MATERIA GRADO 2º. B Y GRUPO TRIMESTRE TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS TEXTOS...

MATERIA ESPAÑOL GRADO

Y GRUPO 2º. B SEMANA

DEL 04 AL 08 DE MAYO DEL 2020

DOCENTE CECILIA LAREDO GAMA TRIMESTRE III

TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

TEXTOS

INSTRUCTIVOS

VERBOS INFINITIVO E

IMPERATIVO.

SIGUE UN INSTRUCTIVO SENCILLO PARA ELABORAR UN OBJETO. IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE FORMA Y CONTENIDO DE LOS TEXTOS INSTRUCTIVOSPARA ELABORAR ALGO.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

SESIÓN 1

04/05/2020

Sesión 2

04/05/2020

• Inicio: Se explica a los alumnos que los verbos son las acciones que realiza la persona de la que se está hablando en un enunciado, presentando algunos ejemplos como:

Mi mami cocina muy rico

Mi abuelo suele platicar historias muy divertidas.

Dame esa hoja azul

• Desarrollo: Presentar 2 cajas a los niños donde en una de ellas se presentarán palabras que marcan acciones(verbos) en infinitivo y en la otra se presentan palabras que marcan acciones(verbos) imperativos. Los niños actuaran el verbo que se saque de las cajas y convertir a imperativo o infinitivo según corresponda. Escribir 2 enunciados con verbo imperativo y 2 con verbo infinitivo

• Cierre: Realizar el ejercicio de la página 153

• Reflexionar sobre la batalla de puebla que se celebra el 5 de mayo, realiza un dibujo

de este acontecimiento que enfrentaron nuestros compatriotas del ejercito vea este

vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=zrST49KnSDU

• Inicio: Presentar tarjetas con verbos y convertir a infinitivo o imperativo según sea el caso.

Libro editores página 153 https://www.youtube.com/watch?v=zrST49KnSDU

Tarjetas de los verbos en infinitivo y en imperativo.

https://www.youtube.com/watch?v=zrST49KnSDU



SESIÓN 3

06/05/202

03

Presentar imágenes de algunas acciones que se realicen y el niño expresará cual es el verbo

• Desarrollo: Buscar en una revista una receta y pegarla en el cuaderno con el respectivo tema textos instructivos

• Cierre: Valorar los aprendizajes del tema los textos instructivos con algunas preguntas como:

• ¿Qué es un texto instructivo?

• ¿Qué pasa si te saltas un paso del instructivo?

• ¿Qué marca un verbo imperativo?

• ¿Qué fue lo que más te gusto del tema los textos instructivos?

• Inicio: Palabras y sabores ¿A qué te suena ese tema? Lluvia de ideas, que nos ayudan a liberar el pensamiento y la imaginación de los niños.

•

• Desarrollo: ¿Recuerdas las palabras en náhuatl que vimos hace unas semanas? Esas palabras y otras las seguiremos viendo durante este tema, existen diversas lenguas indígenas en nuestro país, al igual que mucha gente que sabe hablar otros idiomas Pero que diferencia hay entre una lengua y un idioma: La lengua indígena es la forma de comunicación entre personas de una misma comunidad. El idioma es la lengua que se habla en un país. En tu cuaderno escribe las lenguas que se hablan en nuestro país (las que te acuerdes)

• Cierre: Resolver las páginas 142 y 143 del libro de texto (SEP) encierra las palabras

que no conoces de la lectura un día en Janitzio.

• Inicio: ¿Recuerdas la lectura de un día en Janitzio? Las palabras que leíste ¿sabes qué significan? ¿Te gustaría conocer más lenguas indígenas?

• Desarrollo: Resolver las páginas 144 y 145 del libro de texto (SEP) investigar que significa nuestro nombre.

Imágenes que indiquen que se está realizando una acción. Libro de editores página 154.

Libro de texto de la SEP página 142 y 143 Libro de SEP, páginas 144 y 145

Sesión 4

07/05/2020

SESIÓN

5 08/05/202

0

• Cierre: Cómo se dice Buenos días en purépecha – ná chúsku ia

• Jendi – hola

• Tatsekua menderhu – hasta luego

• Inicio: Veamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Rzs6aOE4TTo

¿qué te parece la canción?

¿Has escuchado alguna conversación en alguna lengua indígena?

Desarrollo: Realizar la actividad #2 del libro de español (SEP)Pág.145 y 146

Existen palabras que nosotros no conocemos y cuando las escuchamos suenan raro,

hagamos un ejercicio con la palabra hola en diferentes lenguas e idiomas.

Español = hola

Inglés = hello

Francés = bonjour o salut

India = Namaste

• Cierre: Escribe en tu cuaderno algunas palabras que conozcas en otro idioma o

lengua.

Cuaderno, colores, y lápiz

https://www.youtube.com/watch?v=Rzs6aOE4TTo LIBRO DE ESPAÑOL SEP

CUADERNO, LÁPIZ

https://www.youtube.com/watch?v=Rzs6aOE4TTo



MATERIA MATEMÁTICAS GRADO



DOCENTE CECILIA LAREDO GAMA TRIMESTRE III


CUERPOS

GEOMÉTRICOS

INTRODUCCIÓN AL

MILLAR

UNIDAD, DECENA,

CENTENA Y MILLAR.

Construye y describe figuras y cuerpos geométricos Calcula mentalmente sumas y restas de números de 2 y 3 cifras, dobles y mitad de números pares menores a 1000


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 04/05/202

0

SESIÓN

2 07/05/202

0

• Inicio: Recordar las características de los cuerpos geométricos (regulares, irregulares y redondos), de una caja sacar cuerpos geométricos y los niños van diciendo características y a cuál familia pertenece.

• Desarrollo: Los cuerpos geométricos se determinan por el número de figuras por el que se compone, por ejemplo: un cuerpo geométrico regular se compone de una sola figura y los irregulares se componen de 2 figuras geométricas. En tu cuaderno dibuja un cuerpo geométrico regular y uno irregular. Resolver la pagina 151 y 152 del libro de editores.

• Cierre: Con tus bloques realiza diferentes cuerpos geométricos: prisma de 3 lados, pirámide y cuerpos redondos.

• Inicio: Construir cuerpos geométricos con palillos y plastilina (si no tienes plastilina lo puedes hacer con masa)

• Realizar las figuras prismáticas de 5 y 6 lados (pentágono y hexágono) recuerden que hicimos un ejercicio similar hace tiempo con figuras más sencillas.

• Realiza un octaedro y si quieres seguir haciendo figuras diferentes en el momento que quieras, se adjuntara un archivo en el que tendrás muchas opciones.

• Desarrollo: Resolver página 153 y 154 del libro de editores.

Cuerpos geométricos dentro de una caja. Libro de editores Bloques o figuras que ayuden a construir cuerpos geométricos.

Plastilina o masa Palillos Archivo de figuras Libro de editores páginas 153-155

SESIÓN

3 08/05/202

0

• Cierre: Realiza evaluación del tema de la página 155.

• Inicio: Presenta tus fichas de colores, ¿recuerdas que valor tiene cada una?

• Forma los números 873, 426, 389, 741 y 132.

• Desarrollo: Realizar el cálculo de las operaciones matemáticas del libro de SEP en la página 155, ahora vamos a crear las fichas color amarillo que son las que tienen un valor de 1000 (1000 al 9000)

• Cierre: Resolver la página 156 del libro de texto de matemáticas.

• libro de Matemáticas

de SEP

• hojas color amarillo

• Tijeras

MATERIA CONOCIMIENTO DEL

MEDIO

GRADO



DOCENTE TRIMESTRE III

TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CÓMO CUÍDO EL

SENTIDO DEL GUSTO Y

EL OLFATO

IDENTIFICO SABORES • QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE CUIDAR SUS SENTIDOS DEL GUSTO Y EL OLFATO

• QUE IDENTIFIQUE LOS SABORES DE ALGUNOS ALMENTOS DULCES, SALADO AGRIO.


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 05/05/202

0

SESIÓN 2

08/05/2020

Inicio: ¿Has probado sabores amargos? ¿Qué sensación sentiste? En 3 recipientes vas a

tener 3 alimentos con sabor diferente, puede ser palomitas, limón y una fruta.

Resolver página 134.

Desarrollo: Te vas a tapar la nariz y vas a tomar uno de los alimentos lo pruebas, toma un

poco de agua para que se te quite el sabor, pruebas el del otro recipiente tapando tu nariz,

tomas un poco de agua y tomas el último alimento con la nariz tapada.

Ahora vamos a trabajar de forma contraria, sin tapar la nariz, tomas tus alimentos en la misma

secuencia que hiciste la actividad con la nariz tapada.

Resolver la página 135

Cierre: ¿Qué sensación sentiste con la nariz tapada?, y ¿Qué sentiste cuándo destapaste la

nariz?

Resolver la página 136 del libro de texto de conocimiento del medio

Inicio: ¿Cómo puedo cuidar el sentido del gusto? ¿cómo puedo cuidar el sentido del olfato?

Se presentan imágenes que indiquen formas de cuidar el sentido del olfato y del gusto con la

finalidad de que los niños las identifiquen, se anexarán las imágenes en las plataformas que

trabajamos en el colegio.

3 diferentes alimentos de sabor salado, dulce y agrio. Libro de conocimiento del medio página 134 y 135

Imágenes de cuidado de los sentidos del olfato y del gusto.

Desarrollo: si yo me como una paleta ¿Qué debo hacer cuando me la termine?

¿Si como muchos alimentos fríos que puede pasarle a mi sentido del gusto y olfato?

¿Si no me lavo los dientes qué me puede pasar? ¿qué pasa si inhalo mucho polvo?

Si me resfrió ¿qué pasa con mi olfato?

Cierre: Identificar los lugares que reconozco por medio del olor

Hacer reflexión de los aprendizajes aprendidos resolver página 138 y 139.

Libro de sep. conocimiento del medio páginas 138 y 139.

MATERIA FORMACIÓN CÍVICA

Y ÉTICA

GRADO




TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS Construir acuerdos y

solucionar conflictos Todas las opiniones

cuentan • Identifica los conflictos que surgen de las diferencias de opinión


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 06/05/202

0

• Inicio: Observar el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=2zmlsheuFOs

• ¿Qué piensas de lo que ocurrió en el vídeo?

• Desarrollo: Resolver página 118 del libro de formación cívica y ética.

• Nos basamos en la situación 1 y reflexionar sobre el ¿porque se origina el conflicto

quiénes participan y qué harías para solucionar el problema? Contesta en tu cuaderno

las respuestas.

• Cierre: Realizar un dibujo que ilustre tus respuestas.

https://www.youtube.com/w

atch?v=2zmlsheuFOs

LIBRO DE FORMACIÓN

CÍVICA Y ÉTICA PÁGINA

118

CUADERNO DE

FORMACIÓN CÍVICA Y

ÉTICA.

https://www.youtube.com/watch?v=2zmlsheuFOs



MATERIA DOMINIOS GRADO





CÁLCULO MENTAL

DICTADO

LECTURA DE

COMPRENSIÓN.

Que el alumno practique la escritura y ortografía mediante el dictado.

Que desarrolle habilidades de lectura de calidad y de comprensión mediante

ejercicios de lecturas cortas.

Que el alumno desarrolle la capacidad de resolver problemas matemáticos

mentalmente.


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 04/05/202

0

SESIÓN

2

06/05/2020

Inicio: En total silencio los niños esperan indicación de las instrucciones para tomar el dictado de cálculo mental. Desarrollo: 1. No hablar cuando están escuchando la operación, 2. No puede usar los dedos, solo su mente 3. Se darán unos segundos para y se escribe el resultado al escuchar esta palabra(resultado) 4 vuelve a colocar su mano arriba y solo la baja hasta que escuche la palabra resultado. Cierre: Mediante una ruleta se realizarán preguntas ya sea de sumas, restas o multiplicación, al igual que figuras y cuerpos geométricos. Se anexa algunas ideas de la ruleta para quien no pueda entrar a clase lo trabaje por separado con el niño(a) Inicio: Realizar dictado relámpago. ¿Sabes todos los elementos que lleva un enunciado? Sujeto: es de quién se habla en la oración Adjetivo: indica características del sujeto Verbo: acción que realiza el sujeto Complemento o predicado: sirve para complementar la información Desarrollo: Resolver páginas 30 y 31 del libro de ortografía.

RULETA DE ACTIVIDADES TABLAS DE MULTIPLICAR CUADERNO LÁPIZ

LIBRO DE ORTOGRAFÍA PÁGINAS

30 Y 31

TARJETAS CON PALABRAS QUE

FORMEN UN ENUNCIADO.

Cierre: Realizar un ejercicio de ordenar 3 enunciados con palabras revueltas. Inicio: Lluvia de ideas de la lectura de que organización y la importancia de las abejas en nuestro planeta. Desarrollo: Resolver páginas 50 y 51 del libro de comprensión Cierre: Reflexiona sobre la vida de las abejas, escribe en tu cuaderno que pasaría si no existieran estos insectos y realiza un dibujo.

LIBRO DE LECTURA DE

COMPRENSIÓN PÁGINA 50 Y 51

CUADERNO DOMINIOS

LÁPIZ.

MATERIA EDUCACIÓN

SOCIOEMOCIONAL

GRADO





MANEJO Y

SOLUCIÓN DE

CONFLICTOS

INTELIGENCIA

EMOCIONAL

IDENTIFICAR FORMAS PACÍFICAS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS ENTRE

COMPAÑEROS.


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 08/05/202

0

• Inicio: ¿Has escuchado alguna ves la palabra conflicto? Veamos el vídeo siguiente https://www.youtube.com/watch?v=dNlyfhI4iyA

¿Qué te pareció? Aprendiste algo sobre los conflictos.

• Desarrollo: En tu cuaderno escribe que harías si alguien no esta de acuerdo contigo, recuerda que cada persona es diferente y que todos reaccionamos de manera diferente, pero que puedes hacer para que el conflicto no sea más grande

• Cierre: ¿Relata algún conflicto en el que has participado y como lo solucionaste’ Que tuviste que hacer para ponerte de acuerdo con la otra persona

https://www.youtube.com/watch?v=dNlyfhI4iyA Cuaderno de socioemocional. Colores, lápiz.

https://www.youtube.com/watch?v=dNlyfhI4iyA



MATERIA INGLÉS GRADO


DEL 04 AL 08 DE MAYO DEL 2020.

DOCENTE ELISA VERA COLÍN. TRIMESTRE III


1. People

2. Off we go!

Escribir las partes

faltantes de una

invitación.

Presentar y practicar el vocabulario del transporte.

Cantar con los compañeros de clase.

Practicar el vocabulario del transporte.


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 04/05/2020

Inicio: Use a poster about the life cycle of a butterfly, remember what happens on each one. Utilizar el ciclo de vida de la mariposa para recordar cada una de sus etapas y que es lo que sucede en cada una de ellas. Desarrollo:

When we finish to talk about the life cycle of the butterfly we answer the Workbook pages 78 and 79. Then we close the book and work on the activity about imagine a party, pay attention to the description at the audio and then draw in the Student´s book page 80 Para realizar esta actividad vamos a cerrar nuestros ojos y a imaginar la mejor fiesta de cumpleaños, se repite dos veces y posteriormente dibujan lo que imaginaron en su libro. OK, Open your Workbook on the pages 78 and 79 copy the date: Monday, May 4th, 2020. 1) Look and match, use different colours. Observa y asocia, utiliza colores diferentes. 2) Number the pictures.

El material que vamos a

utilizar son sus libros de Super

MInds, cuaderno de Inglés y

estuchera con material

completo.

SESIÓN

2 05/05/2020

Enumera las imagenes. Ok, we continue on page 79. 1) Write b (butterfly), e (egg), ch (chrysalis) or ca (caterpillar) on the blanks. Escribe mariposa, huevecillos, crisálida, larva-oruga. Student´s book page 80, please check your date. Monday, May 4th, 2020.

1) Listen and imagine. Then draw your pictures. Cierra tus ojos y escucha con atención, después dibuja en tu libro. Cierre:

Question for what where, when and What time is the party, do you invite Friends, do you have cake, presents or balloons? Saber si recuerdan la información básica de: donde, cuando y a qué hora es su cumpleaños, preguntar por el pastel, los obsequios y los globos. Homework: Finish the activity 2 from Workbook page 79. For next Friday May 8th do the pages 79 Student´s book and 80 Workbook. Tarea: Las indicaciones 2 del Workbook pág 79. Realizar las siguientes actividades para el 08 de Mayo. La página 79 del Student´s book, apoyarse en la pág.127. La página 80 del Workbook. Se envía a classroom en el Video explicativo 1, para calificar cada tarea de manera individual. Inicio: Do you remember the different emotions? Do you like birthday parties and the games

on them?

¿Recuerdas las diferentes emociones? ¿Te gustan las fiestas de cumpleaños y los juegos?

SESIÓN

3 30/04/2020

Desarrollo:

Listen to Student´s answers and remember the feelings the birthday the cake the games three

legged race, pin the tail on the donkey, tug of war and mention their favourite game, feeling and

what´s the most that they like to have in a party.

Escuchar las respuestas y recordar los sentimientos, la fiesta de cumpleaños, los juegos y que

es lo que más les gusta de una fiesta, después comenzar a trabajar en el Student´s y

Workbook.

Open your Student´s book and Workbook on page 81.

Copy the date please in the Student´s and Workbook pages 81.

Tuesday, May 5th, 2020.

Ok Excellent, now let´s go to Workbook. Muy bien, excelente, ahora vamos a trabajar en el Workbook. 1) Draw and write examples of what you know. Dibuja y escribe ejemplos de lo que conoces. Cierre: Do you like birthday parties? Are there games? Can you play tug of war? Homework: Use the information on page 81, make a conversation and practice with a family member. Tarea: usar la información de la página 81 para generar una conversación, escribirla en el cuaderno de inglés y practicarla con un miembro de la familia, de ser posible grabar el video. Se envía a classroom en el Video explicativo 2, para calificar cada tarea de manera individual. Inicio: Use the flashcards to introduce the new topic. Off we go! Talk about vacations, Do you prefer a taxi or the bus, for transporting objects can we use a boat or a lorry Utilizar las flashcards para introducir el nuevo tema ¡Aquí vamos! Hablar acerca de las vacaciones. ¿Prefieres un taxi o el autobús? Para transportar objetos podemos utilizar un bote o un camión de carga? Desarrollo:

When we finish to talk about the vacations or transport work in the Student´s book and Workbook page 82, copy the date please. Cuando terminemos de hablar acerca de las vacaciones o transporte trabajar en el Student´s y Workbook page 82. Friday, May 8th, 2020. 1) Listen and look. Then listen and say the words. Escucha y observa. Después escucha y di las palabras. 2) Listen and chant. Escucha y canta. Ok, we continue on page 82 in your workbook. 1) Look at the pictures and do the crossword, use your Student´s book. Observa las imágenes y haz el crucigrama utiliza el Student´s book. Cierre: Question to student´s about the transport? What´s your favourite transportation in this unit? Do you know them? Do you use them? Preguntar a los alumnos acerca del transporte, cuál de ellos es su favorito, si conocen alguno de ellos o si lo utilizan. Homework: Workbook page 82, instructions 2. Tarea:

Las indicaciones 2 del Workbook pág 82. Se envía a classroom en el Video explicativo 3, para calificar cada tarea de manera individual.

VOCABULARIO 1 ABRIL UNIDAD 7

ENGLISH SPANISH

1.- Off we go Aquí vamos

2.- Helicopter helicóptero

3.- Boat Bote

4.- Lorry Camión

5.- Scooter Patín del diablo

6.- Bus Autobús

7.- Skateboard patineta

8.- Taxi taxi

9.- Motorbike motocicleta

10.- Sail Zarpar

11.- Dream Soñar

12.- Around Alrededor

13.- Trip Viaje

14.- Beach Playa

15.- move mover

MATERIA Computación GRADO

Y GRUPO 2º A-B-C SEMANA


DOCENTE Lucero Cuevas Suárez TRIMESTRE III


1. Internet *Riesgos de Internet

Conocer los pasos para ingresar a Internet

Identificar los riesgos que tiene Internet

Escribir en Word-Pad los riesgos de Internet


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1 8 de

Mayo de 2020

INTERNET

Red informática de nivel mundial que utiliza la línea telefónica para transmitir la

información.

Computadora.

Internet.

Libreta.

RIESGOS DE INTERNET

RECOMENDACIONES

Práctica 4. 2do grado.

Software. Wordpad

Tema: Riesgos en Internet

Habré un documento en blanco en el programa de Wordpad,

Con la herramienta viñetas, realiza una lista de 3 riesgos y 3 ventajas en

internet.

Modifica el color, tamaño y tipo de letra.

Agrega tu nombre completo a tu trabajo

No olvides mandar una fotografía como evidencia.

.

MATERIA DANZA

GRADO Y GRUPO 2º.

A,B,C. SEMANA DEL 27 ABRIL AL 1 DE MAYO DEL 2020


DOCENTE JUAN JOSE VILCHIS UMAÑA TRIMESTRE III TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. COORDINACIÓN DE PASOS

RITMO: MERENGUE ● Conocimiento de las secuencias de baile para merengue ● Imitación de pasos básicos por medio de clase en vivo

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS

SESIÓN 1 SESIÓN 2

Está actividad la tiene que subir a classroom los alumnos que no asistieron a la clase en vivo de zoom para considerar su trabajo.

Inicio: Comenzar con una rutina de acondicionamiento muscular descendente iniciando por el cuello y finalizando en los pies al ritmo de una canción dinámica señalando las partes del cuerpo que se van a mover. *Guíate en el video del calentamiento de la tarea anterior (en la aplicación de classroom con el código de clase 4m6224z). Desarrollo: Imitar la secuencia coreográfica descrita en el video, considerando los tiempos de la canción, cantidad de movimientos y ritmo. 1.- Escuchar la canción: “El Bipper”. Link: https://youtu.be/g1yGqfZaRpg 2.- Práctica los pasos básicos vistos en las clases anteriores. 3.- Desarrolla los pasos junto con la canción. 4.- Recuerda conectarte a las clases de zoom en tu horario asignado. Diviértete Cierre: Cerrar la actividad con ejercicios relajantes y estiramientos. *NOTA: Subir evidencias como fotos o video corto a la aplicación de classroom para la evaluación.

Material: *Zapatos de danza o Botines Música grabada 1.- “El Bipper”. Link: https://youtu.be/g1yGqfZaRpg

https://youtu.be/g1yGqfZaRpg

https://youtu.be/g1yGqfZaRpg

MATERIA EDUCACION FISICA GRADO

Y GRUPO 2° SEMANA

DEL 4 al 8 DE MAYO DEL 2020

DOCENTE ERICK DE JESUS TOVAR OROZCO TRIMESTRE III

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. MOTRICIDAD

DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES


DIDÁCTICOS

SESIÓN

1

En esta sesión tu cuerpo podrá mejorar sus movimientos básicos a través de la manipulación de objetos. Inicio: mover durante 10 segundos cada parte de su cuerpo (cabeza, brazos, cintura, piernas, pies) Desarrollo: golpear un globo sin dejarlo caer, mantener en el aire dos globos golpeándolos con diferentes partes del cuerpo, golpear el globo solo con pies, golpear el globo con la cabeza, mantener dos globos golpeando con una botella, golpear el globo acostado manteniendo sin caer utilizando manos y luego la botella. Cierre: realizar estiramiento general Manipular objetos mejora la acción motriz en el desempeño de actividades físicas.

MATERIA GRADO 2º. B Y GRUPO TRIMESTRE TEMAS SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS TEXTOS...

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