UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

Materia: Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.

Sesión 4:

“Diseño de Situación de

Aprendizaje”

ASESOR: Ana Lilia Luna García.

Presenta: Guzmán González Elvia Patricia.

Fecha de entrega: 28 de octubre 2014.

Es una propuesta de aprendizaje, que se debe alcanzar el determinado tiempo, pero no es algo que este acabado; se pretende que lo aprendido se pueda adaptar a su realidad contextual.

Didáctica Crítica

Diseño de situación de Aprendizaje

Asignatura

Bloque

Lección

Ámbito Competencia

Tema Aprendizajes Esperados.

Ciencias Naturales 1 2

El Ambient

e y la

Salud

Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de laPrevención.

Etapas del desarrollo humano: la reproducción

Describe los principales cambios que ocurrendurante el desarrollo humano y los relacionaconsigo mismo.

Explica el proceso general de reproducción enlos seres humanos: fecundación, embarazoy parto con énfasis en los aspectos afectivosimplicados

Primera aproximación al objeto de conocimiento.

Apertura

Realizar un germinado de una semillas, solicitar investigar si alguien tiene una gallina que este en un nido o bien observar un nido de pájaros.

Cuestionar a los alumnos sobre las etapas del desarrollo de algunos animales o plantas, los más cercanos a su contexto.

Comentar las diferentes etapas por la que nace una planta y un animal.

El desarrollo humano

¿Qué sabes acerca del desarrollo humano?

Etapa que se distingue porque se elabora el conocimiento.

Desarrollo

Desarrollo

Realizar una tabla doble entrada en donde se aprecien las diferencias y similitudes del desarrollo de las plantas y los animales.

Cuestionar a los alumnos ¿Qué es el desarrollo humano?

Organizar a los alumnos para que elaboren cuentos, historietas, poemas, canciones o dramatizaciones en las que representen cualidades, responsabilidades, autonomía, experiencias y capacidades en distintas etapas del desarrollo, de manera que comparen lo expresado con situaciones que hayan vivido.

Centrar la atención de los estudiantes en las semejanzas del desarrollo humano y propicie el respeto por las diferencias como una forma de reconocerse y aceptarse a sí mismos y a los demás.

Favorecer que los estudiantes identifiquen situaciones cotidianas acordes con su contexto, en las que reflexionen acerca de la importancia de los vínculos afectivos, la equidad y la convivencia pacífica en las relaciones de pareja, de manera que, junto con los contenidos de Formación Cívica y Ética, se estudie la reproducción humana desde una perspectiva de la educación de la sexualidad.

Reconstrucción del fenómeno , se origina la nueva síntesis.

Cierre.

Regresar a la pregunta con la que se inicio la lección ¿qué es el desarrollo humano?

Verificar si se han modificado algunos o todos los esquemas de conceptualización de los alumnos.

Escribir por equipos en el cuaderno mediante un resumen, cuadro sinóptico o mapa conceptual las diferentes etapas del ser humano.

En plenaria retroalimentar los trabajos y generar la auto reflexión de los alumnos

Elaborar un periódico mural sobre las etapas del desarrollo humano.

Cierre

La reflexión se encuentra dialécticamente ligada al aprendizaje.

No en objetiva dentro de la Didáctica Critica.

Evaluación.

Por medio de una rubrica para evaluar el resumen, cuadro sinóptico o mapa conceptual según sea el caso.

Hoja de registro, para realizar las anotaciones del desempeño mostrado durante toda la actividad.

Evaluación.

La didáctica crítica ha venido a modificar muchos de los elemento de la escuela tradicional y de la tecnología educativa, no por ello ha desechado los elementos que de ellas se pueden retomar.

La didáctica crítica cuenta con elementos como la flexibilidad y el dinamismo.

Se centra más en el proceso que en el resultado.

Esta establece una relación inseparable entre la enseñanza y el aprendizaje.

Reflexión final

CD, Universidades ALIAT, Módulo: Modelos de Diseño de Estrategias Instruccionales (Contenido).

Imágenes extraídas de Internet.

Referencias Bibliográficas.