Vision y Voz Capítulo 10 clase 3 revisado

Capítulo 10- Clase 3

El Amazonas

© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

Objetivos

• Repasar el vocabulario

• Repasar las expresiones con

tener

• Practicar el pasado: el

imperfecto y el pretérito


Repaso del vocabulario• Imaginen que había dos niñas, una

muy traviesa, una muy tranquila.

• Escriba dos columnas contrastando las acciones de cada niña.

• Ejemplo:

–Isabelita armaba castillos con sus legos.

–Clarita tiraba piedras.

• Escriba por lo menos 6 actividades para cada una.


Isabelita Clarita


• ¿Cuál de las dos hermanas va a

tener más éxito en la vida?

• ¿Por qué?

• ¿Qué cosas va a hacer cuando

grande?


Ejercicio 2

• Complete con una palabra o

frase lógica.


1. A Lucía le gustaba mucho ___ cómicas.

2. Siempre ___ animados.

3. Mi papá nos regañaba si ___ en las camas.

4. ___ cuando se hacía daño.

5. Mi hermanita siempre me tenía miedo porque yo ___ de fantasma y la ___

6. Una vez mi padre me regañó porque ___ una copa muy fina.


7. Mis hermanos y yo teníamos muchos ___ de felpa.

8. Una vez cuando patinaba con mis amigos ___ y me fracturé el brazo.

9. Mi mamá se ponía muy nerviosa cuando yo ___ peligrosos.

10.A los siete años ___ mucho con mis ___. Tenía muchísimas barbies.

11.Me encantaba jugar al ___

12.En halloween me ___© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito

Mafalda• Uds. ya conocen a Mafalda, la

tira cómica de Quino.

• Lean la página 296 de su texto,

luego hagan el ejercicio, usando

su imaginación.


Ejercicio sobre

Mafalda• Formen frases completas con las

palabras dadas.

• Donde encuentre puntos

suspensivos (…) debe usar su

imaginación y el vocabulario de

la lección10.


• Mafalda/nacer /1960/ Buenos Aires. Su

padre/trabajar/en …/su madre/ser

ama de casa.

• Mafalda /ser/muy travieso/a.

Siempre/treparse/ los árboles,/saltar

/las camas,/explorar lugares

peligrosos,/y tirarles bolas de

nieve/los carros.


• Cuando Mafalda/llegar/de la

escuela/, jugar/amigos Susanita,

Manolito y Felipe. /Los

cuatro/fingir/que ser…

Nunca/mirar/ televisión/

porque/casa/de Mafalda/no haber.

Seguramente leer/ las tiras cómicas.


• Mafalda/no gustarle/estudiar.

Tampoco (not either) gustarle/la

sopa. Interesarle/las cuestiones

políticas/y la filosofía.

• No tener mascotas/pero querer tener

un/a…y un/a…/Coleccionar…y

…/pero no coleccionar…/ porque no

interesarle.


• Mafalda nunca/llorar/cuando/caerse/

y hacerse daño/. Sus

padres/nunca/enojarse/ella/ni/

castigarla/porque/ser/muy paciente./


Ahora añadan tres frases

sobre Mafalda, usando

siempre el imperfecto y el

vocabulario aprendido.


Repaso de las

expresiones con tener

• Diga si está de acuerdo, no

está de acuerdo, o la

respuesta depende de algo.

(Dos Mundos)


• 1. Es bueno romper algo si uno está

enojado.

• 2. Si uno está deprimido, es mejor comer

algo.

• 3. Si uno tiene frío, es mejor tomar una

limonada.

• 4. Si uno está de mal humor, es buena

idea hablar con un buen amigo.


• 5. Si uno se muere de aburrimiento, es

bueno ver televisión.

• 6. Si uno tiene prisa y va a llegar tarde a

clase, es mejor manejar muy rápido.

• 7. Es bueno quedarse en casa cuando uno

está enfermo.

• 8. Si uno tiene miedo, es buena idea

comerse las uñas (nails)


Ejercicio• En parejas.

• ¿Qué hace Ud. en estas

circunstancias? Discútalo con

su compañero/a.


1. Cuando estoy triste...

–a. quiero estar solo/a.

–b. escucho música.

–c. compro ropa nueva.

–d. ¿?


2. Cuando estoy contento/a...

–a. salgo a dar un paseo.

–b. voy de compras.

–c. prefiero estar solo/a

–d. ¿?


3. Cuando estoy cansado/a...

–a. duermo.

–b. leo.

–c. me baño.

–d. ¿?


4. Cuando estoy aburrido/a...

–a. como.

–b. llamo a mi novio/a o a un/a

amigo/a.

–c. me quedo en casa.

–d. ¿?


5. Cuando tengo hambre...

–a. como hamburguesas.

–b. tomo un vaso de leche.

–c. me baño.

–d. ¿?


6. Cuando tengo frío...

–a. me desvisto.

–b. me baño con agua caliente.

–c. me pongo un suéter.

–d. ¿?


7. Cuando tengo calor...

–a. tomo un refresco.

–b. tomo café caliente.

–c. me ducho.

–d. ¿?


8. Cuando tengo prisa...

–a. camino rápidamente.

–b. tomo el autobús.

–c. doy un paseo.

–d. ¿?


Práctica del pretérito y el

imperfecto• Vamos a ver las mismas diapositivas que

usamos cuando aprendimos los reflexivos.

• Vamos a describir ahora lo que hizo Paco

el fin de semana pasado.

• Cada acción se debe expresar en el

pretérito.

• Para cada diapositiva deben también

producir información adicional en el

imperfecto.


Ejemplo

Paco visitó a su amiga

Alicia el fin de semana

pasado. Ella estaba muy

bonita y muy contenta.

A las once y media Paco

decidió volver a casa

porque al otro día tenía

que levantarse temprano.

Se sentía contento pero

también estaba cansado.


Ahora Uds.


• Examinemos los usos del

imperfecto y el pretérito.


El imperfecto• Se usa para describir.

• Ejemplo:

–Alicia era la novia de Paco. Era

muy bonita. Era pelirroja, y tenía

los ojos azules. Era muy divertida

y tenía un gran sentido del humor.

Le gustaba mucho bailar.


El imperfecto, continuación

• Se usa para describir lo que está

pasando en un momento dado en el

pasado. Es decir, nos describe el

fondo de la acción.

• Ejemplo:

–Cuando Paco se despertó vio que

era un día muy bonito. El sol

brillaba y el cielo estaba azul.



• Se usa también para indicar la edad y la hora,

y generalmente para expresar en el pasado

cualquier verbo que no exprese una acción

sino un estado.

• Ejemplo:

–Los papás de Paco eran muy jóvenes, su

madre tenía 35 años y su padre 38. La

mamá era abogada y el papá maestro de

escuela. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito


• Se usa generalmente para expresar

todos los estados, incluso los estados

físicos y mentales.

• Ejemplo:

–Cuando Paco llegó a su casa se

sentía cansado, pero estaba también

muy contento. Sabía que Alicia lo

quería.



• Casi todos los usos que hemos visto

hasta el momento se pueden resumir

diciendo que el imperfecto se usa para

describir.

– Era pelirroja y tenía ojos azules.

– Hacía sol.

– Tenía 35 años.

– Estaba cansado.



• El imperfecto también se usa para

hablar de una acción habitual en el

pasado.

• Ejemplo:

–Todos los sábados, Paco iba a

jugar tenis con su novia.


En resumen• El imperfecto describe en el pasado y

expresa acciones repetidas.

• Todo depende del contexto, y no es posible dar reglas que funcionen siempre. Por ejemplo, hay una frase bastante común que dice:

– Yo también tuve 20 años.

• A pesar de que expresa edad, en este caso se pone en pretérito porque se quiere enfocar el hecho que ese tiempo se ha terminado.


El pretérito

• El pretérito expresa una acción

completa, vista desde el presente.

• El imperfecto ve la acción desde

adentro.

Pretérito, acción terminada

Imperfecto, en medio de la acción

No se ve el principio ni el final.


Pretérito, continuación

• Acción completa, fin de la acción.

• Ejemplo:

–Paco se despidió de su novia y

volvió a su casa.

–Paco bailó toda la noche

con ella.


Pretérito• Con algunos verbos, que generalmente

indican un estado psicológico, el pretérito

puede referirse al comienzo de un estado, y

no al final.

• Ejemplo:

–Probé los tacos por primera vez durante mi

viaje a México. Me gustaron mucho.

• Esto no quiere decir que ya no le gustan,

probablemente le siguen gustando.


Pretérito• Expresa cambios de estado.

• Ejemplo:

–Paco tenía hambre y por eso

estaba sin energía. Pero cuando su

mamá le sirvió el desayuno, se

sintió mucho mejor.


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