II BIM - RV - 2do. Año - Guía 4 - Comprensión de Textos II.doc

8/12/2019 II BIM - RV - 2do. Ao - Gua 4 - Comprensin de Textos II.doc

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Qu fuerza hace que una manzana, al caerse de un rbol, se

desplome directamente en el suelo?

Hace muy pocos siglos, esta pregunta constitua uno de los

mayores misterios del funcionamiento del mundo en que

vivamos!n sencillo fsico ingls encontr" la respuesta #a observaci"n

de la trayectoria del fruto maduro le hizo formular la teora de

la gravitaci"n universal !na entonces e$tra%a fuerza ms

poderosa que un imn, atraa los ob&etos hacia el suelo 'quel

fsico llamado (saac )e*ton +-./ 0 1/12 est considerado

COMPRENSIN DE TEXTO IICOMPRENSIN DE TEXTO II

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE II BIM RAZ. VERBAL 2DO. AO

EL TTULO

3s aquella frase nominal con la que se nombra al te$to, contiene el

asunto especfico del tema, lo sintetiza

Ejemp!"

4ema5 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

(dea 7rincipal 5 6666666666666666666666666666666666666666666666666666

CUADRO COMPARATIVO

TEMA IDEA PRINCIPAL T#TULO

3s una frase nominal

general

3ngloba a todo el te$to

8"lo e$pone

3s una oraci"n

9ontiene la parte

fundamental del te$to

'firma o niega un asunto

3s una frase nominal

especfica

8intetiza el te$to, lo

especfica

3s e$positivo

COLEGIOS TRILCE" SAN MIGUEL $AUCETT MAGDALENA Dp%!. &e P'()*+*)!,e- 2/ ::

NIVEL" SECUNDARIA SEMANA N0 1 SEGUNDO AO

Hola, ;hon8eguiremos con el

tema anterior

Hola, ;hon

8eguiremos con el

tema anterior


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TEXTO I

4ema5 666666666666666666666666666666666666666666666666

(dea 7rincipal 5 666666666666666666666666666666666666666666

4tulo5 666666666666666666666666666666666666666666666666

TEXTO II

4ema5 666666666666666666666666666666666666666666666666

(dea 7rincipal 5 666666666666666666666666666666666666666666

4tulo5 666666666666666666666666666666666666666666666666

COLEGIOS TRILCE" SAN MIGUEL $AUCETT MAGDALENA Dp%!. &e P'()*+*)!,e- 2/:.

APLICACIN

3l tiempo es el resultado de una operaci"n comple&a, tal vez

motivada por la dificultad de cuantificar el tiempo mismo #a

unidad de medida reconocida internacionalmente es el segundo,

definido como la =-,.>>ma parte del da solar promedio

3ntonces, el tiempo se mide en funci"n de los segundos 's,

tenemos que un minuto tiene -> segundos una hora ->

minutos o :->> segundos una hora -> minutos o :->>

segundos y un da /. horas o =-,.>> segundos 3s muy

importante tener una medida temporal, para poder ubicarnos en

3n los laboratorios del (nstituto @oslin de 3climburgo donde

naci" la ove&a Aolly, ser posible crear en pocos a%os, un

superpollo potenciado genticamente que de&ar obsoletos a los

pollos tradicionales, nacidos segBn las leyes naturales 3l

proyecto del superpollo, se propone descifrar el patrimonio

gentico para descubrir los genes que favorecen el crecimiento

y determinan la composici"n de su carne y la cantidad y calidad

de sus huevos, para as poder me&orar en el laboratorio dichas

condiciones, obteniendo un pollo ms sabroso, entrado en

carnes, que no se enferme y que ponga el doble de huevos

(magines un

superpollo a la

brasa? )ooo

(magines un

superpollo a la

brasa? )ooo


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TEXTO III

9ul es el tema de la lectura?

a2 #os astronautas del 'polo

b2 3l 'polo y su via&e a la #una

c2 3l aterriza&e lunar

d2 #os : hombres de la #una

e2 3l regreso a casa del 'polo

/ 9"mo titularas al te$to?

a2 #a llegada del hombre a la #una

b2 #os astronautas del 'polo

c2 3l via&e a la #una

d2 #a vida de )eil 'rmstrong

e2 #as vidas diferentes de los astronautas

del 'polo

: #a (dea 7rincipal del te$to es5

a2 #os astronautas del 'polo y su fama al regresar a tierra

b2 #os diferentes rumbos de vida tomados por los astronautas del 'polo

c2 #os hroes de via&e lunar

d2 #os via&es al espacio te pueden dar mucha fama

e2 #a llegada a la #una en C-C fue un hecho trascendental

. Haz un esquema breve de la lectura5

COLEGIOS TRILCE" SAN MIGUEL $AUCETT MAGDALENA Dp%!. &e P'()*+*)!,e- 2/ :D

MS DIFCIL

4ras la trascendental e$periencia del primer aterriza&e lunar, la vida ya no

fue la misma para los tres astronautas de la misi"n 'polo )eil

'rmstrong, el primer humano que puso un pie en la luna, vive ahora en su

rancho de EapaFoneta, en ohio, el lugar donde naci", lleva una vida muy

discreta y se mantiene al margen de la publicidad y la fama

)o ha sido as en el caso de 3d*in Guzz 'ldrin, el cual completa su pensi"n

haciendo comerciales publicitarios, vive en #aguna Geach, 9alifornia

ichael 9ollins, el tercer astronauta que se quedo orbitando mientras los

otros dos paseaban por la luna, obtuvo una serie de cargos pBblicos, pero

actualmente tiene su propia empresa


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TEXTO IV

3l tema del te$to es?

a2 3l gusto

b2 #os sentidos

c2 #a lengua

d2 #os receptores de sabores

e2 #os sabores

/ #a (dea 7rincipal sostiene que5

a2 3l sentido del gusto es el principal

distinguidor de sabores

b2 #os sabores se encuentran en la lengua

c2 #os dems sentidos5 vista, olfato y tacto

sirven de adorno

d2 #a lengua cuenta con D,>> receptores de

sabores

e2 (mportancia de la lengua para la

percepci"n de los sabores

: 3l ttulo ms adecuado sera5

a2 #a lengua y su funci"n gustativa

b2 #os sentidos y la lengua

c2 #os D,>> receptores de sabor

d2 #os sabores bsicos

e2 #a percepci"n de los sentidos

. Haz un esquema breve del tema +te$to2

COLEGIOS TRILCE" SAN MIGUEL $AUCETT MAGDALENA Dp%!. &e P'()*+*)!,e- 2/:-

#a punta de la lengua no es la parte ms sensible en la percepci"n de

sabores Ae hecho s"lo se encuentran ah ,->> gemas del gusto

+receptores de sabores2 en la parte anterior de ste "rgano, contra los

apro$imadamente /,/>> de la parte posterior y las ,:>> en el fondo de

los laterales #a lengua contiene D,>> receptores de sabores 7ero

9"mo funciona el mecanismo de la percepci"n de sabores? #a base de

esta sensaci"n se debe a una movilizaci"n general de los sentidos, olfato,

vista, tacto otro aspecto importante es el componente psicol"gico

8in embargo, es el gusto el principal sentido en la percepci"n de los cuatro

sabores fundamentales5 dulce, cido, salado y amargo

i lengua est

morada debe ser por

el alimento raro quecom

i lengua est

morada debe ser por

el alimento raro que

com


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COLEGIOS TRILCE" SAN MIGUEL $AUCETT MAGDALENA Dp%!. &e P'()*+*)!,e- 2/ :1

Ia me cans de

leer tanto

Ia me cans de

leer tanto

3sta bien Jardfield, ahora vamos

a realizar el mapa conceptual de

la clase de esta semana,

a%adindole los puntos que

tocamos la semana pasada el

apa ser sobre el te$to y loselementos de su estructura

3sta bien Jardfield, ahora vamos

a realizar el mapa conceptual de

la clase de esta semana,

a%adindole los puntos que

tocamos la semana pasada el

apa ser sobre el te$to y los

elementos de su estructura


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CONCURSO

COLEGIOS TRILCE" SAN MIGUEL $AUCETT MAGDALENA Dp%!. &e P'()*+*)!,e- 2/:=

Quin termina

primero?

Quin termina

primero?

B'-*+ p++(+- M3-*'!-

Giceps 9ubital Aeltoides Aorsal 3$tensor


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Lee +%e,%+me,%e !- %e4%!- 5 'e6! e-p!,&e *!e*%+me,%e.

TEXTO I

9ul es el tema de la lectura

a2 3l metrob2 #a 'cademia


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TEXTO II

7. 3l tema5 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

2. #a (dea 7rincipal5 6666666666666666666666666666666666666666666666666666/. 3l ttulo5 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

1. apa conceptual o 3squema5

COLEGIOS TRILCE" SAN MIGUEL $AUCETT MAGDALENA Dp%!. &e P'()*+*)!,e- 2/.>

3n su evoluci"n el hombre ha modificado algunas partes del cuerpo para hacer frente a sus nuevas

necesidades +posici"n erguida, aumento de volumen cerebral, tipo de alimentaci"n, uso de las manos y

pies2 'qu vemos las diferencias de este tipo entre hombre y gorila 9on la marcha en posici"n

erguida, la pelvis se ensancho para sostener los "rganos internos y por el desarrollo de los mBsculos

de los glBteos, vitales para potenciar el empu&e de las piernas #a columna vertebral se situ" ms

hacia el interior por eso el agu&ero occipital, su punto de salida desde la cavidad craneal, se modifico

colocndose ms aba&o

3l hombre

evolucion"?

3l hombreevolucion"?

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