Tecnologia Planificacion - 4 Basico

8/17/2019 Tecnologia Planificacion - 4 Basico

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Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustos

PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO %& '(s!o A)O *+,-

PROFESOR.A/

Mar!a Ines BustosN&

SESIONES01

SEMESTRE ,

MES E2EUNIDAD3

CONTENIDOOB2ETI4OS DEAPRENDI5A2E

6ABILIDADES PORDESARROLLAR

PROCEDIMIENTOS DE E4ALUACIÓN

MAR5O

TIC I UNIDAD

Usar software para organizary comunicarideas e información condiferentes propósitosmediante:› programas de presentaciónpara mostrar imágenes,diagramas y textos, entreotros

› !o"as de cálculo paraordenar datos y ela#orargrá$cos simples.OA7/

Usar procesador de textospara crear, editar, darformato, incorporarelementos de dise%o yguardar un documento.OA -/

Usar internet y #uscadorespara localizar, extraer,e&aluar y a lmacenarinformación, considerando laseguridad de la fuente.OA8/

' (rganizar y comunicarinformación por medio de unsoftware de presentación

' )plicar conocimiento t*cnicopara el uso de procesador detexto

' )#rir, editar, imprimir yguardar información con unprocesador de texto

' +ra#a"ar de formaindependiente y con otros,conformando euipos detra#a"o

' -uscar y localizar informaciónen .nternet

' )lmacenar información de.nternet

' Usar .nternet de forma segura

+ra#a"ar de formaindependiente y con otros,conformando euipos detra#a"o

/&aluación formati&a y o#ser&ación permanente del desempe%o indi&idual en lautilización de software y el tra#a"o en euipo

' /&aluación sumati&a de producto desarrollado en el software utilizado

ABRIL

MA9O

0


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2UNIO

DISE)AR:

6ACER 9

PROBAR

II UNIDAD

Crear dise%os de o#"etos osistemas tecnológicossimples para resol&erpro#lemas:› 1esde di&ersos ám#itostecnológicos y tópicos deotras asignaturas› representando sus ideas a

tra&*s de di#u"os a manoalzada, di#u"o t*cnico ousando +.C› explorando ytransformando productos/xistentes.OA,/

Plani$car la ela#oración deun o#"eto tecnológico,incorporando la secuenciade acciones, materiales,!erramientas, t*cnicas ymedidas de seguridadnecesarias para lograr elresultado deseado, ydiscutiendo las implicancias

am#ientales de los recursosutilizados.OA*/

' Crear dise%os de o#"etos apartir de productosexistentes para resol&er

pro#lemas simples oapro&ec!ar oportunidades

' (rganizar el tra#a"o pre&io aprocesos de ela#oración deo#"etos

' /xplorar las t*cnicas ymedidas de seguridadnecesarias para ela#orar uno#"eto

' Comunicar ideas por medio dediferentes formas de di#u"o amano alzada o usando +.C

' (#ser&ación permanente del desempe%o indi&idual durante el desarrollo deacti&idades y el tra#a"o en euipo

' /&aluación sumati&a de gu2as de tra#a"o

' /&aluación teórica so#re conocimientos aduiridos

2ULIO

AGOSTODISE)A

R:6ACER

9 PROBA

R

DISE)AR:

6ACER 9

PROBAR

III UNIDAD /la#orar un o#"etotecnológico para resol&erpro#lemas, seleccionando ydemostrando dominiode:' t*cnicas y !erramientaspara medir, marcar, cortar,plegar, unir, pegar, pintar,entre otras' materiales como papeles,cartones, $#ras, plásticos,cerámicos, desec!os, entreotros.OA 0/

Pro#ar y e&aluar la calidadde los tra#a"os propios o deotros, de forma indi&idual oen euipos, apl icandocriterios t*cnicos,medioam#ientales y de

' )plicar fases del proceso deconstrucción o fa#ricación3preparación, unión y aca#adode piezas4

' )plicar t*cnicas deconformación de o#"etos deforma sistemática en procesosde ela#oración de productos

' Usar materiales y!erramientas de forma segura

' )plicar conocimiento t*cnicopara pro#ar la calidad de un

producto

' +ra#a"ar de formaindependiente y con otros,conformando euipos de tra#a"ocuando el desaf2o o la tarea lo

' (#ser&ación permanente del desempe%o y progreso indi&idual en el desarrollode las acti&idades indi&iduales y el tra#a"o en euipo

' /&aluación sumati&a de gu2as de tra#a"o

SEPTIEMBRE

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seguridad y dialogandoso#re sus resultados e ideas

reuiera

OCTUBRE

DISE)AR:

6ACER 9

PROBAR

I4 UNIDAD Crear dise%os de o#"etos osistemas tecnológicossimples para resol&erpro#lemas:' desde di&ersos ám#itostecnológicos y tópicos deotras asignaturas' representando sus ideas atra&*s de di#u"os a manoalzada, modelos concretos ousando +.C' explorando y com#inandoproductos existentes.OA ,/

Plani$car la ela#oración deun o#"eto tecnológico,.ncorporando la secuenciade acciones, materiales,!erramientas, t*cnicas ymedidas de seguridad

necesarios para lograr elresultado deseado.OA */

/la#orar un o#"etotecnológico para resol&erpro#lemas, seleccionando ydemostrando dominio de:' t*cnicas y !erramientaspara medir, marcar, cortar,plegar, unir, pegar, pintar,entre otras' materiales como papeles,cartones, $#ras, plásticos,cerámicos, desec!os, entreotros.OA 0/

Pro#ar y e&aluar la calidadde los tra#a"os propios o deotros, de forma indi&idual oen euipos, apl icandocriterios t*cnicos,medioam#ientales y de

' Crear dise%os de o#"etos apartir de productosexistentes para resol&erpro#lemas simples oapro&ec!ar oportunidades

' (rganizar el tra#a"o pre&io a laela#oración de o#"etos

' )plicar procesos deconstrucción o fa#ricación3preparación, unión y aca#adode piezas4

' Usar materiales y!erramientas de forma segura

' )plicar conocimiento t*cnicopara pro#ar la calidad de unproducto

' +ra#a"ar de formaindependiente y con otros,conformando euipos de tra#a"ocuando el desaf2o o tarea loreuiera

' (#ser&ación permanente del desempe%o y progreso indi&idual en el desarrollode las acti&idades indi&iduales y el tra#a"o en euipo

' /&aluación sumati&a de o#"eto tecnológico creado

' /&aluación teórica so#re conocimientos aduiridos

NO4IEMBRE

DICIEMBRE

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seguridad y dialogandoso#re sus resultados e ideas

OB2ETI4OS

ACTITUDINALES

• 1emostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus di&ersos usos, funcionamiento y materiales• 1emostrar disposición a desarrollar su creati&idad, experimentando, imaginando y pensando di&ergentemente• 1emostrar disposición a tra#a"ar en euipo, cola#orar con otros y aceptar conse"os y cr2ticas• 1emostrar iniciati&a personal y emprendimiento en la creación y dise%o de tecnolog2as inno&adoras• 1emostrar un uso seguro y responsa#le de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derec!os de autor

ESTRATEGIA DEENSE)AN5A

• +eniendo presente ue la asignatura de tecnolog2a es una asignatura enfocada en las experiencias prácticas, la metodolog2a a desarrollar será decarácter teórico'práctica 7a asignatura contempla dos e"es principales, el primero es dise%ar, !acer y pro#ar, ue se relaciona con el proceso decreación tecnológica y el segundo corresponde a uso y conocimiento de las tecnolog2as de la información y la comunicación 3+.C4 1entro de estemarco nos enfocaremos en la comprensión de los procesos tecnológicos desarrollados por el ser !umano para satisfacer necesidades y eldesarrollo de capacidades para la utilización de las +.C de forma práctica y responsa#le 7as acti&idades y los recursos sugeridos &aloran ladi&ersidad en su amplio espectro, reconocen los diferentes ritmos de aprendiza"e y las caracter2sticas tareas de cada grupo de estudiantes)dicionalmente en cada acti&idad se considera una aproximación a la dimensión formati&a determinada por los ()+, ue se integran y e&al8anclase a clase con el $n de implementar efecti&amente el programa de estudios

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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/

María Inés BustosFEC6

AMar


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ACTI4IDADES DE APRENDI5A2E

In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda y da la#ien&enida al a%o escolar, sepresenta y expresa a los alumnos

alta moti&ación y expectati&aspara el tra#a"o ue !arán duranteel a%o .n&ita a los ni%os y ni%as acomprometerse con el tra#a"oindi&idual y en euipo uerealizarán ue los lle&ará a laconsecución de las metasesta#lecidos

1a la pala#ra para ue losalumnos comenten so#reexperiencias y expectati&as parael a%o ue se inicia

/l profesor presenta la asignaturaindicando de forma #re&e cuálesserán las unidades a tra#a"ar durante

el a%o y ue aprenderán en cada unade ellas 3Utilizar apoyo sesión 0 parala acti&idad, con *l &isualizarán laestructura del a%o acad*mico yacti&idades para esta#lecer lasnormas de conducta4

Se acuerda la modalidad de tra#a"o ye&aluaciones, como as2 tam#i*n lasnormas de conductas #ásicas para eldesarrollo de las clases 3se sugierecompletar el ppt 0 en con"unto con losalumnos para esta#lecer loscompromisos de conducta4

/l profesor $naliza la recordando ue a partir de la próxima clase, se iniciaformalmente la primera unidad y ue de#en cumplir con todo lo acordado

ACTI4IDADES DEE4ALUACION

7a e&aluación realizada es a tra&*s de la o#ser&ación y análisis de las respuestas y disposición de los alumnos en la fase depresentación de la asignatura

RECURSOS EDUCATI4OS PC, 1ata s!ow, P(=/ P(.>+ 0 pizarra

NI4ELES BLOOM @ ANDERSON TRABA2ADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI5AR E4ALUAR CREAR

? ?

@


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

I UNIDAD' Software de presentación en funciones de organización, edición y animación

O> Arend! Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos mediante:' programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros 3()


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6a'!#!dades ' (rganizar y comunicar información por medio de un software de presentación

Ind!adores de#o$ro

' /sta#lecen una secuencia en la presentación, considerando la cantidad de imágenes, textos y el tama%o de la fuente' )plican plantillas de dise%o predeterminadas en presentaciones 3como colores, formas y tama%os4

ACTI4IDADES DE APRENDI5A2EIn!!o Desarro##o C!erre

/l profesor conduce en orden a losalumnos al la#oratorio

/l tra#a"o en el la#oratoriodependiendo de la disponi#ilidadde computadores se puederealizar idealmenteindi&idualmente o en pare"as Serecomienda intencional las duplasde tra#a"o, por lo tanto tengapresente la lista con los nom#res

ya asignados a cada euipoPriorice criterios pedagógicospara esta selección por e"emploeuili#rar alumnos con mayordominio tecnológico con los ueno Baga referencia ue tanto elcompa%ero y euipo asignadoserá el ue utilizarán siempre enla#oratorio

Se%ale ue de#en esperar lasinstrucciones para iniciar eltra#a"o, ue de#en estar atentosy o#ser&ar la proyección ue los

ayudará 7os ni%os y ni%as noreuieren lle&ar cuaderno ya ueesta unidad es eminentementepráctica

(torgue espacio al encargado de

/l profesor utiliza data paraproyectar las acciones ue realizaen el PC Baga una re&isióngeneral de conocimiento pre&ioue de#en poseer los alumnosProcure incorporar &oca#ulariot*cnico, por e"emplo 3#arra de!erramientas diapositi&as,software, etc4

.n&ite a los alumnos a o#ser&ar la

proyección y luego a seguir lasinstrucciones 7os estudianteso#ser&an las diferentes!erramientas y opciones delsoftware 1e forma indi&idual opare"as, se familiarizan con elprograma realizando acciones ueinstruye el profesor tales como:pro#ar los #otones acti&os delsoftware ' acti&ar y desacti&ar#arra de !erramientas estándar 'acti&ar y desacti&ar #arra de!erramientas de di#u"o ' acti&ar ydesacti&ar #arra de !erramientas

de formato ' cerrar la &entana delsoftware

/l profesor pregunta ue pudieron descu#rir del programaD 7os alumnos comentan suexperiencia en el proceso de socialización Comprendiendo ue la utilización de lasdiferentes !erramientas les permite crear presentaciones ue posteriormente pueden serproyectadas para compartir con mayor claridad información

/l profesor !ace !incapi* en ue a partir de las clases siguientes cada alumno de#edirigirse al la#oratorio de computación donde el profesor, los estará esperando pararealizar las acti&idades

7os felicita por el comportamiento y se despide en&iándolos ordenadamente a la sala declases 3se sugiere conducir a los alumnos a la sala para no interrumpir las clases de los

demás cursos4

E


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Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustosla sala de computación para ueindiue las reglas y normas deuso del la#oratorio y las sancionesa uien las incumple

ACTI4IDADES DE

E4ALUACION

1urante el monitoreo, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinente y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adas yFo

promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes

RECURSOS EDUCATI4OS)sisten al la#oratorio de computación, PC, 1ata s!ow


? ? ?

DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/

María Inés Bustos FEC6A

6ORAS ,

G

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Un!dad3onten!do

I UNIDAD' )plicaciones de un software de presentación en funciones de organización, edición y animación

O> Arend!

Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos mediante:' programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros 3()


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constantemente las acciones arealizarJ


1urante el monitoreo, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinente y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adas yFopromo&er actitudes destacadas entre los estudiantes

RECURSOS EDUCATI4OS )sisten al la#oratorio de computación, PC, 1ata s!ow


? ? ?

DISE)O DE CLASE N&;00

%


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ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/

FEC6A

6ORAS ,

Un!dad3onten!do

I UNIDAD' Bo"a de cálculo en funciones de edición de datos

O> Arend!

Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos mediante:' !o"as de cálculo para ordenar datos y ela#orar grá$cos simples 3()


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Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustosalgunas funciones #ásicas delsoftware /xcel familiarizándosecon sus !erramientas

del texto, #ordes, etc*tera4Procure utilizar &oca#ulariot*cnico

7uego los desaf2a a: seleccionartoda una $la o toda una columna3con un clic en el nom#re de la $lao columna4 ' cam#iar el tama%ode un con"unto de celdas 3con unclic en el #orde de la $la ocolumna4 ' marcar los #ordes deun espacio de @ x 5 celdas3seleccionándola opción -orde y-orde grueso4 ' dar un relleno decolor al cuadro marcado3marcando las celdas y utilizandola !erramienta elleno4

1urante el proceso el profesormonitorea el tra#a"o y aclarainuietudes


1urante el monitoreo, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adas yFopromo&er actitudes destacadas entre los estudiantes



? ? ? ? ? ?

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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

I UNIDAD>Bo"a de cálculo en funciones de edición de datos

O> Arend!

Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar información 3()@4

At!tudes ' 1emostrar disposición a desarrollar su creati&idad, experimentando, imaginando y pensando di&ergentemente ' 1emostrar disposición atra#a"ar en euipo, cola#orar con otros y aceptar conse"os y cr2ticas

6a'!#!dades ' .nsertar e interpretar grá$cos de #arra simple en !o"as de cálculo' +ra#a"ar de forma independiente y con otros, conformando euipos de tra#a"oInd!adores de#o$ro

' .nsertan grá$cos de #arra simple y cam#ian su formato


/l profesor saluda a los alumnos,

espera ue los ni%os est*n ensilencio y ordenados paracomenzar

.n&ita a los ni%os y ni%as a

/l docente les entrega una ta#la

con la cantidad de animales de unzoológico y les pide ue: cam#ienla cantidad de animales de las8ltimas dos $las ' maruen condistintos colores las columnas

/l profesor se%ala algunas apreciaciones respecto al tra#a"o realizado Kelicita a los ni%os

y ni%as por el tra#a"o Kinalmente +erminado el tiempo solicita apagar correctamente loseuipos luego en&2a a los alumnos ordenadamente a la sala de clases

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Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustosrecordar la acti&idad de la claseanterior, y les comenta ue !oytra#a"arán nue&amente en /xcelutilizado la !erramienta paracrear grá$cos a partir de unainformación determinada

/nfatice en ue de#en estaratentos, escuc!ar y seguir lasinstrucciones y ue no teman enpreguntar si algo no les uedaclaro para ue puedan asistirlosinmediatamente

Jarticulación matemáticas ()5A

HanimalesI y HcantidadI 3con laopción Relleno4 ' inserten ungrá$co de #arras simple 3enInsertar y luego Gráfco decolumna4 ' a"usten el t2tulo delgrá$co 3!aciendo do#le clic so#re*l4 y el color de las #arras3seleccionando una y utilizado la!erramienta de Relleno4 'identi$uen cuál es el animal conla #arra más alta y u* signi$caeso

/l profesor pregunta, para u*sir&en los grá$cos, en u* parteslos pueden o#ser&arD 7os alumnoscon la mediación del docenteconcluyen ue los grá$cosproporcionan información deforma grá$ca la ue se de#einterpretar para comprenderla


1urante el monitoreo, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adas yFopromo&er actitudes destacadas entre los estudiantes



? ? ?

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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.

A/María Inés Bustos

FEC6

A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

I UNIDAD>Procesador de texto en funciones como escri#ir, editar, insertar y guardar información

O> Arend!

Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de dise%o y guardar un documento 3()@4

At!tudes ' 1emostrar disposición a tra#a"ar en euipo, cola#orar con otros y aceptar conse"os y cr2ticas

6a'!#!dades ' )#rir, editar y guardar información con un procesador de texto ' -uscar y localizar información en .nternet ' +ra#a"ar de formaindependiente y con otros, conformando euipos de tra#a"o

Ind!adores de#o$ro

' )plican formatos de página para esta#lecer el dise%o general de un documento 3tama%os de página, márgenes, orientación4 ' Creandocumentos con diferentes tipos de formatos de texto 3tama%os, fuente, color4 ' .nsertan imágenes y formas en diferentes documentos '

)#ren y guardan arc!i&os de textos en espacios f2sicos del computador, memorias ;as! u otras u#icaciones externas


0@

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In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a losalumnos /spera ue los ni%osest*n en silencio y ordenadospara comenzar

.n&ita a los ni%os y ni%as atra#a"ar en =ord 7os alumnos apartir de preguntas socializansus conocimientos pre&ios so#reel software el profesor in&ita adesarrollar una acti&idad dondeutilizarán nue&as !erramientasdel programa

/nfatice en ue de#en estaratentos, escuc!ar y seguir lasinstrucciones y ue no temanen preguntar si algo no lesueda claro para ue puedan

asistirlos inmediatamenteJse sugiere realizar todos losprocesos utilizando proyecciónpara ue los alumnos &isualicenlos pasos a realizar +am#i*n serecomienda mantenerproyectadas las instruccionescon letra clara y legi#le, para!acer un uso e$ciente deltiempo de tra#a"o

7os estudiantes reci#en instruccionesdel docente de a#rir un nue&odocumento digital e insertar unaimagen desde internet /l profesorindica los pasos para con$gurar la

página cam#iando el tama%o y laorientación, luego insertar lasimágenes, indicado a los estudiantesseguir cada uno de ellos en con"unto:acti&en el men8 y seleccionen la opciónimágenes ' #usuen las imágenes demateriales de desec!o u#icadas en lacarpeta .mágenes ' seleccionen una ala &ez y !agan clic en insertar ' repitanlos 8ltimos tres pasos para agregar lasotras imágenes al documento ' si lasimágenes son muy grandes para la!o"a, pueden cam#iar el tama%o de laimagen, la orientación de la !o"a 3en

Diseño de página y Orientación4 o eltama%o de !o"a 3en Diseño de página yTamaño4

) partir de las imágenes insertadas enel documento, el docente les ayuda aacti&ar las !erramientas de formato deimagen y explica los procedimientospara modi$car las imágenes en undocumento utilice el material de apoyopara orientar los pasos a seguir

Meri$ue el grado de apropiación y familiarización con la !erramienta tra#a"ada enclases, realizando preguntas por e"emplo: modi$caron la imagenD Se puedecam#iar a presentación de la !o"a de tra#a"oD /ntre otras Kinalmente el docenteinstruye apagar los euipos, sin guardar los arc!i&os creados

/l profesor se%ala algunas apreciaciones respecto al tra#a"o realizado Kelicita a losni%os y ni%as por el tra#a"o Kinalmente en&2e a los alumnos ordenadamente a la salade clases


1urante el monitoreo, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinente y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adas yFopromo&er actitudes destacadas entre los estudiantes

RECURSOS EDUCATI4OS)sisten al la#oratorio de computación, PC, 1ata s!ow, impresión por alumnos de material de apoyo )>/?( 0 3C(P.) .NP/S))+OS4

0A


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NI4ELES BLOOM @ ANDERSON TRABA2ADOS

RECORDARCOMPRENDE

RAPLICAR ANALI5AR E4ALUAR CREAR

? ? ?

DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/María Inés Bustos FEC6A 6ORAS

,

0E

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Un!dad3onten!do

I UNIDAD>' )plicaciones del procesador de texto en funciones como escri#ir y editar información' .nsertar, seleccionar y editar información en un documento

O> Arend!

' Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar información 3()@4


6a'!#!dades ' )#rir, editar y guardar información con un procesador de texto' +ra#a"ar de forma independiente y con otros, conformando euipos de tra#a"oInd!adores de#o$ro

' /sta#lecen una secuencia en la presentación, considerando la cantidad de imágenes, textos y el tama%o de la fuente


In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a los alumnosespera ue los ni%os est*n ensilencio y ordenados paracomenzar

) tra&*s de preguntas dirigidaspor el docente los ni%os y ni%as arecuerdan la acti&idad de la claseanterior y les se%ala ue !oyconocerán nue&as !erramientasde =ord aprendiendo a guardarlos cam#ios realizados sinmodi$car el texto de origen

/nfatice en ue de#en estaratentos, escuc!ar y seguir lasinstrucciones y ue no teman enpreguntar si algo no les ueda

claro para ue puedan asistirlosinmediatamente

Jarticulación ciencias naturales()9

7os estudiantes a#ren undocumento desde una carpetadeterminada por el docente y leenun texto informati&o relacionado

con los efectos de la acti&idad!umana en el medioam#iente

uiados por el docente, de#enescri#ir en el documento tresmedidas para pre&enir pro#lemasam#ientales, producto de laso#rexplotación de los recursosnaturales

7uego de terminar, tienen ueguardar el arc!i&o en la mismacarpeta con un nue&o nom#re, sinmodi$car el arc!i&o original Para

ello, guiados por el profesor,utilizan la opción de uardarcomo y seleccionan su dispositi&o

Kinalmente el profesor in&ita a los alumnos a socializar sus respuestas y a contar susapreciaciones de la acti&idad desarrollada en =ord

/l profesor se%ala algunas apreciaciones respecto al tra#a"o realizado Kelicita a los ni%os

y ni%as por el tra#a"o Kinalmente en&2e a los alumnos ordenadamente a la sala declases

0G


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1urante el monitoreo, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adasyFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes

RECURSOS EDUCATI4OS

)sisten al la#oratorio de computación, PC, 1ata s!ow, arc!i&o en carpeta cargada pre&iamente en los computadores U.)1/ +)-)( 0 R C(P.) .NP/S) )+OS


? ? ?

DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

5L

1


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PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

I UNIDAD>' )plicaciones del procesador de texto en funciones como escri#ir y editar información

O> Arend!Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar información 3()@4


6a'!#!dades ' )#rir, editar y guardar información con un procesador de texto' +ra#a"ar de forma independiente y con otros, conformando euipos de tra#a"o

Ind!adores de#o$ro

Utilizan el procesador de textos de manera apropiadauardan el arc!i&o en alguna unidad de almacenamientoBacen uso de !erramientas de corrección ortográ$caCon$guran la página y la fuenteCrean un cuento #re&e a partir de la o#ser&ación de una o#ra de arte


/l profesor saluda a los alumnos,espera ue los ni%os est*n ensilencio y ordenados paracomenzar

.n&ita a los ni%os y ni%as arecordar la acti&idad de la claseanterior, pregunta u*procesador de texto estánutilizandoD Para u* se utiliza estetipo de programasD y les comentaue !oy tra#a"arán con laescritura de un cuento a partir dela o#ser&ación de una o#ra dearte

/l profesor les presenta a losalumnos la escultura a partir deuna proyección ) partir de laescultura H7a Nano del 1esiertoIde Nario .rarráza&al, el docentelos in&ita a escri#ir un cuento#re&e ue tenga inicio, desarrolloy desenlace, en un procesador detexto Para ello, les muestra unaimagen de la escultura y los in&itaa pensar por u* esa mano seencuentra all2 Una &ez terminadoel cuento, los estudiantes:' re&isan la ortograf2a y &eri$cansi lograron transmitir sus ideascon claridad

Para $nalizar el profesor in&ita &oluntariamente a los alumnos a compartir sus creaciones3dos o tres lecturas4 7uego indaga en sus apreciaciones so#re el tra#a"o realizado7uego se%ala algunas apreciaciones respecto al tra#a"o realizado Kelicita a los ni%os yni%as por el tra#a"o /n&2e a los alumnos ordenadamente a la sala de clases

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Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustos/nfatice en ue de#en estaratentos, escuc!ar y seguir lasinstrucciones y ue no teman enpreguntar si algo no les uedaclaro para ue pueda asistirlos

' a"ustan el tama%o y el margende !o"a' a"ustan el tipo, tama%o y colorde fuente

Jindiue el tiempo disponi#le parael desarrollo de la acti&idad,

informe < minutos antes delt*rmino del tiempo esta#lecidopara ue los alumnos alcancen arealizar la acti&idad Socialice losindicadores de e&aluación


1urante el monitoreo complete la escala de apreciación, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinente y ue le permitaa#ordar inuietudes o#ser&adas yFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes Para cali$car el tra#a"o de losalumnos con&ierta en punta"e sus apreciaciones y compárelos con la escala de notas correspondiente JConsidere como muyimportante socializar cuales son los criterios ue usted o#ser&ara durante la e&aluación

RECURSOS EDUCATI4OS

)sisten al la#oratorio de computación, PC, 1ata s!ow, presentación con imagen de escultura HNano del 1esierto, de Nario.rarráza&alIP(=/ P(.>+ 6


? ? ? ? ? ?

55


23/75


DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/

María Inés Bustos FEC6A

6ORAS ,

Un!dad3onten!do

I UNIDAD>>a&egador we# en funciones de #8sueda e ingreso de información y uso de !erramientas

O> Arend!

Usar internet y #uscadores para localizar, extraer, e&aluar y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente 3()A4

At!tudes 1emostrar un uso seguro y responsa#le de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el Profesor y respetando los derec!os de autor

6a'!#!dades ' -uscar y localizar información en .nternet ' /xtraer información desde internet ' Usar internet de forma segura ' +ra#a"ar de formaindependiente y con otros, conformando euipos de tra#a"o

Ind!adores de#o$ro

' .n&estigan utilizando #uscador de internet para encontrar información

' seleccionan información pertinente a lo solicitado' 1escri#en los riesgos asociados a internet


In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a los alumnos,y le solicita a los alumnos ue loayuden a recordar las reglas della#oratorio y las normas decomportamiento, pide silenciopara ue se escuc!en entre ellos)gradezca la cola#oración

) tra&*s de preguntas dirigidas elprofesor indaga los conocimientoue tienen los estudiantes deinternet, a tra&*s de preguntas

/l profesor les se%ala uein&estigarán so#re los riesgosasociados por el uso de internet(rientados por el docente, losestudiantes #uscan, guardan yclasi$can información relacionadacon la seguridad en el uso de

internet ) partir de lainformación recogida, realizanuna in&estigación respecto de lasprincipales amenazas de internety completan la ta#la presente en

Para $nalizar la acti&idad el docente les pregunta por u* es necesario considerar estassituaciones de riesgo a las ue se expone al ingresar a internet, luego explica ue laspáginas &isitadas se registran automáticamente en el !istorial de na&egación y los in&itaa #uscar en *l los sitios desde donde o#tu&ieron la información

+erminado el tiempo el profesor solicita ue cierren el programa y ue apaguencorrectamente los euipos

56


24/75

Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustostales como u* es internetDPara u* utilizamos internetDQuien usa internetD Para u* seusaD

Jenfatice ue de#en !acer un usoresponsa#le de internet, le pide a

los alumnos ue se%alen aspectosa considerar para no exponerseen situaciones de riesgo

la gu2a entregada

J)signe tiempo a la acti&idad eindiue ue a la !ora esta#lecidase retirarán las gu2as Meri$ueue todos !ayan terminado laacti&idad, antes de re&isar

uiados por el profesor re&isan eltra#a"o leyendo &oluntariamentesus respuestas en &oz alta, luegoretiran las gu2as para serre&isadas


7os alumnos identi$can los riesgos asociados al uso de internet e&ise las gu2as de tra#a"o, para cali$car la acti&idad re&iselas respuestas y ue estas est*n correctas, asigne punta"e a cada respuesta Se sugiere escala de notas ad"unta

RECURSOS EDUCATI4OS)sisten al la#oratorio de computación, PC, 1ata s!ow, U.) 1/ +)-)( 5 R C(P.) .NP/S) )+OS


? ? ? ?

59


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DISE)O DE CLASE N&;ASIGNATUR

AEdua!"n

Teno#"$!aCURS

O%& '(s!o

SEMESTRE

,

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

I UNIDAD>' >a&egadores we# y sus aplicaciones ' -uscadores de internet y pala#ras cla&e

O> Arend!

Usar internet y #uscadores para localizar, extraer y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente 3()A4

At!tudes ' 1emostrar un uso seguro y responsa#le de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derec!os deautor'1emostrar disposición a tra#a"ar en euipo, cola#orar con otros y aceptar conse"os y cr2ticas

6a'!#!dades ' -uscar información en .nternet '7ocalizar información en .nternet ')lmacenar información de .nternet 'Usar .nternet de forma segura'+ra#a"ar de forma independiente y con otros, conformando euipos de tra#a"o

Ind!adores de#o$ro

' Usan #uscadores de internet para diferentes $nes espec2$cos 3como #uscar imágenes, documentos, &ideos, entre otros4' Usan estrategias de #8sueda para localizar arc!i&os de texto, imagen y sonido en internet' /xtraen y almacenan información de internet mediante el uso de fa&oritos, !istorial y guardar página we#' Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por &2a electrónica 3como no entregar información personal, no con$ar enusuarios desconocidos, no descargar arc!i&os desconocidos, etc4


/l profesor saluda a los alumnos,y socializa el o#"eti&o de la claseindicando ue !oy #uscaráninformación so#re las in;uencias

/l profesor indica las instrucciones alos estudiantes enfatizando en el#uen uso del recurso !ace *nfasis enla optimización del tiempo, el uso

Para $nalizar, el docente !ace una lista en la pizarra 3tradicional o digital4 de los sitioswe# más &isitados y de la cantidad de arc!i&os recolectados por los estudiantes,promo&iendo la opinión y re;exión respecto de las &enta"as y las des&enta"as ue tiene&i&ir en cada uno de estos lugares, tomando en cuenta los desaf2os de cada uno

5<

,+


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Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustosde las ci&ilizaciones americanasen las comidas y lengua"e ueutilizan !oy 3articulación a!istoria ()


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

I UNIDAD>' >a&egadores we# y sus aplicaciones ' -uscadores de internet y pala#ras cla&e

O> Arend!

Usar internet y #uscadores para localizar, extraer y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente 3()A4

At!tudes ' 1emostrar un uso seguro y responsa#le de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derec!os de autor' 1emostrar disposición a tra#a"ar en euipo, cola#orar con otros y aceptar conse"os y cr2ticas

6a'!#!dades ' -uscar información en .nternet ' 7ocalizar información en .nternet ' Usar .nternet de forma segura ' +ra#a"ar de forma independiente ycon otros, conformando euipos de tra#a"o

Ind!adores de#o$ro

' 1istingue el uso de internet como un medio ue permite solucionar pro#lemas' Conoce di&ersos #uscadores de información en la we#' econoce los pasos a seguir para utilizar internet de forma segura y as2 o#tener lo ue desea

' /xplica y sugiere procedimientos correctos para la utilización de internet' 1escri#e los conceptos asociados a la na&egación en internet

5A

,,


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In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a los alumnosexplican la acti&idad a desarrollar,ue consiste en desarrollar unagu2a como s2ntesis de la unidad,

donde tendrán ue aplican!a#ilidades desarrolladas duranteella

Jprocure asignar alumnos ue lecola#oren en la entrega delmaterial para !acer un usoe$ciente del tiempo

7os alumnos conocerán unpro#lema y a partir de *l ysiguiendo una pauta de preguntastendrán ue cola#orar a su

solución

J)signe los tiempos para eldesarrollo de la acti&idad,considerando tiempo parare&isión con"unta

) tra&*s de preguntas dirigidas por el profesor, los alumnos comparten las solucionesue encontraron por 8ltimo el profesor les pregunta de u* manera encontraron lainformación ue anda#an #uscandoD

+erminado el tiempo el profesor solicita ue cierren el programa y ue apaguencorrectamente los euipos Kelicite a los alumnos por el tra#a"o realizado y los en&2a a lasala de clases


7os alumnos identi$can los riesgos asociados al uso de internet e&ise las gu2as de tra#a"o, para cali$car la acti&idad re&iselas respuestas y ue estas est*n correctas, asigne punta"e a cada respuesta Se sugiere escala de notas ad"unta

RECURSOS EDUCATI4OS)sisten al la#oratorio de computación, PC, internet, 1ata s!ow, U.) 1/ +)-)( 6 R C(P.) .NP/S) )+OSJSolicitar para la próxima clase papel milimetrado, inicio de unidad 5J


? ? ? ? ?

5E


29/75


DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA Edua!"nTeno#"$!a CURSO %& '(s!o SEMESTRE ,

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

INICIO II UNIDAD' 1i#u"o a mano alzada: #oceto y crouis ' Mistas principales de un o#"eto: alzado, planta, lateral izuierdo

O> Arend!

Crear dise%os de o#"etos o sistemas tecnológicos simples para resol&er pro#lemas:' representando sus ideas a tra&*s de di#u"os a mano alzada, di#u"o t*cnico o usando +.C 3()04

At!tudes ' 1emostrar disposición a desarrollar su creati&idad, experimentando, imaginando y pensando di&ergentemente

6a'!#!dades ' Comunicar ideas por medio de diferentes formas de di#u"o a mano alzada o digitalInd!adores de#o$ro

' 1i#u"an o#"etos tecnológicos ue den respuesta a un pro#lema por medio de crouis #ocetos y las &istas principales 3alzado, planta yper$l4

5G

,*


30/75



/l profesor saluda a los alumnos yespera ue sauen sus

cuadernos, ue est*n en silencioy ordenados para comenzar

/xplica e introduce la unidadse%alando u* e las acti&idadescrearán dise%os de o#"etos osistemas tecnológicos yexplorarán y transformaránproductos existentes para darsolución a un pro#lemapriorizando la comunicación deideas y oportunidades uepueden apro&ec!arse cont*cnicas de di#u"o a mano alzada

o con la implementación de +.C)demás, se enfatizará en laplani$cación de di&ersas accionesue les permitan ela#orar unproducto por medio del uso demateriales, !erramientas,t*cnicas y medidas de seguridadpertinentesJSe sugiereconstantemente socializar susexpectati&as en cuanto al tra#a"oue realizarán durante la unidad,as2 como del comportamiento

7uego se%ala el o#"eti&o de la

clase y explica la acti&idad arealizar

7os alumnos o#ser&an lapresentación ppt donde se explica

lo ue es la &ista Se presenta uno#"eto y les indica ue ese o#"etopuede ser representado a partirde más de un ángulo 3utilice pptsesión 054 Se in&ita a losalumnos a o#ser&ar un o#"eto uetengan a mano, e"emplosacapuntas, mesa, etc desde tresángulos distintos

/l docente los in&ita a representarestas formas de &er el o#"eto endos dimensiones so#re un papelcuadriculado, para o#tener las

H&istas principalesI del o#"eto7es se%ala la importancia demantener la proporcionalidad enlos di#u"os y les menciona ue la&ista n8mero 0 se llama )lzado, la5 Planta y la 6 Per$l

Jarticulación matemática ()0@

Kinalmente, responden preguntas a partir de las &istas di#u"adas: Qu* diferencias !ayentre las &istas de un o#"eto y un #ocetoD Por u* son necesarias las &istas de un

o#"etoD Cuántas &istas más del o#"eto ser2a posi#le di#u"arD

1urante esta acti&idad reci#en comentarios del profesor y sus compa%eros /l profesorfelicita el tra#a"o realizado y se despide

ACTI4IDADES DE) partir del dialogo el profesor de#e esta#lecer si los estudiantes logran reconocer y nom#rarlas diferentes &istas posi#les deun o#"etos tecnológicos 1urante la socialización de los tra#a"o promue&a un uso apropiado &oca#ulario ecorra la sala declases y est* atento a inuietudes o dudas del tra#a"o

6L


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E4ALUACION

RECURSOS EDUCATI4OS

Plumón y 8tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la acti&idad 3lápiz gra$to, lápices de colores, goma4P(=/ P(.>+ 6JSolicitar para la próxima clase papel milimetrado


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI5AR E4ALUAR CREAR

? ? ? ? ? ?

DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

II UNIDAD' 1i#u"o a mano alzada: #oceto y crouis' Mistas principales de un o#"eto: alzado, planta, lateral izuierdo' Caracter2sticas f2sicas y de funcionamiento de o#"etos tecnológicos

60

,0


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' Kases del proceso de construcción: preparación, unión y aca#ado de piezas

O> Arend!

Crear dise%os de o#"etos o sistemas tecnológicos simples para resol&er pro#lemas:' desde di&ersos ám#itos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas' representando sus ideas a tra&*s de di#u"os a mano alzada, di#u"o t*cnico o usando +.C' explorando y transformando productos existentes 3()04


6a'!#!dades' Crear dise%os de o#"etos a partir de productos existentes para resol&er pro#lemas simples o apro&ec!ar oportunidades ' .denti$car unpro#lema o situación pro#lemática y darle solución por medio de un dise%o tecnológico ' Comunicar ideas por medio de diferentes formasde di#u"o a mano alzada o digital

Ind!adores de#o$ro

› 1istinguen un pro#lema u oportunidad ue re;e"a una necesidad espec2$ca en un ám#ito tecnológico determinado ' Kormulan ideas uepermitan modi$car o#"etos o sistemas ya existentes 3uitan, agregan o modi$can partes4 ' 1i#u"an o#"etos tecnológicos ue denrespuesta a un pro#lema por medio de crouis #ocetos y las &istas principales 3alzado, planta y per$l4


In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a losalumnos y espera uesauen sus cuadernos,

ue est*n en silencio yordenados para comenzar

7os alumnos recuerdan laclase anterior a partir de lapresentación, por parte deldocente, de un o#"eto3como una silla4 donde losni%os de#en reconocer ynom#rar sus diferentes&istas /l profesor socializael o#"eti&o de aprendiza"ey explica a acti&idad arealizar enfatizando en los

procesos ue de#enreal izar para podersolucionar un pro#lema desu entorno cercano

/n grupos, los estudiantes discuten so#realgunos pro#lemas ue existan en el colegio3escaso recicla"e de la #asura, escaleras

res#alosas, falta de iluminación en algunossectores, entre otros4

Comentan cómo este pro#lema afecta a todala comunidad escolar y proponen solucionestecnológicas 7uego, so#re papelcuadriculado, cada grupo dise%a un o#"etopropuesto ue pueda solucionar el pro#lemaue !an detectado

1urante el tiempo destinado los alumnosrealizan #oceto de un o#"eto cuya funciónsatisfaga el pro#lema /n grupo se organizanpara presentar el o#"eto desde diferentes

&istas Se sugiere promo&er en los alumnosun di#u"o ue pueda ser &isi#le desde algunadistancia, ya ue al $nal tendrán uecompartir su dise%o con sus compa%eros,

Una &ez terminado el tiempo asignado, el docente in&ita a &oluntarios ue muestrensus di#u"os y compartan la solución ue determinar a partir del pro#lemapresentado 1urante esta acti&idad reci#en comentarios del profesor y sus

compa%eros

/l profesor felicita el tra#a"o realizado y se despide

65


33/75

Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustos3re$ri*ndose al colegio4

Jarticulación !istoria ygeograf2a ()9

"usti$cando su elección y la función uecumplirá .ndicando su tama%o, color y losmateriales ue podr2an utilizar para suela#oración


) partir del dialogo el profesor de#e esta#lecer si los estudiantes logran reconocer y nom#rar las diferentes &istas posi#les de un

o#"etos tecnológico y si a solución encontrada en pertinente al pro#lema presentado por cada grupo

RECURSOSEDUCATI4OS

Plumón y 8tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la acti&idad 3lápiz gra$to, lápices de colores, goma, papelmilimetrado4


? ? ? ?

DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

66

,%


34/75


PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

II UNIDAD' 1i#u"o a mano alzada: #oceto y crouis

O> Arend! Crear dise%os de o#"etos o sistemas tecnológicos simples para resol&er pro#lemas:' representando sus ideas a tra&*s de di#u"os a mano alzada 3()04


6a'!#!dades' Crear dise%os de o#"etos a partir de productos existentes para resol&er pro#lemas simples o apro&ec!ar oportunidades ' .denti$car unpro#lema o situación pro#lemática y darle solución por medio de un dise%o tecnológico ' Comunicar ideas por medio de diferentes formasde di#u"o a mano alzada

Ind!adores de#o$ro

› 1istinguen un pro#lema u oportunidad ue re;e"a una necesidad espec2$ca en un ám#ito tecnológico determinado 3fuentes de energ2a,contaminación, &i&iendas4


In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a los alumnosexplican la acti&idad a desarrollar,ue consiste en desarrollar unagu2a donde a partir de unasituación ue se les presentede#erán desarrollar unasacti&idades para cola#orar en lasolución del pro#lema

JSe%ale ue esta acti&idad serácali$cada, por lo tanto socialicelos criterios de e&aluaciónProcure asignar alumnos ue le

cola#oren en la entrega delmaterial para !acer un usoe$ciente del tiempo

7os alumnos conocerán unpro#lema y a partir de *l ysiguiendo una pauta de preguntastendrán ue cola#orar a susolución

J)signe los tiempos para eldesarrollo de la acti&idad,considerando tiempo parare&isión con"unta

+erminado el tiempo el profesorsolicita ue entreguen la gu2a

para ser re&isada

) tra&*s de preguntas dirigidas por el profesor, los alumnos comparten las solucionesue encontraron por 8ltimo el profesor indaga so#re el proceso, si les costó crear dise%o,u* facilitó el tra#a"o, cómo priorizaron los materiales, entre otros

/l profesor felicita a los alumnos por el tra#a"o realizado y los en&2a a la sala de clases

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1urante el monitoreo, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adasyFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes Para cali$car re&ise el tra#a"o de los alumnos y con&ierta enpunta"e sus respuestas completando la escala de apreciación, luego con&ierta el punta"e a cali$cación JConsidere como muyimportante socializar cuales son los criterios ue usted o#ser&ará durante la e&aluación

RECURSOS EDUCATI4OS u2a de tra#a"o n9


? ? ? ? ? ?

6<


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/ María Inés Bustos FEC6A 6ORAS ,

Un!dad3onten!do

II UNIDAD' Caracter2sticas f2sicas y de funcionamiento de o#"etos tecnológicos

O> Arend!

Plani$car la ela#oración de un o#"eto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, !erramientas, t*cnicas y medidas deseguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias am#ientales de los recursos utilizados 3()54

At!tudes ' 1emostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus di&ersos usos, funcionamiento y materiales

6a'!#!dades ' .denti$car un pro#lema o situación pro#lemática y darle solución por medio de un dise%o tecnológico' Comunicar ideas por medio de diferentes formas de di#u"o a mano alzada o digitalInd!adores de

#o$ro ' Seleccionan los materiales y !erramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del o#"eto ue se uiere ela#orar


/l profesor saluda a los alumnos ylos con&oca prontamente altra#a"o, espera ue sauenmateriales y recuerda la acti&idadiniciada la clase anterior, dondetu&ieron ue dise%ar un o#"eto ydeterminar una serie de aspectos

as2 como los materiales y las!erramientas a utilizar /n funcióna eso, esta clase determinaran laselección apropiada de materialesen relación a la función ue

/l docente introduce el conceptode materiales y suscaracter2sticas 1etermina uepara la creación de o#"eto sereuieren de materiales uepermiten concretar el o#"eto, peroue estos materiales de#en

poseer ciertas caracter2sticas uepermitan ue el o#"eto cumplacon su función

7uego presenta el papelógrafo o

) partir del cuadro, comentan y re;exionan so#re la importancia de usar diferentesmateriales en la ela#oración de distintos o#"etos tecnológicos

/l profesor felicita a cada grupo personalmente 7uego les indica ue guarden suscuadernos y agradece el compromiso durante el tra#a"o y se despide

6@

,7


37/75

Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustoscumplirán los diferentes o#"etos la presentación de apoyo 3seg8n

disponi#ilidad4 y pregunta a losestudiantes u* materiales ser2annecesarios para confeccionar lossiguientes o#"etos con ayuda delos estudiantes se completa lata#la descri#iendo cuáles ser2an

los materiales ue #a"o lascaracter2sticas antesmencionadas sir&en para el o#"eto3procurando ue las respuestassur"an de sus estudiantes4


1urante el monitoreo, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adasyFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes

RECURSOS EDUCATI4OS Plumón, papelógrafo o proyección de plantilla en material de apoyo sesión 0/?( 5 C(P.) .NP/S) )+OSJsolicite traer para la próxima clase el texto de !istoria y geograf2aJ


? ? ? ? ?

6A


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

II UNIDADKases del proceso de construcción: preparación, unión y aca#ado de piezas

O> Arend!

Plani$car la ela#oración de un o#"eto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, !erramientas, t*cnicas y medidas deseguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias am#ientales de los recursos utilizados 3()54


6a'!#!dades ' (rganizar el tra#a"o pre&io a la ela#oración de o#"etos' Comunicar ideas por medio de diferentes formas de di#u"o a mano alzada o digital

Ind!adores de#o$ro

' (rganizan una secuencia con las acciones necesarias para la ela#oración de un o#"eto tecnológico' Seleccionan los materiales y !erramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del o#"eto ue se uiere ela#orar' Seleccionan las t*cnicas necesarias para ela#orar un o#"eto


In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a los alumnos yespera ue sauen suscuadernos, ue est*n en silencio

y ordenados para comenzar

Conocen el o#"eti&o de la clase ydialogan en relación al proceso

) partir de sus conocimientospre&ios y utilizando el texto deestudio, los alumnos #uscan

información so#re la &ariedad declimas presentes en C!ile,reconociendo sus principalescaracter2sticas

Kinalmente el docente realiza preguntas so#re la pertinencia de la selección pore"emplo: Qu* !erramientas utilizaránD Por u* no otrasD ' Qu* pre&enciones de#emostomar cuando las usemosD ' 7os materiales, representan #ien los climas elegidosD '

Será me"or usar materiales de tama%o grande o peue%oD >aturales o sint*ticosD

6E

,-


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Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustosinicial de ela#oración de un o#"etotecnológico 7ogrando determinarue cada o#"eto corresponde auna necesidad y os materialesue se seleccionan respondentam#i*n a esa lógica

/l docente entrega lasinstrucciones para realizar laacti&idad de la clase

Jarticulación !istoria y geograf2a3()E4

7uego plani$can la realización deuna maueta ue distinga, almenos, dos climas y ue incluya&egetación, !idrograf2a yorograf2a Para esto, seleccionanlos materiales ue utilizarán en

cada clima y las !erramientas conlas ue los tra#a"arán

Completan ta#la con lainformación determinando,maueta: secuencia de accionesnecesarias para desarrollar lamaueta, selección de materialespara cada maueta, asignaciónde roles, entre otras


Nonitoree el tra#a"o de los alumnos /sta#lezca el grado de comprensión ue tiene los alumnos so#re las fases deela#oración de un o#"eto tecnológico

RECURSOS EDUCATI4OS u2a de tra#a"o 0 Plumón y 8tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la acti&idad 3lápiz gra$to, lápices decolores, goma4


? ? ? ? ?

6G


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

%& '(s!oSEMESTR

E,

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do I II UNIDAD

O> Arend!

) e&aluar ()0 '()5


6a'!#!dades' Crear dise%os de o#"etos a partir de productos existentes para resol&er pro#lemas simples o apro&ec!ar oportunidades' .denti$car un pro#lema o situación pro#lemática y darle solución por medio de un dise%o tecnológico' Comunicar ideas por medio de diferentes formas de di#u"o a mano alzada

Ind!adores de#o$ro

' (rganizan una secuencia con las acciones necesarias para la ela#oración de un o#"eto tecnológico' Seleccionan los materiales y !erramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del o#"eto ue se uiere ela#orar' Se%alan las medidas de seguridad necesarias para ela#orar un o#"eto tecnológico


9L

,8


41/75

Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONEAULA Profesora María Inés Bustos/l profesor inicia su clasepuntualmente, saluda Solicitaue los alumnos sauen lápiz ygoma y ue guarden los demáso#"etos ue están encima de lamesa

Se reparten las prue#as y seexplican las normas durante lae&aluación /l profesor de#eenfatizar en ue de#en responderlo ue sepan, ya ue es la formaue *l sa#rá sus logros deaprendiza"e

/l profesor pregunta si tienenalguna pregunta o duda para uela !agan en este momento

Una &ez aclaradas lasinuietudes, el docente lee en &ozalta las instrucciones, 2tem por2tem, otorgando tiempo para uelos ni%os puedan completarlo

Nientras los ni%os y ni%asresponden sus prue#as, elprofesor está atento a lasinuietudes de los alumnos

Se retiran las prue#as, /l profesor indaga a partir de preguntas so#re las di$cultades ueencontraron en la e&aluación

JSe sugiere ue una &ez re&isadas las prue#as se realice una re&isión con"unta para uelos alumnos comprendan sus posi#les errores y luego refuerce los aprendiza"es menoslogradosJ


)plicación de e&aluación sumati&a de la unidad

RECURSOS EDUCATI4OS Prue#a segunda unidad


? ? ? ? ? x

90


42/75


95

C l i S d d Q ili


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SEGUNDO SEMESTRE

DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

,& '(s!oSEMESTR

E*

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

III UNIDAD>'etroalimentación primer semestre

O> Arend!

' elacionar diferentes o#"etos tecnológicos con las necesidades ue satisface


96

*+

C l i S P d d Q ili PLANIFICACIONE


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6a'!#!dades ' /sta#lecer relaciones entre o#"eto tecnológico y las necesidades ue satisfacen en un contexto determinado

Ind!adores de#o$ro

' 1iferencian o#"etos tecnológicos de elementos de la naturaleza' .denti$can funciones de los o#"etos tecnológicos' elacionan o#"etos tecnológicos con la necesidad ue satisfacen


/l profesor saluda a los alumnos yespera ue sauen suscuadernos, ue est*n en silencioy ordenados para comenzar

/l profesor presenta las 8ltimasdos unidades del semestre 7uegopresenta el o#"eti&o de la clase

7os alumnos reci#en la gu2a detra#a"o y a tra&*s de lasacti&idades propuestas recuerdanu* es un o#"eto tecnológicoesta#leciendo las diferencias conlos elementos propios de lanaturaleza 7uego reconocen lafunción de los o#"etos ya sea laprimaria y la secundaria, para$nalmente esta#lecer un análisisa partir de su reconocimiento

/l con"unto con el docente re&isan la gu2a de tra#a"o en &oz alta, corrigen posi#leserrores /l profesor felicita el tra#a"o realizado Solicita los materiales para la próximaclase


ecorra la sala de clases registrando o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudeso#ser&adas yFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes

RECURSOS EDUCATI4OS U.) 1/ +)-)( < R C(P.) .NP/S) )+)S


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99

Colegio San Pedro de Quiligua PLANIFICACIONE


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

,& '(s!oSEMESTR

E*

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

III UNIDAD>

' Berramientas de medición, marcado, trazado, unión, corte' Kortalezas, oportunidades, de#ilidades de un producto luego de su ela#oración' Criterios de funcionamiento, t*cnicos y de seguridad

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*,



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O> Arend!

'/la#orar un o#"eto tecnológico para resol&er pro#lemas, seleccionando y demostrando dominio de: t*cnicas y !erramientas para medir,marcar, cortar, unir, entre otras' Pro#ar y e&aluar la calidad de los tra#a"os propios o de otros, de forma indi&idual o en euipos, aplicando criterios de funcionamiento,t*cnicos, medioam#ientales y de seguridad, y dialogando so#re sus resultados e ideas de me"oramiento

At!tudes ' 1emostrar disposición a tra#a"ar en euipo, cola#orar con otros y aceptar conse"os y cr2ticas' 1emostrar iniciati&a personal y emprendimiento en la creación y dise%o de tecnolog2as inno&adoras

6a'!#!dades

' )plicar fases del proceso de construcción o fa#ricación 3preparación, unión y aca#ado despiezas4

' Usar materiales y !erramientas de forma segura' )plicar conocimiento t*cnico de uso y funcionamiento de o#"etos simples' +ra#a"ar de forma independiente y con otros, conformando euipos de tra#a"o cuando el desaf2o o tarea lo reuiera' /&aluar la efecti&idad de un producto ela#orado

Ind!adores de#o$ro

' Usan las t*cnicas apropiadas para manipular !erramientas espec2$cas' Usan los materiales apropiados para ela#orar un o#"eto tecnológico espec2$co 3papeles, plásticos, cerámicos, entre otros4' /la#oran un o#"eto tecnológico seg8n reuerimientos dados por el profesor, ue permitan &ariaciones creati&as 3colores, tama%os, formas,entre otras4' ealizan prue#as, usando criterios de funcionamiento'/&al8an o#"etos o sistemas tecnológicos con criterios t*cnicos, como la adecuación de materiales, terminaciones, estructura, entre otras' 1ialogan y se%alan ideas para me"orar o#"etos tecnológicos, de forma indi&idual y cola#orati&a


In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a los alumnos,espera ue sauen susmateriales, ue guarden silencioy se encuentren ordenados paracomenzar

7os alumnos conocen el o#"eti&ode la clase /l docente plantea alos alumnos el siguiente desaf2o:V)l trasportar pel2culas enformatos 1M1 o -lue ra2 en susca"as originales, estos ocupanmuc!o espacioI, los estudiantes

comentan posi#les soluciones a lasituación

/l profesor sugiere a los alumnosela#orar un o#"eto ue permitatransportar el C1 en el menorespacio posi#le y sin da%arlos 7osalumnos organizan su tra#a"o conpa%o lenci como materialprincipal, seleccionan las!erramientas y t*cnicasapropiadas para confeccionar sussolucionesPara esto, los alumnos preparan,unen y terminan las piezas de lasiguiente forma: miden con cinta

m*trica el tama%o del 1M1Narcan el pa%o lenci con lasmedidas del 1M1, asegurándoseleue sea le&emente más grande

7uego de !acer el tra#a"o, responden preguntas como: para u* tipo de C1 sir&eD Cómose utilizaD Se rayan los C1 en el estuc!eD Se a!orra espacioD Podr2an !a#erse usadootros materiales y !erramientasD CuálesD Qu* di$cultades se plantearon a lo largo de laela#oraciónD Qu* procedimiento creen ue de#er2an repetir para o#tener un me"orresultadoD Cuál de#er2an e&itar o cam#iarD /l profesor felicita el tra#a"o utilizado

9@



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ue *l y las recortan Cosen dosmoldes de pa%o lenci con puntadade o"al, de"ando un espacio paraintroducir el 1M1 )gregan unapresilla del mismo pa%o lenci,cosiendo un #otón ) cada lado,para e&itar ue caiga el 1M1

ACTI4IDADES DEE4ALUACIONecorra la sala de clases registrando o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudeso#ser&adas yFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes Se sugiere cali$car esta acti&idad

RECURSOS EDUCATI4OS 1M1, pa%o lenci, ti"eras, regla, !ilo, agu"a,


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI5AR E4ALUAR CREAR

? ? ? ? ? ?

DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA Edua!"nTeno#"$!a CURSO ,& '(s!o SEMESTRE *

PROFESOR. María Inés Bustos FEC6 6ORAS ,

9A

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A/ A

Un!dad3onten!do

III UNIDAD>' Kortalezas, oportunidades, de#ilidades de un producto luego de su ela#oración' Criterios de funcionamiento, t*cnicos y de seguridad

O> Arend!

' /&aluar la calidad de los tra#a"os propios o de otros, de forma indi&idual o en euipos, aplicando criterios de funcionamiento, t*cnicos,medioam#ientales y de seguridad, y dialogando so#re sus resultados e ideas de me"oramiento


6a'!#!dades ' /&aluar la efecti&idad de un o#"eto tecnológico

Ind!adores de#o$ro

' /&al8an o#"etos o sistemas tecnológicos con criterios t*cnicos, como la adecuación de materiales, terminaciones, estructura, entre otras' 1ialogan y se%alan ideas para me"orar o#"etos tecnológicos, de forma indi&idual y cola#orati&a


/l profesor saluda a losalumnos, espera ue sauensus materiales, ue guardensilencio y se encuentrenordenados para comenzar

7os alumnos conocen elo#"eti&o de la clase /l profesorlos in&ita a o#ser&ar un o#"etotecnológico 3ue *l mismomuestra4 a partir de esteo#"eto los estudianteidenti$can funciones,materiales y la seguridad en suuso 7os in&ita a partir de esteproceso a conocer otros o#"etosy tra#a"an e&aluándolos

7os estudiantes manipulan diferentesclases de o#"etos 3lla&eros, anteo"os,moc!ilas, mesas, "uguetes, etc*tera4 yexplican a sus compa%eros cómofuncionan, para u* los usan y si lesgusta o no7uego, el docente les indica ue de#enpro#ar cada uno, usando criteriosespec2$cos de acuerdo a la siguienteta#la de e&aluación den producto

Para $nalizar el profesor in&ita a algunos alumnos &oluntariamente a compartir sutra#a"o comentando especialmente las modi$caciones ue sugirieron para suso#"etos /l profesor felicita el tra#a"o realizado

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g Q gAULA Profesora María Inés Bustos

) partir de lo realizado en la ta#la,redactan comentarios en relación con lasprue#as realizadas 7uego, cadaestudiante propone al menos un cam#ioue se le de#iera !acer al o#"eto deacuerdo al criterio peor e&aluado, pore"emplo: si el alumno seleccionó unlla&ero y este tiene un lado condemasiado $lo, de#e detectar lapeligrosidad de dic!o lado, identi$car elo#"eto como no seguro y sugerir me"oras


ecorra la sala de clases registrando o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adasyFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes

RECURSOSEDUCATI4OS

Cuaderno de los estudiantes


RECORDARCOMPRENDE

R APLICAR ANALI5AR E4ALUAR CREAR

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9G



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AULA Profesora María Inés Bustos

DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

,& '(s!oSEMESTR

E*

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

III UNIDAD>' Sistemas tecnológicos' Propiedades est*ticas en la ela#oración de o#"etos

O> Arend!

' 1ise%ar un o#"eto tecnológico para resol&er pro#lemas, seleccionando y demostrando dominio de: t*cnicas y !erramientas as2 como el usode diferentes materiales

At!tudes ' 1emostrar disposición a tra#a"ar en euipo, cola#orar con otros y aceptar conse"os y cr2ticas' 1emostrar iniciati&a personal y emprendimiento en la creación y dise%o de tecnolog2as inno&adoras

6a'!#!dades ' )plicar la primera fase fases del proceso de construcción o fa#ricación 3preparación4' +ra#a"ar de forma independiente y con otros, conformando euipos de tra#a"o cuando el desaf2o o tarea lo reuieraInd!adores de#o$ro

' 1ise%an un o#"eto tecnológico seg8n reuerimientos dados por el profesor, ue permitan &ariaciones creati&as 3colores, tama%os, formas,entre otras4


/l profesor saluda a los alumnos,espera ue est*n en silencio y

ordenados para comenzar

7os alumnos conocen el o#"eti&ode la clase /l profesor presenta

Para conocer más de cerca cómo&i&2an los aztecas y los rituales

ue realiza#an as2 priorizando eluso de máscaras ya ue luegotendremos ue realizar una, losalumnos in&estigan en internet

Para $nalizar, responden preguntas como: para u* ritual sir&e nuestra máscaraD Cómose utilizaD Se mantiene durante el ritoD Qu* materiales y !erramientas se utiliza#anD

CuálesDPor u* esos son los me"oresDQu* di$cultades se plantearon a lo largo de laela#oraciónDu* procedimiento creen ue de#er2an repetir para o#tener


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AULA Profesora María Inés Bustosel siguiente desaf2o planteado:H7as antiguas ci&ilizacionesamericanas 3mayas, aztecasincas4 usa#an máscaras para susrituales religiosos, socialesapol2ticosI /n este sentido aclareue muc!as &eces o#"etos comomáscaras se usa#an para

representar a un esp2ritu,di&inidad o ser importante paraellos

tomando apuntes en relación a lainformación encontradaUna &ez terminado el tiempo dein&estigación, los alumnoscomparten a tra&*s de un dialogodirigido por el docente so#re susprincipales !allazgos por e"emplou* tipo rituales se realiza#anD

Por u* se realiza#aD Cuáleseran las creenciasDPor 8ltimo dise%an una máscarainspirándose en las ue usa#anlas antiguas ci&ilizacionesamericanas, /l profesor determinalos materiales a utilizar los uede#en ser considerados por losalumnos en su dise%o,esta#leciendo la autonom2arepresentada en el desarrollopropio de la creati&idad en laconsideración de formas,texturas, colores, alimentos

decorati&os, etc


Nonitoree constantemente recorriendo el la#oratorio 1urante el recorrido, registre o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes yue le permita a#ordar inuietudes o#ser&adas yFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes

RECURSOS EDUCATI4OS 7a#oratorio de computación, cuaderno de los estudiantes


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

,& '(s!oSEMESTR

E*

PROFESOR.


FEC6

A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

III UNIDAD>' Kortalezas, oportunidades, de#ilidades de un producto luego de su ela#oración' Criterios de funcionamiento, t*cnicos y de seguridad

O> Arend!

'/la#orar un o#"eto tecnológico para resol&er pro#lemas, seleccionando y demostrando dominio de: t*cnicas y !erramientas para medirmarcar, cortar, unir, entre otras' Pro#ar y e&aluar la calidad de los tra#a"os propios o de otros, de forma indi&idual o en euipos, aplicando criterios de funcionamiento,t*cnicos, medioam#ientales y de seguridad, y dialogando so#re sus resultados e ideas de me"oramiento

At!tudes ' 1emostrar iniciati&a personal y emprendimiento en la creación y dise%o de tecnolog2as inno&adoras

6a'!#!dades

' )plicar fases del proceso de construcción o fa#ricación 3preparación, unión y aca#ado despiezas4' Usar materiales y !erramientas de forma segura

' )plicar conocimiento t*cnico de uso y funcionamiento de o#"etos simples' +ra#a"ar de forma independiente y con otros, conformando euipos de tra#a"o cuando el desaf2o o tarea lo reuiera' /&aluar la efecti&idad de un producto ela#orado


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Ind!adores de#o$ro

' Usan las t*cnicas apropiadas para manipular !erramientas espec2$cas' Usan los materiales apropiados para ela#orar un o#"eto tecnológico espec2$co' /la#oran un o#"eto tecnológico seg8n reuerimientos dados por el profesor, ue permitan &ariaciones creati&as 3colores, tama%os, formas,entre otras4' ealizan prue#as, usando criterios de funcionamiento'/&al8an o#"etos o sistemas tecnológicos con criterios t*cnicos, como la adecuación de materiales, terminaciones, estructura, entre otras' 1ialogan y se%alan ideas para me"orar o#"etos tecnológicos, de forma indi&idual y cola#orati&a


/l profesor saluda a los alumnos,espera ue est*n en silencio yordenados para comenzar

7os alumnos recuerdan el o#"eti&ode la clase /l profesor determinalos tiempos para realizar lostra#a"os e in&ita a los alumnos aorganizarse en grupos para eltra#a"o y as2 facilitar el

intercam#io de idas

7os alumnos ela#oran unamáscara para realizar alg8n ritualreligioso, social o pol2tico, de lacultura azteca Para ello losalumnos o#ser&an su dise%o yrealizan los 8ltimos a"ustes antesde comenzar a tra#a"ar en laela#oración del o#"eto7uego, utilizando una !o"a de#loc, di#u"an el contorno de la

máscara Para esto: miden susrostros para o#tener las medidasde la máscara Narcan la !o"a de#loc con las medidas y recortancuidadosamente el contorno de lamáscara ealizan diferentesrasgos faciales 3ce"as, #oca, nariz,etc*tera4 puede ser con t*cnicasde fotomonta"e o tipo collage ylos pegan en sus máscarasPerforan con una agu"a, elcontorno de los o"os para luegodesprender este elemento ygenerar este espacio para &er Por

8ltimo perforar los ori$cios paraamarrar los elásticos

Para $nalizar, responden preguntas como: para u* ritual de los ue conocieron seinspiraron para crear la máscaraD Cómo la utilizar2asD /n lo funcional Se mantiene su"etadurante el ritoD Podr2an !a#erse usado otros materiales y !erramientasD CuálesD Por u*esos son los me"oresD Qu* di$cultades se plantearon a lo largo de la ela#oraciónD Qu*procedimiento creen ue de#er2an repetir para o#tener un me"or resultadoD Cuálesde#er2an e&itar o cam#iarD Kinalmente felicite el tra#a"o realizado


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ecorra la sala de clases registrando o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudeso#ser&adas yFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes Se sugiere cali$car esta acti&idad

RECURSOS EDUCATI4OS Cartón piedra delgado, ti"eras y otros materiales y !erramientas considerados por los alumnos


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATURA

Edua!"nTeno#"$!a

CURSO

,& '(s!oSEMESTR

E*

PROFESOR.A/


A6ORAS ,

Un!dad3onten!do

III UNIDAD>

' Sistemas tecnológicos' Berramientas de medición, marcado, trazado, unión, corte' Propiedades est*ticas en la ela#oración de o#"etos


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O> Arend!

' econocer y ordenar las tareas ue corresponden a la etapa de unión de las piezas


6a'!#!dades ' )plicar fases del proceso de construcción o fa#ricación 3preparación, unión y aca#ado despiezas4' +ra#a"ar de forma independiente y con otros, conformando euipos de tra#a"o cuando el desaf2o o tarea lo reuieraInd!adores de

#o$ro

'1ise%an un o#"eto tecnológico seg8n reuerimientos dados por el profesor, ue permitan &ariaciones creati&as 3colores, tama%os, formas,

entre otras4


/l profesor saluda a los alumnos,espera ue est*n en silencio yordenados para comenzar7os alumnos conocen el o#"eti&ode la clase 7os alumnos o#ser&anuna imagen de un o#"eto3caleidoscopio4 e intentarreconocer de u* se trata esteo#"eto Comente para u* sir&eDSi lo !an &istoD /ntre otras Sesugiere contar con &arios paraue ellos puedan manipularlos

/l profesor solicita ue recuerdeny nom#ren las tres etapas en elproceso de ela#oración de uno#"eto tecnológico, y ue dene"emplos de tareas ue seasocian a cada una de estasetapas respondan a preguntastales como por u* esimportante plani$carD Qu*aspectos se toman en cuenta almomento de plani$carD Por u*es importante tener claro el ordenen ue realizarán las tareasD.ns2stales ue cuando unoimpro&isa el tra#a"o puedecometer muc!os errores y si sesaltan alg8n paso, no o#tendránlos resultados esperados7o alumnos se organizan en grupopara poder discutir las tareas uese de#en realizar eci#en la gu2ade tra#a"o Una &ez ordenados,analizan cada una de las tareasue de#en realizar, de$niendo elorden en ue tendrán ue

Kinalmente, recu*rdeles ue guarden la plani$cación con las tareas ordenadas, y ue latengan a mano cuando construyan el caleidoscopio


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U o eso a a a és us osrealizarlas Solic2teles ue&isualicen el o#"eto terminado, demanera ue la construccióncumpla con todos losreuerimientos Por 8ltimorealizan un dise%o de ladecoración ue le !arán a sutra#a"o


ecorra la sala de clases registrando o#ser&aciones ue le parezcan pertinentes y ue le permita a#ordar inuietudeso#ser&adas yFo promo&er actitudes destacadas entre los estudiantes Se sugiere cali$car esta acti&idad

RECURSOS EDUCATI4OS U.) 1/ +)-)( @ R C(P.) .NP/S) )+)S, caleidoscopio, lámina de apoyo


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DISE)O DE CLASE N&;

ASIGNATUR Edua!"n CURS ,& '(s!o SEMESTR *


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A Teno#"$!a O EPROFESOR.


FEC6A

6ORAS ,

Un!dad3onten!do

III UNIDAD>' Berramientas de medición, marcado, trazado, unión, corte

O> Arend!

' 1emostrar dominio de t*cnicas y !erramientas para medir, marcar


6a'!#!dades' )plicar fases del proceso de construcción o fa#ricación 3preparación, unión y aca#ado despiezas4' Usar !erramientas de forma segura' )plicar conocimiento t*cnico de uso y funcionamiento de !erramientas

Ind!adores de#o$ro

' Usan las t*cnicas apropiadas para manipular !erramientas espec2$cas 3reglas, compás4


In!!o Desarro##o C!erre/l profesor saluda a losalumnos, espera ue est*nen silencio y ordenados paracomenzar7os alumnos conocen elo#"eti&o de la clase /lprofesor les indica ue atra&*s de las acti&idades seasegurará de ue ellos!agan un uso correcto de laregla .nd2ueles ue de#enalinear el cero con el iniciodel o#"eto ue medirán, yue para medir el diámetrode un c2rculo, la regla de#eestar exactamente al medio

7os alumnos toman su gu2a de tra#a"o y siguenlas instrucciones para realizar trazos utilizandoesa !erramienta1espu*s de o#tener la medida correcta deldiámetro, recu*rdeles ue el radio es la medidadel diámetro en dos y p2dales ue ingresen esamedida en pantallaCom*nteles ue existe una !erramientaespecialmente dise%ada para trazar c2rculos demanera perfecta, se llama compás /sta lesser&irá en la construcción de su caleidoscopio,para di#u"ar los c2rculos del material ueseparará el prisma de los o#"etos de colores uese re;e"arán en *l .n&2teles a realizar laacti&idad interacti&a donde aprenderán los pasosue de#en seguir para aprender a usarlo

Para $nalizar ind2uele cuáles fueron las principales di$cultades para el tra#a"ocon la regla y el compás Kelicite el tra#a"o realizado


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de este, a#arcando su partemás anc!a de un extremo aotro

)seg8rese de ue los ni%os y ni%as comprendenlos elementos de la circunferencia referidos acentro, diámetro y radio, es decir, ue sepanue:

Permita ue los ni%os y ni%as utilicen regla ycompás para e"ercitar la realización decircunferencias de distintos tama%os,

Tecnologia Planificacion - 4 Basico

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