8/16/2019 Teorías Sobre La Adquisición y El Desarrollo Del Lenguaje

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Teorías sobre la adquisición y el desarrollo del lenguaje: el conductismo.

El lenguaje es una de las capacidades humanas que más debates ha generado a lo largo de la

historia. Y es que, gracias al lenguaje, podemos establecer relaciones con otras personas y

compartir nuestros conocimientos acerca del mundo que nos rodea.

Causa de esta inquietud por saber, han surgido muchas preguntas acerca de su desarrollo, como

por ejemplo si nacemos “programados” biológicamente para desarrollar el lenguaje o se adquiere

gracias al ambiente externo.

or ello, en estos próximos d!as "eremos las principales teorías sobre la adquisición y el

desarrollo del lenguaje, empe#ando por la $eor!a del Conductismo del psicólogo norteamericano

%urrhus &rederic' ('inner.

 )ntes de pro*undi#ar un poco en la $eor!a Conductista, debemos destacar que el lenguaje es una

de las diferencias más importantes entre los seres humanos y el resto del reino animal. Esto

no signi*ica que los animales no sepan comunicarse entre s! +ya hemos hablado de las di*erencias

entre comunicación y lenguaje, ya que pueden utili#ar sonidos y-o gestos que constituyen seales

aisladas para transmitir mensajes muy espec!*icos.

El lenguaje humano parte de una pequea cantidad de sonidos indi"iduales +los *onemas con los

que podemos llegar a construir s!labas o palabras. /stas, a su "e#, junto con una serie de reglas

gramaticales, permiten transmitir y comprender una cantidad in*inita de mensajes.

Principios de la Teoría Conductista

Este en*oque, que como hemos dicho tiene como uno de sus representantes más importante al

psicólogo norteamericano %urrhus &rederic' ('inner, sostiene que todas las conductas del ser

humano se rigen por el esquema general de Estímulo-Respuesta.

Esto quiere decir que lo que hacemos tiene consecuencias que pueden ser buenas o malas,siendo capaces de anticiparlas para comportarnos de una forma u otra .

En lo re*erente al lenguaje, la $eor!a Conductista a*irma que es una conducta más que *unciona de

*orma similar a otros comportamientos del ser humano, como el caminar o la capacidad cogniti"a, y

que existe gracias a una serie de est!mulos que contribuyen a la aparición, mantenimiento y

desarrollo de la conducta "erbal.

http://www.bebesymas.com/desarrollo/comunicacion-lenguaje-lengua-y-hablahttp://www.bebesymas.com/desarrollo/comunicacion-lenguaje-lengua-y-hablahttp://www.bebesymas.com/desarrollo/comunicacion-lenguaje-lengua-y-hablahttp://www.bebesymas.com/desarrollo/comunicacion-lenguaje-lengua-y-hablahttp://www.bebesymas.com/desarrollo/comunicacion-lenguaje-lengua-y-habla

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or ejemplo, nosotros animamos a nuestros beb0s a reali#ar di*erentes sonidos. Cuando 0stos se

aproximan a las palabras mamá o papá, el nio descubre que pueden ocurrir toda clase de

acontecimientos, como que sonre!mos o le cogemos en bra#os.

1e*iende que la imitación es la capacidad infantil que sirve de motor o permite acceder allenguaje, junto a la necesidad de satis*acción de determinadas necesidades como comer, beber o

 jugar.

En *unción del re*uer#o que obtengan del entorno, los nios cambiarán o ampliarán

progresi"amente sus emisiones "erbales, haciendo que cada "e# se pare#can más al lenguaje de

los adultos seg2n "ayan creciendo.

Aspectos positivos y negativos de la Teoría Conductual

La eoría !onductual no se preocupa por el lenguaje en sí, sino por la etapa pre "erbal y el

contexto en el que se mue"e el nio. or ello, esta teor!a, al igual que el resto, cuenta con una

serie de puntos *uertes y otros d0biles.

Como puntos *uertes podemos sealar los siguientes3

• El conductismo hi#o que se empe#ara a tomar en cuenta el contexto en el que se mue"e el

nio como aspecto importante en la adquisición y desarrollo del lenguaje.

• Es importante su aportación del esquema Est!mulo45espuesta.

• 6o más importante del conductismo es precisamente el debate que se creó en torno al

mismo.

or otro lado, los puntos d0biles del conductismo podr!an resumirse en los siguientes3

• El lenguaje es un aspecto muy complejo del ser humano y esta teor!a no logra explicarlo

de *orma su*iciente.

• 6as explicaciones se basan en el aprendi#aje animal, por lo que existe una generali#ación

de lo que hacen los animales a lo que hacen las personas.

• El conductismo no contempla ning2n tipo de etapa.

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Conclusión

Este acercamiento al lenguaje in*antil parece no o*recer muchas respuestas a las preguntas

establecidas sobre el mismo. (i es "erdad que su contribución más importante ha sido el que el

ambiente es un importante mediador en el aprendi"aje del lenguaje.

$ambi0n nos dice que existe una necesidad del uso del lenguaje que responde a la satis*acción de

determinadas necesidades por parte de los nios +si un nio quiere comer una galleta y no puede

alcan#arla deberá pedir ayuda a alguien.

or ello, para intentar completar aquellas cuestiones que la $eor!a del Conductismo no pod!a

aclarecer, existen otras teorías sobre la adquisición y el desarrollo del lenguaje de las cuales

hablaremos en bre"e.

7o obstante, y hasta "er todas estas teor!as, lan#o una pregunta al aire3 8qu0 opináis sobre la

adquisición del lenguaje9 8Es un proceso natural o aprendido9

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Hoy vamos a hablar de una teoría sobre la adquisición del lenguaje.

 

Esta teoría se basa en la adquisición del lenguaje a base de estímulo-respuesta-recompensa.

 

B.F. Sinner! el propulsor de la teoría! a"irma que el lenguaje aprendido por los ni#os y las ni#as viene

condicionado por la adaptación del e$terior de las correcciones de los adultos. %roducto de esta repetición! el

ni#o va aprendiendo palabras asociadas a momentos y objetos determinados. &o aprendido es utili'ado por el

in"ante para satis"acer sus propias necesidades como la del hambre.

 

El aprendi'aje se logra por condicionamiento operante( el adulto aprueba la aparición de nuevas palabras en el

vocabulario del ni#o y la correcta pronunciación de estas y castiga las oraciones inadecuadas.

 

&os aspectos principales en los que se basa la teoría conductista son(

 

- la adquisición del lenguaje humano di"iere un poco de la adquisición de conductas en los animales.

 

- los ni#os imitan el lenguaje de los adultos y esto es crucial para su aprendi'aje.

 

- los adultos corrigen los errores de los ni#os y así aprenden a base de equivocarse.

 

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- parte del empleo de lenguaje de los ni#os corresponde a la imitación de los adultos.

 

%ara Sinner es importante el papel del adulto que es el que le proporciona el aprendi'aje en base a larespuesta del ni#o y utili'ando el premio o castigo.