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LICENCIADA: BELEN ESPINOZA GALINDO

TEMA: LA TECNOLOGA INFORMTICA PARA LA ENSEANZA Y

EL APRENDIZAJE

MATERIA: FUNDAMENTOS DE TECNOLOGA EDUCATIVA

ALUMNA: LUZ ELVIA SALOMN OCHOA

LICENCIATURA: EN TECNOLOGA EDUCATIVA

TERCER CUATRIMESTRE

LA HEROICA CIUDAD DE JUCHITN DE ZARAGOZA OAXACA, A 16

DE MAYO DEL 2014

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INTRODUCCIN.3

LA TECNOLOGA INFORMTICA PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE.4

CONTEXTUALIZACIN.5

QU ES LA TECNOLOGA INFORMTICA?......................................................................6

EXPLICACIN.7

POR QU UTILIZAR LA TECNOLOGA INFORMTICA

EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE?.......................................................9

VENTAJAS.10

DESVENTAJAS.11

EL PAPEL DEL ASESOR Y DEL ADULTO CON LAS TIC12

EL APOYO AL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA...13

CONCLUSIN..14

BIBLIOGRAFA.15

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En el siguiente trabajo dar a conocer a cerca de las tecnologas que se aplican dentro de la educacin y cul es su importancia. El auge cada vez mayor de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (NTIC) en las diferentes esferas de la sociedad a escala mundial. El rpido desarrollo de la ciencia y la tecnologa ha llevado a la sociedad a entrar al nuevo milenio inmerso en lo que se ha dado en llamar la "era de la informacin" e incluso se habla de que formamos parte de la "sociedad de la informacin". Sin lugar a dudas, estamos en presencia de una revolucin tecnolgica y cultural de alcance insospechado.

La informtica: caracterizada por notables avances en materia de hardware y software que permiten producir, transmitir, manipular y almacenar la informacin con ms efectividad, distinguindose la multimedia, las redes locales y globales (Internet), los bancos interactivos de informacin, los servicios de mensajera electrnica, etc.

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En un mundo globalizado, como en el que vivimos actualmente, el desarrollo de la

tecnologa se han convertido en parte activa de la vida diaria, por lo que ha

influenciado de una manera dinmica los procesos de enseanza-aprendizaje.

Actualmente la Tecnologa Informtica es utilizada por personas de todas las

edades.

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La tecnologa informtica est en aquellos productos que se pueden almacenar,

procesar, transmitir, convertir, copiar o incluso recibir informacin electrnica. Por

ejemplo: aplicaciones basadas en la red, telfonos y otros medios de

telecomunicacin, aparatos de video, productos de multimedia, y equipos de

oficina, programas para aplicaciones especficas, sistemas operacionales,

sistemas de informtica.

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El Significado de las siglas TIC. Es probable que en algn documento o pgina de internet hayas ledo estas siglas que significan: y se refieren a todo lo relacionado con informtica, telecomunicaciones y tecnologa audiovisual, es decir, computadoras, software, multimedia, discos compactos, bases de datos, televisin, telfono, teleconferencias, radio e internet, con todas sus posibilidades. Las TIC han transformado nuestra vida cotidiana y nos han permitido, entre otras cosas: Obtener informacin de manera ms fcil y rpida. Mantener comunicacin con personas que se encuentren a distancia de nosotros. Recibir y enviar mensajes, documentos e imgenes, de manera rpida y econmica. Realizar operaciones o actividades en una menor cantidad de tiempo.

En el mbito de la educacin, la influencia de las TIC ha sido muy importante, ya que pueden ayudar a mejorar los procesos de aprendizaje.

Las nuevas Tecnologas, por s mismas, no cubren las necesidades de la educacin, ya que

estas las proporcionan las personas que utilizan las TIC para estudiar de manera

autodidacta, en un curso a distancia o como parte de un grupo de aprendizaje.

En algunos procesos educativos, se piensa errneamente que, con el simple hecho de que

los contenidos y la informacin se encuentren en la computadora, ya sea a manera de texto

o como una presentacin de diapositivas, se estn utilizando las TIC en el proceso de

aprendizaje; pero la realidad es que slo se est empleando, en este caso, la computadora,

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como un pizarrn o libro electrnico, sin aprovechar la diversidad de recursos que ofrece el

medio.

Las TIC se pueden utilizar de muy diversas maneras en los procesos educativos. A

continuacin te presentamos las nueve funciones ms importantes que pueden cubrir las

TIC en las asesoras. Haz clic en cada una de ellas para ver una breve explicacin y

ejemplos. Estas funciones de las TIC nos ayudarn a desarrollar nuestra creatividad en su

uso. Debemos tener presente que el conocimiento permite y estimula la creatividad.

MEDIOS DE EXPRESIN

FUENTES ABIERTAS DE INFORMACIN

MEDIO DIDCTICO

CANAL DE COMUNICACIN

INSTRUMENTO COGNITIVO

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIN

INSTRUMENTO PARA PROCESAR INFORMACIN

INSTRUMENTO PARA LA GESTIN ADMINISTRATIVA Y TUTORIAL.

MEDIO LDICO

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La aparicin y uso de las nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin se

ha generado una serie de cambios en las formas de ser y de actuar, tanto a nivel

individual y social, como en el mbito personal y profesional.

Por lo que las oportunidades de que las TIC evolucionen y permanezcan reside

en la forma en como ayuden en el progreso dentro de los diferentes contextos,

sea poltico, social, cultural y educativo del nuevo siglo XXI.

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o Inters y motivacin. Los usuarios se motivan al utilizar las TIC, aspecto que hace que las personas le dediquen con entusiasmo ms tiempo al estudio y, por tanto, es muy probable que aprendan ms.

o Interaccin y actividad contina. Los usuarios de las TIC, jvenes, adultos y asesores, se mantienen de manera constante

en actividad intelectual y adems pueden estar en comunicacin con una gran cantidad de personas, lo que les permite intercambiar experiencias y conocimientos sobre un tema, aspecto que representar la construccin del aprendizaje de manera ms slida y significativa.

o Gran diversidad de informacin. El uso de las TIC en los procesos de aprendizaje da la oportunidad a las personas y a

sus asesores de tener acceso a gran cantidad de informacin, aspecto que permite que el aprendizaje no se limite a los temas tratados slo en los libros de texto y que, adems, no pierda actualidad.

o Programacin del aprendizaje. Los usuarios pueden trabajar a su propio ritmo, por lo que no existe presin para avanzar a la velocidad de los dems. Cada persona puede programar los tiempos que dedicar para estudiary los horarios en los que lo har.

o Desarrollo de la iniciativa. La constante participacin en actividades que requieren tomar decisiones para avanzar en el estudio, propicia el desarrollo de su iniciativa.

o Desarrollo de la habilidad para la bsqueda y seleccin de informacin. Al realizar una bsqueda y obtener un

mar de informacin, el usuario adquiere la habilidad de buscar, discriminar y seleccionar slo lo que necesita, o lo que

le puede ayudar en su proceso de aprendizaje.

o Aprendizaje a partir de los errores. La realimentacin inmediata para sus ejercicios y prcticas, permite a la

persona conocer los errores en el momento en que se producen, lo cual ayuda para su correccin.

o Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC pueden apoyar el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperacin, etctera.

o Desarrollo de habilidades para el uso de la tecnologa. Se obtienen capacidades y competencias para el manejo de las

mquinas relacionadas con la electrnica, aspecto que da valor agregado a los procesos de enseanza aprendizaje de los jvenes y adultos.

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Distracciones. Los usuarios se dedican a jugar en vez de trabajar.

Dispersin. La navegacin por los atractivos espacios de Internet, inclinan a los usuarios a desviarse de los objetivos

de su bsqueda.

Prdidas de tiempo. Muchas veces se pierde tiempo buscando la informacin que se necesita: exceso de

informacin disponible, dispersin, falta de mtodos en la bsqueda, desviacin en los objetivos...

Aprendizajes incompletos y superficiales. Los materiales que se encuentran en la Red no

siempre son de calidad, aspecto que puede proporcionar aprendizajes incompletos, simplistas y poco profundos.

Se requieren de equipos que pueden ser costosos.

Procesos educativos poco humanos. La falta de interaccin con personas puede volver fro el proceso de

aprendizaje, disminuyendo el trato personalizado y humano que genera el contacto con un grupo de aprendizaje y

el profesor o tutor.

Poco atractivo para el aprendizaje. Hay personas que no les atrae el uso de la tecnologa, sobre todo a los adultos

mayores o que no saben utilizar los teclados de las computadoras.

Puede disminuir algunas habilidades. El uso permanente de las computadoras en los procesos de aprendizaje

puede generar algunos problemas en el uso de la escritura y lectura o motivar que los usuarios esperen resultados

automticos de las computadoras y no de su reflexin.

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El papel del asesor con apoyo de las TIC es similar al que realiza cotidianamente durante las asesoras, sin ellas. De tal manera que, los asesores continuarn siendo apoyo y gua del proceso de aprendizaje, con la nica variante de que ahora cuentan con nuevos recursos didcticos para trabajar. El joven y el adulto con apoyo de las TIC, podrn avanzar de manera autnoma tramos ms largos en el proceso educativo, desarrollando las habilidades de bsqueda, seleccin y procesamiento de la informacin. La integracin de las TIC a las asesoras tiene la finalidad de fortalecer los procesos de aprendizaje delas personas y desarrollar sus habilidades en el uso y manejo de la tecnologa; el apoyo del asesor como un continuo motivador y gua del proceso de aprendizaje en el uso de las TIC, es fundamental.

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EL APOYO AL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA

Las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin son una buena alternativa

para apoyar a los jvenes y adultos en sus procesos de aprendizaje, porque

adems de reforzar los contenidos de los mdulos, les da la oportunidad de

desarrollar sus habilidades para el uso de la tecnologa.

Es importante que cuando quieras disear tus asesoras con el apoyo de las TIC

tengas en cuenta las siguientes recomendaciones, para lograr que las tecnologas

sean eficaces en los procesos educativos.

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Teniendo presente lo expresado sobre el tema se puede concluir lo siguiente: El uso de las Tic en educacin es necesario porque nos encontramos en la era del conocimiento, existiendo un concenso en lo indispensable de las Tic para ayudar en los procesos de aprendizaje y de la enseanza. Igualmente los ambientes virtuales estn a la orden del da, por ello es necesario que nos capacitemos cada da ms sobre esta temtica, porque en la escuela los estudiantes han tomado ventaja a sus formadores en este aspecto en el sentido que a los primeros por haber nacido en medio de la tecnologa informtica se le facilita su aprendizaje, por ello los docentes deben prepararse y orientar sobre el buen uso de las Tic. Tambin hay que considerar que "...el aprendizaje en ambientes virtuales genera en el aprendiz responsabilidad y autonoma, donde el tutor desempea el papel de integrador, facilitador y dinamizador del conocimiento", lo cual permite trabajar colaborativamente.

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AREA MOREIRA, MANUEL, INTRODUCCIN A LA TECNOLOGA EDUCATIVA, LA LAGUNA, UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA, 2009. DISPONIBLE EN PDF. BARBER GREGORI, ELENA, TERESA MAURI MAJS Y JAVIER ONRUBIA GOI (COORDS.), CMO VALORAR LA CALIDAD DE LA ENSEANZA BASADA EN LAS TIC. PAUTAS E INSTRUMENTOS DE ANLISIS, BARCELONA, GRA, 2008. HTTP://WWW.CONEVYT.ORG.MX/CURSOS/PARA_ASESOR/TICS/TEMA1_4.HTM