Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Jefferson Montoya – Mónica Monsalve

1.2 Correo electrónico

Gran.jefferson@gmail – monimong02@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

JOSE MARIA CARBONELL

1.4 Dirección de la institución educativa

CALLE 13 # 32 - 88

1.5 Ciudad

Cali

1.6 Reseña del Contexto

El colegio “José María Carbonell” inició actividades con Calendario “A”, conforme al decreto 0291 del 6 de Marzo de 1975. El rector fundador fue el Licenciado Libardo de Jesús Buelvas, nuestra institución se fundó para satisfacer la creciente demanda de cupos para estudiantes provenientes de otras regiones del país que tenían calendario diferente al de nuestra región.

En el año 1976 los alumnos promovieron la creación del escudo y la bandera del colegio en un concurso abierto. Las ideas formuladas sirvieron para elaborar el escudo y la bandera institucionales. En 1977, el colegio “José María Carbonell” presentó su primera promoción de bachilleres. En 1983 el Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, le confieren la Mención de Honor “Andrés Bello” por haber obtenido el mayor puntaje de colegios del calendario ¨A¨ en el Occidente del país. Este logró se repitió en el 2004.

En 1996, el rector Lic. Luís Enrique Dorado, en representación de las directivas y la comunidad educativa en general, solicitan a la administración departamental, su traslado a una planta física independiente, ya que la que ocupaba se compartía con el Instituto Técnico Comercial “Santa Cecilia”. El 09 de Diciembre de 1996, se presenta el Proyecto de conversión de la educación Media Académica a la Educación Media Técnica del Colegio “José María Carbonell” con el apoyo del gobernador del Valle del Cauca Germán Villegas, y del secretario de educación Nelson Rafael Vargas quienes autorizan y apoyan el traslado a la actual planta física situada en la calle 13 número 32-88. Mediante resolución 0192 de marzo 26 de 1997, se autoriza el cambio de sede, de nombre y de especialidad del colegio “José María Carbonell”, que en adelante sería Instituto Técnico Industrial para desarrollar programas curriculares del nivel de Educación Básica y Media Técnica La nueva sede y la dotación asignada permiten ofrecer a los estudiantes una formación enfocada a los componentes de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Por resolución 013 de Enero 22 de 1999, se reconocen oficialmente los estudios de Educación Básica, ciclo secundaria grados 6º a 9º y Media Técnica, grados 10º y 11º, con especialidades en Sistemas- Electricidad y Electrónica.

La actual administración del licenciado Carlos Arturo Morales Castro, gracias a su gestión desde el año 2002 se amplió la cobertura educativa en un 100 %, y la sede principal pasó en tres años de 400 a 1.500 estudiantes en las jornadas de mañana y tarde beneficiando a los barrios “Cristóbal Colón”, “Santa Elena”, “El Guabal”, “El Dorado” y “Panamericano”, además de los conjuntos residenciales vecinos de la Comuna 10.

Nuestra institución fue pionera, en el sur-occidente colombiano, en el proceso de Integración Escolar a la Básica Secundaria y Media Técnica de un grupo de estudiantes sordos, acompañados por Intérpretes del Lenguaje de Señas Colombiano (LSC) con la participación de la Secretaría de Educación Municipal, la Asociación de Sordos del Valle ASORVAL y el Instituto Nacional para Sordos, INSOR, cumpliendo la Ley General de la Educación y el Plan Gradual de Atención a la Población Discapacitada. Orgullosamente en el año 2004 egresó la primera promoción de bachilleres sordos integrados al aula regular.

El 2 de Septiembre de 2002 mediante Resolución 1709 se da la fusión de los establecimientos educativos. La Institución Educativa-Técnica Industrial “José María Carbonell”, está integrada por tres sedes.La principal, La “Honorio Villegas” y la “Isabel de Castilla”.

En el año 2004 la comunidad educativa adoptó y el Consejo Directivo aprobó el Manual de Convivencia, la carta de navegación institucional. Este código ha permitido armonizar la convivencia educativa haciendo eficaces los propósitos del Proyecto Educativo Institucional. La comunidad carboneliana es modelo referente de numerosas instituciones educativas con las que hemos compartido las experiencias exitosas de sana convivencia y excelente educación.

1.7 Georeferencia

La Sede Central de la Institución, está ubicada en el Sur de la ciudad de Cali, en la comuna 10, barrio Colseguros, en la calle 13 con la carrera 33 No. 32 - 88. Está rodeado de unidades residenciales y zonas comerciales. Cuenta con varias vías de acceso.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

SIMULADOR DE CIRCUITOS BASICOS.

2.2 Resumen del proyecto

Los estudiantes del grado 7° lograran a partir de una herramienta multimedial, reconocer los elementos electrónicos, sus características, funciones y aplicación.

Este se desarrollara utilizando el software de diseño para crear el recurso digital con audio, video, links, imágenes de manera interactiva, más una evaluación que se realizara en una plataforma de internet.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Electrónica y diseño gráfico.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Grados 7, especialidad de diseño y electrónica.

2.5 Tiempo necesario aproximado

Se planea ejecutar durante el tercer el periodo, con una duración de 10 semanas.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Comprendo la utilidad de la electrónica en la sociedad y los aportes que ha hecho en la historia de la tecnología.

Comunica ideas y sensaciones a partir de diversos elementos que permiten la expresión gráfica.

Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.

Comprendo que el disenso y la discusiónconstructiva contribuyen al progreso del grupo.

3.2 Contenidos curriculares abordados

Componentes electrónicos y su función.

¿Por qué prende un LED en un solo sentido?

Circuito electrónico simple.

¿Cómo controlo la luz del LED?

¿En dónde aplico los elementos básicos de electrónica?

Introducción a las herramientas básicas de diseño digital.

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Introducción a las herramientas básicas de diseño digital.

Componentes electrónicos y su función.

¿Por qué prende un LED en un solo sentido?

Introducción a las herramientas básicas de diseño digital.

Circuito electrónico simple.

¿En dónde aplico los elementos básicos de electrónica?

Aprovecha de manera productiva el tiempo durante la clase.

El estudiante reconoce las normas, y sus acuerdos de valoración de la clase.

3.3 Indicadores de desempeño

Identifica los símbolos usados en electrónica

Comprende la relación entre apariencia física, función y símbolo

Describe correctamente el funcionamiento de un circuito electrónico

Usa la plataforma digital para realizar circuitos básicos

Usa correctamente la plataforma digital para identificar los símbolos básicos en electrónica y su función.

Procede de manera ordenada en las practicas

Asume correctamente las normas de trabajo y comportamiento

Respeta al docente ,y a sus compañeros de estudio

Identifica las herramientas digitales fundamentales para la creación de piezas graficas básicas.

Argumenta sus propias creaciones graficas de manera clara y acertada.

COGNITIVOS

Identifica los símbolos usados en electrónica

Comprende la relación entre apariencia física, función y símbolo

Describe correctamente el

funcionamiento de un circuito electrónico

Argumenta sus propias creaciones graficas de manera clara y acertada.

PROCEDIMENTALES

Usa la plataforma digital para realizar circuitos básicos.

Usa correctamente la plataforma digital para identificar los símbolos básicos en electrónica y su función.

Identifica las herramientas digitales fundamentales para la creación de piezas graficas básicas.

ACTITUDINALES

Procede de manera ordenada en las prácticas.

Asume correctamente las normas de trabajo y comportamiento.

Respeta al docente y a sus compañeros de estudio.

1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

PREGUNTA ESENCIAL

¿Por qué es importante para un estudiante de grado 7° en la rotación de electrónica, reconocer los elementos electrónicos que hacen parte de un circuito básico y su función?

PREGUNTAS DE UNIDAD¿Qué datos técnicos y teóricos son los más relevantes para que los estudiantes recuerden de la actividad?

¿Cuáles herramientas deben utilizar para crear un manual paso a paso que ilustre la creación de un circuito electrónico básico en la plataforma ac/dc lab.com?

PREGUNTA DE CONTENIDO

¿Cuáles son los elementos necesarios para crear un circuito electrónico básico?

¿Cuáles son las herramientas en el programa corel draw y power point para crear las gráficas que ilustren un manual paso a paso?

4. HABILIDADES PREVIAS

Los conocimientos teóricos y técnicos adquiridos en el grado 6°como:

Historia de la electrónica.

Orígenes comunes con la electricidad.

Desarrollo de los principales inventos

Introducción a los conceptos básicos de algunos elementos de la electrónica.

Manejo de internet

Manejo del computador

Realiza sus propias creaciones graficas de manera clara.

Manejo de las normas de trabajo y comportamiento.

Respeto al docente y a sus compañeros de estudio.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Presentación de la plataforma de simulación, como usar la plataforma de simulación, Pasos para crear un circuito básico, conocimientos básicos en inglés, manejo de internet y navegadores web.

5.2 Conocimiento Pedagógico

Usando el TPACK – CTS – AbP

5.3 Conocimiento Tecnológico

Los recursos que utilizaremos serán el computador e internet y las herramientas a utilizar son: Adobe captive, adobe flash, adobe ilustrato, DC/AC virtual lab y circuit lab.

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Los estudiantes de grado 7° de la especialidad de electrónica se enfrentan al problema de identificar los componentes electrónicos y sus funciones en un circuito básico. Guiaremos al estudiante en el proceso del reconocimiento de estos componentes para que así puedan crear los circuitos estos funcionen correctamente.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

Usando las herramientas digitales de simulación como circuit lab y DC/AC virtual lab exigen una introducción de la plataforma por una parte en su funcionamiento y/o uso e implementar unas nociones básicas de inglés para lograr ajustar o configurar la plataforma para crear el circuito como se requiera.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Los estudiantes que tengan mejores nociones del manejo de herramientas digitales tendrán la función de ser tutores de los demás estudiantes siendo guiados en todo momento por los docentes.

5.7 Enfoque educativo CTS

¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología en la sociedad.

RECONOCIMIENTO DE LOS

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovación

X Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

X Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

X Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

- Se mostraran videos sobre las herramientas básicas a utilizar para crear un manual y sobre los elementos y circuitos básicos en electrónica.

- Se hará una presentación sobre la importancia que tiene el diseño y la electrónica para saber elaborar estos proyectos y como los estudiantes y la comunidad se pueden beneficiar de estos.

- Se hablara de las posibilidades laborales que tienen los conocedores en estos temas y las aplicaciones en el mundo tecnológico.

- Se mostraran algunos proyectos de electrónica y diseño realizados por estudiantes de los grados superiores, explicando cómo se hicieron de manera básica y resumida y como se han utilizado en la institución.

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Los estudiantes del grado 7° lograran a partir de una herramienta multimedial, reconocer los elementos electrónicos, sus características, funciones y aplicación en un circuito.

Este se desarrollara utilizando el software de diseño para crear el recurso digital con audio, video, links, imágenes de manera interactiva, más una evaluación que se realizara en una plataforma de internet.

7.2 Herramientas de planificación curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos, etc.

7.3 Recursos

Computador e internet, Adobe captive, adobe flash, adobe ilustrato, DC/AC virtual lab y circuit lab, Tablero, marcador, aula de clase, cuaderno, lapicero.

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

El proyecto al usar las nuevas tecnologías de la comunicas y la información se muestra en si como una propuesta complementaria a la integralidad educativa, se elabora y proyecta de acuerdo a las temáticas presupuestadas en el plan de área y en el plan de aula.

El salón de electrónica cuenta con unas mesas que tiene la posibilidad de conectar aparatos electrónicos a 11º voltios, un televisor hd para visualizar las presentaciones, armarios para guardar los materiales de manera segura.

La aplicación multimedia será ejecutada desde un computador y además se necesitara también el internet y planea hacer una evaluación usando la herramienta digital google docs

Al ser un proyectos que aún no se ha ejecutado, los tiempos planeados son tentativos, las clase básicamente consta de 2 horas 45 minutos, se planea que la introducción sea de unos 25 minutos incluyendo la explicación de cómo se debe elaborar el proyecto o actividad de 1 hora 30 minutos más las evaluaciones escritas y digitales (google docs) que sería de 45 minutos cada una de las evaluaciones.

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Se realizara un diagnostico indagando los conocimientos previos de los estudiantes.

Evaluación diagnostica escrita.

Se harán observaciones continuas de la actitud y aptitud de los estudiantes ante las actividades propuestas en clase de la creación del tutorial y uso del simulador.

Se realizará prueba escrita y práctica acerca de la identificación de elementos básicos para formar un circuito en una plataforma de internet.

Descripción de la evaluación

Esta se desarrollara utilizando el software de diseño para crear el recurso digital con audio, video, links, imágenes de manera interactiva, más una evaluación que se realizara en una plataforma de internet.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Estudiantes con capacidades superiores: Estos estudiantes pueden ser aprovechados como monitores que faciliten la labor del docente y que acompañen a sus pares en la ejecución de las diversas actividades y la elaboración de los materiales.

Estudiantes con necesidades educativas especiales: estudiantes en calidad de desplazamiento, estudiantes sordos y con retrasos en sus procesos cognitivos: Se establecerán acuerdos para que tengan atención preferencial de los monitores y también del docente orientador, contribuyendo así al cumplimiento de las actividades asignadas.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

El simulador de circuitos básicos y la elaboración del tutorial para su manejo.

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

En el plan de mejora se pretende crear un blog con el fin de publicar las actividades programadas por los docentes y el desarrollo de las mismas por los estudiantes, será el espacio para publicar los constructos de los estudiantes utilizando las TIC, pero también servirá para publicar las experiencias vividas, las dificultades, los logros y cada uno de los aspectos durante el desarrollo del proyecto.

12. CREDITOS

JEFFERSON MONTOYA - MONICA MONSALVE

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