PROYECTO DE AULA DE FEP

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

SEGUNDO SEMESTRE 2013

PROYECTO DE AULA DE

FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMAS

TEMA: Manejo del Proceso Contable de la Empresa “CONTACORP”

AUTORES:

Arcos Pesantes Sonia Catalina

Arias Reino Lidia Stefany

Tigre Ochoa Rosario de Jesús

DOCENTE:

Lcdo. Víctor Chicaíza Vinueza

AREA Y PARALELO:

A5M2

Noviembre del 2013

OBJETIVO

Aplicar los conocimientos adquiridos en cada clase de Formulación Estratégica

de Problemas para poder resolver los problemas planteados en base a la

Empresa “CONTACORP”, utilizando las estrategias de resolución de problemas.

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto es producto del arduo trabajo desempeñado durante el

módulo de estudio. Lleva plasmado en sus hojas el esfuerzo y constancia de tres

estudiantes deseosas de aprender.

El módulo de la asignatura “Formulación Estratégica de Problemas” está

comprendido por cuatro unidades, cada una compuesta por lecciones que nos

plantean diferentes tipos de problemas, y nos enseñan diversas estrategias para

solucionarlos.

Dentro de su marco teórico se encuentran de forma explícita en todas las

lecciones, una reflexión introductora y conclusiones finales, cada una cuenta con

la explicación y descripción del procedimiento desarrollado para la solución de

los diversos problemas planteados, y proporciona además la exposición de las

estrategias utilizadas con el mismo fin.

Cada una de las diversas estrategias aplicadas tiene su respectiva sustentación

lógica, además de la adecuada interpretación de cada uno de los datos

proporcionados en el planteamiento o formulación del problema.

La representación es una estrategia que consiste en utilizar tablas gráficas,

dibujos o diagramas para visualizar la descripción verbal de ciertos problemas, y

en muchos casos llegar directamente a la respuesta. Por lo general dicha

estrategia toma diferentes modalidades, eso depende de la familia de

problemas.

Si bien es cierto el éxito de la solución del problema se encuentra en la

creatividad y estrategias planteadas en el desarrollo, como también en la lógica

de aplicación con la cual se interprete a cada uno de los datos proporcionados

en el planteamiento de dicho problema.

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CONTENIDO

CAPÍTULO I

COMPONENTES DE LA PROBLEMÁTICA

1.1 Presentación de la mejor información recopilada del tema escogido…………………….5

1.2 Variables y Características de la temática……………………………………………….…..6

1.3 Descripción del tema…………………………………………………………………………...7

CAPÍTULO II PROBLEMAS

Lección # 1: Ejemplo de problemas y ejercicios…………………………………………………8

Lección # 2: Procedimiento para la solución de problemas…………………………………..11

Lección # 3: Problemas de Relaciones Parte-Todo……………………………………………12

Lección # 3: Problemas de Relaciones Familiares…………………………………………….14

Leccion # 4: Problemas sobre Relaciones de Orden………………………………………….15

Lección # 5: Problemas de Tablas Numéricas…………………………………………………16

Lección # 6: Problemas de Tablas Lógicas…………………………………………………….17

Lección # 7: Problemas de Tablas Semánticas………………………………………………..19

Lección # 8: Problemas de Simulación Concreta y Abstracta……………………………......21

Lección # 9: Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios………………………...22

Lección # 10: Problemas Dinámicos Estrategia Medio-Fines………………………………...24

CAPÍTULO III

CONCLUSIONES

3.1Conclusión………………………………………………………………………………………26 3.2Bibliografía……………………………………………………………………………………...27

5

CAPÍTULO I COMPONENTES DE LA PROBLEMÁTICA

1.1 PRESENTACIÓN DE LA MEJOR INFORMACIÓN RECOPILADA

DEL TEMA ESCOGIDO

Manejo del Proceso Contable “CONTACORP”

La información contable que presenta una empresa es elaborada a través de

lo que llamamos proceso contable.

Debe entenderse por proceso contable, el conjunto de fases a través de las

cuales la Contaduría Pública obtiene y comprueba información financiera.

De acuerdo con tal concepto, resulta sencillo inferir, que tanto la Contabilidad

como la Auditoria alcanzan sus objetivos a través del seguimiento de las

mismas fases de un proceso.

Sin embargo, es necesario aclarar que, mientras la Contabilidad observa las

fases del proceso contable para obtener información financiera, la Auditoria

sigue las mismas etapas pero, para comprobar la corrección del producto de

la Contabilidad.

El proceso contable es el ciclo mediante el cual las transacciones de una

empresa son registradas y resumidas para la obtención de los Estados

Financieros. Este proceso está formado de los siguientes pasos:

1) Registrar las transacciones en el diario.

2) Pasar la información del diario general al mayor general.

3) Obtener la balanza de comprobación.

4) Registrar los asientos de ajuste.

5) Obtener la balanza de comprobación ajustada.

6) Formular los Estados Financieros.

7) Hacer los asientos de cierre.

8) Obtener la balanza de comprobación después del cierre.

6

1.2 VARIABLES Y CARACTERÍSTICAS DE LA TEMÁTICA

La Empresa “CONTACORP”

VARIABLES CARACTERÍSTICAS

Nombre de la empresa “CONTACORP”

Ubicación geográfica La Troncal-Cañar-Ecuador

Nombre del gerente Ing. Franco Armijos

Número de trabajadores de la

empresa

5

Dirección de la empresa Av. 24 de Mayo S/N y Av. 25 de

Agosto (Entrada semáforo Edif. Ex

Banco Pichincha)

Tipo de servicio que presta a la

comunidad

Comercial ( venta de equipos de

cómputo, mantenimiento de PC’s,

suministros de computación)

Servicio contable que presta Declaración de impuestos SRI,

Asesoría en seguridad social y

relaciones laborales

7

1.3 DESCRIPCIÓN DEL TEMA

La Empresa de Asesoría Contable “CONTACORP” se encuentra ubicada en

el cantón La Troncal provincia del Cañar en la avenida 24 de Mayo S/N y

avenida 25 de Agosto entrando por el semáforo del antiguo edificio del Banco

del Pichincha.

El gerente es el Ing. Franco Armijos, la empresa cuenta con 5 trabajadores.

CONTACORP se dedica a la venta de equipos de cómputo, contabilidad

(declaración de impuestos SRI), mantenimiento de PC’s, suministros de

computación, Asesoría en seguridad social y relaciones laborales.

8

CAPÍTULO II PROBLEMAS

LECCIÓN # 1: EJEMPLO DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS

Definición de Problema.- Un problema, es un enunciado en el cual se da

cierta información y se plantea una pregunta que debe ser respondida.

Ejemplos:

Mery quiere comprar un carro que cuesta $12000, si ahorra $10 diarios.

¿En cuánto tiempo podrá comprar el carro?

¿Qué información aporta?

El precio del auto y la cantidad diaria que ella ahorra.

¿Qué interrogante plantea?

¿En cuánto tiempo podrá comprar el carro?

¿A qué conclusión podemos llegar, respecto a si es o no, un problema?

Si es un problema, porque tiene un enunciado, tiene información y se plantea

una pregunta que debe ser respondida.

La paz, es una condición de vida que contribuye a mejorar las relaciones

interpersonales.


Sobre la paz.


Ninguna.


No es un problema, porque no tiene información concreta y no tiene

interrogante.

¿Cuál es el porcentaje de ganancia de una persona, que invierte $8000 en

mercancías y recauda $9900 al venderla, sabiendo que sus gastos de

venta y publicidad, son de $1200?


Información de la ganancia, gastos.


¿Cuál es el porcentaje de ganancia?

9


Si es un problema, porque tiene un enunciado, tiene información y se plantea

una pregunta que debe ser respondida.

Clasificación de los problemas

Problemas Estructurados.- El enunciado contiene la información necesaria

y suficiente para resolver el problema.

En el caso de los problemas estructurados, generalmente existe una solución

única al problema, con base a la información suministrada.

Ejemplo:

¿Cuántos cuadernos académicos marca “ESTILO” de $2, vendió Solange

durante el día, si recaudo $80 por este concepto?

Costo del cuaderno academico “ESTILO”. $2

Nombre de la vendedora. Solange

Recaudación total por concepto de la venta del

cuaderno “ESTILO”.

$80

Respuesta: Solange vendió 40 cuadernos académicos de marca “ESTILO”.

Lo que se evidencia de esta tabla, es que la información que aporta un

enunciado de un problema viene expresada en términos de una

característica, la cual está asociada a su respectiva variable. La columna de

la izquierda, es la variable y la de la derecha es la característica.

Problemas no Estructurados.- El enunciado no contiene toda la

información necesaria, y se requiere que la persona busque y agregue la

información faltante.

En el caso de los problemas no estructurados, la búsqueda de la información

está sujeta a la motivación de la persona que resuelve el problema; por tal

razón, es posible obtener soluciones que pueden ser muy diferentes entre sí.

Ejemplo:

¿Qué debemos hacer para estimular la participación de la comunidad, en

la solución de sus necesidades?

10

Tipos de necesidad en una comunidad.

Tipos de participación de la comunidad.

Tipos de soluciones.

En este caso, que como vimos es un problema no estructurado, la

información se debe buscar, porque no viene completa en el problema. Sin

embargo, podemos identificar variables. No tenemos características.

Cuando tratemos de resolver este problema debemos recabar la información

faltante.

Las variables y la información de un problema

Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresa en términos

de variables, de los valores de éstas o de características de los objetos

involucrados en el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre

provienen de variables. Vale recordar que una variable es una magnitud que

puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.

Recordemos que las variables cuantitativas son las que tienen valores

numéricos, por ejemplo, edad, estatura, temperatura, etc.; mientras que las

variables cualitativas son las que tiene valores semánticos o conceptuales,

por ejemplo, color, género, estado de ánimo.

11

LECCIÓN # 2: PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

La resolución de problemas es fundamental, es por eso que se debe seguir

un procedimiento adecuado para su resolución con facilidad.

El procedimiento consiste en:

1) Lee cuidadosamente todo el problema.

2) Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.

3) Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que

puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.

4) Aplica la estrategia de solución del problema.

5) Formula la respuesta del problema.

6) Verifica el proceso y el producto.

12

LECCIÓN # 3: PROBLEMAS DE RELACIONES PARTE-TODO

La Empresa Comercial “CONTACORP” ubicada en el Cantón La Troncal,

inicia su actividad económica el 23 de Octubre del 2012 hasta la presente

fecha, teniendo por concepto de ingresos una ganancia de $ 50000, pero se

deben incurrir en los siguientes gastos: 4% de la ganancia en arriendo del

local comercial, 25% en sueldos para sus empleados y 10% en una cuenta

por pagar, ¿cuál es el valor total de los gastos?

1) Lee todo el problema. ¿De qué trata el problema?

De la Empresa “CONTACORP” que tenía $50000 de ingresos, de los cuales

gasta en arriendo, sueldo para los empleados y en una cuenta por pagar,

necesitamos saber el valor total de los gastos.

2) Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del

enunciado.

VARIABLES CARACTERÍSTICAS

Nombre de la Empresa CONTACORP

Ubicación geográfica Cantón La Troncal

Fecha de inicio de actividad económica 23 de Octubre del 2012

Cantidad de ingresos $50000

Porcentaje gastado en arriendo con relación a la cantidad de ingresos

4

Porcentaje gastado en sueldo para empleados con relación a la cantidad de ingresos

25

Porcentaje gastado en cuenta por pagar con relación a la cantidad de ingresos

10

Valor total de los gastos desconocido

3) Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que

puedas a partir de los datos del problema.

La cantidad de ingresos es igual a la cantidad gastada en sueldo para los

empleados multiplicada por 4.

El 25% de sueldo para empleados es igual a la cantidad de la ganancia

dividida para 4.

13

El 10% de la cuenta por pagar es igual a la cantidad de la ganancia

dividida para 100 y multiplicada por 10.

4) Aplica la estrategia de solución del problema.

$50000/100=$500

$500*5=$2500

$2500/5=$500

$500*4=$2000 (arriendo del local comercial)

$2500*5=$12500 (sueldo para empleados)

$2500*2=$5000 (cuenta por pagar)

$12500

$ 5000

$ 2000

$19500 (gastado en arriendo, sueldo y cuenta por pagar)

5) Formula la respuesta del problema.

El valor total de los gastos es de $19500.

6) Verifica el procedimiento y el producto.

Si está correcto.

14

LECCIÓN # 3: PROBLEMAS DE RELACIONES FAMILIARES

Doménica muestra el retrato del Ingeniero Contable de la Empresa Comercial

“CONTACORP” y dice:

“La madre de ese señor es la abuela de mi esposo”

¿Qué parentesco existe entre Doménica y el señor del retrato?

¿Qué se plantea en el problema?

Se plantea una relación familiar.

Pregunta:

¿Qué parentesco existe entre Doménica y el señor del retrato?

Representación:

Respuesta:

El parentesco que existe entre Doménica y el señor del retrato es de nuera –

suegro.

Nuera - Suegro

Madre Ing.

Retrato Ing

.

Retrato Ing.

Esposo Doménica Doménica

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LECCIÓN # 4: PROBLEMAS DE RELACIONES DE ORDEN

La Empresa Comercial “CONTACORP” tiene más ganancias en el año 2012

que la Empresa Comercial “ARA” pero menos que la Empresa Comercial

“JOTA” en el mismo año. La Empresa Comercial “PEPIN” tiene más

ganancias que la Empresa Comercial “CONTACORP” y menos que Empresa

Comercial “JOTA”. ¿Quién posee más ganancia y quien posee menos

ganancia en el año 2012?

Variable:

Ganancia (más o menos)

Pregunta:

¿Quién posee más ganancia y quien posee menos ganancia en el año 2012?

Representación:

Menos Ganancia

Respuesta:

La Empresa Comercial “JOTA” posee más ganancia y la Empresa Comercial

“ARA” posee menos ganancia.

Más Ganancia Empresa

Comercial

“ARA”

Empresa

Comercial

“CONTACORP”

Empresa

Comercial

“PEPIN”

Empresa

Comercial

“JOTA”

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LECCIÓN # 5: PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS

Las secretarias de la Empresa Comercial “CONTACORP” Nathaly, Eduarda y

Alejandra tienen en conjunto 30 billetes de los cuales 15 son billetes de $20 y

el resto son de $10 y de $5. Nathaly tiene 3 billetes de $20 y 3 billetes de $ 5.

Alejandra que tiene 8 billetes tiene 4 de $ 20. El número de billetes de $10 de

Nathaly es igual al número de billetes de $20 de Alejandra. Eduarda tiene

tantos billetes de $10 como número de billetes de $20 de Nathaly. La

cantidad de billetes de $10 que posee Alejandra es la misma que la cantidad

de billetes de $20 de Nathaly. ¿Cuántos billetes de $5 tiene Eduarda?

¿De qué trata el problema?

De tres secretarias que entre todas tienen 30 billetes de los cuales 15 son

billetes de $20 y el resto son de $10 y de $5.

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuántos billetes de $5 tiene Eduarda?

¿Cuál es la variable dependiente?

Cantidad de billetes de cada secretaria

¿Cuáles son las variables independientes?

Nombres de las secretarias (Nathaly, Eduarda, Alejandra)

Valor de los billetes ($20, $10, $5)

Representación:

NOMBRES Nathaly Eduarda Alejandra Total

$20 3 8 4 15

$10 4 3 3 10

$5 3 1 1 5

Total 10 12 8 30

Respuesta:

Eduarda tiene 1 billete de $5.

VALOR

BILLETE

17

LECCIÓN # 6: PROBLEMAS DE TABLAS LÓGICAS

Las profesiones de Ricardo, Carlos y Fabián son diferentes, ellos son

Ingeniero en Contaduría Pública y Auditoria, Gerente Financiero y Auditor

Administrativo, aunque no necesariamente en ese orden. Con base a la

siguiente información:

a) Carlos contrato al Ingeniero en Contaduría Pública y Auditoria para que le

llevara la contabilidad de su negocio.

B) Fabián le dijo al Auditor Administrativo que se iba a reunir con Carlos el

día siguiente.

¿Cuáles son las profesiones de Ricardo, Carlos y Fabián?


De que profesión tienen Ricardo, Carlos y Fabián.


¿Cuáles son las profesiones de Ricardo, Carlos y Fabián?

¿Cuál es la variable dependiente?

Veracidad o falsedad de las profesiones


Nombres (Ricardo, Carlos, Fabián)

Profesiones (Ingeniero en Contaduría Pública y Auditoria, Gerente Financiero

y Auditor Administrativo)

¿Cuál es la relación lógica para construir una tabla?

Analizar los datos y verificar la veracidad o falsedad de las aseveraciones.

Representación:

NOMBRES Ricardo Carlos Fabián

Ingeniero en Contaduría

Pública y Auditoria

F F V

Gerente Financiero F V F

Auditor Administrativo V F F

PROFESIÓN

18

Respuesta:

Ricardo es Auditor Administrativo.

Carlos es Gerente Financiero.

Fabián es Ingeniero en Contaduría Pública y Auditoria.

19

LECCIÓN # 7: PROBLEMAS DE TABLAS SEMÁNTICAS

Sonia, Lidia y Rosario son Ingenieras de la Empresa CONTACORP con su

matriz en Colombia se ponen de acuerdo para ir a Texas, La Plata y

Nicaragua a dar seminarios sobre Asesoría Contable. A partir de la siguiente

información se requiere determinar en qué día de la semana (Lunes,

Miércoles y Viernes) viaja cada ingeniera a dar los seminarios a las ciudades

antes nombradas.

a. Sonia los miércoles viaja al centro del continente

b. Lidia los lunes y los viernes viaja a países latinoamericanos.

c. Rosario es la ingeniera que tiene el viaje más corto los lunes.


De tres ingenieras que viajan a ciudades distintas a dar seminarios y

necesitamos saber qué día viaja cada una y a que ciudad.


¿En qué día de la semana (lunes, miércoles y viernes) viaja cada ingeniera a

dar los seminarios a las ciudades antes nombradas?

¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?

Tres variables:

Nombre de las Ingenieras (Sonia, Lidia, Rosario)

Ciudades (Texas, La Plata, Nicaragua)

Días en que viajan (lunes, miércoles y viernes)


Nombre de las Ingenieras (Sonia, Lidia, Rosario)

Ciudades (Texas, La Plata, Nicaragua)

¿Cuál es la variable dependiente? ¿Por qué?

Días en que viajan (lunes, miércoles y viernes); porque se necesita saber en

que día viaja cada Ingeniera a las ciudades antes nombradas.

20

Representación:

Nombre

Ciudades

Sonia Lidia Rosario

Texas lunes miércoles viernes

La Plata viernes lunes miércoles

Nicaragua miércoles viernes lunes

Respuesta:

Sonia viaja el lunes a Texas, el miércoles a Nicaragua y el viernes a La Plata.

Lidia viaja el lunes a La Plata, el miércoles a Texas y el viernes a Nicaragua.

Rosario viaja el lunes a Nicaragua, el miércoles a La Plata y el viernes a

Texas.

21

LECCIÓN # 8: PROBLEMAS DE SIMULACIÓN CONCRETA

Y ABSTRACTA

La Empresa CONTACORP donde trabaja el Ing. Franco Armijos que es el

gerente de la misma está ubicada en una calle que tiene dirección norte-sur y

tiene 10m de ancho la calle. El gerente salió de la empresa y caminó 30m al

norte, dobla a la derecha y camina 40m, dobla de nuevo a la derecha y

camina 10m; una vez más dobla a la derecha y camina 30m. Finalmente,

dobla a la izquierda y camina 20m. ¿Dónde se encuentra el gerente de la

Empresa CONTACORP?


De la posición del gerente que va cambiando a medida que transcurre el

tiempo.


¿Dónde se encuentra el gerente de la Empresa CONTACORP?

¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?

Tenemos 2 variables: Dirección de recorrido y Distancia recorrida.

Representación:

Respuesta:

El gerente se encuentra en la acera justo al frente de la empresa.

22

LECCIÓN # 9: PROBLEMAS CON DIAGRAMA DE FLUJO

Y DE INTERCAMBIO

A la Secretaria de la Empresa CONTACORP le encanta salir con el Gerente y

el Contador. Al Gerente le gusta la Asistente y la Contadora. A la Contadora

le gusta el Gerente y el Supervisor. A la Asistente solo le gusta el Supervisor.

Al Supervisor le gusta la Secretaria, la Asistente y la Contadora. Al Contador

le agradan la Secretaria y la Asistente. ¿Cómo podrían formar tres parejas

que se gusten?


De los trabajadores de la Empresa CONTACORP en algunos de ellos hay

gustos mutuos, tenemos que formar tres parejas que se gusten.


¿Cómo podrían formar tres parejas que se gusten?

Representación:

Secretaria Contador Gerente

Asistente Contadora

Supervisor Gerente

23

Respuesta:

Al Contador le gusta la Secretaria.

Al Gerente le gusta la Contadora.

Al Supervisor le gusta la Asistente.

24

LECCIÓN # 10: PROBLEMAS DINÁMICOS DE

ESTRATEGIA MEDIO-FINES

La Empresa CONTACORP decide hacer un día campestre y se van al río

Daule, el gerente lleva a sus dos hijas, Lidia y Sonia, ellos están en una

margen del río Daule y desean cruzar a la ribera opuesta. Es necesario

hacerlo usando la canoa que disponen, cuya capacidad máxima es de 100

kg. Si el gerente pesa 90 kg y Lidia y Sonia 40 kg cada una, ¿Cómo pueden

hacer para cruzar el río?

Sistema: Río con tres personas (Gerente con Lidia y Sonia) y una canoa.

Estado inicial: Gerente, Lidia y Sonia en una ribera del río Daule con la

canoa.

Estado final: Gerente, Lidia y Sonia en la ribera opuesta del río Daule con la

canoa.

Operadores: Cruzado del río Daule con la canoa.

Restricciones: Capacidad máxima de la canoa 100 kg.

¿Cómo podemos describir el estado?

G, L, S, c ::

¿Qué posibilidades existe para cruzar el río?

1) Canoa con una hija; peso en la canoa 40 kg.

2) Canoa con dos hijas; peso en la canoa 80 kg.

3) Canoa con el gerente; peso en la canoa 90 kg.

4) Canoa con el gerente y una hija; peso en la canoa 130 kg.

5) Canoa con el gerente y dos hijas; peso en la canoa 170 kg.

¿Qué estados aparecen después de ejecutar la primera acción actuando

con las cinco alternativas del operador?

G, L, S, c ::

1)

G, S :: L, c 2)

G :: S, L, c

3)

S, L :: G, c

25

Construye el diagrama después de las sucesivas aplicaciones del

operador.

I) G, L, S, c ::

G :: L, S, c

G, S, c :: L

S :: G, L, c

S, L, c :: G

:: G, S, L, c

I) G L S c :: El gerente, sus hijas Lidia y Sonia y

la canoa en una margen del río.

1) G :: L S c El gerente se queda en una margen

del río y sus hijas Lidia y Sonia

cruzan la ribera opuesta en la

canoa.

2) G S c :: L Regresa a una margen del río la

hija Sonia a ver al gerente con la

canoa, quedándose la hija Lidia en

la ribera opuesta.

3) S :: G L c La hija Sonia se queda en una

margen del río y el gerente cruza la

ribera opuesta del río con la canoa

donde ya está la hija Lidia.

4) S L c :: G La hija Lidia se regresa con la

canoa a una margen del río a ver a

su hermana Sonia, quedándose el

gerente en la ribera opuesta.

5) :: G S L c Las hijas Sonia y Lidia cruzan en la

canoa la ribera opuesta del río y se

encuentran con el gerente que ya

estaba al otro lado.

1

2

3

4

5

26

CAPÍTULO III CONCLUSIONES

Hemos llegado a la conclusión de que para solucionar un problema lo primero

que tenemos que hacer es analizarlo las veces que se considere necesario,

debemos extraer todos los datos del enunciado para que se nos facilite la

solución, también debemos identificar de que problema se trata y proceder a

realizarlo mediante los pasos de solución, las estrategias juegan un papel

muy importante en la resolución de problemas porque mediante estrategias

encontramos la respectiva respuesta del enunciado, una de las estrategias

claves para dicha solución es el paso 3 donde debemos plantear relaciones y

representar gráficamente lo que nos dice el problema y asi obtendremos la

respuesta de una manera rápida y sencilla. Una vez que ya obtengamos la

respuesta del problema procedemos a realizar el último paso que consiste en

verificar que todo este correcto para asi dar por terminado el problema.

.

27

BIBLIOGRAFÍA

D. R. (2008). Manejo del proceso contable [versión electrónica]. Disponible en

http://conaver2.com.mx/descargas/Manejo_del_Proceso_Contable.pdf

Sánchez Amestoy, A. Desarrollo del Pensamiento, Tomo 3: Parte 1: Solución

de problemas. Ecuador: Editorial Imprenta Mariscal, 2012.

http://conaver2.com.mx/descargas/Manejo_del_Proceso_Contable.pdf

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