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¿Cómo comenzar? Las entradas no son todas iguales. Unas son más para ir saliendo…, para romper el hielo.

A carrasquiña me alegra. Me hace sentir de nuevo en aquella fase en la que ya me gustaría poder estar más cerca de las chicas, ¡pero solo me servía para ruborizarme!… A carrasquiña nos ofrece un abrazo, un beso, un bello y breve contacto con quien está a nuestro lado. Se vuelve más fácil dar la mano, el brazo, la cara. Hace más fácil aquello que, en verdad, es fácil… Ardua tarea, hacer cosas fáciles.

A cArrAsquiÑA

Modo de preparaciónSe busca un molde redondo y se colocan los elementos dispuestos en círculo,

cogidos de las manos. En el aire, música de fondo; canción en la punta de la lengua. Juego de mímica: decir igual a hacer. Movimientos hacia arriba, hacia abajo, bailar con la pareja y girar.

No se pueden mezclar los besos y los abrazos siempre a la misma velocidad. Hay que mirar la masa y juntarlos más rápido o más lento: esta receta exige una buena cucharada de factor sorpresa.

sugestiónAcompáñese con la mirada.

«el que no llora no mama»Proverbio de Galicia.

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Esta danza, un juego bailado, pertenece al grupo de juegos de rueda y bailes de Galicia, donde la tradición oral ha tenido siempre un papel de enorme importancia. Estos juegos tienen su origen en los seráns, en fi estas realizadas en la calle, o bien en otros momentos de encuentro en los que, por ejemplo, se realizaban distintos trabajos domésticos. Había que generar diversión, y para tal, nada mejor y más simple que cantar y danzar.

letra de la canción

descripción de lA dAnZA

Formación espacialRueda sencilla de parejas.

estructura musical: AB AB Cestructura rítmica: 4/4estructura coreográfi ca: ABC ABC ABC

(a)O xogo da carrasquiñaé un xogo así ao ladobaixar os ollos en terratodo o mundo fi ca admirado

(B)Oh! Matilde, sacude a saia,Oh! Matilde, levanta o dedo.Dáme un beixo Maruxiña,que eu che darei un abrazo.

(c)Ai, que vida é a nosa!,dar beixiños, dar abrazos.

} (bis)} (bis)

} (bis) } (bis)

} (bis)

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Parte aEn 2 tiempos se realiza un movimiento circular

con los brazos, comenzando desde abajo, doblando por el codo y estirando a la altura del hombro. Acaba dejando caer los brazos estirados por delante.

Este movimiento se hace ocho veces.Cuando la letra dice «baixar os ollos…», se

dobla el tronco por la cintura y se dejan caer los brazos y la cabeza.

Cuando dice «todo o mundo…», se levantan los brazos, la cabeza y el tronco hacia arriba.

Se repite una vez más.

Parte BParte mímica en la que se realizan los

movimientos a los que la letra hace referencia. Cuando la letra dice «Oh! Matilde, sacude a saia», los niños sacuden la falda de las niñas que están a su derecha, y mientras, ellas permanecen quietas.

Cuando dice «Oh! Matilde, levanta o dedo», todos levantan el brazo derecho con el dedo índice estirado, apuntando al cielo.

Se repite siguiendo la letra.Cuando la letra dice «Dáme un beixo…»,

los bailarines se giran hacia sus respectivas parejas y hacen el gesto de darse un beso.

Cuando dice «que eu che darei un abrazo», se gira hacia la contrapareja y se realiza el gesto del abrazo.

Se repite de nuevo.

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Parte cLas parejas se agarran para bailar una polca. El movimiento que

realizan es un paso de polca en diagonal hacia adentro de la rueda y otro en diagonal hacia fuera, de forma que la rueda avance en el sentido contrario al de las agujas del reloj. Este movimiento se hace durante 8 compases utilizando 8 pasos de polca.

Antes de volver a la primera parte de la danza, se cambia de pareja: la chica pasa por debajo del arco que hace con el brazo izquierdo de su pareja y se queda con el chico que viene detrás.

objetivos– Presentarnos unos a otros con saludos

afectuosos.– Socializar: crear un buen ambiente de

grupo para romper el hielo inicial.– Preparación física y psicológica.– Potenciar la creación de vínculos

afectivos y desbloquear potenciales difi cultades de interacción en el grupo.

contenidosritmoTrabajo rítmico desarrollado a través

de los movimientos realizados con la pulsación de la música o la canción. En este caso, trabajamos movimientos en 4 tiempos. De este modo, se va introduciendo el aprendizaje de la polca.

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Esquema corporalAl realizar gestos equivalentes a los de la letra (ojos, falda, dedos…) se favorece la

coordinación y la consciencia corporal.

LateralidadSe trabaja a través de los sucesivos movimientos de desplazamiento siguiendo las

indicaciones de las diferentes direcciones (por ejemplo, «baixar os ollos en terra»), girando hacia la pareja y la contrapareja, cambiando de lugar, etc.

Dimensión espacio-temporalRecorrer una determinada distancia en una unidad de tiempo concreta, manteniendo el

ritmo, el equilibrio y el sentido de la orientación. Cada frase de movimiento tiene diversos gestos correspondientes a diferentes segmentos corporales en distintas direcciones.

Dramatización y expresión corporalEste juego es una canción escenifi cada de carácter alegre y festivo, estando como tal

abierta a interpretaciones personales improvisadas en diversos momentos de su ejecución.

CooperaciónLas danzas que se realizan en grupo tienen algunas reglas que potencian la

colaboración, la socialización y el trabajo en equipo. En este juego, por ejemplo, se dan las manos, besos, abrazos y se cambia de pareja.

Sugestiones pedagógicasSe puede realizar con todas las edades pues tiene gestos de fácil ejecución.Aconsejamos hacerla al inicio o al fi nal de una sesión como forma de saludo y

despedida.Para enseñar esta danza se deben colocar todos los participantes en rueda simple de

parejas. Si falta una persona, el profesor deberá completar el grupo.

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El profesor puede ir cantando y realizando los movimientos para que todos acompañen los gestos. Debe comenzar a cantar lentamente y pedir que todos en conjunto repitan la letra y al llegar a la parte del beso y el abrazo (Parte B), explicará quién es la pareja y quién la contrapareja.

Cuando sea necesario, se adaptará la parte de la polca lateral a las necesidades del grupo.Después de realizar una vez la danza completa, se irá acelerando la velocidad para

jugar con las diferentes dinámicas (fuerte y débil) permitidas por el juego.

adaptacionesLa danza se puede realizar con chicas en el lugar en el que tradicionalmente estarían

los chicos o al revés. Lo importante es crear una relación de juego e interacción entre los diferentes participantes.

En la parte B, cada chico o chica «sacude» la ropa que tiene puesta la persona situada a su lado.

Cuando este juego es cantado, nos permite utilizar diferentes dinámicas. Así, podemos ir alternando la velocidad y la dimensión de realización de las secuencias de A y C: velocidad lenta o rápida, movimientos grandes o pequeños.

Para niños entre 3 y 6 añosLa parte que se baila en pareja lateral se puede hacer de forma más libre, sin pasos

defi nidos o dando las manos y haciendo 3 pasos laterales para el centro de la rueda y otros 3 para el exterior.

Con vistas a simplifi car la coreografía, inicialmente no se debe cambiar de pareja.

Para adolescentesEn la parte de dar besos y abrazos, se permitirá la creación individual de otro gesto

que sirva de saludo.

Fuente de A carrasquiña (Galicia/españa): Profesora Montserrat Rivera, a partir del trabajo de campo realizado en el ayuntamiento de As Neves, Galicia.