Magda Leticia González Lima Guía Jardinización para la...
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Magda Leticia González Lima Guía Jardinización para la Preservación del Medio Ambiente, dirigida a estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, San Rafael las Flores, Santa Rosa. Asesora: Licda. Mayra Julieta López Rodríguez Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, junio 2018
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Magda Leticia González Lima Guía Jardinización para la Preservación del Medio Ambiente, dirigida a
estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, San
Rafael las Flores, Santa Rosa.
Asesora: Licda. Mayra Julieta López Rodríguez
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, junio 2018
Este informe fue presentado por la autora
como trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, previo a optar al grado
de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, junio de 2018
ÍNDICE
Resumen i
Introducción ii-iii
Capítulo I: Diagnostico institucional 1
1.1 Contextos 1
1.1.1 Geográfico 1
1.1.2 Económico 4
1.1.3 Social 6
1.1.4 Político 8
1.1.5 Competitividad 10
1.1.6 Filosófico 13
1.2 Institucional 41
1.3 Lista de deficiencias, Carencias Identificadas 55
1.4 Problematización 56
1.5 Selección de Problema y su respectiva hipótesis acción 57
1.6 Descripción opcional por indicadores del problema 58
Capítulo II: Fundamentación Teórica 61
2.1 Fundamentación Teórica del Ambiente - Gestión Ambiental 61
2.2 Fundamentos Legales 62
Capitulo III: Plan acción o de la intervención 67
3.1 Título del Proyecto 67
3.2 Hipótesis acción 67
3.3 Problema seleccionado 67
3.4 Ubicación Geográfica 67
3.5 Gerente/ Ejecutor de la intervención 67
3.6 Unidad ejecutora 67
3.7 Descripción de la intervención 68
3.8 Justificación de la intervención: 68
3.9 Objetivos de la intervención, general y específico 68
3.10 Actividades para el logro de objetivos 69
3.11 Cronograma 70
3.12 Recursos 72
3.13 Presupuesto 73
3.14 Instrumento de evaluación de la intervención 74
Capitulo IV: Ejecución y Sistematización de la Intervención 75
4.1 Descripción de las actividades 75
4.2 Productos y Logros 77
4.3 Sistematización de la Experiencia 115
4.3.1 Actores 116
4.3.2 Acción Ejecutada 116
4.3.3 Resultados Obtenidos 116
4.3.4 Implicaciones 117
4.3.5 Lecciones aprendidas 117
Capítulo V: Evaluación del proceso 118
5.1 Diagnóstico 118
5.2. Fundamentación teórica 119
5.3 Diseño del plan de acción 120
5.4. Ejecución y sistematización de la intervención 121
Capítulo VI: El Voluntariado 123
Descripción y la acción realizada 123
Conclusiones 134
Recomendaciones 135
Fuentes consultadas 136
Apéndice 137
Anexos 137
i
Resumen
El ejercicio Profesional Supervisado, es una proyección de la Universidad hacia los
distintos sectores del país, realizada mediante programas de prácticas académicas
ligadas a los planes de estudio y llegar así a confrontar la teoría con la práctica en un
campo real de aplicación, poder desarrollar un trabajo profesional basado en
elementos teóricos, metodológicos éticos y técnicos, mediante un proyecto
supervisado que integre los conocimientos adquiridos.
Lograr contribuir a que los estudiantes y las demás personas con quienes se trabaje
puedan alcanzar el conocimiento de la problemática existente en el establecimiento y
se pueda desarrollar un nivel de conciencia, basado en el problema encontrado, por
medio de la investigación planificación, ejecución, y evaluación de las actividades.
Introducción
El presente informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la
Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, consta de seis
capítulos y da a conocer con detalles el desarrollo del Proyecto “Guía Jardínización
para la Preservación del Medio Ambiente”, dirigido a los estudiantes del Instituto
Mixto de Educación Básica por Cooperativa de San Rafael Las Flores Santa Rosa.
El deterioro del ambiente y de los recursos naturales es un problema que está
afectando a Guatemala, y es debido a la ausencia de programas educativos. El
proyecto pretende dar a conocer la importancia que tiene la Jardinización en nuestro
medio y los beneficios que puede proporcionar a la población, el cual pretende que
se promueva la conservación del medio ambiente, específicamente a través de la
Jardinización.
El capítulo I Diagnostico Institucional, se encuentran los datos generales de la
institución patrocinante y del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa,
que se realizaron por medio de la observación y entrevistas, que permitieron verificar
la situación actual de ambas Instituciones, a la vez se pudo conocer la problemática
del Centro Educativo, así mismo se presenta la priorización del problema, del cual se
obtuvo la realización de la guía.
El capítulo II Fundamentación Teórica se encuentran en forma breve y detallada los
fundamentos legales artículos, decretos, Acuerdos Ministeriales, Acuerdo
Gubernativo que ampara la protección, y mejoramiento del medio ambiente, el cual
es un problema mundial, por tal motivo se promueve el interés y sensibilización de
cada alumno para cuidar las plantas, que nos proporcionan el aire puro que se
necesita para poder vivir.
Capitulo III Plan de Acción, en esta etapa podemos encontrar el nombre del proyecto,
localización, unidad ejecutora, justificación, objetivos, metas, cronograma, materiales
ii
humanos como físicos, el costo del proyecto, y los resultados que se obtuvieron de
las actividades.
Capitulo IV Ejecución y Sistematización de la Intervención, en este capítulo se dan a
conocer los logros obtenidos, las herramientas de investigación que fueron utilizadas
para este proceso y el proyecto redactado en sí, como la culminación exitosa del
mismo.
Capítulo V Evaluación del Proceso el cual es la fase del diagnóstico Institucional en
el cual se utilizaron entrevistas, ficha de análisis, ficha de observación el cual fue
necesario para obtener resultados concisos de las limitaciones en la ejecución del
diagnóstico. Así mismo el capítulo se evaluó por medio de una lista de cotejo que
permitió identificar los indicadores que facilitaron o dificultaron el avance del
diagnóstico.
Capítulo VI El Voluntariado, en esta fase tuvimos la oportunidad de reforestar y poder
contribuir en el cuidado de nuestro ambiente, el cual contiene conclusiones,
recomendaciones tiene su respectiva bibliografía y apéndice, en el cual se
encuentran los documentos utilizados para la ejecución del proyect
iii
k
1
Capítulo I: Diagnostico institucional
Institución Avaladora
1.1 Contextos
1.1.1 Geográfico
Ubicación
San Rafael Las Flores, es uno de los municipios ubicado en el norte del
departamento de Santa Rosa. La cabecera municipal dista 52 kilómetros de
la cabecera departamental y a una distancia de 105 kilómetros de la ciudad
capital de Guatemala. El municipio está localizado a una latitud de 14º28‟28”
y longitud 90º10‟52”. Geográficamente, limita al Norte con el municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa; al Este con el municipio de San
Carlos Alzatate, departamento de Jalapa; al Sur con el municipio de Casillas,
departamento de Santa Rosa y al Oeste con el municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa.
Extensión territorial
Según el Instituto Geográfico Nacional el municipio tiene una extensión territorial
de 84 km2, mientras que el Instituto Nacional de Estadística le atribuye una
extensión de 85.2 km2. Se deja a discreción del lector tomar en cuenta el dato
que considera que más se acerca a la realidad.1
Vías de Comunicación
Como llegar a San Rafael Las Flores
Se localiza en el kilómetro 98 carretera al salvador, por lo tanto la ruta más
rápida para para llegar a ella es por la cinta asfáltica, queda a 6 kilómetros de
Mataquescuintla Jalapa, a 18 kilómetros del municipio de casillas Santa Rosa, a
1 http://www.segeplan.gob.gt/nportal/index.php/biblioteca-documental/category/55-santa-rosa?download=130:pdm-san-rafael-las-flores
2
23 kilómetros de Nueva santa rosa, a 43 kilómetros de Barberena, 55 kilómetros
de Cuilapa y 73 kilómetros de la ciudad capital.2
División político-administrativo y micro-regionalización
Según acuerdo municipal, el municipio de San Rafael Las Flores cuenta con 29
lugares poblados distribuidos de la siguiente manera: 1 casco urbano, 15 aldeas,
12 caseríos, 1 finca. El mapa nos muestra la ubicación del municipio y sus
microrregiones. Los lugares poblados de San Rafael Las Flores están
organizados por microrregión de acuerdo a variables que inducen la eficiencia
del gasto público: cercanía entre los mismos, radio promedio de 2 km,
población, 2000 habitantes promedio, y zonas con problemática y vías de
acceso en común.
Clima
San Rafael Las Flores cuenta con un clima templado, se caracteriza por
temperaturas medias anuales alrededor de 15 grados Celsius, es una
temperatura que varía regularmente durante el año.
Suelo
El suelo de san Rafael las flores, se encuentra ubicado en la zona volcánica de
Guatemala la cual se extiende a otras Repúblicas centroamericanas, esta zona
está formada principalmente por rocas volcánicas, cenizas volcánicas, y pómez,
son rocas muy recientes del cuaternario.3
2 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2 3 http://www.segeplan.gob.gt/nportal/index.php/biblioteca-documental/category/55-santa-rosa?download=130:pdm-san-rafael-las-flores
3
Fenómenos atmosféricos
Vientos
En San Rafael Las Flores tenemos vientos que corren de todas las direcciones,
pero el más perjudicial es el zonda, que bajando de la cordillera adquiere
velocidad y temperatura y prácticamente arruina los cultivos.
Nublado
Algo común últimamente son los tiempos nublados, los cuales ocasionan que
las cosechas no desarrollen en su totalidad, provocando que la economía
disminuya un 50%.
Lluvias
Las lluvias en este municipio han crecido mucho en el 2017 dado a los registros
de huracanes, provocando que sea un año de muchos derrumbes e
inundaciones.
Temblores
No muy a menudo ocurren temblores de gran magnitud, pero se tienen
registrados una gran cantidad de temblores de poca magnitud indetectables
para el ser humano, sin embargo no se registran colapsos de edificaciones ni
puentes lo cual es algo muy positivo.
Accidentes Geográficos
Orografía
Cuenta con las montañas de Copante y los cerros: El Volcancito, Garay, La
Cumbre, La Muñeca, Las Flores y Verde.4
4 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
4
Hidrografía
Este municipio está bañado por los ríos: Abajo, Dorado, Los Esclavos, Los
Vados, San Rafael, y Tapalapa; y la laguna de Ayarza.
Flora
San Rafael cuenta con una gran diversidad de flores, las cuales muchas de
ellas medicinales, como por ejemplo, manzanilla, hierva buena, perejil, cilantro,
apazote, tomillo, jacaranda. Cuenta con árboles que proporcionan gran
diversidad de beneficios, como por ejemplo, El pino, ciprés, eucalipto, encino,
cedro.
Fauna
Este municipio cuenta con animales que proporcionan una parte muy
importante en la economía, algunos de estos son, Las gallinas, los cerdos,
caballos, vacas, conejos, pavos, patos, palomas, perros, gatos y una gran
diversidad de aves. Sin embargo esto no quiere decir que San Rafael solo se
base en esta economía por lo general solo es una parte de ella.
1.1.2 Económico
Empleo
En San Rafael las Flores, el 40% de la población mayor de 7 años se considera
económicamente activa, según censo INE 2002. EL 24% de esta población se
identifica como trabajadores no calificados, siendo una de las tasas más bajas
del departamento esto muestra la necesidad de impulsar la formación técnica
de recursos humanos para la productividad. El 84% de la población económica
activa trabaja en el agro, siendo la actividad del café la que absorbe la mayoría
de mayoría de mano de obra. En la Industria y el comercio trabaja el 9%, sobre
todo se concentra en el casco urbano. El 89% de la población está conformado
por hombres y el 11% por mujeres esto muestra que la economía está en
5
manos de los hombres lo cual las finanzas son administradas por el hombre. El
60.34% trabaja por cuenta propia no goza de prestaciones laborales, ni seguro
social.
Migración
La falta de empleo y las malas condiciones laborales se manifiestan sobre todo
en las zonas rurales, donde la estacionalidad de las labores agrícolas obliga a
grupos de campesinos a migrar hacia la costa sur a realizar trabajos de
temporada como la cosecha de café y caña de azúcar. En el casco Urbano son
los jóvenes con educación básica y diversificada emigra a la ciudad capital y a
los Estados Unidos por falta de oportunidad de trabajo.
El flujo de remesas es un soporte importante en la economía local, recibiendo
un total de 83.36 millones de dólares distribuidos en 22 mil 227 hogares del
Departamento, provenientes de EE.UU. Por lo cual la migración aumenta en el
municipio.5
Desarrollo productivo
Tenencia de la tierra
El coeficiente de Gini con respecto a la tenencia de tierra a nivel municipal es
de 0.687 Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo siendo uno de los
más bajos del Departamento e indica desigualdad, habiendo un 32% de la
población que posee grande extensiones, mientras que el 68%poseen poco o
no tienen tierra para trabajar. En este caso son obligados a arrendar un terreno
para poder cultivar maíz y frijol para sustento de la familia. Extendiendo una
gran demanda para el programa de crédito para el arrendamiento de fon-tierra.
5 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
6
1.1.3 Social
La Municipalidad de San Rafael las Flores, cobija diferentes programas que
cuentan con la participación de las personas, dichos trabajos tiene como
objetivo lograr un estilo de vida sostenible como seguimiento a personas de
Escasos Recursos en apoyo a la salud del Municipio. También recibe ingresos
de bienes, productos y servicios propios recaudados.
Social
Demografía
Población Urbana y Rural
San Rafael Las Flores tiene una población de 9,078 habitantes (nueve mil,
setenta y ocho), 4,614 hombres y 4,464 mujeres. El 99.6 % es considerada
ladina, tiene una densidad poblacional de 107 hab/km2 quienes de acuerdo a
edad, se encuentran distribuidos, tal como se visualiza en la siguiente
pirámide poblacional. El municipio muestra una tendencia de crecimiento
significativo en los últimos años, lo que implica demanda de servicios básicos.
El INE reporta un crecimiento poblacional del 3.4% anual, el mayor crecimiento
a nivel del departamento, lo que indica un incremento de la población de 9,078
habitantes registrada en 2002, a 12,137 para el 2010. Actualmente, dicho
crecimiento se concentra en el área rural, lo que se refleja en una densidad
poblacional de 142 hab/ km2. Los lugares poblados densamente poblados son
El Casco urbano y aldea Media Cuesta.
Etnicidad, distribución por edad, género y flujos migratorios
San Rafael Las flores es un municipio con una proporción alta de población no
indígena (99%) y tan solo 31 personas se identifican con la etnia maya y
xinka. La población de San Rafael Las Flores es eminentemente joven
habiendo un 55% personas menor de 20 años.
Idiomas
7
San Rafael Las Flores cuenta con un 99.6% de la población con el idioma
español y el 0.4% para el idioma xinka esta última gracias a los indígenas que
se mudaron a este municipio.6
Costumbres y tradiciones
Las principales celebraciones se realizan tomando en consideración las
tradiciones religiosas. Su feria titular se celebra del 22 al 26 de octubre en
honor a San Rafael Arcángel. El 12 diciembre se conmemora a la Virgen de
Guadalupe, llevando a cabo eventos sociales, culturales, deportivos, religiosos
y la danza folklórica “El Torito”. Dado a que la mayoría de su población es
mestiza, el idioma que predomina es el español. Por ser una población ladina,
sigue patrones propios de esta cultura, tales como utilizar un vestuario
occidental, la gastronomía incluye granos básicos, hierbas, vegetales y aves de
corral, entre otros. Tiene tradiciones que se transmiten de generación en
generación como la creencia de espíritus buenos y malos, la trascendencia del
espíritu de las personas difuntas hacia otra dimensión, la utilización de amuletos
como por ejemplo los ajos en los negocios, las leyendas de espíritus en pena y
otras.
Historia
Reseña histórica
El municipio fue creado el 2 de marzo de 1860 por el gobierno del
general Rafael Carrera. Hasta entonces había formado parte del municipio
de Mataquescuintla, y compartía terreno con el también nuevo municipio de San
Carlos Alzatate; sin embargo debido a su gran extensión territorial los dos
lugares se dividieron en dos municipios independientes de acuerdo a la
6 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
8
demografía sus habitantes: los indígenas se quedaron en San Carlos
Alzatate mientras los ladinos ocuparon el terreno del municipio de San Rafael, y
se establecieron en el departamento de Santa Rosa. “Habiendo tomado en
consideración la consulta dirigida por el corregidor del departamento de Santa
Rosa, sometiendo al conocimiento y aprobación del Gobierno la providencia
dictada por aquel corregimiento con fecha 25 de febrero último, por la cual
manda establecer en las tierras de la hacienda nombrada El Potrero dos
poblaciones independientes de Mataquescuintla: la una que se compondrá de
los indígenas que ocupaban la aldea de Alzatate y llevará el mismo nombre; y
otra compuesta de los ladinos residentes en la misma hacienda, a la que se
dará el nombre de San Rafael; cuyas poblaciones quedarán separadas e
independientes. Los pobladores de dicha época, se dedicaban al cultivo de trigo
y cereales, que en pequeña escala elaboraban teja y ladrillo de barro, así como
lazos y redes de fibra de maguey. Hace referencia a la fabricación de panela y
que dicho poblado cuenta con varios trapiches en que procesaban la caña de
azúcar de la zona.
1.1.4 Político
El Alcalde Municipal actual de San Rafael las Flores es el Señor Roberto de
Jesús Pivaral, quien fue elegido ganador en las elecciones del 2016 por el
partido Líder. El concejo municipal de San Rafael las Flores está integrado por
el alcalde municipal, dos síndicos, cuatro concejales, y dos concejales
suplentes. Para el gobierno municipal es importante prestar un mejor servicio
que implica inversión en equipamiento e infraestructura.
Monumentos Históricos en San Rafael Las Flores
Únicamente cuenta con una escultura de una madre que está arrollando a su
bebe con su refajo característico, fue colocado en honor a el día de la madre, y
se encuentra en el centro del parque municipal del año 1971.
9
Sitios turísticos
Cuenta con los centros turísticos de: la Laguna de Ayarza, Cataratas El Salto y
Cuevas El Partideño y los centros arqueológicos de: Media Cuesta, San Rafael
Las Flores y jeroglíficos a orillas de la Laguna de Ayarza.
Laguna de Ayarza
Mirador en Ayarza El recorrido inicia saliendo por la carretera de Santa Catarina
Pínula dirigiéndose hacia Barberena, de Barberena a Nueva Santa Rosa, Luego
hacia Casillas, después de Casillas el recorrido continua en un camino de tierra
pasando por la población de Tapalapa, a una hora de camino de dicha
población se encuentra un mirador, "les recomendamos que se detengan a
apreciar la vista." Después del mirador a más o menos diez minutos de camino
antes de la aldea de Ayarza al lado izquierdo se encuentra el ingreso hacia la
laguna, no se encuentra señalizado por lo que debe preguntar con las personas
del lugar, luego inicia un descenso aproximado de un kilómetro hasta las orillas
de la Laguna.
El ingreso a la Laguna de Ayarza tiene un costo variable según por dónde se
entre, estos precios varían y son temas de la localidad, imposible detallarlos ya
que no los representamos.
Uso de suelo y agua
En el municipio el 40% de la superficie cultivada está siendo utilizada para
cultivos anuales o temporales, el 30% para cultivos permanentes, el 15% para
pastos y el 13% es bosque. Los suelos de las microrregiones de Media Cuesta
y San Rafaelito están siendo sobre utilizados, según el mapa de intensidad de
uso de la tierra del MAGA. La mejor actividad Agrícola se tiene en las
microrregiones cercanas al casco urbano, donde existe gran potencial de
10
cultivos así mismo en la parte alta se encuentra la producción del café
reconocida por su buena calidad.
Zonas de producción agropecuaria
El municipio cuenta con un hato ganadero de 1.647 cabezas de ganado bovino.
El área total de pastos naturales y mejorados es de 850 manzanas, destacando
el hecho de que solamente el 4% de las áreas de pastoreo son pastos
mejorados. La crianza y manejo de ganado vacuno de doble propósito leche y
carne, explotándose en una pequeña escala especialmente en el micro
regiones del Casco Urbano, San Juan Bosco, en un menor porcentaje San
Rafaelito, Las Nueces y Media Cuesta.
1.1.5 Competitividad
Durante los siguientes años se ha creado mejor fortaleza en la competitividad
como reforzamiento, con el aumento de la tecnología se han superado muchos
retos en competir para muchos fines donde se han logrado mejores metas a
largo y a corto plazo.
Motores económicos
El principal motor de desarrollo en el municipio es el café en las MR al norte de
municipio, y al sur las frutas y hortalizas de altura.7
Turismo
San Rafael las Flores, posee bellezas naturales, atractivos paisajes que los
visitantes pueden apreciar a través de su trayecto, sitios que tienen un gran
potencial turístico y que no ha sido aprovechados, entre ellos la Laguna de
Ayarza, otro lugar poco conocido lo constituye el sitio Arqueológico de Media
Cuesta, que puede ser visitado por aquellas personas a quienes les gusta
7 http://www.segeplan.gob.gt/nportal/index.php/biblioteca-documental/category/55-santa-rosa?download=130:pdm-san-rafael-las-flores
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explorar y conocer el pasado, por el momento se encuentra en malas
condiciones.
Desarrollo empresarial
Asociaciones campesinas y empresariales, las representaciones de
organizaciones campesinas es deficiente en el municipio siendo la asociación
de ganaderos la única en este ámbito. Algunas fincas cafetaleras dan valor
agregado a sus productos al procesarlo los medianos y pequeños productores
de café venden a intermediarios, los llevan a los beneficios. Los pobladores
obtienen ingresos por medio de la producción y comercialización de sus
cosechas y de los productos que fabrican.
Mercado municipal y cantonal
En el municipio no existe edificio de mercado municipal, se tiene como proyecto
la realización de un mercado. Existen locales con ventas de verdura que
abastecen las necesidades de la población.
Servicio de apoyo a la productividad
Servicio financiero
En el municipio hay presencia de 2 agencias de Banco BANRURAL siendo los
habitantes del casco urbano. San Juan Bosco y Las Nueces son los que tienen
mayor acceso al mismo, varias familias del área rural no son sujetas a
otorgamiento de crédito debido a sus condiciones económicas.8
Telecomunicaciones
En el año 2003, con la realización de las estrategias de Reducción a la pobreza
Municipal se determinó que el municipio habían poca líneas de teléfono fijo,
reportando un índice de 0.79 líneas fijas por cada 100 habitantes. Actualmente
8 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
12
el teléfono celular ha venido a desplazar las líneas fijas. También cuenta con
servicio de cable local.
Servicio de apoyo al turismo
El municipio cuenta con un hotel y otro en construcción, cuatro Restaurantes y
comedores.
Cultivos agrícolas dibujo
Producto artesanal
San Rafael Las Flores, algunos habitantes se dedican a la producción artesanal
que incluye trabajos de alfarería, tejas y ladrillos de barro, lazos y redes de fibra
de maguey.
Transporte
En relación al transporte, se considera óptico para el Casco urbano, las
empresas de buses extraurbanos, que viajan desde la capital hacia
Mataquescuintla son los que suplen la demanda de la población del municipio.
En cuanto a las demás microrregiones, existen microbuses que viajan
principalmente a las microrregiones de San Rafaelito y Media Cuesta, Las
Nueces, para el resto el transporte es limitado.
Asociaciones
En el municipio de San Rafael se cuenta con asociación de Alcohólicos
anónimos, actividades Religiosas, asociación de productos lácteos, y de
AGAMAS.
Fundaciones
En el 2014 se fundó el asilo de ancianos que tiene por nombre MIS AÑOS
DORADOS.
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Bomberos
Aun no se cuenta con el servicio de bomberos en el municipio.
Ornato
El consejo Municipal aprobó prórroga para el pago del Boleto de ornato sin
multa hasta el 31 de marzo de 2017. Es un requisito para trámites municipales y
para primeras licencias renovaciones o reposiciones pasaportes antecedentes
policiacos y del RENAP entre otros. El pago se utiliza para el mantenimiento de
calles del municipio.
1.1.6 Filosófico
Este Municipio celebra su fiesta titular el 24 de octubre de cada año en honor a
San Rafael Arcángel que es el patrón del municipio. El municipio de San Rafael
las Flores se caracteriza por la etnia de los pobladores que habitan en el
municipio, ya que el equivalente del 99.6% es gente de raza ladina.
Grupos religiosos
No hay una religión oficial pues la constitución Política declara que el país es un
estado laico. Dentro de los siguientes feligreses cristianos se encuentran
divididos en dos grandes grupos que son católicos y evangélicos. Donde se
cuenta la religión católica con un 47% y la evangélica con un 40%. Se
encuentra también dentro de los grupos un pequeño porcentaje de feligreses
sabáticos.
Medicina natural
Los pobladores del Municipio cuentan con varias yerbas curativas dentro de sus
viviendas como apazote, yerba buena, limón, malva, yerba del pollo y mucho
más usándolo como medio de curación, pues en el municipio aún no se cuenta
con un lugar donde se venda variedad de medicina natural.
14
Infraestructura
La infraestructura de apoyo a la productividad cuenta con tractores y maquinaria
agrícola existiendo cultivos agrícolas bajo invernadero, también la
infraestructura vial que es el acceso a carreteras que conducen de Barberena
hacia Mataquescuintla Jalapa. Se cuenta con la infraestructura de un centro
salud fortalecido para el servicio de la comunidad.9
Educación
Analfabetismo
De acuerdo al censo 2002, el 32.30% de la población mayor de 7 años de San
Rafael las Flores no sabía leer ni escribir habiendo un 31.86% de analfabetismo
entre hombres y un 32.76% entre mujeres, que es uno de los grandes
obstáculos para la salud y el progreso de estas comunidades. En el taller
intermunicipal sobre educación se identificó la importancia de eliminar el
analfabetismo en el grupo de jóvenes de 15 a 24 años que tiene una tasa de
alfabetización del 79%, para que no haya más analfabetos en el futuro. Se
cuenta con nivel de Pre-primaria, Primaria, Básicos y nivel Diversificado.
Fuerzas de seguridad
En el Municipio de San Rafael las Flores con una subestación de la Policía
Nacional Civil integrada por 9 agentes, misma que no llena los requerimientos
de los estándares establecidos para prestar el servicio de seguridad y
protección a la ciudadanía, que establece un agente por cada 500 personas en
el área Rural y 300 en el área urbana. El municipio cuenta con también con
representación del Organismo Judicial a través del Juzgado de Paz.
9 http://www.segeplan.gob.gt/nportal/index.php/biblioteca-documental/category/55-santa-rosa?download=130:pdm-san-rafael-las-flores
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Tipos de viviendas
Es evidente que en San Rafael las Flores no todas las familias gozan de una
vivienda adecuada que cuente con todos los servicios que brinde de espacio
suficiente para todo el grupo familiar y que esté construida con materiales
consistentes y adecuados a la naturaleza del territorio, en materia de vivienda y
ordenamiento territorial, Un 34% de las viviendas tiene piso de tierra. El índice
de hacinamiento es de 5 persona por hogar en los últimos años las remesas de
familiares de EEUU. Han contribuido al mejoramiento de las viviendas, sin
embargo se requiere de mejorar las condiciones de vivida en las microrregiones
de Media Cuesta y las Nueces.
Comercios
En San Rafael Las Flores contamos con centros de abastecimientos en cuanto
a medicina frutas y verduras, existen también muchas tiendas, venta de ropa,
celulares, restaurantes, hoteles, librerías, ferreterías, block-queras, lo cual nos
proporcionan todo lo necesario para sustentarnos.
Servicios
El departamento cuenta con los servicios de odontología, clínicas privadas,
bufetes de abogados, juzgado de paz, centro de salud tanto privado como
público, los cuales nos brindan sus servicios en todo momento para cualquier
improvisto.
Servicios básicos y vivienda
Servicio de agua
En el municipio de San Rafael Las Flores, únicamente el 11.7% de viviendas no
cuentan con acceso a fuentes mejoradas de abastecimiento de agua potable.
Tomando en cuenta que la meta del municipio es aumentar el 84.3% de 1994 a
un 92.2% del 2015 el porcentaje de hogares con acceso a mejores fuentes de
16
agua, se considera que el municipio ha contribuido a dar cumplimiento con el
compromiso adquirido aunque actualmente hay un déficit de 70 servicios por
instalar en los próximos 5 años. En la micro-región las Nueces se detectó que
existe deficiencia en cuanto a este servicio. Además se ha constatado que los
servicios de agua no aplican cloro de forma sistemática en muchas
comunidades, por lo cual el agua no es apta para consumo humano.10
Servicio sanitario
En cuanto a servicios sanitarios aproximadamente el 90% de viviendas cuentan
con algún tipo de servicio y tan sólo el 28.7% tienen acceso a servicios de
saneamiento mejorado conectados a una red de drenajes, a una fosa séptica o
con excusado lavable. En el casco urbano y en las aldeas los Planes y San
Rafaelito cuentan con el servicio de drenaje, aunque las aguas son
descargadas directamente al cauce del río los esclavos. La meta del municipio
en materia de saneamiento básico es aumentar de 18.8% a 59.4% para el
2015, por lo que, hay aún un déficit de 66 servicios por instalar en los próximos
5 años. Actualmente en el área rural del municipio se está manejando las
excretas mediante la implementación de biodigestores en algunas
comunidades. Las microrregiones más deficientes en cuanto a servicios
sanitarios son Las Nueces y San Juan Bosco.
Recolección de desechos sólidos
El servicio de recolección y transporte de residuos sólidos en el municipio esta
concesionado a una persona particular teniendo 40 usuarios, recolectando los
residuos dos veces por semana, cobrando Q30.00 al mes por vivienda. En las
comunidades rurales no se cuenta con servicio de recolección de basura y el
49% de la población manifiesta que tira la basura en cualquier lugar.
10 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
17
Rastro municipal
San Rafael Las Flores no cuenta con rastro municipal, las reses o cerdos son
destazados en casas particulares, poniendo en riesgo la salud de las familias
del municipio.
Cementerio
El municipio cuenta con 6 cementerios, ubicados en: El Casco Urbano, San
Juan Bosco, Estanzuelas, Las Cortinas, Media Cuesta. El Instituto de Fomento
Municipal recomienda que las municipalidades cuenten con una unidad para
proveer los servicios relacionados con el entierro de los vecinos fallecidos,
planteando mejoras en el cementerio municipal y velando porque se cumpla con
las normas legales, de construcción e higiénico-sanitarias establecidas.
Condiciones de vivienda.
Es evidente que en San Rafael Las Flores no todas las familias gozan de una
vivienda adecuada que cuente con todos sus servicios, que brinde de espacio
suficiente para todo el grupo familiar y que esté construida con materiales
consistentes y adecuados a la naturaleza del territorio, como se observó en el
dialogo con los actores locales, existen limitaciones para que las familias cuente
con viviendas adecuadas.
En materia de vivienda y ordenamiento territorial, un 34% de las viviendas tiene
piso de tierra. El índice de hacinamiento es de 5 personas por hogar. En los
últimos años, las remesas de familiares en EEUU, ha contribuido en el
mejoramiento de las viviendas, sin embargo, se requiere de mejorar las
condiciones de vivienda en las microrregiones de Media Cuesta y Las Nueces.
18
Energía eléctrica
En el municipio, el 86% de las viviendas cuenta con el servicio familiar de
energía eléctrica. La micro-región con mayor deficiencia de este servicio es San
Rafaelito.
Saneamiento ambiental
Tratamiento de aguas residuales
La contaminación de los recursos hídricos como los ríos, lagunas, quebrada,
etc. Constituye un problema serio en el municipio. Cuenta con una planta de
tratamiento de aguas residuales, la cual no está funcionando correctamente, lo
que influye en la contaminación de los afluentes de agua, principalmente al río
San Rafael por la descarga de aguas residuales provenientes de viviendas del
casco urbano.
Manejo de residuos sólidos
El municipio cuenta con un botadero municipal a cielo abierto ubicado en aldea
Sabana Redonda. Los residuos sólidos recolectados en el casco urbano son
depositados sin ningún tratamiento ni control, convirtiendo el lugar en foco de
plagas y contaminación. Según el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales,
existen 7 basureros ilícitos distribuidos en el municipio.
Identidad Institucional
San Rafael Las Flores Geográficamente, limita al Norte con el municipio de
Mataquescuintla, departamento de Jalapa; al Este con el municipio de San
Carlos Alzatate, departamento de Jalapa; al Sur con el municipio de Casillas,
departamento de Santa Rosa y al Oeste con el municipio de Mataquescuintla,
19
departamento de Jalapa. Dirección palacio municipal parque central de San
Rafael Las Flores Santa Rosa Guatemala11
Vías de acceso
Para poder llegar al pueblo de san Rafael las Flores se tiene acceso a buses,
camiones, carros, pues las dos entradas están sumamente asfaltadas además
hay vías de señalización.
Visión
Para el 2020 el desarrollo humano de los habitantes de San Rafael Las Flores
es superior debido a las mejoras introducidas por el gobierno municipal, en los
servicios de apoyo a la salud, a la educación y al empleo, en el marco de una
gestión local ambientalmente sostenible, socialmente participativa, incluyente
del centro urbano, aldea y caseríos y especialmente impulsora de equidad de
género.12
Misión
Somos una municipalidad encargada de administrar con responsabilidad,
eficiencia y honradez los recursos de San Rafael Las Flores, los invertidos en la
educación, ambiente, fomento del empleo y bienestar social de los vecinos, de
conformidad con los planteamientos y necesidades de las diferentes
comunidades, con el propósito de elevar su desarrollo humano.
Políticas
De acuerdo con las Constitución Política de la Republica en el Artículo 134 que
se refiere a la obligatoriedad de los municipios y entidades descentralizadas y
autónomas a mantener una estrecha coordinación con el órgano de
planificación del Estado. La ley de consejos de desarrollo asigna como objetivo
11 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2 12 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
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del sistema de consejos de desarrollo el propósito de organizar y coordinar la
administración pública, mediante la formulación de políticas de desarrollo,
planes y programas como la coordinación pública y privada.
Objetivo general
Contar con un instrumento de planificación con enfoque territorial y participativo
que recoge la problemática social, económica, ambiental e institucional del
municipio y, de forma priorizada, provea de la orientación estratégica necesaria
para alcanzar la superación de los ODM; así como, el conocimiento social de lo
local, el acondicionamiento básico y la instrumentación para la
institucionalización de enfoques de racionalidad sustentable frente a las
amenazas naturales, el manejo integral de los recursos hídricos y la adaptación
al cambio climático.13
Objetivos específicos del Plan del desarrollo municipal
Orientar las prioridades de inversión pública, privada y de cooperación
internacional con ideas de proyectos que respondan a las necesidades
priorizadas territorialmente de manera consensuada.
Sentar bases de conocimiento social ampliado de la problemática
territorialidad y de sus propuestas de solución, así como establecer
mecanismos mensurables y participativos de monitoreo del cumplimiento
del municipio.
Orientar el esfuerzo local para contribuir a la superación de los Objetivo
del desarrollo del Milenio.
13 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
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Plantear las bases de conocimiento local para avanzar en el diálogo
sobre las necesidades de ordenamiento territorial, gestión del riesgo y
manejo integrado de recursos hídricos en el municipio.
Proveer un instrumento que contribuya a fortalecer las relaciones
intermunicipales en la gestión de soluciones a problemas comunes en los
niveles departamental y regional como parte del Sistema Nacional de
Planificación.14
Principios
Eficacia
La capacidad para ofrecer servicios municipales de calidad tomando en cuenta
los recursos disponibles y en el menor tiempo posible.
Eficiencia
Se garantiza la mayor celeridad en los trámites y gestiones municipales,
brindando servicios de calidad, utilizando los recursos de manera racional para
lograr lo planificado.
Igualdad
Todos somos iguales ante la ley y por lo tanto tenemos las mismas
oportunidades para desarrollarnos y las mismas obligaciones, actuaremos con
solidaridad y sensibilidad, brindando oportunidades y aplicando las leyes y
reglamentos sin distinción de género, credo o raza.
14 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
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Imparcialidad
Razonamiento de justicia, por medio del cual las disposiciones y decretos que
se aprueben, deberán ser tomados utilizando criterios definidos en base a
objetivos, sin el influjo de criterios personales que se basen en prejuicios
infundados.
Participación
Toma de decisiones a través del uso correcto de los espacios de participación,
de acuerdo al marco legal de Guatemala y los reglamentos municipales.
Solidaridad
Apoyo reciproco entre los miembros del Concejo Municipal y Empleados
Municipales, ante diferentes circunstancias adversas.
Valores
Honestidad
Los funcionarios y personal de la Municipalidad de San Rafael Las Flores
realizan sus acciones con honorabilidad y coherencia, generando legitimidad y
confianza en los vecinos del municipio.
Puntualidad
Cumplir con los tiempos establecidos para hacer o terminar las cosas sin
afectar la calidad de los productos generados en la municipalidad.
Respeto
En el quehacer diario de la Municipalidad se garantiza, por parte de los
servidores ediles, una buena comunicación y relación, que se basa en la
rectitud y tolerancia hacia todos los vecinos que demandan atención, sin
importar su condición social, creencias religiosas o políticas, o su pertenencia
étnica y cultural.
23
Responsabilidad
Los miembros del Concejo Municipal y empleados municipales desarrollan su
trabajo y cumplen con sus funciones en forma efectiva, eficiente y oportuna,
teniendo como prioridad lograr el bienestar de los vecinos.
Transparencia
La Municipalidad realiza su gestión haciendo uso racional y adecuado de los
recursos financieros, para realizar la ejecución de obras, programas de
beneficio social y dotación de servicios públicos.
Metas generales de la Municipalidad
Constituye a las estrategias generales del plan de metas propias del desarrollo
proyectado y deseado. Estos múltiples pasos del esfuerzo colectivo de
planificación
Se recopilaron en el documento de sus dos partes consecutivas que son
diagnóstico y plan de metas.15
15 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
24
Organigrama16
16 POA 2017
25
Niveles jerárquicos
Nivel superior
Consejo municipal integrado por el Alcalde Municipal, síndicos,
concejales y su calidad de órgano colegiado superior de deliberación y
decisión de los asuntos Municipales cuyos miembros son solidarios
responsables en la toma de decisiones.
Nivel de asesoría
Integrado por las autoridades asesoras que sirven de orientación a las
acciones encaminadas al mejor ambiente.
Asesoría interna
La cual está integrada por auditoria interna, quien velara por la correcta
ejecución presupuestaria implementando medidas para fortalecer el
control interno.
Consejo Municipal
Formado por el supervisor de obras, quien velara por la correcta
ejecución de las obras, asesorado a la oficina de planificación, Alcalde y
consejo Municipal.
Otros Asesores
Estos los nombrara el consejo Municipal o el Alcalde, específicamente
Para asesoría del consejo y el Alcalde Municipal.
Asesoría Externa
Conformado por las personas y entidades públicas o privadas
especializadas a las que el consejo o sus comisiones, pueden solicitar
asesoría dictamen o resolución, según sea el caso y la especialidad en la
Materia que trate.17
17 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
26
Nivel ejecutivo
Está integrado por las unidades ejecutoras encargadas de dirigir, ordenar
e implementar las políticas acciones relacionadas con el que hacer
municipal, emanados del consejo municipal a través del Alcalde.
Las unidades ejecutoras son las siguientes
Secretaria municipal
Juzgado de asuntos municipales
Dirección administrativa financiera.
Oficina municipal de la mujer
Policía municipal
Oficina de personal y relaciones públicas.
Unidades de información pública municipal
Oficinas de medio ambiente
Oficina de IUSI.
Nivel operativo
Este nivel está conformado por las áreas de trabajo que operan las políticas y
acciones dirigidas, ordenadas e implementadas por nivel Ejecutivo en las
diferentes unidades que lo conforman.
Gobierno Municipal
Puesto ejecutivo, a cargo de un funcionario electo en forma popular, a través
del voto mayoritario de los vecinos de su municipio y que de conformidad con
artículo 52 del Código Municipal, Decreto Número 12-2002 preside y representa
a la Municipalidad, es el personero legal de la misma, miembro del Consejo
Departamental de Desarrollo y Presidente del Consejo Municipal de Desarrollo,
siendo responsable del cumplimiento de las disposiciones y resoluciones
27
tomadas por el Concejo Municipal y de propiciar una efectiva administración de
la Municipalidad.18
Atribuciones y/o funciones del puesto:
Cumplir sin excusa alguna, con todas las funciones, atribuciones y deberes
que señala el artículo 53 del decreto 12-2002 Código Municipal, y además
las siguientes:
Hacer cumplir las ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones y
demás disposiciones del Concejo Municipal.
Deberá presidir todas las sesiones del Concejo y convocar a las sesiones
ordinarias y extraordinarias, de conformidad con el Código Municipal.
Presentar al Concejo Municipal, el presupuesto anual de funcionamiento e
inversión municipal.
Promover y apoyar conforme a lo que establece el Código Municipal y
demás leyes aplicables, la participación y trabajo de los consejos
comunitarios de desarrollo que operen en el municipio.
Todas aquellas atribuciones que expresamente le atribuyan las leyes y
aquellas que la legislación del estado le asigne al municipio y no atribuya a
otros órganos municipales.
18 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
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Nivel Asesoría
Asesoría Interna
Asesorar al concejo municipal y al Alcalde en todas aquellas materias propias
de su competencia, sean estas de índole, presupuesto, control interno u otro.
Evaluar que las actuaciones del consejo municipal y del Alcalde y de sus
funcionarios se hayan enmarcado dentro de sanas prácticas administrativas.
Ayuda a una organización a cumplir sus objetivos aportando un enfoque
sistemático y disciplinado para evaluar y mejorar la efectividad de los procesos
de gestión y riesgos, control y dirección. Auxilio profesional en los sustos
jurídicos en el que la municipalidad se parte, auxilio en los procesos que se
promuevan en los tribunales de justicia. 19
Nivel ejecutivo
La municipalidad es la organización que se encarga de la administración local
en un pueblo o ciudad compuesta por un alcalde y varios concejales para la
administración de los intereses de un municipio encabezado por un alcalde
presidente de comuna o presidente municipal, que ostenta la presidencia de la
administración local y del pleno municipio formado por concejales, ediles, o
regidores que ejercen la potestad normativa a nivel local.
19 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
29
Personal
La cantidad de personas contratadas en San Rafael Las Flores, es la siguiente:
Contratos Renglón
29 011
46 022
Conserjes Renglón
24 022
Servicios Profesionales Renglón
15 029
Docentes Renglón
61 029
Jornales de Campo Renglón
39 031
Integración de Recursos Humanos
Dentro de la integridad de recursos humanos de la Municipalidad se tiene por
objetivo liderar y gestionar el desarrollo del potencial humano donde se
organizan las siguientes funciones como planificar, organizar dirigir y controlar
las actividades relacionadas con el desarrollo y administración del personal de
la Municipalidad.
Servicios que presta la Municipalidad
La municipalidad presta sus servicios de lunes a viernes con horarios de 8:00
am a 4:00 pm.
Servicios para el público
Los servicios para el público con los que cuenta la Municipalidad son: Oficina de
Recepción, servicios Generales, Receptoría, Ventanilla de Atención sobre el
30
Impuesto único sobre Inmueble, Unidad de Acceso a la información Pública
Municipal, Despacho Municipal, Trabajo Social, Dirección Municipal de la
Mujer.
Otros servicios
La Municipalidad de San Rafael las Flores, tiene como servicio al público que
visita, el brindarles agua pura, café, galletas, atol y jugos.
Desarrollo Histórico
En el gobierno de Rafael carrera en 1860, fue declarado como municipio San
Rafael Las Flores en este mismo gobierno de Rafael Carrera fue nombrado el
primer Alcalde en el municipio don Manuel Álvarez en el año de 1864, el cual
gobernó 8 años hasta 1872 con la llegada del Alcalde Cecilio Aquino que duró
un año gobernando, pasaron muchos años y el pueblo de san Rafael no
contaba con servicio de agua, por que existían nacederos y así mismo tampoco
Letras que garantizaban la propiedad privada, esto fue hasta la llegada del
Alcalde Pablo Alarcón en 1902, continuamente el pueblo fue progresando y con
las Instalaciones de la energía eléctrica en el gobierno del alcalde Nolverto
Monterroso Pozuelos, progresivamente se obtuvo el servicio de agua potable
con el alcalde Juan Antonio Pozuelos, no se tiene directamente historia de
todos los acontecimientos que ocurrieron en cada uno de los gobiernos, hasta
en el periodo de Don Víctor Leonel Morales, el cual comenzó a recopilar
información de fechas importantes, tales como: Que el municipio tiene 157 años
de ser fundado, y que desde entonces no existía Himno municipal ni bandera
característica del municipio, El pabellón fue diseñado por la profesora María
Duarte De Arango, con los colores amarillo y blanco así mismo el Himno fue
compuesto en dos versiones musicales: balada pop que estuvo a cargo de
Moisés Gerardo Ixchajchal e interpretado por salvador Bixcul; y la versión
norteña por Emanuel Jacobo e interpretado por Flor Muñoz en 2012. En 2016
31
continuo el Alcalde Roberto de Jesús Pivaral con la idea de continuar
investigando, son 44 alcaldes hasta la fecha. La municipalidad está ubicada en
el parque central del casco urbano. Según libro No. 4 folio 8 y 9 de la
Municipalidad.
Usuarios
El Municipio de San Rafael Las Flores, tiene sus calles completamente
cubiertas de concreto, la municipalidad le da mantenimiento de limpieza a las
calles y avenidas del pueblo pagando 40 usuarios encargados de mantener
limpias las calles recogiendo todo desecho que contamine el ambiente.
Listado de Empleados
La municipalidad cuenta con el siguiente gabinete de empleados y el puesto
que desempeña.
No. Nombres Puesto
1. Roberto de Jesús Pivaral y Pivaral Alcalde Municipal
2. Ruth Aminda Dónis Hernández Secretaria Municipal
3 Genaro Israel Cano Samayoa Gerente Municipal
4 Andrea Virginia Valenzuela Barrera Encargada de Municipalidad
5 Elí de Jesús Aquino Montenegro Coordinador de la Oficina de Cooperación Internacional
6 Elvia Leticia Carrera Valdez Recepción Municipal
7 Erick Lionel Medrano Martínez Auxiliar de Dirección Municipal
8 Evelin Katherine Ruíz Juárez Auxiliar de Planificación
9. Héctor Ariel Zuleta González Encargado de Relaciones
Públicas
10 Hilda Alejandra Navichoque Lima Encargada de Presupuesto
11 Iris Carolina Pérez Ramos Oficial I Secretaria
12 José Kelman Cruz Marroquín Encargado de Almacén
32
13 Karin Fabiola Vásquez Molina Oficial II de Secretaria
14 Loyda Abisaidy Ordoñez García Encargada de Compras
15 Lucía Oneida Lémus Dónis Encargada del IUSI
16 Melvin Adail Arévalo Felipe Director de planificación
17 Olga Nohemí Gómez del Cid Encargada de Receptoría
18 Ronald Enrique González Aguilar Director financiero Municipal
19 Mayra Nohemí Rojas Pérez Encargada de la oficina de la
municipal de la mujer
20 William Iván Camey Valenzuela Coordinador de la unidad de
información pública
21 Erasmo Cruz López Auxiliar de Guardián de edificio
22 Marvin Danilo Escobar Jiménez Encargado de maquinaria
23 Avelino Muralles Mejía Auxiliar de Electricista
24 Julio Cesar González del Cid. Fontanero Municipal II
25 Osmin Aroldo López López Guardián de parque Municipal
26 Herlindo Morales Castillo Encardo del tren de Aseo
27 Mario José Pérez Muñoz Auxiliar I de guardián de parque
28 Rudy Waldemar Zacarías Auxiliar de fontanería.
Infraestructura
Tipo de instalaciones
Físicos
El edificio municipal tiene un aproximado de 800 mts2 de construcción, cuenta
con 3 niveles, con techo de loza y techo de concreto, cuenta con piso cerámico,
y el material con el que está construido es de hierro, cemento, alambre de
amarre, cal, piedrín, arena, madera, estructura metálica
33
Ambientes
Cuenta con 14 ambientes donde están ubicadas las oficinas de: Despacho
Municipal, Gerencia Municipal, Relaciones Publicas, Dirección de
Administración Financiera, Integrada Municipal, Dirección Municipal de
Planificación, Secretaría Municipal, Unidad de Acceso a la Información Pública,
Dirección Municipal de la Mujer, Oficina Municipal de Trabajo Social, Bienestar
Social y Familiar, Unidad de desarrollo Económico local y Ambiental, Dirección
de Gestión Nacional e Internacional, Oficina Forestal, Servicios Generales
Municipales, 2 Salas de Espera, Salón de Juntas, Unidad de Compras, Almacén
Municipal y cuenta con un espacio de parqueo y jardín.
Servicios Básicos
La Municipalidad de San Rafael las Flores cuenta con agua, luz, teléfono,
internet, drenajes, servicio telefónico.
Mobiliario y Equipo
La Municipalidad de San Rafael las Flores cuenta con
25 computadoras
3 cámaras fotográficas,
10 fotocopiadoras
25 escritorios
25 archivadoras metálicas
20 engrapadoras
15 perforadoras
20 calculadoras
34
10 impresoras
Vehículos
La Municipalidad de San Rafael las Flores cuenta con
1 vehículo y un camión que recopila la basura.20
Finanzas
Unidad de Fortalecimiento Municipal, en el área Administrativa, formulación
presupuestos ingresos Ejercicio 2017 indica que los fondos de la Municipalidad
de San Rafael las Flores provienen del Gobierno Central el cual otorga un
aporte constitucional mensual.
Ventas de bienes y servicios
La Municipalidad no vende bienes y servicios propiamente dichos, sin embargo
es la prestadora de los servicios fundamentales dentro del Municipio, entre los
que se puede mencionar la extracción de basura, agua entubada, alumbrado
Público, Cementerio Municipal y otros.
Presupuestos
Fondos municipales
Donaciones
Salarios
Convenios
Materiales y suministros
Política laboral
Servicios profesionales
Servicios generales
20 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
35
Disponibilidad de fondos
Manejo de libros contables
Libro de Bancos, la mayoría de información que se maneja digitalmente son los
libros de Actas, Libro de Diario, Libro Mayor, Libro Balance y Libro de Estados
de Resultados.21
Administración
En la Municipalidad de San Rafael las Flores, se respeta el orden Jerárquico
porque cada empleado reconoce su autoridad bajo los niveles de reglamentos
dándose la Planeación Organización y Coordinación.
Planeación
Según J. A. Fernández Arenas “La Planeación es el primer paso del proceso
administrativo por medio del cual se define un problema, se analizan las
experiencias pasadas y se embozan planes y programas” (Fernández, 2012)
En la Municipalidad de San Rafael las Flores se promueve la planeación
destinada antes de realizar los procesos que se tienen como objetivos para
lograr un fin determinado.
Organización
Según Reyes Ponce define la organización como “La estructura de las
relaciones que deben existir entre las funciones, niveles y actividades de los
elementos materiales y humanos de un organismo social, con el fin de lograr su
máxima eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados”
21 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
36
La organización de la municipalidad de san Rafael las flores ha sido una de las
mejores, hasta ha sido galardonada por el buen manejo y uso de todos los
procesos administrativos. (Ponce)
Coordinación
Según Business Management “Coordinar es establecer la armonía entre todos
los actos de una institución de manera de facilitar su funcionamiento y procurar
el buen éxito. Es dar al organismo material y social de cada función las
proporciones convenientes para que esta pueda cumplir su misión en forma
segura y económica” (Mnagement)
Dentro de la Municipalidad se establece la armonía entre todas las actividades
para facilitar el funcionamiento de las tareas y así lograr lo que se desea al final
de cada proceso de las distintas actividades que se promueven dentro de la
misma.
Se aplica la Legislación acorde a la naturaleza de la Institución
Dentro de las normas de desarrollo legislativo la municipalidad de San Rafael
las Flores define su naturaleza y finalidades, a las atribuciones, competencias y
funciones sobre las que ejerce su autonomía la estructura orgánica del gobierno
y administración municipal y sus relaciones con los demás organismos del
Estado y con los ciudadanos y los regímenes especiales a los que se refiere el
artículo 196 de la Constitución. Según artículo 3 la municipalidad maneja el
servicio de personería jurídica de derecho público. Autónoma en el ejercicio de
competencia y funciones, de acuerdo a lo establecido en la Constitución y la
presente Ley.
Incentivos para el personal
Según artículo 61 los derechos de los servidores y los incentivos aprobados
por el concejo municipal existen para los empleados como bono vacacional
37
Decreto del congreso 78-89 concedido al momento en el que el empleado goza
de un periodo anual vacaciones remuneradas, articulo 64 descanso pre y post
natal. En caso de fallecimiento de un servidor público, gasto funeral, esto se
fundamenta en la ley de Servicio Civil.
Otros: Horario de lactancia, día del cumpleaños, feriados y más. Es importante
que las instituciones otorguen los incentivos basados que todo trabajador debe
tener. En la municipalidad de san Rafael las Flores se manejan los incentivos
mencionados aplicados según la ley.
Manual de procedimientos
La administración de la Municipalidad de San Rafael las Flores realiza el
manual de procedimientos que funciona como conjunto de actividades
determinadas para la ejecución de una función lo cual indica paso a paso la
secuencia a seguir para realizar actividades de carácter administrativo con la
finalidad de mejorar la gestión interna y al mismo tiempo brindar servicios
públicos. La municipalidad de San Rafael las Flores realiza los procesos para
que cada activista lleve secuencia de sus atribuciones encomendadas desde
que se da el inicio hasta que se da por terminada.22
Atribuciones y/o funciones del puesto
Participar en las reuniones del equipo de trabajo
Elaboración de planificación mensual y anual conforme a los formatos
determinados por el Coordinador de la Instituto Nacional de Bosques.
Elaboración de informes mensuales y anuales de avances en base a las
planificaciones, presentarlas al Alcalde municipal.
22 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
38
Elaborador y actualización del diagnóstico forestal de la situación actual del
municipio, considerando las organizaciones que trabajan en el área
necesidades.
Planificar y proponer las acciones municipales en las líneas ambiental y
forestal.
Formular y gestionar proyectos agroforestales y ambientales
Mantener actualizada una base de datos de productores organizados que
trabajen en el municipio en el campo agrícola forestal.
Elaborar y actualizar un croquis del municipio que incluya las comunidades
atendidas e instituciones gubernamentales indicando el tipo de proyecto que
ejecutan en el tema ambiental
Ambiente institucional
Dentro de las instalaciones de la municipalidad se maneja un ambiente fresco,
con mucha iluminación, ventilación adecuada especial para cada gabinete.
Este ambiente incluye aspectos tales como el trato entre los miembros,
relaciones interpersonales, comunicación y el estilo de gestión.
Técnicas utilizadas para realizar el diagnostico
Para efecto de realización del diagnóstico se utilizó como guía, la Matriz de 8
sectores; matriz que permite un amplio conocimiento de la institución y
comprende los sectores: comunidad, institución, finanzas, recursos humanos,
currículum, administración, relaciones, el sector filosófico, político y legal. Para
recopilar la información requerida en cada uno de los sectores se utilizaron
diversas técnicas participativas y no participativas, siendo ellas: la observación,
entrevista, análisis de documentos; y se utilizó en cada una, instrumentos, como
listas de cotejo, cuestionarios; aplicados al personal de la institución
patrocinadora; los cuales permitieron la obtención de información necesaria
para describir las necesidades o carencias de la institución objeto de estudio.
39
Lista de deficiencias, carencias identificadas
Falta de vehículo adecuado para el cumplimiento de las funciones
municipales
No se cuenta con el manual de funciones actualizado
No se cuenta con un plan aplicable en caso de desastres naturales
Falta de capacitación a estudiantes del nivel medio sobre la productividad y
huertos escolares
Falta de capacitaciones a miembros de la comunidad sobre los beneficios de
los huertos familiares
Falta de capacitación a los vecinos sobre el manejo de desechos sólidos
Falta de un camión de basura más apegado a las necesidades.
Falta de apoyo de los COCODES para cada proyecto23
Análisis y priorización de problema.
Problemas Factores que originan
los problemas
Solución que requieren los
problemas
Vehículos
Falta de un camión de
basura más apegado a
las necesidades.
Falta de vehículo
adecuado para el
cumplimiento de las
funciones municipales
Comprar un camión
específico.
Comprar un vehículo para las
funciones principales
23 http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
40
Insuficiente
información
sobre
proyectos
comunitario
Falta de capacitación a
estudiantes sobre la
productividad y huertos
escolares.
Falta de
capacitaciones a
miembros de la
comunidad sobre los
beneficios de los
huertos familiares
Falta de capacitación a
los vecinos sobre el
manejo de desechos
sólidos
Capacitar a los estudiantes
sobre productividad y huertos
escolares.
Capacitar a los miembros
sobre productividad y huertos
escolares.
Capacitar a los vecinos sobre
el manejo de la basura
Desactualiza
ción.
Institucional
No se cuenta con el
manual de funciones
actualizado.
Actualizar el manual de
funciones para un mejor
funcionamiento de los
sectores afectado.
Apoyo hacia
la comunidad
Falta de apoyo de los
COCODES para cada
proyecto
Concientizar a los COCODES
para que valoren la
importancia de los proyectos
comunitarios
Nexo comunidad avalada
Los Institutos por Cooperativa son entidades no lucrativas, que establecen de
manera tripartida por el Ministerio de Educación, de igual manera la
Municipalidad es una institución no lucrativa, y está al servicio de la comunidad,
la cual aporta una cantidad de dinero anual a los Institutitos por Cooperativa
financiando con una parte las necesidades de los Institutos.24
24 Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
41
Institución /comunidad avalada
1.2 Institucional
Nombre y dirección de la Institución
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, código 06-05-0142-45
Ubicado en la 10 av. 13-22 zona 2 San Rafael las Flores.
Localización
Para llegar a las instalaciones del instituto mixto de educación básica por
Cooperativa se ingresa por la calle principal camino hacia el cementerio a 4
cuadras de municipalidad.
Visión
Ser el paradigma de Institutos por cooperativa a nivel regional, con una
infraestructura de calidad y pertinente, con equipo, mobiliario y de cómputo
moderno, con instalaciones deportivas y recreativas sólidas y con un perfil de
egreso de estudiantes que cumpla con las expectativas del medio nacional, de
acuerdo a los intereses y necesidades de nuestros alumnos.
Misión
Somos una institución de carácter educativo perteneciente al sistema de
Institutos por Cooperativa, atención en el ciclo básico completo, sin fines de
lucro, y con conciencia social, formando estudiantes con capacidad crítica y
creadora, en base a principios morales y éticos, contamos con un personal
ampliamente capacitado y con un vasta experiencia en el ramo, lo que permite
el logro eficaz de la calidad educativa propuesta.25
25 Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
42
Objetivos
Orientar a la población estudiantil del Sector Norte mediante una
educación de calidad para mejorar su nivel de vida.
Mejorar el proceso de enseñanza, coadyuvar en el aprendizaje para que
este sea efectivo y eficaz y que repercuta en una educación de calidad.
Ser una Institución Educativa que genere expectativas de alto nivel para
que los egresados del establecimiento tengan mejoras económicas.
Principios
El Centro Educativo por Cooperativa tiene como principio el respeto a la
dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los Derechos
Humanos.
Tiene al educando como centro y sujeto del Proceso Educativo.
Motiva al estudiante al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a
través de un proceso permanente gradual y progresivo.
Valores
El instituto por cooperativa cuenta con los siguientes valores:
Equidad
Cualidad que consiste en dar a cada uno lo que se merece en función de
sus méritos o condiciones.
Justicia
Principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la verdad y dando
a cada uno lo que le corresponde.
43
Tolerancia
Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las
demás personas aunque no coincidan con las propias.
Responsabilidad
Es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones
o realizar algo
Dedicación
Es la actitud de ser firme en alcanzar un objetivo, en momentos que uno
se propone llegar a un final definido.
Respeto
Es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar,
apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos.
Altruismo
Es procurar el bien de las personas de manera desinteresada, incluso a
costa del interés propio.26
26 Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
44
Organigrama27
Estructura organizacional
El funcionamiento del Instituto por Cooperativa de Enseñanza, está a cargo del
Director del establecimiento. Más el personal administrativo y docente, así como
alumnos y padres de familia.
27 Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
DIRECTOR
CONTADORA SECRETARIO
PERSONAL DOCENTE
ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES
ALUMNOS
JUNTA POR COOPERACIÓN DE
PADRES DE FAMINLIA
PADRES DE FAMILIA
45
Supervisión educativa
Se considera la columna vertebral del Sistema Educativo en el sentido de ser
aquella la que sostiene el nexo entre la administración, supervisor y la
comunidad. Acciona como orientadora y brinda asistencia técnica permanente
y profesional tanto a directivos como docente, así como media en la resolución
de conflictos.28
Director
Las funciones del Director del Instituto por Cooperativa son:
Representar al establecimiento en cualquier acto o situación.
Administrar los fondos asignados en el presupuesto de la nación y otros
que ingresen por diversos conceptos.
Autorizar con su forma todos los documentos del plantel.
Cumplir y hacer que se cumplan las leyes, reglamentos, planes,
programas y demás disposiciones del ramo.
Organizar técnicamente el trabajo escolar y extraescolar mediante
actividades de orientación. Llevar los registros y estadísticas inherentes
a la marcha del plantel.
Atender preferentemente los problemas de alumnos y maestros.
El perfil del Director es la misma de la Coordinadora Técnica Administrativa,
organizar, planificar, supervisar, orientar, actuar, medir, ejecutar y corregir
para que los maestros, alumnos u padres de familia identifiquen y apoyen al
establecimiento para que cada día mejore la educación.
28 Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
46
Funciones del docente
Presentarse puntualmente a sus labores.
Cumplir con su labor docente y formativa sin discriminación
Cumplir con las comisiones que se le encomiendan.
Tratar a los alumnos con respeto y amor pedagógico. Planificar su
trabajo.
Servir de maestro guía en el aula que se le encomienda y poner en su
trabajo todo el empeño, creatividad y entusiasmo, necesario.
Funciones de padres de familia
Inscribir personalmente a sus hijos.
Cancelar mensualmente la cuota que el patronato escolar permite.
Asistir a sesiones, citaciones y actos que fueren invitados.
Funciones de los alumnos
Dedicarse con esmero al estudio, buscando su propia superación.
Respetar a catedráticos y autoridades educativas en general.
Asistir regularmente al plantel debidamente uniformado y limpio.
No evadirse en los periodos de clase sin permiso del catedrático
No deteriorar ni destruir los bienes del Instituto.
Recursos
El Instituto por Cooperativa cuenta con los siguientes Recursos
Humanos
Tecnológicos
Didácticos
Pedagógico
Materiales Educacionales
47
Servicios que presta la institución
El área de servicio que brinda el instituto se encuentra en buenas condiciones
es la misma para el personal que labora la institución y para el público, consta
de varios servicios tales como: sanitarios, computadoras, impresora, teléfono,
fotocopiadora, recursos que son utilizados por el personal y que son de mucha
eficacia dentro del centro educativo para hacer y ofrecer un excelente trabajo y
servicio a quien visite este instituto.
Jornada de atención al público
El Instituto por Cooperativa cuenta con el servicio a la comunidad del Nivel
Básico completo, con jornada vespertina de 13:00 a 18:00 horas.29
Antecedentes
Según Decreto Legislativo No. 17-95 del Congreso de la República, se
autoriza la creación y funcionamiento de “Ley de Institutos de Educación por
Cooperativa”, los cuales deberán regirse por la Ley de Educación Nacional, así
como por la doctrina y principios del sistema cooperativo.
El Acuerdo Ministerial No.58 de fecha 15 de marzo de mil novecientos noventa
y cinco contiene el Reglamento de Institutos por Cooperativa de Enseñanza.
Los Institutos por cooperativa, son entidades no lucrativas, que establecen
mecanismos y técnicas adecuadas para permitir una mayor participación del
Estado a través del Ministerio de Educación, de las autoridades municipales,
de los padres de familia y del sector privado.
29 Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
48
El Gobierno de la República autorizó la creación de Institutos por cooperativa,
destinados especialmente para las distintas comunidades del país que lo
requieran, principalmente en el área rural.
Descripción
Los Institutos de Educación Básica por Cooperativa tienen como finalidad
contribuir a la formación integral de los guatemaltecos, en las áreas y niveles
regidos y autorizados por el Ministerio de Educación.
La formación académica por medio del sistema educativo del país se convierte
en una necesidad para el ser humano, necesidad imprescindible en el siglo XXI.
Sabiendo que muchas de nuestras comunidades carecen de servicios básicos,
entre ellos la educación, y conociendo la situación económica precaria que
afronta la mayoría de la población, se considera necesaria la apertura de
institutos mixtos de educación básica por cooperativa, para dar oportunidad a
que los jóvenes y señoritas de las comunidades sean beneficiados (as) y
tengan acceso al ciclo de educación básica como parte del nivel medio.30
Desarrollo histórico
El instituto de educación básica, por cooperativa, de san Rafael las flores, santa
Rosa, nación un 4 de febrero de 1974, gracias a las persona entusiastas de
nuestro municipio, que viendo la imperante necesidad que tenían los jóvenes
estudiantes y debido a la ausencia de centro educativos que los albergara,
tenían que buscar otros centros educativos, lejanos al pueblo, y en otros casos
graves, se quedaban sin estudiar por falta de recursos que es indispensable: el
recurso económico, el centro educativo, tiene la modalidad tripartito, ya que se
sostiene mediante tres entes, ministerio de educación, municipalidad y padres
30 Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
49
de familia, dentro del establecimiento educativo, se atiende el nivel básico
completo, con jornada vespertina de 13:30 a 18:00 horas de lunes a viernes.
Se cuentan ya con 42 años de servicio educativo a la población san rafaelense,
destilando más de 4,000 estudiantes, que han pasado por las aulas, y que por
hoy son profesionales de éxito.
Cuenta con modernas instalaciones, y servicios completos, y en cuya visión
esta siempre de seguir creciendo para continuar con el espíritu de servicio
educativo a la población.
Cabe mencionar como dato anecdótico, que la persona que más tiempo ha
permanecido al mando de la dirección, es la profesora aura Johana, Pivaral
caravantes con 23 años al frente de este Centro educativo (1995-2008).
Por lo tanto, al día de hoy se atiende una población estudiantil de 160 alumnos.
Usuarios
Las calles del Instituto Mixto por Cooperativa, únicamente el frente es la
avenida que se encuentra pavimentada, el resto de las calles son terracerías.
Lista de Empleados
Personal que labora en el Centro Educativo.
Personal técnico-administrativo
Director: Jhoni Alfredo Castillo Colindres
Secretario: Byron Reyneiro Portillo
Contadora: Jelen Yomara Herrera
50
Personal Docente
Jorge Efraín Secaida Aguilar
Byron Alexis Portillo Berganza
Manuel de Jesús Castillo Colindres
Walter de Jesús Camey Colindres
Esperanza Cordero Pérez
Anabela Leiva Cordero
Sara Mercedes García Galindo
Yesenia Isel Sandoval
Jonhi Navas Colindres
Personal Operativo
Olga Vitalina Guite
Infraestructura
Tipo de Instalaciones
El Edificio del Instituto Mixto por Cooperativa, de San Rafael las Flores, está
construido con paredes de block, terraza en todo el edificio, el terreno esta
circulado, con paredes de block.
Físico
Las medidas del Establecimiento son 63 metros de ancho, 117 metros de largo,
piso de granito, la cantidad de aulas son cinco con una dimensión de 5x8 con
cuatro ventanas en cada aula lo cual da una buena ventilación.
51
Ambientes
El Centro Educativo cuenta con dos oficinas de dirección una para el Secretario
y la otra para el Director, aparte se encuentra la oficina de la Contadora, un
local para las reuniones de trabajo que se realizan cada fin de mes, se cuenta
con una sala que se acaba de construir donde se atienden a las personas que
por una u otra razón visitan para resolver algún problema de sus hijos o solicitar
alguna información, la cual cuenta con amueblado de sala y una cafetera para
el servicio de maestros y visitas, no cuenta con piso todavía, cuatro sanitarios
dos para hombres dos para mujeres los cuales están en buenas condiciones la
misma que utiliza el personal que labora en la Institución y para el público.
Servicios Básicos
Los servicios que presta el Instituto Básico por cooperativa, a los docentes,
alumnos, y padres de familia son los siguientes:
Agua
Alumbrado eléctrico
Teléfono
Biblioteca
Drenajes
Mobiliario y Equipo de Oficina
El Centro Educativo cuenta con un equipo de oficina adecuado, para ejercer la
función administrativa eficiente, cada una de las oficinas cuenta con el siguiente
equipo.
Engrapadora
Ganchos
Clips
Folder
52
Sobres de papel manila
Reglas
Lapiceros
Lápiz
Hojas bond oficio y carta
Sacapuntas
Borradores
Almohadillas
Sellos de hule
Tintas para almohadilla
Grapas
Maskin tape
Mobiliario
3 archivos
4 escritorios secretariales
4 sillas secretariales
100 sillas plásticas
1 escritorio para computadora
3 impresoras
3 computadoras
1 fotocopiadora
Proyección Social
Las actividades que realiza el instituto por cooperativa son: Proyección social,
Actividades deportivas, Reforestación Comunitaria, Aniversario Anual,
Actividades Físicas, Actividades culturales, Celebración del día del Maestro
53
Finanzas
Las finanzas del instituto por cooperativa se concentran en tres pasos, ya que
es tripartito una por el ministerio de educación, la Municipalidad y por los padres
de familia.
Costos
Los costos que se manejan en el instituto por cooperativa son extendidos por el
Ministerio de Educación el cual designa una cantidad de Q100, 000.00 anuales,
la municipalidad Q 50,000.00 anual y los padres Q 20,000.00
Presupuestos
El ingreso anual que la institución recibe se utiliza para pagar al personal
docente, administrativo y operativo.
Política
Dentro del establecimiento se trabaja con las políticas educativas, ya que no
podemos apartarnos de lo que pretende alcanzar el ministerio de educación en
el nivel medio.31
Avanzar hacia una educación de calidad
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los jóvenes
de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
31 Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
54
Manejo de libros contables
El instituto por cooperativa maneja los siguientes libros contables
Libro de Actas
Libro de conocimientos
Libro Caja
Libro de Balance
Libro Mayor
Inventario General
Administración
Mónica Thompson “El proceso administrativo se refiere a planear, organizar,
todos los elementos que conforman una empresa a dirigir y controlar sus
actividades para llegar al éxito” (Thompson, 2016)
En el instituto por cooperativa aplica la planeación ya que se determina los
objetivos se fijan metas adoptar políticas e identifica estrategias para
movilizarse hacia una situación deseada.
Control
Henry Fayol “el control tiene como fin señalar las debilidades y errores, a fin de
rectificarlos e impedir que se produzcan nuevamente”. (Fayol, 2013)
El instituto por cooperativa su objetivo es localizar el puente débil y los errores
para rectificarlos y evitar su repetición, controlar el trabajo para certificar que el
mismo es ejecutado de acuerdo con las normas establecidas y según el plan
previsto.
55
Evaluación
García Ramos “Etapa del proceso educacional que tiene por fin comprobar de
modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los
objetivos que se hubieren especificado con antelación. (Ramos, 2014)
El Instituto por Cooperativa utiliza Instrumentos y Técnicas para evaluar con el
fin de medir los conocimientos del alumno.
Ambiente
En el Instituto por Cooperativa tiene amplias instalaciones, donde se percibe un
ambiente fresco, cómodo con mucha iluminación y ventilación amplios
corredores, donde los maestros y alumnos tienen una buena relación.
1.3 Lista de deficiencias, Carencias Identificadas
Luego de hacer un diagnóstico sobre la situación del Instituto por Cooperativa,
se determinó que los problemas o necesidades que en algún momento
obstaculizan su eficiente funcionamiento son los siguientes.
Carece de Jardines
No existen suficientes computadoras.
Falta pavimento en el área de juego donde se levanta mucho polvo
Falta de información sobre problemas ambientales y la importancia de
conservar el medio ambiente.
No hay quién controle la entrada y salida de visitantes al establecimiento.
La institución carece de suficientes rutas de evacuación en caso de
alguna catástrofe.
No cuenta con planes de contingencia.
No se cuenta con suficientes capacitaciones a docentes.
Carece de depósitos para clasificación de basura orgánica e inorgánica
Escases de relaciones entre el centro educativo con otras instalaciones.
56
1.4 Problematización
Carencias Problemas
¿Por qué no hay Jardinización? - falta de Interés
-Falta de conocimiento de los
beneficios que produce.
¿Por qué no hay suficientes
computadoras?
-No existen suficientes computadoras.
- Falta de apoyo en los padres de
familia. gestión
¿Por qué no hay pavimento en el área
de juego?
-Falta de gestión.
-Poco interés
¿Por qué hay falta de información
sobre los problemas ambientales?
Falta de conocimiento sobre la
importancia de los problemas
ambientales.
¿Por qué no hay quien controle la
entrada y salida en el establecimiento?
Por falta de fondos para poder pagar
un guardián.
¿Por qué carece de suficientes rutas
de evacuación?
Por falta de capacitación
¿Por qué no cuenta con planes de
contingencia
Falta de conocimiento sobre la
importancia de los planes de
contingencia.
¿Por qué no se cuenta con suficientes
capacitaciones a docentes?
Por la falta de interés sobre capacitar
al docente
¿Por qué carece el establecimiento de
depósitos para clasificación de
basura?
Por falta de concientización y
motivación de los docentes hacia el
alumnado.
¿Por qué existe la escases de
relaciones entre el centro educativo
con otras instalaciones?
Por la rivalidades que existen en las
instalaciones.
57
1.5 Selección de Problema y su respectiva hipótesis acción
problema Hipótesis-acción
¿Qué hacer para concientizar el
conocimiento de la eficacia de
jardinizar para un mejor ambiente?
Si se proponen charlas respecto al
cuidado ambiental, entonces se
estimula la importancia de jardinizar.
¿Qué hacer para que en el
establecimiento obtengan más
computadoras?
Si se gestiona para que se obtengan
más computadoras. Entonces se
soluciona el problema de obtener un
equipo tecnológico.
¿Qué hacer para pavimentar en el
área de juego?
Si se gestiona en la municipalidad la
ayuda necesaria. Entonces se
pavimenta el área de juego.
¿Cómo superar la falta de
información sobre los problemas
ambientales?
Si se concientiza a la comunidad
sobre los problemas ambientales.
Entonces se logra obtener
conocimiento sobre los problemas
del medio ambiente.
¿Qué hacer para controlar la entrada
y salida de la institución?
Si se gestiona un contrato para que
una persona controle la entrada y
salida del establecimiento. Entonces
se tiene un mejor control en la
Institución.
¿Cómo mejorar el conocimiento de
las rutas de evacuación?
Si se capacita a los docentes sobre
el problema. Entonces se tendrá
conocimiento sobre las rutas de
evacuación.
58
¿Qué hacer para qué en el
establecimiento existan los planes
de contingencia?
Si se reúne el alumnado para
realizar el trabajo. Entonces se
realizan los planes de contingencia.
¿Qué hacer para que los docentes
realicen capacitaciones?
Si se motiva a los docentes sobre la
importancia de las capacitaciones
mensuales.
Entonces se realizan capacitaciones
con los maestros.
¿Cómo hacer para que en el
establecimiento haya suficientes
depósitos para clasificación de
basura?
Si se concientiza y se motiva, al
alumnado sobre la importancia de
clasificar la basura, y se gestiona.
Entonces se obtendrán depósitos
para clasificar la basura.
¿Qué hacer para mejorar las
interrelaciones con los demás
centros educativos?
Si se toma la iniciativa entre
directores para poder realizar
actividades. Entonces se mejora las
relaciones entre centros educativos.
1.6 Descripción opcional por indicadores del problema
Viabilidad y factibilidad
indicador si no
¿se tiene, por parte de la Institución, el permiso para hacer el
proyecto
X
¿Se cumplen con los requisitos necesarios para la
autorización del proyecto?
X
¿Existe alguna oposición para la realización del proyecto?
X
59
Factibilidad
indicador si no
¿Está bien definida la ubicación de la realización del
proyecto?
X
¿Se tiene exacta idea de la magnitud del proyecto X
¿El tiempo calculado para la ejecución del proyecto es el
adecuado?
X
¿Se tiene claridad de las actividades a realizar? X
¿Existe disponibilidad de los talentos humanos requeridos? X
¿Se cuenta con los recursos físicos y técnico necesarios? X
¿Está claramente definido el proceso a seguir con el
proyecto?
X
¿Se ha previsto la organización de los participantes en la
ejecución del proyecto?
X
¿Se tiene la certeza jurídica del proyecto a realizar? X
Estudio de mercado
indicador si no
¿Están bien identificados los beneficiarios del proyecto? X
¿Los beneficiarios realmente requieren la ejecución del
proyecto?
X
¿Los beneficiarios están dispuestos a la ejecución y
continuidad del proyecto?
X
¿Los beneficiarios identifican ventajas de la ejecución del
proyecto?
X
60
Estudio económico
indicador si no
¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos los recursos
requeridos para el proyecto?
X
¿Será necesario el pago de servicios profesionales? X
¿Es necesario contabilizar gastos administrativos? X
¿El presupuesto visualiza todos los gastos a realizar? X
¿En el presupuesto se contempla el renglón de imprevistos? X
¿Se ha definido el flujo de pagos con una periodicidad
establecida?
X
¿Los pagos se harán con cheque? X
¿Los gastos se harán en efectivo? X
¿Es necesario pagar impuestos? X
El estudio financiero
indicador si no
¿Se tiene claridad de cómo obtener los fondos económicos
para el proyecto?
X
¿El proyecto se pagara con fondos de la
institución/comunidad intervenida?
X
¿Será necesario gestionar crédito? X
¿Se obtendrán donaciones monetarias de otras instituciones? X
¿Se obtendrán donaciones de personas particulares? X
¿Se realizarán actividades de recaudación de fondos? X
61
Capítulo II: Fundamentación Teórica
Gestión Ambiental
2.1 Fundamentación Teórica del Ambiente - Gestión Ambiental
Según autor Fernando González Paolini Ingeniero Forestal, “Es el estudio de la
relación entre los organismos y su medio ambiente físico y biológico. El medio
ambiente físico incluye la luz y el calor o radiación solar, la humedad, el viento,
el oxígeno, el dióxido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la
atmósfera. Es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan
entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la depredación,
el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al
desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.
La temperatura, la humedad y la luz, la fertilidad del suelo. Deforestación de un
bosque o un incendio tienen consecuencias directas sobre la fertilidad del suelo
y afectan la cadena alimentaria. La temperatura, la luz, el oxígeno y la presión
hidrostática. La temperatura, la luz y la salinidad.
La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente
concepto incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la
diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que
viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas
de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde
se ubican los ecosistemas. También llamados paisajes bioclimático o áreas
bióticas, es el conjunto de ecosistemas característicos de una zona
biogeográfica que está definido a partir de su vegetación y de las especies
animales que predominan.
Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada día
mayor, que se origina por las grandes aglomeraciones de población en las
62
ciudades industrializadas o que están en proceso de urbanización. Agricultura y
ganadería Pesca.
Extracción de recursos Industria Producción de energía Urbanización e
infraestructuras En las empresas: Evitar el uso de productos no biodegradables
o no reciclables. Promover y participar en programas educativo-ambientales en
el área de trabajo, ejemplo: reciclaje de papel. Emplear sistemas y tecnologías
que produzcan menor deterioro ambiental. Tratar los residuos industriales antes
de verterlos en las aguas. (Paolini, 2014)
Concientización:
Se jardinizó un área en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa,
con el fin de contribuir y mejorar el oxígeno en el ambiente de la comunidad
escolar, así mismo para que los estudiantes reconozcan la importancia del
recurso natural suelo y su utilización por medio de la Jardinización del cuidado
del medio ambiente a través de la siembra de plantas ornamentales.32
2.2 Fundamentos Legales
Artículo 64 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala.
Decreto 68-86 del Congreso de la República “Ley de Protección y Mejoramiento
del Medio ambiente”, del 5 de diciembre de 1986.
Decreto 90-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Ley de Creación
del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, del 11 de diciembre de 2000.
Decreto 91-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Reformas a la
Ley de Creación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, publicado el
20 de diciembre de 2000.
32 MARN Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales
63
Acuerdo Gubernativo No. 186-2001: “Reglamento Orgánico Interno del
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, publicado el 31 de mayo de
2001; modificado por Acuerdo Gubernativo No. 284-2001, publicado el 13 de
julio de 2001.
Acuerdo Ministerial No.147“Crease el Consejo Consultivo de Ambiente y
Recursos Naturales”, publicado el 22 de noviembre de 2002.
Acuerdo Gubernativo No. 23-2003: “Reglamento de Evaluación, Control y
Seguimiento Ambiental”, fechado el 27 de enero de 2003; reformado por
Acuerdos Gubernativos Nos.240-2003, publicado el 25 de abril de 2003; 424-
2003, publicado el 1 de agosto de 2003; y 704-2003, publicado el 11 de
noviembre de 2003.
Acuerdo Ministerial No.52-2003: “Reglamento del Consejo Consultivo de
Ambiente y Recursos Naturales”, publicado el 4 de abril de 2003.
Acuerdo Ministerial No.134-2003: “Crease el Programa Nacional de Cambio
Climático”, publicado el 12 de diciembre de 2003.
Acuerdo Gubernativo No. 791-2003: “Normativa sobre la Política Marco de
Gestión Ambiental”, publicado el 10 de diciembre de 2003.
Acuerdo Ministerial No. 05-2004: “Crease la Unidad de Capacitación del
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, que funcionará bajo la Dirección
General de Formación, Organización y Participación Social”, publicado el 19 de
enero de 2004.
Acuerdo Ministerial No. 218-2006, “Se crea la Unidad Técnica Especializada en
Ozono”, de fecha 27 de abril de 2006.33
33 Constitución Política de la República de Guatemala.
64
a. Otras disposiciones legales de observancia general.
Institutos por cooperativa
1. antecedentes
Según Decreto Legislativo No. 17-95 del Congreso de la República, se
autoriza la creación y funcionamiento de “Ley de Institutos de Educación por
Cooperativa”, los cuales deberán regirse por la Ley de Educación Nacional,
así como por la doctrina y principios del sistema cooperativo.
El Acuerdo Ministerial No.58 de fecha 15 de marzo de mil novecientos
noventa y cinco contiene el Reglamento de Institutos por Cooperativa de
Enseñanza.
Los Institutos por cooperativa, son entidades no lucrativas, que establecen
mecanismos y técnicas adecuadas para permitir una mayor participación
del Estado a través del Ministerio de Educación, de las autoridades
municipales, de los padres de familia y del sector privado.
El Gobierno de la República autorizó la creación de Institutos por
cooperativa, destinados especialmente para las distintas comunidades del
país que lo requieran, principalmente en el área rural.
2. Descripción
Los Institutos de Educación Básica por Cooperativa tienen como finalidad
contribuir a la formación integral de los guatemaltecos, en las áreas y
niveles regidos y autorizados por el Ministerio de Educación.
La formación académica por medio del sistema educativo del país se
convierte en una necesidad para el ser humano, necesidad
imprescindible en el siglo XXI. Sabiendo que muchas de nuestras
comunidades carecen de servicios básicos, entre ellos la educación, y
65
conociendo la situación económica precaria que afronta la mayoría de la
población, se considera necesaria la apertura de institutos mixtos de
educación básica por cooperativa, para dar oportunidad a que los
jóvenes y señoritas de las comunidades sean beneficiados (as) y tengan
acceso al ciclo de educación básica como parte del nivel medio.
El Estado debe garantizar el cumplimiento de los artículos 78 y 106 de la
Constitución Política de la República,
POR TANTO: En el ejercicio de las facultades que le confiere el inciso a)
del Artículo 171 de la Constitución Política de la República de Guatemala,
DECRETA: Lo siguiente: 34
Ley de educación nacional
CAPITULO III Comunidades Educativas
ARTICULO 17 Definición. Es la unidad que interrelacionando los diferentes
elementos participantes del proceso enseñanza-aprendizaje coadyuva a la
consecución de los principios y fines de la educación, conservando cada
elemento su autonomía.
ARTICULO 18 Integración. La Comunidad Educativa se integra por educandos,
padres de familia, educadores y las organizaciones que persiguen fines
eminentemente educativos.
34 Congreso de la República de Guatemala
66
CAPITULO IV Centros Educativos
ARTÍCULO 19 Definición. Los centros educativos son establecimientos de
carácter público, privado o por cooperativas a través de los cuales se ejecutan
los procesos de educación escolar.
ARTICULO 20 Integración. Los centros educativos públicos, privados o por
cooperativas están integrados por: Educandos Padres de Familia Educadores
Personal Técnico, Administrativo y de Servicio.
CAPITULO VII Centros Educativos por Cooperativa
ARTICULO 25 Definición. Los centros educativos por cooperativa, son
establecimientos educativos no lucrativos, en jurisdicción departamental y
municipal, que responden a la demanda educacional en los diferentes niveles
del subsistema de educación escolar.
ARTICULO 26 Funcionamiento. Los centros educativos por cooperativa
funcionan para prestar servicios educativos por medio del financiamiento
aportado por la municipalidad, los padres de familia y el Ministerio de
Educación.
ARTICULO 27 Integración. Los centros educativos por cooperativa, para su
organización y funcionamiento, se integran por la municipalidad respectiva, los
maestros que deseen participar y padres de familia organizados. 35
35 Ley de Educación Nacional
67
Capitulo III: Plan acción o de la intervención
3.1 Título del Proyecto
Jardinización, para la preservación del medio ambiente en el Instituto
Mixto de Educación Básica por Cooperativa San Rafael Las Flores,
Santa Rosa.
3.2 Hipótesis acción
Si se logra fomentar los valores éticos, ecológicos y ambientales; donde
se valore y respete el medio ambiente; entonces el estudiante conocerá
a las plantas como seres vivos, desarrollando un comportamiento
efectivo hacia ellos.
3.3 Problema seleccionado
Deterioro ambiental, falta de Jardinización.
3.4 Ubicación Geográfica
El instituto mixto de Educación Básica por Cooperativa se encuentra
ubicado en la 10av. 13-22 zona 2 San Rafael las Flores Santa Rosa.
3.5 Gerente/ Ejecutor de la intervención
Epesista: Magda Leticia González Lima
3.6 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades.
68
3.7 Descripción de la intervención
El Proyecto consiste en la elaboración de una guía, sobre la importancia,
cuidado, conservación y preservación de la Jardinización y que tener plantas no
solo ayuda al medio ambiente sino a mejorar el ánimo de nuestros compañeros,
ya que el Instituto se ve más lleno de vida. Se inició con el tratamiento de la
tierra y la elaboración de arriates, luego la plantación de diferentes tipos de
flores. Es importante señalar que mientras se inculca conciencia ecológica en
los alumnos y alumnas se les permite desarrollar más su creatividad.
3.8 Justificación de la intervención:
En el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, San Rafael las
Flores, Santa Rosa. El proyecto Jardín Ambiental, para la conservación del
medio ambiente, tiene como finalidad, dar a los estudiantes la oportunidad de
observar, curiosear, identificar e interactuar con las plantas y de esta manera
iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado y reconocer la importancia para
nuestro medio ambiente.
3.9 Objetivos de la intervención, general y específico
Generar en los alumnos conocimientos sobre la preservación de las plantas
como seres vivos. Pertenecientes a nuestro medio ambiente.
Específicos
Fomentar Valores éticos, ecológicos, y ambientales en la comunidad
educativa.
Motivar a los estudiantes en el buen comportamiento con el entorno físico
que les rodea, para que lo mantengan limpio y sean cuidadosos con el
medio ambiente.
Introducir una práctica a los estudiantes sobre el manejo y uso adecuado.
Ofrecer a los padres de familia la oportunidad de participar en las
actividades de embellecimiento de la institución.
69
Metas
Elaborar una guía pedagógica de Jardinización para la conservación del
medio ambiente.
Orientar sobre el proceso de Jardinización con plantas ornamentales a
alumnos y docentes.
Un jardín con plantas ornamentales para la recreación.
Beneficiarios
Directos
Director, Docentes, Estudiantes y padres de familia de Instituto mixto de
educación básica por cooperativa de San Rafael las Flores, Santa Rosa.
Indirectos
La comunidad en general
Diversas instituciones existentes en el municipio y del departamento
3.10 Actividades para el logro de objetivos
1- Gestionar ante la dirección del establecimiento la autorización para realizar
el proyecto.
2- Visitas al centro educativo, recopilación y análisis de información.
3- Elaboración de Solicitudes para gestionar el financiamiento del proyecto.
4- Reunión con el Alcalde Municipal y perito Agrónomo, director y docentes
para confirmar el proyecto.
5- Elaboración del presupuesto del proyecto.
6- Presentación del diseño del proyecto a autoridades de la Institución
(Reunión).
7- Capacitación sobre el cuidado adecuado de las plantas
8- Presentación del proyecto a las autoridades de la institución, para revisión.
9- Entrega de guía al Director del establecimiento.
10- Entrega de Proyecto al Centro Educativo.
70
3.11 Cronograma
“Guía sobre Jardinización dirigida a estudiantes del Instituto Mixto de
Educación Básica por Cooperativa, San Rafael Las Flores, Santa Rosa”.
N
o.
ACTIVIDAD P E
TIEMPO
2017
SEPTIEMBRE OCTUBRE
PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA
TERCERA Y CUARTA SEMANA
PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA
TERCERA Y CUARTA SEMANA
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Gestionar ante la
dirección del
establecimiento la
autorización para
realizar el proyecto.
P
E
2 Visitas al centro
educativo,
recopilación y
análisis de
información.
P
E
3
Elaboración de
Solicitudes para
gestionar el
financiamiento del
proyecto.
P
E
4 Reunión con el
Alcalde
Municipal Perito
Agrónomo,
Director y
docentes para
confirmar el
proyecto.
P
E
71
5 Elaboración
del
presupuesto
del proyecto.
P
E
6
Presentación
del diseño del
proyecto a
autoridades de
la Institución
(Reunión).
P
E
7 Capacitación
sobre el
cuidado
adecuado de
las plantas
P
E
8 Capacitación
sobre el
cuidado
adecuado de
las plantas.
P
E
9 Entrega de
guía al director
del
establecimient
o
P
E
10 Entrega del
proyecto al
Centro
Educativo.
P
E
P PLANIFICADO
E EJECUTADO
72
3.12 Recursos Humanos
Asesor de EPS
Epesista
Director
Personal docente
Alumnos
Patrocinador
Padres de familia Materiales
Plantas ornamentales
Pala
Piocha
Tierra negra
Hierro
Maya
Computadora
Impresora
Resma de papel bond tamaño carta
Libreta para notas y lapiceros
Memoria USB
Cámara digital
Servicio de internet
Escritorios Físicos
Área de jardín
Salón de usos múltiples
Financieros
Municipalidad de San Rafael las Flores, Santa Rosa.
73
3.13 Presupuesto
Presupuesto de la Jardinización.
Material cantidad Precio unitario Precio total
Planta Duranta L para jardinización
1200 Q. 12.00 Q. 14,400
Bolsa de fertilizante triple 15
40 libras
Q. 8.00 Q 320
Árboles tipo ciprés romano
4 Q.100.00 Q 400
Tierra negra 60 sacos Q. 10.00 Q 600
Abono orgánico 30 sacos Q. 15.00 Q 450
Cascajo 40 sacos Q. 15.00 Q 600
Mano de obra 1 Q. 500.00 Q 500
TOTAL Q17,270 Presupuesto del Modulo
Internet horas 40 Q. 5.00 Q. 200
Resma de papel bond, carta
1 Q. 45.00 Q. 45
Cartucho de cinta 1 Q 170.00 Q.170
Empastado de informe
1 Q 40.00 Q. 40
Empastado de Guías
6 Q 40.00 Q. 240
Impresiones 600 Q 1.00 Q .600
Imprevistos Q. 200
Total Q.1,495
Total Q18,765.00
74
3.14 Instrumento de evaluación de la intervención
Según Ángela “La evaluación es un proceso mediante el cual juzgamos y
valoramos los logros alcanzados por los estudiantes.
Evaluación
Instrucciones: Marca con una (X) en la casilla SI o en la casilla NO la
interrogante que consideres la respuesta correcta.
INDICADORES SI NO OBS
Cuenta con mobiliario adecuado para el personal x
Cuenta con aulas suficientes para impartir las clases x
Cuentan con un establecimiento propio x
Capacitan al personal y estudiantes para cuidar el medio
ambiente
x
Expresan sus opiniones acerca de las consecuencias de la
contaminación
x
Se pudo evidenciar si se cumplen las políticas de la
Institución
x
Se elaboraron diferentes instrumentos que son confiables
para la recopilación de información
x
Fue suficiente el tiempo para la realización del diagnostico x
Hubo apoyo y participación de los docentes y alumnos para
la realización del diagnostico
Se cuenta con viabilidad y factibilidad el problema
encontrado en la institución durante la ejecución del
diagnostico
x
75
Capitulo IV: Ejecución y Sistematización de la Intervención
4.1 Descripción de las actividades
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Gestionar ante la dirección del
establecimiento la autorización
para realizar el proyecto.
Proyecto a realizar presentado y
aceptado por el director de la
Institución Educativa.
2. Visitas al centro educativo
recopilación y análisis de
información
Se recopilaron datos verídicos en las
visitas realizadas al centro educativo
3. Elaboración de solicitudes para
gestionar el financiamiento del
proyecto.
Se presentaron solicitudes al alcalde
Municipal y Corporación explicándoles
la importancia de realizar el proyecto
en el centro educativo, confirmando
que es un proyecto de mucho
beneficio.
4. Reunión con el Alcalde Municipal
y perito Agrónomo, Director, y
docentes, para confirmar el
proyecto.
Se realizó una reunión dirigida por el
señor Alcalde Municipal Roberto
Pivaral, con el Director y docentes,
para confirmar que todos estuvieran
de acuerdo con el proyecto, queriendo
conocer el plano.
5. Reunión con el personal docente
para dar a conocer el plano del
proyecto.
Presentando el plano del Proyecto, a
los docentes uno de los docentes dio
su opinión que el proyecto abarcaba
mucho espacio, opinando el resto de
los docentes que el jardín quedaría en
el lugar adecuado y que el
establecimiento contaba con
76
suficiente espacio, el Director quedo
muy impresionado con el proyecto,
estando todos de acuerdo.
6. Elaboración del presupuesto del
proyecto.
El señor Alcalde dio a conocer el
presupuesto del proyecto, el cual
tendrá la suma de Q18, 765 con 1,200
plantas, Duranta L y 4 arbolitos tipo
ciprés enano motivo por el cual se
debió esperar un poco más por falta
de fondos.
7. Presentación del diseño del
proyecto a autoridades de la
Institución (reunión)
Presentando el diseño del proyecto a
las autoridades de la Institución,
quedando todos complacidos
quedando en un lugar adecuado.
8. Capacitación sobre el cuidado
adecuado de las plantas.
Se realizó una capacitación sobre el
cuidado adecuado de las plantas a los
alumnos y docentes, con persona
profesional en el ramo, estando
presente el señor Alcalde.
9. Presentación del proyecto a las
autoridades de la Institución, para
revisión
Revisando las autoridades de la
Institución el proyecto, teniendo ya
conocimiento del beneficio de dicha
jardinización, quedando aprobado.
10. Elaboración de Manual de
Funciones.
Se elabora el manual de funciones que
servirá como una guía para el
conocimiento y cuidado del jardín,
dividiéndose los docentes y alumnos el
cuidado del mismo.
11. Entrega de guía en el centro Se hizo entrega de la guía a Director y
77
Educativo. docentes.
12. Entrega del Proyecto en el Centro
Educativo
Quedando como responsables del
cuidado adecuado del proyecto
alumnos y docentes, se hace entrega
del jardín, el cual le dio una mejor
presentación al establecimiento.
4.2 Productos y Logros
PRODUCTOS LOGROS
Guía para el cuidado de jardines y
áreas verdes dirigida a profesores y
estudiantes de Instituto Mixto de
Educación Básica por Cooperativa
San Rafael Las Flores, Santa Rosa.
Socializar el contenido de la guía del
cuidado de Jardinización y áreas
verdes por medio de talleres
informativos al personal docente y
estudiantes del Centro Educativo.
Entrega de la guía para el cuidado de
jardines y áreas verdes, que se
constituye como recurso pedagógico
para los estudiantes, y un recurso
didáctico para los profesores.
En un espacio amplio donde solo
había bancas de cemento, se
embelleció con plantas, que
proporcionan un ambiente recreativo y
didáctico al establecimiento.
78
Productos, logros y evidencias del proyecto
Productos
La elaboración de la guía Jardínización para la preservación del Medio
Ambiente para docentes y alumnos del Instituto Mixto de Educación por
Cooperativa,
Elaboración de un jardín con el cual no contaba el Instituto, con las medidas de
20 x 12 metros cuadrados.
Plantación de árboles en las faldas del lago de Ayarza Casillas, Santa Rosa.
Logros
Las capacitaciones impartidas fueron un éxito porque se concientizó a los
estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, y contribuir para
mejorar los cuidados de nuestra madre naturaleza.
La motivación del manejo de materiales sólidos ayudó a la comunidad
educativa.
79
Universidad de San Carlos Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guía Jardínización para la Preservación del Medio Ambiente, dirigida a
estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, San
Rafael las Flores, Santa Rosa.
Magda Leticia González Lima
Asesora: Licda. Mayra Julieta López Rodríguez
Guatemala, febrero, 2018
80
INDICE
Introducción i
1. Objetivos de la guía 1
2. Que es Jardín 2
2.1. Resumen Histórico de Jardinería 2
3. Importancia de la floricultura 3
4. Duranta, como sembrarla, poda y propagación 4
5. Siembra y cuido de árboles tipo ciprés romano 7
6. Otros tipos de jardinería 10
6.1 Jardines Sostenibles, secano, Acuáticos, Verticales Japoneses, 10
Árabe y Jardines Francés
7. Cuidado para Jardinización. 15
8. Como Jardinizar. 17
8.1. Limpieza de Terreno, preparación de suelo, siembra de 19
Césped Ahoyados, riego
9. plagas y enfermedades. 20
10. Abono Orgánico 22
Bibliografía 26
Egrafía 27
Conclusión 28
Recomendaciones 29
81
i
INTRODUCCIÓN
La Guía de Jardínización Ambiental para la preservación del Medio Ambiente,
sirve como una herramienta pedagógica que se puede utilizar en las aulas con
los alumnos y con padres de familia que se espera sea de utilidad para los fines
que se quiere alcanzar, el cual es concientizar a las comunidades.
Por medio del documento pedagógico se pretende dar a conocer la importancia
que tiene la jardinización en nuestro medio y de los distintos beneficios que
puede proporcionar a la población, dicho documento cuenta con material
didáctico, se pretende promover la conservación del medio ambiente,
específicamente a través de la jardinización, es necesario que se promueva
para poder así garantizar la conservación del medio natural y obtener
resultados y beneficios que ayuden a la población. El presente documento
pedagógico su principal función es crear consciencia a los jóvenes de cómo
podemos apoyar al medio ambiente a través de la jardinización, está dirigida a
los estudiantes de Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de San
Rafael Las Flores, Santa Rosa. Para la elaboración de dicho documento, se
procedió a la investigación bibliográfica, la consulta electrónica y también a la
entrevista personal. Se agradece a quienes aportaron de una u otra forma para
que este proyecto se realizara y fuera toda una realidad.
82
Objetivos 1
Generales
Contribuir con una guía para jardinizar, desarrollando y aplicando el
conocimiento a los estudiantes sobre el amor por las plantas, contribuyendo al
cuidado de su medio natural y conocer los efectos positivos que deja la
jardinización en el medio ambiente.
Específicos
Inculcar una conciencia ambiental que despierte en los estudiantes, los
hábitos que contribuyen a la disminución de la contaminación del
ambiente.
Identificar los beneficios que brinda la jardinización al medio natural.
Dotar a los docentes, personal administrativo y estudiantes de una guía
que contenga información sobre jardines, para obtener un mejor
ambiente en las instalaciones educativas.
83
2. ¿Qué es Jardín? 2
“Un jardín (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se cultivan
especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes o
esculturas, para el placer de los sentidos”. (Panzini, 2018)
2.1 Resumen Histórico de jardinería
“La historia de la jardinería se puede considerar como la expresión estética de
la belleza a través del arte y la naturaleza, un despliegue de gusto y estilo de la
vida civilizada, la expresión de una filosofía individual o cultural y, en ocasiones,
una demostración de status u orgullo nacional en paisajes privados o públicos”.
En castellano se llamaba antiguamente huerto de flor para distinguirlo del
huerto donde se cultivan hortalizas. La adopción de la palabra francesa hizo
más fácil la distinción entre uno y otro vocablos”. (es.wikipedia.org/wiki/Jardín)
Epesista
“Mediante la jardinería conseguimos cultivar un espacio abierto o cerrado por
lo que podemos incluir flores, árboles y otras verduras; un jardín puede
proyectarse por estética, gusto o alimentación: el factor económico aquí debe
ser algo secundario (Jaramillo, 2008)36
36 Jaramillo, Juan Manuel.(1925) Jardinería General, Edición Universidad de Michigan, Voluntad,
84
3
“Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el
hombre. Los jardines occidentales están casi universalmente basados en las
plantas”
“A lo largo de la historia los jardines han variado no solamente en sus estilos
sino que también en relación a las especies”.
3. Importancia de la floricultura
“Floricultura, cultivo de plantas con flor ornamentales en maceta, invernadero o
jardín para gozar de su efecto estético. La floricultura se interesa por el efecto
individual de cada planta, mientras que la jardinería paisajista persigue el efecto
global. “Aunque las flores se cultivan desde los tiempos de la civilización, la
producción comercial en invernadero de especies nativas de otros países no se
estableció hasta el siglo XIX. Las flores también sirven como alimento para los
animales y para embellecer nuestro bello mundo”. (Hernández, 2015)37
Digitalizado, Dic. 8_2008
85
4
4. Duranta
Diseños topiarios y darle el toque perfecto a un jardín con su mágico color
verde limón.
Es un arbusto tropical que puede crecer hasta 15 pies de alto su follaje viene en
amarillo verde y varado. Sus flores violetas o blancas además de ser hermosa
atraen abejas y mariposas
La Duranta una planta nativa de América que alcanza alturas entre 2 y 4 metros
y es muy utilizada en decoración de jardines y como barrera. Facilita hacer.
(Valdez, 2016)
http://centropazverde.ecarty.com/public/producto/80007
4.1 Elije el espacio para sembrarla
Al ser una planta que requiere el sol directo, busca un sitio donde reciba al
menos 8 horas de sol. Es muy importante para su desarrollo y su colaboración
verde. Si la planta se ubica en su sombra; no tendrá la colaboración viva que la
hace tan hermosa. (Valdez, 2016)
86
4.2 Prepara la tierra 5
Procura que la tierra no sea muy alcalina ni muy ácida. El rango ideal del HP
debe estar entre 5 y 6. De lo contrario, deberás tratarla para que sea ideal para
la planta.
www.google.com.gt/search
4.3 Siembra
Para que la Duranta tenga un cerrado parejo, debes sembrarla a 20 centímetros
entre una y otra, y a la profundidad que da el cepellón.
Procura regarla 4 veces por semana para que permanezca bien hidratada.
Evita que la tierra se inunde. Si el clima es muy caluroso, debes aumentar un
poco la frecuencia.
4.4 Poda
Realiza la poda cada mes, preferiblemente con tijera de jardinería. No hacerlo
con cuchillo u otro elemento, maltrata la planta.
87
6
Las personas por ahorrar dinero contratan a cualquier persona para que realice
la poda. No solo dejan la planta con cortes feos sino que al cabo de los días, se
secan las hojas o pierde su color.
www.google.com.gt/search
4.5 Propagación
Es la manera más fácil de ahorrar dinero con tus plantas. En climas tropicales,
la mejor manera es por esquejes. Retira los que estén tiernos de la planta
madre hazlo en la mañana para que no afecte las reservas de agua,
Luego la siembra uno por bolsa o vaso. Si pones más de uno en un solo
recipiente corres riesgo de desperdiciarla.
En lugares con las cuatro estaciones, propágala por semillas en primavera y por
esquejes en verano (siguiendo el procedimiento anterior).
Al cabo de 20 a 30 días puedes trasplantar bien sea a maceta o al suelo.
Tenga en cuenta que la duranta no progresa en tierra arcillosa ni arenosa
porque las raíces crecen muy superficiales.
88
7
5. SIEMBRA Y CUIDO DE ARBOLES TIPO CIPRES ROMANO
Son unas plantas estupendas para jardín, concretamente quedan estupendas
como seto, ya que sus hojas son perennes, y tiene la altura necesaria para
poder disfrutar de nuestro paraíso.
https://www.google.com.gt/search
5.1 CUIDADOS
Parece ser de muy fácil cultivo pero son sensibles al exceso de humedad y
producir hongos.
5.2 COMO PREVENIR
Regando siempre que sea necesario, una o dos veces por semana, máximo
tres, no es suficiente con regar siempre que toque sino para evitar problemas
desde el principio hay que dejar la distancia adecuada entre plantas.
A menudo se ven ejemplares jóvenes que están a menos de 40 cm. De los que
tiene al lado, y esto no es lo correcto, lo ideal sería dejar una distancia de 50
cm. Como mínimo para que pueda crecer bien.
89
8
La mosca blanca es la más común. Si la dejas coger ventaja, mata tu planta.
Combátela con un insecticida ecológico. Ahora si la plaga es muy avanzada,
utiliza un insecticida químico para evitar que tu planta muera. 38
5.3 Como proteger la planta de plagas
Fumigando con canela en polvo (preparar una cucharada por litro) hasta que
desaparezca la plaga, si tuviese una enfermedad muy avanzada aplicar un
fungicida químico, el cual puedes conseguir en viveros. (Valdez, 2016)
5.4 Características del ciprés
El ciprés es un árbol de follaje verde oscuro, conocida por su cima en forma de
cono, sus ramas pequeñas y fragantes y la calidad de su madera, esta conífera
de porte noble y elegante suele ser plantada en seto. Se trata de un árbol poco
exigente, que solo necesita ser podado para preservar toda su belleza. Por su
follaje verde oscuro y su porte crónico estos cipreses miden en general de 5 a
18 metros, aunque sus hojas pueden ser de un color que oscila entre verde,
azul verdoso o dorado según la variedad, en todos los casos desprende un
aroma sutil y delicado. Ideal para setos, las diferentes especies de cipreses
funcionan como cortavientos muy eficaces que protegen a los jardines de las
corrientes de aire impetuoso y los vientos violentos. De carácter robusto, estas
especies resistentes se adaptan perfectamente a los climas templados. Son
poco exigentes en lo que respecta al tipo de suelo, y también pueden adaptarse
a las condiciones climáticas más duras.
38 https://www.jardinería limpia.com/durante
90
9
5.5 La poda del ciprés
Si ha elegido el ciprés por su costado ornamental no necesita podarlo de
manera regular, siempre por supuesto que no altere la armonía de su jardín.
Sin embargo, si desea crear un seto será necesario efectuar una poda regular
en la medida en que algunas especies a veces alcanzan los 30 metros de
altura. Para lograr un crecimiento, más rápido hay que podar el ciprés en
primavera. Al realizar la poda hay que tener una idea de la altura del seto que
se desea obtener. No tenga miedo de obstaculizar el desarrollo de su árbol: el
ciprés es una de las coníferas que más rápido crecen, además esta operación
le da vigor y vitalidad para crecer mejor.
5.6 El mantenimiento del ciprés
El ciprés es un árbol que requiere pocos cuidados. No es aconsejable regarlo
con frecuencia, incluso si esta plantado en una tierra relativamente árida, ya
que la humedad es particularmente negativa para el ciprés. De hecho cuando
la tierra es muy húmeda pueden aparecer hongos y parásitos, que afectarán su
desarrollo. Por ende, un buen drenaje del agua es un factor crucial para su
desarrollo. En tiempos de sequía si se puede regar el árbol con más frecuencia,
teniendo siempre cuidado de evitar toda acumulación de agua. (Vega, 2014)
91
6. OTROS TIPOS DE JARDINERIA 10
Tipos de jardines
Los jardines ornamentales son y han sido parte esencial del desarrollo
humano desde hace más de 3.000 años. Dada su importancia han proliferado
diferentes tipos a través de la búsqueda de adaptación a los diferentes climas
y gustos. En este reportaje recogemos alguno de ellos.
www.plantas.facilicimo.com
6.1 Jardines sostenibles
Como hemos visto el desarrollo de jardines se remonta a épocas inmemoriales,
sin embargo, no siempre se han tenido en cuenta las consecuencias e impacto
en el entorno de los mismos. Los jardines sostenibles respetan el medio, apostando por especies de climas
similares y cuidando el trazado, la organización de las plantas... permitiendo
ahorrar gastos en relación al riego. Como respuesta a la creciente preocupación
por el ecosistema ha proliferado una nueva técnica, la xerojardinería que
pretende crear espacios de mantenimiento autónomo con géneros xerófilos y su
plantación orientada hacia el aumento de la humedad. 39
plantas.facilisimo.com
39 Aloma, Osvaldo. (1979)Diseño y producción de Jardines, Barcelona, Editorial Pueblo y Educación, PP. 289
92
6.2 Jardines de secano 11
Son la mejor opción para el ahorro de agua en el riego. Debemos tenerlos
en cuenta, sobre todo ahora que llega el calor. La utilización de plantas
específicas para cada clima se convierte en algo sumamente esencial si la
escasez de agua es la característica primordial y dominante.
Aconsejamos emplear árboles como el ciprés, el pino piñonero, palmeras. En
cuanto a los frutales destacamos los olivos, el arce, la acacia, el olmo, el cedro,
el plátano, elemento principal La flora Mediterránea se desarrollará
perfectamente en este tipo de climas. Arbustos como la buganvilla resisten el
calor y necesitan muy poca agua, además, cuenta con una preciosa flor y follaje
durante todo el año. (Hernández, 2015)
plantas.facilisimo.com
6.3 Jardines acuáticos
Tipo de jardín tremendamente original y bello que toma como elemento
principal el agua beneficiándose de sus múltiples propiedades. Si se cuenta con
un jardín de tamaño suficiente es una opción llamativa. Requiere: manejo de las
técnicas del drenaje para la limpieza del estanque o fuente; espacio suficiente
ya que en un jardín pequeño serían demasiado invasivos; y conocimiento de las
plantas y flores de estos ambientes.
93
12
Plantas. Facilísimo.com
El Sudeste asiático, Norte de Australia, Caribe, Pacífico, América Central y
África Ecuatorial son los lugares de procedencia de las especies tropicales. La
utilización de estas plantas en otras áreas geográficas será dificultosa pero
probable siempre y cuando se cuente con luz y agua abundantes.
plantas.facilisimo.com
6.4 Jardines verticales
Los jardines verticales trasladan toda la vegetación a las paredes o superficies
verticales creando ambientes de increíble originalidad y belleza.
Para ello se usan especies de raíz corta que necesitan poco sustrato, y de esta
manera aprovecharse de sus múltiples beneficios.
Efecto, facilidad de mantenimiento y repercusión positiva en el medio son
alguno de ellos.
94
(En este post nos muestran jardines verticales para interiores) 13
Plantas. Facilísimo.com
6.5 Jardín japonés
Similar a la tendencia feng shui, los jardines japoneses buscan la serenidad y
tranquilidad a través de plantas como el bambú, el arce o helechos y, sobre
todo, elementos acuáticos, grava y arena.21
Plantas.facilisimo.com
6.6 Jardín árabe
Los jardines árabes suponen un canto a la delicadeza. La cerámica, el perfume,
el agua, ayudan a crear un entorno romántico y precioso que ha servido de
inspiración a todas las culturas. La pieza clave son las fuentes que ocupan una
zona central convirtiéndose en seña de identidad.
95
14
plantas.facilisimo.com
6.7 Jardín francés
El jardín francés se origina un siglo después, en el XVIII, y se caracteriza por
una cuidada estructura simétrica. El objetivo radica en ofrecer un espectáculo
visual contemplándolos desde los palacios y edificios.
De inspiración italiana, los lagos y estanques vuelven a ser protagonistas, y
destacan los parterres de boj, los huertos, árboles frutales... (Hernández, 2015)
Plantas.facilisimo.com
96
7. CUIDADO PARA LA JARDINIZACIÓN 15
“Los suelos de los prados no son todos iguales, en ocasiones es posible que
nos toque lidiar con suelos arcillosos, estos son difíciles de trabajar y pueden
tener un mal drenaje, para mejorarlo significativamente, debemos cavar e
incorporar en invierno más materia orgánica de la habitual. Las malas hierbas
son el problema más común, para solucionar este mal debemos recurrir a los
herbicidas los cuales se aplican sobre las hojas directamente; es la savia la que
se encarga de transportar el químico por toda la planta, incluyendo las raíces;
las hojas amarillas aparecen cuando el suelo carece de hierro, para
contrarrestar esta situación.
1- “El suelo. La limpieza y el buen mantenimiento del suelo es básico para
poder disfrutar de un jardín perfectamente acondicionado.”
2- “Aire. Evidentemente nuestro jardín debe ser un espacio aireado, en el que
las plantas puedan crecer sin problemas. La falta de ventilación puede provocar
la aparición de hongos”.
3 “Espacio. Debemos dejar que nuestras plantas y arbustos tengan espacio
entre ellas, ya que, de lo contrario, pueden producirse malformaciones en el
crecimiento de las mismas y, también, hay más facilidad para que se
propaguen enfermedades o plagas de una planta a otra.”
4- “Insectos. Es fundamental controlar las plagas de insectos y bacterias que
atacan a las plantas. Hay infinidad de productos en el mercado, como
repelentes o bactericidas, que pueden ayudarte a conseguirlo.”
5- “Abonado. Abonar el jardín es un aspecto básico de la jardinería. Hay que
tener en cuenta que debe hacerse en función de la demanda, es decir, si
nuestro jardín tiene un elevado número de plantas con flores, requerirá mayor
cantidad de abono y mayor frecuencia. También es importante saber que la
época propicia para abonar es en los meses de primavera y verano.”
97
16
6“Malas hierbas. Es fundamental quitar esas hierbas que crecen donde no
deben. Es saludable para el jardín y, además, mejora la imagen y el aspecto del
mismo.”
7- “Riego. Es fundamental regar el jardín, sin embargo, hay que hacerlo con
precaución: debemos evitar el exceso de humedad, ya que puede provocar que
las plantas se pudran. Además, es necesario saber que la mejor forma de regar
es mediante aspersión porque resulta menos dañina para las plantas y el agua
penetra poco a poco en el suelo.”
8- “Siembra de bulbos. Resulta básico conocer y respetar los períodos
concretos para plantar los diferentes tipos de plantas y arbustos. Existen
diferentes épocas de floración y de cultivo.”
9- “La poda. Al igual que con la siembra, debemos saber que cada planta o
árbol tiene un momento concreto para ser podado. Los arbustos que florecen
desde finales de invierno hasta principios de primavera, deben ser podados
después de la floración, mientras que las plantas que florecen a finales de
primavera o en verano, deben ser podadas durante el invierno.”
10- “Combinación de plantas. Ésta, quizá, sea una de las partes preferidas de
los apasionados del mundo vegetal, Crear un jardín, terraza o patio con
nuestras flores y plantas preferidas es un lujo. Geranios con petunias y
margaritas con tulipanes son algunas de las combinaciones que darán un
aspecto genial a tus macetas.” (Hernández, 2015)
98
8. COMO JARDINIZAR 17
Pasos para crear un jardín
1. Escoger el terreno
“Que esté disponible dentro del establecimiento, se debe tomar en cuenta que
el lugar sea el adecuado para la siembra de las plantas, porque esto se realiza
para una buena presentación del establecimiento.”
gardenn.blogspot.com
8.1 Limpieza del terreno
“Una vez que hayas elegido el lugar, ocúpate de limpiarlo muy bien eliminando
todo tipo de malas hierbas, raíces y todo tipo de desperdicios. Asegúrate de
hacer bien esta tarea, ya no solo para evitar problemas en un futuro, si no para
conseguir los mejores resultados posibles a corto plazo. Puedes hacerlo con la
mano o con ayudas de unas tijeras especiales para podar. Puedes utilizar
herbicidas.” 40
gardenn.blogspot.com
40 Fuente: (http://gardenn.blogspot.com/2007/11/pasos-para-crear-tu-jardn.html.) Ibíd. Página 52
99
18
8.2 Preparación del Suelo
“El siguiente paso que debes dar es la preparación del suelo. Debes arar el
suelo y mezclarlo con material orgánico. Este consiste en materiales en
descomposición, hojas podridas, estiércol, abonos, etc. estos materiales
proporcionan los nutrientes necesarios para que las flores crezcan saludables.”
gardenn.blogspot, com
8.3 Siembra de césped
“Un césped se puede hacer sembrando semillas o poniendo tepes (planchas).
Si la superficie de césped es pequeña, el tema de los tepes puede ser
interesante, dependerá principalmente de las prisas que se tengan. Ahora bien,
un jardín mediano o grande, ya hay que estudiar detenidamente si merece la
pena, puesto que los tepes salen mucho más caros. Se puede sembrar semilla,
esperar un mes y medio y se tiene un buen césped por mucho menos dinero.
Nivela el suelo con el rastrillo y quita las piedras, plásticos, palos y residuos. Si
hay terrones. La mejor época para sembrar es invierno, pero también se puede
en verano y, en climas cálidos En mezclas de semillas la dosis normal es de
unos 35-40 gramos de mezcla de semillas por cada metro cuadrado.”41
41 Ibíd. página 52
100
19
8.4 Ahoyados
“Después de que el terreno está preparado, se hacen los ahoyados de 25
centímetros de profundidad y se saca la planta de la maceta con mucha
precaución para que no se rompan las raíces. Luego las trasplantaremos hacia
el hoyo. En este punto la recomendación es realizar la tarea maceta por maceta
y planta por planta para que las raíces no se sequen en ese periodo de tiempo
en el que plantamos los otros ejemplares. Otro aspecto importante en este
punto es manipular las plantas cogiéndolas siempre por las hojas o el cepellón,
jamás por el tallo. Colocar en ellos las plantas previamente seleccionadas.”42
www.infojardin.com
8.5 Riego
“Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de
germinación y desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde
o en la mañana antes de que salga el sol, además, actúa como controlador del
crecimiento. Si acostumbramos una planta a tener poca agua, se adaptará a la
situación
Un suelo bien drenado es esencial para producir plantas permanentes con
éxito, pero es mucho más importante cuando se trata de plantas de jardines.
42 Fuente: www.infojardin.com
101
20
“Muchas plantas de jardines mueren por falta de riego y un buen drenado. Para
asegurar un suelo bien drenado, evite plantar en áreas muy infértiles (con poco
suelo).”
www.infojardin.com
9. PLAGAS Y ENFERMEDADES
“Las plantas necesitan, al igual que todo ser vivo, estar totalmente sanas para
desarrollarse a plenitud y con rapidez. Las plagas y las enfermedades no sólo
perjudican a las plantas en su salud sino que son impedimento para el
crecimiento rápido del jardín. De ahí que sea fundamental saber cómo
controlarlas e incluso eliminarlas.
Aunque actualmente hay pesticidas y fungicidas que atacan el problema de las
plagas con gran precisión, es indudable que los químicos no son lo más
recomendable para el jardín pues lo contaminan y dañan la calidad de vida
natural que tienen las plantas.”
“La utilización de algunos químicos obtenidos en forma natural a partir de
raíces, corteza, hojas, flores y frutos, es una alternativa que el agricultor tiene
para sustituir el uso de agroquímicos sintéticos ya sea en forma de gases
repelentes que suelta la misma planta o como extractos o polvo” (2-108)
La utilización de plantas con fines plaguicidas también implica riesgo y cuidado
de la salud. Los venenos obtenidos de las plantas deben tratarse con las
mismas precauciones que exigen los plaguicidas químicos siempre debemos
usar guantes, mascarilla y otros.
102
21
Lo recomendable es usar un plaguicida botánico por unos 3 años y después
usar otro nuevo para control de la misma plaga”
9.1 Uso y experimentación de plantas plaguicidas
“El tabaco, ajo, chile y la cebolla no son las únicas plantas que tienen
propiedades plaguicidas. Se estima que hay más de 2.000 especies de plantas
plaguicidas en el mundo.”43
9.2 Forma de utilización
Los plaguicidas naturales actúan de varias maneras, a esto se le llama. Modo de
acción. Los más importantes son: 44
Repelente: una repelente aleja la plaga con una sustancia
43 Fuente: http://www.naturaserve.org/nhp/lacarb/guate/jardin.botanico.htm 44Ibíd. Página 61
www.infojardin.com
103
22
10. Abono orgánico
Pasos para la elaboración de abono.
“Para el cuidado de las plantas se debe utilizar abono orgánico para el cuidado
del suelo, a continuación veremos el procedimiento de su preparación.
10.1 Una abonera mejorada
“Es una abonera que produce un abono de mejor calidad que una abonera
corriente ya que está elaborada en base a un pleno conocimiento de la calidad
de los materiales a utilizar y las necesidades nutricionales del suelo. Es una
mezcla de estiércoles, residuos de cosecha, follajes verdes, tierras, agua,
ceniza y/o cal.”
10.2 Materiales necesarios para la elaboración del abono.
“Utilizar el follaje por lo menos tres de las siguientes plantas: sauco, pito, aliso,
roble, girasol silvestre.
Residuos de cosecha: el resto de maíz, trigo, fríjol, maicillo, cebada, avena,
caña, café, banano, etc. Los residuos de hortalizas también son un recurso
valioso, Broza, hojas y hierbas. Residuos de cocina: las cáscaras de frutas,
residuos de vegetales y otros.
El estiércol de conejo, gallino, cabro, vacas, ovejas, caballo, y cerdos, siempre
y cuando sean manejados higiénicamente.
Plumas, pelo, sangre, huesos, vísceras, etc. Los huesos se pueden hacer
pedacitos finos o polvo. Cal, ceniza o agua de nixtamal, se puede usar el
recurso que este a la mano.”45
45 Ibíd. Página 61
104
23
Agua, lluvia, pozo, nacimientos, ríos o quebradas. Sí por algún motivo no es
posible conseguir agua, agregar suficientemente material verde. Palos rollizos
para hacer los respiradores. Condiciones importantes que debe tener la
abonera mejorada 46
10.3 Oxígeno, aire, agua.
“Todo ser vivo necesita aire para respirar, los macro y micro organismos de la
abonera no pueden trabajar y vivir si les falta el oxígeno. La abonera no debe
Quedar muy compacta ni demasiada mojada, para evitar que se pudra los
materiales y aparezcan malos olores.
En toda la función de la vida participa este elemento. La humanidad es esencial
para el proceso biológico de la abonera” 47
10.4 Construcción de la abonera mejorada
Seleccionar el lugar más conveniente y apropiado con relación a obtención de
los materiales que se van a utilizar y al sitio donde se aplicara el abono. La
superficie del suelo debe ser plana y con buen drenaje externo. El tipo de
abonera que se recomienda es aérea, es decir sobre el suelo. Valor nutritivo de
la abonera mejorada.
En el aporte de materia orgánica como un factor de riqueza para el suelo. Los
suelos son fértiles cuando contienen más del 5% de materia orgánica; pobres
sin contienen de 2 a 3% y muy pobres aquellos que no llegan al 2%. 48
46 Fuente: www.natureserve.org/jardinbotanico.com 47 Ibíd. Página 65 48 Loc cit.
105
24
En el aporte de minerales en forma natural. La planta necesita 16 elementos
para vivir, ellos son, nitrógeno, fósforo, potasio, calcio, magnesio, azufre,
carbono, oxigeno, hidrogeno, cobre, cloro, boro, hierro, manganeso, molibdeno
y zinc. Todos estos elementos están presente en el abono orgánico mientras
que en las formulas químicas no.
www.planthogar.net
11. BENEFICIOS DE LA JARDINIZACION
Beneficios de la jardinización en las viviendas y lugares de trabajo. Oxigenan,
filtran y purifican el aire. En lugares cerrados donde no se abren las ventanas,
el que haya varias plantas resulta muy práctico porque consumen el dióxido de
carbono (al respirar los mismos seres humanos lo emiten) y lo transforman en
oxígeno limpio. También absorben la contaminación que originan el tabaco y la
cocina, y captan los gases de los aerosoles y limpiadores domésticos.
11.1 Regulan la humedad del ambiente
Las plantas, al evaporarse su agua de forma constante, producen humedad.
Esta humedad evita los problemas que crean los ambientes secos como la
sequedad de las mucosas, la tos y la irritación de la piel. Otro efecto beneficioso
de las plantas es que aminoran la polución y reducen la presencia de esporas y
bacterias que contiene el aire normalmente gracias a que emiten ciertas
sustancias.49
49 Ibíd. Página 76
106
25
Es conveniente recordar que de noche las plantas consumen oxígeno y emiten
dióxido de carbono. No obstante, cuando hay luces encendidas, las plantas
continúan emitiendo oxígeno. Por lo tanto, las plantas no están indicadas para
los dormitorios, pero sí para las demás estancias de la casa. En especial son
recomendables para los lugares de trabajo de todo tipo como oficinas, clases,
tiendas.
11.2 Suavizan la temperatura en invierno y verano.
Al crear sombra y evaporar el agua, las plantas hacen que en verano el
ambiente esté más fresco. En invierno amortiguan el frío, porque, aunque de
manera poco llamativa, despiden calor como cualquier organismo vivo.
Los árboles y las plantas de hoja caduca en verano dan sombra que evita que
la temperatura dentro del hogar sea más alta; y, al contrario, al caérseles las
hojas, dejan pasar los rayos del sol y permiten que la casa se caliente. Ello trae
como consecuencia mayor confort, una mayor eficiencia energética y que, en
consecuencia, el gasto de electricidad se reduzca considerablemente. 99
11.3 Proporcionan bienestar psicológico.
La costumbre de regalar flores y plantas a los enfermos tiene un trasfondo de
sabiduría popular que responde a una realidad verificable: el estado de ánimo
de los enfermos mejora si tienen plantas a su alrededor, lo cual, a su vez,
influye en su mejoría física. Parece ser que en los lugares de trabajo, la sola
presencia de las plantas atenúa el estrés, lo cual redunda en una mayor
concentración y un mayor rendimiento laboral. Es un hecho que los colores
suaves y las fragancias naturales producen un efecto relajante.100 (Jaramillo,
2008)
107
26
Conclusiones
1. Se contribuye con el mejoramiento de la institución para alcanzar
efectos positivos de la Jardinización y ornamentación.
2. Se elaboró una guía de Jardinización y ornamentación de forma ilustrada.
3. Se implementaron talleres de Jardinización con los estudiantes y
docentes del establecimiento.
4. Se socializó la guía de manera adecuada con los alumnos y docentes
del establecimiento.
108
27
Recomendaciones
1. A las autoridades de la Institución continuar con el mejoramiento del
proceso educativo fomentando en los estudiantes el hábito de
protección y cuidado a la naturaleza.
2. A los lectores deben utilizar de manera adecuada la guía de
Jardinización y ornamentación, haciendo un buen uso de este material
pedagógico.
3. A las autoridades del establecimiento implementar talleres con todo el
personal docente y estudiantado a manera de mejorar el ámbito
natural que les rodea.
4. A los docentes y alumnos practicar lo aprendido de la guía y los
talleres para el mejorar el medio ambiente.
109
28
BIBLIOGRAFIAS
1. Jaramillo, Juan Manuel. (1925) Jardinería General, Edición
Universidad de Michigan, Volvtad, Digitalizado, Dic.8-2008.
2. Aloma, Osvaldo. (1979 )Diseño y producción de Jardines,
Barcelona, Editorial Pueblo y Educación, PP. 289.
3. Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales. Perfil
Ambiental de Guatemala, informe del 2006. Pág. 158.
110
29
EGRAFIAS
1. http://centropazverde.ecarty.com/public/producto/
2. http://www.plantas.facilicimo.com
3. http://gardenn.blogspot.com
4. http://gardenn.blogspot.com/2007/11/pasos-para-crear-tu-jardn.hl.
5. http://articulos.infojardin.com/jardin/macetas-jardineras-cultivo.htm
6. http://www.naturaserve.org/nhp/lacarb/guate/jardin.botanico.htm
7. es.wikipedia.org/wiki/Jardín
8. http://es.wikipedia.org/wiki/Trasplante
9. williamcompartiendo.blogspot.com
10. https://www.jardinería limpia.com/durante
111
Evidencias del Proyecto
Reunión con el alcalde Municipal, Perito Agrónomo, director y docentes
confirmando el proyecto y mostrando el plan del jardín. En el Instituto Mixto de
Educación básica por cooperativa.
Héctor Ariel Zuleta González Fotógrafo municipal
Héctor Ariel Zuleta González Fotógrafo municipal
Héctor Ariel Zuleta González Fotógrafo municipal
Héctor Ariel Zuleta González Fotógrafo municipal
112
Charla a los alumnos del establecimiento concientizando sobre el cuidado del
Jardín y la importancia del mismo. A docentes y alumnos, dirigiendo la actividad
Epesista y dando la charla Perito Agrónomo en Recursos Naturales
Renovables.
Lugar donde se eligió para la Jardinización
Héctor Ariel Zuleta González Fotógrafo municipal
Héctor Ariel Zuleta González Fotógrafo municipal
Héctor Ariel Zuleta González Fotógrafo municipal
Héctor Ariel Zuleta González Fotógrafo municipal
Foto por: Epesista, Magda Leticia González Lima
113
Recibiendo las flores que se sembraran en el jardín del Instituto Mixto de
Educación Básica por cooperativa. Y sembrando las mismas.
Foto tomada por: Seño Marlen Eunisse Mejía González Planta Duranta y arboles tipo ciprés
Romano
Preparando las flores, para llevarlas al lugar donde se sembraran
Foto tomada por: E pesista Magda Leticia González, preparando la tierra.
Realizando la plantación, en las jardinerías, con la colaboración de alumnas del IMEB.tomada por seño Marlen Mejía
114
Entrega de las guías y proyecto de Jardínización Ambiental para la
preservación del medio ambiente para el Instituto Mixto de Educación
Básica por Cooperativa
Entregando las guías, al director y alumnos. Foto tomada por seño Marlen Eunisse Mejía
Entregando proyecto y guías de la jardinización. Tomada por: Seño Marlen Eunisse Mejía.
Entregando proyecto, foto tomada por: seño Marlen Eunisse Mejía
Entrega de las guías. Foto tomada por: Seño Marlen Eunisse Mejía
115
4.3 Sistematización de la Experiencia
A finales del mes de julio del año dos mil diecisiete, visite el Instituto mixto de
educación Básica por Cooperativa de San Rafael las Flores Santa Rosa, con el
propósito de analizar las carencias y necesidades que podrían existir en el
establecimiento, con la ayuda del director Jhoni Alfredo Castillo Colindres que
me mostro las necesidades existentes, caminando por los alrededores, y
diferentes espacios de la Institución, pude observar que los lugares o zonas
verdes se encontraban, en condiciones desagradables. No habían plantas un
lugar espacioso con bancas de cemento donde los jóvenes descansan pero no
existían flores, y no existen arboles donde puedan dar sombra, para que los
jóvenes puedan resguardarse del sol, en las horas de descanso. Decidimos
viendo la necesidad de realizar este proyecto Jardín Ambiental para la
Preservación del Medio Ambiente que busca cambiar los espacios o zonas
verdes de la Institución por un ambiente agradable de esparcimiento, en donde
se siembre plantas, se rieguen los árboles y que fluya en los estudiantes sobre
el cuidado y la importancia de tener un lugar agradable, elaborando un
cuestionario para conocer el diagnóstico del establecimiento. Luego solicite una
reunión con el señor alcalde don Roberto de Jesús Pivaral para pedir su ayuda
para realizar el proyecto dándole a conocer la necesidad que existía en el
establecimiento, dándome una respuesta positiva, presentando en el mes de
agosto una solicitud de información interna de la municipalidad y la solicitud de
apoyo para realizar el proyecto siendo autorizadas, realice una entrevista en
cada una de las oficinas de la municipalidad para poder realizar el diagnóstico
de la misma. Después de un análisis detenido en conjunto con autoridades
municipales, alcalde, síndico don Marcos Pivaral, Ingeniero Agrónomo en
Recursos Naturales Renovables Lester Leiva, Director, maestros y Epesista, se
procedió a la priorización del problema, analizando que muy importante
proyecto y que los beneficiados no solo serán los alumnos sino las personas
que visiten dicho establecimiento. Decidiendo que la Municipalidad se
116
encargara de todos los gastos del mismo, y que el jardín contara con las
medidas de 240 cuarenta metros cuadrado. Así mismo se realizó una
capacitación con los alumnos, docentes, Alcalde Municipal, personas que lo
acompañaban como fotógrafo y persona capacitada para realizar la charla para
inculcar una educación ambiental sensibilizando a los educandos enseñando y
practicando hábitos que contribuyen a la disminución de la contaminación del
ambiente y que para ello se ejecutan proyectos de esta naturaleza para apoyar
a la sociedad en general y recuperar un mínimo porcentaje de las áreas. Así es
como se realizó con éxito la Jardinización en el establecimiento.
4.3.1 Actores
Alcalde Municipal
Síndico I
Ingeniero Agrónomo
Fotógrafo
Director
Maestros
Alumnos
Epesista
4.3.2 Acción Ejecutada
Se realizaron las diferentes actividades, se gestionó el gasto sobre la
jardinización en el Instituto Mixto de Educación básica por Cooperativa se
procedió a la plantación de Flores.
4.3.3 Resultados Obtenidos
Los resultaron fueron favorables, se logró realizar todo lo planeado, diseño de
la guía, socializando la capacitación se procedió a la elaboración del jardín,
favoreciendo a los estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica.
117
4.3.4 Implicaciones
Lo que dificulto en el proceso de la jardinización fue la tardanza en darme una
respuesta positiva debido a la falta de recursos en la Municipalidad.
4.3.5 Lecciones aprendidas
Durante el proceso del proyecto de la Jardinización, obtuve muchas
experiencias, unas de ellas son el valor y conocimiento, en lo personal me
ayudó a gestionar, a desenvolverme y poder realizar grandes proyectos y sobre
todo el amor a la naturaleza e inculcar en los estudiantes el conocimiento sobre
la preservación de las plantas como seres vivos, desarrollando un
comportamiento afectivo hacia ellas.
En lo social
Aprendí a compartir con muchas personas con diferentes ideas y carácter con
docentes y alumnos con diferentes roles.
En lo económico
A gestionar y administrar fondos, para cada una de las funciones poder cotizar
para economizar, invertir en lo propuesto.
En lo profesional
Aprendí a elaborar mi guía a organizar proyectos a dirigir un grupo.
En lo Político
Se planteó el proyecto a director y docentes, democráticamente se tomaron en
cuenta opiniones, para obtener mejoras en la realización de la Jardinización del
establecimiento.
118
Capítulo V: Evaluación del proceso
5.1 Diagnóstico
En la fase del Diagnóstico, se verificó el avance de recopilación de información
sobre la Institución, por medio de una lista de cotejo que permitió recabar datos
internos de la Institución, mismos que sirvieron para luego identificar el
problema y su posible solución viable y factible con un enfoque pedagógico.
Así mismo se presenta la priorización del problema del cual se obtuvo la guía.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Casillas, Santa Rosa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación del diagnóstico Lista de cotejo
Instrucciones: marque con una “X” en el espacio correspondiente para dar
respuesta a los indicadores.
No. Indicadores Si No
1 ¿Se incluyeron objetivos en el plan de acción? X
2 ¿Se lograron los objetivos incluidos en el plan del Diagnóstico?
X
3 ¿Fueron de utilidad las técnicas e instrumentos de investigación propuestas en el plan del Diagnóstico?
X
4 ¿Se cumplió con la planificación y ejecución del cronograma del Diagnostico?
X
5 ¿Facilito el personal de la institución el proceso de la investigación?
X
6 ¿Mostro interés la comunidad educativa en el estudio que se realizó?
X
7 ¿Se obtuvo la suficiente información en los documentos investigados?
X
8 ¿Se identificaron necesidades y problemas en el centro educativo con el resultado de la investigación?
X
9 ¿Se utilizaron suficientes fuentes de información la investigación del diagnóstico?
X
10 ¿Se tuvo acceso a la información requerida sin obstáculos para obtenerla?
X
119
5.2. Fundamentación teórica
La evaluación de esta etapa se hizo por medio de una lista de cotejo, la cual
permitió evidenciar con claridad los logros y limitaciones en la elaboración del
diseño del proyecto. Se obtuvieron los resultados siguientes:
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Casillas, Santa Rosa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación de la fundamentación teórica
Lista de cotejo
Instrucciones: marque con una “X” en el espacio correspondiente para dar
respuesta a los indicadores.
No. Indicadores Si No
1 ¿La teoría presentada corresponde al tema contenido en
el problema?
X
2 ¿Los temas presentados son suficientes para tener
claridad respecto al tema?
X
3 ¿Las fuentes consultadas son suficientes para
especificar el tema?
X
4 ¿Se realizaron las citas correspondientes en la
investigación?
X
5 ¿La investigación incluye imágenes que perfeccionen
los temas?
X
Total
5 0
120
5.3 Diseño del plan de acción
En esta etapa se utilizó una lista de cotejo, por medio de la cual se identificó la
necesidad en el centro educativo, beneficiándoles con la guía, sobre la
importancia cuidado, conservación y preservación de la jardinización dirigida a
los alumnos del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Casillas, Santa Rosa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación diseño del plan de acción
Lista de cotejo
Instrucciones: marque con una “X” en el espacio correspondiente para dar
respuesta a los indicadores.
No. Indicadores Si No
1 ¿El problema es el priorizado en el diagnóstico? X
2 ¿La hipótesis-acción es la que corresponde al problema priorizado?
X
3 ¿Se incluyeron objetivos en el plan de acción? X
4 ¿Cumple el proyecto con el elemento de viabilidad? X
5 ¿Se desarrollaron las actividades programadas durante el proceso de elaboración del plan de acción del proyecto?
X
6 ¿Beneficio la elaboración de la guía básica para la jardinización con desechos sólidos a la comunidad educativa?
X
7 ¿Se contó con el financiamiento necesario para la ejecución del proyecto?
X
8 ¿Fueron suficientes los materiales incluidos en el plan de acción para la realización del proyecto?
X
9 ¿Consideras que el proyecto resolvió una de las necesidades urgentes en el centro educativo?
X
10 ¿Se contó con el personal responsable para la ejecución del proyecto?
X
121
5.4. Ejecución y sistematización de la intervención
En esta etapa se obtiene el cumplimiento de los objetivos trazados en el perfil
del proyecto. Con lo cual se evidencio por medio de una lista de cotejo, que las
actividades se realizaron en el tiempo estipulado con los recursos planificados
de acuerdo con el presupuesto elaborado para esta fase, se logró con
eficiencia y eficacia la siembra de plantas en las áreas descuidadas y amplias
del establecimiento, proyecto dirigido a estudiantes del Instituto Mixto de
Educación Básica por Cooperativa, San Rafael Las Flores, Santa Rosa.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Casillas, Santa Rosa
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación de la ejecución y sistematización de la intervención
Lista de cotejo
Instrucciones: marque con una “X” en el espacio correspondiente para dar
respuesta a los indicadores.
No. Indicadores Si No
1 ¿Se inició en el tiempo programado la ejecución del proyecto?
X
2 ¿Se ejecutaron las actividades programadas de acuerdo al cronograma planificado?
X
3 ¿Se sensibilizó a los educandos sobre una cultura de cuidado de las áreas verdes?
X
4 ¿Se identificaron los beneficios e importancias de los jardines al medio ambiente?
X
5 ¿El proyecto ejecutado lleno las expectativas de la población educativa?
X
6 ¿Se da con claridad un panorama de la experiencia vivida en el EPS?
X
7 ¿La información surge de la realidad vivida? X
8 ¿Es indudable la participación de los involucrados en el proceso de EPS?
X
9 ¿Se aprecia la intervención ejecutada? X
10 ¿Lo aprendido es valioso para futuras intervenciones? X
122
Evaluación del informe final
La evaluación final del Proyecto, se logró gracias a la participación y
colaboración activa de las personas involucradas, se midieron los logros de
cada una de las etapas del proyecto utilizando una lista de cotejo en el cual se
verifica todo lo realizado evaluando cada uno de los pasos realizados en el
contenido del documento elaborado tomando en cuenta que el objetivo general
del proyecto es contribuir al mejoramiento del medio ambiente.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Casillas, Santa Rosa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación del informe final
Lista de cotejo
Instrucciones: marque con una “X” en el espacio correspondiente para dar
respuesta a los indicadores.
No. Indicadores Si No
1 ¿La portada es la indicada para el informe del EPS? X
2 ¿Los preliminares son los indicados para el informe del
EPS?
X
3 ¿Se siguieron las indicaciones en cuanto a los
márgenes?
X
4 ¿Se colocó el tipo de letra y el interlineado asignado? X
5 ¿Se redactó correctamente el resumen? X
6 ¿Se identificó correctamente cada capítulo? X
7 ¿Se incluyeron en los apéndices los instrumentos de
investigación utilizadas?
X
8 ¿Se aplicaron debidamente las citas en la investigación? X
9 ¿El informe esta ordenado por capítulos? X
10 ¿Se incluyeron fuentes consultadas? X
TOTAL 10 0
123
Capítulo VI: El Voluntariado
Descripción y la acción realizada
1. Nombre del proyecto
Proyecto de reforestación, Finca San Cayetano, Aldea de Ayarza, del municipio
de Casillas departamento de Santa Rosa.
2. Problema
La deforestación y la falta de hábitat adecuado para los animales salvajes en la
Finca San Cayetano es uno de los problemas ambientales que más serios
daños está causando para el confort climático de la zona de la laguna de
Ayarza, por lo que se le debe prestar mayor atención por traer consecuencias
dañinas para las poblaciones aledañas, La falta de bosques tropicales influyen
en el clima local y regional, que no permite regular el caudal de los ríos. La
pérdida de bosques en las partes altas de las cuencas hidrográficas se debe
principalmente a la tala inmoderada de los bosques debido al crecimiento
poblacional, por invasiones para viviendas, por aumento de ganadería, o por
incendios, que se deja ver en las riveras de la Laguna de Ayarza.
3. Localización
Finca San Cayetano.
4. Dirección
Aldea de Ayarza, del municipio de Casillas departamento de Santa Rosa.
5. Unidad Ejecutora
124
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
6. Extensión reforestada
7 Manzanas, una tarea y 43 metros al cuadrado
7. Cantidad de árboles plantados 45,000 árboles de diferentes especies:
Cedros, matilisguates, pinos y hormigos
8. Tipo de proyecto
Ambiental
9. Descripción del proyecto
El proyecto de reforestación nació de un acuerdo de compromiso entre la
Universidad de San Carlos de Guatemala y el Gobierno de la República
conjuntamente con el Ministerio de Ambiente. Como estudiantes de tan
prestigiosa Institución siendo Epesista de la Facultad de Humanidades.
Solicitando a la municipalidad de Casillas el apoyo con el terreno a reforestar,
sugiriendo las instituciones Guardianes de la Naturaleza, Asociación Agrícola
Lago Azul San Cayetano, para llevar a cabo dicho proyecto. Es la institución
administradora del área protegida, de la Finca San Cayetano por lo que asignó
el área para reforestar, la comunidad de Ayarza, del municipio de Casillas
departamento de Santa Rosa. Se gestionaron los árboles de las especies
Cedros (Palam coyul), matilisguates (Tubebuia rosea), pinos (Pinus oocarpa
pinaceae) y hormigos (Hormigón).
Los cuales fueron donados por la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Posteriormente se procedió al reconocimiento del área, limpieza, trazado,
traslado de los árboles y siembra de los mismos.
10. Justificación
125
Fomentar en la población la protección y mejoramiento del medio ambiente en
que viven, para tener una mejor calidad de vida, mejorando el confort climático,
proporcionado por los árboles que se sembraron, siendo 45,000 arbolitos.
11. Objetivos del proyecto
Objetivo general
Concientizar a través de la reforestación a los pobladores de las comunidades
aledañas a la Finca San Cayetano, con el fin de proteger el medio ambiente y
así evitar el uso inadecuado de los recursos naturales y la caza de animales
salvajes.
Específicos
Gestionar la participación del COCODE y pobladores de las comunidades
aledañas a la Finca San Cayetano.
12. Metas
Apoyo de:
COCODE
Policía Nacional Civil
Guardianes de la Naturaleza
Asociación Agrícola Lago Azul San Cayetano
Ingeniero Agroforestal
Familiares
Amigos
126
13. Beneficios directos
Finca San Cayetano
Laguna de Ayarza
14. Beneficios Indirectos
Comunidades aledañas
Población de la Aldea de Ayarza
Epesista
15. Limitaciones y logros
Limitaciones
Distancia del casco Urbano del municipio
Acceso en carretera de terracería
Difícil acceso terreno inclinado
Terreno inhabitable
Logros
Realización de gestiones
Apoyo de Instituciones
Apoyo técnico
127
128
Tipo de árbol:
Los árboles son de las especies Cedros (Palam coyul), matilisguates (Tubebuia
rosea), pinos (Pinus oocarpa pinaceae) y hormigos (Hormigón).
Cantidad: 45,000
Fecha de siembra: 12 de Junio del 2017.
17. Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
12 de Junio de 2017
7:00 a
8:30
am.
8:30 a
9:30
am.
9:30 a
10:00
am.
10:00
a 1:00
pm.
1:00 a
2:00
pm.
2:00 a
4:00
pm.
Preparación del
terreno
Acto Protocolario por
autoridades invitadas
Recepción de
árboles y traslado a
la finca
Plantación de las
diferentes especies
de árboles
Almuerzo
Entrega del Proyecto
de Reforestación
129
18. Recursos
Humanos
Personal de La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades,
Personal de Guardianes de la Naturaleza,
Personal de la Asociación Agrícola Lago Azul San Cayetano,
Ingeniero Luis Roldán,
Coordinadora de la Sección Casillas de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades.
COCODE
Habitantes de la comunidad
Epesistas
Financieros
Municipalidad de Casillas Santa Rosa
Gestionados por medio de Epesistas.
130
Conclusiones
1. El problema más grande que el ser humano afronta en la actualidad es
ambiental, porque de él depende la vida y de los demás seres que le
rodean, hablamos de animales y plantas.
2. La Laguna de Ayarza es un ecosistema muy importante en el sur oriente
del departamento de Santa Rosa, podríamos decir el Pulmón del Oriente
de Guatemala, porque la laguna es el medio de vida de los habitantes de
los municipios de Casillas y San Rafael las Flores y no debemos permitir
que la deforestación y la contaminación perjudiquen esta región.
3. Al realizar la plantación contribuimos a mejorar la zona de confort
ambiental, porque los bosques son el ecosistema que más agua
producen y son los principales protagonistas del desarrollo de la vida de
los seres vivos.
131
Recomendaciones
1. Concientizar a los pobladores de la importancia de cuidar las nuevas
plantaciones, a través de charlas y programas que les enseñen los
cuidados que deben tener.
2. Promover la reforestación en la comunidad de Ayarza donde se
encuentra la Finca San Cayetano, creando almácigos de las especies
de árboles que pueden vivir en la región.
3. Gestionar ayuda a las diferentes instituciones para que estas brinden
apoyo a la Finca San Cayetano y las comunidades aledañas para la
sostenibilidad de las nuevas plantaciones que formaran bosques.
132
Fuentes bibliográficas
Constitución Política de República de Guatemala
Ley Forestal Decreto 101-96 del Congreso de la República de Guatemala
133
Charla impartida en Instituto INEB de casillas sobre concientización y
cuidado del ambiente
Fotografías en la reforestación de Ayarza
Impartiendo la charla en el Instituto INEB
Charla sobre concientización ambiental
Impartiendo charla sobre la importancia de reforestar
Llevando los diferentes tipos de árboles al lugar donde se va a
reforestar.
Siembra de los árboles en la finca San Cayetano Ayarza
Culminado la siembra de los arboles
134
Conclusiones
Al contribuir con el mejoramiento de la institución se alcanzaron
efectos positivos de la Jardinización, fomentando valores éticos,
ecológicos, y ambientales en la comunidad educativa.
Se alcanzó la motivación en crear lugares atractivos y recreativos
que serán utilizados por los docentes y estudiantes como una
herramienta didáctica en la enseñanza aprendizaje.
Se elaboró una guía de Jardinización de forma ilustrada,
introduciendo una práctica a los estudiantes sobre el manejo y
uso adecuado. en beneficio del Instituto Mixto de Educación
Básica por Cooperativa San Rafael Las Flores..
Se implementaron talleres del cuidado adecuado de la
Jardinización con los estudiantes y docentes. Ofreciendo a los
padres de familia la oportunidad de participar en las actividades
de embellecimiento de la institución.
135
Recomendaciones
• A las autoridades de la institución se les insta continuar con el
mejoramiento del proceso educativo fomentando en los estudiantes el
hábito de protección y cuidado de la naturaleza.
• Qué el docente utilice el proyecto realizado como medio didáctico en la
enseñanza de los estudiantes, logrando un aprendizaje significativo para
la vida integral del mismo.
• A las autoridades del establecimiento implementar talleres con el
personal docente y estudiantes a manera de mejorar el ámbito natural
que les rodea.
• Que se promuevan acciones que beneficien la salud y vida de la
población mediante la creación de jardines en diversas áreas para contar
con un mejor ambiente y darle un mejor aprovechamiento a los espacios
libres.
136
Fuentes consultadas
http://www.segeplan.gob.gt/nportal/index.php/biblioteca-
documental/category/55-santa-rosa?download=130:pdm-san-rafael-las-flores
http://munisanrafaellasflores.gob.gt/m/index.php?action=tu_muni&Qrt=2
Fuente propia del instituto por cooperativa de San Rafael las Flores
MARN Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales
Constitución Política de la República de Guatemala.
Congreso de la República de Guatemala
Ley de Educación Nacional
137
138
Plan de Mantenimiento y Sostenibilidad
Datos Generales
Proyecto Jardinización Ambiental para la preservación del Medio Ambiente,
dirigida a estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica.
Lugar de Ejecución
Nombre de la Institución: Instituto Mixto de Educación básica por
cooperativa.
Dirección: 10 ave. 13-22 zona 2 San Rafael las Flores, Santa Rosa.
Localización: a 6 kilómetros del municipio de Casillas.
Epesista: P.E.M. Magda Leticia González Lima
Carné: 201221426
Asesora: Licda. Mayra Julieta López Rodríguez
Justificación
En el Instituto Mixto de Educación básica por cooperativa, San Rafael Las
Flores, Santa Rosa se realizó el proyecto de Jardinización, con el propósito de
inculcar una educación ambiental sensibilizando a los educandos, enseñando y
practicando los hábitos que contribuyen a la disminución de la contaminación
ambiental.
Objetivos
Objetivo general
Generar en los alumnos conocimiento sobre la preservación de las plantas como
seres vivos pertenecientes a nuestro medio ambiente.
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Objetivos específicos
Garantizar el seguimiento de las actividades planteadas en la guía.
Introducir una práctica a los estudiantes sobre manejo y uso adecuado.
Brindar a la comunidad educativa espacio apropiado, para una sana
convivencia donde se valore y respete el medio ambiente.
Metas
Identificar un problema que afecta al establecimiento
Realizar capacitaciones de concientización de educación ambiental, a los
estudiantes.
Coordinar el cuidado de la Jardinización en el Instituto Mixto de Educación
Básica por Cooperativa, San Rafael Las Flores, Santa Rosa.
Describir las debilidades que acechan al establecimiento impidiendo el
pleno desarrollo de la actividad educativa en todos sus ámbitos.
Actividades Se realizó una reunión con alcalde Municipal, Ingeniero Agrónomo de Recursos
Naturales, Director, docentes y Epesista, con el propósito de conservar el
cuidado del jardín en el establecimiento.
Se entregó una constancia a cada docente y director donde se describe que se
realizó la siembra de 1,200 plantas cuatro árboles para centros de jardín, los
cuales serán beneficiados dos cientos cincuenta alumnos de la jornada única de
estudio, docentes, padres de familia y visitantes.
140
En la cual se responsabiliza, que el mantenimiento será propio del Instituto,
especialmente del director del establecimiento que será el encargado de velar
por el correcto uso y cuidado de las áreas jardinizadas para su óptima
preservación, además será el Instituto el encargado de realizar las podas y
demás cuidados necesarios durante todas las etapas de crecimiento de las
plantas.
Que el docente utilice el proyecto como medio didáctico en la enseñanza de los
estudiantes.
Fomentar talleres con el personal docente y estudiantes a manera de mejorar el
ámbito natural que les rodea.
Se realizó una charla con los alumnos y docentes sobre la importancia de
jardinizar.
Recursos
Humanos
Alcalde Municipal
Síndico I
Ingeniero Agrónomo
Fotógrafo
Director
Maestros
Alumnos
Epesista
141
Materiales
Piocha, azadón, metro, cemento, cascajo, tierra.
Evaluación
Se organizó una directiva que estarán pendientes de velar por el cuidado y
crecimiento de las plantas.
El señor Alcalde Municipal se comprometió en brindar la ayuda económica
cuando fuera necesario, en el mantenimiento del jardín, el contacto cercano
será el director, prometiendo visitar de vez en cuando para que las plantas se
mantengan con el cuidado adecuado.
Guía de Observación
Sector de la Institución
Instrucciones
Datos que se observaron
1. Ubicación de la Institución y vías de acceso
2. Estado de conservación del equipo y mobiliario de mantenimiento
3. Condiciones de la Institución
4. Estado de conservación de los servicios sanitarios
5. Áreas verdes las cuales no contaba la Institución
142
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en pedagogía y administración Educativa
EPS. Estudio Profesional Supervisado
Guía de Entrevista
1. ¿Cuál es la visión y misión de la Institución?
2. ¿Se respeta el orden jerárquico en la Institución?
3. ¿De qué forma se maneja la información entre el personal?
4. ¿Qué proyectos promueve la Institución para la protección del medio
ambiente?
5. ¿El establecimiento recibe apoyo económico de alguna Institución?
6. ¿Existen suficientes computadoras en el centro de cómputo?
7. ¿Qué carencias sufren como Institución?
8. ¿Existe conserje en la Institución?
9. ¿Existen algún tipo de adicción en los estudiantes?
10. ¿Qué aspectos favorecen al engrandecimiento de la Institución?
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en pedagogía y administración Educativa
EPS. Estudio profesional supervisado
Cuestionario al establecimiento
Director
1. ¿Cada cuánto se debe capacitar al docente educativo de la Institución
Para adquirir conocimientos y resolver problemas que se den dentro
del establecimiento?
143
2. ¿Considera que los docentes realizan los proyectos necesarios en
relación al medio ambiente?
3. ¿Cada cuánto tiempo se reúne con el personal docente, para organizar
las actividades educativas?
4. ¿Cómo motiva a su personal en cuanto a las actividades que se
relacionan al cuidado del medio ambiente?
5. ¿Cómo cree que influye la experiencia de impartir clases fuera del salón
y utilizar el medio natural?
6. ¿Está dispuesto a apoyar proyectos al cuidado del medio ambiente?
7. ¿Establece comisiones dentro de la institución para llevar a cabo la
realización de diversas actividades de manera satisfactoria?
8. ¿Cada cuánto evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje impartido
dentro del salón.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Casillas, Santa Rosa
Ejercicio profesional Supervisado E.P.S
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Entrevista dirigida a estudiantes del instituto mixto de educación básica por
cooperativa, san Rafael las flores.
INSTRUCCIONES: A continuación se te presentan una serie de preguntas
responde marcando con una x en el recuadro.
1 ¿Se le ha realizado algún proyecto en el establecimiento relacionado con el
Medio ambiente?
Sí No
144
2 ¿Cree usted que el establecimiento carece de proyectos ambientalistas?
Sí No
3 ¿Le gustaría participar en un proyecto en relación con el medio ambiente?
Sí No
4 ¿Ha recibido información o capacitación de personas que se encarguen de
realizar proyectos en beneficio al medio ambiente?
Sí No
5 ¿Cree usted que es necesario implementar en los centros educativos
proyectos relacionados a la conservación del medio ambiente?
Sí No
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
EPS. Estudio profesional supervisado
Lista de Cotejo aplicada al Instituto de Educación Básica por Cooperativa
del Municipio de San Rafael Las Flores, Santa Rosa.
INDICADOR SI NO
Se cuenta con autorización del director para realizar el proyecto x
Los docentes apoyan proyectos al mejoramiento del medio
ambiente.
x
Los horarios a trabajar son los adecuados x
Los alumnos se motivaron en la realización del proyecto x
Se organizaron los alumnos por grado para el cuidado del jardín x
145
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Casillas, Santa Rosa
Ejercicio profesional Supervisado E.P.S
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan de Diagnóstico de la Municipalidad, San Rafael Las flores, santa
Rosa.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Casillas, Santa Rosa
Ejercicio profesional Supervisado E.P.S
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ficha de observación
Aplicada a la Municipalidad de San Rafael las Flores Santa Rosa.
1. ¿La municipalidad cuenta con oficinas específicamente para cada área o
Departamento administrativo?
2. ¿Existe una coordinación con el consejo municipal y el señor alcalde?
3. ¿La municipalidad cuenta con instituciones públicas o privadas que apoyen
el cuidado del medio ambiente del municipio?
4. ¿La municipalidad realiza proyectos en bienestar del desarrollo de los
habitantes.
146
5. ¿Se mantiene una relación estable entre los trabajadores del área
administrativa en bienestar del trabajo en equipo?
6. ¿Se capacita constantemente al personal según el área que se le asigne?
7. ¿La municipalidad apoya o panifica proyectos en bienestar del medio
ambiente?
8. ¿Cuenta con áreas específicas para forestar y reforestar?
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección casillas, Santa Rosa
Ejercicio Profesional Supervisado E.P.S
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Encuesta al señor Alcalde Municipal de San Rafael las Flores, Santa Rosa.
Instrucciones: Responda los siguientes enunciados.
1. ¿Cumple con el horario de trabajo?
2. ¿Organiza las actividades en bienestar al desarrollo de su comunidad?
3. ¿Mantiene una comunicación constante con los trabajadores?
4. ¿Se socializa con las actividades culturales, deportivas y sociales que
se realizan en el municipio?
5. ¿Mantiene una relación estrecha con el concejo municipal?
6. ¿Capacita al personal administrativo constantemente según el área?
7. ¿Organiza proyectos en relación al cuidado del medio ambiente?
8. ¿Los COCODES colaboran en los proyectos al cuidado del medio
ambiente?
147
9. ¿Considera que los objetivos y metas de su periodo como alcalde se
realizan a cabalidad?
10. ¿Se atiende con factibilidad a las personas que piden hablar con usted
en algún momento?
Universidad de san Carlos de Guatemala
Faculta Humanidades
Sección casillas, Santa Rosa
Ejercicio profesional supervisado E.P.S
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Cuestionario para funcionarios Municipales de San Rafael Las Flores
1. ¿Qué actividades realiza en sus labores diarias?
2. ¿Atienden amablemente y dan solución a la necesidad que está a su alcance
de las personas que visitan la municipalidad?
3. ¿Tienen algún coordinador que verifica el trabajo que usted realiza?
4. ¿Los miembros del municipio pagan sus impuestos municipales?
5. ¿Qué porcentaje de trabajadores mantiene mensualmente la Municipalidad?
6. ¿Considera tener el material suficiente de oficina para realizar su trabajo?
7. ¿Cuenta con alguna institución que realice talleres o capacitaciones para
realizar mejor su trabajo?
8. ¿La municipalidad cuenta con fondos económicos estables en la oficina
9. ¿Cómo trabajador municipal siempre apoya los proyectos que se
realizan en el municipio?
10. ¿Estará dispuesto (a) para apoyar los proyectos en relación al cuidado Del
medio ambiente?
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