UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 151 Toluca. Subsede Jilotepec. Licenciatura en Intervención Educativa

PRESENTA: Araceli Hernández Barrios

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

LA ARBITRARIEDAD.-que se refiere a los errores subjetivos

con los que los jueces educativos

(profesores) exponen a sus alumnos a

notas que los etiquetan como apto

o incapaz.

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

evaluadores distintos podrán adjudicar calificaciones diferentes al mismo trabajo o examen. A este fenómeno se le llama falseamiento sistemático de la calificación

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓNel error de la evaluación es caer en la contrariedad de parecer un juego de

Azar

X OX OO X

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

Los evaluadores cuantitativista y los

investigadores experimentalistas

denominan “PRECISIÓN

IMPERTINENTE” al hecho de que se

aplican instrumentos de evaluación poco

eficientes y coherentes para

determinar el éxito o el fracaso escolar.

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

Nuestras notas dependen en mucha o toda medida de lo que “el profe exige”, de sus

gustos, manías, temas

preferidos o puntos de vista muy personales.

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

Alumnos que han trabajado mucho menos y que por ende conocen mucho menos que otro obtiene resultados oficiales más favorables. El fracaso escolar mantiene relación directa con el currículo oculto.10

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FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

se ignoran los procesos

personales y subyacentes al

aprendizaje del alumno,

jamás se ponen de

manifiesto los intereses del

alumno.

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓNTRAE CONSIGO UNA ACTIVA DESMOTIVACIÓN, QUE EL ALUMNO SE SIENTA SANCIONABLE, QUE SE AUTO-PERCIBA COMO ATROPELLADO, PUES SE SIENTE FORZADO A TRABAJAR, QUEDA SENTADO ENTONCES QUE EL ALUMNO APRENDE POR DESGRACIA DEMASIADO BIEN EL MENSAJE DEL CURRÍCULO OCULTO DE LA ESCUELA, ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS CUYA ÚNICA UTILIDAD ES APROBAR UN EXAMEN

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

FRACASADO

FALLAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

El segundo error del sistema es la repetir el curso sin tener un

diagnóstico para intervenir más haya de los números y abordar las causas reales del fracaso escolar, es como estar enfermo, con sintomatología

similar, pero enfermedades

diferentes, a los que tengan temperatura se les dar medicamento, pero que pasa con los que han fallecido pues sencillo el sistema se lava las manos y se expide el acta de

defunción académica. secuela es la ceguera

LA INTERVENCIÓN SOBRE EL FRACASO ESCOLAR DESDE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA

No se trata de pasar de la

ceguera a la miopía, se trata de corregir por

completo la ceguera,

transformando el aula en un

laboratorio de estudio

permanente

LA INTERVENCIÓN SOBRE EL FRACASO ESCOLAR DESDE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA

Sobre las causas de los fracasos y éxitos revisando los procesos psíquicos, de carácter cognitivo y no cognitivo.Sobre las variable externas al alumno (contexto escolar y extraescolar)Sobre la optimización de métodos de intervención.Sobre la elaboración de niveles diferenciados de objetivos y de aprendizaje particularizando el aprendizaje y maximizando los efectos de la evaluación cuantitativa, para ejercerla equilibradamente con la evaluación cualitativa.

La evaluación cualitativa modifica sustancialmente la toma de conciencia de los roles y tareas del alumno y del profesor.

Bibliografía:H. Zitácuaro Unidad 164. Antología Básica

de Evaluación Educativa. 2002. UPN

Cuarto semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa