Post on 09-Dec-2014
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“Implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en
Educación a Distancia para Profesores de la Universidad Beta de Panamá”
Asesoras Tecnopedagógicas Integrantes del Grupo “C”
Fase de Investigación Karen Tapia (Quito - Ecuador)
Fase de Planificación Linda Rueda (San Cristóbal - Venezuela)
Fase de Creación Jenny Sánchez (Pto. Cabello- Venezuela)
Fase de Evaluación Aída Álvarez (Quito - Ecuador)
Fase de Autonomía María Teresa Salazar (Maracay - Venezuela)
FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
¡¡¡Innovamos, Formamos y Transformamos!!!
OBJETIVO GENERAL
• Implementar un Programa de Capacitación Institucional
para los profesores de la Universidad Beta de Panamá,
utilizando la modalidad e-learning y la metodología
PACIE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Verificar la situación actual de la Universidad Beta de
Panamá en los ámbitos académico, administrativo y tecnológico.
• Diagnosticar el nivel de aplicación de las TIC en la Universidad.
• Establecer la metodología de capacitación de las TIC a los Docentes de la Universidad Beta de Panamá .
• Elaborar una propuesta tecno pedagógica para llevar a cabo la capacitación a los Docentes de la Universidad Beta de Panamá
JUSTIFICACIÓNNUEVAS TECNOLOGÍAS – NUEVOS RETOS
INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y SIGNIFICATIVO
METODOLOGÍA
Análisis FODA: Para efectuar el diagnóstico situacional de la institución educativa
Ciclo de Diseño: Para planificar y diseñar el programa educativo
PACIE: Para capacitar a los docentes en procesos educativos e-learning
País: PanamáTipo de educación: PostgradoTotal sedes y núcleos: 3 N° de docentes: 160
Situación:• La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para
educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.
• El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
• El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
•Uno de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a Internet.
• Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y
Salazar (2012)
SITUACIÓN ACTUAL
•La Universidad Beta NO tiene un plan para la incorporación de las TIC en los procesos educativos.
•La Universidad NO dispone de un campus virtual operativo, un departamento de educación en línea, un centro de interacción virtual, ni una comunidad de aprendizaje; por tanto, no existe un Programa de Educación Virtual en marcha.
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
HIPÓTESIS DE TRABAJO
ANALISIS FODA1.Existe la
posibilidad de que no se dote a la institución de
banda ancha para conectarse a
internet
2.Puede haber algún tipo de
resistencia por parte de los docentes, o
factores externos que imposibiliten
una adecuada capacitación
3.Puede haber inconvenientes de
tipo administrativo
1.Existe la posibilidad de que
no se dote a la institución de
banda ancha para conectarse a
internet
2.Puede haber algún tipo de
resistencia por parte de los docentes, o
factores externos que imposibiliten
una adecuada capacitación
3.Puede haber inconvenientes de
tipo administrativo
1.El 60% de los docentes no
tienen destrezas informáticas
2.El 30% de los docentes no
tienen un ordenador personal
3.La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para
educación virtual, pero no están
configuradas ni han sido usadas
1.El 60% de los docentes no
tienen destrezas informáticas
2.El 30% de los docentes no
tienen un ordenador personal
3.La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para
educación virtual, pero no están
configuradas ni han sido usadas
1.Tienen 12 meses para capacitar a
todos sus docentes en el
manejo de las TIC
2.Tienen 2 plataformas Moodle para
educación virtual, listas para ser configuradas
3.Pueden ampliar su banda ancha
de internet a 1 de los núcleos que aún no tienen
conexión
1.Tienen 12 meses para capacitar a
todos sus docentes en el
manejo de las TIC
2.Tienen 2 plataformas Moodle para
educación virtual, listas para ser configuradas
3.Pueden ampliar su banda ancha
de internet a 1 de los núcleos que aún no tienen
conexión
1.La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para
educación virtual
2.El 40% de los docentes tienen
destrezas informáticas
3.El 70% de los docentes tienen
un ordenador personal con conexión a
internet
4.El núcleo tiene conexión de
banda ancha a internet
1.La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para
educación virtual
2.El 40% de los docentes tienen
destrezas informáticas
3.El 70% de los docentes tienen
un ordenador personal con conexión a
internet
4.El núcleo tiene conexión de
banda ancha a internet
D AF OFortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
ANÁLISIS FODA
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CICLO DE DISEÑO
METODOLOGÍA PACIE
Presencia Alcance Capacitación
Interacción
E-learning
PresenciaImagen institucional, caracterizada por el uso de
información hipermedial y mutimedial.
AlcancePlanificación de las actividades
tecnoeducativas.
CapacitaciónProcesos de capacitación constante del personal
docente.
InteracciónParticipación abierta y permanente de todos los
integrantes de la comunidad del aprendizaje.
ElearningEvolución de la educación valiéndose de la
inclusión de las TIC´s en sus procesos.
Metodología PACIE(FATLA, 2001)
Aprender Haciendo
Busca incluir las TIC´s en la educación, pensando en el docente como el primer motor
del proceso de aprendizaje (FATLA, 2011)
PLAN DE CAPACITACIÓN
Programa de Capacitación Docente Institucional en Educación a Distancia para Profesores de la “Universidad Beta de Panamá”
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Metas y objetivos del Proyecto
Proponer una nueva filosofía
educativa donde el eje central es el
tutor
Configurar un sistema de
capacitación virtual de 12 meses en la metodología
PACIE dirigido a los docentes de la Universidad
Beta
Proposición de una nueva orientación
educativa que toma como eje
al tutor y el aprender
Preparación de material para los diferentes módulos de la metodología
PACIE
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Designar tutores para los distintos módulos
de PACIE
Elaborar un plan para financiar la
adquisición de computadoras y una plataforma MOODLE
adicional
Solicitar la conexión de banda ancha para
la sede faltante
Poner en funcionamiento las
dos plataformas Moodle disponibles
Identificación de docentes con
conocimientos e-learning
Preparación de un programa de
financiamiento para el reclutamiento de
recursos humanos y la adquisición de recursos
tecnológicos
Activación de las plataformas Moodle
Recursos Humanos, Hardware y Software
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
Fase 1Implementación de una infraestructura tecnológica adecuada que permita capacitar a distancia (Sistema de Educación Virtual, SEV)
Fase 2
Fase 3
Programa de capacitación para Docentes en el manejo de herramientas tecnológicas virtuales y la metodología PACIE
Evaluación
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
FASES DEL PLAN ESTRATÉGICO
1. Establecimiento de un Sistema de Educación Virtual (SEV)
• Organización del Departamento de Educación en Línea, DEL
• Desarrollo del campus virtual institucional, CV
• Establecimiento del centro de interacción virtual, CIV
• Consolidación de la comunidad de aprendizaje virtual, CA
• Organización de un Centro de Cómputo, CC, para docentes y estudiantes en cada sede
• Preparación de un programa de financiamiento para el reclutamiento de recursos humanos y la adquisición de recursos tecnológicos
• Activación de las plataformas Moodle
• DEL: Técnico, pedagogo y comunicador
• CV: Director de estudios virtuales, programadores
• CIV: Director de Informática
• CA: Director de estudios virtuales, Director de Informática, técnicos, docentes y alumnos
• CC: Programadores y Director de Informática
• Grupo Integral de Formación Tecnopedagógica (GIFT)
• Centro de Cómputo (CC) de cada sede
• Campus virtual institucional (CV)
• Computadores• Servidores• Plataformas Moodle• Conexión de Internet banda ancha
Actividades Recursos Humanos Recursos Tecnológicos
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
PLAN ESTRATÉGICO
2. Programa de Capacitación Virtual
• Ejecución del Proyecto de Capacitación Institucional en procesos e-learning para los 160 Docentes de la Universidad Beta, según contenido programático anexo basado en la Metodología PACIE
• Designar docentes para los distintos módulos de PACIE
•Grupo Integral de Formación Tecnopedagógica (GIFT)
•Docentes contratados y capacitados de planta
•Directores, docentes, programadores y técnicos del DEL, CV, CIV y CA
•Centro de cómputo (CC) de cada sede
•Campus virtual institucional (CV)
•Guías didácticas•Documentos electrónicos
Actividades Recursos Humanos Recursos Tecnológicos
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
PLAN ESTRATÉGICO
3. Evaluación
• Aplicación de pruebas, exámenes y encuestas permanentes, contínuas y cuantitativas
• Comunicación, seguimiento y retroalimentación permanente
• Grupo Integral de Formación Tecnopedagógica (GIFT)
• Docentes contratados y capacitados de planta
• Docentes, alumnos, técnicos, programadores y directores departamentales de la comunidad de aprendizaje virtual (CA)
• Centro de cómputo (CC) de cada sede
• Campus virtual institucional (CV)
• Encuestas automatizadas
• Exámenes y pruebas automatizadas
• Evaluaciones grupales e individuales
Actividades Recursos Humanos Recursos Tecnológicos
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
PLAN ESTRATÉGICO
MÓDULO 1
MÓDULO 2
MÓDULO 3
MÓDULO 4
MÓDULO 5
MÓDULO 6
MÓDULO 7
REVISIÓN
Sistemas OperativosOfficePaquetes AlternativosMisceláneo
ElearningTutor virtualInteracción
Entornos Virtuales
de Aprendiza
jeRecursos
de Educación
VirtualInteracciónExploremosRetoquemosCompartiendo
Metodología
PACIE MetodologíaFase Presencia
Metodología
PACIE MetodologíaFase Interacción
Interacción
Actividades conjuntas
Metodología
PACIE MetodologíaFase Alcance
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Rubro Costo (US $)
Adquisición de 30 computadores para instalación de CCs (10 computadoras de mesa por sede, $1000/cada computadora)
30.000
Conexión a Internet en sede faltante ($50/computadora x 10 computadoras) 500
Banda Ancha ($600/sede) 1.800
Establecimiento del DEL ($200/sede) 600
Creación, mantenimiento y actualización del CV ($500/sede) 1.500
Organización del CIV ($200/sede) 600
Consolidación de la CA ($200/sede) 600
Portal Web ($500/sede) 1.500
Asesoría GIFT 0.000
Honorarios para directores, docentes, comunicadores sociales, programadores y técnicos de nómima
0.000
Materiales didácticos, papelería y misceláneos ($100/sede) 300
Total 37.400
PRESUPUESTO GLOBAL
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
ANÁLISIS DE COSTOS• Para la implementación del Programa de Capacitación Docente
en Educación a Distancia en la Universidad Beta, se requerirá un presupuesto total estimado de US$ 37.400 (Treinta y siete mil cuatro cientos cincuenta dólares Norteamericanos).
• En el presupuesto se incluyeron las adquisiciones de hardware, software, instalaciones de la plataforma Moodle y de otros paquetes computacionales, servicio de Internet banda ancha en la sede no disponible, materiales y misceláneos.
• En cada sede universitaria se elegirán a los docentes, técnicos y programadores de planta más calificados para ejecutar las diferentes fases del proyecto, sin que esto determine el desembolso de fondos económicos adicionales.
• Las estimaciones presupuestarias del proyecto muestran que el mismo es viable desde el punto de vista económico, ya que la mayor parte del presupuesto puede financiarse con recursos propios de la universidad.
Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)
BIBLIOGRAFÍACaja de Herramientas. Análisis FODA y planificación estratégica. Disponible en: http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm. Consultado en: 17 de Julio de 2012.Camacho, P. s/f.a. Aplicación de la metodología PACIE en un proceso institucional de incursión en e-learning. FATLA, Programa de Experto en Procesos e-learning, Módulo 4.Camacho, P. s/f.b. Metodología PACIE, fase de Capacitación, el Ciclo del Diseño. FATLA, Programa de Experto en Procesos e-learning, Módulo 5.FONDEP, Semillas de la Innovación, Guía para la elaboración de Proyectos Dirigida a Directivos y Docentes.CSALT, Lancaster University. La ergonómica de los ambientes de aprendizaje: el aprendizaje dirigido al estudiante y a la nueva tecnología. LA14YL, UK.Navarro R, Alberdi MC. (2004). Educación en línea: nuevos modelos de la relación docente-alumno en la educación a distancia. Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. Latín Educa. Documento en línea.Sánchez, N. (2005). Técnicas y Metodología de la Investigación Jurídica. Caracas. Edit. Livrosca. Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL (2003). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas. FEDEUPEL. Vela, L (2011). ¿Qué es el aprendizaje colaborativo? Collaborationideas.com. [Sitio Web] Disponible: http://www.collaborationideas.com/2011/02/que-es-el-aprendizaje-cola borativo/?lang=es. [Consulta: 2012, Julio 16] 10:50 am WIKIPEDIA La Enciclopedia Libre. (s/a). Aprendizaje significativo. [Sitio Web] Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/ Aprendizaje_significativo. [Consulta: 2012, Julio 16] 11:50 am
BIBLIOGRAFÍAFUENTES ELECTRÓNICAShttp://www.slideshare.net/juankafigueroa/las-tic-en-la-educacin-en-el-ecuadorhttp://carvajalparedes.lacoctelera.net/http://www.slideshare.net/DarwinGaspar/capacitacin-de-las-tic-en-ecuadorhttp://www.uv.mx/cix/curso-2008/conceptos.htmhttp://ndorado52.blogdiario.com/http://www.ldc.esb.ve/abianc/materias/postgrado/Alberdi_Cridtina.pdf [Consultado 10 de enero de 2012]http://www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_co/goody_c.htm [Consultado 17 de Julio de 2012]