PROGRAMACIONceipladevesa.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PGA_2019... · Web view13.- PLAN DE...

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019/2020

CEIP “LA DEVESA” Caboalles de Abajo



1. - OBJETIVOS

2. - PLANIFICACIÓN DE LA COORDINACIÓN DIDÁCTICA

2.1. Tutorías.2.2. Equipos docentes.2.3. Claustro y Comisión de Coordinación Pedagógica.

3. - HORARIOS Y ESPACIOS

3.1. Criterios para la distribución de horarios.3.2. Organización de los espacios.

4.- PROYECTO EDUCATIVO

5 – PROPUESTA CURRICULAR. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

6- PARTICIPACIÓN DE PADRES Y MADRES

7.- PROGRAMAS EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO

8. - ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

8.1 Actividades extraescolares.8.2 Actividades complementarias.8.3 Criterios.8.4 Compensación de gastos.

9.- FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO

10. - SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

11.- PLAN DE SUSTITUCIONES

12.- PLAN DE EOEP

13.- PLAN DE APOYOS PARA RENTABILIZAR RESTOS HORARIOS

14.- PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

15. ACCIONES DE REFUERZO Y CONSOLIDACIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ORIENTADAS AL INCREMENTO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA. PLAN LECTOR Y DE ESCRITURA.

ANEXOS:

PLAN DE LECTURA.

PLAN DE CONVIVENCIA

PLAN DE REFUERZO Y MEJORA

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTRO

PROYECTO EDUCATIVO

CEIP “LA DEVESA” Caboalles de Abajo 1


1.- OBJETIVOS

Adquisición de hábitos y técnicas instrumentales de aprendizaje, estudio y trabajo personal. Desarrollo de actitudes morales y cívicas. Desarrollo de la capacidad de imaginación, observación, reflexión, análisis y síntesis. Adquisición de conocimientos básicos. Desarrollo de la comprensión y expresión oral y escrita. Desarrollo físico y adquisición de destrezas psicomotrices. Orientar según las aptitudes individuales. Fomentar el respeto a los derechos y libertades fundamentales dentro de los principios democráticos

de convivencia, y del ejercicio de la tolerancia y la libertad, sin distinción de sexo o país de origen. Fomentar hábitos y actitudes positivas, tanto individuales como colectivas, en defensa y

conservación del medio ambiente, para conseguir una vida más sana y agradable. Despertar el sentido de la educación como tarea permanente.

2.- PLANIFICACIÓN DE LA COORDINACIÓN DIDÁCTICA.

2.1. Tutorías.

Los criterios para la asignación de las tutorías serán:

1º. Maestros definitivos, dando preferencia a la antigüedad en el centro.2º. Maestros provisionales, dando preferencia a la antigüedad en el Cuerpo.3º. Maestros interinos.

A la hora de asignar la tutoría, se tendrá en cuenta lo siguiente:Que el tutor esté con los alumnos el mayor número de sesiones, impartiendo el mayor número posible de áreas y de horas a su clase, al menos en Infantil 1º2º de Primaria. Se procurará que el tutor/a imparta las áreas instrumentales: Lengua y Matemáticas.

Para el buen funcionamiento del centro, se determinará que el profesor de Educación Física sea el tutor de 5º6º de Primaria y la profesora especialista de inglés, sea la tutora de 3º4ºde Primaria.

2.2. Equipos docentes.

Los equipos docentes de nivel estarán formados por todos los profesores que imparten docencia en un mismo nivel. Al ser los grupos de alumnos mixtos, se constituirá tres equipos de profesores: Educación Infantil 1º2º de Primaria, 3º4º de Primaria, y 5º 6º de Primaria. Cada equipo docente estará constituido por los profesores que imparten docencia en ese grupo, habiendo profesores que pertenecen a uno o varios equipos docentes. Se realizarán reuniones de equipos docentes de nivel y también entre todos los profesores, para coordinar la práctica docente entre los niveles, grupos o etapas.Los profesores se reunirán los lunes o los miércoles de 14,00 a 14.30 y cuantas veces sea necesario para el desempeño de sus funciones.

2.3. Claustro y Comisión de Coordinación Pedagógica.

Al contar nuestro centro con 3 unidades, las funciones de la Comisión de Coordinación Pedagógica serán asumidas por el Claustro. Se establecerá un calendario de reuniones en función de CCP, al que asistirá el/la orientador/a del centro. Además se realizarán reuniones de Claustro ordinario.Se tratarán diversos temas: inicio de curso, plan de actividades, programación de reuniones y entrevistas, PE, proyecto de formación, seguimiento de las programaciones didácticas, adaptaciones curriculares significativas, problemas de convivencia, actuaciones, seguimiento y evolución de alumnos con dificultades de aprendizaje, apoyos y refuerzos, adaptaciones curriculares significativas, final de curso…

A lo largo del curso, se tratará de mejorar la coordinación en todos los aspectos: evaluación de la práctica



docente, búsqueda de estrategias para conseguir el nivel adecuado en los alumnos, cambios a realizar para mejorar los resultados, qué hacer para solucionar las carencias de los alumnos y los problemas de convivencia, analizar las actividades que se hacen, compartir experiencias en cuanto a metodología, valorar los resultados de refuerzos y apoyos… Se tratará además de incrementar más la coordinación entre los diferentes grupos.

3.- HORARIOS Y ESPACIOS

3.1. Criterios para la distribución de horarios.

La distribución de las áreas en cada jornada y a lo largo de la semana se realizará procurando que las áreas instrumentales se impartan en las primeras sesiones, y aquellas que requieran menor concentración se impartan en las últimas.

Los criterios para la distribución de horarios se adaptarán a la LOMCE. Como los grupos son mixtos, se harán desdobles, para que cada curso tenga el horario que le corresponda.

En 3º4º, al ser el grupo con alumnos con más dificultades y mayor diversidad, se hará desdoble en el área de Lengua Castellana y Literatura, para facilitar la adquisición de los contenidos y mejorar la calidad de la enseñanza en estos dos niveles.

En Infantil/1º2º, para facilitar el proceso de lectoescritura y cálculo en el primer curso de la etapa de Primaria, se hará un desdoble para apoyo, de forma que en un aula se agrupen los 2 niños de Infantil junto a los tres niños/as de 2º de primaria y en el otro los cuatros niños/as de 1º de Primaria. El objetivo es realizar de forma más eficiente el proceso lector o de lectoescritura y el proceso de cálculo matemático, pudiendo de esta forma mejorar los resultados; al mismo tiempo que se tienen en cuenta los aspectos psicoevolutivos propios de cada alumno/al, según los cuales se ha de atender a unas necesidades, intereses y prioridades propias de la edad o de cada educando.

En 5º y 6º, al ser el grupo que trabaja contenidos más complejos, se hará un desdoble en las áreas de Matemáticas e Inglés, para facilitar la adquisición de los contenidos y mejorar la calidad de la enseñanza en estos dos niveles.

3.2. Organización de los espacios del centro

Los espacios se organizarán según lo previsto en el proyecto educativo del centro, y más concretamente en el RRI.

Se acondicionarán las diferentes aulas con el mobiliario y material necesario para impartir los niveles correspondientes.

La biblioteca del centro se utilizará de forma habitual, no siendo necesario establecer un horario de uso, debido al número reducido de alumnos/as del centro.

El aula de informática se utilizará para realizar actividades conjuntas: cine, documentales, charlas formativas y talleres. Se dejará exclusivamente un ordenador conectado a la pizarra digital y se colocarán las sillas suficientes para todos los alumnos/as y profesores/as.

Se van a utilizar las tres aulas habituales, las aulas de Música, PT, AL y Manualidades. Se van a utilizar tres aulas más, además de las ordinarias, para poder realizar los desdobles. En ocasiones especiales, se utilizará el hall y el salón de actos. Se utilizarán las dos aulas grandes en ocasiones especiales Se mejorarán las condiciones de las aulas de desdoble: material, diccionarios… Se trasladará la PDI del aula de desdoble de 5º6º al aula de Infantil/1º2º, con la finalidad de facilitar el

uso de las nuevas tecnologías en esa etapa. Se trasladarán ordenadores de informática (los que funcionen) a las aulas habituales de los alumnos/as. Se controlará regularmente el funcionamiento de todos los ordenadores ubicados en las diferentes

dependencias del centro: aulas, biblioteca, informática, dirección, secretaría, sala de profesores…



4.- PROYECTO EDUCATIVO

En el tercer trimestre del curso 2018/2019, se realizaron las siguientes modificaciones:

PUNTO 3 .PLAN DE CONVIVENCIA. Se añadieron aspectos contemplados en el Proyecto de Formación en Centro, llevado a cabo durante el curso 2018/2019, titulado “Trabajamos la convivencia”. Estas modificaciones se realizaron en el punto 7 “Programación de actividades para fomentar un buen clima de convivencia” y son las siguientes: Cuestionario de convivencia a las familias, buzón de convivencia, semáforo de conducta y protocolo, mascotas silenciosas y protocolo, e insignias de convivencia.

Estas modificaciones fueron presentadas al Claustro el día 3 de junio de 2019 y al consejo escolar el 27 de junio de 2019.

Tanto los miembros del claustro de profesores como los miembros del consejo escolar estuvieron de acuerdo con el contenido de las modificaciones y la directora las aprobó.

Al inicio de curso 2019/2020, se han realizado una serie de modificaciones; la mayoría de ellas para adaptar el PE a la nueva realidad del centro, que cuenta con 3 unidades de primaria en funcionamiento: 1º2º con Infantil; 3º4º de Primaria; y 5º6º.

Las modificaciones se realizaron en los puntos indicados a continuación:

PUNTO 1. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO1.1. Características del centro.1.2. Estructura organizativa del centro.

PUNTO 2. RRI2.1. Definición del centro.3.3.2. Equipos docentes de nivel.3.6. Los alumnos.8.2. Primera planta.8.3. Segunda planta.9.3. Informática.10.2. Biblioteca.10.5. Entradas al colegio.10.8. Recreos.10.9. Cambios de clase.

PUNTO 15. PLAN TIC.2. Contextualización.3. Objetivos generales del plan.

- 3.3. Referidos a la infraestructura y el equipamiento.5. Líneas de actuación en los diferentes ámbitos.

- 5.1.3. Organización.- 5.4. Infraestructura y equipamiento.- 5.5.4. Página web del centro.- 5.5.5. Aula Virtual.- 5.6.5. Profesorado de 3º4º.- 5.6.6. Profesorado de Infantil/1º2º.- 5.6.7. Profesorado de PT, AL, MU.

7. Conclusiones y propuestas de mejora.- 7.2. Actuaciones y estrategias previstas para la ampliación y mejora del plan.

Una vez hechas las modificaciones, fue necesario reorganizar el índice del Plan TIC en el punto 5.6.



Estas modificaciones fueron presentadas al claustro de profesores el día 9 de octubre de 2019 y al Consejo Escolar el día 10 de octubre de 2019. Tanto los miembros del claustro de profesores como los miembros del consejo escolar estuvieron de acuerdo con su contenido y la directora las aprobó.

Una copia del PE actual, ya modificado, se envía en una carpeta, como ANEXO.Reseñar que se ha dejado en rojo las modificaciones indicadas.

A lo largo del curso, se hará lo siguiente:

Revisar el PE, para desarrollar mejor algunos programas y planes. Establecer medidas organizativas y preparar el patio para poder llevar a cabo juegos en el

patio diferentes al fútbol. Seguir utilizando un día a la semana para practicar el balonmano en el recreo, para incentivar

el juego en equipo y mejorar la convivencia. Seguir aplicando, por parte de todos los profesores, el sistema de registro establecido en el

RRI, ante situaciones de conflicto. Hacer un cuestionario de convivencia a las familias, poner en práctica el buzón de

convivencia y seguir utilizando el semáforo de conducta en los diferentes grupos. Fomentar las habilidades sociales. Nombrar mediadores de convivencia entre los alumnos de 6º, para apoyar a alumnos/as con

algún problema de adaptación, y para tratar de solucionar conflictos. Seguir leyendo un resumen del RRI en las tutorías, a comienzo de curso. Reorganizar el aula de informática. Mejorar las condiciones de las aulas de desdoble: material, diccionarios… Ordenar, decorar y organizar mejor algunos espacios del edificio y del patio escolar.



5.- PROPUESTA CURRICULAR. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

Al inicio de curso 2019/2020, se ha modificado, en la Propuesta curricular:

EL PUNTO 21. PLAN DE LECTURA

Se ha modificado el punto 6 “Actividades a desarrollar”, para adaptarlo a la realidad nueva del centro, que tiene tres unidades de primaria: 1º2º (con 2 niños de Infantil), 3º4º y 5º6º. Además se han añadido actividades de centro.

Esta modificación fue presentada al Claustro de profesores el día 9 de octubre de 2019 y fue aprobada por unanimidad.

A lo largo del curso 2019/2020, se hará lo siguiente:

Revisar las unidades didácticas con la secuenciación de contenidos, en aquellas áreas y niveles que lo precisen.

Revisar las programaciones didácticas, para mejorarlas.

Ampliar el uso de las nuevas tecnologías a todos los grupos y niveles, poniendo en práctica el plan TIC del centro.

Fomentar más el hábito lector, dinamizando de forma más efectiva la biblioteca.

Fomentar la práctica de hábitos de trabajo diario: cálculo, lectura…

Seguir trabajando las técnicas y hábitos de estudio.

Realizar más actividades entre niveles; por ejemplo: que los alumnos mayores del centro muestren algunos de los trabajos que realizan a lo largo del curso, a los más pequeños.

Seguir trabajando la convivencia, como base de una disciplina que permita llevar a cabo más fácilmente la consecución de los objetivos.

Revisar los métodos didácticos y pedagógicos en aquellos casos en los que no han sido efectivos.



6- PARTICIPACIÓN DE PADRES Y MADRES

Los padres/madres participarán en la dinámica del centro a través de su representación en el Consejo Escolar y mediante la Asociación de Padres y Madres.Se realizarán tres reuniones de Consejo Escolar a lo largo del curso y todas aquellas que se consideren necesarias. Los padres participarán en todas las reuniones que a tal efecto organice el centro. Así mismo formularán sus solicitudes personales siguiendo el orden: profesor/a, tutor, directora. Las cuestiones que afecten a la mayoría serán tratadas en el Consejo Escolar.Los padres tienen la obligación de cumplir los compromisos educativos que figuran en el proyecto educativo del centro. Entre otras, es obligación de los padres/madres asistir a las reuniones con los tutores y seguir las directrices que éstos marquen para el correcto desarrollo educativo de sus hijos.En el supuesto de que algún padre/madre falte a sus obligaciones, el centro solicitará el concurso de la Asistencia Social de Educación, Ayuntamiento o Insalud.Es obligatorio así mismo para los padres vigilar la asistencia de sus hijos al centro y justificar las ausencias que se produzcan.El centro tratará de mantener el grado de implicación del AMPA en la vida del centro (que en la actualidad es muy satisfactorio), ya que participan no solo en la realización de actividades complementarias, sino también extraescolares. Se tratará de implicar a más familias en las actividades del colegio.Se procurará conseguir un mayor apoyo por parte de las familias, a través de las reuniones que se tendrán, tanto a nivel general como a nivel individual. Será objetivo, a lo largo del curso, conseguir una relación más fluida y una mayor implicación en el proceso de aprendizaje de los alumnos, con algunas familias, en las que ésta es escasa. Se insistirá con los padres/madres principalmente en estos aspectos:

Importancia de la lectura. Técnicas y hábitos de estudio. Convivencia y habilidades sociales.

7.- PROGRAMAS EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO

El Centro, durante el presente curso, participará en los siguientes programas:- Integración.- Red XXI.- CRIE Páramo del Sil.- CRIELE.- Deporte de invierno en Leitariegos.- Programa de fruta escolar.- Plan Director para la Convivencia y mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus

entornos.- Proyecto de formación en centro.

RED XXI

Durante el presente curso se continuará, en los cursos de 5º y 6º de Primaria, con el programa Red XXI educacyl digital, en el que se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:

Recepción, registro, asignación a alumnos, mantenimiento y custodia del equipamiento. Puesta en práctica de los aspectos educativos y didácticos de los minipcs para que los alumnos de 5º se

familiaricen y tengan claros los criterios de uso adecuado y seguridad de los equipos. Integración en el aprendizaje de las nuevas tecnologías: PDI, word, internet… Información a las familias acerca del programa y del uso privativo de los ordenadores. Organización del uso de las tecnologías de la Información y de la comunicación en el centro que

afecten a los aspectos didácticos, metodológicos, organizativos y su implicación en el funcionamiento orgánico del centro y sus documentos.

Utilización del correo educacyl por parte de los alumnos/as, facilitándoles los datos de acceso.A lo largo del curso, se intentará mejorar el uso de las nuevas tecnologías en todos los grupos y niveles, poniendo en práctica el plan de integración de las TIC.



8- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

8.1-Actividades extraescolares.

De acuerdo con el Proyecto de Modificación de Jornada, las actividades extraescolares programadas en el centro en horario de 16,00 a 18,00 horas, serán las siguientes:

ACTIVIDAD RESPONSABLE DURACIÓN ALUMNOS COSTE MENSUAL

BIBLIOTECA Profesorado

Todo el curso(2 horas diarias)

INFANTIL Y

PRIMARIA Gratuita

TALLER DE MANDALAS

ProfesoradoTodo el curso

(1 hora semanal)

PRIMARIA Gratuita

ESCRITURA CREATIVA Profesorado (1 hora

semanal)3º4º5º6º

PRIMARIA Gratuita

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

ProfesoradoTodo el curso

(1 hora semanal)

INFANTILY

PRIMARIAGratuita

TALLER DE PAPIROFLEXIA Profesorado

Todo el curso(1 hora

semanal)

INFANTIL1º2º

PRIMARIAGratuita

TALLER DE CORTOMETRAJE

SProfesorado


semanal)

4º5º6ºPRIMARIA Gratuita

TALLER DE MANUALIDADES

MonitoraAMPA


semanal)INFANTIL 5 €

BAILES REGIONALES

MonitoraAMPA


semanal)

INFANTILPRIMARIA 5 €

Además, se han ofertado, en colaboración con el CEIP Generación del 27, de Villablino, las siguientes actividades extraescolares:

ACTIVIDAD RESPONSABLE DURACIÓN ALUMNOS COSTE MENSUAL

PROGRAMACIÓN DE VÍDEOJUEGOS

Y ARDUINOMonitor

especializado

Todo el curso(1 horas semanal)

3º4º5º6ºPRIMARIA 21 €

PEQUECEF. COCINA

DIVERTIDA

Monitor especializado


semanal)

INFANTIL 5AÑOS

PRIMARIA

15 €

A las actividades indicadas hay que añadir otras que puedan surgir a lo largo del curso y las que realizarán los profesores de forma puntual con un número determinado de alumnos en alguna fecha concreta, destacando la realización de los siguientes talleres:

ANIMACIÓN A LA LECTURA TEATRO EN NAVIDAD CULTURA EMPRENDEDORA



Si algún alumno/a no cumple las normas establecidas de comportamiento será excluido temporalmente de la actividad correspondiente. En caso de reiteración será excluido definitivamente.

Actividades extraescolares fuera del horario escolar.

Excursiones. Se realizará una excursión a final de curso (mayo o junio) con todo el alumnado y profesorado del centro.



8.2-Actividades complementarias.

* Biblioteca del Centro

Se continuará con el servicio de préstamo al alumnado y profesorado del centro.

Se continuará con el proceso de informatización iniciado en el curso anterior.

Responsable de la biblioteca: Gregorio García Lorenzana

* Animación a la lectura

Se seguirá el Plan de Lectura, que contiene el plan lector y de escritura.

* Halloween

Decoración del centro y exposición de trabajos relacionados con esta fiesta.

* Recuperación de costumbres

Se potenciarán las fiestas tradicionales: Magosto, Navidad y Carnaval.

* Celebración de fechas significativas

Día escolar de la no violencia y la paz (30 de enero)

Día de la Comunidad de Castilla y León y Día Mundial del libro (23 de abril)

* De carácter deportivo

Deporte, yincanas y juegos conjuntos en el Centro.

Escuelas de Invierno para Escolares

*Sensibilización en materia de prevención de riesgos (28 de abril)

El día 28 de abril, Día Mundial de la Seguridad y la Salud en el Trabajo, se trabajará este aspecto con los alumnos de Primaria, utilizando la colección de vídeos de Napo.

*Documental sobre cambio climático

Sesión de cine, por internet, con la didáctica película documental “Before de flood” (Antes de que sea tarde), en la que se hace un dinámico análisis del cambio climático desde diversos ámbitos. Protagonistas de la política, la ciencia y el propio narrador (Leonardo di Caprio) realizan una aproximación asequible a los niños/as, que les servirá para sumergirse en la problemática climática.Talleres puntuales y unidades didácticas con contenidos complementarios para trabajar en el aula.Debate, análisis y realización de conclusiones.

*Seguridad en internet y acoso escolar

El centro solicitará la realización de actividades y charlas, dentro del Plan para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los centros educativos y sus entornos, puesto en marcha por la Subdelegación del Gobierno junto con la Dirección Provincial.

*Programa de fruta escolar

El centro solicitará la participación en este programa. El objetivo es que los alumnos comprendan la importancia de incluir en la dieta el consumo de frutas y verduras y que entiendan las propiedades de las mismas, que benefician a nuestro organismo y que favorecen el cuidado de nuestra salud.



*Concursos.

El centro participará en los concursos literarios y plásticos que considere adecuados e interesantes.

*Cultura emprendedora

Los alumnos de Primaria desarrollarán a lo largo del curso diferentes actividades para fomentar la cultura emprendedora y que se detallan en las programaciones didácticas de las diferentes áreas.

Entre todas las actividades llevadas a cabo, la más significativa es la siguiente:

Realización de talleres para llevar a cabo trabajos colectivos.

Cada trabajo se desarrollará siguiendo estos pasos:

Formación de equipos de trabajo de 2, 3, 4 ó 5 alumnos. Propuesta del tema. Organización autónoma y/o reparto de responsabilidades. Búsqueda y selección de información y/o materiales. Diseño y elaboración del proyecto. Presentación y exposición oral del proyecto o trabajo final.

Estas actividades se realizarán de forma frecuente (cada 15 días aproximadamente) y nos permitirán desarrollar las siguientes competencias:

a) Comunicación lingüística.b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.c) Competencia digital.d) Aprender a aprender.e) Competencias sociales y cívicas.f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.g) Conciencia y expresiones culturales.

*Fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

Conmemoración del Día de la Mujer (8 de marzo).

Realización de diversas actividades, en las diferentes áreas y niveles para fomentar la igualdad de género.

*Fin de curso

Graduación de Infantil y PrimariaFestival fin de cursoFiesta de convivencia

*Otras actividades complementarias.

A lo largo del curso se realizarán otras actividades, ofertadas por organismos públicos o privados, que resulten de interés educativo.



* Salidas escolares

EDUCACIÓN INFANTIL/1º2º 3º4º PRIMARIA 5º6º PRIMARIA

VISITA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE CABOALLES DE ABAJO

SALIDA AL ENTORNO CERCANO: EXCURSIONES, RECOGIDA DE HOJAS Y FRUTOS, SENDERISMO…

ASISTENCIA A ACTIVIDADES EN VILLABLINO U OTRAS LOCALIDADES CERCANAS.

CINE EN VILLABLINO

TEATRO EN INGLÉS EN VILLABLINO.

SALIDAS FUERA DEL ENTORNO CERCANO: EXCURSIÓN FINAL DE CURSO.




CINE EN VILLABLINO

TEATRO EN INGLÉS EN VILLABLINO.

SALIDAS FUERA DEL ENTORNO CERCANO: EXCURSIÓN FINAL DE CURSO.




CINE EN VILLABLINO

TEATRO EN INGLÉS EN VILLABLINO. 8 DE ABRIL. SALIDAS FUERA DEL ENTORNO CERCANO: EXCURSIÓN FINAL DE CURSO.

ASISTENCIA AL CRIE PÁRAMO DEL SIL

ESCUELAS DE INVIERNO :ESQUÍ EN LEITARIEGOS

ASISTENCIA AL CRIELE (5º6º)

ESCUELAS DE INVIERNO: ESQUÍ EN LEITARIEGOS.

NOTA: A ESTAS ACTIVIDADES SE AÑADIRÁN AQUELLAS QUE POR SU INTERÉS PEDAGÓGICO SE REALICEN A LO LARGO DEL CURSO.

C.P. “LA DEVESA” Caboalles de Abajo 12


8.3-Criterios.

Las actividades culturales las organizará básicamente el centro como medio de participación en la vida del pueblo. En algunas actividades y salidas, se pedirá la colaboración del AMPA y de padres y madres. También colaborará el centro en todas aquellas actividades que puedan reportar algún beneficio personal o colectivo y en aquellas que contribuyan a mejorar la convivencia.Las actividades deportivas se realizarán en colaboración con la Diputación de León, La Junta de Castilla y León y el Ayuntamiento de Villablino.Se procurarán hacer actividades complementarias gratuitas, en las que puedan participar todos los alumnos. Los criterios para la realización de las actividades complementarias en las que las familias tienen que hacer alguna aportación económica son:

- Se llevarán a cabo siempre que haya un número suficiente de alumnos/as, en caso contrario se suspenderán.

- Si el número de alumnos/as sobrepasase las plazas previstas, éstas se adjudicarán siguiendo los siguientes criterios:

1. Alumnos/as que hayan entregado la solicitud en la fecha prevista.2. Si el número de alumnos/as que hayan entregado la solicitud en la fecha prevista

supera el número de plazas, tendrán preferencia los alumnos/as de los cursos superiores.

3. Si la situación anterior se produce en el mismo curso o grupo, se procederá a un sorteo.

4. Una vez organizada la actividad, si un alumno/a se da de baja, no se le devolverá el importe de la misma.

En las salidas a las localidades próximas, si el número de inscritos es pequeño y el coste del viaje en autobús resulta demasiado elevado, se optará por pedir la colaboración a las familias para que ellas mismas trasladen a sus hijos/as al lugar donde se vaya a realizar esa actividad.

8.4-Compensación de gastos.

Los gastos que se originen a los profesores/as acompañantes de los alumnos/as en las diferentes actividades complementarias serán compensados por el centro, teniendo como límite las cuantías que la Junta de Castilla y León tiene establecidas para dietas.

9.- FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO

Durante el presente curso el centro tiene programado un proyecto de formación titulado: “EL AULA MOODLE”.Se adjunta como ANEXO V.



10.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

El centro no cuenta con el servicio de comedor y tampoco con el de transporte. El centro dejó de tener el servicio de transporte el curso 2016/2017, ya que la única alumna beneficiaria de este servicio finalizó sus estudios de Primaria en junio del 2016.

11.- PLAN DE SUSTITUCIONES

El protocolo de actuación para realizar una sustitución será el siguiente:

1º Profesores con apoyo sin especificar.

2º. Si hay desdoble, se encargará del alumnado el otro profesor/a del desdoble.

3º. Profesorado con apoyo alumnado sin informe.

4º REPARTIR ALUMNOS/AS

a) INFANTIL/1º2ºPRIMARIA (9 alumnos/as)Si hay algún desdoble en los otros grupos, se llevarán al aula que más convenga.Si no hay ningún desdoble, se hará lo siguiente:- Infantil 4 años y 1º (5 alumnos/as) se van a 3º4º (total: 14 alumnos/as)- Infantil 5 años y 2º (4 alumnos/as) se van a 5º6º (total: 13 alumnos/as)

b) 3º 4º PRIMARIA (9 alumnos/as)Si hay algún desdoble en los otros grupos, se llevarán al aula que más convenga.Si no hay ningún desdoble, se hará lo siguiente:- 3º (6 alumnos/as) se van a Infantil/1º2º (total: 15 alumnos/as)- 4º (3 alumnos/as) se van a 5º6º (total: 12 alumnos/as)

c) 5º6º PRIMARIA (9 alumnos/as)Si hay algún desdoble en los otros grupos, se llevarán al aula que más convenga.Si no hay ningún desdoble, se hará lo siguiente:- 5º (5 alumnos/as) van para Infantil/1º2º(Total: 14 alumnos/as)- 6º (4 alumnos/as) va para 3º4º (Total: 13 alumnos/as)

5º Si se considera necesario, las sustituciones se harán a través de: PT, AL, Biblioteca, Medios informáticos y Dirección.



12.- PLAN DE E.O.E.P.

CRITERIOS PARA DETERMINAR LA INTERVENCIÓN DEL EQUIPO

Este centro requiere un apoyo especializado del Equipo de Orientación debido a las siguientes características: Por ser un centro de titularidad pública, que escolariza alumnado de dos etapas educativas (infantil y

primaria). Por escolarizar alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, teniendo en cuenta el

volumen total del centro. Por estar ubicado en un área donde residen familias con unas características sociales que requieren

medidas específicas de actuación y compensación educativa.

PROFESIONALES QUE INTERVIENEN

Orientador/a: Inés Mª Moro RiveraPTSC: María Aurora Castro Carro

HORARIO DE ATENCIÓN AL CENTRO

Orientador/a: Atenderá al centro todos los miércoles del mes, en horario de mañana.PTSC: Atenderá al centro quincenalmente: 2º y 4º miércoles en horario de mañana.

DÍAS DE INTERVENCIÓN

La orientadora atenderá el centro los siguientes días:

La PTSC atenderá el centro los siguientes días:

(*) ESTAS FECHAS DE JUNIO PUEDEN SUFRIR MODIFICACIONES EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN.

C.P. “LA DEVESA” Caboalles de Abajo

MESES DÍASOCTUBRE 2, 9, 16 y 23

NOVIEMBRE 6, 13, 20 y 27DICIEMBRE 4, 11 y 18

ENERO 15, 22 y 29FEBRERO 5, 12 y 19MARZO 4, 11, 18 y 25ABRIL 1, 15, 22 y 29MAYO 6, 13, 20 y 27JUNIO 3, 10 y 17

MESES DÍAS

OCTUBRE 2, 16 y 30

NOVIEMBRE 13 y 27

DICIEMBRE 11

ENERO 15 y 29

FEBRERO 12

MARZO 11 y 25

ABRIL 15 y 29

MAYO 13 y 27

JUNIO 10

15


Se ha consensuado con el Centro las actuaciones a seguir durante el presente curso, llegando a los siguientes acuerdos:

ACTIVIDADES A REALIZAR

- Participación y colaboración con el claustro cuando este asuma las funciones de la comisión de coordinación pedagógica.

- Atención a la diversidad:

Normas a seguir para la puesta en marcha de los recursos internos y externos del Centro, siempre y cuando el profesor-tutor haya agotado todas las medidas curriculares ordinarias y considere que necesita orientaciones para una mejor respuesta educativa de los alumnos con necesidades educativas específicas.

Solicitud por escrito de evaluación psicopedagógica. El profesor-tutor realizará la demanda de evaluación psicopedagógica al EOEP, teniendo en cuenta la ORDEN EDU/1603/2009/, de 20 de julio (Bocyl 28 de julio de 2009) en la que se establecen los modelos de documentos a utilizar en el proceso de evaluación psicopedagógica (ANEXO I –Documento de derivación- ANEXO II- Autorización de los padres o tutores legales para la realización de la evaluación psicopedagógica)

Recogida de información más detallada de las dificultades que presenta el alumno/a. Si tras el análisis se considerase necesario, se pasaría a una evaluación pormenorizada que puede dar lugar a la elaboración y aplicación de la correspondiente ACS.

- Atención a las demandas de evaluación psicopedagógica.

- Elaboración de informes y dictámenes de escolarización.

- Asesorar en la realización de ACS.

- Seguimiento de los alumnos con necesidades educativas específicas.

- Colaboración con los tutores en aspectos del currículo de aula (Organización, agrupamientos, metodología, propuesta curricular y programaciones didácticas de las nuevas enseñanzas…).

- Actuaciones y programas de detección y prevención en dificultades específicas de aprendizaje.

- Participar en la implementación de las pruebas de cribado de Altas Capacidades.

- Participación en la orientación educativa que se lleve a cabo en los cambios de etapa: posible información a las familias y alumnos, trasvase de información a los IES

- Colaboración y asesoramiento respecto al proceso de adaptación del alumnado de segundo ciclo de educación infantil que se incorpora por primera vez al centro.

- Asesoramiento en lo que respecta a los aspectos metodológicos, didácticos etc., que puedan favorecer el desarrollo de las competencias básicas de los alumnos.

- Colaboración en el Plan de Atención a la Diversidad redactado por el centro (elaboración, revisión, evaluación…).

- Colaboración en el fomento de la convivencia:

1.-Colaboración en el desarrollo del fomento de la convivencia según la Orden EDU/1921/2007 de 27 de noviembre para ello se colaborará:

Asesorando sobre legislación, protocolos de actuación…En la elaboración del Plan estableciendo procedimientos de actuación.

2.-Ante los casos concretos se colaborará en la coordinación de medidas a tomar: preventivas, educativas, información a la familia, coordinación con otros servicios…



3.-Colaboración para que desde el Plan de Acción Tutorial se lleven a cabo iniciativas que fomenten la convivencia escolar con el fin de impulsar acciones preventivas y de respuesta a la conflictividad y violencia escolar.

- Colaboración en el desarrollo de los planes de lectura atendiendo a la última Orden EDU/747/2014 de 22 de agosto.

1.-Participación en el desarrollo del Plan de la lectura, asesorando y colaborando con el Equipo de coordinación de dicho Plan, aportando material para diferentes actividades.

2.-Colaboración con el profesorado de apoyo para que las actividades que se realicen en el Centro se adapten para los alumnos con necesidades educativas específicas.

- Colaboración en el desarrollo de los distintos Planes establecidos por la administración y que se lleven a cabo en el Centro.

- Colaboración y asesoramiento al centro, del programa Red Centinela del sistema de Protección a la Infancia de Castilla y León.

- Colaboración de la Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad en la evaluación psicopedagógica, facilitando información del contexto sociofamiliar de los alumnos con necesidades educativas específicas, a los profesores tutores y de apoyo.

- Actuaciones en compensación educativa de colaboración y asesoramiento a los tutores y profesores que escolaricen alumnos con necesidades de compensación educativa.

- Coordinación con el profesorado de apoyo (PT y AL) y tutores.

- Colaboración en el plan de acogida de alumnado inmigrante:

1.-Asesoramiento al profesorado para la integración del alumno en el Centro y en el aula.

2.- Aportación de recursos materiales para facilitar una evaluación inicial y una adecuada adaptación al currículo.

3.- Asesoramiento a las familias sobre derechos y deberes, funcionamiento del sistema de enseñanza, recursos educativos y de la zona.

4.- Coordinación con otros servicios para facilitar la mejor adaptación del alumno al aula.

- Colaboración en el plan prevención y control del absentismo escolar:

1.-Asesoramiento en medidas preventivas como puede ser participación en la elaboración del Plan de Acogida.

2.- Colaboración en las medidas que desarrollen en el Centro.

3.- Participación en la elaboración de protocolos de actuación.

4.- Colaboración en las medidas que se lleven a cabo con las familias para paliar en la medida de lo posible el absentismo escolar.



13- PLAN DE APOYOS PARA RENTABILIZAR RESTOS HORARIOS

Al elaborar el horario general de profesores se asignan a cada uno:- las sesiones de apoyo correspondientes- el alumno o alumnos susceptibles de apoyo- el área instrumental (Lengua o Matemáticas) objeto del apoyo

Si se considera necesario, se realizarán apoyos en otras áreas diferentes a Lengua y Matemáticas, trabajando principalmente la adquisición de la lectoescritura y los contenidos matemáticos.

Se priorizarán los apoyos: En las aulas que tengan alumnos con dificultades de aprendizaje y algún tipo de desfase

curricular. En las aulas que tengan alumnos con dificultades en la adquisición y dominio de la lecto–

escritura como herramienta básica para acceder a los diferentes aprendizajes. En las aulas que tengan alumnos que hayan promocionado con algún área suspensa. En el aula con un mayor número de alumnos/as.

Durante el primer trimestre del curso, los profesores que imparten las áreas de Lengua y Matemáticas en los diferentes grupos observarán qué alumnos/as son susceptibles de ser apoyados, llevando a cabo las actuaciones indicadas en los siguientes puntos de las programaciones didácticas de los diferentes cursos de Primaria:

Punto 8 Actividades del plan específico de refuerzo o recuperación y apoyo para el alumnado que no promociona.

Punto 9. Actividades del plan de actuación del alumnado que promociona con evaluación negativa en alguna de las áreas de cursos anteriores.

Si un alumno/a necesita apoyo fuera del aula, los tutores/as mantendrán una entrevista con la familia del alumno/a con el objeto de informar y obtener el consentimiento para que su hijo/a pueda salir del aula a recibir el apoyo. Estos apoyos se mantendrán hasta que se considere oportuno.

Además, se realizará un apoyo en el aula de Infantil/1º2º (para posibilitar la adquisición de la lectoescritura y contenidos de cálculo a los alumnos del 1º curso de la etapa de Primaria) y apoyos en diferentes áreas a un alumno de 6º con un gran desfase curricular.

14- PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

Este curso escolar no se ha realizado ningún periodo de adaptación en Educación Infantil, ya que no ha habido ninguna incorporación de alumnos/as nuevos/as en esta etapa.



15- ACCIONES DE REFUERZO Y CONSOLIDACIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ORIENTADAS AL INCREMENTO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA.PLAN LECTOR Y DE ESCRITURA.

Las acciones orientadas para mejorar las destrezas de expresión oral y escrita en lengua castellana, se especifican en los planes lectores y de escritura correspondientes a cada nivel.

Teniendo en cuenta que los grupos del centro son mixtos, el plan lector y el plan de escritura se han elaborado desde una consideración integral del centro, contemplando actuaciones destinadas por igual a los tres grupos de primaria: 1º 2º, 3º 4º y 5º 6º, respectivamente.

Los documentos elaborados son los siguientes:

- Plan lector. Plan de Escritura 1º2º- Plan lector. Plan de Escritura 3º 4º- Plan lector. Plan de Escritura 5º6º

Estos planes forman parte del plan de lectura del centro (Anexo I) y de las programaciones didácticas correspondientes.



ANEXOS:

PLAN DE LECTURAANEXO I

PLAN DE CONVIVENCIAANEXO II (carpeta)

PLAN DE REFUERZO Y MEJORA DE RESULTADOS, ELABORADO A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA 3º DE PRIMARIA ANEXO III

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADANEXO IV

PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROANEXO V

PROYECTO EDUCATIVO ANEXO VI (CARPETA)



Dª Elisa Álvarez Álvarez, Directora del CEIP. “La Devesa”

C E R T I F I C O:

Que en reunión ordinaria de Claustro de profesores, celebrada el día 9 de octubre de 2019 a las 14 horas, en la sala de profesores, así como en reunión ordinaria de Consejo Escolar celebrada el día 10 de octubre de 2019 a las 14 horas, en la biblioteca, se trata en el tercer punto del orden del día:

Programación General Anual

La Directora lee y explica el contenido de la Programación General Anual, elaborada teniendo en cuenta las deliberaciones y propuestas del claustro y del consejo escolar en los aspectos de su competencia. El claustro de profesores y el consejo escolar, por unanimidad, están de acuerdo con todo su contenido y la Directora la aprueba.

Lo cual hago constar a los efectos pertinentes.

Caboalles de Abajo, 10 de octubre de 2019

LA DIRECTORA

Elisa Álvarez Álvarez


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