PLANIFICADOR DE PROYECTOS1. DATOS DEL MAESTRO

1.1. Nombre y apellido del maestroAura Cecilia Campo Ramos, Ricaurte Rodriguez, Hubert Antonio Paz, Fabian Gomez, Blanca Ines Moreno Velasquez.

1.2. Correo electrónicocamporamos16@gmail.com - ricaurter5@gmail.com hbertpaz@gmail.com - fmgomezf@gmail.com- - morenovelasquezb@gmail.com

1.3. Nombre de la Institución Educativa

EL QUEREMAL

1.4. Dirección de la Institución Educativa:

Corregimiento El Queremal Vereda El Tigre

1.5. CiudadDagua Valle

1.6. Reseña del ContextoDagua es un municipio del Departamento del Valle del Cauca con una posición geográfica privilegiada, se localiza sobre un punto casi equidistante entre una de las ciudades mas importantes del país como es Cali y el principal puerto de Buenaventura.

Su posición estratégica le ha dado vida e importancia, ya que desde los primeros años de la colonia, todas la vías que han comunicado a Cali con el pacifico, han pasado por su territorio.

Esta posición de pueblo de paso lo ha hecho testigo, aunque no necesariamente participe, de hechos históricos transcendentales en la historia de la región sur occidental de Colombia; El pandebono, producto insigne de la cultura vallecaucana, tiene sus raíces en Dagua; María novela cumbre del romanticismo hispanoamericano, empezó a escribirse a orillas del río Dagua.

La Institución Educativa el Queremal tiene su comienzo a partir de la reforma educativa según resolución 1978 de Septiembre 06 de 2002; en la cual se fusionan 9 centros educativos: la sede principal Gimnasio del Dagua con dos sedes ubicadas en el Corregimiento del Queremal Mercedes Abrego y José María Córdoba, Juan Nieto en la Vereda la Rosita, Rafael Pombo de Sendo, Roberto Urdaneta de Machado, Marco Fidel Suarez de la Vereda Camelias, Almirante Padilla de San José del Salado y Pio XII en la Vereda El Chilcal, que geográficamente esta ubicada en el Corregimiento del Limonar.

El corregimiento del Queremal, se encuentra situado al occidente de Santiago de Cali a una distancia de 47 Km., permitiendo el acceso a la carretera Simón Bolívar o antigua vía al mar, a 99 Km., de distancia del Municipio de Buenaventura, primer Puerto colombiano sobre el Pacífico.

El Queremal cuenta con una extensión de área de 12,038 Has y un perímetro de 46.538 m. El casco urbano se encuentra a una altura de 1.450 mts sobre el nivel del mar. Limita por el Norte con el corregimiento de San José del Salado, en el sitio conocido como la balastera; por el Oriente con el río San Jordán (en la Rosita), por Sur con los farallones de Cali, en el cerro del Queremal, por el Oeste con el Corregimiento del Placer.

Situado en el Valle del río San Juan, entre las faldas y laderas de la cordillera Occidental, bordeando al sur con los Farallones de Cali. Sus

suelos son de origen cuaternario que por la meteorización ha dado origen a suelos arcillosos, pobres en materia orgánica, con poca retención de humedad, por lo que se consideran poco aptos para la agricultura.

Los ríos que bañan el Municipio de Dagua, pertenecen a dos cuencas hidrográficas principales: La del río Dagua y el río Anchi cayá.

Posee un clima de Bosque Pluvial Pre montano, con temperaturas entre 18C° a 24C°, por ser este territorio zona de reserva Forestal del parque Nacional Farallones, existen gran cantidad y variedad de vegetación nativa, entre las especies que sobresalen están el Quereme (planta a la que se debe el nombre del corregimiento), yarumos, nacederos, moráceas o lecheros, helecho macho, uvos, jiguas etc.

Entre las especies más abundantes están las aves, mamíferos pequeños, variados anfibios y reptiles.

Los habitantes son una mezcla de diversos grupos raciales. Los primeros pobladores fueron especialmente de las etnias Anacona, Yatacúes, Tocotaes y Digua. Estos grupos se mezclaron con emigrantes de los Departamentos de Nariño, Cauca, Huila y Antioquia; incluso con inmigrantes alemanes e italianos, venidos al territorio, por la construcción de la carretera Simón Bolívar. En la actualidad tiene una población residente estratificada en el nivel 1 y 2 del SISBEN, y basa su economía en la producción agrícola y pecuaria a baja escala, el jornaleo, cuidado y vigilancia de fincas de recreo y el resto de la población es flotante.

El egresado de la Institución tiene los siguientes perfiles:

1.Desarrolla plenamente las competencias ciudadanas.(Inclusivas, étnicas y culturales).

2.Participan en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, cultural y ancestral de su región

3.Práctica hábitos adecuados, que le permiten la adquisición y generación de conocimientos.

4.Es competente en el uso y manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

5.Comprenden críticamente la cultura y promuevan la unidad Institucional.

6.Practican y fomenten la investigación, la creación artística, el acceso al conocimiento, a la ciencia y a la técnica.

7.Manifiesta su capacidad crítica, reflexiva y analítica en la vida cotidiana.

8.Participa activamente en la búsqueda de alternativas para la solución de problemas y contribuye en la conservación, protección y

mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales y la prevención de desastres.

9.Contribuye al desarrollo individual y social mediante el fortalecimiento de las competencias laborales: transformación de alimentos.

10.Promuevan la recreación, el deporte, la educación física y el empleo adecuado del tiempo libre.

1.7. Georeferencia

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1. Nombre del proyecto“Respeto y Cuidado mi Cuerpo Implementando las TIC”.

2.2. Resumen del ProyectoCon el desarrollo del presente proyecto se espera orientar a los estudiantes de la Institución educativa El Queremal de los Grados: Cuarto, Quinto, Sexto y Octavo, en el proceso de conocer y comprender

el funcionamiento del cuerpo, su nutrición, el auto reconocimiento desde la persona como ser social hasta sus diferentes interrelaciones.

Mejorando su autoestima y la autovaloración lo que les permite afrontar la sexualidad de manera responsable. Es una propuesta de innovación educativa que involucra áreas como: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ética y Valores, Área Técnica (cultivos), se pretende que mediante el diseño y aplicación de una propuesta educativa implementando herramientas y ayudas hipermediales los niños y niñas desarrollen las temáticas de manera interactiva.

OBJETIVOS

Valorar la importancia de los procesos relacionados con la vida y el avance científico y tecnológico de la humanidad.

Implementar estrategias que permitan orientar su proyecto de vida y reconocer la importancia de los valores en la convivencia tanto en el entorno escolar y social.

Comprender que el estado Colombiano como garante de los derechos humanos cuenta con importantes mecanismos para velar por su protección.

Aplicar técnicas de agricultura limpia en los sistemas de producción fomentando una sana alimentación.

Son participantes del proyecto los y las niñas de el grado: Cuarto, Quinto, Sexto y Octavo de educación básica, 5 Docentes de la institución educativa el Queremal.

2.3. Áreas intervenidas con el Proyecto Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales, Ética y Valores, Área Técnica (Huerta Escolar)

2.4. Nivel y Grados Intervenidos con el Proyecto

Grados: Cuarto, Quinto de Educación Básica Primaria y Sexto, Octavo de Educación Básica Secundaria.

2.5. Tiempo Necesario AproximadoCinco Semanas

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1. Estándares de Competencias

CIENCIAS NATURALESEntorno vivoIdentifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.Entorno físicoMe ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

ESTANDARES CIENCIAS SOCIALESReconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente el avance y limitaciones de esta relación.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

ESTANDARES ETICA Y VALORESAprecio el conocimiento que tengo sobre mi propio ser, lo valoro y establezco juicios coherentes con dicho conocimiento.

ESTANDARES HUERTA ESCOLARAplico los conceptos teóricos en el manejo integral de cultivos con especies propias de nuestra región para mejorar la alimentación y la nutrición.

Estándares de competencias misionales (Medioambiente, competencias ciudadanas, competencias laborales, educación para la sexualidad, otros…)

Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.

Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar.

Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).

Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.

Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.

Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.

Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.

Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.

3.2. Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESCIENCIAS NATURALES EDUCACION AMBIENTALEstructura y función del sistema digestivo.

La circulaciónEstructura y función del sistema respiratorio.

Estructura básica de los seres vivos.

Enfermedades transmisión sexual causadas por virus.

Representar los diversos sistemas de órganos del ser humano y explicar su función

Establecer relaciones entre microorganismos y salud.Explicar la importancia de la célula como estructura básica de los individuos.

Identificar los virus

Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

Establezco relaciones entre microorganismos y salud

como organismos con características especiales y conocer la incidencia en las demás especies.

CIENCIAS SOCIALESDerechos humanosDerechos del niñoCódigo del menorCódigo de infancia y adolescencia.

Comprender que la defensa de las condiciones humanas y el respeto por los demás hacen parte de su vida diaria.

Escucho activamente a mis compañeros y reconozco otros puntos, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

ETICA Y VALORESAutoestimaAutovaloraciónAuto reconocimiento Proyecto de vida.

Identificar en las actividades propuestas el valor de la autoestima por medio de juego de roles.

Desarrollar actividades en las que identifique acciones relacionadas con el valor de la autoestima, autorrealización y auto reconocimiento.

Demuestra acciones que tratan de mejorar las dificultades que se presentan en su comunidad educativa.

Plantea acciones que puede llevar a cabo en el desarrollo de su proyecto de vida.

HUERTA ESCOLARPreparación de terreno para huerta.Labores culturales en cultivos de hortalizas.Producción de hortalizas.

3.3. Indicadores de desempeñoCOGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESCIENCIAS NATURALES EDUCACION AMBIENTAL

Representa los

Relaciona las estructuras de los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función.

Establece relaciones entre microorganismos y salud.

diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función.

Diferencia las estructuras de los diferentes sistemas del organismo.

Identifica los virus como organismos con características especiales y conoce la incidencia en las demás especies.

Valora la importancia de los sistemas de órganos del ser humano.

Practica hábitos o normas que contribuyan a mantener la salud.

CIENCIAS SOCIALES

Analizo el número de nacimientos de niños y niñas de mi vereda del año en curso.

Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.

Registro noticias de la natalidad en el país y elaboro tabla comparativa con los datos de mi vereda.

Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

ETICA Y VALORES

Conozco y asumo las consecuencias de mis actos.

Identifico mis valores personales y expresos mis gustos y opiniones.

Actuó con reciprocidad al relacionarme con otras personas.

HUERTA ESCOLARIdentifica las diferentes especies de hortalizas

Prepara adecuadamente un terreno para una huerta.

Se relaciona con facilidad y sabe integrarse en los grupos de trabajo.

Conoce los tipos de hortalizas que se cultivan según los pisos térmicos en Colombia.

Aplica las medidas adecuadas para la siembra de hortalizas.

3.4. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

Realice una pregunta motivadora, que no sea de respuesta sí o no que le permita alcanzar por medio de la indagación con sus estudiantes los fines específicos de aprendizaje

Pregunta Esencial¿Cómo orientar a los estudiantes sobre el cuidado y valoración del cuerpo empleando las TIC?

Preguntas de Unidad

¿Cómo pueden los estudiantes cuidar su cuerpo y su mente?

Preguntas de Contenido

¿De qué manera cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven los demás?

¿Por qué es importante analizar las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y la comunidad?.

¿Cuáles son las potencialidades y competencias que se pueden desarrollar, ejercitar, mejorar y poner al servicio de un propósito al interior de cada proyecto de vida?

4. HABILIDADES PREVIAS

Espíritu investigativo, disposición para realizar trabajo grupal, Comprensión, Observación, capacidad analítica y critica para resolver situaciones planteadas, disposición para aprender, Conocimientos tecnológicos , manejo de herramientas y comunicación asertiva.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1. Conocimiento Disciplinar

Manejo de internet, correo electrónico, bajar información de internet, subir documentos, herramientas de cortar y pegar, creación de blog.

5.2. Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

Se va a enseñar a través de un AVA( aula virtual ) en donde los estudiantes entran y siguen una guía que los va guiando durante el desarrollo de las actividades planteadas.

5.3. Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Mapas mentales, redes sociales, blog, manejo de herramientas tecnológicas, evaluaciones virtuales, actividades interactivas, AVA.

5.4. Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

¿Cómo enseñar un contenido concreto?

5.5. Conocimiento Tecnológico disciplinar

¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?

5.6. Conocimiento Tecnológico Pedagógico

¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?

1.1. Enfoque educativo CTS

¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología en la sociedad.

1.2. Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Comunicacion, creatividad

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Como voy a motivar a los estudiantes q actividades

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1. Resumen del proyecto

Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación. Explique las actividades a realizar

7.2. Herramientas de planificación curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?

7.3. Recursos

Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)

7.4. Gestión de aula en Modelo 1:1

¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

¿Realiza diagnóstico previo al tema de su proyecto?, ¿Qué metodología utiliza?

Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales…

¿Cómo va a evidenciar los logros y progresos de sus estudiantes? ¿Sus necesidades? ¿Cómo promueve la meta cognición? ¿Qué tipo de evaluación realiza para garantizar la autoevaluación, la heteroevaluación y la Coevaluación?

¿Cómo valora la comprensión de los estudiantes de los temas vistos?

Descripción de la evaluación

Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros?

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.

11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

12.CREDITOS

Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?