FLIPPED CLASSROOM 1º TCAE

M8 –CMCColegio Mª Inmaculada-Bilbao

CURSO 2014-15

Mi nombre es Itziar Montoya y soy la profesora encargada de impartir el módulo Calidad y Mejora Continua, dentro del Ciclo Formativo de Grado Medio - Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería.

 Este ciclo se rige por el modelo LOGSE, con lo cual el alumnado está en el Centro un curso.

Paso a comentaros por qué decidí impartir las clases con el modelo pedagógico Flipped Classroom. Este módulo es muy cortito, 3 horas por semana, en un único trimestre, normalmente en el último, porque ya nos conocemos más.

 Nuestro alumnado es muy variado:-Sexo: 23 mujeres y 2 varones. -Edad: 16 la más jóven y 34 años la más mayor. -Procedencia: 3 Perú, 1 Filipinas, 1 Uruguay, 1 Rumanía, 1 Cataluña, 1 Andalucía, 17 Bilbao.  

Vamos a nuestro curso

Vamos a nuestro módulo

Hasta este curso la formación que había realizado en este módulo había sido tradicional, con apuntes y exámenes; pero decidí lanzarme e insertar las TIC’s en un módulo transversal.

Aquí tengo que decir que Rosa Liarte fue mi guía.

Empecé a seguirla en Twitter, y con ella descubrí y me atreví a lanzarme a este mundo.

También lo hice porque tengo un grupo de alumnas encantador, que me ha ayudado muchísimo, que me ha motivado muchísimo, que JUNTAS hemos aprendido un montón!!

Si la profesora tiene los conocimientos, sabe lo que quiere, es la guía, es el faro, es el capitán de este barco,… he contado con una tripulación maravillosa, siempre dispuesta a bogar, hubiera calma o hubiera tempestad.

Explicamos la técnica que vamos a utilizar en este módulo y que…

¿Por qué elijo Flipped Classroom aplicado a la plataforma Moodle, que tenemos implementada en el centro?

Primero porque pertenezco al proceso Agenda 21, donde evitar el uso del papel y sustituirlo por primar el conocimiento y divulgación de nuevas herramientas tecnológicas era primordial para mí. Quería que, con las nuevas herramientas tecnológicas, mis alumnos pudieran aprender otras formas de presentar las clases y aprender, casi sin darse cuenta, una serie de contenidos relacionados con el ámbito de la calidad. El intentar engancharles, entender qué es la calidad, por qué este módulo sigue impartiéndose, qué significa el hacer las cosas con calidad, entender que desde centro se promueve la calidad puesto que nosotros somos Q Plata en el modelo E.F.Q.M. , también era uno de los retos que me planteaba.  Todas las herramientas con las que quise trabajar debían reunir los siguientes requisitos:

Ser on-line, no debían requerir la instalación de programas en los PC’s del centro o personales

Ser diferentes en cada unidad didáctica.

¿Qué pretendía?

Conseguir la autonomía y aumentar autoestima de mi alumnado, quería desarrollar todas sus potencialidades y creatividad, y conseguir también su empoderamiento. Los grupos los formaban ellos y entre ellos se ayudaban en el trabajo. Si una persona no sabía cómo resolver una duda, otra se ofrecía para para resolvérsela, bien a en su grupo, bien en otro grupo.

Alumnos como Josu, Vanesa, Iranzu comentaban que se sentían bien, y lo verbalizaban:

- “¡qué bien haber podido ayudar a otros!”

- “¡yo soy útil para el grupo!”

…complementa al aprendizaje cooperativo

Y se relaciona con las II.MM.

¿Cuál era la metodología?

- En toda las unidades la metodología era de la misma. Entregaba la documentación vía Moodle, enseñaba la herramienta con la cual quería presentasen el trabajo.

Como la desconocían y para iniciarles en el manejo de la misma, les seleccionaba y colgaba en la plataforma tutoriales que pudieran estar en YouTube, o bien yo elaboraba mi propio tutorial. - Les presentaba la rúbric,a con la que iba a evaluar su trabajo y los criterios que iban a ser tenidos en cuenta. - Proponía una temporalizacion para que el trabajo estuviera finalizado en la fecha y hora acordada. Entre todos llegábamos a un acuerdo: si ese día era posible, si tenían algún examen previsto, si era mejor en otro momento, etc. 

Me he sentido muy feliz porque algunas alumnas, incluso en vacaciones, cuando el “deber” que les puse fue descansar, se "engancharon" con la elaboración del cómic y lo finalizaron durante las vacaciones de Semana Santa 

Se les entrega la documentación teórica

Tienen a su disposición qué se les va a evaluar y cómo

El documento a cumplimentar y sobre el que serán evaluados

Feed-back con exposición de todos los trabajos realizados Feed-back al alumnado

con calificación individualFeed-back del alumnado al

profesor con calificación, aspectos positivos, áreas de mejora y sugerencias

- Por último les ofrecía un feedback.

• Utilizaba la herramienta de Padlet, donde les volcaba todo el trabajo que toda la clase había hecho y del cual ellos podían aprender las virtudes y/o pequeños defectos de los compañeros y entender el porqué de su evaluación.

• Además, les enviaba a través de la plataforma MOODLE su evaluación de la rúbrica y los comentarios que consideraba oportunos para aclarar su puntuación.

 

- Al final de cada una de las unidades, les pedía rellenaran también vía MOODLE, una encuesta de Evaluación de cada unidad, con calificación numérica entera entre 0-10, y 3 preguntas abiertas:

qué aspectos encontraban positivo en esa unidad

qué áreas de mejora encontraban y

qué sugerencias me realizaban para mejorar o variar la impartición de esa unidad didáctica de cara al próximo curso 

A medida que las tareas se hacen más complejas, se les facilita más documentación

Actividad a realizar en grupos de 2 personas

http://prezi.com/xfhshmf3x2fi/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Si haces clic sobre el enlace, verás el Prezi

https://www.youtube.com/watch?v=mfbjRXNGDFo&rel=0

Si haces clic sobre el enlace, verás el Powtoon

En las distintas actividades hemos descubierto las ganas de aprender, lo rápido que se les pasaba el tiempo, el trabajo personal, la ilusión por compartir, la ilusión por agradar, la ilusión por el trabajo bien hecho,… Ahora queda ir matizando, mejorando, limando aspectos recogidos en esas encuestas de valoración.  No me conformo con el trabajo realizado con este grupo, creo que ésta ha sido la base para seguir haciendo gala del título de este módulo:

Calidad y, siempre, Mejora Continua.

¡¡¡Así acaba 1º TCAE!!! Curso 2014-15