Flipped Classroom e Inteligencia Emocional
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¿Qué es Flipped Classroom (FC)?
Un modelo pedagógico
Transfiere el trabajo de determinados procesos de
aprendizaje fuera del aula
Utiliza el “tiempo de clase” para trabajar los aspectos en
que es necesaria la motivación, ayuda y experiencia del
docente.
Se descubre en casa, se practica y consolida en clase
1. Flipped Classroom
Se descubre en casa, se practica y consolida en clase
Practica habitual
Esto es lo que conocemos …
Modelo”Tradicional”
Instrucción por parte del profesor
Asimilación de la instrucción por parte
del estudiante
El estudiante realiza una “actividad” para mejorar
la asimilación
Deberes o Tareas para consolidar lo aprendido
Tiene lugar durante la Clase Tiene lugar fuera de la Clase
… y esta la propuesta
Modelo”Flipped”
Los estudiantes reciben la instrucción a través de
medios indirectos(videos u otros)
Asimilación de la instrucción por parte
del estudiante
El estudiante realiza actividades para mejorar
el aprendizaje
El profesor es el apoyo para consolidar el aprendizaje
Tiene lugar antes de la Clase Tiene lugar durante la Clase
¿Qué es y como funciona?
Contexto del modelo
El modelo pedagógico
Centrado en el alumnadoFlipped
Classroom
TecnologíasTécnicas didácticas
Metodologías didácticas
Bloom y Maslow
El docente ayuda en los procesos mas complejos
De Docente a Coaching
Y cómo es eldocente Flip?“las actitudes ylas emociones”
Es un buscador incansable, que
explora la red y transmite lo que
considera interesante
Es un caza talentos
Es un mezclador de cosas, un organizador de
actividades diversas, un generador de
multiaprendizajes, un hibridador
Un dinamizador de redes
EMPODERAMIENTO ESTUDIANTIL
DE LA REPRODUCCIÓN
A LA PRODUCCIÓN
Personalización de la enseñanza y del
aprendizaje…
Estilos de aprendizaje vs
Estilos de enseñanza
Educación con equidad
Habla y aprende “con” y “de” tus alumnos
No desestimes el poder de Pigmalión
1. Lingüística
2. Lógico-matemática
3. Espacial
4. Musical
5. Corporal-cinética
6. Interpersonal
7. Intrapersonal
8. Naturalista
Educación Emocional
2. Inteligencia Emocional
Inteligencia Intelectual o Académica
Inteligencias Múltiples
Inteligencia Emocional
La Inteligencia Emocional surge como fruto de la
inconformidad de muchos científicos ante el enfoque
meramente cognitivo que tradicionalmente se tenía de la
Inteligencia.
Se define como la capacidad de reconocer nuestros
sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar
bien las emociones en nosotros mismos y en nuestras
relaciones.
Une lo intrapersonal (en relación con nosotros mismos)
y lo interpersonal (en relación con los otros).
La Inteligencia Emocional es una habilidad que implica
tres procesos:
1.Percibir: Reconocer de forma consciente nuestras
propias emociones e identificar qué sentimos y ser capaces
de darle una etiqueta verbal.
2. Comprender: integrar lo que sentimos dentro de nuestro
pensamiento y saber considerar la complejidad de los
cambios emocionales.
3.Regular: dirigir y manejar las emociones tanto positivas
como negativas de forma eficaz.
La Inteligencia Emocional se desarrolla
a largo de toda nuestra vida, con cada
una de las experiencias que vamos
adquiriendo.
La Inteligencia Emocional cobra validez
en la actualidad cuando se asumen
cambios de paradigmas al no considerar
la inteligencia como un factor
exclusivamente intelectual.
La Inteligencia Emocional es el timón que nos permite
navegar de manera adecuada y con efectividad nuestros
sentimientos y emociones hacia una meta común.
Ayuda a identificar y orientar emociones y sentimientos.
Eleva la autoestima.
Mejora el rendimiento escolar.
Brinda autonomía y seguridad.
Potencia y estimula las relaciones interpersonales.
Mejora la salud mental y física.
En el informe Delors (1999, UNESCO) la ComisiónInternacional sobre Educación para el siglo XXI proponelos cuatro pilares sobre los cuales debe organizarse laeducación a lo largo de la vida; aprender a conocer,aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.Aprender a ser uno mismo y a convivir es más fácil si se desarrollandesde la Escuela las competencias propias de la inteligenciaEmocional.
“aprender a pensar y a sentir con la cabeza y el corazón unidos.”
INTRAPERSONALES:
Autoconocimiento
Autocontrol emocional
Automotivación
INTERPERSONALES:
Empatía
Habilidades Sociales
Estas cinco competencias son muy útiles para cuatro áreas
fundamentales de nuestra vida:
1.Propician nuestro bienestar psicológico, base para el desarrolloarmónico y equilibrado de nuestra personalidad.
2.Contribuyen a nuestra buena salud física.
3.Favorecen nuestro entusiasmo y motivación.
4.Permiten un mejor desarrollo de nuestras relaciones con laspersonas, en el área familiar-afectiva, social y laboral-profesional.
El papel que debe asumir el profesor no es el de ser transmisor
de conocimientos, sino el ser entrenador y facilitador de
experiencias que permita a los alumnos hacer sus propios
descubrimientos y mejorar sus capacidades.
3. Educación en Valores
Factores sociales que obligan a abordar el mundo de las relaciones y la educación de los sentimientos:
• Incremento de la violencia en las escuelas (bulling)
• Racismo frente al aumento de inmigración
• El surgir de movimientos integristas
• Falta de respeto relaciones interpersonales
• Violencia doméstica
Actuar en grupos sociales heterogéneos que suponga saber convivir ycontribuir a la obtención de comunidades guiadas por criterios dejusticia y felicidad
La construcción de la personalidad ética
• La persona en sus experiencias combina diferentes dimensiones:
Entrelazadas y
Yuxtapuestas
Es muy difícil determinar cual de estas dimensiones se pone en marchacuando la persona se encuentra en una situación de interacción social
cognitiva-racional
afectiva-emocional
volitiva-conductual
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA- agente que moviliza un conjunto deprocesos que desembocan en el aprendizaje ético de loseducandos.
• OTROS AGENTES ( informal y con mayor influencia):
• Familia
• Medios de comunicación
• Agentes sociales y culturales (trabajo o ocio)
…
Oportunidad de aprender valores y contravalores
Educación de los sentimientos y aprendizaje en competencias comunicacionales
Educar en valores en distintos espacios educativos
• Educar en valores debe suponer el reconocimiento de lacultura y los sentimientos de las personas que intervienen.
• Debe partir de la realidad más próxima y de la cultura REAL de los sujetos.
• Debemos tener en cuenta:
• Reconocimiento como sujeto de derechos
• Sus sentimientos
• Tener en cuenta sus necesidades y su sufrimiento
• Factores que permiten el crecimiento y la construcción de la persona:
1. Entorno de aprendizaje y convivencia que le ayude aconstruir una imagen justa de si mismo e incremente suautoestima.
2. La persona debe aprender a aceptar y reconocer queexisten unos esquemas de referencia que debe respetar.
(Derechos, sentimientos y deberes)
Adquisición de competencias éticas
• Debemos enseñar competencias que permitan a la personacomprender cuestiones socialmente controvertidas ymoralmente relevantes para si misma y para su comunidad.
Educar los sentimientos y la competencia comunicacional
• El aprendizaje y desarrollo de la competencia comunicacional y de criterios de racionalidad
Aprendizaje cooperativo y dialógico
• Ejercicios de : autoconocimiento , comprensiónsentimientos , gestión de emociones , aceptación de losotros…
• Practica y observación de valores ( respeto, diferencia,solidaridad …)
• Autoconocimiento
• Autonomía personal
Aceptación de límites y normas de convivencia
• En sociedades democráticas deben ser capaces de aceptar,transformar y mejorar las NORMAS con el objetivo del biencomún.
• Promoción de conductas de apego a las normas que regulan en bien común
Gestión de las emociones y autorregulación del comportamiento
• Vulnerabilidad frente a medios de comunicación
• Mensajes que dificultan comprender críticamente la realidad y sus consecuencias.
Desde la educación se debe plantear situaciones que ayuden a losdiferentes roles existentes en nuestra sociedad:
- Paciente
- Observador
- Agente
Conclusión
• Desde la institución educativa es importante educar en todas las dimensiones de la persona :
• Es indispensable incorporar la inteligencia emocional en educación, para incrementar lo motivacional en docentes y estudiantes.
• Podemos ser mas eficientes e Integrales con modelos pedagógicos emergentes, como la Flipped Classroom.
Cognitiva El pensar: Taxonomía de Bloom
Conductual El hacer: Flipped Classroom
Afectiva El sentir: Inteligencia Emocional
