Evaluación desempeño docente 2017 30022017 cgie
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Evaluación del Desempeño Docente
Febrero 2017
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Evaluaciones Docentes en la Ley de Reforma Magisterial
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Evaluación del desempeño docente - Función Formativa
Evaluación articulada al sistema de formación en servicio y al MBDD
Criterios de evaluación conocidos por los profesores evaluados
Retroalimentación específica al docente mediante sus resultados individuales
Directivos y especialistas capacitados para la observación del desempeño docente en el aula
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Evaluación del desempeño docente - Características
Formativa Con consecuencias: permanencia y ascenso Ciclos trienales:
• Evaluación universal u ordinaria• Evaluación extraordinaria (primera)• Evaluación extraordinaria (segunda)
Obligatoria, cada 5 años Descentralizada: Comités de Evaluación Implementación progresiva
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Evaluación del desempeño docente – Metas estimadas
EBR Inicial2017
25 mil docentes 12 mil IE 3 600 Comités de IE 460 Comités de UGEL
EBR Primaria + EBE 2018 - 2019
115 mil docentes 25 400 IE
EBR Secundaria + EBA + ETP 2020 - 2021
85,000 docentes 7,800 IE
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Comité de Evaluación de Institución Educativa
Polidocente con director designadoComposición
Director IE designado
- Subdirector de inicial designado O- Docente de inicial de una escala superior de otra IEl
Docente de inicial de una escala superior de otra IEI
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Comité de Evaluación de la UGEL
Unidocente Multigrado Polidocente sin director
designado
Composición
Especialista de inicial designado por concurso (de primaria, si no existe de inicial)
- Especialista de inicial designado por concurso de una escala igual o superior.O- Docente de inicial de una escala igual o superior de otra IEl
Docente de inicial de una escala igual o superior de otra IEI
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Modelo de evaluación – Nivel inicial
Basado en el Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD) Evalúa 12 desempeños o aspectos sustantivos de la
práctica docente Mediante 4 instrumentos:
• Observación de aula• Lista de chequeo por observación del espacio• Encuesta a padres• Pauta de valoración basada en evidencia
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Modelo de evaluación – Nivel inicial
¿Qué se evalúa? ¿Con qué se evalúa? Ponderado
1. Involucra activamente a los estudiantes
Observación de aula50%
2. Maximiza el tiempo
3. Promueve la creatividad, el razonamiento o el pensamiento crítico
4. Evalúa el progreso para retroalimentar
5. Propicia un ambiente de respeto y proximidad
6. Regula positivamente el comportamiento
7. Gestiona el espacio Lista de chequeo por observación
50%
8. Gestiona los materiales
9. Satisfacción de las familias con la comunicación Encuesta a padres10. Satisfacción de las familias con el trato recibido por el hijo/a11. Muestra responsabilidad
Pauta de valoración basada en evidencia
12. Participación y muestra compromiso** Adecuación a entorno multigrado
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Instrumento 1: Observación de aula
Desempeño frente a sus estudiantes en el aula Sesión de aprendizaje de 60 minutos Aula no se refiere exclusivamente al salón de clase Visita programada previamente Aplicador: director o especialista certificado u
observador externo certificado Aplicación:
• 1ra: a todos, por un observador certificado• 2da: a los que no superan 1ra observación, por
dos observadores certificados
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Instrumento 1: Observación de aula
Niveles de logro
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Instrumento 1: Observación de aulaDesempeños evaluados
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Instrumento 1: Observación de aulaEstructura de la rúbrica
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Instrumento 1: Observación de aula
Capacitación Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo
Pedagógico (DIGC) Más de 15 mil Directivos IE designados por concurso 30 horas: 24 presenciales + 6 a distancia Entrega Kit:• Manual• Ejemplos por cada nivel educativo y cada nivel de cada rúbrica• DVD autoinstructivo de capacitación en la rúbrica• DVD de preparación para la certificación en la rúbrica
Certificación Es obligatoria para aplicar el instrumento. 2 intentos Examen de codificación de videos
Capacitación y certificación
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Instrumento 2: Lista de Chequeo de la Gestión del Espacio y los Materiales
Aplicación: al menos 2 veces (se promedia) Dos aspectos:
• Gestión del Espacio• Gestión del Material
Solo valora indicadores bajo la responsabilidad del docente
Se traduce a puntaje entre 1 y 4, para cada aspecto
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Instrumento 3: Encuesta a Padres
Aplicación: Muestra representativa• Familias alfabetizadas: encuesta escrita (sobre
cerrado, tabulación en presencia de todo el comité)
• Familias NO Alfabetizadas: encuesta oral (huella digital)
Dos aspectos:• Satisfacción de las familias con la comunicación• Satisfacción de las familias con el trato recibido
por el hijo Se traduce a puntaje entre 1 y 4, para cada aspecto
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Instrumento 4: Pauta de valoración del compromiso y responsabilidad profesional
Aplicación: 1 calificación. Basada en evidencia obtenida a lo largo del proceso, que deberá ser descrita o adjuntada
Dos aspectos:• Responsabilidad profesional• Compromiso
Se puntúa entre 1 y 4 para cada aspecto
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Calificación y Punto de Corte
Puntaje final: promedio en 12 subdimensiones (entre 1 y 4) Condiciones para superar evaluación:
1. Aprobar observación de aula• Promedio 2.6 o superior• Nivel 2 o superior en rúbrica 5 (respeto) y rúbrica 6
(comportamiento)2. Aprobar punto de corte del conjunto
• Promedio en puntaje final 2.6 o superior
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Consecuencias
ApruebaQueda habilitado para ascenso 2018 - 2022
Desaprueba• Recibe capacitación de seis meses para mejorar su
desempeño• Pasa a primera evaluación extraordinaria 2018
Nota: marcas en las rúbricas de respeto o comportamiento, serán informadas a autoridad competente para que inicie el proceso de investigación correspondiente.
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Línea de Tiempo
Marzo - Abril • Convocatoria y publicación de profesores sujetos a evaluación
Abril • Conformación de los Comités de Evaluación
Mayo - Setiembre
• Aplicación primera observación de aula
Junio - Noviembre
• Aplicación instrumentos complementarios
Setiembre - Noviembre
• Publicación de profesores sujetos a la 2da observación de aula
• Aplicación segunda observación de aula
Diciembre• Publicación de resultados
de la Evaluación
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Evaluación del Desempeño Docente
Enero 2017
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