Roxana Fuenmayor

CI: 23.801.369

Teoría de Aprendizaje Social

Nace 4 diciembre de 1925 en Canadá.

Psicólogo y pedagogo canadiense

Teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social

Experimentos sobre agresión infantil

Se ha mantenido activo hasta la actualidad en la Universidad de Stamford colaborando en diversos proyectos relacionados con la educación, la psicología…

Fue presidente de APA(American Psychological Association) en 1973.

Película en la cual una joven le pega a un muñeco bobo, gritando ¡Estúpido!

Bandura le enseñó la película a un grupo de estudiantes en una guardería.

Posteriormente los dejaron jugar.

Los estudiantes realizaron el mismo comportamiento del niño con el muñeco bobo.

Bandura es el autor mas importante dentro del acercamiento social-cognitivo.

Planteamiento cognitivo en que se da vital importancia a la interacción social sin excluir otros factores

Considera que los factores externos son tan importantes como los internos y que los acontecimientos ambientales, los factores personales y las conductas interactúan con el proceso de aprendizaje.

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE EN LA NIÑEZ

PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y CONDUCTAS: SON PROVISIONALES

COGNITIVOS

CONDUCTUALES

AMBIENTALES

El Sujeto se ve influenciado

Interacción elementos :

Supone que los factores personales (creencias, expectativas, actitudes y conocimientos), el ambiente (recursos, consecuencias de las acciones y condiciones físicas) y la conducta (acciones individuales, elecciones y declaraciones verbales) se influyen de forma mutua, a lo que llamó determinismo recíproco.

Las conductas se aprenden sin necesidad de realizarlas, sino simplemente a través de la observación de modelos.

ACTIVO

VICARIO

(observacional)

Conocimientos adquiridos

haciendo algo experimentalment

e

Conocimientos adquiridos

observando a un modelo

Estado del desarrollo Prestigio y competencia del modelo Consecuencias vicarias Expectativas de los resultados Establecimiento de metas Auto-eficiencia

MODELOSOCIAL

IMITACION Y CONDUCTA APRENDIDA

Observación

Conducta social deseable

Conducta social No deseable

Aprendizaje de conductas agresivas a través de la observación de modelos simbólicos presentados por la TV

1960: primeras investigaciones sobre como afecta la TV en los niños.

Estudio de la agresividad: circunstancias que ayudan a que los niños sean mas agresivos cuando ven conductas agresivas.

Experimento de Bobo

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