Estudiante:

Josué Calderón

Once características

de un buen programa para

aprender

Formuladas

inicialmente en el texto Producingand Using

Instructional

Media

Escrito por Jerrold

E. Kemp y Don C. Smellie

(1989)

Primero: Motivación

Debe existir una necesidad o un deseo de aprender por parte del sujeto. Por ello, los programas deben comenzar por generar ese interés mediante el adecuado tratamiento de la información que se presenta.

Segundo: Diferencias individuales

Las personas aprenden a velocidad y modo diferentes. Cuando un educador es consciente de este hecho, comprende inmediatamente que un programa no puede ser utilizado en grupo.

Tercero: Objetivos de aprendizaje

Cuando los sujetos son informados de lo que se espera que aprendan mediante el uso de un recurso tecnológico, la probabilidad de éxito es mayor que cuando no se les comunica.

Cuarto: Organización del contenido

El aprendizaje es más fácil cuando el contenido y los procedimientos o las destrezas por desarrollar, están organizadas en secuencias con significado completo.

Quinto: Preparación para el aprendizaje

Se trata de establecer previamente el perfil del grupo y de los individuos, para quienes se está diseñando un proceso de aprendizaje.

Sexto: EmocionesComo señalan Kemp y Smellie “el aprendizaje que involucra las emociones y sentimientos personales tanto como la inteligencia, influye y es duradero” (1989: 20). No hace falta decir que los medios, especialmente los audiovisuales, son poderosos instrumentos capaces de generar emociones.

Séptimo: Participación

Aprender supone incorporar la información al archivo de la propia experiencia, y para esto no basta con ver y oír. El aprendizaje requiere actividad.

Octavo: Feedback (información de retorno)

Comunicar periódicamente al estudiante el progreso realizado incrementa el aprendizaje.

Noveno: Refuerzo

Cuando el sujeto es informado de que su aprendizaje mejora o que ha acertado en un aspecto determinado, se le refuerza, animándole a continuar aprendiendo.

Décimo: práctica y repetición

Raramente algo se aprende con una única exposición a la información. La práctica y la repetición fueron instrumentos básicos para el aprendizaje en otras épocas.

Undécimo: aplicación

Un objetivo final del aprendizaje es que el sujeto pueda aplicar posteriormente lo asimilado, en diferentes situaciones. Los recursos tecnológicos pueden darle la oportunidad de aplicar lo aprendido.

Concepto de programas tutoriales

Son programas que tratan de enseñar

sustituyendo al docente; es decir,

son auténticos “tutores” que guían el aprendizaje del

alumno.

Los tutoriales siguen el modelo de la enseñanza programada, pero

no es el único posible

Los propósitos más generales se subdividen en múltiples objetivos o tareas operativas muy precisas y

concretas

Un mal programa podría limitarse a distinguir entre respuestas

correctas y erróneas

Se basan en una concepción asociacionista del aprendizaje

Tutoriales para Word

http://msdn.microsoft.com/es-

es/library/b4sxc2ce.aspx

Tutoriales para Excel

http://msdn.microsoft.com/e

s-es/library/d7f6

3219.aspx

Concepto de programas

simuladores

Una simulación es un programa

multimedia que reproduce una situación con la

que el estudiante puede interactuar.

No siempre las simulaciones más realistas son las más adecuadas

para la enseñanza

El sujeto se enfrenta con una situación y toma alguna decisión; el programa le muestra, entonces,

los resultados de su decisión

Las simulaciones deberían reforzarle más la construcción de

espacios y representaciones mentales

Las simulaciones se distinguen de los programas de ejercitación en que, mientras estos desarrollan

destrezas y habilidades sencillas repetidas muchas veces, las

primeras se basan en destrezas complejas, en las que el sujeto

debe considerar varias variables de modo simultáneo

Gracias!!!!