi o más conceptual en http://www.easel.ly/ (25% de la nota)

0 Fase 3: Puesta en marcha de su proyecto. Experimentación de campo. Deben narrar las experiencias puestas en marcha de su proyecto durante la realización del mismo. Cada uno hace una entrada en su blog personal con su reflexión y la guía de trabajo de la Película In Time. (25% de la nota)

0 Fase 4: Resumen final. Deben elaborar un vídeo resumen de no más de 3 minutos cada grupo con la puesta en marcha de su proyecto y hacer una valoración de lo desarrollado, difundiendo su elaboración en las redes sociales, con el hashtag #dalelavuelta. (25% de la nota)

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO (1): Objetivos

0 Para más información, consultar el BOE (la numeración hace referencia la del BOE)

0 Objetivos0 1. Conocer y comprender los rasgos específicos que fundamentan la moralidad

humana, valorando el significado de la dignidad personal, de la libertad, del bien y de la verdad, y reflexionar sobre los principios que orientan la conducta.

0 4. Identificar y analizar los principales conflictos morales del mundo actual en los que se manifiestan tesis antropológicas y éticas diferentes.

0 5. Analizar el pluralismo cultural y moral de las sociedades modernas, identificando las razones en que se apoyan los distintos planteamientos éticos que conviven en ellas.

0 6. Identificar y analizar las diferentes formas de organización política de las sociedades actuales, sobre todo el sistema democrático y el Estado social de derecho, valorando críticamente sus logros, sus deficiencias y su horizonte ético de búsqueda de justicia y libertad.

0 7. Adquirir una independencia de criterio y juicio crítico, mediante la reflexión racional de los problemas éticos, y valorar la adquisición de hábitos de conducta moral que planifican la propia vida.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO (2): Contenidos

0Contenidos: Bloque 5. Derechos humanos y retos del mundo actual.0 La globalización. Seguridad jurídica, libertad y economía

de mercado como motores del desarrollo. La cooperación internacional. El desarrollo humano sostenible.

0 La ciudadanía global frente a las amenazas del nacionalismo excluyente y del fanatismo religioso. Los conflictos armados y la actuación de la comunidad internacional en defensa de la paz, la libertad y la seguridad. La promoción de la paz, la libertad y la justicia.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO (3): Criterios de Evaluación

0 6. Conocer y expresar adecuadamente los principales núcleos conceptuales de algunos sistemas éticos occidentales que más han contribuido al reconocimiento de las libertades y los derechos de las personas en todo el mundo.

0 7. Analizar las causas que provocan los principales problemas de naturaleza social y política del mundo actual. Reconocer la falta de libertad, seguridad y justicia como factores determinantes en la aparición de la discriminación y la pobreza.

0 8. Analizar los conflictos más relevantes del mundo actual. Identificar las amenazas a la libertad y a la paz (totalitarismos, fanatismos, nacionalismos agresivos y excluyentes, etc.).

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO (4): Contribución a las CC.BB

0 Competencia en comunicación lingüística: La elaboración de los diversos productos finales del Proyecto según las diferentes etapas requiere el buen uso de la comunicación lingüística.

0 Competencia lógico-matemática: Análisis de la pobreza en números. Desarrollo lógico del proceso del proyecto

0 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Exigencia de relación con el entorno y análisis social para comprender qué respuesta pueden dar con su propio proyecto.

0 Tratamiento de la información y competencia digital: Elaboración de diversos productos finales que exigen el manejo de las TIC. Investigación adecuada sobre lo que ocurre en el mundo.

0 Competencia social y ciudadana: Habilidades para la vida en sociedad. Competencia cultural y artística. Respeto e investigación del patrimonio cultural

0 Competencia para aprender a aprender: El desarrollo del proyecto exige aprender a gestionar la información y exponerla y a desarrollar modelos de pensamiento que redunden en una mejora del mundo que les rodea.

0 Autonomía e iniciativa personal: Se desarrolla ampliamente la autonomía, la autoestima y la identidad personal, favorece el desarrollo de habilidades que permiten participar, tomar decisiones, elegir la forma adecuada de comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las decisiones adoptadas y de las consecuencias derivadas de las mismas

Temporalización y fases de desarrollo del proyecto

Temporalización y fases de desarrollo del proyecto

1. Clase 1: Presentación del Proyecto. Con el vídeo de la Película y la Canción. Metáforas visuales. Uso y manejo de las diferentes herramientas TIC. Película: In time

2. Clase 2: Clase magistral por parte del profesor. Rutina de pensamiento: 3,2,1 PUENTE. Película: In time.

3. Clase 3: Trabajo cooperativo para la elaboración de la FASE 1 (estado de la cuestión). Estructura cooperativa: Lectura compartida sobre elaboración de un proyecto.

4. Clase 4: Trabajo cooperativo para la elaboración de la FASE 2 (nuestro proyecto)

5. Clase 5: Presentación de proyectos y evaluación por el grupo de iguales

6. Clase 6: Puesta en marcha de los proyectos. FASE 3: Blogs personales de los alumnos. Reflexión película.

7. Clase 7: Presentación de los vídeos: Fase 4.

Socialización Rica (1): Movimiento en el aula

0Se llevará a cabo mediante el aprendizaje cooperativo (AC), para lo cual:

0Habrá grupos heterogéneos de 4 alumnos

0Se desarrollarán estrategias y técnicas AC: Lectura compartida, Puzzle de Aronson.

Socialización Rica (2): Movimiento hacia fuera

0Siguiendo los principios fundamentales del aprendizaje servicio.

0Haciendo un trabajo de investigación de la zona donde viven para ver cómo mejorarla

0Desarrollando el trabajo de puesta en marcha del proyecto fuera del Centro

Socialización Rica (y3): Movimiento hacia fuera

0 Invitando a personas que trabajan en proyectos similares a los que ellos van a desarrollar pero desde el punto de vista profesional.

0Contando con la experiencia de algunos padres de los alumnos

0 Invitando a algún destinatario de los proyectos.

Recursos necesariosMateriales

0Ordenadores, tablets, móviles…0Cañón para proyectar0Aulas para trabajar

Humanos0Apoyo por parte de las familias para el desarrollo del proyecto.0Profesores implicados en el desarrollo del proyecto: Religión, Informática, Historia, Lengua, Biología…0Apoyo institucional por parte del Equipo Directivo

Para empezar…Para empezar…

0Vemos unos vídeos que nos motiven:0 ¿Cambiar el mundo? Película “Cadena de Favores”

https://www.youtube.com/watch?v=ZLBFY65bBCA 0 Dale la vuelta: Álvaro Fraile

https://www.youtube.com/watch?v=LHbGepcdDR8

Aprendiendo algunas TIC…0Para la FASE 1: www.pinterest.com , www.scoop.it

www.symbaloo.com , http://paper.li/ , plataforma https://www.edmodo.com/

0Para la FASE 2: PowerPoint, http://es.padlet.com,  Powtoon, Prezi, http://www.easel.ly/

0Para la FASE 3: Blog personal. Recordatorios0Para la FASE 4: Herramientas de vídeo on-online:

http://animoto.com/ http://www.capzles.com/ http://slide.ly/ youtube.com vimeo.com

Hacia una definición… Hacia una definición…

0Según el DRAE:0 1. f. Tendencia de los mercados y de las empresas a

extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales.

0 ¿Qué acento pone esta definición? ¿Piensas que es suficiente?

Hacia una definición… Hacia una definición… 0Microsoft ® Encarta ® 2006.: “La globalización es un

concepto que intenta definir la realidad de nuestro planeta como un todo conectado, que se va pareciendo cada vez más a una sola sociedad”

0WIKIPEDIA: “Globalización es un término moderno especialmente usado para describir los cambios en las sociedades y la economía mundial que resultan en un incremento sustancial del comercio internacional y el intercambio cultural”

Tipos de GlobalizaciónTipos de Globalización0La globalización tecnoeconómica 0La globalización sociopolítica 0La globalización cultural

Aspectos “positivos”Aspectos “positivos”0Mejor aprovechamiento de los recursos0Acceso universal a la cultura y la ciencia0Mayor desarrollo científico-técnico0Cooperación internacional0Sistema global de protección de los

derechos humanos0¿Se te ocurren otros aspectos positivos?

Aspectos “negativos”Aspectos “negativos”0Falta de control sobre los mercados y empresas0Aumento de los desequilibrios económicos, sociales y

territoriales0Concentración de la riqueza y aumento de la desigualdad

social0 Incumplimiento de los estándares laborales mínimos0Aumento del consumismo0Daños al medio ambiente0Pensamiento único con desprecio de la posibilidad de

soluciones alternativas 0Amenaza a la diversidad biológica y cultural0Desaparición del estado de bienestar0Predominio de la economía financiera - especulativa sobre

la economía real0¿Se te ocurren otros aspectos negativos?

Si quieres saber más…

Blog y Etiqueta del MOOC: 0http://amordignodefe.blogspot.com.es/search/label/%23ABPmooc_INTEF

Blog que uso para clases: 0http://clasesdereliyetica.blogspot.com.es/ 0En twitter: @JesusMGallardo

Nos vemos y muchas gracias por tu interés…

Tarea Tarea

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