Sistema de capacitación en electrónica computarizado ... · PDF fileel proceso...

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Sistema mostrado con equipo opcional

ASistema de capacitación en electrónica

computarizado eSERIES FACET® SISTEMA DECAPACITACIÓN EN ELECTRÓNICASERIE 91000

(FACET®)

El programa de capacitación en electrónica FACET® dela serie 91000 es un sistema de capacitacióncompletamente computarizado que abarca cuatro áreasde estudio: principios básicos de electricidad yelectrónica, electrónica digital y de microprocesadores,electrónica industrial y telecomunicaciones.

El programa de capacitación en electrónica FACETacelera el aprendizaje y aumenta la retención a travésde sus cursos interactivos en multimedia para el diseñoy análisis de circuitos en Mind-Sight, nuestro nuevosistema de aprendizaje y gestión de contenidos (LMS).

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TABLA DE CONTENIDODescripción general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1Unidades base de FACET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Módulos de FACET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Equipo de FACET opcional . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Equipo adicional requeridopara ejecutar los ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Especificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Números para pedidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

SISTEMA ELECTRÓNICO DE CAPACITACIÓN eSERIES FACET®

SERIE 91000

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Este sistema se utiliza para presentar, reportar, ypersonalizar el contenido técnico para cada uno denuestra amplia línea de módulos de capacitación FACET.

Mind-Sight viene listo para ejecutar (plug and play).Lab-Volt provee un dispositivo de red totalmentecompatible que ha sido preinstalado con software deadministración y telecomunicaciones. Sin modificar la redexistente, Mind-Sight se integra a una conexión LANdisponible y se instala como cliente local. El contenidode los cursos y la gestión de clases son administradosdesde el programa de control para el instructor.Mind-Sight también se puede conectar a una estación detrabajo con hardware didáctico o como un programa decapacitación electrónica sin hardware.

Todos los cursos son compatibles con SCORM,(Sharable Content Object Reference Model), un modeloestándar definido para compartir contenidos entredistintos sistemas de aprendizaje (LMS), tales comoBlackboard®. Para su utilización, se debe abonar unatasa de licencia y el consumidor debe instalar y mantenerel curso. El sistema FACET incluye la capacidad demodificación de circuitos e inserción de fallas. Losestudiantes realizan experimentos en un amplio rangode módulos de electricidad y electrónica, tanto analógicacomo digital, que combinan la teoría con aplicacionesprácticas. Cada módulo está conectado con una unidadbase que distribuye la energía y controla los circuitos enel tablero. Una estación completa de capacitación estáconformada por un hardware didáctico (cualquiera de losmódulos más una unidad base y un conjunto deaccesorios), los instrumentos, el manual del estudianteo un dispositivo de red con Mind'Sight y el cursocomputarizado correspondiente. La guía del profesor, laspruebas de preevaluación y evaluaciones posteriores dana los profesores y a los estudiantes una visión generaly el conocimiento práctico necesario en electricidad yelectrónica analógica y digital.

FACET es apropiado para una gran cantidad depropósitos de capacitación en laboratorios educativos,industriales o militares. Cuando un módulo didáctico esinsertado en una unidad base, el sistema funciona comouna estación de trabajo para capacitación en electrónica.Las fallas y las modificaciones de circuitos (MC) sonintroducidas dentro de los circuitos y los estudiantesdeben entonces localizar, aislar y solucionar el malfuncionamiento a través de una serie de pasos deresolución de problemas comunes, que incluyen el usode instrumentos de diagnóstico. Veinte MC y doce fallas,introducidas desde la unidad base, reducen la necesidadde conectar cables y permiten realizar una evaluaciónpráctica del conocimiento del circuito por parte delestudiante. El sistema de capacitación de FACET estáen continuo crecimiento. Actualmente se encuentrandisponibles los siguientes módulos:

Fundamentos de CCTeoremas de redes CC

Fundamentos de CA 1Fundamentos de CA 2Dispositivos semiconductoresCircuitos amplificadores con transistoresAmplificadores de potencia con transistoresCircuitos de realimentatión con transistoresCircuitos de regulación de alimentaciónFundamentos de los FETTiristores y circuitos de control de potenciaFundamentos de los amplificadores operacionalesAplicaciones de los amplificadores operacionalesFundamentos de la lógica digitalFundamentos de circuitos digitales 1Fundamentos de circuitos digitales 2Microprocesador de 32 bitsTelecomunicaciones analógicasFundamentos de los transductoresMagnetismo y electromagnetismo*Telecomunicaciones digitales 1Telecomunicaciones digitales 2Motores, generadores y controlesTelecomunicaciones por fibras ópticasTransistores de potencia y tiristor GTOProcesador de señales digitalesLíneas de transmisión (Comunicaciones)QPSK/OQPSK/DPSKDesarrollo de sistemas con microcontroladoresTablero para montajes experimentales

* No ofrece localización de fallas

CaracterísticasConstrucción durable con componentes mecánicoscapaces de soportar miles de ciclos de operaciónComponentes eléctricos capaces de soportar cualquiercombinación de voltaje o conexiones desde la unidadbaseRegulación de voltaje y protección contra sobre cargay cortocircuito, lo cual ofrece mayor seguridad duranteel proceso de capacitaciónConectores con tecnología de fuerza de inserción nula(ZIF) enchapados en oroCircuitos con impresión serigráfica para la identificaciónde componentesTableros de circuitos montados en placas depoliestireno robusto para facilitar el manejo y laconexión a la unidad baseMínima utilización de cables para ahorrar tiempo detrabajo en laboratorio

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Variedad de componentes de tipo industrial queofrecen una experiencia de capacitación práctica y realModo de modificación de circuitos controlada por losestudiantesModo de inserción de fallas controlada por el profesorModificación de circuitos e inserción de fallas activadospor computadora (utilizando Mind-Sight)Configuración manual, autónomaConfiguración en red local LAN, utilizando el dispositivode red

Material didáctico estándar para el SistemamanualLab-Volt continúa ofreciendo nuestra primera generaciónde manuales estándar de FACET (versión autónoma deFACET solamente) para clientes que todavía usan esteproducto en formato tradicional. Estos manuales estánsiendo adaptados para coincidir con el contenido vigentede la versión eSeries. Al igual que ésta, proporcionan alos estudiantes el conocimiento práctico y las habilidadespara detectar fallas relacionadas a principios específicosde la electrónica. Este material didáctico manual debe seradquirido separadamente y puede ser usado comocomplemento efectivo del sistema didáctico de eSeries.

Material didáctico basado en una red local LANEl sistema Mind-Sight es una nueva plataforma queopera todos los componentes del currículo multimedia,así como el sistema de gestión de clases. Mind-Sightofrece las siguientes opciones:

Administración de contenido: Importar contenidoadicional de Mind-Sight desde un CD o DVD o undispositivo externo. Gestionar catálogos de cursos.Cargar nuevos cursos compatibles con SCORM.Administrar catálogos: agregar un nuevo catálogo,asignar grupos de usuario a catálogos.Anotaciones del profesor: El profesor puede cambiarpalabras o párrafos, añadir texto adicional, informaciónsuplementaria o instrucciones en el currículo.Editar el contenido de un curso: Herramientas fácilesde utilizar permiten agregar información adicional,construir cursos desde contenidos existentes y cargarpaquetes de archivos compatibles con SCORM.Acceso al diario electrónico del estudiante: El profesorpuede comunicarse con los estudiantes paraintercambiar información acerca de apuntes archivadosen sus diarios, proyectos, avances, etc. Publicación de anuncios: El profesor puede enviarmensajes a la clase entera en un simple paso.

Diario/blog en tiempo real: El profesor puedecomunicarse con ciertos estudiantes por escrito. Lafunción de blog realza la comunicación entre elprofesor y sus estudiantes.Ficha de Aplicaciones: Cualquier aplicación puede servinculada a la ficha de Aplicaciones y ejecutada desdeesta ficha en la parte superior derecha de la pantalla.Notas de estudiante: Cada pantalla de contenidodespliega un ícono de notas del estudiante que abreuna ventana por encima de la pantalla de contenido.Los estudiantes pueden ver el contenido sobre el queestán tomando notas. Las mísmas pueden serimpresas individualmente o ser exportadas a un archivopara imprimir.Informes: El profesor puede crear informes por cursoso por estudiante. Funciones adicionales de informes,incluyendo competencias y estándares estánactualmente en desarrollo.

El currículo está disponible en las siguientesconfiguraciones:

Currículo completo [todos los módulos] (94600-E2)Módulos agrupados de la siguiente forma:– Electricidad y electrónica básica (94601-E2)– Electrónica digital y de microprocesadores

(94602-E2)– Electrónica industrial (94603-E2)– Sistemas de telecomunicaciones (94604-E2)Módulos individuales (91001-E2 hasta 91020-E2 y91022-E2 hasta 91030-E2)


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Dispositivo de red Mind-Sight incluido con el modelo 47513

Modelo 47513 – Mind-Sight LMS

Programa de distribución de cursos y gestión declases Mind-SightMind-Sight ofrece un sistema completo de distribuciónde cursos y gestión de clases. El administrador puede:

agregar y borrar estudiantes.crear y borrar contraseñas.crear informes de actividad y evaluación.personalizar el contenido del currículo y ejecutar otroscontenidos SCORM 1,2.ejecutar aplicaciones externas.anotar el currículo.comunicarse con un estudiante en particular o con laclase entera.

Requisitos mínimos recomendados para ejecutarFACETRequisitos para el servidorEstas recomendaciones están referidas a la conectividadcon el servidor. El dispositivo de red como tal esproporcionado por Lab-Volt y requiere una conexión dered local LAN de 10Mb Ethernet.Se recomienda acceso a Internet a través del puerto80/443 (HTTP/SSL) o a través de un servidor proxy parapermitir una registración y actualización más fácil yrápida.

Estación de trabajo clienteMínimo:

Microsoft Windows XPInternet Explorer 6.NET 3,0 FrameworkFlash 8 (multimedia puede necesitar Flash 9)Tarjeta de sonido10Mb EthernetResolución de monitor de 1024 píxeles de ancho

Recomendado: Internet Explorer 7.NET 3.0 Framework Flash 8 (multimedia puede necesitar Flash 9)Tarjeta de sonido100Mb EthernetResolución de monitor de 1280 píxeles de ancho

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UNIDADES BASE DE FACET

Las unidades base de FACET proveen protección ycircuitos de acondicionamiento de voltaje para ejecutarcada tablero FACET. Las características específicas detodas las unidades base de FACET incluyen:

±15 Vcc distribuidos y potencia variable de ±0-10 Vccpara los circuitos de los diferentes módulos decapacitación. Controles de ajuste grueso y fino para lasfuentes variables de ±0-10 Vcc. Autoprotección contra cortocircuito, voltaje inverso ycondiciones de sobrecorriente.Conectores de larga vida ZIF, con perilla rotatoria queajusta el módulo didáctico a la unidad base. El conectorZIF incluye protección contra daños por medio de topesintegrados.Las patas de los conectores son enchapadas en oropara mayor durabilidad.Un juego de accesorios que contiene postes determinales, adaptadores, y cables auxiliares requeridospara completar experimentos en el módulo didácticode FACET.

Características de la unidad base computarizadaLa unidad base computarizada (modelo 91000-5)contiene treinta y dos relés controlados por comandosdesde la computadora del estudiante. La unidad basecomputarizada interactúa automáticamente con lacomputadora a través de la aplicación (curso) cuando seanecesario y también puede ser activada por el profesorpor medio de un puerto USB a través de un softwareprotegido por contraseña. Las modificaciones de circuito(MC) y las fallas son encendidas y apagadasautomáticamente por el software. Un mensaje en lapantalla de la computadora del estudiante indica que unaMC o una falla está activada. En los ejercicios delocalización de fallas, las fallas son también insertadasautomáticamente por la computadora, liberando alprofesor para asistir a los estudiantes con sus actividadesindividuales.

Modelo 91000-5 – Unidad de base interfaz decomputadora con fuente de alimentación integrada

Características de la unidad base manualEl sistema de la unidad base manual (modelo 91000-3)contiene un total de treinta y dos modificaciones decircuito (MC) e interruptores de fallas. Los estudiantesseleccionan interruptores MC a medida que avanzan enel curso, mientras que los interruptores de fallas sonreservados para el uso del profesor, los cuales estánprotegidos por medio de una cubierta cerrada.

Modelo 91000-3 – Unidad de base manual confuente de alimentación integrada


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MÓDULOS DE FACETModelo 91001 – Fundamentos de CC

El módulo de Fundamentos de CC es usado por losestudiantes para realizar ejercicios prácticos quedemuestran los principios de CC.

Los estudiantes se familiarizarán con todos loscomponentes y serán capaces de aislarsatisfactoriamente los bloques de circuitos en el tableroy realizar ejercicios de localización de fallas.

Temas cubiertosFamiliarización con los instrumentosFamiliarización con la unidad base de FACETFamiliarización con el tablero de circuitos deFundamentos de CCSímbolos y diagramas esquemáticosReglas básicas de seguridadReglas de seguridad eléctricaVoltaje del circuitoCorriente del circuitoResistencias del circuitoFuentes de alimentación CC en serie y en paraleloFuentes CC opuestasIdentificación de tipos de interruptoresConceptos de conmutaciónLey de Ohm: circuito resistivoLey de Ohm: corriente del circuitoLey de Ohm: voltaje del circuitoResistencia en un circuito resistivo en serieCorriente en un circuito resistivo en serieVoltaje en un circuito resistivo en serieResistencia en un circuito resistivo en paraleloVoltaje y corriente en un circuito resistivo en paralelo

Resistencia en un circuito resistivo en serie-paraleloVoltaje en un circuito resistivo en serie-paraleloCorriente en un circuito resistivo en serie-paraleloPotencia en un circuito resistivo en seriePotencia en un circuito resistivo en paraleloPotencia en un circuito resistivo en serie-paraleloEl reóstatoEl potenciómetroDivisores de voltajeDivisores de corrienteDivisores de Voltaje/CorrienteEl amperímetro de CCEl óhmetro de CCEl voltímetro CCLocalización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de CC

Modelo 91002 – Teoremas de redes CC

Compuesto por nueve bloques de circuitos decapacitación y un bloque con una fuente constante decorriente, el módulo de Teoremas de redes de CC lepermite al estudiante realizar ejercicios prácticos quedemuestran los principios teóricos de CC.

Cuando un circuito tiene dos fuentes de voltaje enramas diferentes, se utilizan teoremas para resolver elvoltaje o la corriente en las instancias donde no se puedeaplicar la ley de Ohm.

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Temas cubiertosIdentificación y ubicación de componentesOperación del tablero de circuitosCorrientes en un circuito con ramas de dos elementosCorrientes de nodo en un circuito con ramas de doselementosVoltajes en un circuito con tres elementos en serieSuma algebraica de voltajes en un circuito en serieGeneración de ecuaciones de mallaGeneración de ecuaciones de nodoLey de voltajes de Kirchhoff para un circuito con dosfuentesLey de corrientes de Kirchhoff para un circuito con dosfuentesSoluciones de malla de un circuito con dos fuentesSolución por superposición para un circuito con dosfuentesSolución con el teorema de Millman para un circuitocon dos fuentesMétodo de Thévenin para una red con una sola fuenteMétodo de Thévenin para una red con dos fuentesResistencia Thévenin (Rth) de un circuito puenteVoltaje Thévenin (Vth) de un circuito puenteConversión de Thévenin a NortonConversión de Norton a ThéveninRedes T y Y o Pi y DeltaTransformación de redes Delta y YFundamentos de la localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosTeoremas de redes de CC

Modelo 91003 – Fundamentos de CA 1

Este módulo contiene nueve bloques de circuitos en loscuales los estudiantes realizan una variedad de ejerciciosde localización de fallas en el programa de Fundamentosde CA 1. Los estudiantes identifican y aíslan lossiguientes circuitos: impedancia del generador; formasde onda CA/CC; ángulo de fase; inductancia/reactanciainductiva; transformador; capacitancia/reactanciacapacitiva; constantes de tiempo RC y formas de ondaRC/RL.

Temas cubiertosEl osciloscopioEl generador de forma de onda CAMedición de amplitud de CA Medición de voltaje y corriente CA e impedancia conun osciloscopioMedición y configuración de frecuenciaInductoresÁngulo de faseInductores en serie y en paraleloFundamentos de la reactancia inductivaReactancia inductiva e impedanciaCircuitos RL en serieCircuitos RL en paralelo¿Qué es un electroimán?Devanados del transformadorInductancia mutuaRelaciones de voltaje y vueltas del transformadorCarga secundaria del transformadorCondensadoresCondensadores en serie y en paraleloFundamentos de la reactancia capacitivaCircuitos RC en serie


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Circuitos RC en paraleloConstantes de tiempo RCFormas de onda RC/RLFundamentos de la localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de CA 1

Modelo 91004 – Fundamentos de CA 2

El módulo didáctico de Fundamentos de CA 2 esdiseñado como continuación del programa deFundamentos de CA 1.

Temas cubiertosCircuitos RLC en serieCircuitos RLC en paraleloCircuitos resonantes en serieFactor Q y ancho de banda en circuitos RLC en serieCircuitos resonantes en paraleloFactor Q y ancho de bandaDivisión de potenciaFactor de potenciaFiltros paso-bajoFiltros paso-altoFiltros paso-bandaFiltros elimina-bandaFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de CA 2

Modelo 91005 – Dispositivos semiconductores

El módulo didáctico de Dispositivos semiconductorescontiene nueve bloques de circuitos diseñado paradesarrollar habilidades en circuitos de semiconductores.

Después de haber completado los programasFundamentos de CC y el análisis de Circuitos de CC yCA de FACET, los estudiantes estarán preparados paratrabajar en el módulo de dispositivos desemiconductores.

En este programa, los alumnos estarán dedicadosa analizar, detectar y solucionar problemas en lossiguientes circuitos: diodos y rectificación de media onda;rectificación de onda completa con filtros de la fuente dealimentación; regulador con diodo Zener; conformadorde onda con diodos; doblador de voltaje; unión detransistor; polarización en CC de PNP y líneas de cargay ganancia de los transistores.

Temas cubiertosIdentificación de componentes semiconductores Control de un interruptor semiconductorDiodo y características CCRectificación de media ondaRectificación de onda completa con puente de diodosFiltro de fuente de alimentaciónDoblador de voltaje Formador de onda con diodosEl diodo Zener Regulación de voltaje con diodo Zener Prueba de uniones de un transistorCircuito de control de corriente con transistor PNP Potenciales de polarización de emisor-baseCorriente de colector en función de la polarización dela base

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Voltajes CC de circuitos con transistoresLíneas de carga de los transistoresFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas del tablero de circuitosDispositivos semiconductores

Modelo 91006 – Circuitos amplificadores contransistores

El módulo de Circuitos amplificadores con transistorespermite a los estudiantes realizar ejercicios quedemuestran los principios de los amplificadores contransistores.

Los alumnos identificarán y aislarán fallas dentro delos seis siguientes bloques de circuitos: atenuador; basecomún/ emisor; colector común; estabilización depolarización; acoplamiento RC/acoplamiento contransformador y acoplamiento directo.

Temas cubiertosUbicación e identificación de circuitosIntroducción al amplificador multietapaOperación CC del circuito de base comúnOperación CA del circuito de base comúnOperación CC del circuito emisor comúnOperación CA del circuito emisor comúnOperación CC del circuito colector comúnOperación CA del circuito colector comúnEfectos de la temperatura en los circuitos depolarización fijaEfectos de la temperatura en el circuito de polarizacióndel divisor de voltajeFamiliarización con los parámetros de transistoresUtilización de la hoja de especificaciones del transistorOperación del amplificador con acople RC

Ganancia de voltaje CA y relación de fase delamplificador con acople RC Respuesta de frecuencia del amplificador con acopleRCOperación CC del amplificador acoplado portransformadorOperación CA del amplificador acoplado portransformadorRespuesta de frecuencia del amplificador acoplado portransformadorOperación CC del amplificador con acople directoOperación CA del amplificador con acople directoRespuesta en frecuencia del amplificador con acopledirectoFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero Circuitosamplificadores con transistores

Modelo 91007 – Amplificadores de potencia contransistores

El módulo de Amplificadores de potencia contransistores, ha sido diseñado para enseñar lalocalización de fallas en los circuitos amplificadores depotencia con transistores. La capacitación en estemódulo comprende la identificación y el aislamiento delos siguientes circuitos: amplificador de potenciaasimétrico; separador de fase; amplificador de potenciaen contrafase; atenuador; amplificador de potenciacomplementario y el par Darlington.

Temas cubiertosLocalización e identificación de circuitosIntroducción al amplificador de potencia contransistoresOperación CC del amplificador de potencia asimétrico


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Ganancia de voltaje CA y de potencia del amplificadorde potencia asimétrico Operación CC del separador de fase Ganancia de voltaje y relación de fase de señal deentrada/salidaOperación CC del amplificador de potencia encontrafaseGanancia de voltaje CA y potencia del amplificador depotencia complementarioOperación CC del amplificador de potenciacomplementario Ganancia de voltaje CA y potencia del amplificador depotencia complementario Características de ganancia de corriente del parDarlingtonImpedancia de entrada y salida del par DarlingtonFundamentos de la localización de fallas Localización de fallas en tablero de circuitosAmplificadores de potencia con transistores

Modelo 91008 – Circuitos de realimentatión contransistores

El módulo de Circuitos de realimentación con transistorespermite a los estudiantes realizar ejercicios prácticos quedemuestran los principios de realimentación contransistores. Los circuitos que se utilizan en este móduloson: realimentación en serie/realimentación enderivación; realimentación en derivación-serie demultietapa; atenuador; realimentación en serie-derivaciónde multietapa y el amplificador diferencial.

Temas cubiertosLocalización e identificación de componentes Operación del amplificador de realimentación en serieEl efecto de la realimentación en la ganancia CAEl efecto de la realimentación en serie negativa sobreel ancho de bandaEl efecto de la realimentación en la impedancia deentrada y en la de salidaEl efecto de la realimentación en derivación sobre laganancia CAEl efecto de la realimentación en derivación en elancho de bandaEl efecto de la realimentación en derivación en laimpedancia de entrada y la de salidaGanancia de corriente del amplificador multietapa enderivación-serieGanancia de salida del amplificador multietapa enderivación-serieGanancia de voltaje del amplificador multietapa enderivación-serieImpedancia de salida del amplificador multietapa enderivación-serieOperación del amplificador diferencialCaracterísticas de la ganancia asimétrica y diferencialGanancia y relación de rechazo de modo común Fundamentos de la localización de fallasLocalización de fallas en el tablero Circuitos derealimentación con transistores

Modelo 91009 – Circuitos de regulación dealimentación

El módulo de Circuitos de regulación de alimentación seutiliza para el estudio de los circuitos reguladores de unafuente de alimentación dentro de un contexto deaprendizaje práctico.

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Con el estudio de los siguientes seis bloques decircuitos, el alumno adquirirá las habilidades necesariaspara la localización y reparación de fallas en lossiguientes circuitos de la fuente de alimentación:regulador de voltaje en derivación; regulador de voltajeen serie; regulador de corriente; regulación derealimentación de voltaje; regulador de circuito integradoy circuito convertidor de CC a CC.

Temas cubiertosLocalización e identificación de circuitosIntroducción al regulador de la fuente de potencia Operación del regulador en derivaciónRegulación de líneaRegulación de carga Operación del regulador de voltaje en serieOperación del regulador por realimentación de voltajeRegulación de carga por realimentación de voltajeCircuito de limitación activa de corriente regresiva(Foldback)Operación del regulador de corrienteRegulación de línea por regulador de corrienteRegulación de carga por regulador de corrienteOperación del regulador de circuito integrado de trescontactos y regulación de voltajeRegulación de corriente y eficiencia de potencia delregulador de circuito integrado de tres contactosCaracterísticas de operación del convertidor de CC aCCRegulación de voltaje y eficiencia del convertidor deCC a CCFundamentos de la localización de fallasLocalización de fallas en el tablero Circuitos de laregulación de la fuente de energía

Modelo 91010 – Fundamentos de los FET

El módulo de Fundamentos de los FET contiene nuevebloques de circuitos que permiten a los estudiantes llevara cabo ejercicios prácticos que demuestran los principiosde los JFET, MOSFET y UJT: JFET; amplificador JFET;fuente de corriente JFET; MOSFET a doble compuerta;transistor de unijuntura; termistor; oscilador deColpitts/Hartley; fotorresistencia y enlace de fibra óptica.

Temas cubiertosLocalización e identificación de componentesOperación del oscilador de unijunturaCaracterísticas de la operación de los JFETEl efecto de la polarización de compuerta en elestrangulamientoCurvas de características dinámicas de los JFETOperación CC del amplificador JFETGanancia del voltaje del amplificador JFETOperación CC de fuente de corriente JFETPotencia de la fuente de corriente JFET y variación devoltaje de la cargaCaracterísticas de polarización cero de MOSFETModos de operación MOSFETAmplificador de voltaje MOSFETMezclador MOSFET a doble compuertaCaracterísticas de operación del UJTGeneración de formas de onda con UJTOperación del oscilador HartleyOperación del oscilador ColpittsOperación del termistorOperación de la fotorresistenciaTransferencia de luz por fibra ópticaFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de los FETHojas de especificaciones de los FETHojas de especificaciones del transistor de unijunturaHojas de especificaciones de transductores


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Modelo 91011 – Tiristores y circuitos de control depotencia

El módulo de Tiristores y circuitos de control de potenciapermite a los estudiantes llevar a cabo ejerciciosprácticos que exponen los principios fundamentales delos tiristores y de los circuitos de control de potencia.

El sistema contiene los siguientes bloques decircuitos: controlador; rectificador controlado por silicio(SCR); control de potencia CA con Triac; SCR concompuerta de CC de media onda y de onda completa;SCR con compuerta de CA y UJT de media onda y deonda completa/motor.

Temas cubiertosFamiliarización con los componentes del tiristorFundamentos del circuito de tiristorPrueba de un rectificador controlado de silicioOperación CC del SCRVoltaje de disparo de compuerta y corriente deretenciónRectificador SCR de media ondaControl SCR de un rectificador de media ondaControl SCR de un rectificador de onda completaControl de fase de media ondaControl de fase de onda completaCaracterísticas del UJTControl de fase de media onda y onda completa porUJTConducción bidireccionalLos cuatro modos de disparoControl de fase de media ondaControl de fase de onda completaFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosTiristores y circuitos de control de potencia

Modelo 91012 – Fundamentos de losamplificadores operacionales

El módulo Fundamentos de los amplificadoresoperacionales presenta a los estudiantes el tipo decircuitos utilizados en aplicaciones analógicas.

El objetivo es que el estudiante se familiarice con elamplificador inversor, el amplificador no inversor, elseguidor de voltaje, el amplificador sumador inversor, elamplificador sumador no inversor, el amplificadordiferencial, el comparador de bucle abierto y elcomparador de onda sinusoidal/cuadrada.

Temas cubiertosTipos y encapsulados de amplificadores operacionalesReconocimiento y descripción del tablero de circuitosCaracterísticas y parámetros del amplificadoroperacional básicoCaracterísticas CC del amplificador inversorCaracterísticas CA del amplificador inversorOtras características del amplificador inversorCaracterísticas CC del amplificador no inversorCaracterísticas CA del amplificador no inversorOtras características del amplificador no inversorLa operación CC del seguidor de voltajeEl amplificador inversor de ganancia unoLa operación CA del seguidor de voltajeOperación del amplificador sumador inversorSuma, escala y promedioOperación del amplificador sumador no inversorConfiguraciones del amplificador sumadorOperación CC del amplificador diferencialOperación CA del amplificador diferencialOperación en bucle abierto

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Operación con fijador ZenerEl convertidor de onda sinusoidal a onda cuadradaFundamentos de la localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de los amplificadores operacionales

Modelo 91013 – Aplicaciones de losamplificadores operacionales

El módulo Aplicaciones de los amplificadoresoperacionales permite a los estudiantes llevar acaboejercicios prácticos para comprobar las aplicaciones delos amplificadores operacionales.

El objetivo de este programa es la familiarización yla adquisición de habilidades para trabajar con elatenuador, el integrador, el diferenciador, los filtros depaso alto y paso bajo, los filtros de paso de banda, elcontrolador en puente de onda completa/conversionesy la localización de fallasen las configuracionesmodificadas.

Temas cubiertosLocalización e identificación de componentesOperación del filtro de paso de bandaEl integradorEl diferenciadorRespuesta de frecuencia del filtro de paso bajoRespuesta transitoria y de fase del filtro de paso bajoRespuesta de frecuencia del filtro de paso altoRespuesta transitoria y de fase del filtro de paso altoRespuesta de frecuencia del filtro de paso de bandaRespuesta de fase del filtro de paso de bandaCaracterísticas CC de un convertidor activo de voltajea corrienteCaracterísticas CA de un convertidor de voltaje RMSo promedio a corriente

Fundamentos de la localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosAplicaciones de los amplificadores operacionales

Modelo 91014 – Fundamentos de la lógica digital

El módulo de Fundamentos de la lógica digital permitea los estudiantes llevar a cabo ejercicios prácticos quedemuestran los conceptos y fundamentos de los circuitosde lógica digital. El tablero contiene un reloj, señales deentrada, colector abierto, salida de tres estados,AND/NAND, flip-flop set/reset, comparación OR/NOR deTTL/CMOS, , flip-flop tipo D, control del bus de datos,bloques de circuitos XOR/XNOR y Flip-Flop JK para quelos estudiantes comprendan y desarrollen actividades delocalización de fallas.

Temas cubiertosLocalización e identificación de componentesFuncionamiento de los circuitos generalesFundamentos del paquete CIFunciones de la lógica AND/NANDFunciones de la lógica OR/NORCompuertas OR y NOR exclusivasRespuesta dinámica de las compuertas lógicasXOR/XNOROperación CC de un NOT y un OR-TIECaracterísticas de transferencia de una compuertaSchmitt y de una estándar LS TTLFlip-flop set/restFlip-flop tipo DOperación estática del flip-flop JKOperación dinámica de un flip-flop JKControl de habilitación de la salida de una compuertade tres estadosControl de fuente y sumidero de una compuerta de tresestadosNiveles estáticos de disparo de un TTL y CMOS


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Características dinámicas de transferencia de TTL yCMOSControl estático de un bus de datosControl dinámico de un bus de datosFundamentos de localización de fallas

Localización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de la lógica digital

Modelo 91015 – Fundamentos de circuitosdigitales 1

El módulo de Fundamentos de circuitos digitales 1permite a los estudiantes realizar ejercicios prácticos quedemuestran los principios de los circuitos lógicos. Losalumnos identificarán los siguientes circuitos: reloj,generador de pulsos, señales de entrada, registro dedesplazamiento de 4 bits, contador asíncrono de rizado,sumador de 4 bits, contador sincrónico y comparador de4 bits.

Temas cubiertosLocalización e identificación de componentesFuncionamiento de los circuitos generalesFundamentos del encapsulado CIFunciones de control del contador asincrónico básicoFormas de onda del contador de rizadoFunciones básicas del contador sincrónicoFormas de onda del circuito del contador sincrónicoCircuito de lógica de enlace del contador sincrónicoModos básicos de funcionamiento de un registro dedesplazamientoFormas de onda del circuito del registro dedesplazamientoFundamentos de la suma binariaSuma binaria con arrastre de entrada y salida

Fundamentos de comparaciones binariasComparadores y control del módulo contadorFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de los circuitos digitales 1El contador 74LS193El sumador de 4 bits 74LS283El registro de desplazamiento 74LS194El comparador 74LS285

Modelo 91016 – Fundamentos de circuitosdigitales 2

El módulo de Fundamentos de circuitos digitales 2 seutiliza para el estudio y la localización de fallas de loscircuitos digitales utilizando en forma práctica un equipodidáctico.

Mediante el estudio de los siguientes bloques decircuitos, los estudiantes obtendrán las habilidadesnecesarias para detectar y solucionar de manerasatisfactoria fallas específicas en los circuitos: reloj,generador de pulsos, contador, multiplexor/demultiplexor,decodificador decimal BCD/codificador de prioridad BCD,ADC/DAC, controlador de 7 Segmentos/pantalla ygenerador de paridad/verificador.

Temas cubiertosLocalización e identificación de componentesFuncionamiento de los circuitos generalesFundamentos de los encapsulados CIOperación fundamental del decodificador BCDOperación fundamental del codificador de prioridadOperación fundamental del CADOperación fundamental del CDASelector de datos y multiplexor

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El multiplexor LS151 y el demultiplexor LS155Demultiplexor de 1 línea a 8 líneasDecodificador de LED/ControladorPantalla de LED de 7 SegmentosParidad par e imparLógica de interconexión del generador/verificador deparidadLocalización de fallas en circuitos con CI MSIFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de los circuitos digitales 2

Modelo 91017 – Microprocesador de 32 bits

El módulo de Microprocesador de 32 bits complementalos conocimientos sobre circuitos digitales que losestudiantes adquirieron en Fundamentos de la lógicadigital y en Fundamentos de circuitos digitales 1 y 2. Esposible utilizar la CPU 80386DX como unidad autónomao en conjunto con la unidad base de FACET parademostrar los conceptos de memoria, I/O y comunicacióndel microprocesador con los sistemas analógicos pormedio de los convertidores A a D y D a A.

Un teclado y una pantalla LCD alfanumérica de 16caracteres x 2 líneas, permite una interacción directa conla CPU. Todas las señales de direccionamientos, datosy control están conectadas a puertos específicos para unacceso y expansión fácil a los circuitos externos. Algunascaracterísticas adicionales de hardware incluyen unaRAM estática de 32 kbytes, una ROM de 16 kbytes conmonitor, un puerto serial RS-232, un puerto paralelo de8 bits e indicadores LED para los buses de datos ydireccionamiento.

Una punta lógica de prueba integrada, un modo deejecución de un solo ciclo de bus y los ejerciciosprácticos del material didáctico guían a los estudiantes

en el análisis, la localización y la solución de problemasen los sistemas con microprocesador de 32 bits. Sepuede utilizar el tablero de circuitos en la unidad base deFACET o como un equipo didáctico autónomo*.– Cuando el tablero es usado en la unidad base de

FACET, el curso puede ser ejecutado desde un LMS(sistema de aprendizaje y gestión de contenido) comoMind-Sight.

– Cuando se utiliza como equipo didáctico autónomo, elcurso es ejecutado en forma convencional usando lasguías del estudiante y del profesor. En este caso, sedebe usar un adaptador de corriente (suministrado conel equipo didáctico autónomo) para suministrarpotencia al tablero de circuitos si es usado sin launidad base.

Temas cubiertosIntroducción al tablero de circuitosOperación del tablero de circuitosEstados del busTransferencias por el bus de 32 bitsCiclos de lectura y escrituraInicialización de la CPUSeñales de control de memoriaDecodificador de la memoria de direccionesTransferencias de datos de la memoriaPuertos de CDA y CADInterfaz PPI y tecladoPuertos seriales y de pantallaInterrupciones no enmascarablesInterrupciones enmascarablesExcepcionesModo de direccionamiento inmediato y por registroModos de direccionamiento de memoria – I Modos de direccionamiento de memoria – IIFormatos de instrucción – I Formatos de instrucción – II Uso de las instrucciones de la CPU 80386 – I Uso de las instrucciones de la CPU 80386 – II Fundamentos de la localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosMicroprocesador de 32 bitsFamiliarización con el tablero de aplicaciones1

Control del motor de CC1

Control de temperatura1

1 Estos ejercicios requieren el tablero opcional de aplicaciones del microprocesador, modelo91602. Entre los accesorios opcionales se incluye: la Interfaz de descarga de 32-Bit delmicro a la PC (91778) de FACET, el cable (91779) y el adaptador 9M/25F (31216).


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Modelo 91018 – Telecomunicaciones analógicas

Utilizando el módulo de Telecomunicaciones analógicas,los estudiantes pueden configurar, operar y localizarfallas en los siguientes circuitos: transmisor y receptor deamplitud modulada (AM), transmisor y receptor de bandalateral única (BLU), modulador de frecuencia (FM),modulador de fase (MF), detector de cuadratura(demodulación FM), lazo de enganche de fase (PLL) ydetector FM con PLL.

Los alumnos también aprenden las funciones de lososciladores, filtros, amplificadores, redes LC,moduladores, limitadores, mezcladores y detectores encircuitos de telecomunicaciones. Las modificaciones yfallas del circuito permiten a los estudiantes desarrollarsus habilidades en la detección y solución de problemas(una unidad opcional cubre el uso de un Analizador deespectro).

Temas cubiertosConceptos de telecomunicaciones analógicasFamiliarización con el tablero de circuitosModulación de amplitudAmplificador de potencia de RFModulador balanceadoEtapa de RFMezclador, filtro IF y detector de envolventeModulador balanceado y filtro BLB (LSB)Amplificador de potencia de RF y mezcladorEtapa de RF, mezclador y filtro IFDetector de producto y control automático de gananciaModulación de fase y de frecuenciaDemodulación (detector de cuadratura)Circuito PLL y su operaciónDetección de FM con PLLFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosTelecomunicaciones analógicas

Modelo 91019 – Fundamentos de lostransductores

El módulo de Fundamentos de los transductores guía alos alumnos a través de los circuitos y dispositivosusados para interconectar la computadora y los circuitosde control con el mundo exterior. El tablero de circuitoscontiene ocho bloques de circuitos de transductores, unhorno para mostrar los transductores térmicos, unamplificador de instrumentación con gananciaseleccionable y un bloque de circuitos de fuente dereferencia con interfaz para computadora.

Temas cubiertosIntroducción a los transductoresIntroducción al tablero de circuitosMedición de temperaturaControl de temperaturaCaracterísticas del termistorCaracterísticas del RTDCaracterísticas del termoparSensor de capacitanciaSensor de tacto y posiciónCaracterísticas del extensómetroCelda de medición de desviación de viga(extensómetro)Principios de ultrasonidoMedición de distanciaTransmisión y recepción de infrarrojoControl remoto con IRMedición de la fuerzaMedición y control computarizado de la temperatura2

Medición computarizada de la fuerza2

Localización de fallas en el tablero de circuitosFundamentos de los transductores

2 Estos ejercicios e interfaces de computadora requieren el módulo opcional Microprocesadorde 32 bits (91017) y los siguientes accesorios: fuente de alimentación de 9 V (91730) y uncable plano (91627).

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Modelo 91020 – Magnetismo y electromagnetismo

El módulo de Magnetismo y electromagnetismo presentaa los estudiantes aplicaciones prácticas y actualizadasen magnetismo y el electromagnetismo.

Temas cubiertos¿Qué es magnetismo?Campos magnéticosElaboración de un imán¿Qué es un electroimán?El solenoideEl relé

Modelo 91022 – Telecomunicaciones digitales 1

El módulo de Telecomunicaciones digitales 1 permite alos estudiantes configurar, operar y detectar fallas en lossiguientes circuitos: modulación por amplitud de impulsos(PAM); multiplexión en el dominio del tiempo; modulaciónde impulsos en el tiempo (PWM y PPM); modulación porimpulsos codificados y multiplexión por división en eltiempo de señales PCM; modulación delta y efectos delcanal. Cada bloque de circuitos contiene un moduladorpara la transmisión y un demodulador para la recepción.Los estudiantes aprenden la operación y la función de lossiguientes elementos: muestreador, muestreo/retención,sumador, generador de rampa, comparador, limitador,filtro, codificador-decodificador, lazo de enganche defase, compresor, expansor, integrador, diferenciador,comparación por enganche, amplificador de altavoz ysimulador de canales.

Temas cubiertosConceptos de telecomunicaciones digitalesFamiliarización con el tablero de circuitosGeneración de señales PAMDemodulación de señales PAMTransmisión en TDM de señales PAMRecepción en TDM de señales PAMDemodulación de señales PTMGeneración de señales PTMGeneración y demodulación de señales PCMMultiplexión por división en tiempo de señales PCMTransmisor DMReceptor y ruido DMAncho de banda del canalRuido del canalFundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosTelecomunicaciones digitales 1


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Modelo 91023 – Telecomunicaciones digitales 2

El módulo Telecomunicaciones digitales 2 permite a losestudiantes configurar, operar y detectar y reparar fallasen los siguientes circuitos: NRZ, RZ y codificación ydecodificación Manchester, sincronizador de reloj,generación de modulación por desplazamiento defrecuencia (FSK), detección sincrónica y asincrónica deFSK, generación de modulación por desplazamiento defase (PSK), detección sincrónica y asincrónica de PSK,generación de modulación por desplazamiento deamplitud (ASK) detección sincrónica y asincrónica deASK, efectos de canal y módem FSK.

Temas cubiertosFamiliarización con el tablero de circuitosIntroducción a la transmisión digitalCodificaciónDecodificaciónGeneración de señales FSKDetección asincrónica de FSKDetección sincrónica de FSKGeneración de señales PSKDetección de señales PSKGeneración de señales ASKDetección asincrónica de ASKEl simulador del canalEfectos del ruido en señales ASK y PSKEfectos del ruido en las señales FSK detectadas deforma sincrónica y asincrónicaOperación de un módem FSKOperación de un módem DPSK

Fundamentos de localización de fallasLocalización de fallas en el tablero de circuitosTelecomunicaciones digitales 2

Modelo 91024 – Motores, generadores y controles

Usando el módulo de Motores, generadores y controleslos estudiantes podrán llevar a cabo la configuración,operación y localización de fallas de los siguienteselementos: motor de CC de imán permanente en serie,velocidad de motores en derivación y compuesto enbucle abierto y cerrado en sistemas analógicos y PWM,un servomotor de CC en circuitos PWM y analógicos,funcionamiento de un motor paso a paso, circuitos decontrol, circuitos de posicionamiento y de control develocidad y un motor de CA sincrónico con control develocidad por frecuencia variable.

Temas cubiertosFamiliarización con circuitos de motor de CCCircuitos de motor paso a paso y motor de CAPosicionamiento analógico del motor de CCPosicionamiento del motor CC con PWMControl de velocidad analógico de un motor de CCControl de velocidad por impulsos de un motor de CCControl de frecuencia variableEl generador como tacómetroEl motor paso a pasoEl controlador del motor paso a pasoLocalización de fallas en el tablero de circuitosMotores, generadores y controlesInterfaz con el microprocesador3

3 Este ejercicio y la interfaz de computadora requieren el módulo opcional Microprocesadorde 32 bits (91017) y los accesorios siguientes: una fuente de alimentación de 9 V (91730)y un cable plano (91627).

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Modelo 91025 – Telecomunicaciones por fibrasópticas

El tablero de circuitos de Telecomunicaciones por fibrasópticas proporciona a los estudiantes una base sólida,tanto teórica como práctica, sobre las técnicas detelecomunicaciones por medio de fibra óptica. Los oncebloques de circuitos permiten la experimentación prácticacon diversos tipos de transmisión y recepción por fibraóptica.

Por medio del formato interactivo de su LMS, elestudiante aprende los principios de transmisión yrecepción analógica y digital utilizando enlaces de datospor fibra óptica. El tablero de circuitos puede utilizarsecon la unidad de base FACET o como un dispositivodidáctico autónomo.– Cuando se utiliza conjuntamente con la unidad base

de FACET, el curso puede tomarse a través delformato interactivo del LMS.

– Cuando se utiliza como dispositivo didáctico autónomo,el curso se toma de forma convencional usando lasguías de estudiante y profesor. Para usar el bloque decircuitos sin la unidad base, es necesario usar unafuente de alimentación externa.

Temas cubiertosFamiliarización con el tablero de circuitosIntroducción a las telecomunicaciones con fibra ópticaPérdidas por dispersión y por absorciónConectores y pulidoApertura numérica y área del núcleoPérdidas por doblez y dispersión modalFuente de luzCircuito de controlConexión de la fuente a la fibraDetector de luzCircuito de salidaEquipo de prueba para fibra ópticaPresupuesto de potencia ópticaTelecomunicaciones analógicasTelecomunicaciones digitales4

Detección y solución de problemas

4 Este ejercicio requiere y la interfaz de computadora requiere el módulo opcionalMicroprocesador de 32 bits (91017), accesorios adicionales entre los que se incluyen: unafuente de alimentación de 9 V (91730), un adaptador 9M/25F (31216) y un kit de pulido(92026).


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Modelo 91026 – Transistores de potencia y tiristorGTO

El módulo de Transistores de potencia y tiristor GTOpermite a los estudiantes llevar a cabo ejerciciosprácticos que enseñan el uso de diferentes tipos dedispositivos de conmutación automática, comúnmenteutilizados en electrónica de potencia. El módulo contienelos siguientes seis tipos de dispositivos de conmutaciónautomática: un MOSFET, un transistor bipolar decompuerta aislada (IGBT), un IGBT rápido, un transistorbipolar, un transistor Darlington y un tiristor GTO.Contiene también las secciones del circuito de control ycarga que ayudan a los estudiantes a estudiar losdiferentes dispositivos de conmutación. El circuito demando incluye un aislador optoelectrónico y un circuitode control para transistores de potencia. El circuito decarga contiene componentes inductivos y resistivos asícomo también diodos de rueda libre rápidos y ultrarápidos para uso general.

Utilizando este módulo didáctico, los estudiantesaprenden el funcionamiento de los transistores depotencia y los tiristores GTO. Los alumnos observan lascaracterísticas de conmutación, la pérdida de voltaje deconducción y las pérdidas en cada dispositivo deconmutación. Los estudiantes también aprenden cómoadaptar los diodos de rueda libre a los diferentes tiposde dispositivos de conmutación mencionadosanteriormente.

Este módulo permite a los estudiantes determinarcuál dispositivo de conmutación debería utilizarse en unaaplicación particular, según los niveles de potencia y lafrecuencia de conmutación. El tiristor GTO integrado eneste bloque de circuitos les permite finalmente a losalumnos estudiar los GTO a pequeña escala, incluso aniveles de potencia muy bajos. Con el sistema decapacitación basado en la inserción de fallas FACET, losestudiantes desarrollan sus habilidades para la detección

y solución de problemas en todos los circuitos incluidosen el módulo, así como también en los dispositivos deconmutación.

Temas cubiertosIntroducción al tablero de circuitos– Identificación de los transistores de potencia y el

tiristor GTO– Presentación general de los bloques de circuitos

Bloques de circuitos de control y de carga– Familiarización con el bloque de circuitos de control– Familiarización con el bloque de circuitos de carga

Operación básica de los transistores de potenciay un tiristor GTO– Funcionamiento básico de los transistores de

potencia bipolares– Funcionamiento básico de los MOSFET de y los

IGBT– Funcionamiento básico de los tiristores GTO

Principios de los circuitos de conmutación depotencia– Tiempo de conmutación y caída de voltaje de

conducción– Potencia de conmutación en una carga inductiva– Tiempo de recuperación de un diodo de rueda libre– Pérdidas en conmutadores electrónicos de potencia

Conmutadores con transistores bipolares y con eltiristor GTO– El transistor bipolar de potencia– El transistor Darlington de potencia– El tiristor GTO

El MOSFET y los IGBTs de potencia– El MOSFET de potencia– El IGBT– El IGBT ultra rápido

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Modelo 91027 – Procesador de señales digitales

El módulo Procesador de señales digitales (DSP) estádiseñado específicamente para enseñar a los estudiantescómo un DSP controla los dispositivos y procesa losdatos. Por medio del material didáctico, los estudiantesprofundizan sus conocimientos sobre la arquitecturainterna de un DSP. El módulo puede utilizarse con launidad base FACET o como un equipo didácticoautónomo.– Cuando se utiliza conjuntamente con la unidad base

de FACET, se puede tomar el curso a través delformato interactivo del LMS. Además, se puedeninsertar fallas a los circuitos para que los estudiantesdesarrollen las habilidades para identificar y resolverfallas.

– Cuando se utiliza como dispositivo didáctico autónomo,el curso se toma forma convencional usando las guíasde estudiante y profesor. Si se va a usar el bloque decircuitos sin la unidad base, se requiere el uso de unafuente de alimentación externa.

El módulo contiene una fuente de CC, unpreamplificador de micrófono y un amplificador de audio.Ocho conmutadores DIP, una pantalla de 4 dígitos,interruptores con pulsadores y conexiones de entrada ysalida analógicas para el DSP proporcionan diferentesformas de analizar y estudiar la estructura del DSPTMS320C50 instalado en el módulo Procesador deseñales digitales. Un bloque de circuitos auxiliar de E/Stiene conexiones físicas que permiten al estudiantediseñar experimentos suplementarios o desarrollarprototipos de circuitos controlados por DSP.

A través de un software basado en Windows(depurador) conectado a la computadora por medio deun enlace serial, se puede interactuar directamente conlos registros, la memoria y los dispositivos periféricos delDSP.

Temas cubiertosIntroducción al tablero de circuitos del DSPEl ensamblador y el depuradorAritmética del procesadorLa unidad central de aritmética y lógicaEspacio de memoriaDireccionamientoEl controlador del programaEncauzamientoDispositivos periféricos del DSPProcesamiento digital de señales: filtro pasobanda


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Modelo 91028 – Líneas de transmisión(Comunicaciones)

El bloque de circuitos Líneas de transmisión facilita a losestudiantes las herramientas, la teoría y losconocimientos de medición necesarios para implementary probar las líneas de transmisión. Los alumnos primeroestudian los principios y características operacionales delas líneas de transmisión. Luego aprenden cómo medirlas líneas de transmisión bajo condiciones transitorias(prueba en escalón) y de estado estable sinusoidal.Finalmente, los estudiantes adquieren una base sólidaen la teoría y práctica en reflectometría de dominio detiempo (TDR), así como en adaptación de impedancia ytransformación.

El bloque de circuito utiliza dos cables coaxialesRG-174 de una longitud de 24 metros (78.7 pies). Sepueden utilizar por separado o conectados de extremoa extremo. Cada línea tiene cinco puntos de prueba quepermite observar y medir señales a lo largo de la líneausando un osciloscopio.

Se utilizan dos generadores para estudiar elcomportamiento de las líneas de transmisión: ungenerador en escalón que produce un voltaje de ondacuadrada de 50 kHz para pruebas de comportamientotransitorio y un generador de señales que produce unvoltaje sinusoidal de frecuencia variable (5 kHz - 5 MHz)para pruebas de comportamiento de estado estable.Cada generador tiene varias salidas BNC ofreciendodiferentes impedancias de salida.

Una sección de carga, que consiste de una redconfigurable de resistencias, inductores ycondensadores, permite conectar impedancias de cargadiferentes al extremo receptor de cada línea.

El tablero de circuitos se puede usar conjuntamentecon la unidad base de FACET o como dispositivodidáctico autónomo.– Cuando se utiliza en conjunto con la unidad base de

FACET, se puede tomar el curso a través del formatointeractivo del LMS. Además, se pueden insertar fallasa los circuitos para que los estudiantes desarrollen lashabilidades para identificar y resolver fallas.

– Cuando se utiliza como dispositivo didáctico autónomo,el curso se toma forma convencional usando las guíasde estudiante y profesor. Si se va a usar el bloque decircuitos sin la unidad base, se requiere el uso de unafuente de alimentación externa.

Temas cubiertosCaracterísticas de las líneas de transmisión– Introducción al tablero de circuitos– Velocidad de propagación– Comportamiento de una línea de transmisión bajo

varias impedancias de carga– Atenuación y distorsión

Medición de líneas de transmisión bajo condicionestransitorias (prueba en escalón)– Determinar la impedancia característica y la

velocidad de propagación midiendo la capacitanciae inductancia distribuida

– Coeficiente de reflexión de voltaje en la carga y enel generador con impedancias puramente resistivas

– Comportamiento transitorio de una línea terminadapor impedancias de carga complejas

– Detección y localización de discontinuidades en unalínea utilizando un reflectómetro de dominio detiempo (TDR)

– Localización de fallas

Medición de líneas de transmisión bajo condicionessinusoidales de estado estable– Ondas estacionarias y Relación de ondas

estacionarias (ROE)– El efecto de la atenuación en la ROE– La Carta Smith, líneas resonantes, e transformación

de impedancia

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Modelo 91029 – QPSK/OQPSK/DPSK

La modulación por desplazamiento de fase o PSK (PhaseShift Keying) es un método de comunicación digital enel que la fase de la señal transmitida es variada paratransportar la información. El tablero de circuitosQPSK/OQPSK/DPSK facilita a los estudiantes la teoríay las técnicas de medición necesarias para implementary probar diferentes tipos de modulación y demodulaciónPSK, usadas en esquemas de modulación por impulsoscodificados (PCM, Pulse-Code Modulation).Losestudiantes primero estudian los principios y lascaracterísticas operacionales de señales unipolares ybipolares en transmisiones de banda base. Luego, losalumnos miden y comparan señales de BPSK, QPSK,OQPSK y DPSK en los dominios de tiempo y frecuenciausando un osciloscopio y un analizador de espectro,respectivamente. Por último, los estudiantes sefamiliarizarán con todos los componentes del tablero ypodrán aislar, identificar y probar una serie de circuitos.También realizarán ejercicios de localización de fallasdonde demostrarán su dominio de los objetivos del curso.

Temas cubiertosModulación digitalSeñales de banda baseSeñales de paso de bandaSeparación de impulsosConstelación de señales MPSKEcuaciones generales de MPSKHeterodinación de señales de banda base con unaportadoraSeñales unipolares y bipolares en el dominio del tiempoSeñales unipolares y bipolares en el dominio de lafrecuenciaModulación y demodulación de PSK binaria (BPSK)Modulación y demodulación de PSK cuadrática (QPSK)Modulación y demodulación de QPSK compensada(OQPSK)Codificación y decodificación de PSK diferencial(DPSK)

Funciones adicionalesLas señales de comunicación están sincronizadas parafacilitar su visualizaciónSe puede visualizar las señales digitales en ambosdominios: tiempo y frecuenciaInterconexión del material didáctico con el Instrumentovirtual de Lab-Volt, Modelo 1250El GENERADOR NRZ integrado provee variospatrones de flujo de bitsSimulador de canal de ancho de banda ajustable


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Modelo 91030 – Desarrollo de sistemas conmicrocontroladores

El curso Desarrollo de sistemas con microcontroladoresofrece una amplia instrucción práctica en terminología,principios y aplicaciones en programación demicrocontroladores. Los estudiantes aprenderánprogramación básica utilizando FlowCode™ y loscomponentes de hardware del microcontrolador. Estemódulo incluye un microcontrolador PIC programable através de una conexión USB, dispositivos periféricosintegrados en el tablero conteniendo LEDs, interruptores,pantalla de 7 segmentos simple o QUAD, pantalla LCD,teclado numérico, sensor de luz, fuente de voltajevariable para adquisición A/D y entradas de sensoresVernier™. Además, se incluye una extensión desuperficie que puede utilizarse como una tarjeta prototipopara componentes electrónicos o para una variedad deproyectos usando E-Blocks™ (opcionales), expandiendode esta manera las capacidades de este módulo.

El módulo se puede utilizar conjuntamente con launidad base de FACET o como un dispositivo didácticoautónomo.

Temas cubiertosAcerca de los chips PICmicro- Digital vs. analógico- Entradas y salidas- Memoria- Arquitectura del 16F877A- ProgramaciónSalidas digitales, entradas digitales y sincronización- Salidas digitales y sincronización- Entradas digitalesBucles, mensajes y cálculos- Bucles básicos

- Visualizar un mensaje- Cálculos y ajustes de entradasDecisiones, macros y variables de secuencia- Decisiones y macros- Visualizador de 7 segmentos- Variables de secuencia y código ASCII- Un alta fidelidad simple

Opcionales:48071 EBK FACET complemento (add-on):Comunicaciones por Bluetooth (requiere dos bloquesFACET de Desarrollo de sistemas conmicrocontroladores, Modelo 91030)48072 EBK FACET complemento (add-on):Comunicaciones digitales48073 EBK FACET complemento (add-on): Telefoníamóvil48074 EBK FACET complemento (add-on): RFID

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Modelo 91091 – Tablero para montajesexperimentales

El Tablero para montajes experimentales (breadboard)complementa el curso Fundamentos de la lógica digital(Modelo 91014) pero también puede utilizarse enejercicios personalizados por el profesor o para proyectosde los estudiantes. El módulo consiste de tres bloquesde circuitos impresos diseñados de tal manera que losestudiantes pueden conectar y cambiar circuitosfácilmente, sin necesidad de soldar componentes. Losalumnos se familiarizarán con las características físicasde los distintos componentes como pines, tamaño,potencia, y límites de impedancia del voltaje. La tarjetaprototipo incluye todas las entradas y componentesnecesarios para conectar los circuitos que están enestudio. Estos circuitos incluyen multivibradores astables,biestables, y multiestables, igual que circuitos dedisparador Schmitt (de cuadratura de ondas). Una fuentede voltaje alimentada por la unidad base provee el voltajenecesario para alimentar los circuitos. Estos voltajes sonaccesibles desde otra tarjeta prototipo adicional sinsoldaduras. El enfoque práctico del curso guía a losestudiantes en la observación y medición de señales conun osciloscopio. Como prerrequisito, los estudiantesdebes estar familiarizados con la operación de circuitosde transistor bipolar.

Temas cubiertosMultivibrador astableMultivibrador biestableMultivibrador monoestableDisparador Schmitt

EQUIPAMIENTO DE FACET OPCIONALModelo 1250 – Conjunto de instrumentos virtualesEl Conjunto de instrumentos virtuales de Lab-Volt,Modelo 1250, reemplaza al equipo de prueba estándarde mesa (FACET Modelo 1247 y osciloscopio) con unpoderoso y compacto paquete de instrumentos virtualesque ofrece a los estudiantes las últimas herramientaspara medir, analizar, observar y reportar resultados depruebas en circuitos electrónicos.

Puede ser usado con los siguientes sistemasoperativos de Microsoft Windows: XP, Vista, Windows 7o Windows 8. Totalmente integrado con el programa de capacitaciónen electrónica FACET, el paquete de Instrumentosvirtuales de Lab-Volt permite a los estudiantes realizartodos los experimentos que de otra manera seríanrealizados con instrumentos de medición separados.

El paquete completo de Instrumentos virtualesconsiste en una unidad de instrumento virtual (un módulode adquisición de datos y uno de salida digital) y unaaplicación de Windows que incluye los siguientesinstrumentos y fuente de señales:

Osciloscopio de doble trazoMultímetroAnalizador de espectroGenerador de forma de onda arbitraria (AWG)


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Unidad de Instrumento virtual

La unidad de Instrumento virtual de Lab-Volt es unamódulo de interfaz compacto y liviano que puedealimentarse desde cualquier tomacorriente de pared de100 a 240 V CA (50/60 Hz). Dos conectores BNC y unpar de conectores de seguridad tipo banana en el panelfrontal de la unidad de Instrumento virtual proporcionanacceso a varios instrumentos virtuales. Un tercerconector BNC en el panel frontal de la unidad deInstrumento virtual provee la señal de salida AWG. Otroconector BNC en el panel posterior del Instrumento virtualhabilita la entrada del disparador externo del osciloscopiovirtual.

El Instrumento virtual muestrea las señales aplicadasa sus entradas para producir datos brutos de las señalesque son utilizados por el software del instrumento virtualpara medir y desplegar las señales de entrada. El altoíndice de muestreo utilizado (hasta 1 GS/s) proporcionaa la unidad de Instrumento virtual un ancho de banda de250 MHz que es ampliamente suficiente para laobservación y el análisis de las distintas señales en elPrograma de capacitación en electrónica FACET. ElInstrumento virtual también genera muestras de señales(datos) que son convertidas a un formato analógico y asíproducir la señal de salida AWG. El intercambio de datosentre el Instrumento virtual y la computadora que ejecutala aplicación del Instrumento virtual se hace a través deun enlace USB (compatible con USB 1,1 y 2,0).

También es posible la interconexión con Matlab yLabVIEW.

Osciloscopio

El osciloscopio tiene dos canales de entrada y unaentrada de disparador externa. La tasa de muestreomáxima es 1 GS/s al utilizar un canal y 500 MS/s cuandose utiliza ambos canales. Se utilizan cursores para llevara cabo mediciones de voltaje, frecuencia, y fase en lasseñales mostradas. El osciloscopio puede realizarmuestreos continuos o individuales de las señales deentrada.

Multímetro

El multímetro tiene un canal de entrada con un muestreoa una tasa de 1 GS/s. El multímetro puede medir valoresde voltaje y corriente de CA y CC, así como también deresistencia, como cualquier multímetro convencional.

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Analizador de espectro

El analizador de espectro tiene dos canales de entradaindependientes, donde el muestreo de la señal en cadacanal se da a una tasa de 1 GS/s. El analizador deespectro convierte las muestras de señales a informaciónde dominio de frecuencia, la cual se despliega como unagráfica de nivel de señal en función a la frecuencia. Laescala vertical puede ser lineal o logarítmica y tiene unrango completamente ajustable. Se utilizan cursores paramedir el nivel y frecuencia de los componentes enparticular, en el espectro de frecuencia desplegado,intervalos de frecuencia, ancho de banda de la señal, etc.El analizador de espectro puede realizar muestreoscontinuos o individuales de las señales de entrada.

Generador de formas de onda

El generador de formas de onda puede producir ondassinusoidales, triangulares, cuadradas y señales de ruido.Tiene un ancho de banda de 20 MHz. La salida delgenerador de formas de onda tiene un rango de voltajemáximo de 10 to +10 V con resolución de 14 bits y unacompensación ajustable de CC. La impedancia de salidaAWG es de 50 .

Modelo 798-1 – Dual-Trace osciloscopio dealmacenamiento digital

El Dual-Trace osciloscopio de almacenamiento digitalesun osciloscopio de bajo costo, ideal para uso general encualquier clase o laboratorio. Incluye dos sondas deprueba de baja capacitancia.

Funciones y beneficiosVisualizador en color de cristal líquido de 7 pulgadasMenú multilenguaje en pantallaAncho de banda de 40 MHzTasa máxima de muestreo de 1 GS/sPuertos USB y RS-232Diseño compacto

Modelo 793 – Osciloscopio de doble trazoEl osciloscopio de doble trazo de Lab-Volt es uninstrumento de estado sólido, económico y muy confiable,ideal para uso general en el laboratorio y en aplicacionesdidácticas.

Utilizando el osciloscopio modelo 793, losestudiantes pueden medir la diferencia de fase entre lasformas de onda empleando el modo operación X-Y; lasseñales de video pueden medirse rápidamente con elcircuito especial de separación de sincronía de TV. Elosciloscopio incluye los modos de visualización CH1,CH2, CHOP y ALT.


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Modelo 1247-1 – Multímetro digital/Generador defunciones

El Multímetro digital/Generador de funciones modelo1247-1 de Lab-Volt, diseñado como un módulo deinstrumentación de uso general, proporciona elequipamiento de prueba necesario (a excepción delosciloscopio) para tomar las lecciones del programa decapacitación en electrónica FACET. El instrumentoconsta de un generador de funciones de forma de ondasinusoidal/cuadrada/triangular y un multímetro digital derango automático. El instrumento comparte una entradade alimentación común y está contenido en una cajaprotectora portátil. Todos los componentes, interruptoresy terminales son ensamblados a prueba de daños pormanipulación. El diseño del sistema está pensado paraproteger los instrumentos de cortocircuitos accidentalesy sobrecargas dentro del sistema FACET.

Modelo 1369 – Caja de almacenaje de FACETLa caja de almacenaje de FACET es una caja de metalportátil y resistente que puede guardar hasta diezmódulos (tableros de circuitos) del programa FACET. Lacaja incluye una cubierta de seguridad con cerradura yuna asa para transportarla. La caja de almacenaje deFACET está pintada de color borgoña. Hay otros coloresdisponibles bajo pedido.

Modelo 39360 - Kit de actualización para la unidadbasePara los que todavía usan la unidad base de FACETModelo 91000-45, el kit de actualización permite el usode esta unidad con un interfaz USB en vez de un enlaceen serie. El kit de actualización consiste en un cable conun conector USB en un extremo y un conector DB9M enel otro extremo. El kit también incluye un adaptador DB9Fa DB25M y un CD-ROM (número de parte 39167) quecontiene los controladores (drivers) necesarios para la

comunicación con la unidad base y un archivo Léameque explica cómo instalar los controladores. Con este kit,los usuarios pueden usar la unidad base modelo 91000-4con la versión actual de TechLab.

Modelo 91021 – Tampón del generadorEl tampón del generador modelo 91021 de Lab-Volt esrequerido para los generadores utilizados en losexperimentos de laboratorio que no tienen unaimpedancia de salida de 50 .

Modelo 91052 – Kit de accesoriosEl Modelo 91052 es un kit de reemplazo que contiene losmismos accesorios que están incluidos con la unidadbase de FACET, Modelo 91000. El kit consiste deconectores en miniatura de puente(tipo banana), pinzasde contacto, pines de punto de prueba, y unmiliamperímetro de CC.

Modelo 91602 – Tablero de aplicación delmicroprocesador

Este tablero es un complemento (add-on) almicroprocesador de 32 bits (Modelo 91017). Permite alos estudiantes estudiar cómo los microprocesadorespueden controlar y comunicarse con dispositivosexternos. El tablero de aplicación tiene dos circuitos: unCONTROL DE MOTOR de CC y un CONTROL DETEMPERATURA.

El CONTROL DE MOTOR de CC tiene un motorcuya velocidad y dirección de rotación puede sercontrolada por el microprocesador. Un ventiladormontado en el eje del motor permite ver la dirección derotación. El eje del motor también incluye un discocodificador con interruptor óptico que proporcionainformación sobre la velocidad del motor almicroprocesador, permitiendo un control de tipo buclecerrado de la velocidad del motor.

5 La unidad base de FACET, Modelo 91000-4, es obsoleta. No se recomienda para nuevasinstalaciones.

6 Incluido en el paquete de Conjunto de instrumentos virtuales, Modelo 1250.7 El módulo Multímetro digital/generador de audio de Lab-Volt, Modelo1247, es recomendado y no requieren el módulo Búfer del generador.

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El CONTROL DE TEMPERATURA utiliza dostransductores de temperatura cuya corriente de salidaestá en función de su temperatura. Un transductor estáunido térmicamente a una resistencia que se utiliza comocalentador. El microprocesador controla el encendido yapagado del calentador, cuyo estado es mostrado por unindicador LED. El otro transductor se utiliza como unareferencia de la temperatura ambiente, permitiendo queel microprocesador realice control de tipo bucle cerradode la temperatura.

El Tablero de aplicación para microprocesador sepuede conectar con el Tablero Microprocesador de32 bits a través de líneas de control I/O y convertidoresdigital a analógico (CDA) y analógico a digital (CAD). Los

puntos de prueba en el Tablero de aplicación permitenmonitorear las señales digitales y analógicasintercambiadas entre los tableros de aplicación ymicroprocesador, utilizando un osciloscopio, sondalógica, o voltímetro.

El curso puede tomarse a través del sistema decapacitación computarizado incluido con elModelo 91017, o de manera convencional utilizando losmanuales incluidos con el Modelo 91017.

EQUIPOS ADICIONALES PARA REALIZAR LOS EJERCICIOSLos siguientes equipos son requeridos para realizar los ejercicios de los programas FACET:

Osciloscopio6 Doble trazo con funciones ADD (suma) e INVERT (inversión), X-Y, 20 MHz (10 MHz porcanal en modo de 2 canales)

Multímetro (digital o analógico)6, 7 Voltaje de CC y rangos de corriente con ±3% de precisiónVoltaje de CA y rangos de corriente con ±3% de precisión, 50/60 HzRango de referencia en ohmios de la impedancia de entrada 10 M

Generador de señales 6, 7 Salidas de onda senoidal y cuadradaRango de frecuencias de 20 Hz – 100 kHzSalida máxima de 20 V p-p (circuito abierto)Impedancia de salida de 50

Computadora personal (para los sistemascomputarizados)

Tipo Pentium, con sistema operativo Windows XP o Windows 7128 MB RAMDisco duro de 30 GBUnidad de CD-RW/DVD ROMMonitor SVGA y tarjeta de video de color y resolución de pantalla 1024 x 768 concaracterísticas de audio

ESPECIFICACIONESModelos 91000-3, 91000-5 – Unidades base con fuentes de alimentaciónFuente de alimentación externa Requisitos 115, 220 o 240 V CA

Salida ±15 V CC y 0 a ±10 V CCProtección Cortocircuito, voltaje inverso, sobrevoltaje, sobrecorriente

Características físicas Dimensiones (Al x An x P) 132 x 311 x 354 mm (5,25 x 12,5 x 14 pulgadas)Peso neto 3,1 kg (6,9 lb)

Tableros de FACET modelos 91001, 91002, 91003, 91004, 91005, 91006, 91007, 91008, 91009, 91010, 91011, 91012, 91013, 91014,91015, 91016, 91017, 91018, 91019, 91020, 91022, 91023, 91025, 91026, 91027, 91028, 91029, 91030, 91091Características físicas Dimensiones (Al x An x P) 44 x 305 x 248 mm (1,75 x 12 x 9,75 pulgadas)

Peso neto Varía de acuerdo al módulo desde 0,5 kg (1,1 lb) hasta 1,9 kg (4,2 lb)Modelo 91024 – Motores, generadores y controlesCaracterísticas físicas Dimensiones (Al x An x P) 100 x 303 x 249 mm (4 x 12 x 9,75 pulgadas)

Peso neto 1,6 kg (3,5 lb)Modelo 91602 – Tablero de aplicación del microprocesadorCaracterísticas físicas Dimensiones (Al x An x P) 57 x 238 x 149 mm (2,5 x 9,25 x 5,75 pulgadas)

Peso neto 0,8 kg (1,8 lb)


SERIE 91000

8 Modelo equivalente al modelo 793 que puede ser sustituido por Lab-Volt.9 N/D = No disponible

30

NÚMEROS PARA PEDIDOS120 V – 50/60 Hz 220 V – 50/60 Hz 240 V – 50/60 Hz

INGLÉS FRANCÉS ESPAÑOL INGLÉS FRANCÉS ESPAÑOL INGLÉS793-108 793-10 793-10 793-15 793-15 793-15 793-15798-10 798-10 798-10 798-15 798-15 798-15 798-1A

1247-10 1247-11 1247-12 1247-15 1247-16 1247-17 1247-1A1250-10 1250-11 1250-12 1250-15 1250-16 1250-17 1250-1A

35204-00 35204-00 35204-00 35204-00 35204-00 35204-00 35204-0039360-00 39360-00 39360-00 39360-00 39360-00 39360-00 39360-0091000-30 91000-31 91000-32 91000-35 91000-36 91000-37 91000-3A91000-50 91000-51 91000-52 91000-55 91000-56 91000-57 91000-5A91001-20 91001-21 91001-22 91001-20 91001-21 91001-22 91001-2091002-20 91002-21 91002-22 91002-20 91002-21 91002-22 91002-2091003-20 91003-21 91003-22 91003-20 91003-21 91003-22 91003-2091004-20 91004-21 91004-22 91004-20 91004-21 91004-22 91004-2091005-20 91005-21 91005-22 91005-20 91005-21 91005-22 91005-2091006-20 91006-21 91006-22 91006-20 91006-21 91006-22 91006-2091007-20 91007-21 91007-22 91007-20 91007-21 91007-22 91007-2091008-20 91008-21 91008-22 91008-20 91008-21 91008-22 91008-2091009-20 91009-21 91009-22 91009-20 91009-21 91009-22 91009-2091010-20 91010-21 91010-22 91010-20 91010-21 91010-22 91010-2091011-20 91011-21 91011-22 91011-20 91011-21 91011-22 91011-2091012-20 91012-21 91012-22 91012-20 91012-21 91012-22 91012-2091013-20 91013-21 91013-22 91013-20 91013-21 91013-22 91013-2091014-20 91014-21 91014-22 91014-20 91014-21 91014-22 91014-2091015-20 91015-21 91015-22 91015-20 91015-21 91015-22 91015-2091016-20 91016-21 91016-22 91016-20 91016-21 91016-22 91016-2091017-20 91017-21 91017-22 91017-20 91017-21 91017-22 91017-2091017-30 91017-31 91017-32 91017-35 91017-36 91017-37 91017-3591018-20 91018-21 91018-22 91018-20 91018-21 91018-22 91018-2091019-20 91019-21 91019-22 91019-20 91019-21 91019-22 91019-2091020-20 91020-21 91020-22 91020-20 91020-21 91020-22 91020-2091021-00 91021-01 91021-02 91021-00 91021-01 91021-02 91021-0091022-20 91022-21 91022-22 91022-20 91022-21 91022-22 91022-2091023-20 91023-21 91023-22 91023-20 91023-21 91023-22 91023-2091024-20 91024-21 91024-22 91024-20 91024-21 91024-22 91024-2091025-20 91025-21 91025-22 91025-20 91025-21 91025-22 91025-2091026-20 91026-21 91026-22 91026-20 91026-21 91026-22 91026-2091027-20 91027-21 91027-22 91027-20 91027-21 91027-22 91027-2091028-20 91028-21 91028-22 91028-20 91028-21 91028-22 91028-2091029-20 91029-21 91029-22 91029-20 91029-21 91029-22 91029-2091030-20 N/D9 N/D 91030-20 N/D N/D 91030-2091052-00 91052-01 91052-02 91052-00 91052-01 91052-02 91052-0091091-20 91091-21 91091-22 91091-20 91091-21 91091-22 91091-2091602-00 N/D N/D 91602-00 N/D N/D 91602-00

Tabla 1. Números para pedidos de equipos

Modelo Color1369 Borgoña

Tabla 2. Números para pedidos de componentes modulares. Otros colores están disponibles bajo pedido.

10 Para las pruebas de pre-evaluación del estudiante, sustituya el sufijo del número para pedidos por -40. Para las pruebas de evaluación posterior del estudiante, sustituya el sufijo del númeropara pedidos por -60.

11 Estos números para los pedidos son aplicables para la versión en inglés del material didáctico. Consulte a su representante de Lab-Volt sobre el material didáctico en otros idiomas (disponiblesólo para el sistema FACET manual, en el momento de la impresión).

12 Para las respuestas a la pre-evaluación, sustituya el sufijo del número de ordenar por -50. Para las respuestas a las pruebas de evaluación posterior, sustituya el sufijo del número para pedidospor -70.

13 Las guías del profesor pueden ser adquiridas en forma separada y opcional.

31

No. de módulo NombreLibro de trabajodel estudiante,

eSeries10, 11

Guía delprofesor,

eSeries11, 12, 13

Manual delestudiante,estándar

Guía delprofesor,estándar

91001-22 Fundamentos de CC 91560-Q2 91560-R2 90860-02 90860-1291002-22 Teoremas de redes CC 91561-Q2 91561-R2 90861-02 90861-1291003-22 Fundamentos de CA 1 91562-Q2 91562-R2 90862-02 90862-1291004-22 Fundamentos de CA 2 91563-Q2 91563-R2 90863-02 90863-1291005-22 Dispositivos semiconductores 91564-Q2 91564-R2 90864-02 90864-1291006-22 Circuitos amplificadores con transistores 91565-Q2 91565-R2 90865-02 90865-12

91007-22 Amplificadores de potencia contransistores 91566-Q2 91566-R2 90866-02 90866-12

91008-22 Circuitos de realimentatión contransistores 91567-Q2 91567-R2 90867-02 90867-12

91009-22 Circuitos de regulación de alimentación 91568-Q2 91568-R2 90868-02 90868-1291010-22 Fundamentos de los FET 91569-Q2 91569-R2 90869-02 90869-12

91011-22 Tiristores y circuitos de control depotencia 91570-Q2 91570-R2 90870-02 90870-12

91012-22 Fundamentos de los amplificadoresoperacionales 91571-Q2 91571-R2 90871-02 90871-12

91013-22 Aplicaciones de los amplificadoresoperacionales 91572-Q2 91572-R2 90872-02 90872-12

91014-22 Fundamentos de la lógica digital 91573-Q2 91573-R2 90873-02 90873-1291015-22 Fundamentos de circuitos digitales 1 91574-Q2 91574-R2 90874-02 90874-1291016-22 Fundamentos de circuitos digitales 2 91576-Q2 91576-R2 90875-02 90875-1291017-22 Microprocesador de 32 bits 91577-Q2 91577-R2 90876-02 90876-1291018-22 Telecomunicaciones analógicas 91578-Q2 91578-R2 90877-02 90877-1291019-22 Fundamentos de los transductores 91579-Q2 91579-R2 90878-02 90878-1291020-22 Magnetismo y electromagnetismo 91580-Q2 91580-R2 90879-02 90879-1291022-22 Telecomunicaciones digitales 1 91581-Q2 91581-R2 91733-02 91733-1291023-22 Telecomunicaciones digitales 2 91582-Q2 91582-R2 91739-02 91739-1291024-22 Motores, generadores y controles 91583-Q2 91583-R2 91798-02 91798-1291025-22 Telecomunicaciones por fibras ópticas 91584-Q2 91584-R2 91967-02 91967-1291026-22 Transistores de potencia y tiristor GTO 92922-Q2 92922-R2 92922-02 92922-1291027-22 Procesador de señales digitales 31946-Q2 31946-R2 31946-02 31946-1291028-22 Líneas de transmisión (Comunicaciones) 36970-Q2 36970-R2 36970-02 36970-1291029-22 QPSK/OQPSK/DPSK 39158-Q2 39158-R2 39158-02 39158-12

91030-22 Desarrollo de sistemas conmicrocontroladores N/D 85161-R2 N/D N/D

91091-22 Tablero para montajes experimentales N/D N/D 37967-02 37967-12

Tabla 3. Números para pedidos del material didáctico


SERIE 91000

14 Contenidos eSeries en CD-ROM disponibles bajo pedido.

En reconocimiento al constante esfuerzo de Lab-Volt por cumplir con las más exigentes normas de calidad en el diseño, desarrollo, producción, instalación y serviciopostventa de sus productos, nuestro centro de fabricación y distribución ha recibido la certificación ISO 9001.

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87169-02 Rev. A2

DESCRIPCIÓN NÚMERO DE MODELOPrograms

Mind-Sight LMS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47513-02Mind-Sight LMS actualización de Tech-Lab FACET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47513-U2

eSeries14

eSeries FACET una lección (módulo individual) . . . . . . . . . . . . . . . . . Uno de los siguientes: 91001-E2 a 91030-E2eSeries FACET Paquete de lecciones (los 29 módulos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94600-E2eSeries FACET Paquete de lecciones, E/E Básico (módulos91001 a 91013, 91020) . . . . . . . . . . . . . . . . . 94601-E2eSeries FACET Paquete de lecciones, Digital/Micro (módulos 91014 a 91017, 91027, 91030) . . . . . . . . . 94602-E2eSeries FACET Paquete de lecciones, Electrónica Industrial

(modulos 91010, 91011, 91019, 91024, 91026) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94603-E2eSeries FACET Paquete de lecciones, Telecomunicaciones

(modulos 91018, 91022, 91023, 91025, 91027 a 91029) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94604-E2

SCORM (para uso con otros sistemas de aprendizaje y gestión de contenidos, LMS)SCORM FACET CD-ROM de lección (módulo individual) . . . . . . . . . . . Uno de los siguientes: 91001-F2 a 91030-F2SCORM FACET Paquete de CD-ROM de lecciones (los 29 módulos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94600-F2SCORM FACET Paquete de CD-ROM de lecciones, E/E Básico (módulos91001 a 91013, 91020) . . . . . . 94601-F2SCORM FACET Paquete de CD-ROM de lecciones, Digital/Micro

(módulos 91014 a 91017, 91027, 91030) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94602-F2SCORM FACET Paquete de CD-ROM de lecciones, Electrónica Industrial

(módulos 91010, 91011, 91019, 91024, 91026) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94603-F2SCORM FACET Paquete de CD-ROM de lecciones, Telecomunicaciones

(módulos 91018, 91022, 91023, 91025, 91027 a 91029) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94604-F2

AutónomoFACET CD-ROM de lección autónoma(un módulo) . . . . . . . . . . . . . . . Uno de los siguientes: 91001-G2 a 91030-G2FACET Paquete de CD-ROM de lecciones autónomas (los 29 módulos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94600-G2FACET Paquete de CD-ROM de lecciones autónomas, E/E Básico (módulos91001 a 91013, 91020) . . . . 94601-G2FACET Paquete de CD-ROM de lecciones autónomas, Digital/Micro

(módulos 91014 a 91017, 91027, 91030) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94602-G2FACET Paquete de CD-ROM de lecciones autónomas, Electrónica Industrial

(módulos 91010, 91011, 91019, 91024, 91026) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94603-G2FACET Paquete de CD-ROM de lecciones autónomas, Telecomunicaciones

(módulos 91018, 91022, 91023, 91025, 91027 a 91029) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94604-G2

Tabla 4. Números para pedidos de software

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