Informe de Actividades de la Dirección General...

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DEL OCCIDENTE DEL ESTADO DE HIDALGO

XLIX Sesión Ordinaria del H. Consejo Directivo

Informe de Actividades de la

Dirección General

correspondiente al periodo

enero – marzo 2014



CONTENIDO

DOCENCIA 1

OFERTA EDUCATIVA 1

OTORGAMIENTO DE BECAS 2

ADECUACIÓN CURRICULAR 3

MATERIALES DIDÁCTICOS ADQUIRIDOS O DESARROLLADOS. 4

EVALUACIÓN AL DESEMPEÑO ESCOLAR 4

ATENCIÓN COMPENSATORIA 17

EVALUACIÓN EDUCATIVA 19

CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE 21

TITULACIÓN 22

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 23

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO 26

REALIZACIÓN DE INVESTIGACIÓN 26

DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN 28

ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN INSTITUCIONAL 28

REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS 30

SERVICIOS DE EXTENSIÓN 32

VINCULACIÓN

34



GESTIÓN DE VINCULACIÓN 34

SEGUIMIENTO DE SERVICIO SOCIAL 36

GESTIÓN 37

PROCESOS DE PLANEACIÓN 37

CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE SERVIDORES PUBLICOS, DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS.

39

GESTIÓN Y DESARROLLO DE SERVICIOS EDUCATIVOS 39

ESTRUCTURA AUTORIZADA Y OCUPACIONAL 40

SITUACIÓN FINANCIERA PRESUPUESTAL 44

GESTIÓN DE INFRAESTRUCTURA ADECUADA 44

ADQUISICIÓN DE EQUIPAMIENTO 47

REALIZACIÓN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO

48

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN

48

ACTIVIDADES DE GESTIÓN 49

EQUIDAD DE GÉNERO 49

INFORME DEL CAMPO EXPERIMENTAL

INFORME DEL CENTRO DE PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL

INFORME SINTÉTICO DE LA INCUBADORA

DOCENCIA

Informe de Actividades XLIX Sesión Ordinaria -1 -

I. DOCENCIA OFERTA EDUCATIVA En el trimestre enero – marzo 2014, se atendió a una matrícula total de 2,183 alumnos, representando el 99.73% alumnos de reinscripción, el 0.09% de convalidación y el 0.14% por traslado y de equivalencia el 0.05%.

ENERO-MARZO 2014 GÉNERO

Total % de

Matrícula PE Reinscripción Convali-dación

Traslado Equivalencia Vigentes H M

Ingeniería en TIC’s 153 1 0 0 154 64 90 154 7.05

Ingeniería Electromecánica 257 0 1 0 258 242 16 258 11.82

Ingeniería en Industrias Alimentarias 239 0 0 0 239 71 168 239 10.95

Ingeniería Industrial 570 1 2 1 574 411 163 574 26.29

Ingeniería en Sistemas Computacionales 275 0 0 0 275 168 107 275 12.6

Arquitectura 329 0 0 0 329 219 110 329 15.07

Ingeniería en Gestión Empresarial 354 0 0 0 354 105 249 354 16.22

TOTAL 2177 2 3 1 2183 1280 903 2183 100

Como se puede apreciar, Ingeniería Industrial sigue posicionándose con la mayor matrícula por lo que es considerado el único programa de tamaño grande, los programas de Ingeniería en Gestión Empresarial y Arquitectura son clasificados como programas de tamaño mediano.

7% 12%

11%

26% 13%

15%

16%

Matricula por PE Enero - Marzo 2014

Ing. en Tecnologías de la Información Ing. Electromecánica

Ing. Industrias Alimentarias Ing. Industrial

Ing. Sistemas Computacionales Arquitectura

Ing. en Gestión Empresarial

DOCENCIA


OTORGAMIENTO DE BECAS

1er. Trimestre

Meta 171

Presupuesto Ejercido 358.20

Objetivo Promover la participación de los alumnos en los programas de becas: Institucionales, Estatales y/o Nacionales que apoyen los estudios de licenciatura, mediante mecanismos de difusión eficientes y oportunos a fin de coadyuvar en la permanencia, conclusión de estudios de licenciatura y la titulación integral de los estudiantes. Tipos de beca: Becas de Excelencia. Consisten en la condonación del concepto de inscripción y reinscripción 100% de la aportación semestral para aquellos estudiantes que por su desempeño académico se hacen acreedores a este reconocimiento. Becas para Madres Jefas de Familia. Los apoyos a Madres Jefas de Familia se otorgan para la formación profesional (Licenciatura y formación técnica de tercer nivel), es un instrumento para que madres solteras jefas de familia terminen su formación profesional. Becas PRONABES. Como complemento a las becas de este programa otorgadas por el fideicomiso PRONABES, el Instituto aporta una cantidad que al ser duplicada por el fideicomiso, permite un mayor número de beneficiarios. En la tabla siguiente se muestra el número de beneficiarios:

AÑO NUEVOS RENOVANTES

TOTAL SOLICITUDES

RECIBIDAS PARA BECAS PRONABES

SOLICITUDES QUE CUMPLIERON REQUISITOS HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

1º 1er AÑO 63 73 136 140 136

2º

3º 2do AÑO 64 70 76 57 267 267 267

4º

5º 3er AÑO 22 28 33 59 142 142 142

6º

7º 4to AÑO 19 17 32 65 133 133 133

8º

9º 5to AÑO 9 29 38 39 38

TOTALES 168 188 150 210 716 721 716

Becas Fundación Educación Superior-Empresa (FESE). Seguimiento a 10 alumnos beneficiados con este tipo de apoyo de los programas académicos de Ingeniería Industrial, Ingeniería Electromecánica e Ingeniería en Industrias Alimentarias, este beneficio fue como resultado de la vinculación del Instituto con la Red ANUIES.

IMPACTO: Los 171 estudiantes se integran de la siguiente manera:

DOCENCIA


Programa de Apoyo a la Educación Indígena, emitido por la CDI (Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas), se presentó una lista de 27 aspirantes, actualmente se han beneficiado 13 estudiantes con esta beca, se rechazó una solicitud y permanecen en espera 13 solicitudes restantes.

En el programa institucional de “Becas a la Excelencia”, se otorgaron a 158 estudiantes las becas correspondientes al periodo enero - junio 2014, equivalente a un monto de $121,660.00; este programa continua beneficiando al 100% de los estudiantes que cumplen los requisititos marcados en el Reglamento de Becas y Apoyos del ITSOEH.

Se presentaron por parte del Departamento de Postgrado e Investigación, 7 solicitudes dentro del programa federal de Apoyo a Madres Mexicanas Jefas de Familia para Fortalecer su Desarrollo Profesional, emitido por el CONACYT (Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología).

ADECUACIÓN CURRICULAR

Trimestral

Meta 0

Presupuesto Ejercido 0

Objetivo Ofrecer especialidades correspondientes a los 7 PE y realizar el estudio de factibilidad de un nuevo programa educativo, pertinentes a las necesidades del sector social y productivo de la zona de influencia, que cuenten con la autorización de la Dirección General del ITSOEH, así como con la validación y registro ante la Dirección General de Educación Superior Tecnológica. Situación de los Planes y Programas de Estudio Los planes 2004-2005 se encuentran en proceso de liquidación, en espera de que egresen los alumnos rezagados de estos planes de estudio; los planes 2009-2010 están vigentes, los cuales están basados en Competencias Profesionales. A continuación se presenta el status de cada Programa Educativo.

Situación de los Planes y Programas de Estudio

Plan de Estudio (Clave)

No. Alumnos vigentes hombres

No. Alumnos vigentes mujeres

Estatus del plan de estudios

No. Generaciones vigentes

Especialidad (nombre, clave y vigencia)

ITIC-2010-225 64 90 Iniciando 4 Administración de Tecnologías Web ITIE-ATW-2013-01

ISIC-2004-296

168 107

En liquidación 0

Sistemas de Información ISIE-SIN-2011-02 Administración y Seguridad de Redes ISIE-ASR-2011-01

ISIC-2010-224 Vigente 4

Robótica ISIE-ROB-2013-02 Desarrollo de Software ISIE-SIN-2013-01

IIAL_2005-285 71 168 En liquidación 0 Procesos Agroalimentarios

DOCENCIA


IIAL-2010-219

Vigente 4 Diseño de la Ingeniería

IEME-2005-291 242 16 En liquidación 1 Mecatrónica IEME-2005-291, Mantenimiento IEME-2005-291

IEME-2010-210

Vigente 4

Mantenimiento Industrial IEME-MAI--2013-02 Automatización Industrial IEME-AUI-203-01

IIND-2010-227 411 163 Vigente 4

Manufactura Avanzada IINE-MA-2012-02

IIND-2010-228 Calidad y Productividad IINE-CPR-2012-01

IGEM- 2009 -201 105 249 Vigente 3

Desarrollo de Negocios e Innovación Tecnológica IGEE-DNI-2011-2 (En proceso de trámite)

ARQU-2010-204 219 110 Vigente 3

Total 1280 903

27

MATERIALES DIDÁCTICOS ADQUIRIDOS O DESARROLLADOS

1er. Trimestre

Meta 1

Presupuesto Ejercido 2,117.50

Objetivo Proporcionar a los docentes material de apoyo, tal como: reactivos, insumos y suministros del laboratorio, equipo y material necesario, como parte de las estrategias didácticas propuestas por el personal docente para generar espacios creativos que favorezcan el logro de aprendizajes en nuestros estudiantes y den sentido a la relación didáctica, acorde al Modelo Educativo para el Siglo XXI: Formación y desarrollo de competencias profesionales. IMPACTO En este primer trimestre solo se programó la adquisición de material didáctico complementario para lo programas educativos. EVALUACIÓN AL DESEMPEÑO ESCOLAR

Trimestral

Meta 2183


Objetivo Aplicar instrumentos de evaluación estandarizados durante el proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de retroalimentar a las academias, personal docente y directivos, para proponer mejoras al proceso educativo.

DOCENCIA


Rendimiento escolar e índice de reprobación Al corte que se informa se ofertaron 175 asignaturas diferentes para atender a segundo, cuarto, sexto y octavo semestre de todas las carreras; sin embargo, para atender la demanda real por grupo se ofertaron un total de 191 cursos frente a grupo. En este periodo se llevó a cabo la impartición y evaluación de las unidades de cada asignatura contempladas en el primer y segundo parcial, se logró el 74.46 % de aprovechamiento global teniendo un incremento de aprovechamiento con respecto al trimestre pasado del 1.81%. El PE que muestra mayor aprovechamiento es Ingeniería en Gestión Empresarial con el 83.80%, seguido de Arquitectura con el 75.29%. Por el contrario, los PE de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Ingeniería Electromecánica son los que muestran menor aprovechamiento con el 70.38% y 71.57% respectivamente.

ENERO-MARZO 2014

PE No. de asignaturas

que se imparten % Reprobación % Aprovechamiento % Aprobación

Ingeniería en TIC’s 31 27.35 74.28 72.65

Ing. Electromecánica 32 35 71.57 65

Ing. Industrias Alimentarias 23 13.99 75.02 86.01

Ing. Industrial 29 31.98 71.72 68.02

Ing. Sistemas Computacionales 33 21.9 70.38 78.1

Ing. en Gestión Empresarial 23 11.87 83.8 88.13

Arquitectura 20 19.7 75.29 80.3

TOTAL 191 23.68 74.46 76.32

En este periodo se reporta el 76.32% de aprobación y 23.68% de reprobación, se observa que Ingeniería en Gestión Empresarial reportó el mayor porcentaje de aprobación correspondiendo al 88.13%, sin embargo el PE de Ingeniería Electromecánica reporta el menor porcentaje de aprobación con el 65%.

60 65 70 75 80 85

Ingeniería en TIC’s

Ing. Electromecánica

Ing. Industrias Alimentarias

Ing. Industrial

Ing. Sistemas Computacionales

Ing. en Gestión Empresarial

Arquitectura

74.28

71.57

75.02

71.72

70.38

83.8

75.29

% Aprovechamiento Académico Enero - Marzo 2014

DOCENCIA


Es importante detectar cuáles son las áreas del conocimiento con más alto índice de reprobación así como los criterios de evaluación en donde los alumnos obtienen menor puntaje, por lo que a continuación se presenta un análisis estadístico al respecto. Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones. Se observan los resultados obtenidos de la evaluación del primer y segundo parcial en la siguiente tabla:

Comportamiento de Aprovechamiento y Reprobación por Área de Conocimiento

Área de Conocimiento

Saber Hacer Ser Innovar % Aprovechamiento % Aprobación % Reprobación

Ciencias Básicas y Matemáticas

66.51 68.1 76.13 N/A 69.06 59.35 40.65

Ciencias de la Ingeniería

63.37 69.7 76.78 N/A 68.43 73.59 26.41

Ingeniería Aplicada 76.42 81.02 85.68 N/A 79.95 76.58 23.42

Otros Cursos 73.94 82.7 92.13 N/A 79.68 81.08 18.92

Ciencias Sociales y Humanidades

N/A N/A N/A N/A NA NA NA

Total 70.06 75.38 82.68 N/A 74.28 72.65 27.35

De acuerdo a lo anterior, se puede destacar lo siguiente:

En cuanto al aprovechamiento de los criterios de evaluación:

El mayor aprovechamiento fue del 82.68% en el rubro del ser destacando el área de Otros Cursos.

El menor porcentaje fue del 70.06% en el saber, específicamente en el área de Ciencias de la Ingeniería.

En las siguientes gráficas, se muestra el porcentaje de aprovechamiento por áreas del conocimiento y de igual manera el porcentaje de aprobación y reprobación.

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Ingeniería en TIC’s

Ingeniería Electromecánica

Ingeniería en Industrias Alimentarias

Ingeniería Industrial

Ingeniería en Sistemas Computacionales

Ingeniería en Gestión Empresarial

Arquitectura

72.65

65

86.01

68.02

78.1

88.13

80.3

27.35

35

13.99

31.98

21.9

11.87

19.7

Aprobación y Reprobación por PE Enero - Marzo 2014

% Aprobación % Reprobación

DOCENCIA


Ingeniería Electromecánica Se observan los resultados obtenidos de la evaluación del primer y segundo parcial y se puede destacar lo siguiente:


El mayor aprovechamiento fue del 82.08% en el rubro del hacer destacando el área de Ingeniería Aplicada.

El menor porcentaje fue del 68.60% en el saber, específicamente en el área de Ciencias Básicas y Matemáticas.


Área de Conocimiento Saber Ser Hacer Innovar % Aprovechamiento % Reprobación % Aprobación


54.63 63.31 79.50 N/A 61.06 56.94 43.06


63.79 64.33 78.15 N/A 65.94 49.24 50.76

Económico Administrativos (otros)

80.33 81.89 83.33 N/A 81.44 14.33 85.67


Total 68.60 71.98 82.08 N/A 71.57 35.00 65.00

60 65 70 75 80



Ingeniería Aplicada

Otros Cursos

69.06

68.43

79.95

79.68

% Aprovechamiento por Áreas de Conocimiento

Ingeniería en TIC's Enero-Marzo 2014

0% 50% 100%




Otros Cursos

59.35

73.59

76.58

81.08

40.65

26.41

23.42

18.92

Aprobación & Reprobación por Áreas del Conocimiento

Ingeniería en TIC's


0 20 40 60 80 100

Ciencias Básicas yMatemáticas


Económico Administrativos(otros)


61.06%

65.94%

81.44%

77.85%

% Aprovechamiento por Áreas de Conocimiento Ingeniería Electromecánica

Enero- Marzo 2014

0% 20% 40% 60% 80% 100%





43.06

50.76

85.67

80.5

56.94

49.24

14.33

19.5


Ingeniería Electromecánica


DOCENCIA


Ingeniería en Industrias Alimentarias Se observan los resultados obtenidos de la evaluación del primer y segundo parcial y se puede destacar lo siguiente:


El mayor aprovechamiento fue del 87.8% en el rubro del ser destacando el área de Otros Cursos.

El menor porcentaje fue del 72.18% en el saber, específicamente en el área de Ciencias Básicas y Matemáticas.



Saber Ser Hacer Innovar % Aprovechamiento % Aprobación % Reprobación


62.8 87 75.5 N/A 68.7 63.37 36.63


73.2 86.2 76.97 N/A 75.8 84.37 15.63



75.5 92 81 N/A 77.5 93.28 6.72

Otros Cursos 75.5 85.3 82.3 N/A 77.5 97.27 2.73

Total 72.18 87.8 78.53 N/A 75.02 86.01 13.99

60 65 70 75 80

Ciencias Básicas y…



Ciencias Sociales y…

Otros Cursos

68.7

75.8

75.6

77.5

77.5

% Aprovechamiento por Áreas de Conocimiento

Ingeniería en Industrias Alimentarias Enero - Marzo 2014

0% 20% 40% 60% 80% 100%





Otros Cursos

63.37

84.37

91.77

93.28

97.27

36.63

15.63

8.23

6.72

2.73


Ingeniería en Industrias Alimentarias


DOCENCIA


Ingeniería Industrial Se observan los resultados obtenidos de la evaluación del primer y segundo parcial y se puede destacar lo siguiente:


El mayor porcentaje fue del 85.31% en el rubro del ser destacando el mayor aprovechamiento en el área del Ciencias Sociales y Humanidades.

El menor porcentaje fue del 68.07% en el saber, obteniendo el menor puntaje en el área de Otros Cursos y Ciencias Básicas y Matemáticas.





65 82.76 65.4 N/A 64.64 52.5 47.5


68.75 86.31 76.97 N/A 74.36 76.5 23.5

Ingeniería Aplicada 76 86.75 79.17 N/A 78.2 78.05 21.95


65.61 89.73 79.36 N/A 74.87 66.49 33.51

Otros Cursos 65 81 65 N/A 66.5 66.5 33.5

Total 68.07 85.31 73.18 N/A 71.72 68.01 31.99

0 20 40 60 80




Ciencias Sociales yHumanidades

Otros Cursos

64.64

74.36

78.2

74.87

66.5

% Aprovechamiento por Áreas del Conocimiento

Ingeniería Industrial Enero - Marzo 2014

0% 20% 40% 60% 80% 100%





Otros Cursos

52.5

76.5

78.05

66.49

66.5

47.5

23.5

21.95

33.51

33.5


Ingeniería Industrial


DOCENCIA


Ingeniería en Sistemas Computacionales Se observan los resultados obtenidos de la evaluación del primer y segundo parcial y se puede destacar lo siguiente:


El mayor porcentaje fue del 78.33% en el rubro del ser destacando el mayor aprovechamiento en el área de Ingeniería Aplicada.

El menor porcentaje fue del 68.20% en el saber, obteniendo el menor puntaje en el área de Económico – Administrativos (otros).





63.8 74.9 66.3 N/A 66.2 66.2 33.8


71.1 85.6 75.7 N/A 74.5 80.4 19.6

Económico Administrativos (otros)

63.3 64.2 65.7 N/A 64.2 80.5 19.5


Total 68.2 78.33 70.48 N/A 70.38 78.1 21.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%





66.2

80.4

80.5

85.3

33.8

19.6

19.5

14.7



% Aprobación % Reprobación55 60 65 70 75 80





66.2

74.5

64.2

76.6

% Aprovechamiento por Áreas del Conocimiento Ingeniería en Sistemas Computacionales

Enero - Marzo 2014

DOCENCIA


Ingeniería en Gestión Empresarial Se observan los resultados obtenidos de la evaluación del primer y segundo parcial y se puede destacar lo siguiente:


El mayor porcentaje fue del 85.46% en el rubro del ser destacando el mayor aprovechamiento en el área de Otros Cursos.

El menor porcentaje fue del 82.93% en el hacer, obteniendo el menor puntaje en el área de Ciencias Básicas y Matemáticas.





69.75 89.23 68.54 N/A 75.84 84.46 15.54


83.18 80.59 80.76 N/A 81.51 85.38 14.62



90.2 90.16 89.18 N/A 89.85 91.5 8.5

Otros Cursos 88.44 90.85 93.23 N/A 90.84 92.17 7.83

Total 83.01 85.46 82.93 N/A 83.8 88.13 11.87

Arquitectura Se observan los resultados obtenidos de la evaluación del primer y segundo parcial y se puede destacar lo siguiente:


65 70 75 80 85 90 95





Otros Cursos

75.84

81.51

80.96

89.85

90.84

% Aprovechamiento por Áreas del Conocimiento Ingeniería en Gestión Empresarial

Enero - Marzo 2014

70% 80% 90% 100%




Ciencias Sociales yHumanidades

Otros Cursos

84.46

85.38

87.15

91.5

92.17

15.54

14.62

12.85

8.5

7.83

Aprobación & Reprobación por Áreas del Conocimiento Ingeniería en Gestión Empresarial

Enero-Marzo 2014


DOCENCIA


El mayor porcentaje fue del 86.16% en el rubro del ser destacando el mayor aprovechamiento en el área de Urbanismo.

El menor porcentaje fue del 71.09% en el saber, obteniendo el menor puntaje en el área de Auxiliares.


Área de Conocimiento Saber Ser Hacer Innovar % Aprovechamiento % Aprobación % Reprobación

Auxiliares 74.55 88.32 75.45 N/A 76.86 81.18 18.82

Talleres de Arquitectura

72.58 86.77 76.27 N/A

78.04 86.19 13.81

Tecnología 69.23 84.4 72.6 N/A 73.08 79.58 20.42

Teórico-Humanistas 70.75 82.16 73.97 N/A 74.31 78.25 21.75

Urbanismo 68.36 89.18 72.5 N/A 74.18 76.32 23.68

71.09 86.16 74.15 N/A 75.29 80.3 19.7

En general se identificó que el bajo aprovechamiento de los indicadores antes descritos se debe en gran mayoría a la falta de conocimientos previos de la materia, factores laborales, personales y de salud.

70 72 74 76 78 80

Auxiliares


Tecnología

Teórico-Humanistas

Urbanismo

76.86

78.04

73.08

74.31

74.18

% Aprovechamiento por Áreas del Conocimiento Arquitectura

Enero - Marzo 2014

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Auxiliares


Tecnología

Teórico-Humanistas

Urbanismo

81.18

86.19

79.58

78.25

76.32

18.82

13.81

20.42

21.75

23.68

Aprobación & Reprobación por Áreas del Conocimiento Arquitectura

Enero-Marzo 2014


DOCENCIA


Uso de Talleres y Laboratorios En la academia las prácticas de los laboratorios y talleres se utilizan como herramientas de enseñanza para reafirmar los conocimientos adquiridos en el proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que brinda la valiosa oportunidad para que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación tanto oral como escrita, liderazgo y trabajo en equipo. A continuación se describe el uso de talleres y laboratorios por cada uno de los PE.

Uso de Laboratorios de Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones

Laboratorio o Taller

Nombre de Materias que realizaron

prácticas

Horas prácticas programadas

Horas prácticas realizadas No. Alumnos Observaciones

Laboratorio I

Programación Orientada a Objetos

24 0 42

Se puede observar que el porcentaje de cumplimiento de prácticas es muy bajo, debido a que se continúa con equipos insuficientes de capacidad que no soportan la instalación de aplicaciones, lo que implica que no se puedan realizar las prácticas de las asignaturas como lo estipula el plan de estudios.

Taller de Base de Datos

24 0 32

Arquitectura de Computadoras

16 0 18

Ingeniería de Software

16 5 36

Programación Web 32 0 35

Negocios Electrónicos II

16 0 33

Virtualización de Servidores

32 0 33

Sistemas Operativos II

24 0 45

Laboratorio II

Electricidad y Magnetismo

16 0 41

Análisis de Señales y Sistemas de Comunicación

16 0 37

Fundamentos de Redes

24 0 38

Redes Emergentes 24 0 32

Tecnologías Inalámbricas II

24 0 33

Seguridad en Redes 24 4 33

Tecnologías Inalámbricas

16 0 27

Total 328 9 515

Uso de Laboratorios de Ingeniería Electromecánica

Laboratorio o Taller Nombre de Materias que realizaron

prácticas Horas prácticas programadas

Horas prácticas realizadas

No. Alumnos

Observaciones

Manufactura

Tecnología de los Materiales 6 6 25 Se han realizado el 100% de las prácticas en el laboratorio de pruebas destructivas, aunque es necesaria la adquisición de suministros.

Metrología y Normalización 24 24 25

Hidráulica y Neumática

Sistemas Hidráulicos y Neumáticos de Potencia

60 60 20

DOCENCIA


Electricidad y Electrónica

Análisis de Circuitos de C.D. 30 30 30

Electrónica Analógica 32 32 28

Máquinas Eléctricas 36 36 25

Total

188 188 153

Uso de Laboratorios de Ingeniería en Industrias Alimentarias




No. Alumnos

Observaciones

Laboratorio de Química

Química Orgánica 60 60 98

Se atendió en este trimestre el número de prácticas mínimas requeridas por el plan de asignatura.

Laboratorio de Química Analítica 120 120 81

Laboratorio de Ciencias Biológicas

Microbiología de Alimentos 40 40 58

Laboratorio de Análisis de Alimentos

Bioquímica de Alimentos II 24 24 63

Las 3 unidades de Procesamiento

Tecnologías de Conservación 40 40 59

Innovación y Desarrollo de Nuevos Productos

24 24 52

Mantenimiento en la Industria Alimentaria

32 32 46

Laboratorio de Ingeniería de Alimentos

Flujo de Fluidos 40 40 54

Análisis de Alimentos 48 48 72

Biotecnología 40 40 59

Ingeniería de Procesos 24 24 45

Taller de Cárnicos Tecnología de Cárnicos 36 36 54

Total

528 528 741

Uso de Laboratorios de Ingeniería Industrial




No. Alumnos

Observaciones

Manufactura

Manufactura Esbelta Manufactura Integrada por Computadora Sistemas de Manufactura

231 231 225

Se cumplió con las prácticas programadas.

Laboratorio de Informática

Ingeniería de Calidad, Simulación, Algoritmos y Lenguajes de Programación, Electricidad y Electrónica Industrial

495 495 526

Total

726 726 751

DOCENCIA


Uso de Laboratorios de Ingeniería en Sistemas Computacionales




No. Alumnos

Observaciones

Laboratorio de Redes Calculo Diferencial, Calculo Integral, Tutoría, Taller de Desarrollo de Software, Probabilidad y Estadística.

0 0 99

Para cumplir con las prácticas programadas se utilizaron los equipos de los alumnos. Laboratorio

Programación y Base de Datos

Programación Web, Taller de Desarrollo de Software, Programación Orientada a Objetos, Fundamentos de Programación, Estructura de Datos, Sistemas para Móviles y GIS.

18 18 136

Total

18 18 136

Se puede observar que hay una diferencia en cuanto al número de alumnos, pero se debe a que el Laboratorio de Redes se utiliza para este periodo como aula.

Uso de Laboratorios de Ingeniería en Gestión Empresarial




No. Alumnos

Observaciones

Laboratorio de Cómputo

Software de aplicación Ejecutiva 240 192 96 Se realizó el 73.33% de las prácticas debido a que los estudiantes asistieron a visitas industriales, eventos académicos y/o actividades extra clase.


Contabilidad Orientada a los Negocios

240 192 98


Sistemas de Información de la Mercadotecnia

240 144 84

Total

720 528 278

Uso de Laboratorios de Arquitectura

Laboratorio o Taller Nombre de Materias que

realizaron prácticas Horas prácticas programadas


No. Alumnos

Observaciones

Taller de dibujo

Taller de Diseño II 32 0 114 Este PE por ser de reciente creación no cuenta aún con Talleres y Laboratorios; estos se contemplaron en la convocatoria del PIFIT 2014. En caso de ser aprobado permitirá la realización de las prácticas.

Geometría Descriptiva II 16 0 116

Taller de Diseño IV 24 0 76

Taller de Lenguaje Arquitectónico I

24 0 113

DOCENCIA


Taller de maquetas

Taller de Diseño II 32 0 114

Geometría Descriptiva II 16 0 116

Taller de Diseño IV 24 0 76

Taller de Lenguaje Arquitectónico I

24 0 113

Taller de construcción

Taller de Construcción I 24 0 124

Estructuras II 16 0 135

Instalaciones I 16 122

Estructuras de Acero 12 0 40

Total

260 0 1259

Realizando un análisis del total de prácticas programadas de los siete PE, únicamente se cumplió con el 72.14% de ellas. Se cuenta con un total de 13 laboratorios y 2 talleres, que proporcionan atención a 2,183 alumnos a tendiendo la demanda de materiales didácticos para la realización de prácticas. Es necesario fortalecer los laboratorios para atender las necesidades de los Programas Educativos, como es el caso del PE de Arquitectura, el cual aún no cuenta con la infraestructura requerida en cuanto a talleres y equipamiento. IMPACTO Al llevar a cabo un análisis de resultados del trimestre anterior y desarrollar una mejor planeación para esta nueva etapa de evaluación se busca impactar de una forma directa sobre los resultados en desempeño escolar de los estudiantes para los diferentes programas educativos de tal forma que al egresar cumplan con las expectativas de evaluación de organismos como CENEVAL o EXAC.

DOCENCIA


ATENCIÓN COMPENSATORIA

1er. Trimestre

Meta 60


Objetivo Proporcionar atención complementaria a la población estudiantil del ITSOEH, para prevenir y remediar en su caso, los problemas de reprobación en las asignaturas de ciencias básicas, mediante la implementación de programas continuos de tutorías, asesorías, cursos cortos y talleres a fin de lograr mejorar el desarrollo académico de la misma y en consecuencia contribuir a mejorar los indicadores académicos de la institución. Mecanismos y criterios utilizados para abatir la reprobación, asegurar la retención de alumnos y disminuir al abandono escolar. Atención personalizada

Durante este trimestre, se proporcionó atención psicológica a 60 alumnos de forma personal, con la finalidad de atender situaciones referentes a problemas personales y que repercutían en el rendimiento académico y/o reprobación escolar. Se atendió a 1029 estudiantes (forma grupal), representando el 47.14% de la matrícula total, es importante mencionar que en este periodo se incrementó el porcentaje de atención con respecto al trimestre pasado. Se programaron diferentes temas para el trabajo grupal de acuerdo a la siguiente tabla:

Atención de alumnos en el área psicopedagógica

Causa Total TIC´S IIND ISIC IGEM IEME IIAL ARQ

Problemas personales. 60 7 10 1 8 7 12 15

Sesión grupal, Comunicación Efectiva y Afectiva. 636 15 186 84 112 78 61 100

Sesión grupal, Qué onda ¿andamos o no? Implicaciones Biológicas. 30

30

Sesión grupal, mi Verdadero YO antes de mi Verdadero Amor. 243

70

148

19 6

Sesión grupal, Comportamiento y Proyecto de Vida. 14

14

Sesión grupal, Trabajo en equipo. 26

26

Sesión grupal, Hábitos del Estudiante altamente efectivo. 13 13

TOTAL 1029 35 266 85 298 85 92 168

DOCENCIA


Tutorías

Una de las principales actividades realizadas por parte de los tutores fue cumplir con el objetivo de la tutoría, que consiste en: “disminuir los índices de deserción escolar, disminuir la reprobación escolar, mejorar el rendimiento académico de los alumnos y elevar la eficiencia terminal”. Para cumplir con lo anterior, en este trimestre se tienen 63 tutores que realizaron diferentes tareas para beneficiar a los alumnos, en referencia a: mejorar el rendimiento académico, solucionar problemas escolares, desarrollar estrategias de estudio, atenciones personalizadas y grupales así como el mejorar la convivencia social entre los alumnos, entre otras cosas.

Alumnos atendidos por el Programa de Tutorías

Participantes No. Total TIC´S IIND ISIC IGEM IEME IIAL ARQ

Tutores 63 6 14 10 9 4 9 11

Alumnos 1880 150 434 248 286 208 233 321

Fuente: Departamento de Desarrollo Académico

Se está realizando en conjunto con el Departamento de Ciencias Básicas la atención de asesorías en las asignaturas reprobadas con la finalidad de mejorar los indicadores de aprovechamiento escolar. Causas de deserción En el periodo de enero-marzo se atendieron 25 solicitudes de baja en el Área de Psicología, como lo establece el procedimiento de realizar una entrevista a fin de determinar la causa de su solicitud y/o modificar las decisiones de los mismos de manera favorable. La información se presenta a continuación:

Registro de solicitudes de baja

Causa Total TIC’s IIND ISIC IGEM IEME IIAL ARQ

Cambio de institución educativa 1 1

Vencimiento del plazo para terminar sus estudios

3 1 1 1

Estado de gravidez 1 1

Cambio de residencia 1 1

Dio a luz a su bebé y no tiene quien la cuide 1 1

Problemas familiares, económicos y de salud. 7 2 1 4

Trabaja y no puede asistir a clases 6 1 3 2

Reprobación escolar 3 1 2

El ITSOEH está muy lejos de su domicilio 1 1

Falta de certificado de bachillerato 1 1

T O T A L 25 1 7 3 4 1 9

Fuente: Departamento de Desarrollo Académico

Atención Compensatoria Para este trimestre se registraron dos solicitudes de asesoría para examen especial y se rediseñaron los procesos de asesorías para estudiantes que solicitan exámenes especiales y de asesorías académicas a estudiantes en curso normal y de repetición.

DOCENCIA


Se participó con 60 estudiantes (15 en el área de Ciencias Básicas y 45 en el área de Económico – Administrativas) en la etapa local del XXI Evento Nacional de Ciencias Básicas. La evaluación en línea en el área de Ciencias Básicas se llevó a cabo el día 19 de marzo de 2014 y el área Económico – Administrativas el día 20 de marzo de 2014. La Evaluación en pizarrón de ambas áreas el día 26 de marzo de 2014, quedando como equipo representativo del ITSOEH para la evaluación en línea (etapa regional) en el mes de mayo como a continuación se muestra:

Área Alumnos Programa Educativo Adscrito

Ciencias Básicas Ramírez Flores José Alfredo Cruz Bautista Fermín Pérez Gómez Liliana López Tovar Samuel Peña Hernández Jenny Yareli

Ingeniería Electromecánica Ingeniería Electromecánica Ingeniería en TIC’s Ingeniería Electromecánica Ingeniería en Industrias Alimentarias

Económico - Administrativas

Mendoza Álvarez Ana Lucia Hernández Aguilar Maricruz Castrejón Martínez Xochitl Quetzal

Ingeniería en Gestión Empresarial Ingeniería en Gestión Empresarial Ingeniería en Gestión Empresarial

Impacto Las tutorías individuales y grupales contribuyen a mejorar el desempeño de los estudiantes que presentan alguna problemática en el desarrollo de competencias genéricas o específicas en una o varias asignaturas, con esta intervención se logra además reducir las posibilidades de que deserten y se promueve que se mantengan cursando sus estudios de nivel profesional. EVALUACIÓN EDUCATIVA

1er. Trimestre

Meta 0


Objetivos Contar con información precisa y oportuna sobre el desempeño general de los estudiantes, los aspirantes y egresados de los distintos programas educativos que oferta el ITSOEH, con el propósito de medir los resultados educativos, y abrir paso en la construcción de indicadores de cobertura, calidad, eficiencia, gestión y aprovechamiento. Exámenes de nuevo ingreso. En este trimestre se realizó la solicitud de 600 pruebas ante CENEVAL para la aplicación de la primera etapa de evaluación, a realizarse el 27 de junio del presente año; fecha planteada por la Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST) para la aplicación nacional de los Institutos Tecnológicos Descentralizados.

DOCENCIA


A continuación se muestra la distribución de las solicitudes por cada PE:

PE Solicitudes

Ingeniería Industrial 140

Ingeniería en Sistemas Computacionales 80

Ingeniería en Industrias Alimentarias 70

Ingeniería Electromecánica 70

Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones 50

Arquitectura 100

Ingeniería en Gestión Empresarial 90

TOTAL 600

Para dar cumplimiento a la meta programada en cuanto a matrícula, se tiene considerada una segunda aplicación más para el próximo 31 de julio. Exámenes de egreso EGEL En el mes de enero se recibieron los resultados del examen presentado el 6 de diciembre de 2013, obteniendo de 187 sustentantes el 20.85% aprobados. Durante este trimestre se gestionó ante CENEVAL la solicitud de 277 exámenes para la aplicación del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL), que será realizado el 9 de mayo del año en curso

PE Solicitudes

Ingeniería Industrial 110

Ingeniería en Sistemas Computacionales 29

Ingeniería en Industrias Alimentarias 61

Ingeniería Electromecánica 42

Ingeniería en Informática 35

TOTAL 277

El registro oficial en línea ante CENEVAL será del 12 de marzo al 3 de abril, al término de estas fechas se podrá tener el número real de alumnos que presentaran el examen. IMPACTO Mantener la mejora continua en nuestros servicios permite asegurar la entrega de servicios educativos de calidad.

DOCENCIA


CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

1er. Trimestre

Meta 60


OBJETIVO Capacitar y actualizar a los docentes del Instituto mediante la impartición de cursos y talleres en las áreas pedagógica y técnica, así como en el estudio de posgrados acorde a las necesidades de cada programa educativo. Capacitación y actualización docente. Durante el mes de enero dos docentes del PE de Ingeniería Electromecánica asistieron a la ciudad de México a tomar el curso “Conceptos Básicos de Solidwoks”. Durante el mismo mes se proporcionó el curso taller “Instrumentos para la tutoría” donde 41 docentes de los siete programas educativos cumplieron con lo establecido en dicho curso. Actualmente se encuentran 13 docentes culminando el Diplomado para la Formación y Desarrollo de Competencias Docentes, mismo que se está impartiendo de manera semi presencial en las instalaciones del Instituto, la instructora es la Lic. Claudia A. Soto Rodríguez adscrita al PE de Ingeniería en Gestión Empresarial quién es avalada por la DGEST para impartir éste diplomado. Becas a Docentes. Durante este trimestre tres docentes del PE de Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones han recibido el apoyo económico para la continuación de sus estudios de posgrado afines al plan de estudios. Para seguir reforzando la plantilla docente mediante estudios de posgrado, se está trabajando sobre la nueva convocatoria 2014, una vez autorizados los criterios para proporcionar dichos apoyos se estará publicando para su ejecución y poder brindar apoyos económicos en el siguiente trimestre. Docentes evaluados y acreedores a estímulos. En el mes de marzo se entregó el último pago a los 13 docentes que salieron beneficiados con el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente 2013. IMPACTO La capacitación, formación y actualización del personal docente incide de manera directa en la actividad académica que desarrollan, beneficiando a los 2,183 estudiantes matriculados, al brindarles mejores servicios educativos, con personal que cumple el perfil académico adecuado a las asignaturas se imparten en los siete programas educativos.

DOCENCIA


0%

20%

40%

60%

80%

IEME LINF IIND ISIC IIAL

75%

55%

69%

77%

32% 25%

45%

31% 23%

68%

% de alumnos titulados Periodo: Enero - Marzo 2014

% Titulados

% No titulados

TITULACIÓN Para la Convocatoria vigente de Titulación 2013-2014 para los planes 1993–2000 y 2004–2005 se registraron un total de 307 solicitudes, titulándose en este trimestre el 63%, el 37% restante se encuentran en proceso de revisión del trabajo profesional. A continuación se muestra los egresados titulados contra el total de solicitudes recibidas por PE.

Convocatoria de Titulación 2013-2014

PE Solicitudes Titulados No titulados

Ingeniería Electromecánica 55 41 14

Licenciatura en Informática 31 17 14

Ingeniería Industrial 94 65 29

Ingeniería en Sistemas Computacionales 62 48 14

Ingeniería en Industrias Alimentarias 65 21 44

TOTAL 307 192 115

DOCENCIA


El PE de Ingeniería en Industrias Alimentarias es el que presenta la mayor demanda en las opciones de proyecto de investigación y tesis profesional en comparación con los demás PE, es importante precisar que por la naturaleza los proyectos que se están desarrollando aún no se han concluido, pero la vigencia de la convocatoria culmina en junio de 2014, es decir se encuentran dentro del periodo. El PE de Ingeniería Electromecánica muestra una eficiencia general de titulación que alcanza el 75%, que lo ubica como el segundo PE con mayor eficiencia de esta convocatoria. Las opciones con mayor eficiencia del PE de Ingeniería Industrial se encuentran en Examen por Áreas del Conocimiento y Escolaridad por Promedio, en contraste con la opción por Proyecto de Investigación, Para el PE de Licenciatura en Informática se recibieron 32 solicitudes, de los cuales se han titulado 15 que representan el 53% del total. La eficiencia más alta es en la opción de Examen por Áreas del Conocimiento con el 100%. La eficiencia más alta de la convocatoria de titulación la tiene el PE del Ingeniería en Sistemas Computacionales, del cual se recibieron un total de 62 solicitudes y 48 se han titulado, lo que representa el 77% del total. La eficiencia más alta se encuentra en la opción de Examen por Áreas del Conocimiento, en contraste con la opción de Tesis Profesional que no muestra avance en el trimestre que se reporta. ACTIVIDADES ACADÉMICAS Academia de Ingeniería en TIC’s Revisión y aprobación de los criterios de evaluación para el semestre enero –mayo 2014. Organización del Segundo Congreso Regional de Tecnologías Emergentes, llevado a cabo en el mes de

marzo, donde se tuvo la participación de 200 alumnos del PE de TIC’s y se tuvo al visita de alumnos del Instituto Tecnológico de Pachuca.

Academia de Ingeniería Electromecánica Se analizó el perfil de egreso del PE para establecer las relaciones directas e indirectas de las

asignaturas para determinar los proyectos integradores. Elaboración y validación de los reactivos del Examen por Áreas de Conocimiento (EXAC). Se validaron los criterios de evaluación para el semestre enero-mayo 2014. Academia de Ingeniería en Industrias Alimentarias

Asistencia a Instituciones de Educación Media Superior (CECYTECH, COBAEH) como jurado evaluador

de Proyectos de Innovación Tecnológica y para promoción de las Carreras que se imparten en el ITSOEH.

DOCENCIA


Academia de Ingeniería Industrial Determinación de las áreas a evaluar para el examen por Áreas de Conocimiento (EXAC), esto en

base al análisis de las experiencias en las visitas industriales, visitas a residentes y el estudio de factibilidad de la última versión de las especialidades.

Seguimiento a las observaciones realizadas por parte de CACEI. Se analizó el lineamiento de titulación integral para el plan 2010.

Academia de Ingeniería en Sistemas Computacionales Difusión dirigida a los alumnos para reforzar el conocimiento de la misión, visión, perfil de Egreso,

lineamientos de estudiantes y normas de convivencia. Se analizaron los indicadores del primer parcial para la implementación de estrategias para disminuir

la deserción y aumentar el aprovechamiento. Revisión de la Reforma Educativa.

Academia de Ingeniería en Gestión Empresarial Se validaron los trabajos para la implementación de los proyectos integradores. Análisis de los indicadores del primer parcial para la conformación de estrategias para elevar el

aprovechamiento académico y cumplir con el programa de la norma ISO 9001:2008. Se analizaron los resultados de las auditorias del SGC. Academia de Arquitectura Se aprobaron criterios de evaluación para el semestre enero – mayo 2014.

Se expusieron los criterios de visitas áulicas.

Se dio seguimiento al Sistema de Gestión de Calidad.

Participación en Congresos, Foros y Reuniones Ingeniería en Industrias Alimentarias

Participación en el curso "Estrategias docentes bajo el enfoque en competencias" impartido

por el ICATHI en el Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales (CETAC 02),

ubicado en el municipio de Tezontepec de Aldama.


Participación en el 2º Torneo Estatal VexToss Up 2013-2014, de la academia de Robótica del

Estado de Hidalgo.

Ingeniería en Gestión Empresarial

Visita Industrial a Grupo Industrial Bimbo, S.A. de C.V. México, D.F. con el propósito de

reforzar los conocimientos teóricos con la realidad y su aplicación en su vida profesional.

DOCENCIA


Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones

Organización del 2° Congreso Regional de Tecnologías Emergentes en las instalaciones del

ITSOEH; se impartieron 11 talleres, se contó con la participación de 22 conferencistas, 154

asistentes internos y 32 externos.

Impartición de cursos de Desarrollo de Aplicaciones Web a docentes de nivel medio superior.

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Informe de Actividades XLIX Sesión Ordinaria - 26 -

II. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO REALIZACIÓN DE INVESTIGACIÓN

1er. Trimestre

Meta 0


OBJETIVO Promover la generación continua y oportuna de proyectos de investigación científica o tecnológica orientados a las 14 líneas de generación y aplicación del conocimiento, que den respuesta pertinente a las demandas del desarrollo comunitario y regional.

El cumplimiento del indicador principal está previsto para el cuarto trimestre; sin embargo, durante los tres primeros trimestres se tiene que ir trabajando en el desarrollo de los proyectos para el logro de la meta al final del ejercicio. También, en este proyecto, con ingresos propios se apoya a las actividades del campo experimental. El presupuesto por ejercer se debe a que se tiene pendiente el pago por concepto de adquisición de semilla, fertilizantes y abono para para la siembra de maíz en el campo experimental, el cual se verá reflejado en el siguiente trimestre.

Trabajos de Investigación. Durante este trimestre además de dar seguimiento a: proyectos en prórroga registrados en 2011, se dio seguimiento a 23 proyectos de investigación registrados en 2012: 4 pertenecientes a la División de Ingeniería Electromecánica, 8 a Ingeniería en Industrias Alimentarias, 4 a Ingeniería Industrial, 6 a Ingeniería en Sistemas Computacionales y finalmente 1 de TIC´S, involucrando a un total de 33 docentes, 3 mandos medios, 3 docentes externos y 148 estudiantes. En ese mismo sentido se inició el seguimiento a los 26 proyectos de investigación registrados en 2013, (1 perteneciente a la División de Ingeniería Electromecánica, 11 a Ingeniería en Industrias alimentarias, 10 a Ingeniería Industrial, 2 a Ingeniería en Sistemas Computacionales y finalmente 2 de TIC´S) atendiendo a la convocatoria emitida por la DGEST para dicho efecto. Fueron presentados ante la DITD para su registro. El dictamen emitido por la DGEST fue la aprobación de 18 de las 26 propuestas presentadas, en tanto el dictamen de la Dirección de Institutos Tecnológicos Descentralizados, se encuentra en espera. En cuanto a la participación docente en convocatorias PROMEP, se continúa con el proceso de integración de evidencias. La estrategia institucional escalonada se ha desarrollado en primera instancia a través del registro de proyectos de investigación básica o aplicada, desarrollo tecnológico, a cargo de profesores de tiempo completo y de asignatura mismos que se integraron en líneas innovadoras de investigación aplicada o desarrollo tecnológico, las cuales se orientan principalmente a la asimilación, desarrollo, transferencia y mejora de tecnologías que contribuyen al desarrollo regional, con el objetivo de posteriormente integrar cuerpos académicos en formación, cuyos resultados sean susceptibles de evaluación continua muestra de ello es que, en el año 2013 se presentaron avances y resultados de las actividades de investigación institucional en las Jornadas de difusión científica y tecnológica celebradas los días 4 y 5 de diciembre en

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO


las instalaciones del edificio administrativo del ITSOEH pertenecientes a las 14 líneas de generación y aplicación del conocimiento, que a continuación se enlistan:

1. Automatización y Control 2. Fuentes Alternas de Energía. 3. Investigación aplicada al aprovechamiento de la producción primaria regional. 4. Generación de productos alimentarios a través del desarrollo de técnicas acuaculturales. 5. Desarrollo de nuevos productos. 6. Desarrollo tecnológico para la industria alimentaria. 7. Observatorio de salud y medio ambiente del valle del mezquital. 8. Desarrollo sustentable. 9. Gestión de Operaciones. 10. Ambiente organizacional. 11. Sistemas de información. 12. Soluciones de Desarrollo Tecnológico basadas en la integración de software y hardware. 13. Software educativo. 14. Administración de servicios informáticos de redes y telecomunicaciones a entornos

empresariales.

En relación al campo experimental del tecnológico, en este periodo se realizó el acondicionamiento del terreno agrícola, que incluye labores de subsuelo, barbecho, rastreo y se inició el riego de remoje para el establecimiento de 6 trabajos de investigación agrícola aplicada: 1. Evaluación de métodos de inoculación de hongo de maíz a cielo abierto. 2. Evaluación del rendimiento de tres variedades de maíz en tres densidades de siembra y tres

fórmulas de fertilización. 3. Evaluación de la eficiencia energética y ambiental de tres sistemas de producción de maíz (Zea

mays L.) en la región de Mixquiahuala, Hgo. 4. Evaluación del impacto de la supresividad del suelo en el desarrollo del carbón de la espiga del maíz

( Sporisorium reilianum f. sp. Zeae), en el área de influencia del ITSOEH. 5. Selección masal de maíz criollo azul para la obtención de una variedad sintética. 6. Producción comercial de maíz a través del paquete tecnológico evaluado para la región de Cinta

Larga.

Se anexa: Informe del Campo Experimental del trimestre enero-marzo 2014.

DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN


III. DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN INSTITUCIONAL

Difundir el quehacer institucional del ITSOEH de manera adecuada y oportuna, que a su vez coadyuve al posicionamiento positivo del Instituto en su comunidad, en la región, en el estado, y debido a la inercia globalizadora, también de forma nacional e internacional. Las actividades de difusión se han realizado constantemente con el objetivo de mantener la pertinencia de la promoción de la oferta educativa y la divulgación de las actividades académicas desarrolladas en el instituto registrando las siguientes actividades: Diseño y desarrollo de productos de difusión institucional

Desarrollo plan de comunicación y el plan de campaña de captación de alumnos 2014.

Asistencia a 18 ferias vocacionales en Instituciones de Educación Media Superior de la Región

Distribuir de 3500 suvenires para difusión

Cobertura de eventos con lonas para s eventos del Instituto, tales como: cantos por la amistad, el día internacional de la mujer y el XXI Evento nacional de Ciencias Básicas.

Se realizó la compra de un demo stand para la difusión de la oferta educativa del Instituto.

Se enviaron 6 boletines de prensa a los medios de comunicación para promover las actividades del Instituto.

Se colocaron 60 carteles informativos en las vitrinas informativas con convocatorias y eventos

Material publicitario

Diseño y colocación de posters aplicación de exámenes de nuevo ingreso Diseño y Entrega de polípticos con la información de los siete programas educativos

1er. Trimestre

Meta 15




Internet La página WEB institucional se mantiene actualizada de manera permanente, en el periodo que se informa destaca la oferta educativa y la publicación de la oferta educativa, proceso de admisión, consulta para el modelo educativo, programa manos a la obra, convocatoria para el EGEL, convocatorias de titulación, seguimiento de egresados, y convocatoria para contratación de personal

Difusión de los Foros de Consulta de la Evaluación del Modelo Educativo, en la página web Institucional

Mediante la página Institucional se informó sobre convocatorias, boletines en Facebook se informa de actividades, avisos, convocatoria para el nuevo ingreso, eventos institucionales.

Comunicación interna Conforme al procedimiento establecido en el sistema de gestión de calidad, se da

seguimiento puntual a lo reportado por el buzón [email protected] Colocación de avisos, convocatorias y noticias en las vitrinas que se encuentran en los

edificios del tecnológico.



IMPACTO De este proyecto depende el posicionamiento institucional y reconocimiento no solo de parte delos jóvenes por egresar de Nivel Medio Superior sino también de la sociedad en su conjunto al diversificar los medios de comunicación. En este primer trimestre fue adquirido el STAND para la participación en las ferias profesiográficas con la finalidad de promover la oferta educativa del tecnológico. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS

1er. Trimestre

Meta 5


OBJETIVO Contribuir al desarrollo integral de los alumnos, mediante la promoción, realización de talleres, torneos, actos cívicos, exposiciones y actividades de recreación, para el fortalecimiento de su bienestar físico, psicológico y social. Las Actividades Deportivas en el ITSOEH están encaminadas los elementos fundamentales que contribuyen de manera importante a la conservación de la salud, así como al desarrollo de capacidades y habilidades colectivas y de conjunto. Durante el periodo que se informa se llevaron a cabo las siguientes actividades: ACTIVIDADES CULTURALES

Actividad Alumnos participantes

Evento cantos por la amistad con participación de la rondalla institucional y rondallas de instituciones de educación media superior

200

Participación cívica del día de la bandera 1000

Participación de la rondalla y ballet institucional en el marco del día internacional de la mujer

550

Creación del video alusivo al día de la mujer -



ACTIVIDADES DEPORTIVAS

Actividad

Actividades Complementarias, alumnos de diferentes semestres y carreras, participan cada semana en el Taller de Zumba

Participación deportiva estatal del CONDDE

Participación deportiva regional del CONDDE

Participación en el LVIII Evento Prenacional Deportivo de los Tecnológicos

Realización de torneos intramuros

Talleres de ajedrez

Así mismo, se realizó la entrega de uniformes deportivos y de escolta por parte del personal directivo, académico y administrativo, a los selectivos deportivos del Instituto.



SERVICIOS DE EXTENSIÓN

1er. Trimestre

Meta 3


El proyecto de Servicios de Extensión plantea desarrollar los ordenamientos normativos de los Servicios que se ofertan en el ITSOEH mediante el fomento de la cultura del emprendimiento, fortalecer los servicios de educación continua orientados a la enseñanza de idiomas, así como fortalecer las relaciones con empresas, sociedad y organismos de la región a través de acciones de educación continua. Este proyecto tiene como meta global el proporcionar 17 servicios; se tiene la integración de un programa para fortalecer la cultura emprendedora, la impartición de 5 servicios de educación continua y 12 servicios de enseñanza de idiomas durante el año, respecto a las actividades de este trimestre se tiene las siguientes: Incubadora de empresas:

Se elaboró una propuesta de manual denominado: “ABC del Emprendedor”. Con dicho documento se pretenden apoyar las labores de acercamiento y de pre-incubación.

A invitación del Instituto Hidalguense de Competitividad Empresarial, dos personas adscritas a la Incubadora del ITSOEH participaron en el taller: Programa de articulación y desarrollo de capacidades de incubadoras de empresas los ´dias 8, 28 de febrero y 1 de marzo.

Con el propósito de integrar el Plan de Desarrollo de la Incubadora del ITSOEH 2014 – 2018, se elaboraron los siguientes documentos:

a. Diagnóstico general de la Incubadora; b. El centro incubador del ITSOEH en números (2008 al 2014); y c. Lista de cotejo del repertorio de instrumentos y recursos de apoyo con los que cuenta

la incubadora del ITSOEH d. Propuesta de encuesta: Estudio de conocimiento, valoración y comportamiento de la

población estudiantil del ITSOEH ante el emprendimiento y la creación de empresas Nota: Se anexa Informe de la Incubadora



Servicios de impartición de idioma extranjero: Como complemento a los servicios de enseñanza, se imparten cursos en enseñanza del idioma inglés, lo anterior en atención a lo que establece el Modelo Educativo del SNIT en apoyo a la obtención del título profesional, que establece como requisito indispensable el aprendizaje y práctica de otro idioma, con el fin de apoyar el desarrollo del estudiante y facilitar con ello su inserción en el mercado laboral como parte de una formación integral del estudiante. La atención se realizó en el periodo enero-marzo dentro del semestre académico actual a un total de 73 grupos con beneficio de 1708 estudiantes, alumnos inscritos en los diferentes niveles, obteniendo un aprovechamiento global del 81.62%; así mismo se aplicaron 11 exámenes a alumnos que solicitaron la acreditación del idioma mediante esta modalidad aprobando el 72.72%, se expidieron 78 constancias a los alumnos que alcanzaron la competencia mediante examen o curso, lo que permite al alumno cumplir con el requisito para iniciar su proceso de titulación. Se continuó atendiendo las necesidades de la región, con los grupos reportados en el trimestre pasado (24 alumnos) en modalidad sabatina. La atención de grupos se realizó conforme a lo siguiente:

Grado de semestre de atención Grupo Alumnos

No. De docentes

Relación docente Alumno

1 1 25 1 25

2 23 575 23 25

3 1 25 1 25

4 16 483 16 30

5 5 143 5 29

7 2 77 2 39

8 9 164 9 18

6 ICATHI 15 186 3 62

7 ICATHI 1 30 1 30

Total 73 1708

Así mismo, se informa que en el mes de marzo, asistieron 5 docentes de la coordinación al 4° Congreso Nacional de la Metodología en la Enseñanza de la Lengua Inglesa (ENMELI), el objetivo de este congreso fue conocer los nuevos enfoques metodológicos. IMPACTO Los servicios de extensión proporcionan beneficios a las organizaciones y personas que los reciben, sirviendo también como un promotor del posicionamiento del Instituto en la región.

VINCULACIÓN


IV. VINCULACIÓN GESTIÓN DE VINCULACIÓN

1er. Trimestre

Meta 0


OBJETIVO Gestionar, establecer, implementar y dar seguimiento a las acciones de vinculación internas y externas que permitan articular a las diversas áreas del ITSOEH con los sectores productivo, educativo, gubernamental y social, para asegurar la pertinencia y elevar la calidad educativa de los programas de estudio. Visitas al sector productivo de la región: En el periodo enero marzo se registra un total de 23 visitas beneficiando a 846 alumnos de 5 programas educativos conforme a lo siguiente:

Enero - marzo

Programa educativo Visitas Estudiantes

I. Industrial 7 258

I. I. Alimentarias - -

I. Electromecánica 5 160

I. Sistemas Comp. 4 150

I. TIC’s - -

I. Gestión Empresarial 3 120

Arquitectura 4 158

Total 23 846

Convenios de colaboración: Para el ITSOEH, la interacción con los sectores educativo, empresarial, social y gubernamental, representa una actividad de suma importancia en el impulso de áreas como residencia profesional, servicio social, transferencia tecnológica, movilidad estudiantil, líneas de investigación y proyectos productivos. A este respecto en este trimestre se han estado realizando las gestiones para la firma de convenios de colaboración mismos que se encuentran en procesos de autorización y tendrán efectos en el próximo trimestre y documentación de los mismos en función de su objetivo.

VINCULACIÓN


Organismo Objetivo

DIF Municipal de Mixquiahuala Establecimiento de un Espacio de Alimentación Encuentro y Desarrollo en el ITSOEH

T –Systems, S.A. de C.V Establecer acuerdos de colaboración para la prestación de Residencias profesionales

SAGARPA – SEDAGRO Instrumentación del componente de Extensión e Innovación Productiva a través del servicio social gratificado

Colegio de posgraduados Impulso de actividades de residencias profesionales, estancias docentes, capacitación, extensión, mejoramiento del profesorado, desarrollo de proyectos y líneas de investigación en el área Agrícola.

Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícola y Pecuarias (INIFAP)

Conjuntar esfuerzos y recursos para llevar a cabo proyectos específicos de investigación en materia agropecuaria, así como brindarse apoyo técnico y académico en las actividades de investigación y formación profesional.

Participación en la ANUIES – Red Regional de Vinculación Centro – Sur

Como resultado de la representación Institucional en las actividades convocadas por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, se han atendido y coordinado las siguientes actividades:

Asistencia y Coordinación de la II Sesión Extraordinaria de la Red, en el Centro de Capacitación de ANUIES;

Coordinación y participación de la visita al Centro de Negocios de la Universidad Autónoma de Querétaro, con la participación de los jefes de división de los programas educativos de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Ingeniería en gestión Empresarial y la Dirección académica;

Coordinación y desarrollo de la V Sesión Ordinaria de la Red, en la Universidad Popular Autónoma de Puebla, con la participación del jefe de división del programa educativo de ingeniería industrial.

IMPACTO

La vinculación permite al Tecnológico un estrecho contacto con las necesidades de las organizaciones, conociendo en todo momento el perfil requerido por parte de las empresas en nuestros egresados. Las iniciativas emprendedoras desarrolladas en los estudiantes les facilitan la posibilidad de crear su propia empresa, como alternativa a su ingreso en el ámbito laboral.

VINCULACIÓN


SEGUIMIENTO DE SERVICIO SOCIAL

1er. Trimestre

Meta 284


OBJETIVO Fortalecer a través de los procesos de Servicio Social, Residencia Profesional y Seguimiento de Egresados, la vinculación de nuestros educandos con la sociedad y el sector productivo y de servicios, posicionando al ITSOEH como una entidad formadora de profesionistas socialmente responsables y con una formación acorde a las necesidades del sector empleador. Para el periodo Enero- marzo se realizó la inscripción de 174 alumnos en servicio social y 110 alumnos inscritos en residencia profesional conforme a lo siguiente:

S.S. Comunitario

Inst. Publicas Servicio Social

Total Residencia por

Actividades Residencia por

proyecto

Residencia Profesional

Total

Alimentarias 9 6 15 2 1 3

Electromecánica 34 6 40 9 10 19

Gestión Empresarial 0 7 7 3 47 50

Industrial 29 17 46 12 5 17

Informática 0 34 34 0 1 1

Sistemas Computacionales 25 7 32 16 4 20

Total general 97 76 174 42 68 110

Mediante la modalidad de servicio social comunitario en este periodo se encuentran desarrollando actividades exclusivas de censos de cartera vencida como parte del convenio llevado a cabo con la Comisión de Agua Potable y Alcantarillado de Tula (CAPYAT). Por otra parte se han expedido 191 constancias de liberación de Servicio social y 213 constancias de liberación de residencia profesional. Así mismo se continúa con la promoción de la encuesta de seguimiento de egresados en la página institucional y Facebook, así como se está en proceso de actualización de los reglamentos de Servicio Social y Residencia Profesional.

IMPACTO La realización de Servicio Social o Residencia Profesional de nuestros estudiantes de los siete programas de servicio a la comunidad y el desarrollo de proyectos productivos en el sector laboral.

GESTIÓN


V. GESTIÓN. PROCESOS DE PLANEACIÓN El desarrollo de los procesos de planeación estratégica se han atendido en el periodo que se informa, con el objetivo de encaminar las acciones que coadyuven a la toma de decisiones en la gestión institucional, a través del desarrollo de las siguientes actividades:

Realizar trámites ante instancias superiores.

Coordinar Sesiones del H. Consejo Directivo.

Seguimiento a proyectos de infraestructura.

Formulación del Paquete Económico 2014 en base al techo autorizado.

Seguimiento programático presupuestal del POA 2014.

Integración del Formato Único de Hacienda.

Seguimiento a la Matriz de Indicadores de Resultados (MIR).

Integración del PIFIT 2014.

Integración del proyecto: Espacio de Alimentación Encuentro y Desarrollo para presentar ante la Junta de Gobierno.

Transparencia

Se solventaron las observaciones realizadas por el organismo de transparencia y acceso a la información, quedando pendiente el trámite de registro de procesos de las RUTS Comisión Interna de Seguimiento y Cumplimiento de las Medidas de Racionalidad, Disciplina y Eficiencia del Gasto Público (CISCMRDE)

Se están solventando las observaciones por parte de este organismo, quedando pendiente el ingreso de los expedientes (Implementación de Red de Datos y Voz del Edificio de Vinculación, Parque Vehicular, Partidas Restringidas).

Consejo Directivo Durante el trimestre, se llevaron a cabo cuatro sesiones: Extraordinarias: XXXV.- Presentación de las modificaciones al presupuesto 2013. XXXVI.- Presentación del proyecto: “Espacio de Alimentación Encuentro y Desarrollo (EAEYD), en el Instituto Tecnológico Superior del Occidente del Estado de Hidalgo”. XXXVII.- Presentación del Paquete Económico 2014, de acuerdo al techo autorizado. Ordinarias: XLVIII.- Cierre del ejercicio 2013.

GESTIÓN


Normatividad

Se integró un marco normativo Oficial del Tecnológico por el cuál se hizo un análisis para su integración, mismo que encuentra en proceso de actualización y aprobación (Decreto de creación, Estatuto Orgánico, Manual de Organización y Manual de Procedimientos).

Se integró el expediente de entrega-recepción. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1er. Trimestre

Meta 3


OBJETIVO Evaluar mediante indicadores de gestión y desempeño la operación del Instituto, con la finalidad de mejorar el proceso de planeación y la toma de decisiones. La meta está considerada como una evaluación por mes para un total de tres durante el periodo. A continuación se detallan algunas de las actividades realizadas:

Modificaciones al Programa Operativo Anual 2013. Información para cierre del ejercicio 2013. Integración de información para el H. Consejo Directivo. Seguimiento programático-presupuestal del POA 2014. Integración de información para el Sistema Integral de Información (SII).

El desarrollo de los procesos de planeación estratégica se han atendido en el periodo que se informa, con el objetivo de encaminar las acciones que coadyuven a la toma de decisiones en la gestión institucional. Servicios Escolares

En seguimiento a las acciones por la equidad de género se solicitó al desarrollador del sistema CONECT de control escolar, la adecuación de los documentos de certificado de estudios de licenciatura y constancia de estudios con perspectiva de género, en el mismo sentido se adecuaron los documentos de certificación de actas y libros de actas de examen o exención de examen profesional.

Con motivo del crecimiento natural del archivo en concentración se realizó una

reclasificación y acomodo a 5200 expedientes físicos para conservar las evidencias requeridas, además de recuperar espacio se hace uso de las hojas de papel en reciclaje.

El módulo de atención a solicitudes de nuevo ingreso para egresados de IEMS

(Instituciones de Educación Media Superior), tramitó 168 solicitudes para examen de admisión.

GESTIÓN


El módulo de atención a estudiantes efectuó los siguientes trámites:

Respecto al módulo de trámite de titulación, atendieron 193 solicitudes para examen profesional o exención del mismo.

CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE SERVIDORES PUBLICOS, DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS.

1er. Trimestre

Meta 2

Presupuesto Ejercido 928.00

OBJETIVO Capacitar en las áreas técnico administrativo y pedagógico a los directivos y administrativos del ITSOEH para propiciar el buen desarrollo de sus actividades laborales, logrando la calidad del servicio educativo. IMPACTO Asistencia de los dos médicos del Instituto al XVIII Congreso Estatal de Medicina General en Pachuca, como parte de la Capacitación y Actualización de Servidores Públicos.

También, 5 personas participaron en la capacitación en el Sistema de Armonización Contable (SACG) en INDETEC.

GESTIÓN Y DESARROLLO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

1er. Trimestre

Meta 3

Presupuesto Ejercido 8’525,138.36

OBJETIVO Es constituirse en brazo ejecutor de la Dirección General a fin de evaluar y diseñar los distintos esquemas y estructuras administrativas, estudiar y proponer las plataformas y sistemas tecnológicos necesarios para la administración en general, anticipar las necesidades organizativas y administrativas del Tecnológico a fin de aplicar los instrumentos idóneos para ello.

Trámite Total

Inscripciones 2183 Solicitud de evaluación especial 119 Constancia 450 Certificado de estudios de licenciatura 196

GESTIÓN


ADQUISICIONES

Se atendieron solicitudes de compra de todas las áreas. Se trabajó en la realización del Programa Anual de Adquisiciones, Arrendamientos y

Servicios del 2014. Se trabajó en la integración de la información correspondiente al primer trimestre de

2014. Se realizó reunión de trabajo con los líderes de los proyectos instituciones para dar a

conocer el marco normativo del PAAAS con la finalidad de aplicar responsablemente los recursos públicos.

ESTRUCTURA AUTORIZADA Y OCUPACIONAL Perfil Académico del Personal Docente Actualmente el 1.96% de la plantilla docente cuenta con grado de doctor; el 0.98% en proceso de obtener el grado de doctor; el 17.65% con grado de maestría; 20.59% en proceso de obtener el grado de maestro, y el 58.82% tienen grado de licenciatura. Para mejorar estos indicadores, se está trabajando en la revisión de criterios para la convocatoria de posgrados y así fortalecer el perfil deseable de los docentes.

Nivel de Estudios del Profesorado

CARRERA Licenciatura Maestría Doctorado

Total Con grado En proceso Con grado En proceso Con grado En proceso

Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones

3 0 1 7 0 0 11

Ingeniería Electromecánica 6 0 2 3 0 0 11

Ingeniería en Industrias Alimentarias 8 0 0 4 1 0 13

Ingeniería Industrial 13 0 6 1 0 1 21

Ingeniería en Sistemas Computacionales 12 0 4 0 0 1 17

Ing. en Gestión Empresarial 8 0 1 6 0 0 15

Arquitectura 10 0 4 0 0 0 14

Total 60 0 18 21 1 2 102

GESTIÓN


PLAZAS AUTORIZADAS VS OCUPADAS

NO. PUESTO PLAZAS

AUTORIZADAS OCUPADAS VACANTES

1 DIRECTOR GENERAL 1 1 0

2 DIRECTOR DE ÁREA 2 2 0

3 SUBDIRECTOR DE ÁREA 5 5 0

4 JEFE DE DIVISIÓN 7 7 0

5 JEFE DE DEPARTAMENTO 12 12 0

6 INGERIERO EN SISTEMAS 1 1 0

7 TÉCNICO ESPECIALIZADO 3 3 0

8 ANALISTA ESPECIALIZADO 1 1 0

9 MÉDICO GENERAL 3 3 0

10 PSICÓLOGO 2 2 0

11 JEFE DE OFINA 3 3 0

12 PROGRAMADOR 1 1 0

13 SECRETARIA DE DIRECTOR GENERAL 1 1 0

14 SECRETARIA DE DIRECTOR 2 2 0

15 ANALISTA TÉCNICO 0 1 -1

16 SECRETARIA DE SUBDIRECTOR 3 4 -1

17 AUXILIAR DE AUDITOR 2 2 0

18 CAPTURISTA 4 4 0

19 CHOFER DE DIRECTOR 1 1 0

20 OPERADOR DE EQUIPO T.P. ESP. 2 2 0

21 LABORATORISTA 8 8 0

22 SECRETARIA DE JEFE DE DEPARTAMENTO 6 6 0

23 BIBLIOTECARIO 2 2 0

24 TÉCNICO EN MANTENIMIENTO 2 2 0

25 AUXILIAR ADMINISTRATIVO 1 1 0

26 INTENDENTE 2 2 0

27 TAQUIMECANÓGRAFO 2 0 2

28 VIGILANTE 6 4 2

TOTAL PERSONAL 85 83 2

RELACIÓN DE HORAS

PROFESOR

PERSONAS HORAS EJERCIDAS

HORAS AUTORIZADAS ADMISTRATIVOS DOCENTES

TOTAL PROFESOR ASIGNATURA "B" 6 29 998 1640

TOTAL PROFESOR ASIGNATURA "A" 6 50 1331 920

TOTAL PROFESOR ASOCIADO "A" 0 23 920 960

TOTAL TECNICO DOCENTE "B" 1 6 155 40

TOTAL TECNICO DOCENTE "A" 2 0 64 200

GRAN TOTAL 15 108 3468 3760

GESTIÓN


PROFESOR

HORAS EJERCIDAS TOTAL HORAS EJERCIDAS

HORAS AUTORIZADAS ADMISTRATIVOS DOCENTES

TOTAL PROFESOR ASIGNATURA "B" 187 811 998 1640

TOTAL PROFESOR ASIGNATURA "A" 156 1175 1331 920

TOTAL PROFESOR ASOCIADO "A" 0 920 920 960

TOTAL TECNICO DOCENTE "B" 31 124 155 40

TOTAL TECNICO DOCENTE "A" 64 0 64 200

GRAN TOTAL 438 3030 3468 3760

CONCENTRADO

NO. PUESTO PLAZAS

AUTORIZADAS OCUPADAS VACANTES

1 PERSONAL DIRECTIVO 27 27 0

2 PERSONAL ADMINISTRATIVO, TÉCNICO Y MANUAL 58 54

2 3

PERSONAL ADMINISTRATIVO AUTORIZADO 2012 Y NO AUTORIZADAS 2013 2

4 PERSONAL DOCENTE 102 0

5 PERSONAL CON ACTIVIDAD ADMINISTRATIVA PAGADA POR HORAS 15 0

6 PERSONAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (TECNICO DOCENTE "B") 6 0

7 PERSONAL POR HONORARIOS 14 0

TOTAL DE PERSONAL 85 220 2

ROTACIÓN DEL PERSONAL (BAJAS, ALTAS Y MOVIMIENTOS)

BAJAS:

Una persona presentó su renuncia con fecha 15 de Enero del presente año, quien ocupaba el cargo de taquimecanógrafa adscrita al laboratorio de Ingeniería en Industrias Alimentarías.

Una persona presentó su renuncia por motivos con fecha 15 de Enero del presente año, quien laboraba como docente, adscrita a la carrera de Arquitectura, con una carga horaria de 31 horas de profesor por asignatura tipo “A”.

Una persona presentó su renuncia con fecha 15 de Enero del presente, quien estaba adscrita al Departamento de Recursos Financieros y se le pagaban 23 horas de profesor asignatura tipo “A” (Auxiliar de auditor).

Una persona presentó su renuncia con fecha 15 de Enero del presente, quien estaba adscrita al Departamento de Planeación y Presupuesto y se le pagaban 20 horas de profesor asignatura tipo “A”.

Con fecha 16 de enero del presente año una persona dejó de asistir a laborar, quien estaba adscrita al Departamento de Control Escolar y se le pagaban (33) 17 horas de profesor asignatura tipo “A”.

GESTIÓN


Una persona presentó su renuncia con fecha 31 de Enero del presente, quien ocupaba la plaza de Secretaria de Jefe de Departamento adscrito al Departamento de Recursos Materiales y Servicios.

Con fecha 28 de Febrero del presente, se le termina su contrato a una persona quien estaba adscrita a la Subdirección de Vinculación como encargada del área de Incubadora de Empresas y se le pagaban 40 horas de profesor asignatura tipo “A”.

Con fecha 28 de Febrero del presente, a un docente se levantó acta administrativa por no asistir a sus labores durante el mes de febrero, quien estaba adscrito a la División de la Ingeniería Electromecánica se le pagaban 10 horas de profesor asignatura tipo “A”.

Una persona presentó su renuncia con fecha 28 de Febrero del presente, quien estaba adscrita al Departamento de Recursos Materiales y servicios y se le pagaban 31 horas de profesor asignatura tipo “A”.

Una persona presentó su renuncia con fecha 3 de Marzo del presente, quien laboraba como docente, adscrito a la carrera de Ingeniería Electromecánica, con una carga horaria de 25 horas de profesor por asignatura tipo “B”.

Con fecha 31 de Marzo del presente se le terminó su contrato a una persona quien estaba adscrito en el área de Vinculación y se le pagaban 22 horas de técnico docente tipo “A”.

ALTAS:

Entró a laborar en el Instituto el día 06 de Enero del presente año, como docente adscrita a la carrera de Arquitectura, con una carga horaria de 20 horas de profesor por asignatura tipo “A”.

Entró a laborar en el Instituto el día 17 de Enero del presente año, un docente adscrito a la carrera de Ingeniería Industrial, con una carga horaria de 18 horas de profesor por asignatura tipo “A”.

Entró a laborar en el Instituto una persona el día 23 de Enero del presente año, con la plaza de Secretaria Jefe de Departamento (chofer) adscrito al Departamento de Recursos Materiales y Servicios.

Entró a laborar en el Instituto el día 27 de Enero del presente año, un docente adscrito a la carrera de Arquitectura, con una carga horaria de 19 horas de profesor por asignatura tipo “A”.

Entró a laborar en el Instituto una persona el día 1 de Febrero del presente año, adscrito a la Incubadora de Empresas, se le pagan 33 horas de profesor por asignatura tipo “A”.

Entró a laborar en el Instituto una persona el día 6 de Febrero del presente año, con la plaza de Vigilante adscrito al Departamento de Recursos Materiales y Servicios.

Entró a laborar en el Instituto una persona el día 16 de Marzo del presente año, con la plaza de Intendente, adscrita al Departamento de Control Escolar.

MOVIMIENTOS: En la segunda quincena de enero, hubo los siguientes ascensos:

De la plaza de Secretaria de Director General fue promovida a la plaza de Psicólogo. De la plaza de Laboratorista fue promovida a la plaza de Auxiliar de Auditor. Una persona tuvo un ajuste de horas con y se quedó con un horario de 27 horas de

profesor por asignatura tipo “B”.

GESTIÓN


De la plaza de Intendente fue promovido a la plaza de Laboratorista. De la plaza de Secretaria de Jefe de Departamento fue promovida a la plaza de

Laboratorista. De la plaza de Secretaria de Subdirector fue promovida a la plaza de Secretaria de Director

General. De la plaza de Taquimecanógrafa fue promovida a la plaza de Bibliotecario. Y en la segunda quincena de marzo, tuvo un ascenso quien ocupaba la plaza de Técnico en

Mantenimiento fue promovida a la plaza de Secretaria de Jefe de Departamento. De la plaza de Vigilante fue promovida a la plaza de Técnico en Mantenimiento.

SITUACIÓN FINANCIERA PRESUPUESTAL Como parte del informe financiero, el presupuesto radicado en el periodo Enero – Marzo asciende a $12,388.680.00 (Doce millones trecientos ochenta y ocho mil seiscientos ochenta pesos 00/100 M.N.), de los cuales $6,711,124.00 (Seis millones setecientos once mil ciento veinticuatro pesos 00/100 M.N.) corresponden al presupuesto Federal, $5,677.556.00 (Cinco millones seiscientos setenta y siete mil quinientos cincuenta y seis pesos 00/100 M.N) corresponde al presupuesto Estatal y $4,150.033.23 (Cuatro millones ciento cincuenta mil treinta y tres pesos 23/100 M.N.) a Ingresos Propios.

El presupuesto ejercido en el Periodo Enero – Marzo asciende a $9,267,307.37 (Nueve millones doscientos sesenta y siete mil trecientos siete pesos 37/100 M.N.) corresponden al presupuesto Federal $4,265.232.34 (Cuatro millones doscientos sesenta y cinco mil doscientos treinta y dos pesos 34/100 M.N.) el presupuesto Estatal $4,265.232.22 (Cuatro millones doscientos sesenta y cinco mil doscientos treinta y dos pesos 22/100 M.N.) y los Ingresos Propios ascienden a la cantidad de $736,842.81 (Setecientos treinta y seis mil ochocientos cuarenta y dos pesos 81/100 M.N.)

GESTIÓN DE INFRAESTRUCTURA ADECUADA

1er. Trimestre

Meta 0


OBJETIVO Identificar las necesidades de infraestructura de acuerdo al desarrollo del plantel y el aumento de la matricula con el propósito de mantener un equilibrio en la prestación de los servicios educativos.

GESTIÓN


AVANCE DEL PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA

Seguimiento de obra

Obra Estatus

“Construcción de Edificio Administrativo”

Se cuenta con el acta de entrega-recepción de la Dirección de Construcción y Supervisión emitida por el INHIFE, actualmente se tiene en proceso la entrega recepción ante la Secretaria de la Contraloría y Transparencia Gubernamental, misma que fue programada para el día 4 de abril de 2014.

Proceso de Entrega Recepción de obra de Biblioteca

Se envió oficio No. DG/DPyV/002/2014 de fecha 10 de enero de 2014 al Ing. Héctor Henkel Castañeda Director General del INHIFE, solicitando que se determinen los alcances del contrato y la conclusión de la obra. Se tuvo la visita al ITSOEH del Arq. Erick G. Morales, Supervisor del INHIFE, quedando pendiente la definición de alcances de contrato para etapa 1 de construcción de edificio de Biblioteca, estimando aspectos como lo son:

Pasta de muros

Pintura Exterior

Forrado de baños de azulejo

Cancelería

Luminarias

Red eléctrica y red sanitaria

Barras de mármol (verificando economías)

Lo anterior con la empresa ARGAN Constructora S.A de C.V. de acuerdo al informe inversión de la Dirección de Administración del INHIFE en el número de contrato 010/PRSYEC023032 el presupuesto original autorizado es de $13,919,679.04 y se tiene un pendiente por ejercer de $3,707,502.16, teniendo la última estimación #90089 el día 05/09/2013 sin reporte de pago. Nota, se cuenta con el avance físico financiero al mes de marzo de 2014, con un avance del 90%

GESTIÓN


Gestiones de Infraestructura y equipamiento

Proyecto Actividad

Anteproyecto de Inversión 2014/2015.

En atención al oficio No. 513.3/002/2014 de fecha 7 de enero de 2014, se enviaron a la Dirección General de Educación Superior Tecnológica los proyectos de Infraestructura Educativa conforme al siguiente orden de prioridad:

1. Centro de información (etapa 2) 2. Unidad académica departamental tipo II 3. Centro de extensión de servicios educativos y tecnológicos.

Proyecto Institucional de Fortalecimiento de los Institutos Tecnológicos (PIFIT 2014-2018)

Se realizó la integración del documento denominado Proyecto Institucional de Fortalecimiento de los Institutos Tecnológicos (PIFIT 2014-2018) para la participación en la obtención de recursos extraordinarios del Programa de expansión en la oferta educativa en educación media superior y Superior (ProExOE) 2014, de acuerdo a la convocatoria que emite la Subsecretaria de Educación Superior por medio de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica por un monto total de $14,685,190.23 (catorce millones seiscientos ochenta y cinco mil ciento noventa 23/100 M.N.), de ello la participación estatal corresponde al 50% con un monto total de $7,342,595.12 (siete millones trecientos cuarenta y dos mil quinientos noventa y cinco 12/100 M.N), mismos que de aprobarse el PIFIT 2014-2018 el instituto está en condiciones de participar con cargo al fondo de reserva, previa autorización de junta de gobierno como una oportunidad a la mejorar los procesos educativos.

Capacidad Instalada

La infraestructura educativa contribuyen a la conformación de los ambientes adecuados para el desarrollo del proceso educativo, lo que en el Instituto Tecnológico Superior de Occidente del Hidalgo permite otorgar mejores servicios a nuestros estudiantes. El número de espacios con lo que cuenta la infraestructura ocupacional del instituto es de 2035 estudiantes, considerando que el instituto en enero de 2014 contó con 2183 alumnos, se tiene una capacidad instalada es rebasada al 107%, por tanto existe una tendencia a convertirse en una debilidad, aunque con su optimización de horarios ha permitido atender a los alumnos.

Capacidad Instalada en 2014

Edificio

Aulas Talleres/Anexo Laboratorios de Cómputo Total Espacio para alumnos No Espacios Total No Espacios Total No. Espacios Total

1 13 40 520 1 60 60 0 0 0 580

2 11 40 440 1 30 30 0 0 0 470

3 0 0 0 3 30 90 7 220 220 250

4 13 40 520 0 0 0 0 0 0 520

5 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 0 0 0 7 215 215 0 0 0 215

7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 47 150 1480 11 275 395 7 220 220 2035

Matrícula Enero 2014 Número de Espacios Capacidad Instalada

2183 2035 107% Fuente: Departamento de Información y Estadística

GESTIÓN


ADQUISICIÓN DE EQUIPAMIENTO

1er. Trimestre

Meta 0


OBJETIVO Suministrar los bienes y servicios que requieran las áreas académica y administrativa para fortalecer el equipo con el que cuenta la institución en beneficio de la comunidad estudiantil del ITSOEH mediante un uso racional de los recursos administrados en el proyecto institucional de “Adquisición de equipamiento”. El proyecto institucional de “Adquisición de equipamiento” está financiado únicamente de ingresos propios del ITSOEH. Los recursos ejercidos del periodo enero-marzo de 2014 fueron canalizados primordialmente para cumplir parcialmente con el pago de bienes informáticos derivados de un procedimiento de invitación a cuando menos tres personas N. IA-913046997-I7-2013 y para la renovación de licencias informática, éste último caso con fundamento en el artículo 41 de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público para continuar sin contratiempos con el proceso de enseñanza-aprendizaje que se presta a la comunidad estudiantil situación que beneficia también al área administrativa del ITSOEH.

CONCEPTOS MONTO

Bienes Informáticos $56,425.76

Licencias informáticas e intelectuales $88,172.76

TOTAL $144,598.52

Lo ejercido en Bienes Informáticos corresponde a lo adquirido en el mes de diciembre de 2013 por invitación a cuando menos tres personas de carácter internacional abierto, mobiliario destinado a las áreas administrativa y académica que requerían de actualización de equipos porque los que tenían a su servicio se desgastaron considerablemente. En la partida de Licencias informáticas e intelectuales se refiere a pago de licenciamientos, uso de marca por el goce de programas informáticos con derecho exclusivo de autor, se invirtió un total de $88,172.76 para garantizar el uso ininterrumpido del software necesario para prestar el servicio de enseñanza aprendizaje con tecnología de última generación. Es importante recalcar que las adquisiciones de bienes informáticas fueron sometidas al Visto Bueno de la Unidad de Innovación, Modernización y Mejora Regulatoria del Gobierno del Estado y, a la revisión y aprobación de la Comisión Interna de Seguimiento y Cumplimiento de las Medidas de Racionalidad, Disciplina y Eficiencia del Gasto Público (CISCMRDE).

GESTIÓN


REALIZACIÓN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO

1er. Trimestre

Meta 3


OBJETIVO Conservar en buenas condiciones de funcionamiento los edificios, mobiliario y equipo con que cuenta la Institución, logrando su eficiente operación para contribuir a brindar un servicio de calidad. Actividades realizadas:

Se dio seguimiento al mantenimiento de vehículos que lo requerían. Se atendieron las solicitudes de mantenimiento de inmuebles. Se realizó un diagnóstico de las necesidades de mantenimiento de la infraestructura del

ITSOEH para iniciar el proceso de aplicación de los recursos autorizados a finales de 2013. Seguimiento al servicio de limpieza para atender las necesidades operativas de la

institución. Seguimiento al servicio de vigilancia.

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN

1er. Trimestre

Meta 1


OBJETIVO Implementar sistemas de información con el fin de agilizar los procesos de trabajo y las actividades para contar con información oportuna y confiable para la toma de decisiones. IMPACTO Para dar cumplimiento a la ley de facturación electrónica y timbrado de nómina se adquirió la actualización del software de ASPEL NOI y la adquisición de un software de facturación electrónica para el área de caja del tecnológico.

GESTIÓN


ACTIVIDADES DE GESTIÓN

Gestión Instancia

Entrega recepción de edificio administrativo. INIFEH, pendiente entrega de edificio ante la Secretaria de la Contraloría

Seguimiento a la etapa 1 de Construcción del Edificio de Biblioteca.

INIFEH, pendiente conclusión de la Etapa 1.

Presentación del PIFIT 2014 Dirección General de Educación Superior.

Participación en diferentes reuniones convocadas por instancias educativas federales y estatales.

SEPH, SNIT, DGEST.

Integración de la documentación para el proceso de Entrega – Recepción.

Secretaría de Contraloría

Atención al pliego de recomendaciones de la Auditoria Externa del Ejercicio Fiscal 2012.

ASEH

Gestión para la firma de convenio del Espacio de Alimentación Encuentro y Desarrollo.

DIF Municipal de Mixquiahuala.

Otras actividades:

Entrega de la Cuenta Pública ante la Auditoria Superior de Estado del Ejercicio Fiscal 2013 en tiempo y forma.

Presentación de la Declaración Informativa de Sueldos y Salarios correspondiente al Ejercicio 20013.

Pago del Estímulo al Desempeño Docente correspondiente a los meses de Octubre, Noviembre y Diciembre 2013.

Realización de la migración de los recibos de nómina a recibos electrónicos y el timbrado de todas las nóminas de este trimestre.

EQUIDAD DE GÉNERO Como parte de la mejora continua e inserción de nuevos sistemas de evaluación institucional, y en apego al Decreto Gubernamental que establece el plan Estatal de Intervención para Prevenir, Atender, Sancionar y Erradicar la violencia contra las Mujeres, signado por el Gobernador Constitucional del Estado de Hidalgo, C. Lic. José Francisco Olvera Ruíz, publicado el día 8 de Abril de 2013 en el Periódico Oficial del Estado de Hidalgo y por instrucciones del L.A. Fernando Q. Moctezuma Pereda, Secretario de Gobierno y Presidente Ejecutivo del Sistema Estatal para Prevenir, Atender, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres y en seguimiento a los trabajos del Plan estatal de Intervención para Prevenir, Atender, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres, específicamente en lo que se refiere a los: Eje 8. Armonización Legislativa, apartado 2, que a la letra dice “Incorporación de las Dependencias y Organismos de la Administración Pública Estatal en el Sistema Estatal para Prevenir, Atender, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres”.

GESTIÓN


Eje 7. Aplicación de Normas. Apartado 3. Que a la letra dice “Crear y fortalecer una Unidad Institucional de Género adscrita al despacho de la Dependencia o Dirección General del Organismo Público, según corresponda, proporcionándoles los instrumentos jurídicos, estructurales y funcionales para intervenir en el proceso de transversalización de la Política Pública bajo una perspectiva de Género”.

Tras la publicación del Decreto Gubernamental destinado a Prevenir, Atender, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres y con el objetivo de fortalecer el proceso relativo a la institucionalización de la perspectiva de Género al interior de la dependencia, que signifique la suma de esfuerzos para propiciar condiciones institucionales y sociales que permitan la eliminación de la discriminación y violencia contra las mujeres, así como el logro de la igualdad real entre mujeres y hombres, se acordó la creación e instalación del Consejo General de Planeación para la Agenda de Género, integrado por las personas titulares de los tres primeros niveles jerárquicos del Instituto Tecnológico Superior del Occidente del Estado de Hidalgo y el coordinador de la Unidad de Equidad de Género.

Cabe mencionar que el consejo General de Planeación para la Agenda de género es el máximo órgano para la toma de decisiones en cuanto a la incorporación de la perspectiva de género tanto al interior del Instituto como en la política pública en relación a la UIG que está bajo su responsabilidad, en tanto que la UIG (Unidad Institucional de Equidad) es una instancia creada para desarrollar y guiar los trabajos en torno a la incorporación de la perspectiva de Género en el interior y en el exterior de la propia institución. Dicha unidad cuenta con estructura propia.

En este sentido la perspectiva de género es la herramienta que:

Detecta y analiza el impacto diferenciado por sexo en las políticas y acciones de gobierno y en las organizaciones de la sociedad civil.

Rompe el círculo de la inequidad en la planeación, diseño, formulación programación, implementación seguimiento y evaluación.

Permite reconocer las diferencias de los distintos grupos de mujeres, los roles asumidos en las distintas etapas de la vida; y los papeles simultáneos que desempeñan: madre-esposa-trabajadora, madre-esposa-trabajadora-gestora social.

Se instaló el Consejo General de Planeación para la Agenda de Equidad de Género del ITSOEH y la Unidad Institucional de Género. Lo anterior con la finalidad de promover la institucionalización de la perspectiva de Género al interior del instituto, que signifique la suma de esfuerzos para propiciar condiciones institucionales y sociales que permitan la eliminación de la discriminación y violencia contra las mujeres, así como el logro de la igualdad real entre mujeres y hombres.

GESTIÓN


Actividades realizadas:

Se presentó la Agenda de Equidad de Género del instituto. Se realizó la difusión en medios impresos y página web institucional. El día 25 de cada mes es un día naranja. Como parte de las actividades de la agenda de equidad de género, se llevó a cabo la

celebración del Día Internacional de la Mujer.

CAMPO EXPERIMENTAL


ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL TRIMESTRE ENERO- MARZO 2014 EN EL CAMPO EXPERIMENTAL DEL ITSOEH

Actualmente de las 26.5 hectáreas de terrenos agrícolas con las que cuenta el campo experimental, 12.5 se encuentran establecidas con el cultivo de alfalfa y 14 hectáreas para la siembra de maíz.

DISTRIBUCIÓN DE LOS CULTIVOS ESTABLECIDOS EN EL CAMPO EXPERIMENTAL

Durante este trimestre se realizaron tres riegos de auxilio correspondientes a los meses de enero, febrero y marzo, en el mes de enero se realizó la aplicación de fertilizante foliar nitrogenado para contrarrestar los efectos de las heladas, también en el mes de febrero se tuvo problemas con la plaga de pulgón verde de la alfalfa (Acyrthosiphonpisum Harris),por lo cual se tuvo que aplicar insecticida para su control. Se acondicionaron 14 hectáreas para la siembra de maíz de diferentes proyectos de investigación del ITSOEH, entre los cuales se encuentran: 1.- Evaluación del rendimiento de tres variedades de maíz en tres densidades de siembra y tres fórmulas de fertilización. (1/2 hectárea) 2.-Evaluación del impacto de la supresividad del suelo en el desarrollo del carbón de la espiga del maíz (Sporisoriumreilianum f. sp. Zeae), en el área de influencia del ITSOEH. (1/10 de hectárea) 3.-Selección masal de maíz criollo azul para la obtención de una variedad sintética. (1/2 hectárea) 4.- Producción comercial de maíz a través del paquete tecnológico evaluado para la región de cinta larga. (12 hectáreas) 5.- Recate de maíces criollos pigmentados por parte del Colegio de Postgraduados (1 hectárea). Para la preparación del terreno se realizaron las siguientes actividades: subsoleo, barbecho, rastreo, presillada, riego de remoje, y limpieza de zanjas, de acuerdo al ciclo de producción de esta zona se estará sembrando en los primeros días de abril.

CAMPO EXPERIMENTAL


APLICACIÓN DE FERTILIZANTE E INSECTICIDA

EN ALFALFA

RIEGO

PREPARACIÓN DE TERRENO PARA LA SIEMBRA DE MAÍZ

SUBSOLEO

BARBECHO

RASTREO

PRESILLADA

CAMPO EXPERIMENTAL


RIEGO DE REMOJE

LIMPIEZA DE ZANJAS

DESGLOSE DE GASTOS DEL CAMPO EXPERIMENTAL DEL TRIMESTRE ENERO-MARZO

CULTIVO DE MAÍZ

CONCEPTO ENERO FEBRERO MARZO TOTAL

Conservación y mantenimiento menor de inmuebles

$735,00 $735,00

Combustibles y lubricantes $1.273,00 $1.273,00 $3.885,00 $6,431.00

TOTAL $1,273.00 $2,008.00 $3,885.00 $7,166.00

Nota: Para el ciclo de producción de maíz primavera-verano, se encuentra en la etapa de acondicionamiento de terreno, la siembra se realizara en el mes de abril y se espera tener ingresos por la venta del producto para el mes de diciembre. ALFALFA

CONCEPTO ENERO FEBRERO MARZO TOTAL

Conservación y mantenimiento menor de inmuebles

$4.550,00 $3.415,00 $4.550,00 $12.515,00

Nota: En este concepto se contemplan los trabajos de riegos de auxilio y fertilización INGRESOS DE LA ALFALFA

CONCEPTO ENERO MARZO TOTAL

VENTA CORTES DE ALFALFA $39.000.00 $31.250.00 $70.250.00

Nota: El primer corte del 2014 se realizó a finales del mes de enero, el segundo corte se hizo después de 40 días, por lo cual en el mes de febrero no se refleja ningún ingreso.

UTILIDAD ALFALFA

COSTOS DE PRODUCCIÓN INGRESOS UTILIDAD

$12.515.00 $70.250.00 $57.735.00

INGRESOS ESTIMADOS PARA 2014. Cultivo Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Total

Maíz 25,600

350,000

375,600

Alfalfa 39,034

31,250

31,250

31,250

31,250

31,250

31,250

31,250

31,250

289,034

Total 39,034

-

56,850

31,250

31,250

-

31,250

31,250

31,250

31,250 -

381,250

664,634

Nota: los 25,600, corresponde a un pago pendiente de maíz del ciclo anterior.

CENTRO DE PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL (CEPAI)


CENTRO DE PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL (CEPAI) INFORME DEL TRIMESTRE ENERO-MARZO 2014. En el primer trimestre de 2014, correspondiente a los meses de enero a marzo de 2014, los proyectos de producción de caracoles y la propagación para la producción de fresa están en proceso de desarrollo de varias temáticas de investigación con la finalidad de generar conocimientos para poder utilizarlos a través de la transferencia de la tecnología y la producción que de ello derive, será transformada, procesada e industrializada en los talleres del PE de Industrias Alimentarias a través de las diferentes asignaturas como: Tecnologías de la conservación, operaciones mecánicas, tecnología de frutas, hortalizas y confitería, que se imparten en el plan de estudios. De esta forma, los alumnos contarán con materias primas y con la calidad que se requiere. En el cuadro siguiente se presenta un resumen de los proyectos de investigación y temas académicos desarrollados bajo la línea de investigación denominado: Investigación aplicada al aprovechamiento y transformación de la producción primaria regional, generados por áreas de conocimiento en el CEPAI, propuestas para 2014.

Título del proyecto Producto Status Responsables

a) Estandarización de un proceso industrial para la elaboración de un alimento a base de carne de caracol (Helixaspersa).

Proyecto académico de titulación: Tema de tesis profesional.

En proceso por los egresados: Bibiana García Juárez y Adalberto Bautista García, autorizado en convocatoria de titulación: 2013-2014 por la subdirección académica. El examen profesional la realizarán en la primera semana del mes de mayo de 2014.

Asesora: Ing. Marlene Vázquez Mendoza.

a) “Evaluación técnica económica para la producción de fresa (Fragaria vesca) en condiciones de invernadero aplicando un sistema de alta tecnología en las instalaciones del ITSOEH”

Proyecto de investigación autorizado por la DGEST

En proceso, finaliza en octubre de 2014. Los egresados involucrados para titularse en el mes de diciembre de 2014 bajo la opción No.3 (proyecto de investigación) son: Víctor Mota López y Carmelo Mendoza López. Se ha construido el invernadero pero falta la construcción del sistema de alta tecnología de producción.

Coordinadora del proyecto: Ing. Marlene Vázquez Mendoza.

b) Evaluación agroindustrial de tres variedades de fresa

Proyecto académico de titulación: Tema de tesis

Estudio en proceso por Sandra Tonanzi Álvarez Martínez, autorizado en convocatoria de titulación:




(Fragaria vesca) producidas en condiciones de hidroponía.

profesional.

2013-2014 por la subdirección académica. El examen profesional la realizará en la primera semana del mes de mayo de 2014.

a) Establecimiento de huerto hortícola intensivo: Producción de rábano, cilantro y lechuga.

Proyecto integrador: elaboración de pozole deshidratado.

En proceso, autorizado por la Jefatura de Ingeniería en Industrias Alimentarias. Sólo se ha cultivado rábano asociado con fresa. Se establecieron 4 surcos de 27 metros cada uno, se estima cosechar entre la primera y segunda semana de abril, teniendo un rendimiento aproximado entre 50 a 55 manojos de rábano, su precio por manojo se estima entre 3 a 5 pesos por venta al mayoreo, por lo que se espera ingresar entre $150 a $225 pesos.

Ing. Marlene Vázquez Mendoza, alumnos de 4to semestre de Industrias alimentarias

b) Implementación de la Producción y procesamiento de setas (Pleurotusostreatos) en el centro de producción agroindustrial del ITSOEH.

Proyecto académico de titulación: Opción 3: (Proyecto de investigación)

En proceso por la egresada Viridiana Chávez Serrano, autorizado en convocatoria de titulación: 2013-2014 por la subdirección académica.


a) Producción de Jitomate en sustrato sólido bajo condiciones de hidroponía.

Proyecto productivo

El cultivo se encuentra en la fase de desarrollo, en una superficie de 180 m2. La cosecha iniciará en la primera quincena de mayo de 2014.

Ing. Aurelio López Rodríguez.



Así mismo, se presenta la distribución del Centro de Producción Agroindustrial para el desarrollo de los proyectos (status al 28 de marzo de 2014).

Simbología de las áreas en las que se divide el CEPAI

Área de investigación sobre caracol (Helixaspersa) en una superficie de 165 m2.

Área de investigación sobre propagación y producción de fresa (Fragaria vesca) en una

superficie de 300 m2.

Área de producción de hortalizas 180 m2para proyectos.

Bodega: Resguardo de materiales y accesorios.

Nota: En el mes de marzo de 2014, se observa que en la sección destinada para la investigación de caracoles, se colocaron macetas de fresa con la finalidad de darle las condiciones de producción ya que en la sección propuesta para la producción de fresa, aún no se coloca la cubierta con el plástico tipo invernadero. Durante el trimestre se continúa con la construcción del Centro de Producción Agroindustrial, falta la colocación de plástico de una nave; sin embargo, en forma paralela se está trabajando con los proyectos que en el cuadro anterior se mencionan.

Área de propagación y

crecimiento de fresa

y rábano

Área de propagación producción de fresa y rábano

Tinacos

Bodega

Área de producción de Hortalizas (Jitomate)

Entrada 2

Pasillo

Pasillo

Entrada 1

Área de investigación de caracoles

(Helixaspersa)

Investigación sobre fresa

Variedad “Camino Real”



26 de marzo de 2014 se colocó plástico en la nave 3.

Actividades de trazo para aislar el área de producción de caracoles. Marzo 2014

12 de marzo de 2014. Panorámica del invernadero, donde se observan los avances del proceso de construcción, falta techar la nave intermedia.

Cuidados de la planta de fresa variedad: Camarosa. Marzo 2014

Planta de fresa y rábano en asociación sobre las camas de propagación (28-feb-14).

Plantas de fresa variedad “Camino real” para validar producción. Marzo 2014

Actividades de trazo para aislar el área de incubación de caracoles. Marzo 2014

Área de mantenimiento de caracol (Hélix aspersa). Las acelgas es el material vegetal que les hace sombra y les proporciona alimento. Marzo 2014

Llenado de bolsas con tezontle para producción de jitomate. Febrero 2014

Lo anterior es para mostrar evidencia de que se puede trabajar e ir construyendo un módulo de producción en forma paralela para que su puesta en marcha sea con productos establecidos.



Producción en el CEPAI Como se ha mencionado en el cuadro anterior, dentro del invernadero se tienen proyectos y cultivos establecidos, de los cuales los productos esperados serán de acuerdo a la siguiente relación:

Producto Status Responsables

Producto Caracol

Del módulo de investigación de caracol (Helixaspersa), se encuentra en la fase de acondicionamiento debido a la problemática que se presentó sobre el control de plagas, se han retomado las actividades de investigación. Su ciclo de vida es de cuando menos 8 meses de la fase de huevecillo a la fase adulto por lo que en los meses de noviembre a diciembre de 2014 se espera contar con producción de caracol. De acuerdo a las condiciones en las que se encuentra esta área y considerando que se encuentra en fase experimental, se estima obtener entre 15 a 20 kg de producto en el mes de diciembre 2014. El precio por kilogramo dependerá del precio que se oferte en el mercado.

Ing. Aurelio López Rodríguez

Producto fresa

Del proyecto “Evaluación agroindustrial de tres variedades de fresa (Fragaria vesca) producidas en condiciones de hidroponía”, se tiene una superficie de 55 m2 en producción. El primer corte inicio el día 19 de marzo, se están validando los frutos y se ha transformado la materia prima en mermelada para su conservación, actualmente se cuenta con 5 litros de producto almacenado.

Ing. Marlene Vázquez Mendoza.

Producción de rábano

Se establecieron 4 surcos de 27 metros cada uno, se estima cosechar entre la primera y segunda semana de abril, teniendo un rendimiento aproximado entre 50 a 55 manojos de rábano. Una parte será utilizada por los alumnos de 4to. semestre de Industrias Alimentarias, el resto será comercializado al mayoreo, su precio por manojo se estima entre $3 a $5 pesos, por lo que se espera ingresar entre $150 a $225 pesos a la administración.

Ing. Marlene Vázquez Mendoza, alumnos de 4to semestre de Industrias alimentarias.

Producción de Jitomate

El cultivo se encuentra en la fase de desarrollo, en una superficie de 180 m2. La cosecha iniciará en la primera quincena de mayo de 2014. Se estima obtener 1500 kg de producto durante dos meses de cosecha entre los meses de mayo y junio 2014. El precio por kilo dependerá del precio al que se encuentre en el mercado.

Ing. Aurelio López Rodríguez.

Para marzo de 2014 el CEPAI continua en proceso de acondicionamiento y en su etapa final de construcción, por lo que en este mes, se observa que en la sección que se marca como investigación de caracoles, se colocaron macetas de fresa variedad “Camino Real” provisionalmente con la finalidad de darle las condiciones de producción ya que en la sección destinada para la producción de fresa, aún no se coloca plástico de invernadero y no se pueden controlar las condiciones climáticas. Así mismo, debido a que los caracoles están saliendo de invernar.

1

Informe sintético de la Incubadora del Instituto Tecnológico Superior de Occidente del Estado de Hidalgo

al 31 de marzo de 2014

2

1. Antecedentes

2 La Incubadora del ITSOEH

3. El Sistema Nacional de Incubación de Empresas

4. Diagnóstico General

5. Lista de cotejo del repertorio de instrumentos y

recursos de apoyo

con los que cuenta la incubadora del ITSOEH

6. Cronograma de actividades de la incubadora del

ITSOEH 2014

3

1 Antecedentes El ITSOEH en atención a los acuerdos de la XLVIIII Sesión Ordinaria de Consejo Directivo, presenta este Informe sintético de la Incubadora del Instituto Tecnológico Superior de Occidente del Estado de Hidalgo al 31 de marzo de 2014. La Incubadora de empresas del Instituto Tecnológico Superior de Occidente del Estado de Hidalgo (ITSOEH), nace en 2008 a través de un financiamiento de la Secretaría de Economía del Gobierno Federal por un monto de $723,843.00 pesos, bajo el registro número FP2008-43-45, con el objetivo de proporcionar las condiciones adecuadas que faciliten el proceso por el cual un emprendedor desarrolle un concepto de negocio en una empresa viable, con base en el modelo de incubación del Instituto Politécnico Nacional; la clasificación que se obtuvo fue la de Incubadora de tecnología intermedia de base tecnológica, con la categoría de formación de emprendedores y creación de empresas, así como la subcategoría Creación y Fortalecimiento de incubadora de empresas; esta clasificación de incubadoras tienen la función de que las empresas incubadas bajo este diseño incorporan elementos de innovación por lo que, la cual deben vincularse a centros e institutos de conocimiento, fuentes generadoras de proyectos, grandes empresas o redes estratégicas de innovación. En el proceso de entrega recepción la incubadora tenía un total de cinco personas laborando, de ellas dos con cargo a horas de profesor asignatura “A” con 40 y 22 horas y tres de ellas con servicios de consultoría y pago por honorarios con cargo al proyecto incubatec del programa operativo anual 2013; de las personas con pago por servicio de honorarios solo una de ellas laboraba directamente en los trabajos relacionados con la incubadora y de las otras, una de ellas se ubicaba en el área de control escolar y otra en el área de atención a los laboratorios de cómputo. Cabe señalar que dadas las circunstancias del personal y de la institución se trató de mantener la estabilidad. Dada esta situación en el mes el personal se reduce a 4 personas y se contrata una persona con cargo a horas asignatura por un periodo de tres meses, con el objetivo determinar un diagnostico y plan de trabajo para la incubadora de empresas. La incubadora de empresas se ubica en este ejercicio 2014 dentro del proyecto del Programa Operativo Anual 2014 Servicios de Extensión, el cual tiene por objetivo el de fortalecer las competencias profesionales mediante la demanda de la enseñanza del idioma extranjero, servicios de educación continua, y procesos de incubación de empresas. Para tener una comprensión completa de la situación actual de la Incubadora se presenta este documento que tiene como propósito caracterizar brevemente la problemática de la incubadora a la que ha debido hacer frente en su intento por alcanzar un proceso de desarrollo sostenido, lo anterior mediante un Diagnóstico de la Incubadora del ITSOEH, en la cual se presenta los números de los resultados del periodo 2008 a 2014, así como la relación de los instrumentos y recursos que una incubadora debiera contar para formar parte del registro de incubadoras de las Secretaria de Economía. En el 2011, el Programa Nacional de Emprendedores realizó un estudio de las incubadoras apoyadas por la Secretaría de Economía (SE), en donde se pudo determinar que sólo 25 de las 393 encuestadas fueron catalogadas como consolidadas, 70 en fase de desarrollo y 234 en fase fundacional. Al respecto la incubadora del ITSOEH, no logro estar dentro de las incubadoras consolidadas y continuar permaneciendo dentro de la vitrina de incubadoras del Instituto Nacional del Emprendedor (INADEM) de la Secretaría de Economía. El registro ante el INADEM y de financiamiento es una vía que contribuye a mantener la incubadora activa, pero esto no se logra si antes no se sistematizan los procesos de incubación. Asimismo, cualquier reforma normativa sería estéril si el Instituto no asumen el compromiso con los emprendedores a través de los académicos innovadores e implicados con una gestión pública y productiva.

4

2. La Incubadora del ITSOEH El proyecto de Servicios de Extensión plantea desarrollar los ordenamientos normativos de los Servicios que se ofertan en el ITSOEH mediante el fomento de la cultura del emprendimiento, fortalecer los servicios de educación continua orientados a la enseñanza de idiomas, así como fortalecer las relaciones con empresas, sociedad y organismos de la región a través de acciones de educación continua. Este proyecto tiene como meta global el proporcionar 17 servicios; se tiene la integración de un programa para fortalecer la cultura emprendedora, la impartición de 5 servicios de educación continua y 12 servicios de enseñanza de idiomas durante el año. La debilidad principal de la incubadora es que no ha existido una política normalizada o práctica generalizada de sistematización de procesos, con objeto de hacer más accesible el proceso con facilitadores e interacción con sus clientes. Es decir, se cuenta con modelos de operación, pero no con procesos integrados a la normativa institucional. Es por ello que se propone realizar un análisis de los aspectos periféricos que intervienen o inciden en los procesos administrativos, así como emprender acciones tendientes a desarrollar instrumentos normativos relacionados con las atribuciones del proyecto de extensión. El presupuesto de este proyecto está determinado conforme a lo siguiente:

ACTIVIDAD DEL PROYECTO DE EXTENSIÓN COSTO DE LA ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DE LA INVERSIÓN

Servicios de Incubadora de Empresas

$258,912.00

Pago de servicios de 3 consultores para procesos de incubación de empresas

Servicios de Educación Continua

$210,776.00

Pago de honorarios de facilitadores para 5 cursos de educación continua

Servicios de Impartición de aprendizaje de Idioma Extranjero

$1,422,353.92

Pago de servicio de 16 consultores que imparten el servicio de idioma extranjero, así como servicios de capacitación por el ICATHI.

TOTALES $1,892,041.92

Base de cálculo para servicios de incubación de empresas

Nombre del Consultor Sueldo Quincenal Sueldo Mensual Total Anual

Francisco Ortiz Escamilla $4,060.00 $8,120.00 $97,440.00

Alicia Hernández Pérez $3,248.00 $6,496.00 $77,952.00

Alejandro García Reyes $3,480.00 $6,960.00 $83,520.00

Total: $10,788.00 $21,576.00 $258,912.00

5

Estructura de operación de los recursos humanos al 31 de marzo de 2014

Función Número

Remuneración proyecto POA

Adscripción Tiempo de dedicación

Modalidad de contrato

Francisco Ortiz Escamilla (Consultor 1)

Proyecto de Servicios de Extensión (Incubadora)

Incubadora Tiempo completo Honorarios

Alicia Hernández Pérez Proyecto de Servicios de Extensión (Incubadora)

Laboratorio de cómputo

Tiempo completo Honorarios

Alejandro García Reyes Proyecto de Servicios de Extensión (Incubadora)

Laboratorio de cómputo

Tiempo completo Honorarios

Recurso humano de apoyo

Lic. Rafael Mancera Mendoza

Personal de Asignatura Dirección de Planeación y Vinculación

Profesor asignatura “A”

Contrato de horas de asignatura por tres meses

Propuesta de operación de incubadora de empresas

Función Número

Remuneración proyecto POA

Adscripción Tiempo de dedicación

Modalidad de contrato

Lic. Rafael Mancera Mendoza



Francisco Ortiz Escamilla (Consultor 1)



3. El Sistema Nacional de Incubación de Empresas El Gobierno de México ha decidido impulsar a las Pequeñas y Medianas Empresas (PyMEs) para que estas sean parte del detonante necesario para la generación de nuevos empleos. Por eso ha involucrado al sector educativo y empresarial estableciendo programas de incubación

1 de

empresas que brinden apoyo a los emprendedores. En este sentido, desde finales de los ochenta se trató de reorientar la política científica y tecnológica en la que se enfatizó la vinculación del sector académico con el productivo y se hizo explícito el fomento a la innovación, con lo cual se trataba de que la iniciativa privada incrementara su participación de manera significativa. Con base en lo anterior, de 1992 a 1997 operó el Programa de Incubadoras de Empresas de Base Tecnológica (PIEBT). Lamentablemente, del total de incubadoras que se ampararon bajo ese programa, para 2004 el 75% de ellas ya había cerrado, debido a varios problemas como el acceso al financiamiento, la administración poco experimentada en cuanto a las necesidades de las empresas de base tecnológica y los cambios de autoridades. (Pérez y Márquez 2006) El PIEBT era operado con recursos del CONACYT, el cual participaba hasta con un 30% de la inversión requerida para la incubadora por un tiempo no mayor a cinco años, lo cual obligaba a tener una tasa de recuperación difícilmente alcanzable, considerando el periodo de tiempo que requieren las empresas de base tecnológica. Teniendo como marco de referencia el Programa Nacional de Emprendedores, en el 2001 se creó en México la Red Nacional de Incubadoras de Empresas. A través de este Programa se intentó que todas las instituciones de educación media y superior se sumaran al Programa

1 Según la Secretaría de Economía, una incubadora es un centro de apoyo a emprendedores que proporciona orientación,

consulta y asistencia integral para la creación de una empresa. Las incubadoras, realizan un acompañamiento empresarial para el desarrollo y puesta en marcha del plan de negocios, evalúan la viabilidad técnica, financiera y de mercado de los proyectos y en algunos casos, proveen de espacios físicos como son oficinas, acceso a equipos, servicios administrativos, le logística, así como servicios de información y apoyo técnico.

6

Emprendedor para que, a través de la creación y consolidación de incubadoras, se establecieran empresas de mayor valor agregado y con una mayor tasa de sobrevivencia. El mecanismo de financiamiento fue el Fondo de Apoyo para la Micro, Pequeña y Mediana Empresa (Fondo PyME). En el 2007 la Red cerró con casi 400 incubadoras y para el año 2009, de acuerdo con el Sistema Nacional de Incubadoras de Empresas, se registraron en México 500 incubadoras en 190 ciudades, de las cuales 328 estaban establecidas en instituciones educativas y las demás en organizaciones civiles y organismos empresariales. De las 500 incubadoras que operaban, 217 eran tradicionales, 262 de tecnología intermedia y 21 de alta tecnología. (www.mexicoemprende.org.mx) Cabe destacar que en el 2011, el Programa Nacional de Emprendedores realizó un estudio de las incubadoras apoyadas por la Secretaría de Economía (SE), en donde se pudo determinar que sólo 25 de las 393 encuestadas fueron catalogadas como consolidadas, 70 en fase de desarrollo

2 y 234

en fase fundacional. En junio de 2013, ya con la nueva Administración Federal, a unos días de concluir la vigencia de la convocatoria para obtener el reconocimiento para formar parte de la red de incubadoras de empresas del INADEM, su titular Enrique Jacob Rocha, anuncia que “Los organismos registrados en el Sistema Nacional de Incubación de Empresas no están egresando proyectos que tengan la calidad necesaria para ser apoyados por fondos de inversión de riesgo o por la banca tradicional”, por lo que el Instituto “realizará un análisis para depurar los 500 organismos registrados y mantener alrededor de 150 capaces de generar proyectos que fortalezcan el ecosistema emprendedor del país”.

http://elempresario.mx/actualidad/inadem-

depura-al-sistema-incubadoras http://www.dineroenimagen.com/2013-07-

09/22807

2 De acuerdo a la SE una incubadora se encuentra en fase de desarrollo cuando cuenta con un número de empresas

graduadas que se pueden convertir en una red de apoyo para las nuevas empresas y puede aportar suficientes datos estadísticos como para poder realizar una evaluación de su impacto socioeconómico.

http://www.mexicoemprende.org.mx/

http://elempresario.mx/actualidad/inadem-depura-al-sistema-incubadoras

http://elempresario.mx/actualidad/inadem-depura-al-sistema-incubadoras

http://www.dineroenimagen.com/2013-07-09/22807

http://www.dineroenimagen.com/2013-07-09/22807

7

Retos de la incubadora La interacción que se genera entre los clientes (alumnos y población en general) y la incubadora, por las funciones que esta última desarrolla, es de naturaleza diversa y configura, por lo mismo, situaciones y problemas diferentes entre sí. Entre estos retos señalamos los siguientes:

Falta una política de institucional sobre cultura emprendedora, que especifique lo que se pretende lograr con la incubadora (objetivos y metas) y cómo se pretende lograr (estrategias, proyectos prioritarios, estructura, recursos, etc.);

La ausencia de criterios claros y específicos en la aplicación de procedimientos y normas en la incubadora, así como la carencia de definición y amplia difusión de los estándares mínimos de calidad de los servicios al cliente, dan cabida a una restringida capacidad de respuesta frente a la sociedad.

Si bien, existen avances en el establecimiento de mecanismos de coordinación al interior de la Dirección de Planeación y Vinculación, persiste en la incubadora la concentración de un importante número de decisiones operativas que se han tomado sin un adecuado análisis del costo-beneficio, ni tampoco una correcta coordinación con las áreas académica, de investigación y administración, lo que en ocasiones genera duplicidad de funciones. Algunas de ellas prefieren tener sus propias actividades (elaboración de proyectos productivos, participación en eventos de capacitación, innovación, etc.), en lugar de sumar sus esfuerzos a los programas con objetivos comunes;

El marco normativo emitido por las dependencias y entidades federales y estatales para regular la generación de recursos propios, no responde a los requerimientos del ITSOEH, para atender con eficacia y eficiencia las demandas del sector productivo de bienes y servicios. Estas condiciones limitan la sustentabilidad, autonomía patrimonial, técnica, administrativa y operativa de la incubadora.

Por otra parte, tampoco existen verdaderos incentivos para que las dependencias y cuerpos académicos ofrezcan bienes y servicios acordes a las poblaciones que constituyen su objetivo, ya que los ingresos que pudieran generarse no están normados.

El desempeño de la incubadora se ha evaluado primordialmente con base en la asignación a proyectos y rubros presupuestales. Por lo general se ha omitido medir la contribución del gasto al logro de los objetivos a que éste se destina.

El proceso de rendición de cuentas ha sido incapaz de satisfacer a plenitud las expectativas de información que necesita la opinión pública, para formular juicios objetivos, ya que se realiza en los más de los casos por medio de documentos que se presentan a órganos de gobierno, o son de circulación relativamente restringida.

La profesionalización del personal académico y administrativo se ha visto deteriorada, entre otros factores, por la falta de mecanismos efectivos de reconocimientos e incentivos al buen desempeño, a la honestidad, lealtad, esfuerzo y creatividad.

Un factor adverso adicional, lo constituye el hecho de que los esfuerzos que realiza el ITSOEH, tanto al interior como al exterior de la Institución, para fomentar una cultura emprendedora no es sistemática, ni se programa por procesos o unidades integrales, y tampoco es acumulativa y progresiva, por lo que es frecuente organizar actividades o cursos y aplicarlos sin relación directa con la función determinada que se realiza, o se desaprovecha en tanto que no existe un método de evaluación integral que contemple todas las etapas asociadas al emprendimiento de negocios y empresas.

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Mención especial lo constituye la necesidad de contar con los instrumentos legales que posibiliten el cumplimiento de propósitos diversos:

a) Establecer la organización institucional para efectos de racionalizar concurrencias, equilibrar funciones y coordinación programática;

b) Definir la estructura operativa de la incubadora y precisar las funciones y responsabilidades de cada área;

c) Regularizar la incubadora desde el punto de vista de los recursos humanos y materiales; d) Asegurar presupuesto con base en objetivos, metas y unidades responsables de su

ejecución.

4. Diagnóstico general 4.1 Marco regulatorio y estructura operativa Para el cumplimiento de sus atribuciones, a la Incubadora se le han asignado los siguientes objetivos específicos:

Incrementar la formación de empresas en la región

Aumentar la tasa de supervivencia y éxito de las mismas

Fomentar programas de capacitación que ayuden a su crecimiento

Establecer redes de enlace con otros emprendedores

Establecer procesos de mejora continua

Establecimiento de posibles alianzas de financiamiento La interacción que se genera con los clientes (alumnos y población en general) respecto a dichos objetivos es de naturaleza diversa y configura, por lo mismo, situaciones y problemas diferentes entre sí. En primer lugar, es importante mencionar que no ha existido una política o práctica generalizada de sistematización de procesos en la Incubadora, con objeto de hacer más accesible y fácil la interacción con sus clientes. Se cuenta con un modelo de incubación pero no con un proceso institucionalizado de incubación. La ausencia de instrumentos normativos relacionados con las atribuciones de la Incubadora: la descripción de puestos laborales y sus funciones; así como, la descripción de procedimientos, son un factor que ha dificultado una administración orientada hacia los objetivos y a la evaluación de resultados. Esta situación ha propiciado una marcada actitud reactiva, caracterizada por ejemplo, en el hecho de atender a algunos clientes externos que llegan a la Incubadora por recomendación de autoridades gubernamentales de la ciudad de Pachuca. Asimismo, estas deficiencias estructurales y procedimentales, ocasionan que un elevado porcentaje de las gestiones asociadas a la función se realicen con gran lentitud y bajo impacto, lo que ha provocado la prescripción de algunos asuntos en virtud de los plazos y los criterios de gestión previstos por la normativa

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gubernamental. Tal es el caso de la pérdida del registro de la incubadora ante la Secretaría de Economía, lo que ha generado, entre otras cuestiones, costos sociales que no se cuantifican, molestia, desconfianza y deterioro de la imagen institucional. También se alienta la ineficiencia administrativa, surgen conflictos y omisiones por la superposición de acciones y la duplicidad de funciones, derivados de la estructura institucional y la ausencia de procedimientos definidos con claridad. Las entidades coordinadoras de la Incubadora ejercen un extremado centralismo en lo que a las decisiones sobre sus recursos humanos, materiales y financieros respecta. Este esquema de funcionamiento alarga los procesos de resolución, restringe la capacidad de gestión y deteriora la capacidad de respuesta ante las demandas de los clientes. Un factor importante que ha entorpecido el impulso del emprendimiento e incubación en el ITSOEH, lo constituye el hecho de que no existe la definición de políticas, estrategias, programas, etc., tales como:

Política de segmento de clientes

Política de selección de clientes y proyectos

Política de graduación de proyectos

Programa de atracción y desarrollo de clientes

Programa de asistencia a emprendedores en preincubación

Programa de servicios para clientes en el proceso de incubación

Programa de asistencia para la consolidación de negocios en postincubación

Programa de seguimiento a empresas incubadas

Programa de sustentabilidad financiera

Programa de inserción a cadenas productivas

Programa de red de contactos y trabajo colaborativo

Programa de mercadotecnia y relaciones públicas

Programa de servicios para el ecosistema local y regional de incubación 4.2 Capital humano Si bien la cantidad de trabajadores de la incubadora denota una relativa estabilidad en el número absoluto de empleos, en sus seis años de existencia ha experimentado una elevada rotación de quienes han trabajado en ella. Esto origina la discontinuidad y la pérdida de la memoria institucional que preserve las experiencias positivas y negativas ganadas en el trabajo cotidiano, lentitud en el avance de los programas, incremento en los costos de administración y burocratización de los recursos humanos.

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No obstante la gran diversidad de funciones que realiza la Incubadora a través de su red de consultores y de la amplitud de perfiles profesionales requeridos por ésta, persiste en el ITSOEH la aplicación de criterios que impiden la remuneración al personal académico y administrativo que apoya esta función, lo que es contrario a la dignidad del individuo que muestra entrega y compromiso con su trabajo. La operación de servicios de mentoría y asesoría en la Incubadora se ha visto frenada, entre otros factores, por la falta de mecanismos efectivos de vinculación con el sector productivo y de articulación al interior del ITSOEH. Asimismo, por la ausencia de una política institucional que reconozca e incentive el buen desempeño, honestidad, lealtad, esfuerzo y creatividad de los empresarios de la región y del propio personal académico. En materia de profesionalización de los trabajadores, aun cuando existen algunos avances, son insuficientes para incidir en una mejora amplia de los resultados de la gestión. Esta situación es particularmente alarmante con los trabajadores por contrato, quienes se enfrentan a ambientes laborales poco estimulantes en donde no se les paga puntualmente y no logran hacer compatibles los objetivos de seguridad y desarrollo en el empleo, con el compromiso necesario para elevar la productividad y la competitividad. La formación, actualización y capacitación del personal no es sistemática, ni se programa por procesos o unidades integrales. Tampoco es acumulativa y personal, por lo que se han presentado casos en que el personal participa en eventos de formación sin relación directa con la función que se realiza. Por otro lado, no existen evidencias de que los trabajadores que realizaron funciones técnicas y operativas en la incubadora, hayan sido regular y sistemáticamente consultados para proponer mejoras que beneficien a los usuarios internos y externos. 4.3 Vinculación y coordinación Con el propósito de elevar la pertinencia de los servicios que se brindan, en el ITSOEH se han emprendido un conjunto de acciones orientadas a estrechar los vínculos con los sectores productivo, gubernamental, académico y social. A pesar de su importancia, se observa que estas actividades son incipientes en la Incubadora y su desarrollo es heterogéneo, tanto por lo que se refiere al tipo de acciones como a la calidad y trascendencia de sus resultados.

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Si bien existen modestos avances en el establecimiento de mecanismos de coordinación entre la Incubadora del ITSOEH y los sectores empresarial, académico, social y gubernamental para el impulso de la cultura emprendedora y la creación de empresas, persiste lamentablemente una falta de coordinación al interior del Instituto con las áreas: académica, investigación, administración, vinculación y extensión. Se advierte poca comunicación y exceso de individualismo entre las referidas áreas. Muchas de ellas prefieren tener sus propias actividades académicas y de vinculación (desarrollo de proyectos tecnológicos, exposiciones, convenios, etc.), en lugar de sumar sus esfuerzos a los programas ya existentes de acuerdo con objetivos comunes. Algunos de los obstáculos que enfrenta la Incubadora en materia de vinculación son:

Una cultura débil hacia la competitividad y productividad en la mayoría de las micro, pequeñas y medianas empresas

El desconocimiento por parte de los sectores público, social y privado, de la oferta de bienes y servicios de la incubadora. Existen evidencias no documentadas, de que este desconocimiento ocurre también al interior del ITSOEH. (Ver Anexo 3. Propuesta para el Estudio de conocimiento, valoración y comportamiento de la población estudiantil del ITSOEH ante el emprendimiento y la creación de empresas)

Desconfianza del sector productivo hacia la incubadora. Muchos empresarios prefieren vincularse con instituciones de la capital del estado

Nula gestión de financiamiento para la realización de proyectos que impulsen la cultura emprendedora y la creación de empresas.

Algunas de las tareas pendientes de la Incubadora en materia de vinculación son:

Conformar la Junta de Consejo de la Incubadora

Identificar demandas de desarrollo del sector productivo

Compilar y generar información socio económica de la región (directorio empresarial, productos, mercados, etc.)

Identificar clientes potenciales

Desarrollar clientes en alianza con programas de pre-incubación

Entre otros 4.4 Inserción a cadenas productivas La inserción de la Incubadora en las cadenas productivas regional y estatal experimenta un proceso de estancamiento. Entre otras, las limitaciones tienen que ver con:

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Ausencia de una estrategia institucional integral de mediano y largo plazo orientada a promover el desarrollo regional. No existe como tal un plan de trabajo en el que se expresen propósitos y políticas de coordinación, tanto internas como externas con el sector productivo.

Escasez de diagnósticos amplios y estructurados, en el marco de una verdadera alianza con los sectores público, privado y social, sobre temas de transformación productiva y crecimiento, inserción en mercados y desarrollo exportador, entre otros.

Desconfianza del sector productivo hacia la incubadora, como consecuencia de resultados modestos, una débil presencia como “marca”, alta movilidad de sus trabajadores y, en algunos casos, baja calificación técnica.

Desarticulación entre programas instituciones con propósitos similares, cuyo impacto es mucho menor que el que se registraría si se priorizaran y coordinaran esfuerzos.

Ausencia de un punto de contacto en el sitio web de la incubadora, en donde se pueda obtener información sobre los servicios que se anuncian.

Insuficiente seguimiento de actividades en la incubadora y carencia de una evaluación rigurosa y sistemática del impacto.

Concepción vertical de las políticas y los programas de emprendimiento, que debe complementarse con una visión transversal que permita satisfacer los objetivos estratégicos institucionales.

Elaboración de proyectos tecnológicos y de innovación que se impulsan por el área académica para el desarrollo de competencias en los alumnos, que no cuentan con apoyo suficiente (no necesariamente económico) para su comercialización, ni se inscriben en la estrategia institucional de pertinenica orientada a resolver problemas de la planta productiva de la región.

Escasa focalización y gestión de recursos que incentivan el desarrollo de proyectos productivos, tecnológicos o de innovación.

4.5 Mecanismos de medición y evaluación del desempeño Destaca la ausencia de políticas respecto a las obligaciones y compromisos de la Incubadora en cuanto a los estándares de calidad de los servicios que deben ofrecer a sus clientes. Por ejemplo, no están definidos los criterios de selección de proyectos, ni de graduación de empresas. Tampoco se usan de forma sistemática parámetros de desempeño relevantes para evaluar su gestión, o la eficacia de las acciones que deben realizar atendiendo a la naturaleza de sus actividades. Es común el uso de unidades de medida poco significativas, los cuales no son necesariamente representativos de los objetivos que se persiguen. Actualmente el desempeño de la Incubadora se evalúa con base en la asignación a programas y a rubros presupuestales. En este sentido el proceso de evaluación

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de la Incubadora se ha visto limitado por la falta de sistemas de información integral que concentren la evolución cuantitativa y cualitativa de la gestión, no sólo en materia de gasto, sino también en lo referente a su efectividad y eficiencia. Los clientes de la incubadora carecen de los canales adecuados para expresar su opinión sobre el trato que reciben y el grado de satisfacción de los servicios en lo que a la calidad y oportunidad respecta. 4.6 Sistema de información La carencia de un mecanismo sistematizado de información ha restringido, por ejemplo, que se favorezca la determinación y difusión de los costos promedio por etapa de proceso o, los costos unitarios por producto o servicio. En la actualidad no se sabe cuánto cuesta graduar una empresa. El proceso de difusión de resultados ha sido incapaz de satisfacer a plenitud las expectativas de información que necesita la opinión pública, para formular juicios de valor sobre la Incubadora. Los únicos reportes que se realizan son los que se presentan a órganos de gobierno. Por otro lado, la falta de estudios y diagnósticos que en favor de los clientes propicien el emprendimiento de soluciones bajo demanda, así como la carencia de estándares mínimos de calidad de los servicios, dan cabida a la discrecionalidad y una restringida capacidad de respuesta frente a la sociedad. Abundando en lo anterior, son escasos los programas institucionales que cuentan con tales mecanismos de diagnóstico y, que teniendo un trato directo con el público, podrían coadyuvar en el desarrollo de proyectos de incubación o de generación de recursos propios. Un ejemplo de esto son los programas de Servicio social y Residencias profesionales que podrían constituirse como una importante fuente de identificación de oportunidades con los sectores público, privado y social. Es práctica común la obligatoriedad para que los clientes de la incubadora acudan personalmente a las instalaciones del ITSOEH, desaprovechando medios alternos como la Web. Al respecto se han hecho algunos esfuerzos, sin embargo éstos no han sido incluyentes ni exhaustivos, motivo por el cual su alcance se ha visto muy limitado para conformar un mecanismo ágil en la promoción de servicios y la captación de clientes.

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4.7 Financiamiento Para la creación de la Incubadora en 2008, se obtuvo un financiamiento de la Secretaría de Economía del Gobierno Federal por un monto de 724 mil pesos en números redondos. Desde entonces, no existe evidencia documental de que se haya gestionado algún otro tipo de recurso económico. Las gestiones que se han realizado en el ITSOEH para lograr la sustentabilidad financiera de su Incubadora, han sido prácticamente nulas. No existe respaldo normativo para que la Incubadora comercialice bienes y servicios acordes a las necesidades de las poblaciones que constituyen su objetivo, ya que existe la creencia de que los bienes y servicios que proporciona una institución pública deben de ser gratuitos. Adicionalmente, un factor que inhibe la generación de ingresos propios es la práctica muy extendida de que dichos ingresos quedan incorporados a un fondo de recursos común y en última instancia, se diluyen en el conjunto de las áreas de la Institución. Con relación a la generación de recursos propios, fue hasta 2013 que se presentó a las autoridades del ITSOEH una iniciativa para obtener ingresos provenientes de los servicios prestados a las empresas incubadas y al sector productivo. Dicha propuesta debió ser turnada al Congreso del Estado de Hidalgo para su aprobación, desafortunadamente no se tiene noticia sobre el estatus del trámite. Cabe destacar, que los salarios del personal que labora en la Incubadora y los gastos de operación de la misma, se pagan con recursos propios del Instituto que fueron generados por conceptos ajenos a la propia Incubadora. Con base en lo anterior, queda claro que la Incubadora del ITSOEH no puede ser financieramente viable si no considera otro tipo de alternativas.

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4.8 La incubadora EMPRENDETEC en números (2008 al 2014) Empresas atendidas

Año Empresas atendidas

2008 3

2009 24

2010 5

2011 4

2012 18

2013 21

2014 3

Total 78

Empresas atendidas según su etapa de desarrollo

Año Proceso de

pre-incubación Proceso de incubación

Proyectos graduados

Empresas graduadas

2008 3 0 0 0

2009 24 3 3 3

2010 5 0 0 0

2011 4 0 0 0

2012 18 0 0 0

2013 21 10 8 5

2014 3 0 0 0

Total 78 13 11 8

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La tasa de supervivencia de las empresas incubadas es de 10.25 % Proyectos atendidos según su origen

Proyectos internos (Itsoeh)

24

Proyectos externos

54

Total 78

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Proyectos atendidos según su origen y año

AÑO Comunidad

académica del ITSOEH

Sectores sociales del entorno

2008 0 3

2009 2 15

2010 0 7

2011 0 4

2012 11 7

2013 10 11

2014 1 2

Total 24 54 78

Proyectos internos atendidos por programa académico

Programa académico Número de proyectos

Arquitectura 8

Tecnologías de la información y comunicación

4

Ingeniería en gestión empresarial

4

Ingeniería en industrias alimentarias

3

Ingeniería en electromecánica

3

Ingeniería industrial 2

Ingeniería en sistemas computacionales

0

Total 24

18

Productos de la incubación (*)

Año Prototipos Derechos de autor

Patentes en trámite

Marcas Modelo

de utilidad

Diseños industriales

Secretos industriales

Distintivos

2008 0 0 0 0 0 0 0 0

2009 0 0 0 3 0 0 0 0

2010 0 0 0 0 0 0 0 0

2011 0 0 0 0 0 0 0 0

2012 0 0 0 0 0 0 0 0

2013 0 0 0 1 0 0 0 4

2014 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 0 0 4 0 0 0 4

*2009: Registro de marca de Chipi-Ice, Musito y Tostisoyas. *2013: La empresa LVLV tramitó un registro de marca y cuatro distintivos. Un “Hecho en México” ante la Secretaria de Economía para tres productos y un distintivo de “Reciclaje” por la Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales.

Recursos económicos gestionados

Fuete 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Ahorro del emprendedor $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Fondos gubernamentales (nacional o internacional)

$723,843.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Capital semilla $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Inversionistas ángeles (patrocinios) $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Créditos o préstamos privados $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Convocatoria abierta de financiamiento en todas sus modalidades (crowdsourcing)

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Fondos de capital emprendedor (nacional o internacional)

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Fondos de capital de crecimiento (nacional o internacional)

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Otros $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

Total $723,843.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

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Empleos generados (*)

Año Empresas atendidas

Empresas graduadas

Empleos generados

2008 3 0 0

2009 24 3 0

2010 5 0 0

2011 4 0 0

2012 18 0 0

2013 21 5 93

2014 3 0 0

Total 78 8 93

(*) Cifras reportadas sin soporte documental

En 2013 se crearon 18.6 empleos por empresa graduada.

En seis años se crearon 15 empleos en promedio por año

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5. Lista de cotejo del repertorio de instrumentos y recursos de apoyo

con los que cuenta la incubadora del ITSOEH

Código de color utilizado

En operación Recién creados

En fase de

desarrollo

Necesitan ser creados o

reformados

Categoría Instrumentos y recursos

Marco

regulatorio

Reglamento que contenga las disposiciones sobre la incubadora

Atribuciones y objetivos

Servicios y programas

Estructura organizativa

Lineamientos de coordinación a nivel interno

Lineamientos de coordinación a nivel externo

Segmento de clientes

Política de selección de clientes y proyectos

Proceso de selección de proyectos

Política de graduación de proyectos

Política de financiamiento

Cuotas por servicios asociados al impulso del emprendimiento e incubación

Lineamientos y costos por el uso de espacios, laboratorios y talleres del ITSOEH

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Plan de

desarrollo

2014 - 2018

Antecedentes

Justificación de programas y proyectos estratégicas

Análisis FODA

Retos de la incubadora

Misión y visión de futuro de la incubadora

Políticas generales

Estrategias generales

Objetivos

Metas a corto, mediano y largo plazo

Programas y proyectos

Programa de atracción y desarrollo de clientes

Programa de asistencia a emprendedores en preincubación

Programa de servicios para clientes en el proceso de incubación

Programa de asistencia para el desarrollo y consolidación de negocios en postincubación

Programa de seguimiento a empresas incubadas

Programa de sustentabilidad financiera

Programa de inserción a cadenas productivas

Programa de red de contactos y trabajo colaborativo (Networking y coworking)

Programa de mercadotecnia y relaciones públicas

Programa de servicios para el ecosistema local y regional de incubación

Áreas responsables de su ejecución

Presupuesto

Calendario de operación anual 2014-2018

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Indicadores de gestión

Empresas atendidas y creadas

Tasa de supervivencia

Ventas y empleos de las empresas incubadas

Mecanismos de seguimiento y evaluación


Estructura

organizacional

Consejo de la Incubadora

Comité de evaluación y selección de emprendedores y proyectos

Personal Administrativo

Red de Consultores

Red de mentores

Red de asesores

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Estructura

operativa

Modelo de incubación

Organigrama

Manual de organización

Manual de procedimientos

Definición y control de programas, metas, iniciativas, presupuestos, fondos, flujos de

efectivo

Supervisión en la aplicación de la normativa (reglamentos, etc.)

Evaluación y seguimiento del personal de la incubadora

Registro de cada cliente

Integración de expedientes de las empresas incubadas

Atención a requerimientos de información

Relación y actualización del inventario


Capital

humano

Personal administrativo (uno de tres)

Consultores en la incubadora (uno de dos)

Tiempo completo de dedicación (de 35 a 40 Hrs.)

Consultores en otras áreas (cuatro de cuatro)

Tiempo completo de dedicación (de 35 a 40 Hrs.) Se le paga como consultor pero realiza otras funciones

Tiempo parcial de dedicación (menos de 2Hrs.) Tres personas sin remuneración

Procesos de selección para nuevos miembros

Programa de actualización y capacitación del equipo de la incubadora

Programa de estímulos e incentivos para personal que apoya actividades de

emprendimiento o incubación

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Financiamiento

Criterios y procedimientos para estimar y gestionar recursos y fondos:

Institucional (POA)

Fomento del ahorro en el emprendedor como estrategia de preincubación

Fondos gubernamentales (nacional o internacional)

Capital semilla

Inversionistas ángeles (patrocinios)

Créditos o préstamos privados

Convocatoria abierta de financiamiento en todas sus modalidades (crowdsourcing)

Fondos de capital emprendedor (nacional o internacional)

Fondos de capital de crecimiento (nacional o internacional)

Otros

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Servicios

de

articulación

con la

incubadora

Área académica

Desarrollo de competencias en la población estudiantil para la generación de ideas en fase inicial

Elaboración de proyectos por parte de los alumnos en cada una de las carreras

Seminarios, talleres, etc. dirigidos al público en general para el desarrollo de ideas en fase inicial

Servicios de capacitación, actualización y asesorías dirigidos al sector productivo para el desarrollo y consolidación de negocios

Acceso a espacios, talleres y laboratorios para el desarrollo de ideas en fase inicial y prototipos

Costeo para el uso de instalaciones, talleres y laboratorios

Monitoreo de problemas y necesidades del sector productivo a través de alumnos en servicio social y residencias profesionales

Identificación de clientes potenciales

Área de investigación

Monitoreo de problemas y necesidades del sector productivo


Transferencia tecnológica

Área de vinculación y servicios de extensión

Información socio económica de la región (productos, mercados, etc)

Directorio empresarial de bienes y servicios de la región

Establecimiento de convenios de colaboración para atender las necesidades y requerimientos del entorno social

Monitoreo de problemas y necesidades del sector productivo a través de alumnos en servicio social y residencias profesionales


Desarrollo de clientes en alianza con programas de preincubación

Identificación de fuentes alternas de financiamiento

Vinculación de clientes con financiamientos, inversionistas, comunidades de negocios sectoriales o generales

Articulación de clientes con eventos y exposiciones para promover ventas

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Infraestructura

De la incubadora

Cubículos (En uso dos de cinco)

Servicio de cómputo (deficiente)

Sitio web de la incubadora

Servicio telefónico

Mobiliario y equipo (tres cubículos habilitados como oficinas)

Inventario de mobiliario y equipo

Resguardos de mobiliario y equipo

Bienes de consumo (papelería)

De otras áreas en apoyo de la incubadora

Soporte para la incubación y postincubación

Fichas técnicas de espacios, mobiliario y equipo que se puede utilizar en el ITSOEH

Lineamientos y costos para acceder a su uso

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6. Cronograma de actividades de la incubadora del ITSOEH 2014 ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC

1 P

LA

N D

E D

ES

AR

RO

LL

O

Antecedentes

Justificación de programas y proyectos estratégicos

Diagnóstico

Análisis FODA

Retos de la incubadora

Misión y visión de futuro de la incubadora

Políticas generales

Estrategias generales

Objetivos

Metas a corto, mediano y largo plazo

Programas y proyectos

Áreas responsables de su ejecución

Presupuesto

Calendario de operación anual 2014-2018

Indicadores de gestión

Mecanismos de seguimiento y evaluación

2 M

AR

CO

RE

GU

LA

TO

RIO

2.1 Reglamento (Elaboración, validación y aprobación)

2.1.1 Disposiciones generales

Del ecosistema local y regional de incubación

De la política institucional

Del Consejo de la Incubadora

2.1.2 De las actividades de impulso a la cultura emprendedora y la creación de empresas

2.1.3 De los instrumentos de apoyo para el fomento de la cultura emprendedora y la creación de empresas

Del Programa de atracción y desarrollo de clientes

Del Programa de asistencia a emprendedores en preincubación

Del Programa de servicios para clientes en el proceso de incubación

Del Programa de asistencia para el desarrollo y consolidación de negocios en postincubación

Del Programa de seguimiento a empresas incubadas

Del Programa de sustentabilidad financiera

Del Programa de inserción a cadenas productivas

Del sistema integral de información

De los fondos y patronato (fideicomiso)

De la divulgación y fomento de la cultura científica

2.1.4 De los recursos humanos

De la formación de recursos humanos

2.1.5 De la vinculación y coordinación interinstitucional

2.1.6 De las relaciones con el entorno

2.1.7 Del premio al emprendedor

2.1.8 Transitorios

2.2 Manual de organización (Elaboración, validación y aprobación)

2.3 Manual de procedimientos (Elaboración, validación y aprobación)

3 F

OR

MA

CIÓ

N

3.1 Diseño o transferencia de paquete didáctico: Fomento de la cultura del emprendimiento y la creación de empresas

3.2 Difusión y promoción de los servicios y productos de la incubadora

3.3 Impartición del curso - taller: Inducción al emprendimiento y la creación de empresas

3.4 Impartición del taller: Desarrollo de competencias en la población estudiantil para la generación de ideas en fase inicial

NOTA: Este cronograma es una primera versión realizada a partir de la identificación de algunas áreas de oportunidad, pero está sujeta a modificaciones por sugerencia de las autoridades o por algún otro factor ajeno a la responsabilidad del personal de la Incubadora.

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