Portafolio

Portafolio de Aprendizaje

Nombre: Jessica Fernández Badilla

Carrera de Bibliotecología

CU: Ciudad Neily

Fecha de entrega: 02 de mayo, 2016

Tabla de Contenido

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 2.1

Unidad 2.2

Unidad 3.1

Unidad 3.2

Unidad 4.1

Unidad 4.2

Unidad 5

Introducción

Las expectativas de aprendizaje para este curso son muy positivas, lo cual

me motiva a que pueda desarrollar una a una de las actividades que

requieran cada unidad semanal.

Mayor conocimiento, disminuir el miedo al acceso a las herramientas

tecnológicos, es mi propósito.

Reto educativo: Es concluir con este curso y quedarme con el aprendizaje

que servirá para ejercer mi labor en la carrera de bibliotecología.

Asimismo, responsabilizarme, en seguir contando con los recursos

audiovisuales, en el presente y futuro para lograr a adaptarlos como la

alternativas que me facilitarán mi trabajo pedagógico.

Unidad 0

Inicio del 2 al 9 de febrero, 2016

En esta unidad la actividad de aprendizaje fue de trato social, entre

profesor y compañeros a través de un foro que incluía una presentación

personal para darse a conocer ante todos los participantes del curso.

pagina web: www.edu.gloster.com

http://jessicafernandezbadilla56b366a8d7753.edu/

Netiqueta, trato social

Unidad 1

Inicio del 10 al 16 de febrero, 2016

Ya para esta unidad 1.1. Se inició con los deberes de aprendizaje, en la realización de una inscripción y

participación en videoconferencia, lo cual se utilizó, la página de Hangouts de Google.

Http:// www.google.com/+learmore/hangoust/?hl=es-419

Como participante y estudiante, ha sido una excelente experiencia al utilizar una videollamada, ya que la

interacción es importante, entre profesor , estudiante y demás compañeros.

Además, el conocer nuevos alcances tecnológicos, muestra con qué facilidad se puede convivir con el uso de la

comunicación por la red.

La participación de la “cartelera en línea”:

Es una sección donde los estudiantes añaden temas nuevos de discusión, dudas, explicaciones, y apoyo de

profesor y entre compañeros. (Trabajo colaborativo.)

La Videollamada

Unidad 1:2:

Inicio del 17 al 23 de febrero, 2016

Las actividades a realizar: la tarea 1, que implica el aprendizaje teórico –practico

del apoyo que representa para el estudiante, el libro de Bartolomé Piña, Antonio.

(2014, p. 89,171). Recursos Tecnológicos para el aprendizaje.

Lo cual, implica la elaboración de un mapa conceptual, en relación con subtema

de “Redes Sociales” Con el programa de mapas conceptuales de Cmap.tools.

http://Cmap.ihmc.us

El objetivo de aprendizaje es recopilar un resumen de los conceptos y de la

importancia del trabajar en grupo.

En el trascurso de la elaboración de la actividad, precisa el iniciar con dos

reflexiones de la página 70 del libro:

Mapa Conceptual

Reflexiones unidad 1.2

Modelos de enseñanza:

Método Tradicional con notebooks

Actualmente la mayoría de centros educativos cuentan con portátiles en el aula, lo cual se

caracteriza con una novedosa experiencia en los alumnos.

Clase alternativa con notebooks: Al contar en lo pedagógico con alternativas

tecnológicas, se identificará mas autonomía personal tanto en docentes como en los

alumnos.

Conclusión: Personalmente visité la institución “Escuela Santa Marta” de mi comunidad;

los niños reciben computo, pero algunos necesitan mayor equipamiento de herramientas

y mayor alfabetización digital .

Ventajas Educativas

Portátiles en el aula

acceso a Internet

Búsquedas de imágenes

-Creación de blog

-Accebilidad

-Redes sociales.

-Enlaces

-Nuevos aprendizajes.

-Tareas .

Unidad 2.1

Inicio del 24 al 01 de marzo,2016

La actividad para esta semana es la del foro académico, acerca del

análisis del tema de los Apps y la accesibilidad en la parte pedagógica.

Foro Académico #1

Importancia de la incorporación tecnológica dentro del

aula:

Facilidad de uso.

Posibilita tanto al docente como a los alumnos accesar a la información

de manera mas interactiva y rápida.

Que se dé un mejor aprovechamiento en los aprendizajes.

Nuevos accesos de los conocimientos en la enseñanza –aprendizajes.

Reflexión Unidad 2.1

Participación en la videoconferencia:

En el proceso formativo existe una necesidad de comunicación entre

profesor y alumnos. Es por ello que la utilización de un recurso tecnológico,

como la videoconferencia,(videollamada). Contribuye a que ambas

partes se apoyen de la tecnología en la parte comunicativa, que requiere

la enseñanza-aprendizaje para llevar a cabo los objetivos de curso.

https://hangouts.google.com/

Ventajas

Se utiliza como un medio tecnológico audiovisual de comunicación.

Es una nueva experiencia, educativa.

Contribuye a que se disminuyen las brechas digitales en la parte educativa, entre los docentes y alumnos.

Es un enlace que permite una comunicación simultanea e interactiva que es en tiempo real.

Varias personas pueden conectarse.

Contar con recursos de la web (Hangouts de google).

Desventajas

Depende que su enlace cuente con excelente conexión a una

red.

Debe existir un previo ensayo, en cuando a lo que se utilice, ya sea

sonido, lo visual, el tipo de red, contactos.

Se cae la conexión a internet.

Unidad 2.2

Inicio del 2 al 8 de marzo,2016

Lo significativo en esta actividad es la implicación que tiene lo didáctico del capitulo 7

del libro, en el tema Evaluación y Tutoría, con la colaboración de la herramienta de

Google Drive (formulario ) vrs un foro académico. Lo cual concluyó con lo formativo de

la tarea 2.

Estas tres actividades juntas representan el conocer el uso vinculado con la tecnología,

conocer diferentes evaluaciones, contestar formularios con diferentes ítems , lo cual

motivo un acercamiento entre profesor y compañeros en sus diferentes puntos de vista

con respecto a la importancia para la educación en lo que respecta las pruebas de

evaluación en el aula.

Ventajas

En lo pedagógico el uso del formulario aporta una novedosa forma para

aplicar test en los alumnos.

Con el uso del formulario, el alumno puede ser informado de su acierto o

no de forma digital.

El compartir el formulario, con el profesor y compañeros, permite un enlace

que facilita el ingreso a la web de más información.

Desventajas

El usuario tiene que contar con registro personal en

google.

Formulario de Google Drive

http://goo.gl/forms/6RkXw7m0t9

Unidad 3.1

Inicio 9 al 15 de marzo

En esta unidad. Se fortalece el trabajo colectivo, colaborativo y la interacción

entre estudiantes mediante el Foro académico # 2.

El objetivo de esta novedosa participación, es la acción de socialización y de

retroalimentación que ofrece el análisis de la lectura: Tecnología para mejorar

el aprendizaje ¿Como promover programas efectivos ?

El foro representa debate, discusión: Lo más importante en su uso es especificar

con mucha claridad para qué se utiliza cada espacio y moderar

correctamente las dinámicas de comunicación entre los participantes.

Foro Académico # 2

Unidad 3.2

Inicio del 16 al 22 de marzo

Esta unidad inicia con la elaboración de la descarga AUDACITY en relación con LAME, son

herramientas que juntas sirven para exportar a Mp3, un archivo de audio. Podcats.

Audacity: http://audacity.softonic.com/descargar

Lame: lamedowloap site.

A partir de la creación de la ficha, el nuevo conocimiento que adquiere el estudiante es contar con

el aporte del manual Audacity para iniciar con la elaboración de la tarea3.

Editar un podcats. Es obtener de manera creativa e interactiva las nuevas formas de distribución de

archivos multimedia , lo cual irá de la mano con el capitulo 3 del libro Recursos tecnológicos para el

Aprendizaje.

Los Podcast de Audio

Aumenta la retroalimentación entre emisor y receptor.

Los Podcats tienen diversos usos.

Los podcats de audio (en formato mp3) son los más compatibles con

todos los equipos y dispositivos de medios portátiles.

son relativamente fáciles de crear.

Tarea3recursos-audiovisuales

Unidad 4.1

Inicio 26 de marzo al 5 de Abril.Importancia de aplicar los conocimientos adquiridos sobre programas

guiados:

Actualmente son de suma importancia, ya que colaboran en laeducación para fortalecer con formación las necesidades en losestudiantes.

Con los programas autoguiados se representan el uso de destrezas, locual se caracterizan con el diseño guiado del docente.

Colaboran en con el docente a tener un seguimiento continuo en elproceso de autoaprendizaje en el estudiante.

Manual Animoto

Unidad 4.2

Inicio 06 al 12 de abril

Entrega Tarea 4: Capacidad autónoma del estudiante al elaborar un video

Animoto de categoría educativa.

Ventajas

Se ubica como un recurso de gran valor académico, representa una

ayuda didáctica.

Fortalece el autoaprendizaje tanto para el docente como para los

estudiantes, por que facilita conceptualizar diversos temas de educación

en forma creativa y audiovisual.

Con el uso de esta herramienta, se aprecia el valor comunicativo. Lo que

contempla que haya una mejor apropiación cognoscitiva de aprendizaje

en el estudiante, a la hora de seleccionar un tema.

Unidad 5

Inicia 13 de abril al 02 de mayo

Mi trabajo Final

¿ Como Elaborar una Bibliografía?

Elaboración de Blogger

Es un recurso que sirve de apoyo al estudiante, lo que permite que en la parteeducativa motive a construir un análisis de un tema.

Es un medio que ofrece una reflexión con un aprendizaje significativo en losestudiantes. ( elaboración de tareas).

Para el docente es un recurso de gestion de conocimiento.

Es un medio que orienta al lector a observar una correcta apreciación por entradasde un tema a tratar.

http://trabajofinaljessicafernandez.blogspot.com/

Conclusión

Es importante que el aprendizaje y nuevos conocimientos que se han obtenido en

este curso de recursos audiovisuales, facilite la labor futura de bibliotecología,

que permitan una mayor comprensión de la importancia que representan las

tecnologías en la vida diaria.

Que en la parte de innovación que requiera actualmente en su gestion la

biblioteca, evalué y asuma protagonismo alfabetizado en vinculación con las

tecnologías.

Como futura profesional bibliotecóloga, se deben aplicar las tecnologías como un

proceso intencional , ya que con este aprendizaje se pretenda alcanzar un

ambiente y condición que enfrente las diferentes necesidades de cada estudiante.

Referencias Bibliográficas

Animoto. (2016). Aprendizaje Regulado y Programas de Autoaprendizaje. Recuperado de https://animoto.com/play/WXrAyi7bbsFFRMooDim1EA

Audacity Archivo de audio. Recuperado de

http://audacity.softonic.com/descargar

Bartolomé Piña, Antonio R.

Recursos tecnológicos para el aprendizaje 3era reimp.de la 1era / Antonio R. Bartolomé Piña -San José, C.R. : Euned, 2014 ,554.p.

Formulario de Google Drive. Recuperado de

http://goo.gl/forms/6RkXw7m0t9

Gloster . Presentación Personal. Recuperado de .personalwww.edu.gloster.com

http://jessicafernandezbadilla56b366a8d7753.edu/

Hangouts de Google. Videoconferencia. Recuperado de Http:// www.google.com/+learmore/hangoust/?hl=es-419

Lame: Procesador Mp3. Recuperado de. lamedowloap site

http://trabajofinaljessicafernandez.blogspot.com/