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Comisión Nacionalde Acreditación

CNA-Ch Ile

COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN

ACTA SESIÓN ORDINARIA N° 1399

11 DE JULIO DE 2019

En la ciudad de Santiago, ajueves 11 de julio de 2019, siendo las 08:30

horas, en las oficinas de la Comisión Nacional de Acreditación, situadas

en calle Santa Lucía N°360, piso 6, comuna y ciudad de Santiago, se

celebra la sesión ordinaria número mil trescientos noventa y nueve,

presidida por su Presidente, Comisionado Hernán Burdiles, con la

asistencia de los comisionados Jaime Alcalde, Sergio Bravo, Erika

Castillo, José Leay, Ezequiel Martínez, Álvaro Ossa, Fernando Pinto,

Bernabé Rivas, Paulo Solari y Daniela Torre. Excusa su inasistencia el

Comisionado Fabián Jaksic. Asiste también, la Secretaria Ejecutiva y

Ministro de Fe de la Comisión, Paula Beale, y como Secretario de actas,

el abogado de Fiscalía de la CNA, Pablo Ramírez.

1. PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE MAGÍSTER

EN GEOGRAFÍA Y GEOMÁTICA, IMPARTIDO POR LA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE.

El Comisionado Alvaro Ossa se inhabilitó de participar del análisis,

discusión y votación del referido proceso de acreditación, conforme a lo

establecido en el artículo 12 ter de la Ley N° 20.129, ausentándose de la

sala temporalmente.

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Comisión Nadonalde Acreditación

CNA-Chile

Asiste como invitada la Jefa del Departamento de Acreditación de

Postgrado, Daniela Poblete.

Los comisionados dispusieron previamente de la siguiente

documentación:

• Formulario de Antecedentes.

• Informe de Autoevaluación.

• Informe de Evaluación Externa (lEE).

• Observaciones de la Institución al lEE.

• Minutas elaboradas por la Secretaría Ejecutiva que sistematizanla información anterior.

El Comité de Área de Arquitectura, Urbanismo y Geografía,

representado por uno de sus integrantes, expuso los antecedentes del

proceso, en relación con los siguientes aspectos:

• Definición Conceptual;

• Contexto Institucional;

• Características y Resultados del Programa;

• Cuerpo Académico;

• Recursos de Apoyo, y

• Capacidad de Autorregulación.

El documento que apoyó la exposición del relator se incorpora como

anexo al final de la presente acta.

Los comisionados efectuaron una serie de preguntas específicas al

relator y agradecieron su presencia; posteriormente, éste se retiró de la

reunión.

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CNA-Chile

Después del análisis y discusión de los antecedentes, los

comisionados procedieron a deliberar y pronunciarse:

ACUERDO N° 2730: La Comisión, por la unanimidad de sus miembros

presentes, acuerda acreditar por el periodo de cuatro años al programa

de Magíster en Geografia y Geomática, impartido por la Pontificia

Universidad Católica de Chile.

Los fundamentos de la decisión se consignarán in extenso en la

respectiva Resolución, cuya redacción y notificación se encomiendan al

Presidente de la Comisión y a la Secretaria Ejecutiva.

Se reintegra a la sesión el Comisionado Alvaro Ossa.

2. PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL SISTEMA ARCUSUR DE LA

CARRERA DE ODONTOLOGÍA, IMPARTIDA POR LA

UNIVERSIDAD DE CHILE.

El Comisionado Hernán Burdiles se inhabilitó de participar del

análisis, discusión y votación del referido proceso de acreditación,

conforme a lo establecido en el artículo 12 ter de la Ley N° 20.129,

ausentándose de la sala temporalmente.

Preside momentáneamente la sesión el Vicepresidente, Comisionado

Jaime Alcalde.

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CNA-Ch Ile

Los comisionados dispusieron previamente de la siguiente

documentación:

• Informe de Autoevaluación y sus anexos.

• Informe de Evaluación Externa (lEE).

• Observaciones de la Institución al lEE.• Minutas elaboradas por la Secretaría Ejecutiva que sistematizan

la información anterior.

La Jefa (5) del Departamento de Agencias y Pregrado, Loreto Cofré,

expuso los antecedentes del proceso, en relación con las siguientes

dimensiones:

• Contexto Institucional;

• Proyecto Académico;

• Comunidad Universitaria;

• Infraestructura.

El documento que apoyó la exposición se incorpora como anexo al

final de la presente acta.

Luego del análisis y discusión de los antecedentes, los comisionados

procedieron a deliberar y pronunciarse:

ACUERDO N° 2731: La Comisión, por la unanimidad de sus miembros

presentes, acuerda acreditar conforme al Sistema de Acreditación de

ARCUSUR, a la carrera de Odontología, impartida por la Universidad de

Chile, en jornada diurna, modalidad presencial, sede Santiago.

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4,Hernán Burdiles


CNA-Ch Ile

Los fundamentos de la decisión se consignarán in extenso en la

respectiva Resolución, cuya redacción y notificación se encomiendan al

Vicepresidente de la Comisión y a la Secretaria Ejecutiva.

Siendo las 10:15 horas finaliza la sesión.

/

,/Leay Martínez

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CNA-Chile

Fernando Pinto

Paula BealeMinistro de Fe

Paulo Solari

Daniela Torre

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Magíster en Geografía y Geomática

Pontificia Universidad Católica de Chile

Comité de Área Arquitectura, Urbanismo y Geografía

11 de Julio de 2019

1.1. Antecedentes Generales del Programa.

Institución: Pontificia Universidad Católica de ChileDependencia: Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política / Instituto de Geografía.Modalidad: PresencialJornada: Vespertina / ParcialDuración: 2 años (4 semestres)Año de creación: 2008Año de inicio: 2009Procesos de acreditación previos: 1) CNA, 2014. 3 años; 2) CNA, 2017. 2 años.

1.2 Informe del ProgramaLa información entregada es completa, amplia y con muy buen nivel de detalles en general. Hayrespaldo de todos los aspectos señalados en los respectivos informes escritos. Hay un ordensistemático de toda la información entregada (anexos), aunque tal vez faltó un identificador más claroen el nombre de los archivos y su relación con los contenidos (aunque esto último es un asuntomenor).

1. Características del Proceso.

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1.3. Evaluador externoEvaluador Visita: Dr. Fernando Peña Cortés, Universidad Católica de Temuco.Fecha de Visita: 3 de abril de 2019Ministro de Fe: Consuelo Ferrada

• Se trata de un programa creado en 2008, originalmente con perfil profesional y que en el camino,luego de dos procesos de acreditación previos, y como sugerencia de los mismos, incorporómodificaciones que incluyeron la salida académica. De este modo, el programa queda constituidocon carácter mixto.

• Respecto de este programa, y en relación con otros de similar naturaleza, un aspecto relevante ydistintivo son las carácterísticas y condiciones institucionales y los recursos de apoyo con quecuenta.

• El programa muestra un importante incremento en publicaciones asociadas a los trabajos degrado, aspecto que resulta relevante de destacar (aunque hay una gran concentración en uncaso).

• En términos de su contexto nacional y regional, el programa se viene a sumar a varios programassimilares existentes en el país en el campo de la geografía y los estudios territoriales, pero resaltasu vínculo con la geomática como sello distintivo.

• Los trabajos de grado (tesis y AFE) abordan temas propios de la disciplina donde se usan y aplicanherramientas de la geomática, respaldando con ello, en general, su sello.

2. Aspectos relevantes del Programa

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Debilidades superadas:

• Incorporación del carácter académico, adicional al profesional, estableciendo el carácter mixto delprograma. Se suma a ello la incorporación de colaboradores para apoyar precisamente el carácterprofesional.

• Se observa un mejoramiento en la tasa de retención, aunque aun requiere mejoras.• Se observa un incremento en la productividad derivada de los trabajos de graduación, sin embargo

se concentran en un caso.• Los contenidos de los cursos sobre herramientas geomáticas, observados en el anterior proceso

como muy básicos, han incorporado mejoras. Sin embargo, persisten críticas de parte de losestudiantes, solicitando la incorporación de nuevas herramientas de análisis (nuevos softwares) yde mayor y mejor infraestructura especializada (drones, GPS geodésicos, etc.).

• Se valora especialmente la incorporación de la nueva línea de Geografía Cultural y ComunidadesLocales. Queda pendiente su fortalecimiento en el tiempo, a propósito de una aun incipientepresencia en el plan de estudios y en número de trabajos de grado.

• Con respecto a la sustentabilidad de las líneas de investigación y áreas de desarrollo, se identificaque hay tres académicos que se adscriben a cinco o más líneas o áreas. Si bien se supera, estambién evidente que hay académicos que tienen mayor concentración (tesis, productividad).

3. Acreditación AnteriorResolución N°922 del 19 de julio de 2017

Debilidades que se mantienen del proceso de acreditación anterior:

• Los resultados de las cohortes 2016 y 2017 posteriores a la modificación curricular de 2015,disminuyen levemente la permanencia promedio de los estudiantes (de 36 a 34 meses). Sinembargo, aun están fuera del tiempo teórico declarado por el Programa de 24 meses (4semestres).

• En materia de contenidos básicos de las asignaturas de geomatica, se reconoce laimplementación de nuevos electivos; sin embargo, los estudiantes aun perciben este puntocomo deficiente (se ha mejorado, pero se solicitan contenidos más avanzados comoprogramación o uso de software especializados), así como la necesidad de mejorar lainfraestructura especializada en Geomática.

• En materia de vinculación con el medio, sigue pendiente el fortalecimiento de convenios conel sector público o privado que permita favorecer la vía de graduación vía proyecto. Si bien elconvenido con el Heidelberg Center para América Latina es un avance importante, estetiende más bien a fortalecer la salida académica y no la profesional.

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Principales fortalezas:

1. Sello distintivo al relacionar geografía con geomática y sus aplicaciones, lo que entérminos generales se ve reflejado en las tesis/AFE y talleres.

2. Inserción y posibilidad de participar en proyectos asociados al Claustro / NúcleoAcadémico.

4. Convenio con la Universidad de Heidelberg, el cual permite optar a una doblegraduación y reduce la tasa de permanencia (para el caso de las tesis).

5. Se evidencia un incremento de las publicaciones asociadas a las tesis, lo cual refuerzael carácter académico del programa (29 publicaciones de 30 trabajos de grado. Eso si,una tesis produjo 16 publicaciones).

Otras fortalezas:1. Institucionalidad, infraestructura y recursos de apoyo de la PUC a la/os estudiantes(becas y ayudas).

4. Juicio Global del Programa.4.1 Principales Fortalezas:

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Principales Debilidades:1. El claustro académico no es suficientemente concordante con el carácter del programa,

puesto que la casi totalidad de ellos presenta perfil de investigadores con excelentetrayectoria y con ello, destaca por sobretodo el carácter académico del programa. Elcarácter mixto por lo mismo se tiende a debilitar, en la medida que el perfil profesionalqueda radicado casi exclusivamente en los colaboradores.

2. Los tiempos de permanencia de los estudiantes exceden la duración teórica delprograma.

3. Si bien mejoró la oferta de optativos, aún se considera pendiente el incremento decontenidos, las correspondientes profundizaciones y equipamiento especializado, queapunten a un fortalecimiento de los aspectos relacionados con la geomática.

4. Derivado de lo anterior, no hay plena claridad o equilibrio en el carácter del programa,tendiendo a consolidarse como académico.

5. Alta concentración de trabajos de graduación (46,8%) en cuatro académicos.6. Existen casos de tesis/AFE del período que son dirigidas por colaboradores del programa

y no por miembros del claustro.Otras Debilidades:

1. No hay convenios con instituciones que faciliten o colaboren con la salida profesional. Elconvenio que se exhibe (U. de Heidelberg), sólo refuerza la salida académica.

4. Juicio Global del Programa.4.2 Principales Debilidades:

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5. Juicios evaluativos del Comité de Área5.1. Definición conceptual

• Se trata de un programa que define muy bien sus ámbitos de competencia y campos conceptuales.

• Posee un carácter mixto, en donde confluyen la formación profesional y la académica. El perfil de losdocentes que integran el claustro es esencialmente académico, con una notable productividad entérminos de publicaciones y proyectos de investigación obtenidos por fondos concursables externos.Esto lleva a identificar que se trata de un claustro de investigadores más que de profesionales de lageografía. Si bien se apoyan en colaboradores con un perfil profesional, el carácter y perfil de susacadémicos, los trabajos de graduación (que van creciendo en torno a las tesis), así como loscontenidos, apuntan más bien a un magíster académico. Esto parece lógico y probablementerelacionado con el hecho de que la PUC posee el hasta ahora único programa de Doctorado enGeografía existente en Chile.

• Las dos salidas previstas y que le dan el carácter mixto se respaldan en la existencia, por una parte, de5 Líneas de Investigación, a las cuales se adscriben las tesis como opción de obtención del grado,mientras que por la otra hay 5 Áreas de Desarrollo, a la que se adscriben los trabajos de grado conperfil de proyectos.

• Se valora especialmente la reciente incorporación de una nueva línea sobre Geografía Cultural yComunidades Locales, la que debe aún consolidarse y verse mejor reflejada tanto en cursos del plande estudio (obligatorios y/o electivos), como en las tesis o proyectos de grado, y que se relacionenefectivamente con el campo de la geomática.

• En la medida que los trabajos de grado adscriben adecuadamente a las líneas de investigación y áreasde desarrollo (según se trata de tesis o AFE), y se respaldan adecuadamente en el uso deherramientas propias de la geomática, hay coherencia respecto del nombre del programa. Noobstante, persiste en el campo de la geomática el aspecto más débil del programa, según opinión delos propios estudiantes y egresados.

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F D

5. Juicios evaluativos Comité de Área5.2. Contexto Institucional

Entorno institucional:• El programa se desarrolla en un muy sólido contexto institucional, donde las normativas y procedimientos son claros y

conocidos.

• Dado el contexto académico en que se sitúa el programa, y el marco que da el Instituto de Geografía y la Facultad deHistoria, Geografía y Ciencia Política de la PUC, el programa es muy pertinente.

• La Institución tiene una detallada normativa que incluye el Reglamento de Postgrado a nivel de Magíster (Decreto deRectoría N°273/2011) y un Reglamento del Alumno de Magíster (Decreto N°31/2012). Delega en la VicerrectoríaAcadémica (VRA) el cumplimiento de los acuerdos definidos por la Comisión Académica del Magíster y elcumplimiento del Reglamento de Magíster, los que son acordes al programa evaluado. La VRA, interactúa con elprograma a través de la Dirección Académica de Docencia.

• En la misma unidad académica, existe el único Programa de Doctorado en Geografía en Chile, con el que comparteprofesores en algunas áreas, aunque no presenta procesos formales de articulación académica.

• Destaca la trayectoria del Instituto de Geografía, que acumula una importante labor en las temáticas de geografíafísica y humana. Complementan su trabajo, la existencia de diversos centros de investigación e iniciativas para eldesarrollo de la Geografía, entre ellos destacan: Laboratorio Urbano, Laboratorio de Investigación de Tsunamis, Centrodel Desierto de Atacama, Estación de Investigación Patagonia Bahía Exploradores, Observatorio de la Costa,Laboratorio de Datación Cosmogónica y Geografía UC Proyectos.

• Adicionalmente, posee vínculos estrechos con centros de excelencia (FONDAP) como CEDEUS, CIGIDEN y CR2, asícomo con el Centro Cambio Global UC, la Facultad de Agronomía y el Instituto de Estudios Urbano de dicha institución.

Sistema de Organización Interna:• El cuerpo directivo del programa (Comité Académico), así como la jefa del programa, están debidamente calificados y

con trayectorias muy destacadas.

• Los procesos son claros, están debidamente reglamentados, son conocidos por el comité directivo del programa yestán debidamente coordinados con las instancias correspondientes dentro de la unidad académica.

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• Carácter: Si bien el programa se declara mixto luego de los procesos de acreditación previos, lascaracterísticas del claustro, así como la tendencia de los proyectos de graduación, perfilan un programacuyo carácter tiende a ser más académico. Pese a ello, es un programa pertinente institucionalmente.

• Objetivos: Los objetivos son claros, al igual que el perfil de egreso. Este último se ve reflejado engeneral en los proyectos y tesis de grado, que integran los aspectos que son definidos en el perfil deegreso. Existe, por lo tanto coherencia entre el objetivo general y los objetivos específicos que presentael Programa.

• Perfil de graduación: El perfil de graduación se ve bien reflejado en los trabajos de grado (tesis o AFE).En todos se visualiza la confluencia de aspectos propios de los estudios geográficos, con el debidoapoyo de las herramientas de la geomática, en las diferentes líneas de investigación del programa. Laslíneas y áreas de desarrollo son pertinentes a la trayectoria de la institución, por lo que son pertinentesal programa.

5.3 Conclusiones sobre Características y resultados. 5.3.1 Carácter, Objetivos y Perfil de Graduación

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• El programa posee un procedimiento claro en términos de requisitos de admisión y de proceso deselección de postulantes. Hay documentación que respalda debidamente lo aquí señalado, tales comopautas de selección, criterios, etc.

• Para el período 2014-2018 ha habido 81 postulantes, siendo aceptados 67 de ellos (82,7%). Sematricularon 58 estudiantes, es decir del total de aceptados se matriculó el 71,6%. Dicha relaciónparece apropiada considerando la existencia de un proceso de selección.

• De los 58 estudiantes matriculados, 24 (41,4%) son geógrafas/os, siete (12%) son licenciadas/os enPedagogía en Historia y Geografía, luego siete (12%) estudiantes pertenecen a distintas ingenierías,como por ejemplo en recursos renovables, geología, etc. En cuanto a su origen institucional, 10estudiantes (17,2%) son de la Universidad de Chile, nueve (15,5%) de la Pontificia Universidad Católicade Chile, cuatro (6,9%) de la Universidad de Santiago, tres (5,2%) de la Universidad de Concepción yotros tres de la PUCV.

• Del total de estudiantes del período 2014-2018 (58 estudiantes) 5 son extranjeros (8%).

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.2. Requisitos y proceso de selección

• El plan de estudios y su secuencia es acorde a los contenidos esperables en un programa de estanaturaleza y disciplina.

• Los mecanismos de evaluación previstos, así como la coherencia de la estructura curricular esadecuada.

• Llaman la atención en especial los cursos “Fundamentos geográficos del sistema natural” y “Sistemas deInformación Geografica”, que abordan contenidos que, en teoría, debieran ser parte de lascompetencias y habilidades de los estudiantes aceptados en el programa (dado los requisitos deingreso), especialmente considerando que se trata en su mayoría de geógrafos y profesionales queprovienen del campo vinculado a las ciencias de la tierra. Se trata, en estos casos, de contenidos muygenerales para un magíster.

• La bibliografía, en términos generales, no se encuentra muy actualizada. Esto es especialmente notorioen los cursos básicos.

• El plan de estudios, especialmente a partir de la oferta de cursos electivos, sí aborda el carácter mixtode programa. Eso sí, el carácter profesional queda radicado en colaboradores.

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.3. Estructura del programa y plan de estudios

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados. 5.3.4. Actividad de Graduación

• El proceso de graduación está debidamente previsto y normado en dos modalidades: la tesis, para lassalidas de carácter académico y que se adscriben a las Líneas de Investigación; y los proyectos degrado, para el caso del carácter profesional y en donde se deben adscribir a Áreas de Desarrollo.

• La graduación vía Tesis, perfil académico, cuenta con un total de 2.700 horas de trabajo, de las cuales540 corresponden a horas presenciales y 2.160 corresponden a horas de trabajo autónomo querealizan los estudiantes, esto es 20% directo y 80% indirecto.

• La graduacion via Proyecto, perfil profesional, cuenta con un total de 2.700 horas de trabajo, de lascuales 594 corresponden a horas presenciales y 2.106 corresponden a horas de trabajo autonomo querealizan los estudiantes, esto es 22% directo y 78% indirecto.

• Las tesis y proyectos que ha producido este programa, abordan diversidad de temas debidamenteadscritos a las líneas de investigación y áreas de desarrollo, donde el 26% corresponde a Planificaciónterritorial y desarrollo local, 26% a Geomática aplicada, 20% a Geografía física, riesgos y recursos, 22%a Medio ambiente y desarrollo sustentable y sólo el 4% a Geografía cultural y comunidades locales.

• A partir de 2017 se cuenta con un Protocolo que especifica la estructura del trabajo de graduación.• Existen casos de tesis/AFE del período (5/29, es decir, un 17% aprox.) que son dirigidas por

colaboradores del programa y no por miembros del claustro.• Se evidencia un incremento de las publicaciones asociadas a las tesis, lo cual refuerza el carácter

académico del programa (29 publicaciones de 30 trabajos de grado. Eso si, una tesis produjo 16publicaciones).

• Inserción y posibilidad de participar en proyectos asociados al Claustro / Núcleo Académico.• Alta concentración de trabajos de graduación (46,8%) en cuatro académicos.

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• Datos de progresión:• Total ingresados: 117 para el período 2010-2019• Total alumnos desertados: 24 para el período 2010-2019• Total graduados: 48, para las cohortes habilitadas 2009-2016• Tasa deserción: 20,5% para el período 2010-2019• Tasa de graduación: 47,12% para el período 2010-2019

• La permanencia en el programa supera el tiempo teórico previsto, aunque ha disminuido respecto delproceso anterior (bajó de 36 a 34 meses en promedio respecto del último período). En los últimos 5años del programa, se han graduado 30 personas, de las cuales 4 lo han hecho en el tiempo teóricoprevisto (24 meses). El tiempo promedio de permanencia es de 28,9 meses en sus últimos 5 años deexistencia.

• Una acción que ha logrado disminuir los tiempos de permanencia es el convenio con el HeidelbergCenter para América Latina. Asimismo, se ha implementado un protocolo que ha ayudado a clarificarlas acciones en el marco del proceso de graduación. Otra acción que ha ayudado, es la posibilidad detrabajar en el marco de proyectos de investigación de los profesores del claustro.

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5.3. Conclusiones sobre Características y Resultados.

5.3.5. Progresión de estudiantes y evaluación de resultados.F D

• El claustro/núcleo académico es idóneo a las características y objetivos del programa, especialmente enlo que respecta a la salida académica. Se trata de un cuerpo sólido, con gran productividad en general ycuya trayectoria científica se encuentra bien respaldada.

• Hay una distribución adecuada de la productividad en el claustro/núcleo, aunque es evidente quealgunos de ellos representan mayor dedicación efectiva al programa en dirección de trabajos de grado,productividad, docencia y pertenencia a líneas de investigación.

• El cuerpo de colaboradores es más débil en general en cuanto a su trayectoria.

• Se puede concluir que el programa, en lo que respecta a geografía, es idóneo. No queda la mismaconvicción en torno al tema geomática. Si bien es un aspecto que queda reflejado en los trabajos degrado, y en tal sentido marca el sello del programa, es el aspecto que se percibe más débil. Además, esel potencial que queda radicado en los profesores colaboradores y no tanto en el claustro.

• Salvo que hay una línea que tiene menos académicos, se aprecia un número adecuado para las líneasde investigación. Hay académicos que se repiten en las líneas, pero es normal dadas las característicasde las líneas y el perfil de los académicos. En las áreas de desarrollo, en cambio, se trata decolaboradores exclusivamente (que es donde radica el carácter profesional del programa).

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5. Juicios evaluativos Comité de Área5.4. Conclusiones del Comité de Área sobre el Cuerpo

Académico.

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16* Todos los académicos pertenecen al Instituto de Geografía – Pontificia Universidad Católica de Chile .

5.4. Conclusiones sobre el Cuerpo Académico.5.4.2 Cumplimiento del Estándar Productividad Científica

Para Magíster Académico*: Productividad en los últimos 5 años:- 2 publicaciones ISI o Scopus (1 libro como autor principal equivale a 1 publicación ISI o Scopus).- 1 Fondecyt o equivalente como investigador responsable o Co-investigador o 2 proyectos definanciamiento interno como investigador responsable o Co-investigador.* Corresponde al mínimo que deben cumplir los profesores miembros del claustro.

Para Magíster Profesional*: Productividad en los últimos 5 años:- 2 publicaciones en revistas indexadas o capítulos de libros (1 libro como autor principal equivalea 1 publicación ISI o Scopus).- 1 Fondecyt o equivalente como investigador responsable o Co-investigador o 2 proyectosprofesionales especializados como investigador responsable o Co-investigador o 2 proyectos definanciamiento interno como investigador responsable o Co-investigador.* Corresponde al mínimo que deben cumplir los profesores miembros del claustro o núcleo.

Orientaciones de productividad Comité de Área:

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Nombre Académico

Total publ. WoS/ISI

Total otras publ. indexadas

Total libros como autor principal

Total otras publ. no indexadas

Total proy. Fondecyt

Total proy. Fondecyt como investigador responsable

Total proy. financiamiento externo como investigador responsable

Total proy. financiamiento externo como co-investigador

Otros tipos de proy.

Cumple Sí/No

Claustro

1Federico Arenas

6 6 4 26 2 0 1 2 0 SI

2Juan Luis

García7 2 0 3 3 2 2 3 0 SI

3Rodrigo Hidalgo

14 19 6 23 3 2 1 1 2 SI

4 Javier Lozano 8 4 0 3 1 1 3 3 1 SI

5Carolina Martínez

11 2 0 5 2 1 0 3 1 SI

6 Andrés Nuñez 7 6 5 6 2 2 0 0 0 SI

7Abraham Paulsen

2 5 0 7 2 1 0 0 2 SI

8Johannes Rehner

6 1 1 3 3 2 0 3 0 SI

9Alejandro

Salazar2 7 3 9 4 1 1 2 2 SI

10Fabrice

Lambert7 10 0 0 2 1 2 4 0 SI

11 Jorge Qüense 3 0 0 4 2 0 0 2 3 SI

12Cristián

Henríquez6 5 2 17 3 2 0 3 1 SI

13 Marcelo Lagos 4 0 0 0 0 0 0 3 2 NO

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5.4. Conclusiones sobre el Cuerpo Académico.5.4.3. Sustento de líneas de investigación

Líneas de Investigación Nombre profesores claustro que trabajan en la línea

Nombre profesores colaboradores que trabajan en la línea

Número de académicos relacionados

Geografía física, riesgos y recursos naturales en espacios costeros, desérticos y montañosos.

Juan Luis García; Cristian Henríquez; Marcelo Lagos; Fabrice Lambert; Javier Lozano; Carolina Martínez

Camilo del Río; Pablo Osses; Luis Lara

Claustro/ núcleo: 6 Colaborador: 3 Total: 9

Medioambiente y desarrollo sustentable en medios urbanos y rurales

Cristian Henríquez; Alejandro Salazar

No hay académicos colaboradores en esta línea

Claustro/ núcleo: 2 Colaborador: 0Total: 2

Planificación territorial y desarrollo local-regional

Federico Arenas; Cristian Henríquez; Rodrigo Hidalgo; Jorge Quense; Johannes Rehner; Alejandro Salazar

Voltaire Alvarado; Johann García; Ricardo Truffelo


Geografía cultural y comunidades locales

Rodrigo Hidalgo; Andrés Nuñez; Abraham Paulsen

No hay académicos colaboradores en esta línea


Geomática aplicada al análisis del espacio geográfico

Juan Luis García; Marcelo Lagos; Fabrice Lambert; Jorge Quense; Javier Lozano

Luis Carvacho; Claudio Contreras; Camilo del Río; Varinia Godoy; Ricardo Truffelo; Marco Peña


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Áreas de Desarrollo Nombre profesores claustro que trabajan el área

Nombre profesores colaboradores que trabajan el área

Número de académicos relacionados

Proyectos de inversión y energía en el territorio

Federico Arenas; Cristian Henríquez; Rodrigo Hidalgo; Johannes Rehner; Alejandro Salazar

Voltaire Alvarado; Johann García Claustro/ núcleo: 5 Colaborador: 2 Total: 7

Riesgos naturales: análisis, modelamiento y prevención

Juan Luis García; Marcelo Lagos; Fabrice Lambert; Carolina Martínez

Camilo del Río; Pablo Osses; Luis Lara;

Claustro/ núcleo: 4 Colaboradores: 3 Total: 7

Impacto ambiental y evaluación ambiental estratégica

Cristian Henríquez; Alejandro Salazar

No hay académicos colaboradores en esta área


Ciudades y asentamientos sustentables: planificación para la adaptación al cambio climático

Cristian Henríquez; Rodrigo Hidalgo; Alejandro Salazar


Percepción remota y Sistemas de Información Geográfica aplicados al sistema natural-antrópico

Juan Luis García; Marcelo Lagos; Fabrice Lambert; Jorge Quense; Javier Lozano

Luis Carvacho; Claudio Contreras; Camilo del Río; Varinia Godoy; Ricardo Truffelo; Marco Peña


5.4. Conclusiones sobre el Cuerpo Académico.5.4.3. Sustento de las áreas de desarrollo

Apoyo Institucional:El programa cuenta con un sólido apoyo institucional, que considera:• Un excelente nivel de la infraestructura, tanto del campus, la facultad, el Instituto de Geografía y el

programa.• Una variada oferta de acceso a servicios y recursos tales como bibliotecas, servicios, laboratorios, etc.• Acceso a beneficios como becas.

Vinculación con el medio• El programa sólo exhibe dos convenios: uno con el Heidelberg Center para América Latina de la

Universidad de Heidelberg, y otro recientemente firmado con la Universidad de South Carolina (USA).• Aparte de lo mencionado, no hay otros convenios de cooperación con instituciones públicas o

privadas.• La estadística da cuenta de 23 participaciones de estudiantes en congresos, coloquios, seminarios,

entre otras actividades de extensión, entre 2014 y 2018.

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5. Juicios evaluativos Comité de Área5.4. Conclusiones sobre los Recursos de Apoyo.

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Capacidad de autorregulación• Han desarrollado un proceso de autoevaluación que ha incluido 20 reuniones entre agosto de 2017 y

septiembre de 2018. En él se han detectado las fortalezas y debilidades de cada una de las dimensiones deacreditación.

• Producto de los anteriores procesos de acreditación, han incorporado: modificaciones en el claustroacadémico, modificaciones en el plan de estudio, modificaciones en el carácter del programa, protocolo parael proyecto de grado, entre otras acciones.

• Se trata de un plan de orden general que no toca aspectos críticos relevantes, especialmente aquellos que serefieren a tasas de graduación (y el problema de los tiempos de permanencia) y las debilidades detectadas enel área geomática.

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5. Juicios evaluativos Comité de Área5.4. Conclusiones sobre la Capacidad de Autorregulación.

Cumplimiento y avance planes de desarrollo y mejoramiento acreditación anteriorSe mejoró:• Composición del claustro.• Incorporación de una nueva línea (Geografía Cultural y Comunidades Locales).• Se valoran cambios en el plan y la suma de electivos, pero no hay muy buena opinión de parte de los

estudiantes, aspecto que el Comité de Área ha tenido en consideración.• Convenio con Heidelberg es valioso, pero los estudiantes no lo valoran suficientemente, aspecto que el

Comité de Área tiene en consideración.Sigue pendiente:• Se requieren herramientas de evaluación curricular para ver pertinencia de contenidos especialmente en

geomática.• Pese a mejorar la oferta de optativos en geomática, no son bien valoradas por estudiantes, aspecto que se

ha tenido en cuenta en el Comité de Área.• Precisar mejor el carácter (ya que se perfila más como programa académico).• Fortalecer vinculación con el medio.

ACREDITACIÓN ARCUSUR

Carrera de OdontologíaUniversidad de Chile

julio 2019

1

DATOS BÁSICOS DE LA CARRERA

Institución Universidad de Chile

Nombre de la Carrera Odontología

Título / Grado que otorga Cirujano/a Dentista

Sede(s) Licenciado/a en Odontología

Jornada(s) Diurna

Modalidad(es) Presencial

Duración en años del programa 6 años (12 semestres)

Año de inicio de la carrera 1941

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PARES EVALUADORES

• Juan Pablo Moraga Espinoza, Coordinador del Comité de Pares – Chile, Cirujano Dentista,Magíster en Salud Pública, Académico en Universidad de la Frontera, Jefe de Carrera Técnicoen Odontología CFT Santo Tomás – Temuco.

• Mirta Mónica Spadiliero de Lutri – Argentina‐ Odontóloga Universidad de Córdova, Doctoraen Odontología Universidad de Córdova, Decana Universidad de Córdova.

• Miriam Ximena Claros Martínez – Bolivia, Cirujana Dentista Universidad Mayor de San Simón,Master en Ciencias de la Educación Universidad Militar de las Fuerzas Armadas de la Nación,Directora Carrera Odontologia Universidad del Valle ‐ Bolivia.

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DIMENSIÓN 1: CONTEXTO INSTITUCIONAL

Criterio Nivel de cumplimiento Aspectos principales Precauciones

Características de la carrera y su inserción institucional

Cumple los Criterios

1. Los propósitos de la Facultad, se desarrollan y rediseñan a laluz de los lineamientos estratégicos universitarios. Existeadecuación y comunicación de los mecanismos departicipación de la comunidad universitaria en el desarrollo yrediseño de los planes de la facultad y de sus orientacionesestratégicas.

Organización, gobierno, gestión y administración de la carrera


1. La organización, gobierno, gestión y administración de laCarrera responde a un Proyecto de Desarrollo Institucionalpuesto en marcha a partir de la actual administración queasegura el funcionamiento de la Facultad con participación detodos sus estamentos y de acuerdo a la normativa vigente.

1. Participación de lacomunidad académica en losprocesos de Docencia.2. Los funcionarios noacadémicos no cuentan conuna carrera funcionaria.3. Inducción docentes nuevos.4. Uso y conocimiento de lossistemas de gestión.

Sistema de evaluación del proceso de gestión

Cumple algunoscriterios

1. Se puede destacar como aspecto favorable la experienciaexistente en la Facultad en el manejo y recopilación deinformación con respecto a la gestión de la carrera, debido aque se han llevado a cabo tres procesos de autoevaluación,terminados.

1. Los mecanismos deevaluación de la gestiónsiguen siendo incipientes

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DIMENSIÓN 1: CONTEXTO INSTITUCIONAL (CONTINUACIÓN)


Procesos de admisión y de incorporación


1. Los estudiantes cuentan desde 2017 con una semana deinducción calendarizada en el calendario académico.2. La Facultad cuenta con una Comisión de Equidad e Inclusión,que tiene como misión resguardar la permanencia y el egreso delos estudiantes que ingresan vía SIPEE, PACE y mediante cupoextranjero.

Políticas y programas de bienestar institucional


1. La Institución y la unidad han adscrito a una política de equidadeducativa, favoreciendo el ingreso de jóvenes talentos, quienespor las vías regulares no habrían tenido posibilidades deintegrarse a esta facultad.2. Cuentan con una política de bienestar y apoyo estudiantilintegral, abarcando la mayoría de las necesidades estudiantiles.

Proceso de autoevaluación

Cumple algunos criterios

1. La autoevaluación constituye una estrategia y una metodologíade aplicación permanente para la gestión del cambio y elaseguramiento de la calidad, que busca poder adoptar accionescorrectivas y la generación de propuestas de cambio destinadasfinalmente al mejoramiento de la calidad, pertinencia einnovación de la acción universitaria de acuerdo a lasorientaciones estratégicas institución.

1. Escaso desarrollo y bajaprofundidad.2. Seguimiento de riesgoacadémico es reciente.3. Baja participación de laComunidad Universitaria.

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DIMENSIÓN 2: PROYECTO ACADÉMICO


Plan de estudios


1. Modelo educativo en la Universidad, que ha implementado el programatransversal de cursos de formación general, contribuyendo alenriquecimiento de la formación integral de todos los estudiantes de laUniversidad de Chile.2. El perfil de egreso, es revisado internamente cada 5 años y está encoherencia con el Proyecto de Desarrollo Institucional de la Universidad .3. La Facultad adopta medidas que conducen a la renovación de los planes yprogramas de estudio velando por la excelencia académica, cuenta conpolíticas e instrumentos de seguimiento para lograr los perfiles declarados.

1. Retroalimentación deempleadores y egresados.

Procesos de enseñanza y aprendizaje


1. En todos los niveles los cursos están articulados en forma horizontal, loscontenidos de cursos inferiores se relacionan con aquellos de cursossuperiores y se articulan con profundidad y dificultad creciente. De la mismamanera, en cada nivel existen cursos que se relacionan con otros del mismonivel en los contenidos curriculares (integración vertical), facilitando ypotenciando el aprendizaje integrado.

1. Las UTES se encuentran pocoorganizadas en relación a lashoras no presenciales.2. La Carrera no cuenta conprotocolos claros sobre elfuncionamiento de las UTES, sevan ajustando/modificando demanera anual.3. La relacióndocente/estudiante de 1/12preconizada por el ARCU‐SURno se cumple en todas las UTES

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DIMENSIÓN 2: PROYECTO ACADÉMICO (CONTINUACIÓN)


Investigación y desarrollo tecnológico


1. El proceso de investigación y desarrollo tecnológico se encuentraconsolidado.2. Actividades de investigación como parte de la metodología delproceso enseñanza aprendizaje.3. La investigación es una tarea inherente a la carrera académica de laUniversidad.4. La Carrera tiene líneas y sub‐líneas de investigación y una asignaciónde presupuestos para la realización de actividades de investigación ydifusión científica.

1. Un alto porcentaje dedocentes especialistas sededican exclusivamente alas actividades clínicas sindesarrollo deinvestigación.2. Necesidad de“modernizar” el sistemade recopilación de datosa nivel de la Facultad(Detalle de laspublicaciones, proyectosadjudicados, montosexternos asignados parainvestigación, concursosganados, entre otros).3. Laboratorios parajóvenes académicos queestán iniciando suscarreras en investigación.

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DIMENSIÓN 2: PROYECTO ACADÉMICO (CONTINUACIÓN)


Extensión e interacción social


1. Acciones de extensión universitaria en las comunidades, confines formativos y de adquisición de competencias y valoresdefinidos en el perfil profesional.2. Presupuesto, recursos humanos, bienes materiales einsumos, que hacen posible el cumplimiento del programa deextensión comprometido anualmente.

1. Indicadores de evaluación deacciones de extensión realizadaspor académicos y estudiantes.2. Ponderación en las instanciasde calificación y evaluaciónacadémica.

Vinculación y cooperación


1. Función integral e integradora, que hacia lo interno de launiversidad integra y se integra a las funciones de docencia einvestigación, y hacia lo externo vincula e incorpora a laUniversidad con su entorno y al estudiante con la realidadsocial, al proporcionar escenarios para el intercambio deconocimientos y saberes, en y con las comunidades, de modoque éstas puedan acceder a una transformación o cambio socialy la Universidad enriquezca su pertinencia en la sociedad

1. Definición de la política, líneasprioritarias, acciones devinculación con el medio, entreotras.

Divulgación de la producción académica


1. La Facultad a través de la Dirección de Investigación hallevado a cabo un programa de seminarios llamado Expo‐investigación que ha servido para la difusión de la investigaciónrealizada por académicos de la Facultad a toda la comunidad ypúblico en general.

1. Difusión de la investigaciónhacia la comunidad en relación alos nuevos conocimientosgenerados.

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DIMENSIÓN 3: COMUNIDAD UNIVERSITARIA


EstudiantesCumple los Criterios

1. Políticas claras para la admisión de sus estudiantes. Destaca en estecomponente la política de equidad e inclusión estudiantil.2. Existe apoyo y seguimiento permanente de estudiantes, proceso acargo de Dirección de Asuntos Estudiantiles y Dirección de Pregrado,todo con el acompañamiento de la Comisión de equidad.

1. El apoyo a estudiantes entodos los ámbitos de sutrayectoria curricular, se haceinsuficiente, dado elporcentaje creciente deestudiantes vulnerables queingresan a la carrera.2. Las políticas de movilidad eintercambio no cuentan conrecursos propios para lamantención de quienes seadjudican dicho intercambio.

Graduados Cumple los Criterios

1. La Unidad cuenta entre su cuerpo docente con egresados quienesmantienen un vínculo contractual con la facultad, participandoactivamente en los procesos de planificación, desarrollo, revisión deplanes y programas de estudios.

1. Seguimiento y vinculación con egresados. 2. La Institución no ha podido incorporar en la página de la Universidad un espacio formal, que integre la base de datos de los egresados de esta Unidad.

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DIMENSIÓN 3: COMUNIDAD UNIVERSITARIA


DocentesCumple los Criterios

1. El equipo docente es altamente calificado, destacando el aumentoque ha tenido en el periodo evaluado, los docentes con gradosacadémicos y en etapas de formación, con apoyo de la facultad.

1. El tener un grupo deacadémicos con jornadasde 11 y menos horas,quienes desempeñanactividades clínicas, nopermite al docenteparticipar en todos losámbitos en la academia.

Personal de apoyo


1. La estructura y planta del personal de apoyo con que cuenta laFacultad de odontología se adecua a las necesidades defuncionamiento de la unidad .

1. No cuenta con unsistema de evaluaciónobjetivo, que permitahacer carrera funcionariapor méritos, solo secuenta con unaevaluación, la que calificapor desempeño y soloafecta al personal de laplanta administrativa yauxiliar.

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DIMENSIÓN 4: Infraestructura


Infraestructura física y logística


1. Los espacios físicos aseguran el adecuado desarrollo del procesoenseñanza aprendizaje

1. Mantenimiento de lainfraestructura, delequipamiento de la clínicaodontológica.2. Además, no existe unplan de obsolescencia‐mantención‐renovación.

Clínicas de atención


1. El edificio Clínico de la Facultad de Odontología posee unasuperficie construida de alrededor de 4.000 m2 para servicios de:admisión y derivación de pacientes, imagenología, medicina oral,cuidados especiales, clínica integrativa en alivio del dolor y sueño,clínica del bebé, unidad de malformaciones craneofaciales, clínica detraumatología dentoalveolar pediátrica y del adulto, clínica deperiodoncia/ortodoncia, clínicas de pre y posgrado, pabellonesquirúrgicos, sala de simulación háptica, dotada de un simuladorvirtual, fantomas para práctica anestésica e infraestructura paradiscapacitados.

1. Medidas de higiene ybioseguridad, no seencontraban disponiblesen todos los laboratoriosdonde existe el riesgo.

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DIMENSIÓN 4: Infraestructura


Biblioteca y hemeroteca


1. Cuenta con una superficie de 560 m2, con capacidad para 121usuarios con puestos de trabajo. Presenta un sistema de estanteríacon 890 metros lineales, donde el 75% está “abierta al usuario”, paraalbergar una colección aproximada total de 59.000 volúmenes.

1. Obsolescencia delos equiposcomputacionales.2. Desactualizaciónde libros impresos enalgunas materias.

Laboratorios e instalacionesespeciales


La infraestructura es adecuada, funcional y segura, el equipamiento esel necesario para el correcto desarrollo de las actividades académicasy el cumplimiento de las normas de bioseguridad y seguridad laboral,todo eso asegura el acceso de los estudiantes a estos ámbitos.

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SÍNTESIS

Dimensión Nivel de cumplimiento

Contexto institucional Cumple los Criterios

Proyecto académico Cumple los Criterios

Comunidad universitaria Cumple los Criterios

Infraestructura Cumple los Criterios

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