Comisión Nacionalde Acreditación

CNA-Chile

COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN

ACTA SESIÓN ORDINARIA N° 1405

24 DE JULIO DE 2019

En la ciudad de Santiago, a miércoles 24 de julio de 2019, siendo las

13:45 horas, en las oficinas de la Comisión Nacional de Acreditación,

situadas en calle Santa Lucía N°360, piso 6, comuna y ciudad de Santiago,

se celebra la sesión ordinaria número mil cuatrocientos cinco, presidida por

su Presidente, Comisionado Hernán Burdiles, con la asistencia de los

comisionados Jaime Alcalde, Sergio Bravo, José Leay, Ezequiel Martínez,

Fernando Pinto, Bernabé Rivas, Paulo Solari y las comisionadas Erika

Castillo y Daniela Torre. Excusan su inasistencia, los comisionados Fabián

Jaksic y Alvaro Ossa. Asiste también, la Secretaria Ejecutiva y Ministro de

Fe, Paula Beale, y como Secretario de actas, el abogado de Fiscalía de la

CNA, Claudio Bahamonde.

1. CUENTA Y VARIOS.

La Secretaria Ejecutiva, Paula Beale, señala a la Comisión que, con fecha

15 de julio del presente año, se han presentado nuevas indicaciones al

Proyecto de Ley que Modifica el Párrafo 5° de las Disposiciones Transitorias

de la ley N° 21.091, Sobre Educación Superior, y otras normas legales, las

cuales van en el siguiente sentido:

— En el artículo 7°, inciso séptimo, permanente de la Ley N°20.129:

dotar a las salas de la Comisión, de potestades decisorias en los

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Comisión Nacionalde Acreditación

CNA-Chile

procesos de acreditación de las carreras y programas de pre y

postgrado.

— En el artículo 7°, inciso octavo, permanente de la Ley N°20.129:

suprimir que los acuerdos relativos a los procesos de acreditación

institucional deban contar con los votos de al menos tres de los

comisionados señalados en las letras b) o c) en el caso de

subsistema técnico profesional, y al menos tres de los

comisionados indicados en las letras a) o d) en el caso de

subsistema universitario.

— En el artículo vigésimo primero transitorio de la Ley N°21.091: que

la obligatoriedad de la acreditación institucional (del numeral 15),

la acreditación basada en niveles (del numeral 23), y los

numerales 17, 21, 24 y 27 del artículo 81, entren en vigencia a

contar del 1 de enero de 2020.

En cuanto a la integralidad y muestra intencionada (del numeral

15), y numerales 16 y 18 del artículo 81, entren en vigenciajunto í

con los nuevos criterios y estándares, previsto para el 30 de

septiembre de 2022.

— En el artículo trigésimo transitorio de la Ley N°2 1.091: referido a

la entrada en vigencia de la acreditación voluntaria de carreras y

programas de pregrado, prevista para el 31 de diciembre de 2024,

se suprime.

— En el artículo trigésimo bis transitorio que contempla el proyecto

de ley: las carreras y programas de pregrado y los programas de

postgrado de magíster y especialidades médicas y odontológicas,

respecto de las cuales, a la fecha de entrada en vigencia de la Ley

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jiComisión Nacional

de AcreditaciónCNA-Chiie

N°21.091, las instituciones de Educación Superior ya hubiesen

celebrado con las agencias acreditadoras los correspondientes

contratos para efecto de los procesos de acreditación, y éstos

hubiesen sido informados oportunamente por las respectivas

agencias a la Comisión Nacional de Acreditación en virtud del

mecanismo de supervisión correspondiente, se extiende hasta el

31 de diciembre para que las agencias continúen con dichos

procesos.

— En el artículo 23, inciso primero, y artículo 46, inciso tercero,

ambos permanentes de la Ley N°20.129: se amplía a 30 días el

plazo para que las instituciones de educación superior puedan

apelar ante el Consejo Nacional de Educación, de las decisiones

adoptadas por la CNA en materia de acreditación institucional y

postgrado.

El Presidente informa que sostuvo una reunión con la nueva

Presidenta del Consejo de la Comisión Nacional de Investigación Científica

y Tecnológica, CONICYT, señora Mariane Krause, quien le extendió una

invitación a fin de compartir visiones en las normas de acreditación para

programas de postgrado.

2. PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE MAGÍSTER EN

HISTORIA, IMPARTIDO POR LA UNIVERSIDAD DE CHILE.

El Comisionado Hernán Burdiles se inhabilitó de participar del análisis,

discusión y votación del referido proceso de acreditación, conforme a lo

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CNA-Chile

establecido en el artículo 12 ter de la Ley N° 20.129, ausentándose de la sala

temporalmente.

Preside momentáneamente la sesión, el Vicepresidente, Comisionado

Jaime Alcalde.

Asiste como invitada, la Jefa del Departamento de Acreditación de

Postgrado, Daniela Poblete.

Los comisionados dispusieron previamente de la siguiente

documentación:

• Formulario de Antecedentes.

• Informe de Autoevaluación.

• Informe de Evaluación Externa (lEE).• Observaciones de la Institución al lEE.• Minutas elaboradas por la Secretaría Ejecutiva que sistematizan la

información anterior.

El Comité de Área de Humanidades, representado por uno de sus

integrantes, expuso los antecedentes del proceso, en relación con los

siguientes aspectos:

• Definición Conceptual;

• Contexto Institucional;

• Características y Resultados del Programa;

• Cuerpo Académico;

• Recursos de Apoyo, y• Capacidad de Autorregulación.

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CNA-Chile

El documento que apoyó la exposición del relator se incorpora como

anexo al final de la presente acta.

Los comisionados efectuaron una serie de preguntas específicas al

relator y agradecieron su presencia; posteriormente éste se retiró de la

reunión.

Después del análisis y discusión de los antecedentes, los comisionados

procedieron a deliberar y pronunciarse:

ACUERDO N°2740: La Comisión, por la unanimidad de sus miembros

presentes, acuerda acreditar por el periodo de cuatro años al programa de

Magíster en Historia, impartido por la Universidad de Chile.

Los fundamentos de la decisión se consignarán in extenso en la

respectiva Resolución, cuya redacción y notificación se encomiendan al

Vicepresidente de la Comisión y a la Secretaria Ejecutiva.

Siendo las 15:00 horas finaliza la sesión.

Hernán Burdiles

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CNA-Chi!e

Fernando Pinto

PaulaMinistro

Paulo Solari D

Fe

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MAGÍSTER EN HISTORIA

Universidad de Chile

Comité de Humanidades

24 de julio de 2019

1. Características del Proceso.

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1.1. Antecedentes Generales del Programa.

Institución: Universidad de Chile.Dependencia: Escuela de postgrado. Facultad de Filosofía y Humanidades.Duración: 7 semestres (3,5 años).Modalidad: Parcial.Carácter: Académico.Jornada: Vespertino.Año de creación: 1982Año de inicio: 1983Procesos de acreditación previos:

- 2013, CNA, acreditado por 5 años, con cohorte de graduados.

1.2 Informe del Programa: Requirió correcciones al inicio del proceso, las que fueron subsanadas eninforme complementario.

1.3. Evaluaciones externas (evaluadores).

Evaluadores de visita:

• Dr. Igor Goicovic Donoso, Universidad de Santiago de Chile.

Fecha de Visita: 22 de enero 2019.Ministro de Fe: Patricia Robles Maldonado.

Aspectos distintivos y relevantes del Programa

• En el Programa se incorporan múltiples áreas dentro de la disciplina histórica,considerando que declara contar con 29 profesores/as, de los cuales 27 cuentan con elgrado de doctor. Esto les permite recibir estudiantes con intereses muy amplios dentrode la disciplina.

• El Programa es uno de los más antiguos en el país en el campo disciplinario y se hamantenido durante 36 años ininterrumpidos, contando además con un Claustronumeroso.

Contexto en que se sitúa el Programa

• El Magíster esta inserto en la Facultad de Filosofía y Humanidades, siendo gestionadopor la Escuela de Postgrado de la misma facultad.

2. Aspectos relevantes del Programa

3F

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3. Acreditación AnteriorCNA-Chile, resolución de acreditación de postgrado nº 496, sesión n° 650, 8 de mayo de 2013.

Debilidades superadas

1. Existe una política institucional y nacional de apoyo a la Universidad de Chile, a través del Proyecto IniciativaBicentenario para la Revitalizacion de las Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicacion (2010), lo cualha incidirá en una mejora importante en la infraestructura con la que contaría el Programa para su funcionamiento.

Debilidades que se mantienen

1. Progresión de estudiantes: aun cuando la tasa de graduación presenta una mejora desde el anterior proceso deacreditación, ésta sigue siendo deficiente. En el anterior proceso de acreditación la tasa de graduación era baja(32,6%). En el proceso actual se han mejorado esos número, pero aún sigue siendo baja, ya que no sobrepasa lamitad de los y las estudiantes, alcanzando el 46,7% (50 graduados de 107). El tiempo de permanencia de losestudiantes supera lo establecido por el propio Magíster. La mejora en este indicador ha sido muy baja, de unapermanencia de un 9,4 semestre declarados en el proceso de acreditación anterior, se ha bajado a unapermanencia de los graduados de 9,3 semestres, superando la duración teórica definida en el plan de estudios (3,5años/7 semestres).

2. Los indicadores de productividad de los académicos del Claustro han mejorado, aunque todavía es posibleevidenciar que hay académicos con escasa productividad. Esto a pesar de los esfuerzos por mejorar los requisitospara pertenecer al Claustro, éstos no han sido suficientes.

3. En relación a la internacionalización del Programa, no se ha logrado superar la debilidad, ya que en el período aevaluar solo han tenido 3 postulantes extranjeros, de los cuales se han matriculado solo 2. Además, si bien sedeclara que existen posibilidades de pasantías en el extranjero, se consignan solo 5 comunicaciones en reunionescientíficas y una estadía de investigación. Lo cual sigue siendo insuficiente.

4. En relación a la capacidad de autorregulación del Programa, subsisten debilidades, sobre todo las referidas a la bajatasa de graduación, alta permanencia de los y las estudiantes y el débil seguimiento de los egresados. Se declara deun total de 53 graduados tener antecedentes de seguimiento de solo 21.

4. Juicio Global del Programa.4.1 Principales Fortalezas:

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1. La demanda por el Magíster es alta y estable. En los últimos 5 años hubo un total de 92 postulantes,de los cuales 52 fueron aceptados, lo que representa un 56,5% de aceptación. De los aceptados, 45formalizaron su matrícula. Además, se observa diversidad institucional: 28 (65,1%) provienen de otrasinstituciones de educación superior nacionales, lo que evidencia buenos mecanismos para atraerestudiantes a nivel nacional.

2. Programa antiguo que se ha sostenido en el tiempo desde 1982, que cuenta con prestigio conocido.

3. El Claustro cuenta con profesores/as de gran trayectoria y reconocimiento disciplinario, tanto nacionalcomo internacional.

4. El Programa cuenta con líneas de investigación destacadas dentro del contexto disciplinario nacional,como las de Historia Social, Historia Colonial e Historia de Género.

5. El plan de estudios es coherente con el carácter y objetivo del Programa, en tanto a la formación deinvestigadores/as con un alto nivel de exigencia. Los temas de tesis son coherentes con las líneas deinvestigación declaradas por el Programa.

6. Buena infraestructura, que otorga un buen soporte a las actividades académicas, tanto a niveldocente como de estudiantes. Además, se cuenta con disponibilidad de material bibliográficoadecuado.

4. Juicio Global del Programa.4.2 Principales Debilidades:

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1. Progresión de estudiantes: la tasa de graduación total de las cohortes habilitadas para graduarse 2009-2014 es baja 46,7% (50 de107 matriculados). Además, el Programa mantiene desde el proceso de acreditación anterior, tiempos de permanencia quesuperan la duración teórica definida en el plan de estudios (3,5 años / 7 semestres). En promedio, los graduados del período2014-2018 demoraron 9,3 (5 años) semestres en finalizar el Magíster. La tasa de deserción total período de 2009-2018 es de un44,6% (63 de 141 matriculados: 33 causales abandonos, 19 eliminaciones académicas y 11 renuncias), porcentaje que seconsidera alto.

2. Tres de las once líneas de investigación del Programa (Historia del Tiempo Presente, Estudios de la Memoria y Historia de lasCiencias) cuentan con 1 integrante del Claustro que cumple con las orientaciones de productividad en la línea de investigación.

3. Existe una insuficiente cantidad de becas para estudiantes. De acuerdo a la información entregada es posible observar que en losúltimos años el número de las becas ha disminuido, tanto las de CONICYT, como las de arancel de la misma universidad.

4. Aún cuando el Claustro tiene académicos/as muy destacados en cuanto a productividad, hay un 25% del Claustro que no cumplecon la orientación de productividad del Comité para Magíster académico (7). Se observa que de las 53 tesis: 4 fueron guiadas porprofesores que no pertenecen al Claustro, lo que contradice la normativa CNA, que señala que solo profesores del Claustropueden dirigir tesis.

5. Los 29 integrantes del Claustro dedican 197 horas semanales al Programa. Su distribución: gestión: 13 horas (21 profesores notienen dedicación asignada); docencia: 136 horas (10 profesores no tienen dedicación asignada); e, investigación: 48 horas (11no tienen dedicación asignada). Dedicación que va en desmedro del cumplimiento del objetivo –desarrollo de la investigaciónbásica) y perfil de egreso -competencias vinculadas a incrementar las capacidades investigativas y elaborar textos que expliquencausalidad (…)-, los procesos de seguimiento, atención, apoyo a los estudiantes tesistas y desarrollo de la investigación.

6. El objetivo del Programa apunta a proporcionar conocimientos acerca de los temas y problemas fundamentales que seinvestigan y discuten en las distintas áreas y metodologías de la disciplina. También se orienta a entregar los elementosnecesarios para desarrollar docencia e investigación básica en los distintos campos disciplinarios. Sin embargo, el plan deestudios no tiene actividades orientadas específicamente a la formación en docencia.

7. El Magíster evidencia un débil sistema de seguimiento, pues de los 53 graduados en los últimos 5 años, solo se reportainformación de la situación laboral de 21 (39,6%) graduados.

5. Juicios evaluativos del Comité de Área5.1. Definición conceptual

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• Se trata de un Magíster de carácter académico.

• La definición del Programa es clara y coherente con el grado que ofrece. Su denominación da cuentade los conocimientos, competencias y habilidades (tanto teóricas y metodológicas en el campodisciplinario) que se espera entregue a sus graduados.

• El Programa cuenta con once líneas de investigación, a saber: Historia Cultural; Etnohistoria; HistoriaColonial de Chile y América; Historia del Tiempo Presente; Historia Social; Estudios de Memoria;Historia Económica; Historia Ambiental; Historia de género; Historia Política; y, Historia de lasCiencias. Estas líneas son coherentes con el carácter, objetivos y plan de estudios del Programa. Sinembargo, no tienen igual desarrollo.

5. Juicios evaluativos Comité de Área5.2. Contexto Institucional

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Entorno institucional:

• El Programa se desarrolla al interior de la Universidad de Chile, una institución de educación superior que poseepolíticas, recursos y mecanismos que permiten el desarrollo de los programas de postgrado, tanto a nivel académicocomo administrativo.

• El Magíster es pertinente con el contexto académico de la Universidad, de la Facultad de Filosofía y Humanidades yde las instancias en su interior encargadas de su administración (Escuela de Postgrado) y de su gestión académica(Depto. De Cs. Históricas).

• En relación a las normativa de postgrado institucional este programa se rige por el Reglamento General de Estudiosconducentes a los grados académicos de magíster y doctor (decreto exento nº 0028011, de 5 de octubre de 2010),que establece una normativa general para la institución, pero descentraliza en las Escuelas de Postgrado de lasfacultades la administración de los programas de postgrado, lo cual permite una adecuada gestión del mismo.

• El Programa es pertinente con el carácter institucional y a realizado un aporte importante en la formación deespecialistas en distintas áreas de la disciplina histórica.

Sistema de Organización Interna:

• La gestión interna está a cargo de un Comité Académico, conformado por 5 miembros del Claustro y dentro de ellosse elige a quien actúa como Director/a del Programa. Todos los integrantes de este equipo cuentan con lascompetencias y calificaciones necesarias para la coordinación de un programa de esta naturaleza.

• Tanto la Directora como los miembros del Comité Académico tienen el grado de doctor/a, son profesores/asasistentes y asociados, 4 tienen jornada completa en la Universidad y uno 32 hrs. y declaran entre 8 y 13 hrs.dedicadas al Programa.

• Las funciones y atribuciones de la unidad directiva del Programa están claramente definidas y son pertinentes con lanormativa del mismo

5.3 Conclusiones sobre Características y resultados. 5.3.1 Carácter, Objetivos y Perfil de Graduación

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• Carácter:

El Programa se declara académico, lo que es coherente con su naturaleza y su definición conceptual.

• Objetivos:

El objetivo general, es coherente con el carácter y perfil de egreso. Sin embargo a nivel de plan deestudios, de deja fuera el componente de “desarrollar docencia e investigación básica en los distintoscampos disciplinarios”, ya que la formación docente está fuera de la estructura curricular.

• Perfil de graduación:

El perfil de graduación es claro y pertinente a la definición conceptual, carácter y objetivos.

• Síntesis:

El carácter, objetivo y perfil de graduación son pertinentes y reflejan la naturaleza del programa en elcontexto institucional en el cual se inserta.

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.2. Requisitos admisión y proceso de selección

• Los requisitos de admisión y el proceso de selección son coherentes con la naturaleza del Programa y se encuentrandefinidos y formalizados en el Reglamento del Magíster, son de conocimiento público y son adecuadamentedifundidos.

• En relación a la demanda por el Programa período (2014-2018), hubo un total de noventa y dos postulantes. De ellos,cincuenta y dos fueron aceptados, con una tasa de aceptación para el período indicado, de un 56,5%. De losaceptados, cuarenta y cinco formalizaron su matrícula en el Magíster. Las tasas de aceptados y matriculados esadecuada, aunque considerando las altas tasas de retraso curricular, puede que no estén siendo eficaces en lacapacidad para responder adecuadamente a las demandas tanto académicas como de financiamiento de los y lasestudiantes.

• El origen disciplinar de los estudiantes del período 2014-2018 es: treinta y siete (82,2%) estudiantes del área dehistoria y 8 (17,7%) estudiantes provenientes de otras áreas (psicóloga, licenciado en educación, licenciado en artes,profesor de estado en castellano, licenciado en antropología mención arqueología, licenciado en ciencias jurídicas ysociales). Las cifras muestran la consolidación del Magíster en el área disciplinar.

• El origen institucional de los estudiantes período (2014-2018), corresponde a: quince (33,3%) estudiantes queprovienen de la misma casa de estudios, veintiocho (62,2%) proviene de otras universidades nacionales (UniversidadAcademia de Humanismo Cristiano, Universidad de Valparaíso, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación,Universidad Andrés Bello, Universidad Diego Portales, Pontifica Universidad Católica de Chile, Universidad Pedro deValdivia, Universidad Católica de Temuco, Universidad de Tarapacá, Universidad Católica Silva Henriquez, Universidadde La Serena, Universidad de Viña del Mar, Universidad de Concepción, Universidad de Santiago de Chile) y dos (4,4%)proviene de universidades extranjeras (Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigadores Dr. JoséMaría Luis Mora Universidad Eduardo Mondlane, Brasil). La diversidad de la procedencia institucional de los y lasestudiantes fortalece del Programa.

• Los mecanismos de selección de los y las postulantes son claros y conocidos por los mismos.F

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.3. Estructura del Programa y plan de estudios

• La estructura curricular está organizada en 7 semestres (3,5 años) y su plan de estudios contempla 143 SCT(3.432 horas presenciales y no presenciales): asignaturas obligatorias, asignaturas electivas y tesis. Este plan escoherente con el carácter y objetivo del Programa, en tanto a la formación de investigadores/as con un alto nivelde exigencia, pero está en deuda con la formación docente. Por otro lado, las bajas tasas de graduación deberíanser una alerta en torno a la eficacia del plan de estudio para alcanzar los objetivos planteados.

• El trabajo de tesis ocupa el 48,9% de los créditos del Programa. El nivel de exigencia de la tesis y su peso relativoen el plan de estudios son adecuados a los propósitos de este Programa; sin embargo, el seguimiento de los y lasestudiantes en esta calidad parece no estar mostrando altos niveles de eficacia.

• El reglamento en trámite, indica dos modificaciones en la estructura curricular y plan de estudios: de 143 SCT conuna duración de 7 semestres, pasa a 107 SCT con una duración de 6 semestres. Esta reforma podría dar mejoresresultados en las tasas de graduación, al disminuir el tiempo dedicado a los cursos y aumentar la dedicación a laelaboración de la tesis. Sin embargo, no es posible evaluar sus resultados por el momento.

• Los contenidos de los cursos y del material bibliográfico sugerido para el desarrollo de un Programa de estanaturaleza y nivel son adecuados. Sin embargo, en el área de teoría y metodología, se presenta una bibliografía,aunque pertinente, poco actualizada ( la mayoría de la bibliografía se refiere a textos editados entre 1990 y2000).

• Los mecanismos de evaluación aplicados en el plan de estudios para el desarrollo de un Programa de estanaturaleza y nivel son adecuados para alcanzar el objetivo y perfil de egreso, considerando que en la mayoría delos cursos los y las estudiantes deben realizar trabajos investigativos.

• La metodología que contempla el plan de estudios para el desarrollo de un Programa de esta naturaleza y nivel esadecuada para el trabajo disciplinar.

• Entre el carácter, los objetivos, perfil de graduación, estructura curricular y líneas de investigación haycoherencia.

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.4. Actividad de Graduación

• Hay una normativa clara respecto del proceso de graduación. Las disposiciones que regulan la actividad degraduación son adecuados y conocidas por los estudiantes.

• El Programa ofrece un taller de tesis que los estudiantes pueden inscribir cuando hayan cursado a lo menoscuatro asignaturas o el cincuenta por ciento de los créditos del plan de estudios. De acuerdo a lo declarado,hay una evaluación positiva de este taller, ya que se logra nivelar las capacidades de todos los estudiantes conel objeto de elaborar el proyecto de tesis, aunque esto no ha impactado de la misma manera en la tasas degraduación oportuna.

• Tesis: para inscribir la tesis, el candidato debe contar con los siguientes requisitos: haber aprobado el taller detesis, haber elaborado su proyecto de tesis con el patrocinio de un profesor guía, acreditar la aprobación deltema y del proyecto de tesis por el comité académico del Programa y haber aprobado a lo menos cincoasignaturas del plan de estudios. Estos requisitos son los adecuados para un programa de magíster.

• Para la obtención del grado: la nota final para la obtención del grado resultará del promedio de lascalificaciones obtenidas en las asignaturas del plan de estudios, de la tesis y del examen de grado, con lasponderaciones siguientes: plan de estudios (50%), tesis (30%) y examen de grado (20%). Esto es adecuado, latesis y su defensa tienen una ponderación de un 50% lo que reafirma la importancia otorgada a medir lascompetencias investigativas de los y las estudiantes.

• Respecto a los graduados de los últimos 5 años (2014-2018), se observa que los temas de tesis soncoherentes con las líneas de investigación declaradas por el Programa, aunque están concentradas en algunaslíneas. La productividad derivada de las tesis de los 53 graduados alcanza en promedio de 0,57% porestudiante. Aunque están concentradas solo en el 28,3% que equivale a 15 graduados, lo que es un númerobajo, ya que un 71,7% de los estudiantes no ha publicado nada referente a su tesis.

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados.

5.3.5. Progresión de estudiantes y evaluación de resultados.

•Tasa de deserción y/o eliminación período 2009-2018: es del 44,6% (63 de 141matriculados), lo que constituye una tasa alta.

• Tasa de graduación período 2009-2014: es del 46,7% (50 de 107 matriculados), es unatasa baja.

• Tiempos de permanencia: El Programa presenta tiempos de permanencia altos. Los 53graduados periodo 2014-2018 demoraron 9,3 semestres (5 años), lo que excede el tiempomáximo establecido de 7 semestres en la estructura curricular.

• El Magíster evidencia un débil sistema de seguimiento, pues de los 53 graduados en losúltimos 5 años, solo se reporta información de la situación laboral de 21 (39,6%)graduados.

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• El cuerpo académico está integrado por veintinueve académicos permanentes, que son del Claustro. El Programa declara laparticipación de once profesores visitantes. El número de académicos es significativo, aunque la participación efectiva de todosellos es relativa ya que 10 de ellos declaran dedicar menos de 3 horas al Programa.

• Los 29 académicos del Claustro en conjunto destinan semanalmente a la institución un total de mil ochenta y seis horas en tresámbitos: gestión, docencia e investigación. Es importante relevar que de ésta dedicación , 197 horas semanales son dededicación al Programa. Su distribución: gestión: uno dedica 6 horas, 2 dedican dos horas, 3 dedican una hora y 21 no tienendedicación asignada; docencia: uno dedica diez horas, 18 dedican 7 horas y 10 no tienen dedicación asignada; e, investigación: 5dedican entre 9 y 4 horas, 13 dedican entre 1 y 2 horas y 11 no tienen dedicación asignada. Dedicación que va en desmedro delcumplimiento de los objetivos y perfil de egreso declarados por el Programa, los procesos de seguimiento estudiantes ygraduados, atención, apoyo a los estudiantes tesistas y desarrollo de la investigación. El Claustro no demuestra una dedicaciónproporcional a las actividades de docencia, dirección de tesis y administración del Programa.

•De los 29 académicos del Claustro , 22 cumplen con la orientación de productividad del Comité de Humanidades en los últimos 5años (2013-2017): 0,25 ISI; 0,33 Scopus/Scielo; 0,09 libros con referato externo por académico; 0,81 capítulos de libros conreferato externo; 0,14 proyectos Fondecyt como investigador responsable; 0,18 Total de proyectos Fondecyt y 0,11 otrosproyectos de investigación, lo que es adecuado para la conformación de cluatros de postgrado. Sin embargo, es necesario evaluarla permanencia de aquellos docentes que no cumplen con los mínimos requeridos.

• El Programa declara once líneas de investigación, a saber: Historia Cultural; Etnohistoria; Historia Colonial de Chile y América;Historia del Tiempo Presente; Historia Social; Estudios de Memoria; Historia Económica; Historia Ambiental; Historia de género;Historia Política; y, Historia de las Ciencias. Estas líneas están sustentadas en la productividad académica de la mayoría de losmiembros del Claustro

•De los 29 integrantes del Claustro, 24 tienen experiencia en dirección de tesis a nivel de postgrado. Lo que significa que 5académicos/as deberían mejorar este indicador y evitar que las direcciones de tesis se concentren en pocos académicos, ya queello disminuye el tiempo real de dedicación a cada tesista.

• Existe una distribución de guía de tesis equilibrada período 2014-2018. Sin embargo, se observa que de las 53 tesis: 4 fueronguiadas por profesores que no pertenecen al Claustro, lo que contradice la normativa CNA, que señala que solo profesores delClaustro pueden dirigir tesis. Aunque no es un cifra alta, de todas maneras transgrede la normativa vigente.

•Hay una clara normativa institucional para evaluar el desempeño de los académicos y realizar nuevas contrataciones.

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5.4. Conclusiones sobre el Cuerpo Académico.5.4.2 Cumplimiento del Estándar Productividad Científica

* De los 29 integrantes del Claustro 27 tienen jornada completa a la institución.

• De los 29 integrantes del Claustro, 22 cumplen con las orientaciones de productividad del Comité de Humanidades período 2013-2017: 1 artículo ISI oScopus o Scielo; o 1 libro en editorial con referato externo más 1 artículo en revista indexada o capítulo de libro; y 1 proyecto de investigación.

N Nombre académico Total de horas de dedicación al

Programa

ISI/WOS

Scopus/ Scielo

Libroscon referato

externo

Capítulos libros

Total Fondecyt

Fondecytinvestigador responsable

Otros tipos de

Proyectos

Cumplimiento

1 Enrique Aliste 1 7 7 0 6 4 2 1 Si2 Alejandra Araya 2 1 0 0 7 1 1 0 Si3 Pablo Artaza 19 3 1 0 5 2 1 2 Si4 Raúl Buono-Core 0 1 2 0 4 2 2 0 Si5 Juan Cáceres 9 0 1 2 6 1 1 1 Si6 Azun Candina 13 1 1 0 2 1 1 2 Si7 Ulises Cárcamo 8 0 1 0 1 0 0 1 Si8 Eduardo Cavieres 0 0 4 0 6 0 0 0 No9 Luis V.Clemente 1 0 1 0 6 0 0 1 Si

10 Celia Cussen 9 1 0 2 4 1 1 0 Si11 Elisa Fernández 13 1 0 1 1 0 0 2 Si12 Mauricio Folchi 9 1 1 0 1 2 0 1 Si13 Francis Goicovich 8 0 0 1 0 0 0 1 Si14 Carolina González 1 0 0 0 5 1 1 0 Si15 Sergio Grez 9 3 2 1 5 3 3 1 Si16 Cristian Guerrero 9 0 5 0 6 0 0 0 No17 Jorge Hidalgo 9 4 2 2 19 1 1 2 Si18 María Horvitz 11 0 0 0 1 0 0 0 No19 Isabel Jara 12 1 0 0 4 0 0 1 Si20 José Luis Martínez 0 6 1 0 3 2 2 0 Si21 Mario Matus 10 0 0 0 1 1 0 0 Si22 Carla Peñaloza 0 0 1 0 1 0 0 1 Si23 Leonora Reyes 0 1 4 0 0 0 0 0 No24 Carlos Sanhueza 11 3 2 1 5 2 2 0 Si25 Osvaldo Silva 7 0 3 0 3 0 0 0 No26 Eduardo Téllez 0 0 7 0 8 0 0 0 No27 Isabel Torres 10 0 2 1 4 0 0 0 No28 Alejandra Vega 7 1 0 1 1 1 1 0 Si29 Claudia Zapata 9 2 0 2 3 2 2 0 Si

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5.4. Conclusiones sobre el Cuerpo Académico.5.4.3. Sustento de líneas de investigación

• Ocho de las once líneas de investigación del Programa (Historia Cultural, Etnohistoria, Historia Colonial de Chile y América, HistoriaSocial, Historia Económica, Historia Ambiental, Historia de Género e Historia Política) se encuentran sustentadas por 2 y 6integrantes del Claustro que cumplen con la orientación de productividad. Mientras, que existen tres líneas (Historia del TiempoPresente, Estudios de la Memoria y Historia de las Ciencias) que cuentan con 1 integrante del Claustro que cumple con lasorientaciones de productividad en la línea de investigación , lo que debilita su sustentabilidad.

Líneas de investigación Profesores del Claustro de la línea Académicos relacionados

Historia Cultural Alejandra Araya, Azun Candina, Elisa Fernández, Isabel Jara, Alejandra Vega,Claudia Zapata

Claustro: 6

Etnohistoria Francis Goicovich, Jorge Hidalgo, José Luis Martínez, Eduardo Téllez*, OsvaldoSilva*

Claustro: 5 (3 tiene productividad)

Historia Colonial de Chiley América

Celia Cussen, Francis Goicovich, Carolina González, Cristián Guerrero*, JorgeHidalgo, Alejandra Vega

Claustro: 6 (5 tienen productividad)

Historia del TiempoPresente

Isabel Torres, Carla Peñaloza Claustro: 2 (1 tiene productividad)

Historia Social Pablo Artaza, Juan Cáceres, Eduardo Cavieres*, Celia Cussen, Sergio Grez, LeonoraReyes*.

Claustro: 6 (4 tienen productividad)

Estudios de Memoria Azun Candina, Carla Peñaloza, María Eugenia Horvitz* Claustro: 3 (1 tiene productividad)

Historia Económica Juan Cáceres, Eduardo Cavieres*, Mario Matus, Luis V. Clemente, Mauricio Folchi Claustro: 5

Historia Ambiental Enrique Aliste, Mauricio Folchi Claustro: 2

Historia de género Carolina González, Elisa Fernández Claustro: 2

Historia Política Pablo Artaza, Raúl Buono-Core, Ulises Cárcamo, Elisa Fernández, CristiánGuerrero*, Sergio Grez, Isabel Torres*

Claustro: 7 (5 tienen productividad)

Historia de las Ciencias Carlos Sanhueza Claustro: 1

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Apoyo Institucional:

• El Programa cuenta con una infraestructura adecuada para los requerimientos, aunque existen muy pocosespacios exclusivos. Se espera que con la inversión del Proyecto Iniciativa Bicentenario para la revitalización de lasHumanidades, Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicación (2010), estos mejoren de manera sustancial.

• La disponibilidad de servicios y recursos educacionales tales como bibliotecas, laboratorios, conexionesinformáticas, disponibilidad de bases de datos son los adecuados.

• La disponibilidad de ayudas estudiantiles tales como becas u otras ayudas son, a juicio de todos los estamentos,insuficientes, lo cual incide – a su juicio- en la alta tasa deserción, cuya principal explicación es de índoleeconómica.

Vinculación con el medio:

• El Programa declara no tener convenios de cooperación y movilidad vigentes, sin que se refieran a los conveniosque institucionalmente podrían tener.

• Al no poseer convenios que faciliten las pasantías tanto de estudiantes como de académicos, las que se producense realizan a nivel individual, lo que dificulta el registro.

• Los apoyos e incentivos para asistencia a eventos y pasantías más formales se realizan a través de la Escuela dePostgrado y del comité académico del programa, aunque destinadas a áreas específicas, generando exclusión dequienes están trabajando en áreas no focalizadas, aunque estas estén avaladas por el propio programa.

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5. Juicios evaluativos Comité de Área5.4. Conclusiones sobre los Recursos de Apoyo.

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5. Juicios evaluativos Comité de Área5.4. Conclusiones sobre la Capacidad de Autorregulación.

Cumplimiento y avance planes de desarrollo y mejoramiento acreditación anterior

• El Programa presentó un plan de mejoras en función de las debilidades detectadas en el proceso anterior. Siendo lamás significativa las mejoras en infraestructura.

• Se realizaron acciones tendientes a mejorar ciertos indicadores, como los de graduación oportuna. Sin embargo,aunque han logrado un avance, este aun es insuficiente.

Capacidad de autorregulación

• Existe un plan de desarrollo que acogió las debilidades expuestas en el proceso de acreditación anterior. Aunque esposible constatar ciertos avances, estos son insuficientes. Los plazos no están claramente definidos yresponsabilidades son institucionales y los objetivos son muy generales.

• El plan de desarrollo se sustenta en cuestiones más generales lo que hace que su factibilidad sea difícil de evaluar.• La proyección del Programa está sustentada en su tradición institucional, lo cual influye en que su plan de desarrollo

sea poco ambicioso.• La difusión del Programa es adecuada y exitosa, considerando el alto número de postulantes. A las formas de

difusión institucionales, se han incorporado las redes sociales lo que aumenta de manera importante el acceso aposibles postulantes.

• El principal avance es en infraestructura, asociado a una política pública destinada a fortalecer las áreas delconocimiento de la facultad.

• La mayoría de las debilidades detectadas en el proceso anterior se mantienen, aunque ha habido algunas mejoras,como aumentar la tasa de graduación de un 35% a un 41%; sin embargo, esto sigue siendo insuficiente. Lapermanencia en el Programa sigue siendo muy alta (9,3 semestres), aunque es esperable que la reforma curricularmejore dichos indicadores.