ABANDONO

ESCOLAR

EN ESPAÑA

Dar respuesta a las

exigencias que refleja la

sociedad en la que

vivimos.

RETOS DE LA ESCUELA

Un mundo:

-Globalizado

-Muy Cambiante

-Muy competitivo

- -

Creciente demanda de

profesionales capaces de

innovar y adaptarse,

siendo flexibles para

manejarse con soltura

- -

Formar a

ciudadanos que

puedan participar de

manera consciente

y activa

CONSECUENCIAS FRACASO ESCOLAR:

Origen social

Genero

Etnia

Nacionalidad

Situación familiar

Motivación

Metodologias utilizadas

Demanda de trabajo

Cualificación

● Extremadura y Baleares son las comunidades con mayor tasa de abandono escolar.

● El abandono educativo temprano es el porcentaje de personas de 18 a 24 años que no ha completado la educación secundaria de segunda etapa y no ha seguido ningun tipo de estudio o formacion.

● Según el ministerio Extremadura es de los mayores en abandono escolar con un 32,2%. Encima de la media nacional que es del 30,8%

● 3 de cada 10 jovenes jovenes de 18 a 29 años no siguen ningun tipo de estudio.

● A partir de 2009 el porcentaje de abandono escolar disminuyo hasta 24,9% en 2012. Se tiene la necesidad de retomar los estudios para conseguir puestos de trabajo de mejor cualificación.

TASAS DE ABANDONO

ESCOLAR

SEGÚN EPA

En cuanto a las

diferencias de sexo la

tasa de abandono escolar

es mucho mayor en

hombre con un 15% más

que las mujeres.Es una

de las comunidades con

una tasa muy alta de

abandono por parte de

los hombres

(Extremadura).

SEGÚN LA FEDERACIÓN DE

ENSEÑANZA DE LA CCOO

La tasa de abandono

escolar se ha reducido

desde el 2009 en una

quinta parte. Esto es

debido a las causas

sociales relacionados con

la crisis y la dificultad de

muchos jovenes de

encontrar empleo en el

mercado laboral

○ En España el 29,9 de los jóvenes de 18 a 24 años han abandonado el sistema educativosegún datos dela OCDE. Lo que resulta más significativo es que de esa media el 35,8% corresponde a varones y el 23,8% a mujeres.

Principales causas

Madurez cerebral Forma de pensar y procesar Inteligencia emocional Ciberadicción a las Actividades

la información nuevas tecnologías Extraescolares

o España dobla la media de la Unión Europea (11%) en esta tasa que mide el

porcentaje de alumnos que dejan los estudios tras acabar la enseñanza obligatoria.

Gomendio ha señalado que está subiendo de manera "sustancial" la matriculación

en la Formación Profesional (FP) en los últimos dos años. El Ministerio de Educación

estima un salto de 610.860 alumnos matriculados en el curso 2011-2012 a 793.034

en que empieza ahora, casi un 30% más

o La tasa de abandono educativo temprano ha bajado cuatro puntos en España en tres

años. El último dato disponible sitúa esta tasa en el 22, 7% en los primeros meses de

2014, según los datos facilitados este jueves por la secretaria de Estado de

Educación, Montserrat Gomendio.La cifra mejora pero pero sigue siendo la peor de la

UE.

o Esto se encuentra fuertemente relacionado con la crisis y el paro debido a la

dificultad de obtener trabajo y que cada vez se pide mayores estudios y

profesionalidad la sociedad dedica ahora mayor tiempo a los estudios y a sacarse

una buena carrera, para poder ejercer en el trabajo.

Programa de Apoyo Socioeducativo REMA (Refuerzo, Estímulo y Motivación para el Alumnado:○ El programa regional Socioeducativo REMA va dirigido a aquellos centros educativos de educación primaria y educación

secundaria obligatoria que escolaricen alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de factores sociales, económicos, culturales o éticos.

○ El programa REA está dirigido a incrementar el éxito educativo y a disminuir los factores que coinciden en el fracaso escolar del alumnado que se encuentra en situación de desventaja socioeducativa derivada de factores sociales, económicos, culturales o éticos, a traves de actuaciones complementarias de apoyo socioeducativo destinadas tanto al alumando como al contexto familiar.

○ Se desarrollará por parte de maestros de apoyo externo seleccionados al afecto por la Conserería de Educación y Cultura en horario extraescolar. En todo caso deberá garantizarse la coherencia con las actividades escolares, destinándose espacios de reflexión compartida entre el profesorado del centro, las familias del alumnado y otros agentes del entorno que participen en el programa.

Programa de Cooperación Territorial IMPULSA:○ Los destinatarios del Programa serán los centros educativos públicos de secundaria (ESO e IES) que impartan enseñanzas

del primer curso de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Extremadura.

○ El programa IMPULSA es un programa de refuerzo educativo incluido dentro de las acciones de mejora del éxito educativo y prevención del abandono escolar temprano cuyo objetivo principal es favorecer la transición del alumnado desde la etapa de educación primaria a la de secundaria obligatoria. Son finalidades básicas del programa la mejora de las competencias básicas relacionadas con los aprendizajes instrumentales y la adquisión de hábitos de organización del trabajo y aprendizaje autonomo, que incidan en el logro de los objetivos de la etapa. El programa de resfuerzo sera implementado por un maestro/a encargado de impartir docencia al alumnado beneficiario del programa.

○ Sentarán las bases de un nuevo sistema educativo para eliminar los indices de

fracaso escolar y abandono educativo

○ Bajada de fracaso por el papel que han jugado los programas de refuerzo y apoyo

educativo.

○ Se procede a la selección del alumnado en función de sus resultados academicos

○ El informe plantea que todos los países muestran amplias deficiencias en las condiciones físicas de sus escuelas, especialmente en relación con el nivel socio-económico de sus alumnos

○ Características tales COMO pocos espacios recreativos, aulas pequeñas, pobre iluminación y control de la temperatura ambiental afectan a los estudiantes

○ Varios estudios sustentan ESTA estrategia, aunque el más revelador es la reciente encuesta a directores de colegio que conduce elPrograma para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA). En ella, los máximos responsables escolares de la región afirman que las pobres CONDICIONES físicas de sus centros de estudio explican, en parte, el deficiente aprendizaje estudiantil.

ESO Bachillerato FP

Encontré trabajo 30,2% Esa formación no le ayudará Haber encontrado trabajo 28,3%

a encontrar trabajo 41,8%

Motivos familiares 25,4% No le gusta lo que está estudiando 23,8%

Continuar con los estudios

No le ayudará a encontrar Problemas económicos 20,4%

Trabajo 23,0%

ESTRATEGIAS

CONTRA EL

FRACASO

PROYECTO

PIGMALION

COMUNIDADES

DE

APRENDIZAJE

2 ESTRATEGIAS CONTRA EL FRACASO

EJEMPLO DE CÓMO HACEN EN BOLIVIA Y ARGENTINA PARA QUE LOS ESTUDIANTES

QUIERAN IR A LA ESCUELA.

SE HABLA DE ESCUELAS:

● Edificios flexibles

● Aulas grandes

● No mas de 250 estudiantes en la escuela

● Mejoras en las infraestructuras

● Elementos nuevos que llamen la atención de los alumnos

vamos a ver un ejemplo de como en una escuela se lleva a cabo:

PROYECTO PIGMALIÓN:

● una visión de proximidad y de

confianza mutua para

desarrollar en los alumnos

menores las competencias

personales y sociales que les

permitan evitar y superar

situaciones de riesgo.

● Para los mentores supone

adquirir competencias

mediante la participación

comunitaria.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE:

● Apoyo de las familias y profesorado

● Objetivo: superación del fracaso

escolar y la eliminación de

conflictos

● Escuela abierta y familias

participativas en el proceso de

aprendizaje

● Resultados a largo plazo

● Aprenden entre iguales

○ Hizo un estudio sobre el fracaso escolar junto a Luis

Mena Martínez y Jaime Riviere Gómez.

○ Los puntos importantes de su artículo son:

○ Qué es el fracaso escolar.

○ Fracaso por niveles

○ Origen del fracaso escolar: Factores desencadenantes.

○ Problemas y situaciones actuales.

○ Algunas razones del fracaso.

○ Baleares lideró en 2013 el abandono escolar temprano en

España con una tasa del 29,7 %, por encima de la media

nacional del 23,5 %.

○ Una de las causas puede ser El decreto que impuso el

tratamiento integrado de lenguas en la enseñanza balear

(TIL) ha sido un fracaso el primer año de aplicación.

○ TIL: Tratamiento Integrado de Lenguas. Garantiza el uso

equilibrado de catalán, de castellano y de inglés en la

enseñanza.

○ El gobierno impuso el Decreto sin contar con la opinión de

los maestros y la asociación de madre y padres, que no

estaban de acuerdo.

○ http://hdl.handle.net/123456789/932

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