1. TIC APLICADAS A LATIC APLICADAS A LA EDUCACINEDUCACIN Cristina M Muoz RomnCristina M Muoz Romn Patricia Ramrez VegaPatricia Ramrez Vega 2. LOS MEDIOS DE ENSEANZA O MATERIALES DIDCTICOS. CONCEPTUALIZACIN Y TIPOS 3. 1.SOCIALIZACIN CULTURAL Y APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS. Los medios y tecnologas deben ser considerados algo ms que simples soportes fsicos transmisores de informacin. En el aprendizaje con medios en los contextos educativos intervienen: variables materiales ( contenido,soporte fsico) variables propias ( actitudes, edad) variable de contexto( metas educativas o tarea realizada con los medios) Los medios y materiales de enseanza al ser objetos fsicos afecta a la disponibilidad y al uso educativo de los mismos en el aula debido a su coste econmico. Algunos supuestos bsicos sobre los medios son: Son herramientas para la comunicacin social No son neutros en valores ni en implicaciones sociales 4. 2. EL CONCEPTO DE MEDIO DE ENSEANZA O MATERIAL DIDCTICO Medio de enseanza es cualquier recurso tecnolgico que articula en un determinado sistema de smbolos ciertos mensajes con propsitos instructivos J.M Escudero 1 Un medio o material de enseanza es un aparato con un soporte fsico-material o hardware 2 Debe tener algn tipo de sistema de smbolos. 3 4 El medio porta mensajes, comunica informaciones Los medios de enseanza son elaborados con propsitos instructivos, es decir, pretenden facilitar el desarrollo de algn proceso de aprendizaje. 5. 3. LOS TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS. 6. 4.MEDIOS IMPRESOS Los libros: trabajo escrito o impreso, producido y publicado. a) los libros de texto: material impreso mas importante y extendido en la enseanza. b) Libros de consulta: se utiliza como recurso. c) los cuaderno de ejercicios y fichas de trabajo: material complementario. d) cuentos y libros ilustrados. los folletos: publicaciones independientes sin encuadernar las publicaciones peridicas: son un medio de comunicacin social los cmics: historia en imgenes secuenciales ligadas por un texto 7. 5.MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUCACIN AUDIOVISUAL. Desde que apareci la radio, el cine y la televisin el inters de los educadores por utilizar este tipo de medios ha do en aumento todos estos medios tienen una poderosa influencia en la configuracin de valores, conductas o actitudes en los nios y jvenes necesidad de incorporar los medios al curriculum para que los ciudadanos sepan desenvolverse en un contexto social capacitar al alumnado. Enfoque gramaticalista o de enseanza del lenguaje audiovisual Enfoque socio-ideolgico De anlisis de los contenidos Y mensajes de los medios Enfoque centrado en la Tecnologa o dimensiones Tcnico-materiales Enfoques de Educacin audiovisual 8. 6.LOS MEDIOS Y TECNOLOGAS DIGITALES. nuevas tecnologias de la informacion y comunicacion nuevas formas organizativas los materiales electrnicos se basan en dos soportes: Discos digitales( CD-ROM , DVD) Redes telemticas ( Internet) Las caractersticas de estos materiales son: Hipertexto Multimedia Interactividad Un sitio web espacios o paginas en la WWW que ofrecen informacin, recursos o materiales. Webs institucionales Webs de recursos y Bases de datos Prima La informacin Fines formativos Webs de teleformacin Material didctico en Formato Web 9. 7.EL DISEO,USO Y EVALUACIN DE MEDIOS DE ENSEANZA. La tarea de disear un medio o material didctico es un proceso de planificacin. Algunos criterios para la seleccin, uso y organizacin: Adecuacin del medio al contenido estudiado Integrar el medio en la estrategia y mtodo de enseanza de la clase Utilizar los medios y materiales del entorno sociocultural Reflexionar y intercambiar materiales entre los profesores Aspectos evaluados: datos de identificacin del material contenido y elementos de diseo aspectos didcticos y material complementario valoracin global 10. LOS MEDIOS YLOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS ENTECNOLOGIAS EN LA EDUCACINLA EDUCACIN 11. 1. LOS MEDIOS Y MATERIALES CURRICULARES 12. 2. LOS MEDIOS Y LOS PROCESOS DE DISEO Y DESARROLLO DEL CURRICULO Existen 2 formas de entender el curriculum y el papel de los materiales en los procesos de diseo y desarrollo del mismo: Concepcin tcnica En el diseo y Desarrollo de medios De enseanza implica Responsabilidad de Expertos tcnicos Es parte de las tareas del diseo del curriculum Es parte de las tareas Del diseo del curriculum Modelo estndar De alumno y Contexto cultural sobreconfianza Aplicacin mecnica Y fiel en el aula 13. 2. LOS MEDIOS Y LOS PROCESOS DE DISEO Y DESARROLLO DEL CURRICULO Existen 2 formas de entender el curriculum y el papel de los materiales en los procesos de diseo y desarrollo del mismo: Una concepcin prctica En el diseo y desarrollo De medios de enseanza implica Disponibilidad de Material curricular de apoyo a profesores Elaboracin de materiales diversificados Potenciar el intercambio, distribucin y elaboracin de medios Reorganizar y reformular Los espacios y ambientes De aprendizaje de los centros escolares Desarrollar el curriculum en el aula a travs de un proceso multimedia Formacin y asesoramiento A los profesores en el Diseo, seleccin y uso de los Medios 14. 3. DEL CURRICULUM PLANIFICADO AL CURRICULUM EN ACCIN Se puede caracterizar al material destinado a profesores como uno de los recursos que funciona con relacin a las tareas de difusin y adaptacin de proyectos y programas curriculares de modo que el profesorado tenga la posibilidad de interaccionar con un programa curricular. Tipos de materiales curriculares de apoyo a los docentes son: Difunde la planificacin Del curriculum prescrito. Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al alumnado. Para intercambio de experiencias Entre el profesorado. Bibliogrficos para la consulta Y formacin cientfica y Didctica. 15. 4.EL LIBRO DE TEXTO Y EL DESARROLLO DEL CURRICULUM Recurso para Ser usado Todo el Curso escolar Principal material Que dispone El profesorado Ofrece conocimiento Sistematizado Y adaptado Problema: enseanza basada En el uso predominante Del texto escolar 16. 5. LOS MEDIOS Y EL PROFESORADO Lo que opinan y valoranLo que opinan y valoran los docentes:los docentes: Se informan de material novedoso Los criterios que ms valoran: grado de adaptabilidad, adecuacin de materiales... Preferencias por el tipo de material Demanda:disponer de materiales flexibles Usos que realizan losUsos que realizan los profesores de los mediosprofesores de los medios y materiales.y materiales. Materiales textuales Reformulacin y transformacin por el profesor Modelos o patrones Forma de pensar influye en el modelo de uso del texto Naturaleza innovadora del material Integracin y uso de las Tic 17. 6. LA ORGANIZACIN Y GESTIN DE LOS MEDIOS. LOS CENTROS DE RECURSOS La adquisicin, distribucin, ubicacin gestin y organizacin de los recursos tecnolgicos como el nivel macroorganizativo o prctica escolar, representa un conjunto problemtico de decisiones organizativas complejas y sometidas a variables de naturaleza diversa. Lorenzo (1996) identifica 3 modalidades bsicas de organizacin de los medios en el centro escolar. 18. 7. LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN EL SISTEMA ESCOLAR Factores que inciden en el xito o fracaso de los proyectos destinados a incorporar e integrar las nuevas tecnologas en la enseanza: Existencia de proyecto institucional que avale la innovacin educativa utilizando tecnologas educativas Dotacin infraestructura Formacin del profesorado Disponibilidad y materiales con naturaleza digital Configuracin de equipos externos de apoyo al profesorado y a los centros educativos 19. 8.LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES EN EL CURRICULUM ALFABETIZACION Proceso de capacitacin de un sujeto para que pueda acceder y comprender los contenidos y las formas simblicas por donde se trasmite la cultura y el conocimiento. Alfabetizar fue ensear a escribir y leer mediante materiales impresos. Hoy en da este concepto debe incluir nuevas fuentes de acceso a la informacin. Manejo de la tecnologa tica del Conocimiento Expresin y comunicacin Uso inteligente De informacin 20. 9. UN DECLOGO DE BUENAS PRCTICAS PARA EL USO DE TIC 1) Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnolgico. 2) El usar el ordenador no implica que los alumnos incrementen su motivacin o rendimiento. 3) Las TIC refuerza el aprendizaje por recepcin. 4) Utilizacin de las TIC con el fin de que el alumnado aprenda haciendo cosas. 5) Utilizacin de las TIC como recursos de apoyo y adquisicin de competencias especificas. 6) Herramientas para la busqueda, consulta y elaboracin de informacin. 7) Trabajo individual y de grupo. 21. 10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGAS EN EL AULA La planificacin de actividades con tecnologas no puede realizarse de modo espontaneo sino que debe partir de un modelo educativo. La actividad cobra sentido pedaggico no por la mera realizacin de la misma sino porque sta es parte de un proceso. Las Tics posibilitan el desarrollo y puesta en practica de distintas tareas de aprendizaje de naturaleza diversa. 22. CONCLUSIN Las tic son un medio de enseanza importante que debemos saber utilizar correctamente en el aula ya que hoy en da es un aspecto motivador en los nios y ademas nos facilita diversos recursos. A diferencia de los libros las Tic pueden ser tiles en situaciones especificas y puntuales. No obstante, el simple hecho de tener o utilizar ordenadores en las aulas no quiere decir que el aprendizaje sea adquirido. MUCHAS GRACIAS