Capacidad de Razonamiento Lógico – Matemático:1. Lee la siguiente historia:

En el año 1941, siete años después de nacer, Ismael realizó su primer invento: un aparato para efectuar cálculos básicos. Su padre, que a esa fecha tenía 45 años, se maravilló de la creatividad y capacidad de su hijo. Su madre, 3 años menor que su padre, se llenó de orgullo y prometió ayudarle en todo lo que fuese posible. A los 10 años ya era conocido en todo su país e ingresó, 2 años después, a la universidad donde se graduó de matemático el año 1951.De acuerdo al texto leído, determina el año del nacimiento de su madre y la edad en que se graduó.a) 1896; 15 b) 1896; 17 c) 1899; 17

d) 1899: 15 e) 1945; 25

2. Cuarenta y tres profesores toman parte en una Prueba de Nombramiento. El número de docentes que finalizó detrás de María Fernanda fue cinco veces el número de docentes que fueron más exitosos que María Fernanda ¿En qué lugar terminó María Fernanda?a) 43 b) 25 c) 10

d) 8 e) 5

3. José forma el cuerpo en forma de cubo con cubos iguales. Luego, lo descompone y forma el cuerpo en forma de pirámide. ¿Cuántos cubos del primer cuerpo no usó en el segundo? a) 50 b) 46 c) 43

d) 40 e) 34

4. Leonardo de Pisa, mejor conocido como Fibonacci, es conocido por la siguiente secuencia de números:1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, . . . Determine la secuencia de Fibonacci y menciona el número que sigue:

a) 233 b) 246 c) 243d) 240 e) 234

5. Cuando Carl Gauss tenía 10 años resolvió en forma muy rápida el siguiente problema: “Calcular la suma de los primeros cien números naturales”, es decir: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + . . . + 100 = ?a) 5233 b) 5200 c) 5050

d) 5240 e) 121

6. Blaise Pascal es considerado uno de los fundadores de la teoría de la probabilidad. Realiza la siguiente actividad: “Recoge los datos sobre la fecha de cumpleaños, preguntando a varias personas, al azar, su nombre y fecha de nacimiento. ¿A cuántas personas necesitas preguntar, hasta conseguir con seguridad dos personas con el mismo día de cumpleaños?”a) 233 b) 246 c) 243

d) 365 e) 366

7. El corazón humano late, aproximadamente, 70 veces por minuto. ¿Cuántos latidos, aproximadamente, hará en un año bisiesto?a) 1680 b) 8760 c) 25550

d) 613200 e) 614880

8. ABCD es un cuadrado de 841 cm2 de superficie. MBCN es un rectángulo cuyo lado más corto mide 16 cm. ¿Cuántos centímetros es el perímetro del cuadrado ABCD mayor que el perímetro del rectángulo AMND?a) 26 b) 32 c) 84

d) 116 e) 464

9. Juana, Cristina, Susana y Elena nacieron el 1 de marzo, el 17 de mayo, el 20 de julio y el 20 de marzo, no necesariamente en ese orden. Cristina y

A M B

D CN

Susana nacieron el mismo mes y los cumpleaños de Juana y Susana están definidos por un mismo número. ¿Quién nació el 17 de mayo?a) Juana b) Cristina c) Susana

d) Elena e) Dominga

10. Cuatro amigos van a un restaurante y se sientan alrededor de una mesa. Juan se sienta siempre en el mismo asiento. ¿De cuántas maneras se pueden sentar los 4 amigos alrededor de la mesa? a) 2 b) 3 c) 4

d) 6 e) 8

Capacidades Comunicativas: Comprensión Lectora

Lee con atención y luego contesta:“La mayoría de las técnicas relacionadas con la lectura tienen un propósito fundamental:

ayudar a leer más aprisa. Pero la velocidad sola no es suficiente para lograr una lectura eficaz. Una velocidad mecánica no tiene objeto cuando sólo se está captando una capa superficial del sentido del texto. La mejor técnica es la que permite comprender la intención del autor latente en su texto.

Se ha comprobado experimentalmente que hay personas cultas e inteligentes que sin embargo, tienen hábitos de lectura inadecuados.

Los lectores mal habituados suelen caer en defectos notables: mantienen un mismo ritmo de lectura y tratan de memorizar en lugar de comprender.

En la enseñanza de la lectura suele hacerse hincapié en la velocidad más que en la asimilación. Con ello se corre el peligro e la mecanización en la lectura. El buen conductor adecúa la velocidad de su auto a las condiciones de la pista, el buen lector debe, paralelamente, condicionar el ritmo de lectura a la dificultad del texto. No piense, dicen los especialistas en técnica de lectura, en lo que sus ojos están haciendo. No trate de “empujarlos” a través del texto; no verá sino letras. Cuando trate de conseguir velocidad, esfuércese en captar las ideas. Sus ojos se cuidarán solos de su tarea”.

11. De la lectura del texto anterior podemos inferir que:a) Las personas cultas leen muy mal.b) Los niños pequeños leen demasiado rápido.c) Los lectores memorizan más.d) A mayor velocidad de lectura menor comprensión.e) Leer un tratado demandará más tiempo que una novela.

12. La expresión “no piense en lo que sus ojos están haciendo”, significa:a) La lectura debe ser silenciosa.b) No hay que pensar mientras se lee.c) No conviene distraerse del tema que se lee.d) Los especialistas conocen los peligros de la aceleración mecánica.e) Sus ojos pueden impedirle la correcta comprensión.

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13. De las afirmaciones:I. Los lectores mal preparados suelen caer en dos defectos.II. Lo incorrecto es asimilar comprendiendo.

III. La intención latente es incomprensible.

a) I y II b) I c) II y III d) I, II y III e) todas son incorrectas.

14. ¿Cuál es la mejor técnica en la lectura?a) Es la que permite organizar la intención del autor latente en su texto.b) Es la que permite comprender en el texto la intención latente del autor.c) Es la que suelen mantener un mismo ritmo de lectura y memorizan.d) Es la que pone énfasis en la velocidad de lectura.e) Es la que usan los buenos conductores en las pistas.

15. Señale la afirmación incorrecta según el texto leído: a) los lectores mal habituados suelen caer en defectos notables.b) Lo importante en la lectura es esforzarse en captar ideas y no conseguir

velocidad.c) Algunas personas cultas e inteligentes tienen buenos hábitos de lectura.d) La velocidad en la lectura puede caer en la mecanización.e) Cuando se busca velocidad se debe de buscar también la asimilación de ideas.

Conocimientos sobre el Currículo Escolar:

16. El punto de partida para la diversificación curricular es :

a) Estudio de las fortalezas de los actores educativos

b) Diagnosticoc) Demanda Educativad) Temas Transversalese) Ejes curriculares

17. Una I.E. tiene como amenaza las diversas sustancias tóxicas que emanan de una fábrica. Los docentes en la escuela han propuesto como Tema Transversal:a) Conciencia ambiental y calidad de

vidab) Identidad Personal Social y Culturalc) Educación para el amor y la

sexualidadd) Educación ciudadanae) Cultura innovadora y productiva

18. Cuando un estudiante es asertivo y actúa de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de si mismo, se dice que es:a) Cooperativob) Comunicativoc) Critico y reflexivod) Democrático e) Autónomo

19. En cuanto a los procesos mentales del aprendizaje , se ha llegado a determinar con precisión que se dan tres tipos de aprendizaje, estos son:

a) Aprendizaje de contenidos - de capacidades - valoresb) Aprendizaje de contenidos – metacognitivo - científico

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c) Aprendizaje de información - del conocimiento – moral

d) Aprendizaje de Conocimientos-Aprendizaje de capacidades-Aprendizaje metacognitivo.e) Aprendizaje de información -Aprendizaje del conocimiento –Aprendizaje de Conceptos.

20. En relación a las capacidades se puede afirmar que :( ) Son habilidades generales, macro habilidades o talentos.( ) Son innatas( ) Están asociadas a procesos cognitivos y socio-afectivos.( ) Son transferibles( ) Son perdurablesa) VVVFF b) VFVFV c) FVVFV d) VVFVV e) VVVVV

21. Un estudiante que tiene pensamiento critico , se caracteriza por lo siguiente:

a) Tiene Flexibilidadb) Tiene originalidadc) Tiene agudeza perceptivad) Tiene pensamiento divergentee) Tiene control emotivo

22. “Disgregar o separar las partes de un todo para estudiarlos detenidamente estableciendo relaciones entre ellas y determinando el sentido de la unidad” se define a la capacidad de:

a) Análisis c) Discriminarb) Comparar d) Inferir e) Organizar

23. Un estudiante evidencia la capacidad de inferir cuando :a) Elabora un mapa semántico

b) Elabora un plan de vidac) Argumenta a favor o en contrad) Otorga significado a las expresiones a partir del contextoe) Hace resumen

24. Consiste en elaborar analogías sobre un caso estudiando. Se refiere a la capacidad de:

a) Capacidad de identificarb) Capacidad de Discriminarc) Capacidad de ejemplificard) Capacidad de evaluare) Capacidad de describir

25. Las capacidades se caracterizan por ser:a) Transferibles, relativas,

versátiles, complejas, perdurables.

b) Transferibles, relativas, superiores, media, inferiores

c) Transferibles, relativas, versátiles, complejas, terminales

d) Relativas, transferibles, complejas, ordenadas, contextualizadas

e) Transferibles, innatas , organizadas, superiores, básicas

26. “Identificar características esenciales, comparar colores y tamaños” son un ejemplo de:a) Capacidades superioresb) Capacidades especificasc) Capacidades de áread) Destrezase) Competencias

27. Es la destreza para afrontar con entereza y decisión situaciones difíciles así como exponer con altura nuestros planteamientos. Es mantenerse firme ante las críticas de los demás por mas antojadizas

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que estas sean. Es un rasgo característico de:

a) Pensamiento críticob) Pensamiento creativoc) Pensamiento Resolutivod) Pensamiento Ejecutivoe) Capacidades fundamentales

28. El alumno identifica cuando:a) Señala algob) Elabora cuadros de doble entradac) Elabora mapas conceptualesd) Elabora mapas semánticose) Elabora un ensayo

29. Las capacidades del área hacen referencia a :

a) Procesos cognitivosb) Capacidades especificasc) Propósitos del áread) Intenciones del currículoe) Rasgos de las capacidades fundamentales.

30. En la secuencia didáctica se desarrollan situaciones de aprendizaje interactuando docente y alumno, para lo cual el docente ha diseñado una serie de actividades que permitirá el logro del:

a) Objetivob) Aprendizaje esperadoc) Objetivo operacionald) Capacidad fundamentale) Contenido

31. “Lee el siguiente fragmento y luego haz un cuadro de doble entrada en el que escribas las causas

y consecuencias de los movimientos sociales en América Prehispánica del Siglo XV”. Es un ejemplo de:

a) Indicador d) Reactivob) Criterio e) Capacidadc) Competencia

32. Son procedimientos que nos permiten recoger información:a) Técnica de evaluaciónb) Instrumento de evaluaciónc) Criteriod) Indicadore) Todas las anteriores

33. La ………… es una técnica de evaluacióna) Dialogob) Phillip 66c) Observación sistemáticad) Anecdotarioe) Prueba de desarrollo

34. Identifica las características de los animales vertebrado haciendo un listado. Es un ejemplo de :a) Aprendizaje esperadob) Criterio de evaluaciónc) Competenciad) Capacidade) Indicador de evaluación

35. ¿Cuales son las clases de célula?Es un ejemplo de:

a) Reactivob) Indicadorc) Criteriod) Aprendizajee) Capacidad

CLAVE DE RESPUESTAS:RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICO

HABILIDADES COMUNICATIVAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

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PARA LOGRAR UN GRAN FIN TIENES QUE TENER UNA BUENA ESTRATEGÍA”

CURRÍCULO ESCOLAR16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

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