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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDASFACULTAD DE INGENIERIA

SVLLABUS

FACULTAD DE INGENIERíA: Área de Formación Complementaria(Resolución No. 2773/2003-MEN, Ley 590/2000, artículo 31 y Ley 1014/2006, artículo 16)

NOMBRE DEL DOCENTE:

Obligatorio ( ): Básico ( ) Complementario ( )

Electivo ( X ): Intrínsecas ( X ) Extrínsecas ( )

CÓDIGO:

ESPACIO ACADEMICO: Asignatura ,DESARROLLO DEL EspíRITU

EMPRESARIAL

NÚMERO DE ESTUDIANTES: de 30 a 40 GRUPOS: Uno

NÚMERO DE CRÉDITOS: Tres (3)

TIPO DE CURSO: TEORICO PRACTICO TEO-PRAC: XAlternativas metodológicas:Clase Magistral (X), Seminario ( ), Seminario - Taller (X), Taller ( ), Prácticas ( X), ProyectosTutoriados ( X), Núcleo Temático ( ), Otro:

HORARIO:

SALÓNDIA HORA

1.JUSTIFICACiÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

Esta asignatura involucra "componentes de Economía, Administración, Ciencias Sociales y

Humanidades" establecidos en el "Área de Formación Complementaria", establecidos en el

numeral "4) del ARTíCULO 2. Aspectos curriculares" de la "RESOLUCIÓN NUMERO 2773,

(Noviembre 13 de 2003)" del Ministerio de Educación Nacional, por la "Por la cual se definen las

características específicas de calidad para los programas de formación profesional de pregrado

en Ingeniería" (en desarrollo del Decrélto 2566/2003, artículos 1 y 4), como un espacio académico que

busca optimizar los recursos humanos para el crecimiento, desarrollo sostenible, bienestar del

Ingeniero de Sistemas y de su entorno, dentro de la formación integral y competente

en la conceptualización, diseño, experimentación y práctica de las ciencias propias de su campo.

De igual forma, este Espacio Académico instrumentaliza, por parte del Proyecto Curricular deIngeniería de Sistemas, las Leyes 590/2000 y 1014/2006, que en sus artículos artículo 31 yartículo 16 respectivamente, dice textualmente: ."'"

LEY 590 (Julio 10/2000). "Artículo 31. Programas educativos para Mipymes y decreación de empresas. Las universidades e institutos técnicos y tecnológicos, sin perjuiciode su régimen de autonomía, tendrán en cuenta lo dispuesto en la presente ley a efecto deestablecer diplomados, programas de educación no formal, programas de extensión ycátedras especiales para las Mipymes .l! ª promover la iniciativa empresarial."(Subrayado y resaltado fuera de texto)

Precisamente, dentro del reqirnen de la autonomía el Consejo de la Facultad de Ingenieríadeterminó en su sesión registrada en el:

LEY 1014 (Enero 26/2006). "Artículo 16. Opción para trabajo de grado. Lasuniversidades públicas y privadas y los centros de formación técnica y tecnológicaoficialmente reconocidos, podrán establecer sin perjuicio de su régimen de autonomía, laalternativa del desarrollo de planes de negocios de conformidad f.Q!1 los principiosestablecidos en esta f!rl., en reemplazo de los trabajos de grado." (Subrayado y resaltado

fuera de texto)

Por último, este espacio académico, se ajusta al cumplimiento del Acuerdo No 009, (Septiembre

12 de 2006) y Resolución No 035, (Septiembre 19 de 2006) del Consejo Académico, mediante loscuales implementa y reglamenta el sistema de créditos académicos en la Universidad Distrital,presentando la definición del crédito, sus equivalencias, duración de los programas,competencias y definición de espacios académicos entre otros aspectos.

ACTA 40/2004:"7. Creación de la Cátedra Emprendedores.

El señor decano manifiesta que la mayoría de los grupos de trabajo nacen por iniciativade los estudiantes, y a falta de respaldo institucional no pueden participar en muchosproyecto (sic) a través de convocatorias realizadas por otras instituciones, como porejemplo el SENA.

El Consejo de Facultad, considera que es procedente implementar dentro delcurrículo la cátedra práctica empresarial en un semestre, e invita ª loscoordinadores .l! docentes para gue presenten propuestas sobre la cátedraemprendedores." (Subrayado y resaltado fuera de texto).

11.OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes el espíritu emprendedor como una forma de vida, dándoles aconocer los hechos y procesos económicos que impacten el desarrollo empresarial colombiano,su marco legal, las entidades que fomentan el emprendimiento empresarial, las marcas..territoriales, las cadenas de valor, clústers, el Plan acional de Negocios de la TICS de Clase deMundial, modelos económicos y como también desarrollar en los estudiantes las habilidad ycompetencias necesarias para la preparación del Plan de Negocio, documento indispensable enel control de gestión empresarial y en la consecución de recursos financieros y de asesoríaempresarial. De igual forma, conocer modelos empresariales existentes en el país, como porejemplo Parquesoft-Manizales, Parquesoft-Pereira, Parquesoft-Armenia, Parquesoft-Cali yParquesoft-Bogotá, como modelos de oportunidades en la relación ESTADO-UNIVERSIDAD-EMPRESA.

Por otra parte, para los estudiantes que estén interesados en continuar los estudios posgradualesse les orienta sobre oportunidades académicas y económicas para realizar su objetivo; y paraquienes quieran vincularse laboralmente a través de pasantías en empresas nacionales ointernacionales se les orienta sobre este tipo de oportunidades como aplicación del convenioexistente AISEC COLOMBIA - U DISTRITAL.

La metodología utilizada mide el nivel de aprendizaje de habilidades, competencias yconocimientos de emprendimiento y empresarialidad. Por este motivo la asistencia yparticipación en clase con vivencias personales, empresariales y el análisis de casos constituyeuna fuente de evaluación fundamental y diaria del curso para el logro del Objetivo General.

111.OBJETIVOS ESPECíFICOS

1. Aplicar el léxico financiero, tributario, negocios internacional2. Aplicar modelos administrativa y gerenciales vistos en la asignatura de Gestión

Empresarial 111, sus principios, fortalezas y debilidades para un emprendedor yempresario

3. Aplicar modelos estándares de calidad nacionales e internacionales relacionados conlas TICS, su contratación, presupuestos unitarios, pólizas de seguros, actas de inicio,actas de finalización, legislación relacionada con la contratación pública y privada.

4. Investigar y aplicar nuevas tecnológicas, tales como la Televisión Digital Terrestre y elPlan Nacional de Negocios TICS, como SECTOR DE CLASE MUNDIAL. Oportunidadesempresariales para los estudiantes y egresados.

5. Aplicar convenios de asociatividad y acciones estratégicas relacionados con el "FACTOR7: Características Asociadas con los Egresados e Impacto sobre el Medio" de los"Lineamientos para la Acreditación de Programas Académicos", reglamentados por elAcuerdo No. 06/1995 del CESU (Consejo Nacional de Educación Superior)

IV. COMPETENCIAS DE FORMACiÓN

General:Desarrollar en el estudiante la capacidad de conceptualizar y fortalecer competencias de

~"emprendimiento y empresarialidad que le permitan desempeñarse, y/o profundizar a travésde estudios de posgrado, la formación profesional de un:

INGENIERO EMPRENDEDOR Y EMPRESARIO EN LA:GERENCIA DE PROYECTOS-DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES-

EMPRESARIAL/DAD MIPYMES

Específicas: desarrollar en los estudiantes competencias relacionadas 1 con el:

1. Diseño de organizaciones, su gerencia y el manejo de sus relaciones con entornosdinámicos y complejos.

2. Diseño de modelos de innovación, liderazgo y el espíritu empresarial en la gestión denegocios

3. Desarrollo del aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades de pensamiento, deinterpretación y uso de información, y de interrelación en procesos de trabajo conequipos interdisciplinarios.

4. Desarrollo, identifica y aplica conceptos de emprendimiento y empresarialidad,administración y gerencia tales, como: emprendimiento, redes sociales,responsabilidad, dirección, organización, liderazgo, comunicación, toma de decisiones,factores limitantes, entre otros.

V. METODOLOGíA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA

La metodología del curso requiere que el estudiante efectúe la lectura previa de cadaunidad y tema de clase. El docente, en el desarrollo de la clase, efectúa una serie depreguntas relacionadas con las lecturas, revistas, casos y tareas previamente dejadas, paraevaluar la participación de los estudiantes y especialmente el proceso de aprendizaje decompetencias gerencia les. Se busca una alta participación y discusión grupal de losestudiantes en temas de clase, su aplicación local, regional, nacional e internacional. Cadatema está acompañado de una exposición teórica y suficientes ejemplos de aplicación demanera que precisen los conceptos administrativos teóricos leídos y explicados. Se buscauna alta participación de los estudiantes a través de talleres individuales y grupales

1 Tomado de ALFARO RODRIGO, "Colombia A Prueba, Pautas para la elaboración de ítems o preguntas tipo ICFES -MEN", 2003

realizados en la clase y fuera de ella, los cuales tendrán relación directa con los temasteóricos tratados en el curso, haciendo uso de la lectura previa y del acceso la tecnología.De igual forma se propone la realización de discusiones grupales en torno a problemasespecíficos realizando evaluaciones periódicas con"el fin de llevar el seguimiento constantesobre los progresos y dificultades en el proceso formativo del estudiante. Los videos foros yla metodología de casos administrativos, gerenciales y empresariales es una importantedidáctica de aprendizaje.

Horas Horas Total HorasHoras Lectivas/se Estudiante/se Estudiante/se Créditos

mana mana mestre

Tipo deHTD HTC HTA

(HTD + (HTD + HTCx 16 semanas

Curso HTC) +HTA)

Asignatura 4 2 3 6 9 144 3

Horas Trabajo Directo (HTD): Desarrollado por el docente en clase presencial a partir delos contenidos mínimos del curso. La evaluación del Trabajo Directo equivale al 25% delvalor de la asignatura.

Horas Trabajo Cooperativo (HTC): Desarrollado por parte de los estudiantes en clase apartir de los temas de profundización dejados durante las Horas del Trabajo Directo por eldocente. De igual forma, el docente y los compañeros de clase orientan a los estudiantesen el desarrollo de su proyecto autónomo, resolviendo dudas, planteando inquietudesentorno a la temática del proyecto a realizar durante el semestre académico. Laevaluación del Trabajo Cooperativo equivale al 20% del valor de la asignatura.

Horas Trabajo Autónomo (HTA): Al comenzar el semestre académico, los estudiantesseleccionan en forma voluntaria y escrita, temas específicos de investigación y/oprofundización que complementarán el trabajo desarrollado en clase, el cual debe serentregado en MEDIO MAGNÉTICO Y expuesto a los compañeros de acuerdo con uncronograma preestablecido. El grupo de dos estudiantes son los responsables de latotalidad de esta actividad. La evaluación del Trabajo Autónomo equivale al 25% del valorde la materia. Por último, la evaluación final de la asignatura se hace a través de un trabajode aplicación autónomo individual equivale al 30% del valor de la asignatura.

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VI. PROGRAMA SINTÉTICO Y PARCELACiÓN POR HORAS

Unidades Temáticas Trabajo Trabajo Trabajo TotalDirecto Colaborativo AutónomoUNIDAD 1. Entorno Emprendedor

Colombiano ..1.1 Evaluación personal del Saber-Conocer, Saber-

Hacer, Saber-Vivir y Saber-Ser de un 4 4emprendedor

1.2 Análisis y aplicación del manual para la creaciónde empresas diseñado por el Viceministerio de 2 2Desarrollo Empresarial

1.3 Ejemplos de Planes de Negocios 2 21.4 Análisis y Aplicación de la Cartilla y Guía práctica

para emprendedores sobre aspectos 4 4normativos, contables, laborales yadministrativos, entre otros

1.5 Promotores para el emprendimiento colombiano:Incubadoras de empresa, Fundación Corona, 2 2Gestando, Conmeva, SENA, TECNOPARQUE,BOGOTÁ EMPRENDE

1.5 Casos exitosos de microempresas colombianas: 1 2 3PARQUESOFT-BOGOTÁ1.6 Iniciación a los Negocios Electrónicos y a la 1 1economía diqital

UNIDAD 2. Entorno EmprendedorInternacional

2.1 Concepto y casos éxitos de clúster y SPIN OFF - 2 2FAO2.3 Concepto y aplicaciones de Marcas Territoriales- 2 2Modelos Italianos e Irlandés2.4 Mipymes verdaderos qiqantes europeos 1 12.5 SECTOR TICS DE CLASE MUNDIAL-PLAN 4 4NACIONALDE NEGOCIOS2.5 Oportunidades y amenazas para el desarrollo

tecnológico en los TLC2.7 Diseño de un clúster y una Marca Territorial 2 2tecnolóqica en el Distrito Capital

UNIDAD 3. Entorno Legal3.1 Aspectos jurídicos para el fomento en la creación

de Mipymes ( ley 590/2000, 905/2004 Y 4 41014/2006)

3.2 Unificación de trámites de constitución, registro,expedición de NIT y certificado de existencia yrepresentación legal a través de un solo paso en

2 2una notaría. Hoja de ruta de obligacionesfiscales periódicas (pago de impuestos,parafiscales, etc.)

UNIDAD 4. Proyecto Integral de Apoyo a laCDS y Oportunidades Empresariales

4.1 Marco Legal (Acuerdos 57/2002, 279/2007, 4 4308/2008, 409/2009 del Concejo de Bogotá)4.2 Políticas Informáticas de COM/S/OND/STRITAL

DE SISTEMAS (Resoluciones 305/2008, 4 4378/2008 de la CDS)

4.3 Estructuración del Trabajo Autónomorelacionado con el Apoyo e instrumentalización

4 10de las Resoluciones de la COMISION 2 4DISTRITAL DE SISTEMAS Y asignación delLíder Emprendedor

4.4 Instrumentalización Técnica y de Gestión para .~implementar CINCO PROYECTOS Informáticosde Impacto en las entidades Distritales. 4 20 34 58Oportunidades Empresariales paraUniDistritalinos.

4.5 Evaluación semanal del Trabajo Autónomo en 1 1qruoos de dos estudiantes.

UNIDAD 5. Presupuesto de InversiónTecnolóqica del Distrito Capital

Oportunidades y factores de éxito para licitar 4 4con el Distrito Capital.UNIDAD 6. Diseño y Presentación del Plan

de Neaocios6.1 El plan de mercadeo 1 16.2 Análisis de diferentes planes de negocios 1 16.3 Tutorial para elaborar el plan de negocios 1 1diseñado por Mincomercio6.4 Preparación del flujo de caja 1 16.5 Cátedras CEINFI y de .Creación de empresas de

base tecnológica de Mincomercio y 2 2 4DIPLOMADO PARA CREAR Y FORTALECEREMPRESAS-SENA

6.6 Práctica Académica a RTVC y oportunidades de 2 2Neqocios en la TDTUNIDAD 7. Preparación Posgradual y

Pasantías InternacionalesProyecto cumbre. Becas nacional e 2 2 4internacional. Proqrama AISEC COLOMBIAUNIDAD 8. Provecto Final

Elaboración y trámite ante TECNOPARQUE yFONDO EMPRENDER del Plan de Negocios en 2 2 10 14oruoos de dos estudiantes.

TOTAL HORAS 64 32 48 144

VII. ORGANIZACiÓN I TIEMPOSEspacios, Tiempos, Agrupamientos:

El espacio académico contempla Horas de Trabajo Directo, Horas de Trabajo Cooperativo yHoras de Trabajo Autónomo. Las temáticas se desarrollarán por unidades programadas por

hora de clase, según la parcelación previamente establecida. El trabajo directo se realiza a partir

de exposiciones del docente, que permitan el desarrollo de la temática y la participación de los

estudiantes. El trabajo cooperativo se realiza a partir de tareas dejadas por el docente para que

en grupos la realicen en casa y se haga la puesta en común para profundizar el Trabajo Directo

en clase. El estudiante desarrolla el trabajo autónomo de acuerdo con la asignación de trabajos

en grupos de dos, al iniciar el curso, para ser expuestos a los compañeros que permitan

IX. BIBLIOGRAFíA

investigar y profundizar sobre oportunidades empresariales en el Distrito Capital. El examen finalse relaciona con un trabajo autónomo en grupos de dos estudiantes que permita evaluar laadquisición de competencias de emprendimiento y empresarialidad.

VIII. RECURSOS

Medios y Ayudas: El curso requiere de espacio físico (aula de clase); recurso docente y demonitoria, recursos informáticos (acceso a internet, CD Rom recopilación material desemestres anteriores, aula virtual, recursos bibliográficos (revistas especializadas),retroproyector, video-beam, televisor, portátiles).Prácticas Especificas: Visitas académicas a Tecnoparque-SENA, RTVC, visitasempresariales específicas para proyectos especiales.Práctica Académica: Tour a PARQUESOFT-MANIZALES, PARQUESOFT-PEREIRA,PARQUESOFT-ARMENIA, PARQUESOFT-CALJ y PARQUESOFT-BOGOTÁ.

TEXTOS GUíA

MINCOMERCIO, "Manual para la Creación de Empresas", 2002UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA, "Cartilla y Guía práctica para emprendedores sobre aspectosnormativos, contables, laborales y administrativos, entre otros", 2005CD-ROM, del acopio"del material académico preparado por los alumnos de semestres anteriores

TEXTOS COMPLEMENTARIOS1. KENNETH J. ALBERT, "Como Iniciar su Propio Negocio", Mc GrawHill, 19922. BORELLO ANTONIO, "El Plan de Negocios", Mc GrawHill, 20003. DE NÚÑEZ y LUGONES FERNANDO ALBERTO, "Modelos de Negocios en Internet, Mc

GrawHill, 20014. COLCIENCIAS, "Oferta de Conocimiento útil para la competitividad empresaria!", Corporación

Calidad, 20075. MORALES MONTEJO CLEMENCIA, "Evalué la Gestión de su Empresa", 3R Editores, 2005

REVISTASSe recomienda para los espacios académicos (o asignaturas) de las áreas de profundización y/oinvestigación centralizarse más en artículos de revistas y de bases de datos. Algunas sonRevista Dinero, Semana, Portafolio, La Republica, El Tiempo, El Espectador, en otras

DIRECCIONES DE INTERNET1. gobiernoenlinea.gov.co 2.mincomercio.gov.co 3.sena.edu.co 4.fundacioncorona.org.co5.ccb.org.co 6.ventures.com.co 7.campusvirtual.com.co 8.bancoagrario.gov.co9.coomeva.com.co (gestando) 10.proexport.com.co 11.colciencias.gov.co12.colombiacompite.gov.co 13. derautor.gov.co 14.colombiajoven.gov.co 15.incubadora.org.co16.administracion.uniandes.edu.co 17.empresarial.unal.edu.co 18. puj.edu.co 19.

pymes.cuao.edu.co/emprendedores 20.icesLedu.co 21.pymes.cuao.edu.co/casosemprendedores 22.oarquesoft.com 23.TLC.gov.co, 23 fondoemprender.gov.co 24www.tecnoparquecolombia.org 25. www.frasedehoy 26.Revista Dinero. Periódico Portafolio, elTiempo.com, El Espectador (por la web), www.mipym~s.gov.co

X. EVALUACiÓNAspectos a evaluar del curso:

./ Al finalizar cada clase el docente pregunta a los estudiantes sobre la forma como seefectuó el espacio de académico, bajo un criterio de coevaluación y establecer loscorrectivos oportunamente .

./ A partir de la octava semana la Universidad Distrital realiza la autoevaluación y evaluacióndocente por los estudiantes y el Consejo Curricular.

v Respecto a la evaluación de la asignatura, se hace de la siguiente forma:

['1'e'r'Pardi3¡'('Ev¡;Ú'ü'ació'ñ"de'i':¡:;abajoijirecto'-en.fo.rm.i3.esc.r'ta.e..'nd.i\;iciüaiy ·····T--25%----1¡ ¡ ir--·--··········································-······ --------~¡ 2° Parcial (Evaluación del Trabajo Autónomo del material investigado y la ¡ 25% ¡L ~~~!~X!!ª.~.i.~Q.9_~U·D.i.l?~~..~Q_9E~P.Q~.9.~.~~.s..~~!.l:l.º!ª0.~~~L _ _ .L---.-----l¡3° Parcial (Evaluación del Trabajo Colaborativo, a partir de participación en clase, ¡ 20% ¡I Práctica Académica, visita a eventos, análisis de casos, lecturas, consultas a i i¡ Internet etc.) ¡ ¡t'4o'Examen"F'i'nai--(Evaiü'iicIÓIi-'de'i"frabajo"j(üt6nomo·a··¡;iirii;-··de··ia··ap·iic·i3clóli··d-e·ias·r----3"ó%---1[ ~~!!.1J~~!.~Q~!ª_l?~~9.l:!!~!9.ª~.~.I}..~!.p.~.<?.y.~~t.<?.~~.I..P.!ª.n._9.~.~.~g.Q~l~~} _ - +----------1i TOTAL I 100% I¡ i ¡t .' 1

Los segundos parciales y el examen final se entregan en medios magnéticos como material paraprofundizar en investigaciones posteriores. El primero, como material para los estudiantes y elsegundo para el docente.