Lalo Huber - Desarrollo de la inteligencia emocional y racional

1

Desarrollo de laDesarrollo de la inteligenciinteligenci

a a emocionalemocional

& & racionalracional

Ing. MSc. Ladislao Huber

Septiembre 2002

2

Objetivos del curso

Clarificar el concepto de inteligencia, y su relación con la efectividad personal

Identificar medios para desarrollar los distintos tipos de inteligencia, potenciando nuestra capacidad para lograr objetivos

3

Inteligencia y objetivos

Si les digo que una persona se está clavando un cuchillo en el estómago... ¿Dirían que es inteligente o no..?

OK! Depende del objetivo...

Conclusión interesante: Un sistema sin objetivo por definición NO ES INTELIGENTE..!

Ningún camino será el correcto si no tengo un destino elegido...

4

Inteligencia y objetivos

Idea clave: Si no hay objetivo NO hay

sistema..!!!!

Si no hay objetivo NUNCA puedo saber si mis actos son correctos o no..!!

Si no hay objetivo NUNCA podré saber si tuve éxito o no..!!

5

Integración de objetivos..?

Importancia de la integración y subordinación de los “múltiples objetivos”

Integración de las dimensiones personal y profesional.

Vida con objetivos inconexos vs. vida “integrada”.

¿Trabajo vs. Hobbie..?.

¿Trabajo vs. vida personal?

¿Deber vs. placer?

¿Qué es “trabajar”?

¿Es posible compatibilizar estos aspectos?

La desmotivación derivada de la desintegración de objetivos

6

Problemas por objetivos incoherentes

Ineficacia e Ineficiencia personal No hago nada “bien” Mucho abarco poco aprieto Conflictos internos Energía desperdiciada “Lucha interna”, consciente o

inconsciente Pérdida de energía física Fricción interna Tensiones físicas, musculares y

nerviosas Stress Desbalance corporal Dolores Enfermedades crónicas

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Inteligencia Inteligencia nivel n+1

capacidad de elegir los subobjetivos n+1 correctos para el logro de un determinado objetivo n

Inteligencia nivel n capacidad de elegir los objetivos n

correctos para el logro de un objetivo n-1

Inteligencia nivel n-1 Capacidad de elegir los objetivos n-1

correctos para el logro de un objetivo n-2

Y así sucesivamente, hasta la inteligencia nivel “cero”

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Inteligencia

Inteligencia nivel 1 Capacidad de elegir

los objetivos nivel 1 correctos para el logro del objetivo nivel 0

¿Cuál es el objetivo nivel “0”..? Simplemente... lograr

felicidad estable

9

Niveles de inteligencia

Objetivo 0 = Felicidad

Objetivo 1 = Estrategia 0

Objetivo 2 = Estrategia 1

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Ojo! La estrategia de un nivel se transforma en objetivo del nivel inferior...

QUE Ir a Mar del PlataCOMO En auto

QUE Conseguir un autoCOMO Alquilar

QUE Alquilar un autoCOMO A través de una agencia

QUE Encontrar agenciaCOMO Buscar en Internet

Largo plazoMisiónVisiónEstrategias

Corto plazoNegociosObjetivosTácticas

etc... etc... etc...

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Error total (aunque

no lo peor)

Mal método Inteligencia

Lo más peligroso..!!

Objetivo n(que)

Estrategia n(como)

Correcto

Incorrecto

CorrectoIncorrecto

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Inteligencia y felicidad

Para pensar... El nivel de

desarrollo de la inteligencia (holística) de una persona establece el nivel máximo de felicidad que puede lograr

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Inteligencia y consciencia

Inteligencia = SABER

Consciencia = SABER QUE SE

Ignorancia = NO SABER

Inconsciencia = NO SABER QUE NO SE

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Mensaje

Mensaje e información

Un mensaje “acarrea” información:

Información

Por eso los mensajes pueden ser más o menos “pesados”...

Por eso los mensajes pueden ser más o menos “pesados”...

15

Mensaje y cantidad de información

Mensaje y cantidad de información Un mensaje ACARREA información

Puede acarrear más o menos información

Cuanto más información lleva, más valioso es!!

0.0 1.00.5 Probabilidad del mensaje

Información contenidaen elmensaje

1 bit

¿Cuándo un mensaje lleva

más información??

¿Cuándo un mensaje lleva

más información??

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Mensaje y cantidad de información

Qué mensajes llevan más información..?

“Hoy salió el sol” “Se viene un ajuste económico” “Hubo un asalto en Bs As” “Se encontró una base de origen

extraterrestre bajo la FCE” Otros..?

• • • • • • • •

17

Mensajes “pesados” y “livianos”

Aprendizaje, comunicación y paradigmas Filtrado de información

Reordenamiento mental

Mensajes que me llegan...

Lógico: el mensaje que “calza” entra sin problemas... Los demás “rebotan”!!

Lógico: el mensaje que “calza” entra sin problemas... Los demás “rebotan”!!

El mensaje que “calza justo” prácticamente no agrega información!!

El mensaje que “calza justo” prácticamente no agrega información!!

18

Los elementos de información que no encajan en el esquema “solidificado” simplemente son rechazados... y los que encajan son cómodamente aceptados... reforzando a su vez el esquema...Conclusión: nada cambia... o lo que es lo mismo: NO HAY APRENDIZAJE

Paradigmas y esquemas mentales Terrible! Si no nos desestructuramos, lo que somos determinará lo

que seremos..!

eh??? out!OK! in!

may beright.....

may bewrong...

cabeza llena de paradigmas cristalizados...duros como roca!!!


19

Los elementos de información que no encajan en el esquema “solidificado” simplemente son rechazados... y los que encajan son cómodamente aceptados... reforzando a su vez el esquema...Conclusión: nada cambia... o lo que es lo mismo: NO HAY APRENDIZAJE

Paradigmas y esquemas mentales Terrible! Si no nos desestructuramos, lo que somos determinará lo

que seremos..!

eh??? out!OK! in!

may beright.....

may bewrong...

a ver si todavíaqueda esperanza...



20

Lo agradable vs. lo útil

Lo que nos forma obviamente no es lo que nos “calza”...

ejemplo del pantalón

21

Mantenimiento vs. Cambio

Las dos dimensiones de evolución de las organizaciones se apoyan sobre dos tipos muy diferentes de comunicación:

Comunicación para el

cambio!- Cambiante- inesperada- distinta- sorpresiva- rara- desestructurada


cambio!- Cambiante- inesperada- distinta- sorpresiva- rara- desestructurada


mantenimiento...- Rutinaria- Repetitiva- Predecible- Rígida- estructurada- fija


mantenimiento...- Rutinaria- Repetitiva- Predecible- Rígida- estructurada- fija

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Complejidad de la comunicación

¿De dónde salen los paradigmas? ¿De dónde sale esa estructura mental que acepta o recibe mensajes..? A propósito, ¿Existe comunicación? ¿Nos podemos poner en verdadero contacto?

cost

um

bre

s fa

mili

aid

iom

atr

aum

as

influenci

a a

mig

os

pre

juic

ios

com

ple

jos

esc

uela

pri

mari

ain

clin

aci

ones

esc

uela

secu

ndari

anovia

str

abajo

suniv

ers

idad

posg

rados

etc

....

....

..

23

Complejidad de la comunicación

¿De dónde salen los paradigmas? ¿De dónde sale esa estructura mental que acepta o recibe mensajes..? A propósito, ¿Existe comunicación? ¿Nos podemos poner en verdadero contacto?

Mundo exteriorM

ayor

conci

enci

a

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Paradigma actual

Distancia alparadigmaactual =Tensiónparadig-mática

h o r i z o n t e p a r a d i g m á t i c o

h o r i z o n t e p a r a d i g m á t i c o

Ideas“aburridas”

Ideas“interesantes”

Ideas“desafiantes”

Ideas“delirantes”

Ya no puedo evaluar..!!Puedo evaluar.

???

???

Ideas“aburridas”

Ideas“interesantes”

Ideas“desafiantes”

Ideas“delirantes”

C O R R E C T O

I N C O R R E C T O

El “Horizonte Paradigmático”

Originalidad

25

El “Horizonte Paradigmático” Aplicando Gauss a cualquier variable...

Las reglas necesariamente limitan y evitan el óptimo

Lo mejor siempre pertenece a la minoría “extraña”...

Lo “normal”Inferior alo “normal”

Superior alo “normal”

Fácilmente confundibles!!

Los mejoresmensajes!!

Los peoresmensajes!!

26

Conceptos

Los 3 alimentos del hombre...

Para ser aprovechado, todo alimento debe ser digerido!!Para ser aprovechado, todo alimento debe ser digerido!!

Información

Plano mental

Aire

Comida

Plano físico

27

La “digestión” de información

El conocimiento no se genera automáticamente...

Información

28

La regla de ORO!!!

Nada es 100% bueno ni 100% malo...! Esto significa que si queremos llegar al óptimo

debemos dedicarnos continuamente a descomponer lo que nos llega para:

DIFERENCIAR lo útil de lo inútil

Tomar lo útil

Desechar lo inútil

29


El conocimiento no se genera automática mente...

Información

Información rechazadaautomáticamente por los paradigmas cristalizados

30



Inf.Información


Inf. “incómoda”

31



Inf. Con.

“Active mentation” Digestión de la Información

MeditaciónDescomposiciónSíntesisComparaciónContrastaciónVerificaciónConexiónEliminaciónDepuraciónIntegraciónetc.

Digestión de la Información


Información



La frase de un verdadero Maestro:“Yo solo ofrezco buen cuero para aquél que quiera esforzarse y construirse buenos zapatos...”

La frase de un verdadero Maestro:“Yo solo ofrezco buen cuero para aquél que quiera esforzarse y construirse buenos zapatos...”

32



Inf. Con.

Simple percepción

“Active mentation” Digestión de la Información


Digestión de la Información


Información


El conocimiento es el resultado de la digestión de la información..! El conocimiento “digerido” se incorpora al “SER”


33

Conocimiento vs. Información

2 formas fundamentalmente diferentes de “entender” un sistema... La del “sabio” vs. la del “bien informado”...

SISTEMAen

ESTUDIO

SISTEMAen

ESTUDIO

1234567...

2468101214...

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“Active Mentation”

¿Qué significa procesar la información? CUESTIONAR!! Comparar Verificar Contrastar Criticar Evaluar Discriminar Clasificar Desechar Combinar Sintetizar Conectar Reformular Depurar etc.............

Perdón, ¿Alguien se preocupa por hacer todo esto con lo que

estudia..?

35

El camino del conocimiento

La simple pregunta clave para una verdadera búsqueda del conocimiento:

Apliquémosla: ¿Por qué en nuestra sociedad cuando alguien nos pregunta “por qué” normalmente asumimos que no está de acuerdo con lo que le dijimos o propusimos...?

36

Conocimiento vs. Información

No confundir... INFORMACION: Datos, causas, efectos, lo percibido

“crudo”...

CONOCIMIENTO: Reglas, leyes, relaciones entre datos, lo que transforma causa en efecto...

Cantidad de paísesBanderas de los

paísesEquipos de fútbol

9 PlanetasDistancia al Sol

Código CivilProtocolos

Ley de GravedadLeyes naturales

Información

CONOCIMIENTO

Artificial REAL

37

Conocimiento racional y emocional

Que algo guste no significa que sea bueno (obvio...)

Lo queES bueno

Lo que SIENTO que es bueno(emocional)

Lo que CREOque es bueno

(racional)

sabiduría emocional

sabiduría racional

ignorancia racional ignorancia

emocional

MI única sabiduría real!!

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Digestión de la información

Aprovechamiento inteligente de la información en los mensajes recibidos Ejemplo de lo que NO hacemos

Muchas gracias!No es cierto..!!(buahhhh..!!!)

hmm........gracias....

(?)

No es cierto!!(GRRRRR...)

Cierta

Falsa

Buena Mala

Y cuál es la que normalmente nos hace sentir peor..?

Cuál es la información más útil..?

39

Proceso completo de aprendizaje

Observación -> Información (datos) Verificación ->

Información validada

Meditación -> Conocimiento (reglas) Aplicación ->

Comportamiento (lento)

Confirmación -> Inteligencia racional

40


Internalización -> Sentimiento

Aplicación -> Comportamiento rápido

Confirmación -> Inteligencia emocional

Internalización 2 -> Instinto

Aplicación-> Comportamiento más rápido

Confirmación -> Inteligencia instintiva

41


Internalización 3 -> Organismo

Aplicación -> Comportamiento más rápido

Confirmación -> Inteligencia orgánica (Salud)

Internalización 4 -> Físico

Aplicación -> Comportamiento más rápido

Confirmación -> Inteligencia física (estética)

42

Inteligencia rápida y lenta

Niveles de control

ControladoEn tiempo real

Automáticoprogramado

Reaccioneslentas

Reaccionesrápidas

ReaccionesMás rápidas

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Nivel material – Cuerpo – Hombre “cosa”

Modelo holístico del SV

Nivel vegetal – Organismo – Hombre “planta”

Nivel instintivo – Instintos – Hombre “animal”

Nivel racional – Ideas – Hombre “racionall”

Nivel emocional – Emociones – Hombre “animal”

44

Modelo Holístico del SV

Cada nivel tiene Reglas de acción (esquemas)

Exactitud de las reglas (inteligencia)

Control tiempo real de reacciones (conciencia)

Memoria

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Comportamiento reactivo vs. proactivo

2 componentes del comportamientos..?

Originado en necesidadesReactivoNo libreDependienteDormido“Animal”Abundante

Originado en necesidadesReactivoNo libreDependienteDormido“Animal”Abundante

Originado en objetivosProactivoLibreAutónomoDespierto“Humano”Escasísimo

Originado en objetivosProactivoLibreAutónomoDespierto“Humano”Escasísimo

46

Motivación y necesidades

Jerarquía de necesidades - Maslow (1954)

I N F R A S T R U C T U R E

Seguridad

Reconocimiento

Sociales

Auto-superación

Fisiológicas

Factores “higiénicos”

Factores “motivadores”

Para acceder a un determinado nivel es necesario tener satisfechos los inferiores!

47

Motivación y niveles de “Ser”

La Escala Universal de Niveles de “Ser”

Mínimo nivel = “Nada”

Máximo nivel = “Dios”

Reino mineral

Reino vegetal

Reino animal

Reino humano

Reino sobrehumano

SUJETOS OBJETOS

Realidadcorrespondientea mi nivel de “ser”

OBJETOS interesantes a mi nivel

OBJETOSno interesanteso despreciables

para mi nivel

OBJETOSno interesanteso despreciables

para mi nivel

OBJETOSincomprensibles

para mi nivel

OBJETOSincomprensibles

para mi nivel

48

El óptimo es UNO

Al avanzar se liman diferencias...

La Perfección

Acaso las múltiples variantes, opiniones, es decir,la variedad del mundo actual surge de nuestra ignorancia..??

Menor variedad

Mayor variedad

El comienzo...Menor variedad

El máximo error...

49

La conciencia

Los estados de conciencia (en el cuerpo físico) no son solo 2....

Iluminado

Más despierto

Despierto

Dormido

Más dormido

Muerto

50

Inconciencia a la “n”...

Ser consciente no es ni más ni menos que saber exactamente lo que estamos haciendo.... Y de las consecuencias...

¡¡¡No me digan que creían que somos conscientes..!!! La inconsciencia se súper-potencia a nivel

organizacional...!!! Ejemplo impresionante: “Obediencia debida”

Una persona con 3/4 de inconsciencia más otra igual dan como resultado un sistema con 15/16 de inconsciencia... Imagínense una empresa con 1000 personas como éstas...

Unica zonaconsciente!!!

C1

I1

C2 I2

51

Autómata u hombre libre?

Para crear 1ro hay que tener “libertad”: Un sistema sin grados de libertad:

OutputEstímulos

Conexión “directa”

52

Autómata u hombre libre?

Un sistema libre:

OutputEstímulos

“Shock” consciente

53

Inteligencia racional y emocional

Inteligencia racional Herramienta que podemos usar

Es como un “software”

La podemos controlar en tiempo real

Inteligencia emocional e instintiva Está “integrada” a nuestro ser

Es “built-in”

Parte viene de “fábrica” y parte se puede desarrollar

Es como el “hardware”

No la podemos controlar en tiempo real

En cierta medida la podemos “programar” de antemano

Es mucho más rápida (>30000 veces) que la inteligencia racional

54

Inteligencia y bondad

Inteligencia y bondad son como 2 paralelas que se cortan en el infinito...

Inteligencia

Bondad

Unico camino real

Bondad

Inteligencia

55

La “vida estratégica”

La capacidad de elegir...

ÉXITO!?

tiempo

56

Para desarrollar una Visión

¿Qué hace falta para poder desarrollar una verdadera “Visión”..?

1. Deseo de progresoAuto-motivaciónracional y emocional

2. Ampliasensibilidadespacial y

Ampliasensibilidadtemporal

3. Inteligenciaracional yemocional

57

Sensibilidad espacial

Lo “común”

“espacio”

tiempo

Universo de variables consideradas en una decisión: influencias e impactos

Universo de variables consideradas en una decisión: influencias e impactos

YO

otros

otros

58


Desarrollo de la sensibilidad espacial

“espacio”

tiempo

YO

otros

otros

- Consideración- Conciencia familiar- Conciencia social- Conciencia nacional- Conciencia planetaria- .......

- Consideración- Conciencia familiar- Conciencia social- Conciencia nacional- Conciencia planetaria- .......

59

Planeta

Raza

Patria

Ciudad

Familia


Los eventos se distribuyen en el espacio físico Algunos ven más allá... otros son “miopes”...

global

local

60

Sensibilidad “espacial”

¿Cómo ando de sensibilidad espacial..? ¿Hasta donde “veo”..?Mi puesto..?

Mi dinero..?

Mi equipo..?

Mi familia..?

Mi casa..?

Mi empresa..?

Mi ciudad..?

Mi país..?

Mi continente..?

Mi raza..?

Mi PLANETA..?

MI UNIVERSO..?

NUESTRO UNIVERSO..?

EL UNIVERSO..?

61

Sensibilidad temporal

Sensibilidad temporal hacia atrás: memoria

“espacio”

tiempo

YO

otros

otros

62


Sensibilidad temporal hacia adelante: previsión

“espacio”

tiempo

YO

otros

otros

63


Los eventos “avanzan” hacia nosotros... Algunos los ven antes, otros después... La felicidad de corto y largo plazo...

Eventos

1 hora 1 día 1 mes 1 año 1 siglo

“Shallow men believe in luck...Strong believe in cause and effect...”

Ralph Waldo Emerson

64

Sensibilidad “temporal”

Imagínense a un caminante con “visión limitada”...

O imagínense a un conductor en la “niebla”...

65

Universo de eventos directamente perceptibles

Causas nivel n(causas directas)

Causas nivel n-1

Causas nivel 1

Causa nivel 0

tiempo

espacio

Pro

fund

izac

ión

en e

l ent

endi

mie

nto

Profundidad nula= superficialidad

Posicionamientospsicológicosposibles

La jerarquía universal de leyes

66

Visión y estrategia

¿Cómo conecto causas y efectos lejanos..? Causas superficiales = efectos cercanos

Causas profundas = efectos lejanos

0

espacio otiempo

C a u s a s s u p e r f i c i a l e s

Por qué?

eventos perceptibles (efectos)

C a u s a s p r o f u n d a s

67

Profundidad del posicionamiento psicológico

Diversidadcomplejidadpercibidas

>Síntesis>Simplificación>Profundización>Conciencia>Evolución>Comprensión

Vida “normal” “mundana” = muy complejaposicionamiento psicológico superficialMuchas reglasGran diversidad y complejidadDetalleVariabilidadExceso de informaciónStress

Vida profunda espiritual = muy simplePocas leyesEstabilidadSimplicidadPoco cambioPocas cosas importantesPaz

Vida compleja o simple..?

68

Sensibilidad “temporal”

¿Cómo ando de sensibilidad temporal..? ¿Hasta donde “veo”..?Hoy..?

Mes próximo..?

Año próximo..?

Próximos 5 años..?

Próximos 10 años..?

Toda mi vida..?

Y hacia atrás..?No recuerdo..?

Mes pasado..?

Año pasado..?

..?

69

La sensibilidad espacio-temporal

Sensibilidad espacio-temporal amplia: visión global

espacio

tiempo

YO

otros

otros

“hoy”

70

El “Horizonte Paradigmático” Aplicando Gauss a cualquier variable...

Las reglas necesariamente limitan y evitan el óptimo

Lo mejor siempre pertenece a la minoría “extraña”...

Lo “normal”Inferior alo “normal”

Superior alo “normal”

Fácilmente confundibles!!

Las peoresideas!!

Las mejoresideas!!

71

El Universo “compartimentalizado”

EL TODO REAL

L o s “ c o m p a r t i m e n t o s a r t i f i c i a l e s ”

leyes

esp

ecí

fica

sle

yes

art

ifici

ale

sle

yes

natu

rale

s

leyes

genera

les

72

Compartimentos

distintas ciencias distintos países distintas culturas distintas razas distintos mercados distintos regímenes legales

73

Los “especialistas”

O la “enfermedad” de mirar la realidad por un “agujerito”...

74

Ciencia

Religión

Filosofía

Arte

Los caminos del conocimiento

La unidad del conocimiento...

Realidad

75

Metafísica

Lógica

Cosmología

Física

Psicología

Derecho

Budismo

Cristianismo Judaísmo

Música

Pintura

Escultura

Los caminos del conocimiento

ProtestantismoHinduísmo

Poesía

Arquitectura

Teatro

Cine

Administración

Botánica

Antropología

Medicina

Educación holística

ARTE

RELIGION

CIENCIA

FILOSOFIA

RealidadUNICA

76

Educación holística

Especialista

Conocimiento “total”

Conocimiento “nulo”

“Sabio”

“Ignorante”

AnálisisEspecializaciónFragmentaciónDesintegraciónMultiplicidad

SíntesisGeneralizaciónDefragmentaciónIntegraciónUNIDAD

77

En la vida empresarial...

Ingeniero

Conocimiento “total”

Conocimiento “nulo”

Entrepreneur

“Ignorante”

AnálisisEspecializaciónFragmentaciónDesintegración

SíntesisGeneralizaciónDefragmentaciónIntegración

Administración Ingeniería

CivilElect.

Com.. Sist..

HwSw

78

El Universo “compartimentalizado”

EL TODO REAL

L o s “ c o m p a r t i m e n t o s a r t i f i c i a l e s ”

leyes

esp

ecí

fica

s

leyes

art

ifici

ale

sle

yes

natu

rale

s

leyes

gen

era

les

79

Compartimentos

distintas ciencias distintos países distintas culturas distintas razas distintos mercados distintos regímenes legales

80

En el universo....

La situación actual Y las conexiones..?

Sistema Universo

Subsistemas

81

En las ciencias...

Los “campos” del conocimiento Si estudio un campo puedo llegar a ser muy bueno (hasta

ganar un premio Nobel...) pero nunca entenderé el todo...

MedicinaElectrónica

Administración Psicología

zonas “grises”

82

En las ciencias...

Los “campos” del conocimiento

MedicinaElectrónica

Administración Psicología

zonas “grises”

electromedicina!!

83

Un ejemplo...

El todo y las partes...

84

Un ejemplo...

El todo y las partes... Puedo saber mucho de cada parte... pero, quién se ocupa del “auto”..?

85

Los engranajes del Sistema... Los engranajes del Sr. Sistema

El sistema nos forma para que nos transformemos en uno de sus engranajes... Como un engranaje puedo llegar a ser muy eficiente, pero nunca seré capaz de entender al sistema completo, y mucho menos de cambiarlo...

86

Los “especialistas”

O la “enfermedad” de mirar la realidad por un “agujerito”...

87

El conocimiento “Objetivo”

Semejanzas..?

88

El conocimiento “Objetivo”

Son los famosos “puntos de vista”...

89

El Conocimiento “Objetivo”

El único “punto de vista” que vale:

90

El estancamiento paradigmático...

Evolución??

niñez adol adultezjuventud

¿Qué pasa acá?

?????????????????????$$$$$$$$$$$$$$hijosmatrimtrabajonoviazgoestudiosdiversiónjuguetes

vejez

La frase del pensador:“A los 6 años suspendí mi proceso de aprendizaje... Para ingresar a la escuela...” Etapas

Intereses

91

Test “en broma” Me capacito aunque hago bien mi trabajo...?

Busco trabajo aunque tengo uno bueno...?

Siempre preparo el cambio mientras hago cola... En el subte, colectivo o tren....?

Voy al médico o al dentista cuando no me duele nada... ?

En general no espero a que me inviten a hacer cosas... Prefiero proponer yo..?

Arreglo los techos ANTES que tengan goteras.... O las estufas en verano...?

Aprieto el pomo del dentífrico por atrás... Y lo voy enrollando... ?

Nunca tiro papeles en la calle...?

Tengo seguros al día...?

Nunca tuve la tarjeta en rojo.....?

Siempre tengo el auto bien mantenido...?

Cuando hago algo siempre pienso en las consecuencias futuras...?

Nunca me peleo ni agredo física o verbalmente...?

Saco entradas al cine o teatro por adelantado...?

Hago reservas de hotel por adelantado....?

Manejo mirando varios semáforos para adelante...?

Rara vez debo clavar los frenos...?

Me gusta organizar cosas...?

EN actividades grupales siempre quiero salirme con la mía..?

Siempre cuestiono todo... Pienso el porque de las cosas...?

92

Test “en broma” Nunca choqué....?

Pienso todo de antemano.....?

Nunca debí pedir algo prestado...?

Nunca me agarró el frío o la lluvia desprevenido.....?

Rara vez las cosas me sorprenden......?

Nunca me quedé sin dinero en un viaje..?

No me gusta mucho jugar en el Casino..? O a otros juegos de azar..?

Rara vez me descontrolo y grito en discusiones..?

Miro la programación antes de encender la TV..?

Hice un test vocacional antes de elegir profesión..?

Muy rara vez me emborraché..?

Siempre recuerdo los males que me hicieron... Y por eso trato de no hacerlo a otros..?

Raramente me quejo..?

Antes de ir a una entrevista laboral estudio a la empresa y pienso de antemano las respuestas a las preguntas que podrían hacerme...

No me atraen demasiado las fiestas descontroladas...?

Cuando subo en una escalera mecánica, camino para ir más rápido..?

Nunca trato mal a otras personas...?

Llevo siempre una lista escrita de mis temas pendientes..?

Ante un examen siempre empiezo a estudiar con mucha anticipación, para llegar con tranquilidad..?

Cuando tengo problemas siempre recuerdo que hay gente con problemas infinitamente más graves...?

93

Bibliografía general

Peter Senge La Quinta Disciplina

Daniel Goleman Inteligencia emocional

Joel Arthur Barker Paradigmas

Stephen Covey Los 7 Hábitos de la

gente altamente efectiva

Liderazgo Centrado en Principios

Primero lo primero Paul Davies

The Mind of God

Margaret J. Wheatley Leadership and the New

Science Marilyn Ferguson

The Acquarian Conspiracy

P.D.Ouspensky A new model of the

universe

Search for the miraculous

Psychology of man’s possible evolution

Max Heindel Esoteric Christianity

Fritjof Capra Tao de la fisica

94

Bibliografía general (cont.)

Maurice Nicoll Psychological

Commentaries El Nuevo Hombre

G.I.Gurdjieff Cuentos de Belcebú

a su Nieto

Srila Prabhupada Path to perfection Viaje al

autoconocimiento

Leadbeater Life after death

Carlos CastanedaLas enseñanzas de

Don Juan

Mary Baker EddyCiencia y Salud

Baghavad Gita La Biblia

Lalo Huber - Desarrollo de la inteligencia emocional y racional

Education

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