Aspectos elementales del trabajo en los

foros.ALUMNA: LILIANA HUERTA HERREJÓN.

TUTOR: DR. EDGARDO COLÍN DÍAZ

Foro virtual

O Es un espacio de comunicación en Internet, donde, a partir de una temática, cada usuario publica su mensaje, el cual queda a la vista para que el resto de los usuarios puedan leerlo, y publicar a su vez los suyos, formando un hilo de debate, intercambio, controversia, consenso.

Formatos de forosO �Foros de debate. �O Foros de construcción o investigación. �O Foros preparatorios de actividades. �O Foros de consenso en el trabajo. �O Foros de presentación. �O Foros de consulta.

Temáticas de los foros

O Debe haber un tema sobre el que se pueda opinar.

O El debate necesita de controversia.

O Los textos disparadores o iniciadores deben ser abiertos.

La temática debe permitir la participación del estudiante. Para que exista debate se deben dar algunas condiciones: �

O Foros de investigación: Se intenta que el grupo construya ideas y consensos alrededor de un interrogante.

O Foros preparatorios: Puede utilizarse para preparar una actividad. Este tipo de foros suelen ser no calificables, aunque sean de participación obligatoria. Permiten valorar aspectos actitudinales y conocimientos previos.

O Foros de trabajo y consenso: En la modalidad virtual el foro puede ser una excelente herramienta, como espacio de comunicación todos. Es un recurso ideal para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en el proceso de elaboración colectiva de trabajos.

O Foros de presentación: Los participantes se presentan sólo una vez, para sus compañeros y para todos los docentes, quedando esas presentaciones a la vista durante todo el tiempo de permanencia en el curso.

O Foros de consulta: Destinados a realizar consultas "en público" que podrán responder los participantes. Son útiles para despejar dudas que pueden ser comunes a todo el grupo.

Estilos de intervención.La participación del tutor en la moderación de los debates debe:O ser activa,O orientada a promover la

participación,O mejorar el proceso de construcción colectivo del conocimiento,O estimular la participación,O provocar el «desequilibrio

cognitivo»,O participar lo suficiente como para

que sea notorio que sigue el debate con atención, pero no más.

Protocolo de la escalera de la retroalimentación“La Escalera de la Retroalimentación es una herramienta que ayuda a cultivar una cultura de la valoración y de la indagación en el aprendizaje, estableciendo una cultura de confianza y apoyo constructivo.”

Los “peldaños”. Sugie

roMe preocupa/ me pregunto

Describo/clarifico

Valoro

I. Clarificación. Hacer preguntas acerca de aspectos poco claros.II. Valoración. Enfatizar los puntos positivos del trabajo, destacar las fortalezas y ofrecer cumplidos honestos.III. Preocupación. Expresar inquietudes, no como acusaciones o críticas negativas, sino como pensamientos e inquietudes honestos. IV. Sugerir. Ofrecer sugerencias para resolver los problemas, no mandatos.