1. Planificador de proyectosi

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

GUILLERMO CALDERN CASTAO

ILIANA VALENCIA CALERO

NAPOLEN QUINTERO CAICEDO

1.2 Correo electrnico

guicalcas@gmail.com

ilianavalenciacalero@gmail.com

napoqc@gmail.com

1.3 Nombre de la institucin educativa

INSTITUCIN EDUCATIVA BOYAC

MISION

La institucin Educativa Boyac es de carcter oficial en la ciudad de Cali, ofrece un servicio educativo incluyente con una prctica orientada a la formacin integral con nfasis acadmico, tcnico comercial y tcnico deportivo con el propsito de preparar a sus educando para el desarrollo pleno del proyecto de vida en la sociedad. VISIN

En el 2019 la IE Boyac estar en el nivel Superior de las Pruebas Saber 11 a la vez que potenciar los talentos y/o habilidades laborales de sus educandos quienes con sus saberes harn aportes importantes al desarrollo de su entorno y comunidad. POLITICAS DE CALIDAD

La institucin Educativa Boyac ofrece una educacin integral, asegurando el mejoramiento

continuo de los procesos para garantizar la satisfaccin de la comunidad educativa.

OBJETIVOS DE CALIDAD

Fortalecer el plan de estudios

Gestionar y administrar los recursos

Desarrollar los proyectos institucionales

Aplicar control, seguimiento y evaluacin continua.

1.4 Direccin de la institucin educativa

Carrera 33 A # 25-25 Barrio Boyac

1.5 Ciudad

Santiago de Cali

1.6 Resea del Contexto

Comuna 11, estrato 3

Aspectos Histricos:

Hacia el ao 1958, un grupo de 300 personas crean una cooperativa que se convierte en la Urbanizacin

Boyac, el 11 de noviembre de 1958, se funda el barrio. Reconocido por Acuerdo 049 del 28 de agosto de

1964.

6.1.2 Lmites:

La comuna 11 est localizada en un sector intermedio de sur oriente de Santiago de Cali, y presenta los

siguientes lmites:

Al norte la comuna 8

Al nororiente la comuna 12

Al oriente con las comunas 13 y 16

Al occidente con la comuna 10

Al sur con la comuna 16

Divisin Poltico-Administrativa:

La comuna 11 est conformada por los siguientes barrios:

20 de Julio Aguablanca Ciudad Modelo El Jardn El Prado El Recuerdo Jos Holgun Garcs

Jos Mara Crdoba La Esperanza La Fortaleza La Gran Colombia La Independencia - Estrato 3

La Primavera Len XIII Los Conquistadores Los Sauces Prados de Oriente San Benito San Carlos

San Maracaibo San Pedro Claver Urbanizacin Boyac Villa del Sur (ESTRATO 3)

La Institucin est conformada por 3 sedes, ubicadas en el mismo nmero de Barrios.

Sede, en el barrio Urbanizacin Boyac

Sede, en el barrio La Independencia

Sede en el barrio El Jardn

6.2.3.1 Nmero de estudiantes por Jornada.

La Institucin atiende las jornadas DIURNA Y NOCTURNA , el nmero de estudiantes por sedes es:

La sede Boyac 462 jornada maana :

La sede Independencia 398 jornada maana :

La sede Santo Domingo Savio 156 jornada maana :

La sede Boyac 202 jornada nocturna :

Para un nmero aproximado de 1276 estudiantes para toda la Institucin.

6.2.3.2 Edades de estudiantes: Las edades oscilan entre los 5 y los 19 aos, para los estudiantes que cursan

los niveles desde preescolar hasta el grado once y para los que pertenecen a los Programas de Educacin

por CICLOS I a VI - Jornada nocturna entre los 15 y 60 aos respectivamente.

6.2.3.3 Procedencia de los estudiantes: Los estudiantes de la Institucin provienen de: En un 90% proceden

del sector oficial y el 10% restante del sector privado o cobertura

1.7 Georeferencia

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

AMBIENTES AGRADABLES

2.2 Resumen del proyecto

Con este proyecto se pretende mantener y organizar los ambientes escolares limpio y aseados. A s mismo

darle buen uso a los puntos ecolgico que hay en la institucin, creando sentido de pertenencia con todos los

miembros de la Institucin

2.3 reas intervenidas con el proyecto

Ciencias Naturales y educacin ambiental., Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros,

Tecnologa e Informtica., Proyectos transversales

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Media , grados 10

2.5 Tiempo necesario aproximado

130 das

3. PLANIFICACIN CURRICULAR

3.1 Estndares de Competencias

Observo mi entorno

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Tomo decisiones cada vez ms autnomas, basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupacin por el bien comn, que parten del anlisis, la argumentacin y el dilogo sobre dilemas que plantea la cotidianidad frente a la sexual

1.2. Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Manejo adecuado de residuos Los ecosistemas. Las plantas ornamentales Contaminacin escolar Aseo y compromiso

construucin de mapas mentales,mapas conceptuales, foros temticos

lluvia de ideas, reflexin

colectiva, actividades en

equipo (afiches,

plegables, carteleras y

relatorias.

Sabe valorarse y valora a los dems

Asiste con puntualidad a clases

Es respetuoso con compaeros y superiores

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Identifica los componentes de un ecosistema

Identifica la problemtica ambiental en los ecosistemas

Explicar la visin del problema ambiental de su entorno

Identifica el espacio geogrfico y fsico del colegio

Explica la visin del problema ambiental de su entorno. Identifica los componentes de un ecosistema. Conoce la importancia de los factores biticos y abiticos de los diferentes ecosistemas. Identifica la problemtica ambiental en los ecosistemas. Reconoce la relacin entre los conceptos de desecho, enfermedad y contaminantes. Conoce el valor esencial y fundamental de la biodiversidad.

Es responsable en mantener su lugar de estudio limpio y aseado Contribuye con el orden y aseo del saln y el colegio. Promueve hbitos de limpieza en el aula de clase. Ayuda a organizar los implementos del saln. Es amable y respetuoso con los miembros de la comunidad educativa.

a. Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Cmo hacer de nuestros espacios escolares ambientes de aprendizajes adecuados y agradables

para nuestra estada?

Qu se siente estudiar en un ambiente desordenado, rayado y lleno de basura?

Ser que entre todos podemos embellecer nuestras aulas de clase y la I.E. Boyac?

4. HABILIDADES PREVIAS

Comunicativas: escuchar, leer, escribir

Tcnicas: separacin de residuos slidos

Pedaggicas: utilizar el discurso oral y escrito

Investigativas: consultas y aplicacin de las TIC en el manejo adecuado de los residuos

tica-sociales comparendos pedaggicos.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Qu son los residuos y como se clasifican

Conservacin y mantenimiento del medio ambiente y su impacto en la salud

5.2 Conocimiento Pedaggico

Con los residuos que se generan en la misma institucin y la forma adecuada de clasificacin. Ejemplo los

colores para diferenciar el tipo de residuo y como con un buen almacenamiento contribuir a un entorno sano

y agradable

5.3 Conocimiento Tecnolgico

La WEB, vdeo beam, computadores , celulares-blog

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

A travs de vdeos, lecturas, exposiciones y maquetas que permitan socializar la forma en que se deben

manejar y almacenar los residuos y como ello repercute en el ambiente escolar y la salud de la comunidad

educativa

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Teniendo en cuenta el nivel de aprendizaje, conocimientos previos de los estudiantes y competencias del

rea

Realizar actividades de sentido de pertenencia para poner en practica la temtica y mostrar los aprendizajes

adquiridos. y reforzar en la WEB los conocimientos adquiridos

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Recursos:

Pginas web, blogs, excel, power point, word, paint, youtube, tablets, etc.

5.7 Enfoque educativo CTS

Al tratarse de un proyecto ambiental en el cual se debe ver reflejado la apropiacin de los conceptos y el

sentido de pertenencia de todos los miembros de la comunidad educativa y en especial de los educandos, se

debe evidenciar los avances del proceso en la organizacin, orden y aseo de las aulas de clase como de la

Institucin.

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes, recuerde que

debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin

Creatividad e innovacin

Pensamiento crtico y resolucin de problemas

Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa

Alfabetismo en manejo de la informacin

Alfabetismo en medios

Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonoma

Habilidades sociales e inter-culturales

Liderazgo y responsabilidad

Otra: Inclusin

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Para fomentar la motivacin del estudiante por aprender tendremos en cuenta las estrategias siguientes:

Propiciar un entorno de clase organizado Despertar la curiosidad y el inters del estudiante por el contenido del tema a tratar o de la tarea a realizar

Buscar el lado prctico a lo que estudio. Pensar en disfrutar y creer que lo que estudio es muy interesante Fomentar la participacin de los estudiantes para que piensen en los temas que ya conocen y muestran su opinin sobre el contenido

Explicar las relaciones entre el aprendizaje presente y la vida futura. Hacer que las metas del aprendizaje sean claras, especficas y alcanzables. Organizar actividades en grupos cooperativos y no competitivos. Proponer trabajo en pequeos equipo para favorecer que se ayuden entre s y aprendan a valorar la labor conjunta de un equipo.

Detectar conocimientos previos de los estudiantes Emplear recurso, tcnicas, dinmicas, juegos y dems herramientas para poder conseguir la

En el desarrollo de nuestro proyecto, proponemos realizar diferentes actividades ldicas como recurso de motivacin al proceso de aprendizaje.

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Con este proyecto se pretende mantener y organizar los ambientes escolares limpio y aseados. A s

mismo darle buen uso a los puntos ecolgico que hay en la institucin, creando sentido de

pertenencia con todos los miembros de la Institucin

lluvia de ideas, reflexin colectiva, actividades en equipo (afiches, plegables, carteleras y relatoras.

diagnstico Talleres, foro y debates)

inteligencias mltiples (realizar test de inteligencias mltiples)

conformar grupos de trabajo para el desarrollo de las actividades

construccin de mapas mentales, mapas conceptuales, foros temticos

trabajo colaborativo y cooperativo

7.2 Herramientas de planificacin curricular

Planes de rea y guas de aprendizaje, listas de estudiantes, WEB, vdeos, tutoriales, Talleres de

Actividades y trabajo prctico en el aula entornos digitales,

7.3 Recursos

Taxedo, power point, Dispositivos tecnolgicos, Recursos web, tutoriales, vdeos, simuladores, cacoo,

examtime, drive, blogs, powtoon, etc, puntos ecologicos

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

Designar 4 monitores en el aula para la entrega y recepcin de los equipos y para el chequeo de las

actividades que se realizaran, ademas se incluir una bitcora para el registro de los equipos con sus

novedades si las hay.

8. EVALUACIN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Cuestionario

pregunta problematizadora

lluvia de ideas

Debate en clase talleres solucin de problemas videos

vdeo clips realizacin de afiches organizacin de los puntos ecolgicos

Descripcin de la evaluacin

Matriz para evaluar: : permite hacer autoevaluacin, heteroevaluacin y como lista de chequeo para el

cumplimiento de objetivos.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Teniendo en cuenta nuestro enfoque pedaggico basado en las "INTELIGENCIAS MLTIPLES" la

estructura de la clase sera la siguiente:

Trabajo en equipo

Trabajo colaborativo con sus diferentes roles

Debates

Trabajo individual

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Los estudiantes debern presentar:

Video clips

Afiches

Mapas mentales

Presentaciones en power point

Plegables

Puntos ecolgicos

11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Se tendr en cuenta evidencias documentales y fotogrfica a si como evidencias de vdeos y

presentaciones, que se organizar de acuerdo a estas categoras:

Documental: word, pdf

fotografas: JPG, lbum de fotos

video clips: videos y youtube

presentaciones: power point, afiches, publisher

12. CREDITOS

Licencia Creative Commons Ambientes agradables por GUILLERMO CALDERN CASTAO, ILIANA

VALENCIA CALERO, NAPOLEN QUINTERO CAICEDO se distribuye bajo una Licencia Creative Commons

Atribucin-NoComercial 4.0 Internacional.