Modelo Cognitivo Conductual
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«MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL»
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«MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL»
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
▪ Orígenes Filosóficos:
LOS ESTOICOS
Zenón de Citio
Epícteto
“El ejercicio de la virtud llevaba a la felicidad, a través del control de las
pasiones”
“Los hombres se perturban más por la visión u opinión que se tiene de los
acontecimientos que por estos mismos”
BUDISMO
“El dominio del sufrimiento físico y emocional a través del dominio de las pasiones humanas lleva al nirvana”
GAUTAMA (BUDA)
TAOÍSMO
LAO-TSÉ
“Las personas que vivían en armonía con la naturaleza eran inmortales ”
SIGLO XVII
LOCKE, HUME Y BACON
“Las emociones derivan de las asociaciones de ideas, y que para adquirir un nuevo
conocimiento, hay que liberarse de los pre juicios o conceptos erróneos”
SIGLO XVIII
KANT
“Primer concepto de esquema cognitivo”
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
FORMULACIONES TEÓRICAS
APRENDIZAJE SOCIAL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
MODELOS COGNITIVOS
Esquemas cognitivos
Operaciones cognitivasProductos cognitivos
PRINCIPIOS DEL MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL
El organismo humano se perturba
más por la visión que
tiene de los acontecimie
ntos más que por
éstas en sí mismas.
Los procesos
cognitivos están
asociados a procesos y
mecanismos de
aprendizaje
La mayor parte del
conocimiento se
comunica de manera
cognitiva
Los pensamient
os, emociones y conductas
se encuentran interrelacio
nados, influyéndos
e mutuamente
REPRESENTANTES
1962 -1964 "Terapia Cognitiva“
Psicoterapia para la depresión
Distorsiones cognitivas
Terapia Racional-Emotiva (TRE)
Modelo A-B-C
Creencias irracionales
“La Terapia Cognitiva está basada en el modelo cognitivo que postula que las
emociones y conductas de las personas están influidas por su percepción de
los eventos”
A. Beck
A. Ellis
PRINCIP IOS Y SUPUESTOS
Toda conducta es aprendida.
Existen principios del aprendizaje.
La conductas desadaptadas
pueden cambiarse.
El hombre es un ser racional
Las distorsiones cognitivas conllevan una
desadaptación en como “procesamos” la realidad
tanto interna como externa.
Los pensamientos pueden cambiarse (reestructurarse)
Los pensamiento, conducta y afecto se
influyen continuamente.
Se basa en el supuesto teórico de que los afectos y la conducta de un individuo están determinados por el modo que tiene de estructurar el mundo.
Sus cogniciones se basan en actitudes supuestos basados en experiencias anteriores
Controlar los pensamientos
automáticos negativos
Identificar las relaciones entre cognición, afectos y
conducta
Examinar la evidencia a favor y en contra de los
pensamientos distorsionados
TERAPIA COGNITIVA DE BECK
Propone una explicación biológica,
psicológica y social de la conducta y
emociones humanas
Casi todos las emociones y conductas son resultado de lo que las personas asumen o
creen
Centrado en la influencia de los pensamientos
irracionales sobre las emociones y
comportamientos
Propone ABC
TERAPIA RACIONAL EMOTIVA CONDUCTUAL (ALBERT ELLIS)
• (Labrador, Cruzado y Muñoz, 1993, en Guerra y Plaza, 2001)
La conducta es explicada a través de
procesos y estructuras mentales
internas
Individuo, ser activo que procesa,
selecciona, codifica, transforma y recupera
información proveniente del
exterior
Los procedimientos y técnicas usados
deben fundamentarse en la psicología experimental.
La conducta normal y anormal se rigen por los mismos principios
Reconocimiento de influencias de
factores genéticos en la conducta.
El objetivo de la intervención es la modificación de
conductas desadaptadas.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
• (Labrador, Cruzado y Muñoz, 1993, en Guerra y Plaza, 2001)
Los cambios conductuales deben
ser observables y medibles directa o
indirectamente.
La interdependencia entre evaluación y
tratamiento.
La necesidad de especificar de
manera objetiva y clara los objetivos del tratamiento.
Se debe evaluar de modo objetivo la
eficacia del tratamiento.
Enfoque centrado en el aquí y en el
ahora, énfasis en los determinantes actuales de la
conducta.
PROPUESTAS TEÓRICAS
OBJETIVOS
Conocer que variable de tipo
interno - subjetiva está controlando la conducta del
sujeto.
Se consideran como unidades de
análisis las variables de
respuesta, las variables del
ambiente y las variables del organismo.
Las unidades de análisis específicas se centran en las
producciones verbales del sujeto
