Capitulo y Proyecto de Investigacion

7/18/2019 Capitulo y Proyecto de Investigacion

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EVITAR LAS ABREVIATURAS, LOS

ACRÓNIMOS, LAS FÓRMULAS Y LAS SIGLAS

DEBEN CONTENER LA IDEA GLOBAL DEL TRABAJOEN FORMA EXPLÍCITA Y CLARA SIN AMBIGUEDADES.

LOS TÍTULOS NO DEBEN EXCEDER DE 16 PALABRAS

EL TÍTULO DEBE GUARDAR RELACIÓN CON LOS

OBJETIVOS DEL TRABAJO Y LAS

CONCLUSIONES.



RESUMEN

SE

DEFINE

COMO

TEXTOS

CONDENSADOS, REDUCIDOS,

CON SINTAXISELABORADAS, RICOS

EN

LÉXICO

Y

CONDICIONANTES

POR EL

TÓPICO,

EL

GÉNERO

Y

LA

NECESIDAD DE

COMPACTAR

CONTENIDOS

.

LOS

RESÚMENES

SON

SÍNTESIS

DE

UNA

INVESTIGACIÓN,

SIN EMBARGO,

DEBEN

POSEER

UN

NIVEL

ARGUMENTATIVO

ADECUADO

QUE

CONSTATE

LA

RELEVANCIA

DE

LA

INVESTIGACIÓN

REALIZADA

.



EL RESUMEN POSEE LA SIGUIENTE

ESTRUCTURA FORMAL:

I M R C

•

INTRODUCCIÓN O PROPÓSITO

•

METODOLOGÍA Y OBJETIVOS

•

RESULTADOS•

CONCLUSIONES



UN RESUMEN BIEN ELABORADO DEBE CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES

REQUISITOS:

•

DEBERÁ EXPLICITAR LAS CUATRO PARTES DEL PATRÓN O ESTRUCTURA

CONVENCIONALMENTE

ACEPTADA

:

I

M

R

C

.

•

DEBE

SEGUIR

EL

ORDEN

LÓGICO

ESTABLECIDO

.

•

SE

ESTRUCTURA

EN

UN

PÁRRAFO

FÍSICO

Y CONCEPTUAL

.

DEBE

TOMARSEEN

CUENTA

:

LA

DIMENSIÓN

SOCIAL,

CON

QUÉ

FIN

SE

PRODUCE,

FUNCIÓN

DE

LOS

INTERLOCUTORES

(LOS

LECTORES

DE

LOS

RESÚMENES)

.



ESTA ESTRUCTURA FACILITA LA REDACCION

•

BRINDA

LA

POSIBILIDAD

DE

DAR

A

CONOCER

CUÁLES

SON

LAS

PARTESESENCIALES

DE

LA

INVESTIGACIÓN

Y

SU

CONTENIDO

.

•

DISCRIMINA

LO

RELEVANTE

DE

LO

IRRELEVANTE

DEL

TRABAJO

.

•

DA

UNA

VISIÓN

GENERAL

DEL

TEMA

INVESTIGADO

.

•

ENLAZA

CADA

UNA

DE

LAS

FASES

DE

LA

INVESTIGACIÓN

EN

FORMASECUENCIAL

Y

ORDENADA

.



LAS PALABRAS CLAVE•LAS PALABRAS CLAVE SON AQUELLAS PALABRAS MOTORAS Y ESENCIALESQUE ENCIERRAN EL CONTENIDO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

•ESTAS PALABRAS DEBEN SER SELECCIONADAS CUIDADOSAMENTE DEMANERA QUE EL LECTOR QUE NO CONOZCA EL TRABAJO PUEDA LLEGAR ASABER CUÁL ES SU CONTENIDO Y ABORDAR LOS TÓPICOS DE SU INTERÉS.



INTRODUCCIÓN

•SE EXPONE LOS MOTIVOS DEL TRABAJO Y ESTADO DE LA CUESTION.

•TIENE EL CARÁCTER DE PUENTE ENTRE EL RESUMEN Y LAS SECCIONES QUECONFORMAN EL TRABAJO DE INVESTIGACION, POR LO TANTO A LA VEZ,TIENE CARÁCTER UNIFICADOR Y ESCLARECEDOR.

•LA INTRODUCCIÓN DEBE CONCLUIR CON UNA FRASE DONDE SEESTABLEZCAN LOS OBJETIVOS CENTRALES Y ENUNCIE LA CONCLUSIÓNFUNDAMENTAL DELTRABAJO.



CONT. INTRODUCCIÓN

• EN EL ÁREA DE CIENCIAS FORMALES O DURAS COMO ES EL CASO DEINGENIERÍA PARA ELABORAR LA INTRODUCCIÓN SE REQUIERE DE UNAREVISIÓN BIBLIOGRÁFICA ACTUALIZADA Y DEBE CONSIDERARSE, APARTE

DE LAS CARACTERÍSTICAS MENCIONADAS, OTROS ASPECTOS TALESCOMO:

(1) EXPRESAR LO QUE SE HA HECHO HASTA EL MOMENTO Y QUIENES LOHICIERON EN ORDEN CRONOLÓGICO (BREVE SUSTENTACIÓN TEÓRICA).

(2) EXPLICAR EL APORTE O VENTAJAS DE LA INVESTIGACIÓN QUE SEPUBLICA RESPECTO A LAS YA PUBLICADAS.



CAPITULO I

FECHA TOPE DE

ENTREGA: 16 al 20/04

CAPÍTULO I:EL PROBLEMA

Planteamiento del

Problema

Formulación delProblema

Objetivos de lainvestigación

Objetivo General

ObjetivosEspecíficos

Delimitación dela Investigación

Justificación dela Investigación.



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: SIGNIFICA AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁSFORMALMENTE LA IDEA DEL INVESTIGADOR.

LAS ETAPAS DE PROBLEMATIZACIÓN SON LAS SIGUIENTES:• PERCEPCIÓN, DETECCIÓN Y DESCUBRIMIENTO.• PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN.• RESOLUCIÓN Y SOLUCIÓN.• DISOLUCIÓN Y APLICACIÓN.

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA



REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS

DEBEN ESTAR BIEN CONCEBIDOS:SU ENUNCIACIÓN HA DE SER CLARA Y NO DEBEN POSEER PRESUPOSICIONES FALSAS

CONTRADICTORIAS, NI POR DECIDIR.SE TRATA DE EVADIR AMBIGUEDADES QUE SEAN INSUPERABLES COGNOSCITIVAMENTE EN ESEMOMENTO, CÍRCULOS VICIOSOS, QUE RESTEN VALOR, SIGNIFICACIÓN E INTERÉS INVESTIGATIVOAL PROBLEMA EN CUESTIÓN.LA REDACCCIÓN DEL PROBLEMA DEBE HACERSE A PARTIR DE LO MÁS GENERAL HASTA LLEGAR ALO MÁS ESPECÍFICO QUE ES EL PROBLEMA DETECTADO. DEBE HACERSE EN FORMA DE EMBUDO:

GENERAL (ASPECTOS NACIONALES)REGIONALES.LOCALES (EL PROBLEMA ESPECÍFICO).AL CERRAR EL EMBUDO SE FORMULA EL PROBLEMA.




Debe plantear y responder a una serie de interrogantes:

¿Qué pasa en su objeto investigación?Elabore un diagnóstico de la situación actual:Identifique los hechos, situaciones que se observan al analizar su objeto deinvestigación, entendidos como los síntomas del problema.Con el inventario de síntomas, identifique los eventos o causas que producen lasituación problema. Con los síntomas (variables dependientes) y sus causas

(variables independientes) ya identificadas, haga un relato de la situación actual.Elabore el pronóstico: Suponga que las situaciones identificadas en el diagnósticosubsisten en el objeto de investigación: ¿Qué puede pasar?, ¿Cuáles serán losresultados de tal permanencia?




Como investigador Ud. debe buscar alternativas que se anticipen alpronóstico. Esto quiere decir, que es necesario plantear que el pronóstico

no se dé en el objeto de investigación. La forma como Ud. lo anticipe y

las decisiones que tome son el control al pronóstico.

Tome el relato del diagnóstico de la situación actual, y del control del

pronóstico. Redáctelo, establezca coherencia en su redacción y corríjalo.su resultado será: el planteamiento del problema.



FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

EL PROCESO PARA LLEGAR A LA FORMULACIÓN ADECUADA DEL PROBLEMAES:

•ANÁLISIS DEL PROBLEMA

•DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

•ELEMENTOS DEL PROBLEMA

•FORMULACIÓN DEL PROBLEMA



Con base en el planteamiento del problema, piense: ¿cuál es el problema que

será objeto de su investigación?. Para ello, formule una pregunta general, la

misma, debe incluir todo lo que se propone conocer en el proceso deinvestigación. Esta pregunta es: la formulación del problema.

La formulación del problema, admite una serie de subpreguntas que, aunque

forman parte de esa pregunta general planteada, puede especificarse. Haga

esas preguntas. Realice esas preguntas; éstas permite la: sistematización del problema.

En algunos casos, el planteamiento del problema debe ser fundamentado con

estadísticas, o con autores que hayan investigado sobre la temática para

sustentar más aún la investigación.




Partiendo del planteamiento del problema, se orienta la búsqueda de

respuestas de la situación descrita, objeto de investigación. Por ello, es de

mucha ayuda responder a la pregunta: ¿Para qué y qué busca con la

investigación propuesta?. La respuesta a esta interrogante permite

delimitar el marco de estudio y sus alcances, entendidos como los

objetivos de la investigación.





EL PROBLEMA SE FORMULA A TRAVÉS DE UNA GRAN PREGUNTA.

LA PREGUNTA PUEDE SER MÁS O MENOS GENERAL.

LA PREGUNTA ORIGINAL DURANTE LA INVESTIGACIÓN PUEDEN MODIFICARSE ALIGUAL QUE SUCEDE CON LOS OBJETIVOS.

LA PREGUNTA NO DEBEN DAR COMO RESPUESTA UN SÍ O UN NO, PUES NO PUEDE

DESARROLLARSE LA INVESTIGACIÓN.

LA PREGUNTA NOS DICE QUÉ RESPUESTAS DEBEN ENCONTRARSE MEDIANTE LAINVESTIGACIÓN.

LA PREGUNTA Y LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN DEBEN SER CONGRUENTES ENTRESÍ Y DEBEN IR EN LA MISMA DIRECCIÓN.



LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:

EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN ES EL ENUNCIADO CLARO Y PRECISO DE LOSPROPÓSITOS POR LOS CUALES SE LLEVA A CABO LA INVESTIGACIÓN. ESTABLECENQUÉ PRETENDE LA INVESTIGACIÓN.

TODO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES EVALUADO POR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOSDE LA INVESTIGACIÓN.

ESTO SIGNIFICA QUE AL FINAL DE LA INVESTIGACIÓN, LOS OBJETIVOS HAN DE SERIDENTIFICABLES CON LOS RESULTADOS; ES DECIR TODA INVESTIGACIÓN DEBERÁESTAR RESPONDIENDO A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.




LOS OBJETIVOS TIENEN QUE EXPRESARSE CON CLARIDAD PARA EVITAR POSIBLESDESVIACIONES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE

ALCANZARSE.

LOS OBJETIVOS SON LAS GUÍAS DEL ESTUDIO Y HAY QUE TENERLOS PRESENTESDURANTE TODO SU DESARROLLO.

EVIDENTEMENTE LOS OBJETIVOS QUE SE ESPECIFIQUEN DEBEN SER CONGRUENTES

ENTRE SÍ .




•ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE DURANTE LA INVESTIGACION ES POSIBLE QUE SURJANOBJETIVOS ADICIONALES, SE MODIFIQUEN LOS OBJETIVOS INICIALES O INCLUSO SESUSTITUYAN POR NUEVOS OBJETIVOS, SEGÚN LA DIRECCIÓN QUE TOME LA

INVESTIGACIÓN.

OBJETIVO GENERAL

•CONSISTE EN ENUNCIAR LO QUE SE DESEA CONOCER, LO QUE SE DESEA BUSCAR YLO QUE SE PRETENDE REALIZAR EN LA INVESTIGACIÓN; ES DECIR, EL ENUNCIADOCLARO, PRECISO DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN EN LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR.

•PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL NOS APOYAMOS EN LA FORMULACIÓN DELOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.



OBJETIVO GENERAL

EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL SE DEBE EVIDENCIAR EN LOS RESULTADOS.

OBJETIVO GENERAL = RESULTADOS

DETRÁS DE CADA OBJETIVO GENERAL DEBE HABER UN PROBLEMA AL CUAL TRATA DEPRESENTÁRSELE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PARTIR DE UN ENUNCIADO.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

LOS OBJETIVOS GENERALES DAN ORIGEN A LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SONLOS QUE IDENTIFICAN LAS ACCIONES QUE EL INVESTIGADOR VA A REALIZAR PARAIR LOGRANDO DICHOS OBJETIVOS.

LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SE VAN REALIZANDO EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DELA INVESTIGACIÓN. ESTOS OBJETIVOS DEBEN SER EVALUADOS EN CADA PASO PARACONOCER LOS DISTINTOS NIVELES DE RESULTADOS.



+ OBJETIVOS ESPECÍFICOS = OBJETIVO GENERAL

RESULTADOS

LA SUMA DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ES IGUAL AL OBJETIVO GENERAL Y, PORTANTO, A LOS RESULTADOS ESPERADOS DE LA INVESTIGACIÓN.CONVIENE RESALTAR QUE SON LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS LOS QUE SEINVESTIGAN (SON OPERATIVOS) Y NO EL OBJETIVO GENERAL, YA QUE ÉSTE SELOGRA COMO RESULTADO.



PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:

1.- CADA OBJETIVO ES UNA ACCIÓN PARA ALCANZAR UN LOGRO, POR LO TANTO,NO DEBE HABER MÁS DE UN VERBO EN INFINITIVO.

2.- LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS GENERALES DEBEN SER DE LARGOALCANCE. DEBE SER UN VERBO QUE AYUDE A DESARROLLAR TODA LA INVESTIGACIÓN.

3.- LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEBEN SER MÁSOPERATIVOS Y DE CORTO ALCANCE.



Cont. PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:

4.- DEBE TENERSE EN CUENTA LOS VERBOS A UTILIZAR PARA REDACTAR LOS OBJETIVOSGENERALES Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

5.- LO QUE SE BUSCA CON UN OBJETIVO ES LA COMUNICACIÓN EXACTA DE LO QUESE TIENE EN MENTE, POR ELLO, EL MEJOR ENUNCIADO ES AQUEL QUE EXCLUYE ELMAYOR NÚMERO DE INTERPRETACIONES POSIBLES. POR LO TANTO, SE DEBESELECCIONAR LA PALABRA O EL VERBO QUE MÁS CONVENGA A SU SENTIDO DEEXACTITUD RESPECTO A LO QUE SE PIENSA.



PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:

6.- ES IMPORTANTE EVALUAR A PROFUNDIDAD EL SIGNIFICADO Y ALCANCE DELVERBO QUE SE SELECCIONA ATENDIENDO AL TIPO DE ESTUDIO DE QUE SE TRATE.

7.- ALGUNOS VERBOS PUEDEN FUNCIONAR COMO OBJETIVO GENERAL Y EN OTRAINVESTIGACIÓN COMO OBJETIVO ESPECÍFICO, ESTO DEPENDE DEL TIPO DEINVESTIGACIÓN Y DEL ALCANCE DEL VERBO EN LA INVESTIGACIÓN (QUÉ FASECUMPLE).



VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES

NOTA: RECORDAR QUE ES IMPORTANTE SELECCIONAR BIEN EL VERBO.

ANALIZAR, CALCULAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPILAR, CONCRETAR,CONTRASTAR, CREAR, DEFINIR, DEMOSTRAR, DESCRIBIR, DIAGNOSTICAR,

DISCRIMINAR, DISEÑAR, EFECTUAR, ENUMERAR, ESTABLECER, EVALUAR, EXPLICAR,

EXAMINAR, EXPONER, FORMULAR, FUNDAMENTAR, GENERAR, INFERIR, MOSTRAR,

ORIENTAR, OPONER, RECONSTRUIR, RELATAR, REPLICAR, REPRODUCIR, REVELAR,

PLANEAR, PRESENTAR, PROBAR, PRODUCIR, PROPONER, SITUAR, TASAR, TRAZAR,VALUAR.



VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

NOTA: RECORDAR QUE ES IMPORTANTE SELECCIONAR BIEN EL VERBO.

ADVERTIR, ANALIZAR, BASAR, CALCULAR, CALIFICAR, CLASIFICAR, CATEGORIZAR,COMPARAR, COMPONER, CONCEPTUALIZAR, CONSIDERAR, CONTRASTAR,DEDUCIR, DEFINIR, DEMOSTRAR, DETALLAR, DETERMINAR, DESIGNAR,DESCOMPONER, DESCRIBIR, DISCRIMINAR, DISTINGUIR, ESTABLECER, ENUNCIAR,ENUMERAR, ESPECIFICAR, ESTIMAR, EXPLICAR, FRACCIONAR, IDENTIFICAR,INDICAR, INTERPRETAR, JUSTIFICAR, MENCIONAR, MOSTRAR, OPERACIONALIZAR,ORGANIZAR, REGISTRAR, RELACIONAR, RESUMIR, SELECCIONAR, SEPARAR,

SINTETIZAR, SUGERIR.



JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Teórica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o

aportar aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento.

¿Usted quiere ampliar un modelo teórico?¿Usted quiere contrastar la forma como un modelo teórico se presenta

en la realidad?

¿Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo teórico en una

realidad?¿Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento

teórico de aquél en el cual fundamenta su investigación?




Metodológica: Son las razones que sustentan un aporte por la utilizacióno creación de instrumentos y modelos de investigación.

¿La investigación utiliza métodos y/o procedimientos metodológicosvalidados universalmente?El resultado de la investigación, ¿Es un modelo matemático, o uninstrumento (cuestionario) o un software que podrá ser empleado porotras investigaciones posteriores?

El resultado de la investigación, ¿Permite explicar la validez de unmodelo matemático o instrumentos (cuestionario) o un software a travésde su aplicación?




Práctica: Razones que señalan que la investigación propuesta ayudaráen la solución de problemas o en la toma de decisiones.

¿El resultado de la investigación tiene una aplicación concreta y puedemostrar resultados?¿El resultado de la investigación le ayudará a mejorar los sistemas dealguna empresa, organización o institución?¿El resultado de la investigación será una respuesta o solución a

problemas concretos que al aplicarlos permita mejorar la situaciónactual?¿Tiene la investigación otros resultados prácticos distintos de loanteriormente señalados?.



DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Respondiendo a: ¿Dónde? y ¿Cuándo?

Describe el ámbito geográfico donde se llevará a cabo la investigación

y el lapso o el período en el cual se realizará la misma.

Para delimitar la investigación espacialmente y temporalmente se debe

considerar: Una ubicación geográfica específica y un período de

tiempo destinado para la investigación.

Fuente: Méndez (2005, p. 91).Dentro de la delimitación se incluye la línea de investigación y la línea

operativa a la que pertenece el tema.



PROBLEMAS MÁS COMUNES EN LA INICIACION DE TRABAJOS DE GRADO

Falta de conocimiento del tema a investigar. Falta de ambientación de la realidad del problema. Falta de coherencia discursiva.

Redacción con términos de uso poco común y en 1era. Persona. Divorcio entre el titulo del trabajo de grado, el planteamiento del problema

y los objetivos. Redacción vaga y genérica (No puntual). Falta de capacidad de observación del problema a lo largo de la

investigación.

Recoger datos sin un plan o propósito definido, con la esperanza deorganizarlos después. Tomar datos que ya existen y tratar de aplicarles preguntas a las cuales se

espera que los datos puedan responder. Plantearse el problema sin haber revisado la literatura relacionada con el. No basar la investigación en un marco teórico firme, capaz de integrar las

masas divergentes de la investigación en un esquema sistemático.



ERRORES MÁS COMUNES EN LA REDACCIÓN DE LOSCAPÍTULOS DE LAS TESIS 1.999 (Unidad de mil descrita con punto, Norma APA) Cita de un autor por otro (Con año de publicaciones y sin determinar el

año) Cita textual de un autor (Sin utilizar comillas dobles/sin indicar la pagina) Párrafos de más de 10 líneas. Utilizar subrayado en vez de letra itálica. Norma APA. Cuadros con letras en vez de números. Mal uso de los acrónimos. Colocación de formulas estadísticas sin explicar su significado. Mala colocación de los títulos para gráficos y figuras/cuadros y tablas. Uso excesivo de la letra negrita. Uso de conectores de ideas como muletillas. Cita de más de 40 palabras sin guardar la norma APA.



Falta de acentuación adecuada. Uso de títulos académicos y títulos de las obras literarias al citar algún

autor. Inclusión de gráficos, cuadros y figuras sin estar referidas desde

el texto/y en el lugar indicado. Mala utilización de los signos de puntuación. Cambio del

sentido de la idea de un párrafo. Cambio de fecha de publicación de autores entre el texto de la

tesis y la referencia bibliográfica. Falta de conectores entre párrafos que expresan ideas

continuas. Ideas que no concluyen en la explicación. Falta de sangría en los párrafos. Uso de la ETC. (significa entre otras cosas) Mala observancia de citas de obras de dos, tres o más autores.



Cambio de nombres de los autores.

Referencia bibliográfica abultada. (Autores que no aparecen

citados en el texto) Título de párrafos al pie de página sin ser sucedidos por lo menos

de tres líneas del 1er. sub-párrafo.

Falta de observación de los márgenes de texto.

Utilización de colores, dibujos y otras formas que deslucen laredacción.

En el Capítulo II, los antecedentes de la investigación no se citanen orden cronológico.

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