UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE ENFERMERÍA

CÁTEDRA: TALLER DE TRABAJO FINAL

Informe de Investigación

“Motivos que dificultan la elección de la carrera Licenciatura en Enfermería por parte de adolescentes

masculinos”.

Autores: DURÁN, Liliana

STRICKER, Estefania

Córdoba, diciembre de 2008

1

DATOS DE LOS AUTORES:

Las integrantes de este equipo de investigación son:

• DURAN, LILIANA DEL VALLE, enfermera profesional, egresada de la Escuela de Enfermera de la UNC, en el año 2005. Cumpliendo sus funciones actualmente en el nivel operativo de cuidados críticos (UTI), en el Sanatorio Allende, de la ciudad de Córdoba Cáp.

• STRICKER, ESTEFANIA SOLEDAD, enfermera profesional egresada de la Escuela de Enfermería de la UNC, en el año 2006. Cumpliendo sus funciones actualmente en el nivel operativo, en el centro de salud de segundo nivel, GEA S.A.

2

AGRADECIMIENTOS

A mis docentes que me guiaron y me brindaron apoyo incondicional para

concretar mi gran meta, Cristi y Patri, las quiero mucho ! Gracias!

A Juan, por estar conmigo y acompañarme durante estos años, gracias por su

comprensión.

A Chela y Maria Belén, mi familia que en todo momento me acompañaron con

su contención. Gracias por su apoyo.

A mis compañeras, y a quienes me ayudaron a finalizar este gran proyecto.

A Fany mi compañera de Tesis por haber construido este proyecto, y por el

aguante.

Liliana Durán

A mi amigo, el profesor Lic. Gentineta, que por medio de el, no hubiera sido

posible, llegar hasta el director del colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40, Lic.

Claudio Ragazzini. A quien también le debemos nuestra gratitud, por abrirnos

las puertas de la institución, en la que pudimos recolectar los datos que

necesitábamos, para realizar esta investigación.

A mi familia quien me acompañó y apoyó en todo momento en este largo

camino, también a mis amigas, que me aguantaron mis cambios de humor.

A Diego, mi amor, por su tolerancia, por la espera, por la distancia, por su

comprensión y acompañamiento. ¡ Gracias por estar !.

A Lily, mi compañera en este trabajo quien compartió conmigo este tiempo de

enseñanza, gracias por su apoyo y participación en el esfuerzo.

Estefanía Stricker

3

PRÓLOGO

La carrera de enfermería desde la antigüedad, fue caracterizada con la

atención brindada por la mujer, en relación a sus cuidados maternos. Esta

profesión desde hace un tiempo atrás tiene como genero el carácter femenino.

Sin embargo, a través del tiempo, esta concepción, fue cambiando y se adopto

una manera de ver a la profesión, en que los cuidados brindados por la mujer,

también pasaron a ser compartidos por los hombres, aún así sigue teniendo,

hoy en día, la misma mirada ,de ser considerada, como una profesión

femenina.

La realización de este proyecto original, fue elaborado por Llampa, Elvira Ester

y Pogonza, Pablo José, estudiantes de la Cátedra de Taller de Trabajo Final,

en el periodo lectivo del 2007.

El objetivo de este informe es detallar a los lectores, el proceso de formulación

de posibles hipótesis de solución frente a el problema planteado, para el cual

es necesario, hacer una presentación de este, de la metodología

implementada, los resultados obtenidos en la investigación, las conclusiones y

sus recomendaciones.

En el que el presente trabajo tiene como finalidad, conocer “los motivos que

dificultan la elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, por parte de

los adolescentes masculinos”.

En el desarrollo de los aspectos concernientes al tema, su estudio, análisis,

diagnostico y evolución, se planteo este informe, en los siguientes capítulos:

• CAPITULO 1: Introducción. Contiene el planteo del problema y

formulación de este, el marco teórico, que nos amplia la descripción del

problema e integra la teoría con la investigación y sus relaciones,

4

dándonos la fundamentación. También se incluyen los objetivos del

estudio realizado.

• CAPITULO 2: Material y Métodos: este contiene, una orientación acerca

del tipo de estudio, operacionalización de la variable y sus dimensiones,

la población y la muestra, recopilación de datos: fuente, técnica e

instrumento, procesamiento y análisis estadístico de datos.

• CAPITULO 3: Resultados. Aquí vemos los resultados del estudio,

representados gráficamente, a través de gráficos circulares y tablas y su

respectiva descripción, también incluye su interpretación y análisis.

• CAPITULO 4: Discusión: Contrastacion de los resultados obtenidos, con

el marco teórico y con otras investigaciones, en donde se analizo los

aportes de nuestra investigación, con los resultados de esta;

permitiéndonos arribar a las conclusiones y plasmar las dificultades y

obstáculos, que fuimos atravesando durante el transcurso del informe.

De tal manera, también elaboramos las sugerencias y propuestas.

5

INDICE

Datos del Autor -------------------------------------------------------------- 1

Agradecimientos ------------------------------------------------------------- 2

Prologo ------------------------------------------------------------------------- 3 / 4

Resumen ----------------------------------------------------------------------- 6 / 11-

CAPITULO 1

Introducción -------------------------------------------------------------------- 12 / 27

Marco Teórico ----------------------------------------------------------------- 27 / 40

CAPITULO 2

Material y Método ------------------------------------------------------------ 41 / 45

CAPITULO 3

Resultados --------------------------------------------------------------------- 46 / 59

CAPITULO 4

Discusión ----------------------------------------------------------------------- 60 / 63

Conclusión ---------------------------------------------------------------------- 64 / 65

Dificultades, Sugerencias, y Propuestas -------------------------------- 65 / 66

Bibliografía ----------------------------------------------------------------------- 67 / 68

Anexos ---------------------------------------------------------------------------- 69

Anexo 1 -------------------------------------------------------------------------- 70 / 72

Anexo 2 -------------------------------------------------------------------------- 72 / 77

Anexo 3 --------------------------------------------------------------------------- 78

6

RESUMEN

Al observarse la situación de la educación en Argentina , con respecto a los

géneros, en el que se puede decir que: a pesar de que las mujeres ya son

mayoría en las aulas universitarias , hay disciplinas que se siguen percibiendo

como femeninas y otras como masculinas , lo que responde tanto a

estereotipos como a condiciones del mercado laboral, porque cuando se elige

una carrera , los estereotipos también tiñen la vocación .

Del lado femenino, las más elegidas por las mujeres son las vinculadas con las

áreas humanísticas y el cuidado de las personas. Ellos, por su parte, son

mayoría en las áreas vinculadas con la tecnología, las maquinarias, los

cálculos y cierto imaginario de destreza física.

Actualmente en el caso concreto de la carrera de la Licenciatura en Enfermería

y Enfermería Universitaria, tomando como ejemplo la UNC (periodo 2006-

2008), en promedio el 78,7 % de los inscriptos a la carrera son de sexo

femenino. Mientras que las inscripciones de los varones decrecen conforme

pasan los años, llegando al 21,3 %, en el 2008. Lo que refleja que esta

situación se sigue dando, en el presente.

Esta sociedad considera a la Enfermería como una profesión mayoritariamente

femenina, siendo la construcción ideológica del genero, uno de los factores

fundamentales relacionados directamente con el lugar que ocupa la profesión

en las instituciones sanitarias que se estructuran y se organizan en el sistema

de valores masculinos tecnocraticos.

Esto es verificado por los autores, al observar que desde el inicio del cursillo

de nivelación de la carrera de Enfermería, en forma reiterada, el número de

ingresantes de sexo masculino es escaso. Esto despertó a la curiosidad de

conocer las causas o razones que conducen a los ingresantes de excluir

7

dentro de sus planes de continuidad académica de dicha carrera.

Por lo expuesto, el problema se definió en los siguientes términos:

¿Cuáles son los motivos que dificultan la elección de la carrera de

Licenciatura en Enfermería por parte de los adolescentes masculinos,

que egresaran del colegio IPEM Nº 40 “Deodoro Roca”, de la ciudad de

Córdoba en el periodo lectivo agosto-noviembre 2008?

Los objetivos de la investigación fueron:

Conocer los motivos que dificultan la elección de la carrera de Lic. en

enfermería por parte de los adolescentes masculino que egresan:

Identificar médiate una encuesta los motivos personales que constituyen

la negativa de elección de la carrera.

Identificar los motivos familiares que influyen negativamente en la

elección.

Establecer los motivos propios de la carrera que represente resistencia

ante la elección.

Señalar los motivos sociales que obstaculizan la decisión de continuar

los estudios académicos de la carrera.

Establecer de todos los motivos expresados por los adolescentes

masculinos, cual es las más frecuentes en su decisión.

“La Motivación es, lo que hace que un individuo actué y se comporte de una

determinada manera”.

Durante la motivación influyen determinados factores, como ser: Personales,

Familiares, Sociales, Culturales y Económicos.

“Los padres y la familia en general, tienen una influencia fundacional en la

problemática, ya que muchos jóvenes centran su esfuerzo en torno a una idea

que esta instalada en toda familia, la del progreso familiar, que hoy significa

8

tener una profesión”.

La falta de información es también un factor clave, sobre todo en las

poblaciones del interior, donde la injerencia de los padres apunta hacia las

carreras tradicionales, Bertocco considera que las nuevas alternativas del

mercado educativo se eligen con la idea de que se trata de carreras menores,

con un prestigio inferior al de aquellas carreras “mas importantes” que

conocían en su pueblo o provincia.

La distribución sexual del trabajo ha sido moldeada por el proceso capitalista.

En el plano de esta división resulta explicable que la mayor parte de las

culturas conocidas se haya asignado a la mujer funciones importantes

relacionadas por la atención de salud. Ella por su estrecha relación con los

hijos y por sus responsabilidades hogareñas vigila por la salud de la familia.

Estas características sirven de base para que la Enfermería sea mayor

elección para las mujeres que para los hombres.

Al ser una profesión eminentemente femenina, genera diversos obstáculos

para su elección por los varones.

A esto se le suma que el carácter subalterno y la escasa autonomía técnica de

la enfermería respecto al profesional médico.

En relación a la remuneración de los servicios, la actividad laboral realizada

por los profesionales en enfermería, tiene un limitado valor económico en el

mercado; respecto de otras profesiones y ocupaciones.

El informe fue llevado acabo mediante un estudio de tipo descriptivo y

transversal. La muestra fueron los alumnos que cursaban 5º y 6º año del

colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40, durante agosto-noviembre de 2008.

La variable, “motivos que dificultan la elección de la carrera de Enfermería por

parte de los adolescentes masculinos”, fue estudiada en las siguientes

9

dimensiones:

Motivos personal Motivos familiares Motivos propios de la carrera Motivos sociales

La técnica de recolección de datos fue la encuesta, en su modalidad de

entrevista, con preguntas abiertas y cerradas.

Los resultados muestran que: 60% considera enfermería una profesión

femenina, el 77,5% refirieron el desagrado de los padres por la elección de la

carrera, un 67,3% mostró como motivo a la remuneración, el 75,5%

consideraron la profesión poco valorada socialmente. El motivo mas frecuente

que dificulta, es el desagrado de los padres por la elección de la carrera,

27,7%.

Los hallazgos del presente estudio, nos dan una visión más amplia de los

motivos, que influyen en los adolescentes, a la hora de elegir la carrera de

enfermería.

Estos muestran que uno de los motivos que dificultan su elección, a la

consideración de esta, como una profesión femenina. Debiéndose a que, las

opciones educativas que establecen chicas y chicos durante los niveles de

enseñadaza secundaria y superior están sesgadas, según los roles específicos

de genero y vienen condicionadas por actitudes sociales estereotipadas de

manera que sigue vigente la clasificación de femenina-masculino, en un

elevado porcentaje de las carreras universitarias.

En comparación con los resultados, de este estudio y de un estudio, realizado

por Scielo Perú: “percepciones de la carrera medica en escolares del ultimo

año de colegios urbanos de Lima”. Se pudo determinar que no solamente esta

situación se vive en Argentina, sino en otros países.

10

A pesar que el trabajo realizado por, la Revista Medica Heredia (Scielo, Perú),

se trata de la carrera de medicina, los motivos que influyen en los jóvenes, se

igualan, con lo que sucede frente a la elección de la carrera de enfermería.

Haciendo hincapié en la remuneración, en el que la profesión de Enfermería,

esta desvalorizada, en relación con sus años de estudio.

Enfermería a pesar de tener la posibilidad, obtener un titulo universitario, a los

3 años de cursado de la carrera, y mayor inserción laboral, se sigue optando

por la elección de Medicina, debido a que los adolescentes opinan que ser

medico permitirá ascender de clase social, otorgando mayor autoridad, en su

trabajo, en relación al resto del personal. Esto se evidencia, en el estudio

realizado, con la visión de una escasa autonomía en el ejercicio profesional, de

Enfermería.

Desde la perspectiva del contexto interno, en el que esta dentro el adolescente;

el influjo familiar predomina en la elección de una carrera universitaria o

terciaria.

Hemos llegado a la conclusión, que son cuatro los motivos que dificultan la

elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, dado que se observa una

equidad con respecto a los porcentajes, de los datos recolectados, en los

entrevistados. A pesar de ello el que se destaca en primer lugar, es el

desagrado de los padres por la elección de la carrera; y le siguen una profesión

poco valorada socialmente, la remuneración y la visión de una profesión

femenina.

Enfermería, al ser una carrera que no esta de moda y por sus influencias

negativas, tiene menos promoción que otras carreras universitarias. Las

nuevas carreras cortas, son las que mayormente se exigen, teniendo una

11

orientación en administración, contabilidad e informática; ganando la

preferencia de la población postulante.

En contraste, enfermería al ser una carrera de fácil inserción laboral,

muchas veces no se elige por vocación, sino por trabajo; desvirtuándose su

concepción como profesión y favoreciendo un contexto negativo en la visión

social.

Como producto de las crisis económicas que fue atravesando nuestro país,

sumado a la desvalorización de la profesión; han llevado a que la remuneración

del personal de enfermería, tenga grandes diferencias con respecto a otras

profesiones.

El desagrado por la elección de esta carrera por parte de los

padres, se ve influenciado por este contexto, observándose que además,

tienen muy poca información sobre esta profesión, guiándose solamente, por

los juicios que impone la sociedad.

12

CAPITULO 1:

INTRODUCCION.

13

Los adolescentes, que fueron entrevistados, durante el desarrollo del informe,

mostraron distintos motivos que les dificultaban la elección de la carrera de

enfermería. Entre los cuales se destacaban la baja remuneración, la poca

valorización a nivel social, la escasa autonomía, etc. Esto nos llevo a

responder parte del problema planteado, en el que fue importante, determinar

cual era la situación del país y de las universidades. Para ello se observo la

situación de la educación en Argentina , con respecto a los géneros, en el que

se puede decir que: a pesar de que las mujeres ya son mayoría en las aulas

universitarias , hay disciplinas que se siguen percibiendo como femeninas y

otras como masculinas , lo que responde tanto a estereotipos como a

condiciones del mercado laboral, porque ,cuando se elige una carrera , los

estereotipos también tiñen la vocación . Las imágenes de profesionales “para

hombres” y otras “para mujeres” orientan las opciones de muchos chicos y

terminan inclinando la balanza.

Aunque las mujeres ya son más de la mitad de los estudiantes de las

universidades argentinas y se han convertido en mayoría en carreras

tradicionales como Medicina, Derecho y Economía, la irrupción femenina

parece orientarse hacia ciertas áreas, mientras los varones conservan la

mayoría en otras.

Del lado femenino, las más elegidas por las mujeres son las vinculadas con las

áreas humanísticas y el cuidado de las personas. Según cifras del Ministerio

de Educación, en los primeros lugares están psicología (82.355 de estudiantes

mujeres en las universidades publicas y 80,25% en las privadas), letras e

idioma (80,1% y 87,9% respectivamente), Educación (79,7 %y 74,4%) y las

carreras paramédicas (79 % y 77,1%).

Ellos, por su parte, son mayoría en las áreas vinculadas con la tecnología, las

14

maquinarias, los cálculos y cierto imaginario de destreza física.

Por ejemplo, la ingeniería (82,8% de los alumnos varones en las públicas y

89,8% en las privadas), la logística, el trasporte y los sistemas navales (81,3%y

87,2%), la informática (74,3 %y 83,4%) y las ciencias agropecuarias (70,1 %y

77,5%).

Por causas históricas, la tradición disciplinaria, de arraigo en el sentido común

ó restricciones bien reales del propio mercado de trabajo, la diferencia de

elección por géneros se mantiene en aulas universitarias. Para los

especialistas, algunas de estas distinciones son normales y bienvenidas, pero

otras están basadas en una distorsión de las posibilidades laborales reales, por

ejemplo, las que tienen las mujeres en ciertas ramas de la ingeniería ó los

hombres en algunas aplicaciones de la psicología.

“Como explicación suele mencionarse el interés de las mujeres por lo

humanístico, las profesiones de ayuda y el autoconocimiento, y una extensión

de su vocación tradicional por la docencia. Pero en realidad no hay estudios

sociológicos serios sobre el tema “, dijo Modesto Alfonso, psicólogo

investigador de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

Según afirmó “es cierto que es una profesión que requiere empatía ,

sensibilidad y vocación de apoyo”, pero , aclaró enseguida , “ la psicología

tiene una infinidad de campos de aplicación que van desarrollando en el país ,

que son adecuados para los hombres . Es más , a veces se necesitan hombres

para investigar en ciertos ámbitos. No hay ventajas y desventajas en el

ejercicio profesional por ser hombre ó mujer, todo depende del perfil y la tarea

que se haga”. Para Alfonso , el fenómeno no cambiará rápidamente . “Está

atado al sentido común y cambiar eso lleva tiempo “, dijo.

Las carreras paramédicas comparten ese imaginario vinculado con el cuidado

15

y el apoyo que las haría más adecuadas para las mujeres. Sin embargo, entre

ellas hay diferencias.

La fonoaudiología, por ejemplo, deriva de la educación y por eso siempre fue

femenina.”Se pensó en recursos humanos dedicados a la pedagogía que

recibieran formación en biología “, contó Teresa Castresana de Herrera,

secretaria del área de licenciaturas y cursos de la Facultad de Medicina de la

UBA. Otro tanto sucede con la tradicional mayoría femenina en nutrición. Sin

embargo, kinesiología fue masculina en sus inicios y solo recientemente, con el

avance femenino en todas las áreas de la salud, tiene mayoría mujeres.

“Estas carreras tienen una impronta auxiliar; se ve a las mujeres como

colaboradoras. Pero, por otra parte, son disciplinas que necesitan una

vocación humanitaria que la mujer tiene en mayor medida “, dijo Castresana de

herrera. A la vez, la mayoría femenina puede indicar el estado del ejercicio

profesional. Como indican tendencias de distintos países, las mujeres suelen

tener trabajos en los que cobran menos que sus pares hombres ó que ejercen

en condiciones más precarias que ellos. Para Castresana de Herrera, las

paramédicas son un ejemplo.

Mientras tanto, la ingeniería es la disciplina que más resiste el avance

femenino, aunque la mayoría masculina también preocupa, aquí y en el

mundo.

En el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), por ejemplo, los varones

son el 96% en ingeniería electrónica y en mecánica, el 90% en informática, el

89% en petróleo y el 86% en industrial, pero bajan al 50% en química.

La informática es un campo también de mayoría masculina, tanto como las

carreras vinculadas con el campo y las actividades agropecuarias, las

industrias y áreas novedosas, como la higiene y seguridad en el trabajo,

16

bromatología, tecnología de alimentos, organización y mantenimiento

industrial, enología y calidad y medio ambiente.

La opción tradicionalmente femenina por las áreas humanísticas, de educación

y enfermería, debería ser motivo de preocupación, pero sí la presencia aún

escasa de mujeres en las carreras de tipo tecnológico. Son las que tienen,

según afirma, un panorama laboral promisorio del que ellas estarían

quedándose afuera.

“Es histórico el interés de las mujeres por el cuidado y la educación, y no está

mal .Lo que ocurre es que son carreras devaluadas en el mercado de trabajo.

Pero sí hay que alentarlas a que entren en carreras tecnológicas “comentó

Gloria Bonder, directora del área Género, Sociedad y Política de FLACSO

(Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales). 1

Como vemos en la actualidad, hay muchas mujeres con gran potencial para

desarrollar carreras técnicas, de la misma forma que hay muchos varones

aptos para desempeñar actividades profesionales de tipo humanista ó

centradas en conductas de ayuda social y cuidado. Lo que hace también

necesario que el sexo masculino, sea también estimulado para la elección de

estas carreras.

Sin embargo, tanto unos como otras, tienden a ajustar sus preferencias

laborales a los roles estereotipados de género, que siguen marcando una gran

barrera entre masculinidad y feminidad. Además, la gran mayoría de los

perfiles profesionales demandados son sumamente diversos, de modo que la

adecuación de los equipos profesionales a las exigencias del mercado actual

está mejor garantizada si el grupo es heterogéneo en su composición sexual

que si se trata de un grupo homogéneo.

1 On Line. “Una elección de Futuro / Vocación y Genero”. Domingo 11 de marzo de 2007, www.lanacion.con.ar

17

Los datos estadísticos presentados a nivel nacional y provincial , sobre el

ingreso a las distintas carreras que se dictan en las universidades ; refleja una

situación que no solo se da en Argentina ,sino también a nivel mundial , como

en el caso de España en donde a través de “El Instituto Nacional de

Estadística” (curso 2001-2002) , por medio de un estudio acerca del alumnado

de la universidad de Valencia ,en su distribución por carrera y sexo ;se ha

llegado a registrar que las mayores diferencias sobre el ingreso se evidencian

en enfermería , psicología y magisterio , con unos porcentajes de mujeres del

88%, 81% y 79% respectivamente .Mostrando que estas carreras imparten los

estudios mas feminizados cuyas disciplinas se relacionan con las áreas de

atención , cuidado y educación .2

Luego de haber realizado una exploración, del contexto educativo, a nivel

superior, nos muestra que a pesar de que las mujeres han tenido una

evolución, a lo largo de la historia, con respecto a la inserción social, a través

de la educación. Todavía siguen existiendo carreras o especialidades, con

predominio masculino o femenino.

Esto se debe quizás a los roles que los distintos géneros deben cumplir o llevar

a cabo en la sociedad, lo que impone la toma de decisiones de una carrera.

Si comparamos cronológicamente, veríamos que entre 1980 y 1991, se

consolido una tendencia con respecto a la década del 70, que consistió en la

ampliación de la matricula femenina en todos los niveles del sistema educativo.

Esta comparación intermensual 1980-1991, mostró que la participación

femenina en la educación superior había crecido el doble que la masculina

durante aquel lapso de tiempo. 3

2 On Line. “Revista Fuentes”. Facultad de CC de la educación universitaria de Sevilla, www.revistafuentes.org, Instituto Nacional de Estadistica.3 Lic. Saber, G. “Enfermería profesión de mujeres”, de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, año 1997.

18

Fue notable el crecimiento de la participación de las mujeres en el nivel

superior universitario: por ejemplo, en la UBA, en 1980 las mujeres constituían

el 46,7 %, en 1988 el 50,8 % y 1994 ese porcentaje se elevo al 54,7 %.

Las mujeres inscriptas en 1992 superaron en un 4 % a los varones en todas

las universidades nacionales (49,4 % y 45,4 % respectivamente).

Tradicionalmente las carreras que presentaban una mayor presencia femenina

fueron las de filosofía y letras, y en el caso de ciencias de la educación

constituían una opción prácticamente desestimada por los varones jóvenes.

En el ámbito de la salud, la inserción de la mujer se produjo en las carreras de

carácter instrumental. La carrera médica presentaba una inscripción

mayoritariamente de masculina.

Sin embargo esta realidad que desde los números se muestra altamente

positiva, tiene una cara oculta: en ambos sexos de los sectores acomodados

representan solo la punta del iceberg, debajo del cual hay signos evidentes de

desigualdad de posibilidades educativas en mujeres y varones, con contextos

de vida menos favorable. Resta un largo camino para lograr la igualdad de

oportunidades para las mujeres de todos los sectores económicos y las

distintas regiones del país.

Dentro del sector salud y para la ocupación de enfermería, se puede afirmar

que resulta una ocupación “típicamente femenina”. En nuestro medio, el

personal de enfermería constituye el 55 %, del personal de salud, es el

principal encargado de la mayor parte de la entrega de este servicio a la

población y resulta muchas veces el único personal disponible para la atención

de salud (Ministerio de Salud Publica de la Prov. De Santiago del Estero,

1994). 3

Actualmente en el caso concreto de la carrera de la Licenciatura en Enfermería

19

y Enfermería Universitaria, tomando como ejemplo la UNC (periodo 2006-

2008), en promedio el 78,7 % de los inscriptos a la carrera son de sexo

femenino. Mientras que las inscripciones de los varones decrecen conforme

pasan los años, llegando al 21,3 %, en el 2008. Lo que refleja que esta

situación se sigue dando, en el presente. 4

No podemos negar que las posibilidades de ingreso a fuentes educacionales,

como la enfermería, son igualitarias para amos sexos. Sin embargo, la

dicotomía masculina-femenina, con sus variantes culturales establece

estereotipos generalmente rígidos, que condicionan los papales y limitan las

potencialidades humanas de la personas al estimular o reprimir los

comportamientos en función de la adecuación de genero.

Lo que el concepto de género ayuda a comprender es que muchas de las

cuestiones son atributos naturales de los hombres o de las mujeres, en

realidad son características construidas socialmente, pero no tienen relación

con la biología.

El hecho de que las mujeres ocupen predominantemente algunas actividades y

los hombres otras, no es necesariamente un problema de segregación por el

lado de la demanda, sino que hay casos en que hay que atribuirlos mas ala

oferta.

Existen consideraciones culturales y razones históricas que hacen que algunas

tareas sean desempeñadas mas por un sexo que por otro; por ejemplo en

Varsovia (Polonia) es común ver mujeres barriendo las calles o recogiendo los

residuos domiciliarios, mientras que en nuestro país, eso no se observa.

La “Feminización de las carreras o especialidades” desde el punto de vista

43 Lic. Saber, G. “Enfermería profesión de mujeres”, de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, año 1997. 4 Despacho de alumnos de la Escuela de Enfermería, Facultad de Ciencias medicas de la UNC.

20

cuantitativo, no se debe tanto a una real redistribución, sino a pasibilidades

vocacionales, como el hecho de que las mujeres atribuyen gran importancia a

determinadas carreras que tradicionalmente se relacionan con “Actividades

Femeninas”. 5

Los varones, por su parte, parecen seguir valorando las carreras mas acordes

con el perfil masculino y se resisten a elegir profesiones que puedan significar

una “continuación del hogar”, como Pedagogía, Docencia o Enfermería, o

aquellas cuyo mercado de trabajo esta mas abierto a las mujeres, como

secretariado, lo que parecería lógico si se considera que son las peor

remuneradas y con menos prestigio social. 6

La decisión de estudiar una carrera de tipo tradicional o poco ambiciosa no

siempre se toma por falta de motivación, sino también por la convicción de que

las posibilidades reales de inserción laboral de la mujer son limitadas, aunque

esta visión en la actualidad se va modificando.

Tal como afirma Bandura (1987) las elecciones que hace un individuo durante

el periodo de formación y que influyen en su desarrollo son determinantes del

curso futuro de su vida. Tales elecciones favorecen el desarrollo de distintas

competencias, intereses y preferencias a la vez que establecen límites en las

alternativas que pueden considerarse de forma realista. Sin embargo, existen

solo unas pocas decisiones que ejercen una influencia tan profunda sobres la

vida de los seres humanos como la elección de una carrera o profesión

(Hackett, 1999). Es por ello que numerosos sicólogos dedican sus esfuerzos al

estudio y comprensión de los fenómenos relacionados con la toma de

decisiones de este campo (Fretz, 1982; Heppner, 1978).

5 Martinez M, Latapi P. “Sociología de una profesión. El caso enfermería”. Centro de estudios educativos, Edición Nuevo Mar, Méjico 1985.6 Aceker S. “Genero y Educación. Reflexiones sociológicas sobre mujeres, enseñanza y feminismo”. Editorial Narcea S.A. (1994).

21

Desde la historia de enfermería hasta el presente las diferentes sociedades

han mantenido en constate cambio el estigma de enfermería, permitiendo que

la información se mantenga en continua evolución.

Los modelos, los mitos y las creencias condicionan hoy el lugar de la mujer y

del varón, ocasionando diferentes efectos en la vida cotidiana y en la forma de

relacionarnos con los demás.

Frente a esta sociedad se considera a la Enfermería como una profesión

mayoritariamente femenina, siendo la construcción ideológica del genero, uno

de los factores fundamentales relacionados directamente con el lugar que

ocupa la profesión en las instituciones sanitarias que se estructuran y se

organizan en el sistema de valores masculinos tecnocraticos.

Lo anteriormente expresado es verificado por los autores, al observar que

desde el inicio del cursillo de nivelación de la carrera de Enfermería, en forma

reiterada, el número de ingresantes de sexo masculino es escaso. Esto

despertó a la curiosidad de conocer las causas o razones que conducen a los

ingresantes de excluir dentro de sus planes de continuidad académica de dicha

carrera.

Antes del siglo xx, más de la mitad de los profesionales que ofrecían servicios

de enfermería eran varones. Sin embargo hacia 1930 los hombres constituían

menos del 1% de los profesionales de enfermería en Latinoamérica; situación

que conduce a la pregunta “¿donde están los hombres?”. 7

Históricamente, las determinaciones ideológicas de sexo han servido de

fundamento para la contribución de la categoría social del genero,

entendiéndose por genero las actitudes, los sentimientos, los valores y los

comportamientos sociales y culturales asociados con el ser hombre o ser mujer

7 Revista Nursing, “¿Dónde están los varones?”. 22:28-30. Abril 2004.

22

y las relaciones socioculturales entre los mismos. Estos atributos y relaciones

son socialmente construidos y se aprende a través de la socialización.

La enfermería se asocia con las características del rol femenino condicionada

por su ser social. A las mujeres, según Pique Prado, se les ha atribuido un

papel social caracterizado por la sensibilidad, complacencia, dulzura,

pasividad, necesidad de contacto afectivo, dependencia y fragilidad. Mientras

que a los hombres se los define como el control, fuerza, actividad y dominio.

Las imágenes exclusivamente femeninas de los profesionales de enfermería

refuerzan el concepto de que esta es una profesión de mujeres. Los libros de

texto de enfermería están escritos por y para mujeres, y en los mismos

raramente se mencionan a los hombres, excepto cuándo se refieren a los

pacientes.

En cambio es de importancia dejar de insistir en los valores femeninos de esta

profesión y hacer hincapié en las funciones profesionales de los

enfermeros/as.

Por otro lado, dentro de un mismo país van evolucionando las costumbres y los

trabajos que antes eran predominantemente femeninos, ahora son

desempeñados también por varones, como es el caso de la Enfermería, pero

esta evolución pasa por desapercibida.

Las diferencias apreciadas por el sexo en la elección de especialidades

durante la enseñanza secundaria se reproducen y amplían en el nivel

Universitario. Ello puede observarse tanto al examinar la matricula como los

graduados universitarios.

En la última década se considera que 8 de cada 10 profesionales de

enfermería son mujeres, por los que parece conveniente reflexionar acerca de

cómo el género puede influir en la Enfermería y El Pensamiento Enfermero.

23

Ante esta realidad surgen las siguientes incógnitas:

¿Existen motivos que contribuyen a la negativa de la elección de la carrera de

Licenciatura en Enfermería por parte de los masculinos secundarios?

¿Existen barreras socioculturales que obstaculizan ante la tentativa de la

elección?

¿Tendrá enfermería un estigma negativo en la sociedad motivados por

los medios de comunicación?

¿Los valores sociales de reconocimiento hacia la enfermería como

profesión; induce a retraerse ante la elección de la misma?

¿La historia de la profesión implica resistencia para su selección?

¿Se considera a la enfermería como una profesión femenina? ¿Esto lo

atribuye ante la falta de elección de continuar estudiando?

¿Influye la familia ante la toma de su decisión?

¿La diferencia remunerativa del personal de enfermería respecto de otras

profesiones u ocupaciones afecta a la elección de la misma?

¿Algunos de estos motivos, influyen negativamente en la elección de la

carrera?

* Lo que hay que estudiar?

*Lo que hay que saber hacer?

*En donde trabajar?

*Años de duración?

¿Influye la situación socioeconómica en la elección de una carrera?

24

Con el propósito de responder a estos interrogantes surge la necesidad de

consultar a diferentes informantes claves, se consulta la Red Internet, Bases

de Datos, la Biblioteca de la Escuela de Enfermería, Biblioteca de Filosofía y

Humanidades, Base de Datos por Internet, Diario Digital de la UNC.

En las diferentes bibliotecas se encontró información que concuerdan que

existen barreras socioculturales, como ser: “en otros tiempos, tanto la

American Nurses Association (Asociación de Enfermería Americana), como

numerosas Asociaciones estatales de Enfermería impidieron el acceso de los

hombres a la profesión “The Army Nurse Coros” (El Ejercito el Cuerpo de

Enfermería) rechazo la misión de los profesionales de enfermería de sexo

masculino hasta 1957. 8

Estas barreras socioculturales no solo impiden una participación plena de más

de la mitad de la población correspondiente a las mujeres, sino que además,

afecta profundamente su calidad de vida, su salud y se convierten en un

obstáculo que limita su desarrollo humano.

La sociedad deja manifestado que uno de los factores de mayor influencia de

un estigma negativo sobre la profesión de enfermería son los siguientes

factores: programas y comedias de televisión donde se degrada la imagen de

los profesionales de enfermería y en una gran minoría la experiencia propia.

Se visualiza que el estigma social describe ala enfermería como una profesión

que requiere de mucho esfuerzo y es considerada como indispensable apara la

sociedad, en donde es digna de admirar, respetar, honrar y valorizar por el

trabajo arduo en beneficio de la comunidad.

Con respecto a la valoración social de la Profesión, resulta conveniente

destacar que históricamente, la enfermería profesional se encontraba ausente

8 Tranbarger C. “¿Dónde están los hombres?”. Revista Nursing, 2004. 22:Nº45-46, abril 2004.

25

en el equipo laboral; solo existía el Auxiliar de Enfermería y el Personal

Empírico.

Existe en la sociedad una desvalorización del rol enfermera, siendo también

evidente, la falta de reconocimiento de los equipos de salud. Como la

subordinación al medico, existiendo aun escuelas de enfermería dirigidas por

médicos, lo que hace que la supeditación de la carrera es reflejo de la practica,

en la cual la enfermera presta al gremio medico un servicio indispensable,

como mano de obra barata, manual, dócil, y disciplinada.

Los últimos años muestran una tendencia a revertir esta situación,

evidenciándose un reconocimiento tácito a la Enfermera Profesional al

permitírsele ocupar posiciones dentro del equipo de salud, que antes eran

propias de los médicos.

Los esfuerzos de enfermería se han centrado en buscar la autonomía y

conseguir la independencia de la profesión, tanto en el ejercicio profesional

como en el desarrollo científico, lo que ha facilitado su apertura a otros

campos, del conocimiento como son las ciencias sociales.

Por lo expuesto, el problema se definió en los siguientes términos:

¿Cuáles son los motivos que dificultan la elección de la carrera de

Licenciatura en Enfermería por parte de los adolescentes masculinos,

que egresaran del colegio IPEM Nº 40 “Deodoro Roca”, de la ciudad de

Córdoba en el periodo lectivo agosto-noviembre 2008?

El siguiente proyecto de investigación se planteo; porque se conoce mínimas

investigaciones previas en relación con este problema que nos involucra.

Se estipula que 8 de cada 10 profesionales de Enfermería son mujeres, por lo

que parece conveniente reflexionar acerca de cómo el género puede influir en

la elección de la carrera de Enfermería.

26

Buscamos con esto aportar elementos claves para orientar el futuro del ejerció

profesional, mediante la divulgación de la imagen, cultura y estereotipo de la

Enfermería y de esta forma conseguir un atractivo por parte de los

adolescentes masculinos.

Aspiramos, lograr a que los jóvenes de hoy y del mañana elijan esta carrera,

como también será beneficioso que ellos vean colmadas sus expectativas en

relación con la profesión, para lo cual se considera necesario conocer los

motivos que dificultan su elección.

También a través de la promoción e información de la carrera, aspiramos a

lograr un cambio en la consideración social de los enfermeros. Ya que

tradicionalmente se los veía como personas con poca formación, como

auxiliares del medico.

Esto puede modificarse ya que, hoy la carrera ofrece un desarrollo personal y

profesional para quienes están dispuestos a prestar un servicio, a hacer cosas

por el otro.

Los objetivos de la investigación fueron:

Conocer los motivos que dificultan la elección de la carrera de Lic. en

enfermería por parte de los adolescentes masculino que egresan del colegio

“Deodoro Roca” I.P.E.M Nº 40 de la Ciudad de Córdoba en el periodo agosto _

noviembre 2008.

Identificar médiate una encuesta los motivos personales que constituyen

la negativa de elección de la carrera de la Lic. en enfermería.

Identificar los motivos familiares que influyen negativamente en la

elección de la lic. en enfermería.

Establecer los motivos propios de la carrera que represente resistencia

ante la elección de la profesión.

27

Señalar los motivos sociales que obstaculizan la decisión de continuar

los estudios académicos de la carrera.

Establecer de todos los motivos expresados por los adolescentes

masculinos, que dificulta la elección de la carrera de enfermería cual es las

más frecuentes en su decisión.

MARCO TEORICO

La población que estudiamos en el proyecto, se encuentra en la etapa de

desarrollo de la adolescencia, y para ello debemos conocer, ¿Qué es la

adolescencia?

Adolescencia, es el periodo que nos sitúa entre la infancia que dejamos atrás y

la edad adulta en que nos enmarcamos. Se entiende a aceptar la definición de

madurez de Sigmund Freud, a saber: la capacidad de amar y trabajar. En

culturas menos sofisticadas, el adolescente es considerado como un adulto,

preparado para asumir responsabilidades de trabajo, para casarse, tener hijos

y educarlos. En sociedades más complejas como la nuestra, el adolescente es

considerado todavía como un niño en la mayoría de los aspectos. (Papalia, D. y

Wendkos Olds S. 1988) 9

Ya vislumbra vagamente el adulto en que se va a convertir, al desarrollar

nuevas proporciones corporales y al dedicarse mas profundamente a las

tareas que absorberán el resto de su vida: conseguir una firme comprensión de

si mismo, encontrar y concentrarse en el trabajo de la propia vida y formar

adecuadas relaciones intimas que tanto tienen que ver con la felicidad y el

bienestar. Las tareas específicas

varían a través de las etapas de adolescencia, juventud, edad media y vejez,

pero siempre hay cuestiones por resolver.

9 Papalia, D y Wendkos S. “Psicología”. Editorial Mc Graw Hill. 1988

28

Siempre existen más preguntas que respuestas. Y mientras seguimos

buscando respuestas, seguimos desarrollándonos.

También dentro de esta etapa se produce el desarrollo profesional: el rol del

trabajo se destaca de forma importante en la comprensión de Erikson del

desarrollo en la adolescencia, aunque casi lo ignora en la edad adulta. Sobre

los 17 años, se supone que los adolescentes están entrando en una fase en la

que planifican de forma realista sus futuras profesiones (Ginzberget, 1951), sin

embargo existen investigaciones que muestran que muchos estudiantes de

bachillerato no hacen todavía planes realistas sobre sus ocupaciones y

profesiones. (Papalia, D. y Wendkos Olds S. 1988) 9

“La motivación” es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que

subyace a toda tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales

centran principalmente su atención en los factores que activan y dan energía a

la conducta.

Las emociones, son reacciones subjetivas al ambiente que van acompañadas

por respuestas neuronales y hormonales. Generalmente se experimentan

como agradables o desagradables y se consideran reacciones adaptativas que

afectan nuestra manera de pensar.

Por lo general, las Teorías de la Motivación, se agrupan en 3 categorías. Las

que se centran en los factores biológicos incluyen las teorías basadas, en los

instintos (pautas innatas de comportamiento), los impulsos (estados de tensión

interna, como el hambre, que impelen a los seres humanos y a los animales a

actuar) o las necesidades (que pueden ser fisiológicas o sicológicas y que

funcionan de una forma jerárquica, de manera que, hemos de satisfacer

primero las más básicas para la supervivencia). Las otras dos categorías

acentúan la importancia del aprendizaje y los factores cognitivos (basada en

29

nuestra interpretación de los sucesos).

Los 6 tipos de comportamiento que los investigadores de la motivaron

estudian, mas a menudo son el hambre y la alimentación, la sexualidad, la

agresión, el logro, la curiosidad y la activación. (Papalia, D. y Wendkos Olds S. 1988) 9

“La Motivación es, en síntesis, lo que hace que un individuo actué y se

comporte de una determinada manera”.

Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que

decide, en una situación dada, con que vigores actué y en que dirección se

alcanza la energía. Son los factores que ocasionan, canalizan y sustentan la

conducta humana en un sentido particular comprendida. (Solana, R. 1998) 10

Durante la motivación influyen determinados factores, como ser: Personales,

Familiares, Sociales, Culturales y Económicos.

Es un Llamado Interno que se aplica a una amplia serie de impulsos, deseos,

necesidades, anhelos y fuerzas similares. (Estoner, J. 1999) 11

Las teorías de la Motivación, en psicología, establecen un nivel de Motivación

primaria, que se refiere a la satisfacción de las necesidades básicas, como

respirar, comer, beber, y un nivel secundario referido a las necesidades

sociales como el logro y/o afecto.

Acerca de la Motivación vocacional, que se brinda a los alumnos del E.G.B

responde que es escasa y limitada siendo la misma exposición dialogada o

talleres de reflexión, tratando las preguntas: ¿Qué quiero?, ¿Qué puedo?,

¿Qué hay?

La investigación volcó que la motivación en las personas es diferente en

distintas edades, como ser en la escolar: tienen una curiosidad amplia, hace

preguntas continuas y muy concretas sobre todo tipo de temas ya que todo le

10 Solana, R. “Administración de organizaciones”. Editorial Interoceánicas S.A. 1998. Buenos Aires.11 Stoner, J. Freeman, R. “Administración” 6º edición, Editorial Pearson. 1999. Méjico.

30

interesa, por lo tanto disfruta la aprobación del profesor o de sus padres por un

trabajo bien hecho.

En cambio el adolescente: se vuelve apático, pierde el interés por adquirir

conocimientos, no le atraen las asignaturas que cursa, piensa “que no sirven

para nada” y que las clases son un “plomo”. No indaga, le pesa realizar tareas,

hace el mínimo esfuerzo por aprobar.

En un mundo cada ves mas globalizado, donde han cambiado los paradigmas

del mercado de trabajo y de la estructura familiar, la educación pasa a ser uno

de los ejes centrales en la orientación y formación de adolescentes y jóvenes.

Es de gran importancia replantearse una pregunta, ¿la familia influye en la

toma de decisiones en el adolescente, desviando ese Llamado Interno?

Podría pensarse que actualmente los padres, se ven enfrentados con la

vacilación de convicciones básicas que dieron ciertos sentidos a sus vidas y

que hicieron de eje orientador alrededor del cual ordenaban su experiencia, y

que se vean afectados por la caída de creencias e ideales que sustentaron su

identidad. Los adolescentes dicen que sus padres quieren que estudien una

carrera universitaria que les brinde prestigio, y status en el mercado laboral,

que “deben” estudiar para “ser alguien” en la vida, en donde la Enfermería no

es una de las primeras opciones a elegir.

Lo único que expresan como deseo hacia sus hijos es el acceso al titulo

universitario como única posibilidad de entrar al mundo laboral. Estudiar en la

universidad excluye la posibilidad de trabajar, por lo tanto proponen dar

continuidad a una posición de dependencia económica y afectiva de estos

jóvenes hacia sus padres.

“Los padres y la familia en general, tienen una influencia fundacional en la

problemática, ya que muchos jóvenes centran su esfuerzo en torno a una idea

31

que esta instalada en toda familia, la del progreso familiar, que hoy significa

tener una profesión”, explicita desde un comienzo Omar Bertocco, integrante

del Departamento de Orientación Vocacional de la UNC.

Para Roxana Mercado, miembro de la Aérea de Investigación Académica del

Centro de Estudios Avanzados de la UNC, las familias van estimulando ciertas

disposiciones que luego se vuelven reales para los hijos y que apuntan a un

proyecto familiar. “Una serie de negociaciones se despliega entre padres e

hijos –puntualiza Mercado- con el objetivo de ver que carrera es la más

indicada para resguardar los capitales familiares, que no son siempre los

económicos sino también simbólicos y sociales.

La confusión entre los términos influencia, presión y mandato no es un dato

menor. De hecho, muchos de los jóvenes que participan de los grupos de

orientación y de reorientación vocacional en la UNC niegan ser presionados

por sus padres. Sin embargo, con el acompañamiento reconocen que la

influencia es mucho más amplia que la presión, ya que guarda mayor relación

con los deseos que la familia deposita en la persona, que con la imposición de

obligaciones. Como lo explica Bertocco: “La influencia se despliega por vías

inconscientes; no es lo que los padres les obligan a hacer a sus hijos, sino lo

que estos se imaginan que a sus padres les gustaría que hicieran”.

El influjo familiar se hace presente también en aquellos hogares donde no hay

una tradición de profesionales, ya sea porque los padres no iniciaron estudios

universitarios o porque no pudieron completarlos. “En estos casos –indica

Bertocco-, el planteo se da a la inversa. El mandato ya no es hacer una carrera

ni recibirse, sino cambiar la historia familiar y los chicos sienten que el desafió

es descubrir hasta donde pueden llegar”.

La falta de información es también un factor clave, sobre todo en las

32

poblaciones del interior, donde la injerencia de los padres apunta hacia las

carreras tradicionales, Bertocco considera que las nuevas alternativas del

mercado educativo se eligen con la idea de que se trata de carreras menores,

con un prestigio inferior al de aquellas carreras “mas importantes” que

conocían en su pueblo o provincia.

Con respecto a las diferencias de genero Mercado dice que, “los padres

establecen mandatos, pero a veces son muy permisivos, fundamentalmente

con sus hijos varones”, y continua: “a los chicos les conceden más tiempo; con

las mujeres, en cambio, son distintos”. Sin embargo, aclara que la libertad

dada a los varones puede generarles un sentimiento de mayor ambigüedad, lo

que termina reflejándose en un mejor rendimiento académico de las mujeres,

con tasas de ingresos y egresos mas altas. Pero advierte: “Eso no se arguye a

talentos especiales, sino a disposiciones culturales y sociales que las mujeres

tenemos internalizadas y que reflejan mayor autodisciplina para estudiar”.

Los padres deben hacer un esfuerzo por darles a sus hijos la oportunidad de

que se equivoquen, ya que la mayoría de los aprendizajes significativos en la

vida surgen luego de enfrentarse a situaciones difíciles. “Se trata de soltarlos

como cuando les enseñaron a andar en bicicleta. En ese entonces asumieron

riesgos, sabiendo que había posibilidades de que se golpearan, pero con la

seguridad de que de esa era la única manera en que iban a aprender solos”,

(Bertocco).

La propuesta para los jóvenes consiste, sencillamente, en decirles lo opuesto a

lo que han escuchado siempre. “la equivocación es una condición humana,

quien duda y se equivoca no esta enfermo, sino que empieza a curarse”,

Bertocco.

Esto refleja el papel, de suma importancia que cumple la familia en la decisión

33

de la elección de una carrera, para loa jóvenes que están por egresar de la

secundaria.

También debemos considerar la división sexual del trabajo, donde la mayoría

de las mujeres se incorporan en determinadas ocupaciones preferentemente

en salud, artesanía y comercio, Enfermería, industria alimentaría, industria

textil, secretariado, ciencias humanísticas y docencia. (Solana R., 1998)12

Mientras que los varones cuentan con una gama mas amplia de oportunidades

laborales, tales como construcción civil, mecánica automotriz, construcciones

metálicas, mecánica de producción, electrónica, construcción enmadera y

química industrial.

Esta distribución sexual del trabajo ha sido moldeada por el proceso capitalista.

En el plano de esta división resulta explicable que la mayor parte de las

culturas conocidas se haya asignado a la mujer funciones importantes

relacionadas por la atención de salud. Ella por su estrecha relación con los

hijos y por sus responsabilidades hogareñas vigila por la salud de la familia.

Estas características sirven de base para que la Enfermería sea mayor

elección para las mujeres que para los hombres.

Básicamente la diversificación de sus funciones en el proceso productivo por

razón del sexo tiene su fundamento en la división social del trabajo, es decir,

las características biológicas y psicológicas de cada sexo según son valoradas

e interpretada en cada cultura, induce una diferenciación de roles generando

motivos negativos para los varones a elegir la profesión.

Desde la historia Enfermería hasta el presente, las diferentes sociedades han

mantenido en constante cambio del estigma de Enfermería permitiendo que la

información se mantenga en continua evolución.

12 Saber, G. “Enfermería, profesión de mujeres”. Universidad Nacional de Santiago del Estero. 1997. Republica Argentina.

34

Al ser una profesión eminentemente femenina, genera diversos obstáculos

para su elección por los varones.

La evolución histórica de la enfermería en España, evidencia una profesión

que ha crecido, en una identidad socioprofesional adecuada para

evolucionar en el marco social, cuyo déficit histórico ha repercutido en la

ausencia o déficit socializador del colectivo.

A esto se le suma que el carácter subalterno y la escasa autonomía técnica de

la enfermería respecto al profesional médico, está muy relacionado con las

demás características que aquí se comentan. Por ejemplo, por la naturaleza

femenina de la profesión, esta subordinación es reforzada como expresión de

la dependencia sexual.

Se observa, que las enfermeras han actuado como asistentes del médico en lo

concerniente a curar la enfermedad y poco han reflexionado sobre el cuidado,

que hacer propio de la enfermera.

También es importante destacar que las escuelas de Enfermería que siguieron

el modelo de Florence Nigthingale rechazaron particularmente la

participación de los hombres.

Otro punto a tener en cuenta es la cercanía de la mujer con la naturaleza razón

de su función reproductiva hace que históricamente se le halla asignado la

función de “cuidar”. Es así que las mujeres asumen los cuidados que tienen

que ver con la reproducción de la vida y la salud al punto que la cultura lo

interpreto como algo inherente a su condición femenina, como algo natural.

Las mujeres ocuparon durante mucho tiempo la gran mayoría de los puestos

de trabajo del personal de enfermería y siguen conservando una proporción

importante; como ejemplo se puede citar el caso concreto de una investigación

realizada en la Universidad de Santiago del Estero –período 1975 a 1991-

35

cuyos resultados fueron: el 100% de los egresados eran de sexo femenino

(total de egresados: 50). Aun cuando en los últimos años aumento la

inscripción de varones (22,6% varones con relación a la matrícula), se

mantienen la características de profesión femenina, coincidentemente con el

“Proceso de Feminización” de la matricula que viene destacándose a partir de

la década del 60 en las Universidades de América Latina; aéreas de

Humanidades y Ciencias Sociales. Otro resultado que brindo esta investigación

fue que la distribución de enfermeros no es uniforme; hay muchos más

personal en los servicios psiquiátricos y terapias intensivas. (Saber, G. 1997) 13

Durante una exhaustiva búsqueda, los investigadores se preguntaron ¿como

nos ve la sociedad? Se encontró una investigación que refleja: nuestra función

es “cuidar enfermos”, aunque, afirman que dicho trabajo se hace siempre bajo

las ordenes del médico (63,4%). Y el 60,5%, no confían en los concejos de

salud ofrecidos por los profesionales de Enfermería. Determinar las causas de

estos llamativos resultados no es objeto de esta investigación, pero ¿se deberá

a que no nos promocionamos muy bien? (Telesco, J. 1991) 14

Resulta de gran importancia preguntarse, ¿la enfermería, como profesión,

presenta en su futuro un optimo bienestar social? Y ¿la familia influye sobre el

adolescente en la toma de decisiones de continuar una carrera que lo

satisfaga?

La elección de una carrera u ocupación tiene que ver con un futuro

personificado, no surge en un vacío sino que el adolescente piensa en esa

carrera o Facultad en relación a sus inscripciones subjetivas y su historia

personal en la que están cristalizadas relaciones con los “otros significados”

pasados, presentes y futuras.

13 Solana, R. “Administración de organizaciones”. Editorial Interoceanicas S.A., 1998. Bs. As.14 Tedesco J.: “Conceptos de sociología de la educación”. Centre de América latina, Argentina, 1991.

36

No es un futuro pasivo sino que en tanto proyecto tiene una función activa en

la vida de este sujeto que se ve en la necesidad de tomar decisiones.

Para un adolescente definir y elegir en relación a un futuro tiene que ver con

una elección en relación al ser, que implica un que hacer pero que va mas allá

de esto ya que se juega el sujeto y su identidad. (Sayago, M. 2002) 15

La sociedad actual exige a un ser pragmático, eficiente, moldeable a los

cambios, capáz de la acción inmediata, buena posición económica, todo

aquello que tenga que ver con el éxito, y estos adolescentes, por miedo a

quedar afuera, sin lugar, intentan adaptarse a estas exigencias.

Administrar medicamentos, auxiliar al médico, y realizar la asistencia

inmediata, hasta su llegada; eran algunas de las funciones de las enfermeras

en las décadas de los 60. sin embargo, desde que la enfermería entra a la

universidad, allá por el año 1977, la visión de cuidado enfermero experimento y

sigue experimentando un importante pero lento cambio. (Saber, G. 1997) 16

Es más, ¿porque en diversos medios se muestra una imagen distorsionada de

nuestra profesión? No nos referimos únicamente, a las archiconocidas serie de

televisión, o las múltiples apariciones de “Enfermeras” en la filmografía.

Todo autor pretende que su obra sea creíble, en una novela la historia puede

ser inventada, pero los roles de los actores son verdaderos, el de la enfermera

va a corresponder al que tiene dentro de la sociedad.

La imagen social de la profesión está muy condicionada por la forma en que

sus rasgos son reproducidos en los diferentes medios de comunicación, (TV,

prensa, publicidad, cine u otras). El cine, en concreto, es un medio capaz de

crear y generalizar en el espectador modelos y arqueotipos determinados.

15 Sayazo, M. Terrizuela, M. Vallejos, P. “La elección del adolescente en la transmisión de los siglos xx a xi”, 2002. Universidad Nacional de Tucumán.16 Saber, G. “Enfermería, profesión de mujeres”. Universidad Nacional de Santiago del Estero. 1997. Argentina.

37

Posee una gran capacidad socializadora. (Almanza, P.) 17

Esto reproduce modelos culturales que reflejan una sociedad determinada en

un momento histórico determinado de la enfermería. Cada cultura establece un

conjunto de prácticas, ideas, discursos y representaciones sociales q atribuyen

aspectos específicos a la disciplina. Los rasgos que han caracterizado a la

profesión enfermera, su imagen social, han ido cambiando a lo largo de las

diferentes etapas de su historia. Domínguez-Alcón ha estudiado las

características que según la mayoría de los textos, debe reunir la enfermería (y

no el varón). Escribe esta autora: “la caridad, el interés, cariño maternal,

dulzura, feminidad, se acerca más a la definición de una religiosa que a la de

una profesión. Se la ha visto también con frecuencia como a una madre en el

sentido espiritual de la palabra. Se la ha considerado como profesional de

segundo orden, como mini-médico. Como ocupación subordinada tiene que

mantener disciplina y obediencia hacia el médico, al cual le debe el máximo

respeto y admiración por ser la persona mas importante dentro del equipo

sanitario.” (Camarero, C. 2001) 18

Culturalmente se entiende que en ambos sexos hay unas aptitudes específicas

que les vienen dadas innatamente y que les capacita para trabajos diferentes.

Diferencias que se convierten en desigualdad, como en otras muchas

ocasiones, para el género femenino. Por todo esto, al asomarnos a la

evolución histórica de la profesión, vemos que la enfermera se le ha pedido

una extensión del trabajo doméstico llevado al hospital, porque el tiempo

“femenino” esta construido como una disponibilidad permanece al otro (Téllez

Infante, Antropóloga), y su vez se le han asignado culturalmente actitudes tales

17 Almansa, P. “Enfermería y cine posfranquista, una visión frívola”. (Enfermera Licenciada en historia del arte. Prof. Titular del departamento de enfermería. Universidad de Mursia.18 Camarero, C; “Estereotipos femeninos en el cine y la publicidad”. España. 1950-1990. En las luchas de género en la historia a través de la imagen. 3:434. 2001. Diputación provincial de Malaga.

38

como la sumisión, la destreza, la precisión, la paciencia, etc., de forma natural,

no esperando otra cosa de ellas por parte de las jerarquías sanitarias de poder.

Toda las sociedades estructuran su vida cultural en torno a la diferencia

sexual, ésta diferencia anatómica se interpreta como una diferencia sustantiva

que marcara el destino de las personas con respecto a su profesión, es decir

su identidad socioprofesional.

Según Téllez Infates, se entiende por identidad social estructurada y construida

sobre la base de un proceso de trabajo que modela las conductas de los

sujetos, caracterizándolos y dotándolos de un ser social diferenciado.

Siguiendo las enseñanza de Téllez Infantes, la relación trabajo- identidad

socioprofesional de los profesionales de enfermería, encuentran determinada

por la función del trabajo como generador de un código cultural concreto,

construido ha partir de un saber científico-técnico, como es el caso de la

enfermería, que dota a los individuos de unos saberes, destrezas productivas,

que modelan, a nivel cognitivo, comportamiento, actitudes y valores que se

extienden más allá de la actividad laboral misma.

Otro aspecto ha tener en cuenta es el alto grado de machismo que invade a la

sociedad. En nuestro mundo moderno, el sexo sirve para caracterizar las

personas, generando un conjunto de expectativas conductuales para el

hombre y las mujeres. "Cuando estas categorías preceptúales se afianzan

como expectativas de roles genéricos, se corre el riego de que se transformen

en estereotipos que conduzcan a las discriminación entre personas". (Mora, E.

2000) 19

En relación a la remuneración de los servicios, la actividad laboral realizada

por los profesionales en enfermería, tiene un limitado valor económico en el

19 Mora, E. Mathiense, M. “El machismo en los estudiantes de la Universidad”. Universidad de Concepción, Chile. 2000.

39

mercado. Se intentara centrar la atención en las diferencias de remuneración

del personal de enfermería respecto de otras profesiones y ocupaciones. En

efecto, el valor absoluto de la remuneración nos permitiría situar el problema

en términos de la clasificación socio profesional.

Por ejemplo en Dinamarca, una enfermera tarda 16 años promedio de alcanzar

una remuneración neta anual de 190.000 coronas danesas (7,89 coronas

equivalían a 1 dólar estadounidense en 2002). (Enciclopedia Microsoft, Encarta 2003-

2004) 20

Mientras que las fisioterapéuticas recorren todas las etapas hasta ese tope

en 8 años solamente, es claramente desproporcionada cuando se compara el

caso de las enfermeras con las de los médicos. Se pueden apreciar diferencias

tan apreciables que es difícil no pensar en una subvalorización del personal de

enfermería y dejar de atribuir a ésta cierto grado de responsabilidad por el

desconocimiento, el malestar y la desafección que se manifiestan dentro de

esa profesión.

Pero teniendo en cuenta todos los puntos de vista que se han desarrollado

como motivo de la resistencia a elegir dicha carrera, otros la eligen por

diferentes razones que se contraponen a lo expuesto:

Mirando desde el punto de vista vocacional y personal, se encuentran

profesionales que relatan, que después de tantos años la enfermería logro

llenar sus expectativas, proporcionándoles satisfacciones y cumplimiento con

sus objetivos propuestos.

En lo que respecta a la remuneración, es cierto que es escasa

comparándola con otra profesión, como ser medicina, pero enfermería es una

de la pocas profesiones con una amplia salida laboral rápida; esto se puede

20 On Line. Enciclopedia Microsoft, Encarta 005. “Enfermería y feminismo”. Microsoft 2003-2004.

40

evidenciar que después de haber cursado el primer año de la carrera la gran

mayoría se encuentra prestando servicio en alguna institución.

Desde lo religioso se cita parte de la santa palabra de Jesús "Esto os

mando: que os améis los unos a los otros". Esta frase simboliza el amor por el

prójimo

No hay alguna otra experiencia que pueda superar a ésta. ¿Que nos podría

hacer mas humanos que cuidar a otro ser humano? "SALVAR HA UNA

PERSONA ES SALVAR AL MUNDO"... Oskar Shindler.

DEFINICION CONCEPTUAL DE LA VARIABLE

Para el informe que realizamos tomamos la definición de Motivación, que

describe Solana R. 1998.

“Entendiéndose por Motivación, como lo que hace que un individuo actué y se

comporte de una determinada manera. Es una combinación de procesos

intelectuales, fisiológicos y sicológicos, que decide en una situación dada, y

con que vigores actúa y en que dirección se alcanza la energía.

Son los factores que ocasionan, canalizan y sustentan la conducta humana, en

un sentido particular comprendida.

Durante la Motivación influyen determinados factores, como ser Personales,

Familiares, Sociales, Culturales y Económicos.” En donde estas, ultimas, serán

tomadas como las dimensiones de la variable a tratar: “los motivos que

dificultan la elección de la carrera de Lic. En Enfermería, por parte de los

alumnos masculinos.”

41

CAPITULO 2:

MATERIAL

Y

METODO

El informe, fue llevado a cabo mediante un estudio de tipo descriptivo y

42

transversal.

Fue Descriptivo porque permitió determinar, a los investigadores, cuales fueron

los motivos que dificultan, la elección de la carrera de Licenciatura en

Enfermería por parte de los adolescentes masculinos. Y fue Transversal,

porque el estudio se realizo haciendo un corte en el tiempo (agosto 2008 /

noviembre 2008), tiempo en el cual se estudio la variable en una sola

oportunidad.

La variable, “motivos que dificultan la elección de la carrera de Enfermería por

parte de los adolescentes masculinos”, fue estudiada en las siguientes

dimensiones:

Motivos personal: considerada como todos aquellos impulsos propios del

adolescente, entre los cuales se estudiaran la visión que tienen estos respecto

a la Enfermería: las características de la carrera (dificultad de enfrentarse a la

muerte, enfermedades, al dolor, etc.) entre otros expresados por los

entrevistados.

Motivos familiares: aquellas razones que fueron consideradas según las

influencias de los padres, y la dependencia económica que a veces les

imponen para continuar con sus estudios y el desagrado por la elección de la

carrera de enfermería.

Motivos propios de la carrera: fueron estudiadas según los aspectos que

tienen los estudiantes de la profesión: como la visión de una escasa

autonomía, competencias propias de la práctica y la remuneración que percibe

el personal de enfermería, conjunto a otras opiniones expresadas por los

estudiantes.

Motivos sociales: se consideraron aquellos aspectos sociales que influyen

sobre la profesión, como ser: desvalorización del rol enfermera y la imagen

43

machista que reina en la sociedad y la creencia de una subordinación a la

medicina.

Para el universo estudiado se consideró el total de los alumnos masculinos,

compuesto por 49 adolescentes de 5º y 6º año del I.P.E.M Nº 40 “Deodoro

Roca”, de la ciudad de Córdoba, ubicado entre las calles Tanti, Tupaca Maru,

Cosquin, Pedro Luis de Cabrera del Barrio Jardín del departamento capital,

que egresaran en el periodo lectivo 2008.

Este colegio funciona desde 1985 en donde se desarrollan funciones

educativas primarias y secundarias:

CBU (CICLO BASICO UNIFICADO) 1º,2º y 3º. CICLO DE ESPECIALIZACION, en Ciencias Sociales (Comunicación),

compuesto por los cursos 4º, 5º y 6º año A, y en Ciencias Naturales (Salud y

Medio Ambiente), compuesto por los cursos 4º, 5º y 6º año B.

A este establecimiento concurren adolescentes pertenecientes a la clase

media, en donde una minoría tiene trabajo propio y otros dependen del

sustento de sus padres, también hay estudiantes que son oriundos de otras

provincias. En promedio las edades que comprende la población que se

estudio van desde 16 a 19 años, para el 5º y 6º año.

Considerando que es una población cuantificable y limitada, de tipo finita, ya

que pueden ser físicamente listados, y es una parte representativa de la

totalidad del fenómeno a estudiar; se trabajara con una muestra.

La fuente de información se obtuvo directamente, de los sujetos

investigados, es decir, de estudiantes de 5º y 6º año del colegio I.P.E.M Nº 40

“Deodoro Roca”, por lo tanto fue primaria.

La técnica de recolección de datos que se empleó, fue la encuesta, en su

modalidad de entrevista, la cual permitió recolectar la información

44

necesaria para dar respuesta al problema planteado y a los objetivos

enunciados.

El instrumento que se utilizó fue una cédula de entrevista, encabezado de

acuerdo al tema de investigación, “motivos que dificultan la elección de la

carrera de licenciatura en enfermería, por parte de los adolescentes

masculinos. Estuvo compuesta por dos partes, en la primera se encontraban

los datos identificatorios del sujeto encuestado, y en la segunda hubo

preguntas abiertas y cerradas.

Para la recolección de datos se solicitó previamente la autorización del Sr.

Director, Claudio Ragazzini del colegio “Deodoro Roca”, I.P.E.M Nº 40, a

través de la presentación previa de una nota dirigida al mismo. Se utilizo el

consentimiento informado.

La entrega de la célula de entrevista y su posterior recolección estuvo a cargo

de los encuestadores. La misma se implementó durante el período de clases

de 5º y 6º, en los diferentes cursos con distintas orientaciones.

Se tubo en cuenta que al ser un total de 49 estudiantes masculinos, el tiempo

estimado para dicha recolección fué de 4 semanas, agregándose aquí los

imprevistos que fueron surgiendo, como ser el incumplimiento en el llenado de

planillas en tiempo y forma.

Para procesar los datos se procedió de la siguiente manera:

Se ordenaron las entrevistas del Nº 1 al Nº 49 ambas partes de las

entrevistas (datos identificados del encuestado y preguntas abiertas)

agrupados.

Se ordenó y analizó la información obtenida por parte de los estudiantes

adolescentes masculinos del colegio I.P.E.M Nº 40 “Deodoro Roca”.

Se volcaron los datos en una tabla maestra (ver anexo)

45

Se establecieron las frecuencias de las dimensiones de la variable en

estudio.

46

CAPITULO 3:

RESULTADOS

CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES MASCULINOS

Edad de los estudiantes masculinos, entrevistados, en el colego

47

0

20

40

60

80

100

17 a 18 19a 20 21 o mas

“Deodoro Roca” IPEM Nº 40, de la ciudad de Córdoba, en el periodo

agosto-noviembre del 2008.

Fuente: la encuesta.

Fuente: la tabla.

Comentario:

La mayor parte de los estudiantes masculinos entrevistados se encuentran en

el grupo etáreo de 15 a 16 años.

Lugar de procedencia de los estudiantes masculinos entrevistados, en el

EDAD F F %

15 a 16 años 23 46,9%

17 a 18 años 21 42,8%

19 a 20 años 4 8,2%

21 o mas años 1 2%

TOTAL 49 100%

48

0

20

40

60

80

100

colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40, de la cuidad de Córdoba en el periodo

agosto-noviembre del 2008.

LUGAR DE PRECEDENCIA F F %

CIUDAD DE CORDOBA 36 73,4%

PROVINCIA DE CORDOBA 10 20,4%

OTRAS PROVINCIAS 3 6,1%

TOTAL 49 100%

Fuente: la encuesta.

Ciudad de Provincia Otras Córdoba de Córdoba Provincias

Fuente: la tabla.

Comentario:

La mayor parte de los estudiantes masculinos entrevistados, fueron de la

ciudad de Córdoba.

El informe fue llevado a cabo en el colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40, de la

provincia de Córdoba, en el periodo agosto-noviembre del 2008.

A este establecimiento concurren adolescentes pertenecientes a la clase

49

media, en donde minoría tiene trabajo propio y otros dependen del sustento de

sus padres, también hay estudiantes que son oriundos de otras provincias. En

promedio las edades, que comprenden la población que se estudio van desde

los 16 a los 19 años, para el 5º y 6º año. Aquí se incluyen los estudiantes

repitentes.

En general, los adolescentes, que tienen definida una orientación vocacional,

lo hacen inclinando la balanza por carreras que se relacionan con su

especialización. Ya que los que cursan en ciencias sociales, tienen preferencia

por las carreras destinadas a la comunicación (ejemplo: periodismo); y los que

cursan en ciencias naturales, se inclinan a la Medicina, excluyendo de sus

posibilidades a la Enfermería.

Al estudiar la variable: “Los motivos que dificultan la elección de la carrera de

Licenciatura en Enfermería, por parte de los adolescentes masculinos”.

Nosotras quisimos determinar, mediante una encuesta, respondida por los

estudiantes, duales eran sus motivos, que no permitían su elección.

Los datos fueron presentados en tablas de simple entrada, con su Frecuencia

50

18%

60%

22%

Absoluta, Porcentual y representados en gráficos de sectores.

Tabla Nº 1:

“Motivos personales, que dificultan la elección de la carrera de

licenciatura en enfermería por parte de los estudiantes de 5º y 6º año del

colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la provincia de Córdoba, en el

periodo agosto-noviembre del 2008.”

Motivos Personales que dificultan F F%

Imposibilidad para enfrentarse con la muerte, dolor, enfermedad, etc.

9 18%

Visión de la Profesión Femenina. 29 60%

Desinterés por las carreras que se relacionan con el área de la salud.

11 22%

TOTAL 49 100%

Fuente: Cedula de la Encuesta.

GRAFICO Nº 1

Desinterés por las Imposibilidad para carreras que se enfrentarse con la relacionan con el muerte, dolor, área de la salud. enfermedad, etc.

Visión de la profesión Femenina.

Fuente: Tabla N°1.Comentario:

51

El 60% de los estudiantes masculinos entrevistados, manifestaron que

Enfermería se considera una profesión femenina, dado por su evolución

histórica, en donde las escuelas que formaban a estos profesionales siguieron

el modelo de Florence Nigthingale, en el que particularmente rechazaron la

participación de los hombres.

Otro punto a tener en cuenta es que la cercanía de la mujer con la naturaleza

razón de su función reproductiva, hace que históricamente, se le haya asignado

la función de “cuidar”. Es así que las mujeres que asumen los cuidados que

tienen que ver con la reproducción de la vida, y la salud, la cultura lo interpretó

como algo inherente a su condición femenina. Esto quizás explique porqué las

mujeres ocuparon por mucho tiempo la gran mayoría de los puestos de trabajo

del personal de enfermería y en el que siguen conservando una proporción

importante, como por ejemplo se puede citar el caso concreto de una

investigación realizada en la Universidad de Santiago del

Estero ( período 1975-1991).

El resto de los adolescentes, expreso como motivos personales, con un 18%,

el enfrentarse a la muerte, al dolor, a la enfermedad y un 22%, señalaron

desinterés por las carreras que se relacionan con la medicina.

Tabla Nº 2:

52

78%

22%

“Motivos familiares que dificultan la elección de la carrera, de los

estudiantes de 5º y 6º año del colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la

provincia de Córdoba, en el periodo agosto-noviembre del 2008.”

Motivos Familiares que dificultan F F%

Desagrado de los padres por la elección de la carrera de Enfermería.

39 77,5%

Aportes económicos de la familia para los estudios universitarios, orientan la elección.

11 22,4%

TOTAL 49 100%

Fuente: Cedula de la Entrevista.

GRAFICO Nº 2

Aportes económicos de la familia para los estudios universitarios, orientan la elección.

Desagrado de los padres por la elección de la de Enfermería. Fuente: Tabla N°2.

Comentario:

El 77,5 % de los adolescentes, refirieron que dentro de los motivos familiares,

que dificultan la elección de la Carrera de Enfermería, el principal es: el

desagrado de los padres por la elección de esta Carrera.

Los padres quieren que estudien una carrera universitaria que les brinden

53

prestigio y status en el mercado laboral, que deben estudiar para “ser alguien

en la vida”, en donde la enfermería no es una de las primeras opciones a

elegir. Mientras que el resto de los estudiantes (22,4%) dicen que el motivo

que dificultan, son los aportes económicos, de la familia para los estudios

universitarios, expresaron como deseo, hacia sus hijos, el acceso a un título

universitario, como única probabilidad de entrar al mundo laboral, en el que

el ingreso a la Universidad excluye la posibilidad de trabajar.

La falta de información es también un factor clave, sobre todo en las

poblaciones del interior donde la injerencia de los padres, apunta hacia las

carreras tradicionales, Bertocco considera que las nuevas alternativas del

mercado educativo se eligen con la idea de que se trata de carreras menores,

con un prestigio inferior al de aquellas “Mas importantes” que conocían en su

pueblo o provincia.

Tabla Nº 3:

54

20%

16%64%

“Motivos Propios de la Carrera, que dificultan su elección por parte de los

estudiantes de 5º y 6º año del colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la

provincia de Córdoba, en el periodo de agosto-noviembre del 2008.”

Motivos Propios de la Carrera F F%

Visión de escasa autonomía en el ejercicio de la Profesión.

19 18,4%

Desagrado por las competencias propias de la práctica profesional de las Enfermeras.

17 14,3%

Remuneración 33 67,3%

TOTAL 49 100%

Fuente: Cedula de la Encuesta.

GRAFICO Nº 3

Visión de escasa autonomía en el ejercicio de la profesión.

Remuneración. Desagrado por las competencias propias de la practica de la profesional de las Enfermeras.

Fuente: Tabla N°3.

Comentario:

La gran mayoría de los adolescentes (67,3 %) mostró como a la renumeración que recibe el personal de enfermería, como el motivo que más dificultaba, la

55

elección. Esto se debe a que la actividad laboral realizada por los profesionales

en enfermería. Tiene un limitado valor económico en el mercado y si

observamos la diferencia de renumeración del personal de enfermería con

respeto a otras ocupaciones y/o profesiones, veremos que hay una gran

disparidad entre estos. Sumado a esto la sociedad actual exige a un ser

pragmático, eficiente, moldeable a los cambios , capaz de la acción inmediata,

buena posición económica, para alcanzar el éxito, y estos adolescentes, por

miedo a quedar afuera, sin lugar intentan adaptarse a estas exigencias.

También hacen referencia a la escasa autonomía en el ejercicio de la

profesión (18,4%) y a las competencias de la práctica profesional, haciendo

hincapié en que ellos no podrían realizar estas tareas, debido a sus propias

convicciones y preferencias (14,3%).

Tabla Nº 4:

56

24,50%

75,50%

“Motivos Sociales que dificultan la elección de la carrera, de los

estudiantes de 5º y 6º año del colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la

provincia de Córdoba.”

Motivos Sociales F F%

Profesión poco valorada socialmente. 37 75,5%

Subordinación del ejercicio profesional a la práctica medica.

12 24,5%

TOTAL 49 100%

Fuente: Cedula de la Encuesta.

GRAFICO Nº 4

Subordinación

del ejercicio profesional a la practica medica.

Profesión poco valorada socialmente.

Fuente: Tabla N°4.

Comentario:

Casi la totalidad de los adolescentes masculinos (75,5 %) consideraron la

profesión como poco valorada socialmente. Debiéndose a que la imagen social

de la profesión está muy condicionada por la forma en que sus rasgos son

57

reproducidos en los diferentes medios de comunicación ( tv, prensa,

publicidad, cine u otras). El cine es un medio capaz de crear y generalizar en el

espectador modelos y arqueotipos determinados. Esto produce modelos

culturales que reflejan una sociedad, en un momento histórico determinado de

la enfermería, cada cultura establece un conjunto de prácticas, ideales,

discursos y representaciones sociales que atribuyen aspectos específicos de la

disciplinas.

A través de la historia se ha visto a la enfermería como una profesión que

debía proveer ciertas características de calidad, intereses, cariño maternal,

dulzura, feminidad, acercándose más a la definición de una religiosa, que a

la de una profesión. También con frecuencia se la ha considerado como

profesión de 2º orden, como mini-médico. Evidenciado el otro motivo social

que dificulta a su elección, expresado por los jóvenes (24,5 %), en el que

hacen referencia a la existencia de una subordinación del ejercicio profesional

a la práctica médica.

Tabla Nº 5:

58

21%

28%24%

27%

“Motivos que dificultan, con mas frecuencia, la elección de la carrera de

enfermería por parte de los estudiantes masculinos del 5º y 6º año del

colegio I.PE.M Nº 40, Deodoro Roca de la provincia de Córdoba.”

Motivos F F%

Personales:Visión de la Profesión Femenina. 29 21,10%

Familiares:Desagrado de los padres por la elección de la

carrera de enfermería.39 28,3%

Propios de la carrera:Remuneración. 33 23,9%

Sociales:Profesión poco valorada socialmente. 37 26,8%

Total 138 100%

Fuente: Cedula de la Entrevista.

GRAFICO Nº 5

SOCIALES PERSONALES

PROPIOS DE LA CARRERA FAMILIARES

Fuente: Tabla N°5.

Comentario:

59

El motivo que dificulta, con mas frecuencia la elección, ha sido determinado, en

el desagrado de los padres por la elección de la carrera con el 27,7 %.

Demostrado que los padres y la familia en general, tienen una influencia

fundacional en la problemática, ya que muchos jóvenes centran su esfuerzo en

torno a la familia y la del progreso familiar que hoy significa tener una

profesión. En el resto de los motivos expresados se observa una gran

equiparidad entre estos y con respecto al anterior motivo mencionado

(personales, visión de una profesión femenina 21,4 %; propios de la carrera,

renumeraciones 24 % y sociales .profesión poco valorada socialmente 27 %).

Lo que demuestra que en la profesión de enfermería , mientras sea poco

valorada socialmente tendrá un impacto negativo en su imagen social,

influyendo de esta manera en los estudiantes egresados del secundario, ante

su elección, en la adopción de otras carreras, sumado a que está dado la

diferencia de género en la división social del trabajo, sea interpretada como

una profesión femenina, y a la baja remuneración que reciben los profesionales

de enfermería, al comparar los conocimientos que posee gracias a sus

estudios universitario.

60

CAPITULO 4:

DISCUSION

61

DISCUSION

Los hallazgos del presente estudio, nos dan una visión más amplia de los

motivos, que influyen en los adolescentes, a la hora de elegir la carrera de

enfermería. Permitiendo comprender el contexto, en el que están inmersos, ya

que este es el que proporciona las dificultades para su elección.

Aunque ha habido, una apertura para el ingreso del género masculino, a la

carrera de Enfermería; se puede demostrar que actualmente, tomando por

ejemplo la UNC (periodo 2006-2008), en promedio el 78,7% de los inscriptos a

la carrera son de sexo femenino. Mientras que las inscripciones de los varones

decrecen conforme pasan los años, llegando al 21,3% en el 2008. Lo que

refleja que esta situación se sigue dando, en el presente.

Además los hallazgos obtenidos, muestran que uno de los motivos que

dificultan su elección, a la consideración de esta, como una profesión femenina.

Debiéndose a que, las opciones educativas que establecen chicas y chicos

durante los niveles de enseñadaza secundaria y superior están sesgadas,

según los roles específicos de genero y vienen condicionadas por actitudes

sociales estereotipadas de manera que sigue vigente la clasificación de

femenina-masculino, en un elevado porcentaje de las carreras universitarias.

(Barbera, E. 2005).21 Reflejando a este motivo como el mas predominante, con un

60%, en la consideración de los encuestados.

En comparación con los resultados, de este estudio y de un estudio, realizado

por Scielo Perú: “percepciones de la carrera medica en escolares del ultimo

año de colegios urbanos de Lima”. Se pudo determinar que no solamente esta

situación se vive en Argentina, sino en otros países, y que además, los motivos

que dificultan la elección de las carreras que componen la Facultad de Ciencias

21 On Line. Barbera, E. “Equilibrio de genero en la preparación profesional”. Catedrática de psicología de la Universidad de Valencia. 2005. www.revistafuentes.org

62

Medicas, se relacionan notablemente. En el que, los adolescentes hacen

referencia a el miedo de enfrentarse con la muerte, el dolor, etc. (Revista Medica

Heredia. 2004) 22

A pesar que el trabajo realizado por, la Revista Medica Heredia (Scielo, Perú),

se trata de la carrera de medicina, los motivos que influyen en los jóvenes, se

igualan, con lo que sucede frente a la elección de la carrera de enfermería. En

cuanto al futuro económico incierto que proporciona esta profesión. Haciendo

hincapié en la remuneración, en el que la profesión de Enfermería, esta

desvalorizada, en relación con sus años de estudio.

A nivel mundial, a través de la Organización Internacional del Trabajo, también

se observan diferencias de remuneración, respecto del personal de enfermería;

que en comparación con las telefonistas de la administración publica, este

sector gana mas que una enfermera diplomada. Evidenciándose, además, con

el grupo de cajeros de banco o de controladores aéreos, en donde se pueden

observar diferencias tan apreciables, en relación con el personal de enfermería,

siendo difícil no pensar en una subvalorizacion de este y dejar de atribuir a esta

profesión cierto grado de responsabilidad por el descontento, el malestar y la

desafección, que se manifiestan dentro de la enfermería. (Brihaye, A. 2000). 23

Estas influencias conflictivas o negativas, con respecto a la remuneración,

desfavorecen dicha elección, por parte de los estudiantes masculinos que le

dan a esta dimensión el 67,3%.

Enfermería a pesar de tener la posibilidad, obtener un titulo universitario, e los

3 años de cursado de la carrera, y mayor inserción laboral, se sigue optando

por la elección de Medicina, debido a que los adolescentes opinan que ser 22 On Line. Llanos, L.; Reyes, R.; Lecca, L.; Velásquez, E.; Silva, E. y Huayta, E. “Percepciones de la carrera medica en escolares del ultimo año de colegios urbanos de Lima, Perú”. Revista Medica Herediana. Julio-septiembre 2004. www.scielo.org23On Line. Brihaye, A. “Servicios de empleados y trabajadores intelectuales por la remuneración equitativa del personal de enfermería”. OIT. 2000. www.ilo.org

63

medico permitirá ascender de clase social, otorgando mayor autoridad, en su

trabajo, en relación al resto del personal. Esto se evidencia, en el estudio

realizado, con la visión de una escasa autonomía en el ejercicio profesional, de

Enfermería.

Desde la perspectiva del contexto interno, en el que esta dentro el adolescente;

el influjo familiar predomina en la elección de una carrera universitaria o

terciaria. En donde la familia juega un papel determinante y de presión, frente a

sus hijos. Guardando una relación con los deseos que la familia deposita en la

persona, con la imposición de obligaciones.

En base a las Teorías de la Identidad, vemos que la mayoría de los

adolescentes, entrevistados, no tiene bien definido que estudiar. Que desde el

punto de vista de la Teoría planteada por Erikson, en esta etapa se produce el

desarrollo profesional, que implica un cambio y un momento de crisis, en el que

el individuo debe elegir su futuro.

Esta influencia de la familia demuestra el desagrado de los padres por la

elección de la carrera de enfermería con un 77,5%. Participando como un

condicionante para su elección.

El principal hallazgo del presente estudio, es la equidad de los motivos, que

dificultan la elección de Enfermería, como carrera, en que no predomina uno

solo, sino todos en su conjunto; la remuneración, el desagrado de los padres

por la elección de esta carrera, la consideración de una profesión femenina y

sumado a que esto refleja en la sociedad un poco valorización de la profesión.

Mostrando que a pesar, que hay muchos intentos por revertir la situación, este

panorama, aun se vislumbra.

CONCLUSION

64

Hemos llegado a la conclusión, que son cuatro los motivos que dificultan la

elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, dado que se observa una

equidad con respecto a los porcentajes, de los datos recolectados, en los

entrevistados. A pesar de ello el que se destaca en primer lugar, es el

desagrado de los padres por la elección de la carrera; y le siguen una profesión

poco valorada socialmente, la remuneración y la visión de una profesión

femenina.

La percepción actual en los adolescentes entrevistados, sobre la carrera de

enfermería, en comparación con las características anteriormente

mencionadas, demuestra que la carrera tiene una fomentación negativa, para

considerarla, como una de las primeras opciones profesionales.

Los motivos que dificultan su elección, expresados por los estudiantes, no

solamente se evidencian, en las peculiaridades socioculturales de Argentina,

sino también a nivel mundial, como es el caso de España, Perú, Méjico, etc.

Parecería ser que enfermería, al ser una carrera que no esta de moda y por

sus influencias negativas, tiene menos promoción que otras carreras

universitarias. A través de la globalización y de las nuevas exigencias del

mercado, las nuevas carreras cortas, son las que mayormente se exigen,

teniendo una orientación en administración, contabilidad e informática; ganando

la preferencia de la población postulante.

En contraste, con esto, enfermería al ser una carrera de fácil inserción laboral,

muchas veces no se elige por vocación, sino por trabajo; desvirtuándose su

concepción como profesión y favoreciendo un contexto negativo en la visión

social.

Lamentablemente, como producto de las crisis económicas que fue

65

atravesando nuestro país, sumado a la desvalorización de la profesión; han

llevado a que la remuneración del personal de enfermería, tenga grandes

diferencias con respecto a otras profesiones, mostrando un desagrado por

parte de los profesionales de enfermaría y de los futuros ingresantes.

Creemos que el desagrado por la elección de esta carrera por parte de los

padres, se ve influenciado por este contexto, observándose que además,

tienen muy poca información sobre esta profesión, guiándose solamente, por

los juicios que impone la sociedad.

DIFICULTADES

Las dificultades que se presentaron en la realizaron del informe de

investigación, se relacionaron específicamente a la recolección de datos,

debido a que algunos estudiantes omitieron preguntas y que a la falta de

algunos adolescentes, por inasistencia, se requirió de mas tiempo para la

recolección.

Además una de las limitaciones que tiene el informe, es la muestra, para la

generalización del estudio. Lo cual deberá preverse para futuras

investigaciones.

SUJERENCIAS Y PROPUESTAS

Teniendo en cuenta los motivos identificados, según las opiniones de los

adolescentes masculinos, en relación con la elección de la carrera de

Licenciatura en Enfermería, los autores realizan las siguientes sugerencias y

propuestas:

En relación con la poca valorización social de la población, se sugieren

la incorporación de proyectos de promoción; en los que se deberían

proporcionar información y fundamentos de la importancia de la profesión

66

de enfermería. Estos deberían ser formulados conjuntamente con los

decentes de la Escuela de Enfermería de la UNC y los egresados de esta

institución.

En relación con la remuneración los profesionales enfermeros tendrían

que tener una unión más concensuada para la formulación de propuestas

en busca de una mejora salarial, que sea equitativa en relación con sus

años de estudio y frente a otras carreras. Favoreciendo de esta manera el

contexto negativo que desvirtúa a la profesión y a su elección.

Seria necesario la formulación de un nuevo proyecto en el que se

vislumbre cuales son las acciones que los profesionales realizan para

promover la carrera de Enfermería y cuales son los motivos porque los

enfermeras/os no realizan la promoción.

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69

ANEXOS

70

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE ENFEMERIA

ANEXO 1

Cédula de entrevista

A través de la presente entrevista, se pretende recolectar información sobre los motivos por los cuales los alumnos no eligen la carrera de Licenciatura en Enfermería, por parte de los adolescentes masculinos que egresan del Colegio I.P.E.M Nº 40 “DEODORO ROCA “de la ciudad de Córdoba, en el período agosto –noviembre 2008, para lo cual se cuenta con la autorización del Director de dicho colegioLa información que Usted nos proporcione es de gran valor para este trabajo, se solicita su colaboración, asegurando el anonimato y confidencialidad de los datos aportados.

Datos identificatorios

Edad:

Estado Civil:

Ocupación:

Lugar de Procedencia:

1. ¿Tenés decidido qué carrera continuar estudiando en el futuro?

SI.................................................NO.......................................CUAL...........................................

2. ¿La Licenciatura en Enfermería, está dentro de sus posibilidades?

SI.................................................NO........................................POR QUÉ....................................

3. ¿Enfermería es de tu agrado?

SI.................................................NO.......................................POR QUÉ

4. ¿Es que esta profesión es solo para mujeres?

SI................................................NO.....................................POR QUÉ

71

5. ¿Crees que existen motivos personales que dificultan a la elección de la carrera de Lic. en Enfermería?

SI...............................................NO....................................POR QUÉ

6. ¿Cuáles son las expectativas de tus familiares, acerca de tus estudios

universitarios?

...........................................................................................................................................................

7. ¿El condicionamiento económico de tu familia, te obstaculiza en tu decisión autónoma?

...............................................................................................................................................................

8. ¿Los padres, influyen en la elección de continuar con los estudios

académicos terciarios ó Universitarios?

..............................................................................................................................................................

9. ¿Qué opinas sobre la profesión de Enfermería?

................................................................................................................................................................

10. ¿Crees qué Enfermería es puramente vocacional?

SI...........................................................NO......................................POR QUÉ.................................

11. ¿La historia de la profesión implica resistencia ante la elección de elegir la

Carrera de Enfermería?

...................................................................................................................................................................

12. ¿Pensás qué enfermería tiene un estigma negativo en la sociedad?

SI...........................................................NO..................................POR QUÉ

72

13. ¿La opinión de la gente influye en tu decisión de elegir a Enfermería como

profesión

......................................................................................................................................................................

14. En la actualidad, el sexo sirve para caracterizar a las mujeres generando un

conjunto de expectativas conductuales para el hombre y la mujer. ¿Crees que la imagen social machista en la que estamos inmersos , implica una negativa para la toma de su decisión

...................................................................................................................................................................

15. ¿Existen .tareas propias, de acuerdo al género (femenino-masculino), en cuanto al trabajo, etc.?

SI..........................................................NO....................................CUALES..........................................

16. ¿Cuál es tu opinión de la remuneración que recibe el personal de

Enfermería?

.................................................................................................................................................................

17. ¿Pensas qué el acceso a una educación superior te da mayor status?

SI........................................................NO.....................................POR QUÉ

18. ¿Consideras que el rol enfermero, esta subordinado a la medicina?

SI…………………………………….NO…………………………..PORQUE

73

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE ENFERMERIA

AMEXO 2TABLA MAESTRA

74

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE ENFERMERIA

ANEXO 3

Córdoba, 1 de agosto del 2008

A EL SR. DIRECTOR DELCOLEGIO “DEODORO ROCA” IPEM Nº 40LIC. CLUDIO RAGAZZINI.

Tenemos el agrado de dirigirnos a usted, a fin de poner en su conocimiento, que las enfermeras Liliana Duran y Estefania Stricker, somos alumnas regulares de la materia Taller de Trabajo final, correspondiente al 5º año de la carrera de Licenciatura en Enfermería, de la Escuela de Enfermería de la Universidad Nacional de Córdoba.Así mismo le solicitamos tenga a bien facilitar, dentro de sus posibilidades, la información requerida por los citados alumnos, por cuanto la misma es imprescindible para la investigación que estamos realizando como requisito de la materia. El estudio se realizara en relación con los “motivos que dificultan la elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, por parte de los adolescentes masculinos”, y se llevara a cabo durante los meses de agosto y septiembre del año en curso, motivo por el cual será necesario recolectar datos de los estudiantes masculinos dentro de la institución, en días y horarios convenidos previamente, a fin de evitar inconvenientes en el desenvolvimiento de las tareas que se realizan, dentro del colegio.Sin otro particular, hacemos propicia la oportunidad para saludar a usted con nuestro mayor respeto.

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Enf. Stricker Estefania Enf. Duran Liliana

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En la pagina 58, en la Tabla Nº 5: “Motivos que dificultan con mas frecuencia, la

elección de la carrera de Licenciatura en Enfermería, por parte de los adolescentes

masculinos de 5º y 6º año del colegio “Deodoro Roca” IPEM Nº 40; en donde dice:

MOTIVOS FAMILIARES: desagrado de los padres por la carrera, en ves del

valor 78%, debe decir 39.

MOTIVOS SOCIALES: profesión poco valorada en ves del valor 75,5%, debe

decir 37.

MOTIVOS PROPIOS DE LA CARRERA: remuneración, en ves del valor 64%,

debe decir 33.

MOTIVOS PERSONALES: profesión femenina, en ves del valor 60%, debe

decir 29.

Cambiando estos datos, de esta manera será presentado, el grafico

correspondiente a la Tabla Nº5:

SOCIALES PERSONALES

PROPIOS DE LA CARRERA FAMILIARES

83