Enfrentamos la problemática de salud públicaSEMANA 28

DÍAS 3 Y 4

Actividad: Determinamos la notación exponencial y reconocemos el significado de las operaciones con magnitudes derivadas (día 3)

Actividad: Reconocemos el significado de la notación científica y su importancia en la vida cotidiana (día 4)

Educación Secundaria

5.o grado: Matemática

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Durante el desarrollo de las actividades abordaremos temáticas que permitan afrontar el problema de la salud pública a través de situaciones relacionadas, por ejemplo, con la disposición de oxígeno de emergencia para hospitales, con la regulación del tránsito en época de cuarentena, la cantidad de millones de soles invertidos por el estado para la entrega de los bonos y la confección y uso de las mascarillas.

Por ello, durante el desarrollo de las actividades, establecerás relaciones entre datos y las transformarás en expresiones numéricas que incluyen operaciones con números racionales, irracionales y notación científica; expresarás con diversas representaciones y lenguaje numérico tu comprensión sobre la densidad de los números racionales; los intervalos; y sobre cantidades muy grandes o pequeñas. Seleccionarás y combinarás estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos; plantearás afirmaciones y comprobarás su validez mediante ejemplos.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

¡Empecemos!

Estimada/o estudiante, a lo largo de las semanas 27 y 28, estamos desarrollando la experiencia de aprendizaje denominada “Enfrentamos la problemática de salud pública”. A través de esta experiencia desarrollaremos la competencia “Resuelve problemas de cantidad”.

EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: Matemática

Enfrentamos la problemática de salud pública

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ActividadDeterminamos la notación exponencial y reconocemos el significado de las operaciones con magnitudes derivadas (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

A continuación, te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones:

Situación 1

Durante el toque de queda

En los primeros meses de la cuarentena decretada en nuestro país, entre otras medidas de seguridad, se decretó el toque de queda. El gobierno anunciaba que, durante el toque de queda, los vehículos deberán transitar a una velocidad no mayor de 30 km/h.

Fuente: Shutterstock

A partir de la situación, responde los siguientes retos: (puedes responder de manera escrita u oral, grabando un audio).

1. ¿Qué significa ir a una velocidad de 30 km/h?

2. ¿Cuántos metros de recorrido implica ir a esa velocidad durante 12 s?

3. ¿Cuántos minutos tardaría un vehículo a esa velocidad en recorrer 50 000 m?

4. Una persona antes de la pandemia llegaba a su casa en 50 minutos y ahora se demora dos horas y media en llegar a su domicilio, ¿a qué velocidad, en metros por segundo, transitaba antes de la pandemia?

5. Si una persona antes de la pandemia llegaba a su casa en 50 minutos y ahora se demora dos horas y media en llegar a su domicilio, ¿a cuántos kilómetros de su domicilio queda su centro laboral?

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Enfrentamos la problemática de salud pública

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Situación 2

Oxígeno medicinal para hospital de emergencias COVID-19

Un hospital de emergencias concretó una reciente recarga de 10 mil metros cúbicos de oxígeno medicinal, el cual permitirá garantizar de manera oportuna la dotación de oxígeno a pacientes de COVID-19.

Los balones de 6 metros cúbicos alcanzan para 12 horas de oxígeno, vienen con la válvula y el regulador listo para ser instalado en la mascarilla.

• El hospital cuenta con 8 salas para pacientes de COVID-19 y se distribuye el oxígeno en la misma cantidad. A cada paciente se le administrará 2 m3 durante 5 días, ¿cuántos pacientes se beneficiarán con el oxígeno en cada una de las salas?

• Si en una sala 25 pacientes son dados de alta y se distribuye el oxígeno en la misma cantidad, ¿qué cantidad de oxígeno le correspondería a cada paciente durante 5 días?

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un audio. Después volverás a utilizar esta información.

Fuente: ARTURO CRISANTO / Shutterstock

Actividad Reconocemos el significado de la notación científica y su importancia en la vida cotidiana (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones:

Situación 1

Bonos a la familia

La situación generada por el COVID-19 impulsó al Gobierno a otorgar ayuda económica directa a las familias en situación de pobreza y vulnerabilidad que vieron interrumpidos sus ingresos.

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Enfrentamos la problemática de salud pública

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Explicaremos con detalle cuáles son los diferentes bonos de 760 soles otorgados por el Gobierno hasta la fecha1:

¿A cuánto asciende el monto abonado por el Gobierno Peruano?

Denominación Cantidad de beneficiarios

Bono Yo me quedo en casa (hogares en condición de pobreza

o pobreza extrema)2 700 000 hogares

Bono Independiente 773 000 hogares

Bono Rural (hogares en pobreza o pobreza

extrema del ámbito rural)980 138 hogares

Bono Familiar Universal I 1 700 000 familias

Bono Familiar Universal II 2 500 000 familias

Situación 2

Juan adquirió mascarillas de tela y le informaron que obedecían lo señalado por la R.M. 135-2020-MINSA2, que norma las especificaciones técnicas para la confección de mascarillas faciales textiles de uso comunitario. Solicitó y recibió la siguiente información:

Protege de bacterias o microorganismos de hasta 150 nanómetros de diámetro.

Protege de bacterias o microorganismos de hasta 0,0000000512 metros de diámetro.

TIPO A TIPO B

1 Andina agencia peruana de noticias. (2020). [artículo web]. Conoce todos los bonos de S/ 760 entregados por el Gobierno a los hogares peruanos. Lima, Perú: Editora Perú. Recuperado de https://bit.ly/3lfBZ6j

2 Minsa. (2020). Resolución Ministerial N.° 135-2020-MINSA. Perú: Minsa. Recuperado de https://bit.ly/2Gq6TcZ

Fuente: Shutterstock

Fuente: Shutterstock

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Enfrentamos la problemática de salud pública

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Investigadores han determinado que el coronavirus SARS-CoV-2, tiene un diámetro mínimo de 60 nanómetros (nm) y un diámetro máximo de 140 nanómetros (nm)3.

• ¿Cuál tipo de mascarillas será de óptima protección ante el coronavirus? Argumenta tu respuesta.

Recuerda registrar o anotar tus procedimientos y respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio. Después volverás a utilizar esta información.

¿Cuál será tu próxima experiencia de aprendizaje?Mantente al tanto de lo que te ofrece Aprendo en casa.

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Recuerda!

3 Cuffari B. (2020). La talla de SARS-CoV-2 comparado a otras cosas. Web: News Medical Life Sciences. Recuperado de https://bit.ly/33iJEuf

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Enfrentamos la problemática de salud pública

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Nos evaluamos

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir, analizar tus avances y dificultades en las competencias que desarrollaste: “Resuelve problemas de cantidad” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”. ¡Es de suma importancia que te autoevalúes para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelve problemas de cantidad

1Identifiqué las características de los números representados mediante la notación exponencial.

2Identifiqué las características de los números representados mediante la notación científica.

3Realicé operaciones entre cantidades expresadas en notación exponencial y científica.

4Apliqué las propiedades de las desigualdades a través de ejemplos.

5Expresé el valor de las magnitudes derivadas mediante la resolución de situaciones relacionadas con la salud pública.

6Realicé afirmaciones sobre expresiones en notación exponencial y científica, además de las magnitudes derivadas.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

1Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de Aprendo en casa.

2Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los registré en mi portafolio.

3Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los registré en mi portafolio.

4Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes que me he propuesto.

5Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

6Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

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Enfrentamos la problemática de salud pública

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El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos y aquellos aspectos que aún debes mejorar.

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

1¿Qué situación o situaciones me fueron más fácil resolver?

2¿Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo de mi parte para resolverlas? ¿Qué hice para superarlas?

3¿En qué aspectos creo que debo seguir mejorando?

4¿Cuál sería un compromiso con relación a las actividades que desarrollé esta semana? Explícalo.

5¿Cómo me he sentido al participar de la estrategia Aprendo en casa?