COLEGIO LAS ACACIASPROFESORA: MARCELA ALEJANDRA GONZÁLEZ BARAHONA

PLANIFICACIÓN ANUAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NB2 6° AÑO BÁSICO

2014

OAT

Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu

emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario. Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones

basadas en la confianza mutua. Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por

un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

Buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.

Utilizar TICS que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

Actitudes

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

UNIDAD N° 1 “MI COMUNIDAD”

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación

Actitudes

• Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:- Pronunciando las palabras con precisión.- Respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación.- Decodificando de manera automática la mayoría de las palabras.

• Leen en voz alta:– diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida– poniendo énfasis en aquello que el sentido del texto exige

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

• Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

• Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos de autor, poemas, textos informativos.

• Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en clases.• Comparan textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

• Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.

• Asisten a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material.• Eligen libros de su interés Considerando a sus autores favoritos o solicitando sugerencias a otros.• Comparten los libros que les han gustado.

• Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:– Claves contextuales.– Raíces y afijos.– Preguntar a otro.–Diccionarios, enciclopedias e internet.

• Explican el posible significado de una palabra a partir de la información contextual.• Identifican la raíz o afijos de la palabra y determinan su significado.• Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.

• Analizaran aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión.

• Identifican acciones principales y explican cómo influyen en el desarrollo de la historia.• Describen el ambiente y las costumbres y explican su influencia en las acciones del relato.

• Expresan opiniones sobre actitudes y acciones de personajes y dan ejemplos del texto.

• Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:– Tengan una estructura clara.– Utilicen conectores adecuados.–Tengan coherencia en sus oraciones.– Incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.

• Escriben un texto, seleccionando el formato que más se adecue a sus propósitos.• Escriben siguiendo una estructura clara, manteniendo la coherencia del texto.• Utilizan conectores adecuados.•Incluyen descripciones y diálogos.

• Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

• Releen a medida que escriben.• Aseguran la coherencia y agregan conectores.• Editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación.

• Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; porejemplo:– Sinónimos, hipónimos e hiperónimos.– Locuciones, comparaciones.

• Reemplazan palabras por sinónimos, hipónimos e hiperónimos al hablar o escribir, para dar mayor precisión al mensaje.• Utilizan en nuevos contextos las locuciones que encuentran en sus lecturas o en textos orales.• Usan comparaciones al expresarse oralmente o por escrito.

• Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

• Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido.

• Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

• Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.

• Producir textos orales espontáneos o planificados de

• Producen narraciones orales.

diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva.

UNIDAD N° 2 “IMAGINACIÓN Y AVENTURAS”

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación

Actitudes

• Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:• Pronunciando las palabras con precisión.• Respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación.• Decodificando de manera automática la mayoría de las palabras.

• Leen en voz alta:–– Diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida.–– Poniendo énfasis en aquello que el sentido del texto exige.

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

• Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

• Demostrar

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor socialy cultural; por ejemplo: cuentos de autor, novelas, libretos, biografías, argumentos de cine.

• Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en clases.• Comparan textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

• Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobreun tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la

• Asisten a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material.• Eligen libros de su interés considerando a sus autores favoritos o solicitando sugerencias a otros.• Comparten los libros que les han gustado.

lectura de los demás. disposición einterés por expresarse demanera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

• Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:–– Claves contextuales.–– Raíces y afijos.–– Preguntar a otro.–– Diccionarios, enciclopedias e internet.

• Explican el posible significado de una palabra a partir de la información contextual.• Identifican la raíz o afijos de la palabra y determinan su significado.• Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.

• Analizaran aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión

• Identifican acciones principales y explican cómo influyen en el desarrollo de la historia.• Describen el ambiente y las costumbres y explican su influencia en las acciones del relato.• Interpretan el lenguaje figurado en el texto.• Expresan opiniones sobre actitudes y acciones de personajes y dan ejemplos del texto.

• Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:–– Tengan una estructura clara y utilicen conectores adecuados.

–– Tengan coherencia en sus oraciones–– Incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.

• Escriben un texto, seleccionando el formato que más se adecue a sus propósitos.• Escriben siguiendo una estructura clara, manteniendo la coherencia del texto.

• Utilizan conectores adecuados.• Incluyen descripciones y diálogos.

• Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

• Releen a medida que escriben• Aseguran la coherencia y agregan conectores.• Editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación.

• Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.

• Utilizan correctamente los participios irregulares en sus escritos.

• Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de:• Acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos

• Utilizan correctamente los pronombres interrogativos y exclamativos en sus escritos.

• Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

• Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han

extraído de textos escuchados o leídos.

aprendido.

• Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

• Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.

• Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura

• Adecuan su registro y su vocabulario según la situación comunicativa.

Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

• Producen narraciones orales.

UNIDAD N° 3“VIAJE EN TREN DE LA POESÍA”

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación

Actitudes

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:–– poemas

• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos leídos en clases o independientemente.• Mencionan poemas que han leído.• Relacionan aspectos de un poema leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener

a partir de ella.

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrutede la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante,con el fin dedesarrollarlos de maneraadecuada a los propósitosde la asignatura.• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrutede la misma y a lavaloración del conocimiento

• Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:–– Extrayendo información explícita e implícita.–– Haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos.–– Relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos.–– Interpretando expresiones en lenguaje figurado.

• Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.• Aluden a información implícita o explícita del texto leído al comentar o escribir.• Explican información que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en él.• Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado.• Comparan, en un organizador gráfico, información presente en dos textos sobre un mismo tema.• Expresan opiniones sobre la información encontrada en los textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o información de la lectura.

• Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.• Aluden a información implícita o explícita del texto leído al comentar o escribir.• Explican información que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en él.• Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado.• Comparan, en un organizador gráfico, información presente en dos textos sobre un mismo tema.• Expresan opiniones sobre la información encontrada en los textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o información de la lectura.

• Explican con sus palabras un poema leído.• Relacionan palabras del poema con las emociones y las imágenes que evoca.• Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso común.• Subrayan personificaciones y explican qué se quiere comunicar al dar características humanas a animales o a entes inanimados.• Subrayan comparaciones y explican la relación de similitud entre sus elementos.• Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qué efecto sonoro aportan al poema.

• Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:–– · Relacionar la información del texto con sus experienciasy conocimientos–– · Releer lo que no fue comprendido–– · Formular preguntas sobre lo leído y responderlas–– · Resumir

• Identifican la información del texto que es nueva para ellos y la que ya conocían.• Comparan información de un texto leído con sus experiencias personales o sus conocimientos previos.• Mencionan qué información no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).

que se puede obtener a partir de ella.• Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus interesespara comprenderse y valorarse.• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrutede la misma y a lavaloración del conocimiento que se puede obtener apartir de ella.

• Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva.

• Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

• Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:–– Extrayendo y registrando la información relevante.–– Formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra.–– Comparando información dentro del texto o con otros textos.

• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.• Registran información de un texto escuchado que les sirva para un determinado propósito.• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.

UNIDAD N° 4SALVEMOS NUESTRA TIERRA”

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación

Actitudes

• Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:–– Extrayendo información explícita e implícita.–– Haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos.–– Relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos.–– Interpretando expresiones en lenguaje figurado.–– Comparando información entre dos textos del mismoTema.–– Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.–– fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

• Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.• Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.• Aluden a información implícita o explícita del texto leído al comentar o escribir.• Explican información que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en él.• Expresan opiniones sobre la información encontrada en los textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o información de la lectura.

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.• Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para

• Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

• Subrayan las ideas principales de textos leídos.• Parafrasean con sus palabras un texto leído.• Hacen una síntesis del texto leído, mediante un listado, un párrafo o un organizador gráfico.

• Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:• Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos.• Releer lo que no fue comprendido.• Formular preguntas sobre lo leído y responderlas resumir.

• Identifican la información del texto que es nueva para ellos y la que ya conocían.• Comparan información de un texto leído con sus experiencias personales o sus conocimientos previos.• Mencionan qué información no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).

• Planificar sus textos:–– Estableciendo propósito y destinatario.––Generando ideas a partir de sus conocimientos eInvestigación.––Organizando las ideas que

• Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en clases.• Explican sobre qué van a escribir.• Establecen el destinatario y el propósito de su texto.• Completan organizadores gráficos

compondrán su escrito. con la información que incluirán en sus textos.• Ordenan la información siguiendo un criterio establecido,como orden cronológico o temas y subtemas.

comprenderse y valorarse.• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.• Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

• Escribir artículos informativos para comunicar informaciónsobre un tema:–– Organizando el texto en una estructura clara.–– Desarrollando una idea central por párrafo.–– Agregando las fuentes utilizadas.

• Eligen un tema interesante para escribir y registran información para desarrollarlo de manera documentada.• Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: o elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos leídos.

• Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:–– Agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas.–– Emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado.–– Releen a medida que escriben.–– Aseguran la coherencia y agregan conectores.–– Editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación.

• · Incluyen la información registrada en la organización previa.• · Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.• · Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.• · Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto.• · Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

UNIDAD N° 5“LA CREACIÓN: MITO Y REALIDAD”

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación

Actitudes

• Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:–– Identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia.–– Explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven.–– Describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato.–– Relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta.–– Interpretando el lenguaje figurado presente en el texto.–– Expresando opiniones sobre las actitudes y las acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto.–– Llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto.–– Comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

• Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que siguen.• Explican por qué los personajes toman ciertas decisiones, a partir de información del relato.• Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.• Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la acción y las costumbres descritas en el relato.• Explican expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado.• Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a partir de la información leída y de sus experiencias y conocimientos.• Comparan dos textos de autores distintos y señalan las principales similitudes y diferencias.

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

• Demostrar disposicióne interés por compartirideas, experiencias y

• Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

• Escriben comentarios de al menos dos párrafos en los que: expresan una postura sobre un personaje o una situación de un texto leído o fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno

opiniones con otros.

• Demostrar disposición

e interés por expresarsede manera creativa a través de la expresión oral y escrita.

• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante,con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

• Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:–– Aseguran la coherencia y agregan conectores.–– Editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación.

• Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesión del texto.• Reescriben sus textos: revisando la concordancia de persona y número; corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.

• Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,noticias, documentales, entrevistas,testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su

curiosidad por el mundo:–– Relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias.personales y sus conocimientos previos–– Extrayendo y registrando la información relevante.–– Comparando información dentro del texto o con otros textos.–– identificando diferentes puntos de vista.

• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.• Comentan imágenes de los textos vistos.• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.

• Registran información de un texto escuchado que les sirva para un determinado propósito.• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.

• Evaluar críticamente mensajes publicitarios:–– Identificando al emisor.–– Explicando cuál es la intención del emisor.–– Identificando a quién está dirigido el mensaje y fundamentando cómo llegaron a esa conclusión.

• Explican qué busca lograr el emisor a través del mensaje publicitario.• Explican a qué público está dirigido el mensaje y fundamentan con ejemplos del texto que les permitieron llegar a esa conclusión.

• Apreciar obras de teatro, películas orepresentaciones:–– Discutiendo aspectos relevantes de la historia.

• Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.

• Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:–– Manteniendo el foco en un tema–– Complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias.–– Aceptando sugerencias.–– Fundamentando su postura.

• Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o escuchados en clases.• Contribuyen a la conversación con datos o ideas que amplían lo dicho por otro.• Aceptan propuestas de otras personas.

• Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:

• Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.

narraciones

UNIDAD N° 6 “LO QUE CUENTA EL VIENTO”

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación

Actitudes

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocersu valor social y cultural; por ejemplo:– Cuentos folclóricos y de autor– Leyendas

• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros leídos previamente.• Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.

Demostrar interés yuna actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

• Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:– Explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven– Describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato.– Relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta.– Expresando opiniones sobre las actitudes y las acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto.– Llegando a conclusiones

• Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que siguen.• Explican por qué los personajes toman ciertas decisiones, a partir de información del relato.• Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la acción y las costumbres descritas en el relato.• Expresan una postura frente a una acción o una actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.• Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a partir de la información leída y de sus experiencias y conocimientos.

sustentadas en la información del texto.

Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativaa través de la expresión oral y escrita.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, conel fin de desarrollarlasde manera adecuadaa los propósitos de la asignatura.

• Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:narraciones (contar una historia, describiruna actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

• Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.

• Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores.

• Mejoran los textos agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas, haciendo el texto más fluido y eliminando y reubicando ideas.• Releen y marcan en su texto oraciones que no se comprenden, ideas que hay que explicar mejor y párrafos en los que falta información.

• Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

• Escriben comentarios de al menos dos párrafos en los que destacan qué aprendieron luego de la lectura de un texto y describen por qué es relevante esa información.

• Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:–Complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias.– Fundamentando su postura.

• Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo.• Contribuyen a la conversación con datos o ideas que amplían lo dicho por otro.

UNIDAD N° 7 “FORMANDO MI OPINIÓN ”

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación Actitudes• Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para

• Relacionan situaciones de los textos leídos con sus propias experiencias.• Comentan los textos leídos formulando opiniones y

ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:– Extrayendo información explícita e implícita.– Haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos.– Relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos.– interpretando expresiones en lenguaje figurado.– Comparando información entre dos textos del mismo tema.– Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.– Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

argumentando.• Extraen información de elementos como fotografías, gráficos que apoyan la información entregada en los textos.• Comparten opiniones en instancias de conversación y debate respetando los diversos puntos de vista.

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

• Demostrar disposición e interés por expresarse demanera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.• Realizar tareas y trabajosde forma rigurosa y perseverante,con el fin dedesarrollarlos de maneraadecuada a los propósitos de la asignatura.

• Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:– Resumir.

• Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

• Registran en sus cuadernos las ideas principales de los textos leídos.• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita e implícita del texto.• Realizan investigaciones grupales.• Escriben un ensayo sobre un tema de interés.• Explican la información que han extraído de un afiche.• Responden por escrito preguntas que aluden a información explícita de un afiche.

• Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:– Organizando el texto en una estructura clara.– Desarrollando una idea principal por párrafo.– Agregando las fuentes utilizadas.• Planificar sus textos:– Estableciendo propósito y destinatario– Generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación.– Organizando las ideas que compondrán su escrito.

• Elaboran grupalmente un reportaje siguiendo sus instrucciones.• Escriben una carta aplicando la estructura indicada.• Responden por escrito, preguntas sobre artículos científicos.• Eligen un formato adecuado para escribir una carta, reportaje, ensayo.• Incluyen imágenes para complementar información del reportaje.

• Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscaracuerdos:

• Relacionan algún tema del texto con sus conocimientos previos.• Indican lo que aprendieron del

– Manteniendo el foco en un tema.– Complementando las ideas de otro, ofreciendo sugerencias, y aceptando sugerencias.– Haciendo comentarios en los momentosAdecuados.– Mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto.– Fundamentando su postura.

texto escuchado.• Identifican el propósito del texto escuchado.• Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escuchan.• Expresan y fundamentan su opinión sobre un aspecto del texto.

• Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés:– Presentando las ideas de manera coherente y cohesiva.– Organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre

• Organizan instancias de debate.• Realizan comentarios que demuestran respeto por lo que expresa el compañero.• Se interesan por aportar información sobre el tema del que se conversa.

• Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:– Claves contextuales– Raíces y afijos– Preguntar a otro– Diccionarios, enciclopedias e internet

• Subrayan las palabras que presenten dificultad de comprensión en un texto.• Buscan sinónimos que reemplacen dichas palabras.

UNIDAD N° 8“REPORTEMOS EL FUTURO”

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación

Actitudes

• Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:

• Relacionan textos leídos con otras lecturas.• Comprenden los diversos propósitos de los textos periodísticos.• Extraen.• Registran en sus cuadernos las

• Demostrar interés y una actitud activa

–– Extrayendo información explícita e implícita.–– Haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos.–– Relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos.–– Interpretando expresiones en lenguaje figurado.–– Comparando información entre dos textos del mismo tema.–– Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.–– Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

ideas principales de los textos leídos.• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita e implícita del texto.• Leen diversos titulares y comparan los mensajes.• Utilizan habitualmente la lectura• Como medio de trabajo, información y estudio.• Distinguen e identifican hechos, puntos de vista y opiniones al interpretar los textos.• Reconocen textos argumentativos y sus claves textuales.

frente a la lectura, orientada al disfrutede la misma y a lavaloración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

• Demostrar disposición einterés por expresarse demanera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

• Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:–– Esquemas, mapas conceptuales

• Leen y comprenden esquemas para mejorar su comprensión lectora.• Elaboran esquemas a partir de las lecturas.

• Buscar y comparar información sobre un tema,utilizando fuentes como internet, enciclopedias,libros, prensa, etc., para llevar a cabo unainvestigación.

• Utiliza fuentes directas a través de encuestas sobreun tema.• Investigan un tema interés sobre actualidad y escribenun artículo de opinión.

• Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:–– Determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el Mensaje–– Evaluando si un texto entrega suficiente información para

• Leen diversos textos informativos y analizan sus propósitos.• Identifican juicios de valor en los textos periodísticos.• Identifican las características de los medios masivos de comunicación.• Analizan programas de televisión.

responder una determinada pregunta o cumplir un propósito.–– Comparando la información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas.• Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.Durante este proceso:–– Emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado.–– Releen a medida que escriben.–– Aseguran la coherencia y agregan conectores.–– Editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación–– Utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)

• Producen textos periodísticos.• Escriben titulares.• Escriben una columna de opinión.• Escriben una crítica sobre un libro leído.• Escriben noticias y las publican.• Crean un periódico escolar.

• Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés:–– Utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa.–– Reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas.–– Pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados.–– Usando gestos y posturas acordes a la situación.–– Usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.–– Exponiendo sin leer de un texto escrito.

• Adecúan su vocabulario según el propósito y destinatario del mensaje.• Leen noticias frente una audiencia.• Entregan su opinión, respetando los diversos puntos de vista frente un tema.• Utilizan técnicas para exponer, a través de apuntes.