“GERENCIA EDUCATIVA Y GESTIÓN PEDAGÓGICA”

CONCLUSION:El problema educativo no es sólo la carencia

de un modelo adecuado, ES SOBRE TODO LA FALTA DE ARTICULACIÓN EFICAZ ENTRE LA

CONCEPCIÓN EDUCATIVA Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

Cifras del mercado educativo: •Sector estatal – privado

Concepción Educativa

Organización y resultados

LA GERENCIA EDUCATIVA ES UN INSTRUMENTO DE

TRANSFORMACIÓN DE LA CONCEPCIÓN EDUCATIVA A

TRABAJO Y RESULTADOS EDUCATIVOS EFICACES

1. ¿Qué aspectos buscan los usuarios en una institución

educativa?

2. ¿Por qué motivos cambian

de institución?

Calidad en la enseñanza

Mala atención.Mal trato a los alumnos.Profesores inexpertos.No atienden as quejas.Aparecen otras opciones mejores.

Paradigma de la Gestión

Educativa

Paradigma de la Gerencia Educativa

Enfoque en la enseñanza Enfoque en el servicio

Un medio competitivo exige dar algo más….

CONCEPCIÓN EDUCATIVA…PERO TAMBIÉN:NECESIDADESEXPECTATIVAS ANHELOS

SERVICIO DISEÑADO A LA MEDIDA

GERENCIA EDUCATIVA

LIDERAZGOLIDERAZGO

EMPODERAR Y EDUCAR

¿QUÉ IMPLICA SER UN GERENTE?

ORGANIZAR EFICAZMENTE

VISIONAR Y ENTUSIASMAR

RECONOCER Y “ACARICIAR”

¿CUÁL VA A SER MI SERVICIO?

PROPUESTA EDUCATIVA

ESTRATEGIA COMPETITIVA

•Modelo Educativo•Modelo Pedagógico•Modelo Académico

•¿Qué realmente necesitan mis usuarios?•¿Qué realmente anhelan mis usuarios?

PROPUESTA DE VALOR

Modelo Pedagógico

Modelo Académico

Modelo Educativo

CONSISTENCIA

VINCULACIÓN

DIFERENCIACIÓN

Paradigma de la Gestión

Educativa

Paradigma de la Gerencia Educativa

Enfoque en la enseñanza Enfoque en el servicio

Un medio competitivo exige dar algo más….

¿CÓMO DEBE SER MI PROPUESTA DE VALOR (SERVICIO) ?

Elementos a considerar en la elección de la

estrategia competitiva:

MERCADEO

BENCHMARKING

COMPETENCIAS

MERCADEO

BENCHMARKING

DEFINIR LA ESTRATEGIA EN FUNCIÓN DE LAS DEMANDAS DEL MERCADO.

DEFINIR LA ESTRATEGIA TOMANDO COMO REFERENCIA A

COMPETIDORES U O CASOS SIMILARES.

¿Qué puede hacer mi equipo que no puedan

hacer otros?

Cada organización tiene un capital esencial: el talento humano que lo caracteriza.

El gerente educativo debe conocer las competencias de su equipo

¿Las competencias

de mi equipo se pueden

transmitir?

MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS

ESTRATEGIA COMPETITIVA

ESTRATEGIA DE SERVICIO

ESTRATEGIA COMERCIAL

¿Cómo debe ser mi servicio? ¿Cómo debo venderlo?

COSTOS DIFERENCIACIÓN CONCENTRACIÓN

VIDEO

fodaBrain stormFishboneÁrbol de problemasAnálisis de indicadores

pareto

PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS

SELECCIÓN DE OBJETIVOS

ESTRATÉGICOSMETODOLÓGICO

S

metas

Un PROCESO es un conjunto de actividades coordinadas orientadas hacia un fin

PROPUESTA DE VALOR

AREAS DE TRABAJO

FUNCIONESPERSONA

SPROCEDIMIENTO

S

Marco Estratégico

Marco Operativo

Marco Organizativo

PROCESOS

AREA DE TRABAJO

NOMBRE DEL PROCESO

PROCEDIMIENTOS RESULTADOESPERADO

RESPONSABLE

Gestión Pedagógica

Planeación Conformar comisiones para revisión de la visión y misión educativa

Plan Educativo anual

Coordinador académico

Establecer el perfil del alumno

Establecer el ideario del programa educativo

CRITERIO

INDICADOR

ESTANDAR

Aspecto no medible del proceso que

interesa evaluar.

Objetivo a evaluar del proceso.

Instrumento que permite medir los

procesos y por lo tanto evaluar su

calidad.

Grado de cumplimiento del criterio de calidad.

NIVEL ESTRATEGICO

NIVEL EJECUTIVO

NIVEL OPERATIVO

Perfiles alcanzados

Aprendizajes logrados

Indicadores de impacto

Indicadores de logro

Indicadores de desempeño

Actividades educativas realizadas

Éxito Social: Clima y Cultura Organizacional

Exito en el Servicio: Satisfacción de clientes

Éxito Comercial:Imagen y

Posicionamiento

Exito Financiero:Rentabilidad

PROCESOS

RECURSOS

ORGANIGRAMA

COMUNICACION

PERSONAS

MISION

ESTRATEGIA

VISION

  ESTRATEGIA

  ESTRUCTURA

  RESULTADO

LIDERAZGOLIDERAZGO

Calidad en el Servicio

Satisfacción de clientes

Crecimiento

Una mejor educación

video

gracias