Proyecto de Servicio Comunitario Ep
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INTRODUCCION El embarazo precoz se constituye un problema social, económico y de salud de considerable magnitud, que últimamente se ha expandido ampliamente en nuestro país, y que deja un impacto negativo en la vida de la juventud, en su salud, sobre todo en la de su hijo, pareja, familia, ambiente y la comunidad en su conjunto. Este embarazo mismo que se produce en la mujer a temprana edad, lamentablemente con mucha frecuencia en el medio actual. Considerado un problema prioritario para la salud de las jóvenes madres, siendo de alto riesgo de mortalidad, porque los bebés al nacer presentan bajo peso, suelen ser prematuros y existe un alto riesgo de vida para ser madre. El embarazo en adolescentes es producto de la patología social como: negligencia paterna, carencia afectiva, inseguridad, pobreza, ignorancia, violencia intrafamiliar, baja autoestima, entre otros, que suelen estar presentes cuando se detecta un embarazo precoz, lo que genera una serie de dificultades a las cuales se enfrenta la madre adolescente, y que aún la sociedad sigue condenando; si bien hoy en día los jóvenes encuentran una mayor aceptación por parte de la sociedad para ser activos sexualmente, un embarazo precoz, aún sigue siendo condenado.
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INTRODUCCION
El embarazo precoz se constituye un problema social, económico y de salud de
considerable magnitud, que últimamente se ha expandido ampliamente en nuestro país, y
que deja un impacto negativo en la vida de la juventud, en su salud, sobre todo en la de su
hijo, pareja, familia, ambiente y la comunidad en su conjunto. Este embarazo mismo que se
produce en la mujer a temprana edad, lamentablemente con mucha frecuencia en el medio
actual. Considerado un problema prioritario para la salud de las jóvenes madres, siendo de
alto riesgo de mortalidad, porque los bebés al nacer presentan bajo peso, suelen ser
prematuros y existe un alto riesgo de vida para ser madre.
El embarazo en adolescentes es producto de la patología social como: negligencia paterna,
carencia afectiva, inseguridad, pobreza, ignorancia, violencia intrafamiliar, baja autoestima,
entre otros, que suelen estar presentes cuando se detecta un embarazo precoz, lo que genera
una serie de dificultades a las cuales se enfrenta la madre adolescente, y que aún la
sociedad sigue condenando; si bien hoy en día los jóvenes encuentran una mayor
aceptación por parte de la sociedad para ser activos sexualmente, un embarazo precoz, aún
sigue siendo condenado.
El embarazo precoz en adolescentes se relaciona con varias causas entre los cuales
prevalecen las siguientes: violencia, abuso sexual, inicio precoz de relaciones sexuales,
familias disfuncionales con conductas promiscuas, migraciones recientes con pérdida del
vínculo familiar, relaciones sexuales sin cuidados, uso temprano del alcohol, tabaco y/o
otras drogas, carencia de interés en la escuela, familia, o actividades comunitarias, bajo
nivel educativo, en este caso, cuando hay un proyecto de vida que prioriza alcanzar un
determinado nivel educativo y posponer la maternidad para la edad adulta, es más probable
que la joven, aún teniendo relaciones sexuales, adopte una prevención efectiva del
embarazo.
Las causas que generan el embarazo precoz han permitido que éste se haya convertido en
seria preocupación, porque provoca grave incidencia en el proyecto de vida de las
adolescentes cuyos embarazos a temprana edad se efectivizaron con resultados
desfavorables o por las implicancias que éste tiene sobre la adolescente y sus familiares.
Salvo que el tener un hijo forme parte de un proyecto de vida de una pareja de adolescentes,
el embarazo en ellos es considerado como una situación problemática por los sectores
involucrados, en consecuencia de ello, el embarazo precoz necesita un abordaje integral,
por un equipo interdisciplinario, ya que los riesgos a que está sometida esta adolescente,
son de variada índole, tanto biológicos, psicológicos, sociales, entre otros, su evolución en
tales campos se ha trastornado y se requiere de una apropiada atención completa para lograr
el perfecto desarrollo de la adolescente; así como para garantizar la disminución de los
riesgos que experimenta el nuevo ser que ella ha concebido.
El propósito del presente trabajo, fue realizar un estudio sobre la incidencia del embarazo
precoz en su proyecto de vida de las estudiantes de la ESCUELA BASICA NACIONAL
LIBERTADOR, en el periodo noviembre- diciembre 2014, ya que en la actualidad en el
plantel han existido un promedio considerable de adolescentes embarazadas, además,
porque ellas deben asumir que la maternidad es su responsabilidad, para lo cual fue preciso
utilizar la metodología: investigación – diagnóstica – propositiva, aplicando los métodos
investigativo, analítico, bibliográfico, histórico y estadístico. Asimismo, se utilizaron las
técnicas de la observación, encuesta y entrevista.
El trabajo se lo dividió en dos partes: teórico e investigativo; el primero donde se hace
constar toda la información bibliográfica, distribuida en tres capítulos; en el primero se basa
en el embarazo precoz; el segundo se refiere al proyecto de vida de los adolescentes y en el
tercero se menciona la situación actual de las estudiantes de la ESCUELA BASICA
NACIONAL LIBERTADOR frente al embarazo.
La parte investigativa estuvo constituida por los resultados obtenidos de las encuestas
aplicadas a las Autoridades, Docentes, Padres de familia, familiares y estudiantes de
escuela en mención, cumpliendo de esta forma con el objetivo general propuesto de la
siguiente manera: investigar la incidencia del embarazo precoz en su proyecto de vida de
las estudiante de la ESCUELA BASICA NACIONAL LIBERTADOR . Igualmente, con
los objetivos específicos e hipótesis planteadas.
I. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
En Venezuela, la edad promedio de inicio de la vida sexual es los 11 años, de allí que uno
de cada cuatro embarazos es de una menor de edad.
El estado Bolívar, y especialmente la Ciudad Bolívar, no se escapa de esta triste realidad, el
embarazo a temprana edad en jóvenes estudiantes está en auge, considerando que según el
Instituto de Salud Pública, ocho de cada 10 jóvenes en estado de gravidez no desean tener a
su hijo; siete de cada 10 chicas embarazadas no terminaron el sexto grado y ocho de cada
10 no reinicia sus estudios después del parto.
El rechazo es la reacción más cómoda, para evadir la responsabilidad o buscar un culpable,
ya que el embarazo y la maternidad en las adolescentes tienen un alto carácter ofensivo,
tanto para la misma joven como para su hijo si la gestación llegase a término.
Las dificultades son numerosas, a corto y a largo plazo, ellas se vuelven más frágiles, los
diferentes pronósticos médicos, resultan preocupantes en esta edad tanto para el futuro del
niño y de madre. Los embarazos seguidos y precoces constituyen un factor de alto riesgo y
la joven madre tiene pocas probabilidades de llegar a formar un día una familia estable, o
incluso de llegar a obtener un estatus de autonomía social.
Más que por razones de inmadurez biológica o psicológica de la joven adolescente, estás
maternidades aparecen tan difíciles de asumir y ir debido a que nuestro sistema social
mantiene contradicciones respecto a los adolescentes. La chica puede concebir un hijo y
darlo a luz, pero no está preparada académicamente, con madurez social y una autonomía
suficiente para criarlo. Por otra parte, la reacción de los padres al enterarse del embarazo de
la hija, causa diferentes situaciones; existe poca comprensión y ayuda afectuosa. Lo que
primero ayuda al ánimo de los padres no es tanto que ocurre con su hija, sino que va
ocurrirles a ellas. Esta herida paterna profunda da lugar enseguida a severos e irracionales
reproches y a violentos enfrentamientos entre los mismos padres, sin importar, que la hija
está interrumpiendo un proyecto elaborado para su vida.
La importancia de este estudio radica principalmente en que las chicas embarazadas
prematuramente, tienen pocas probabilidades de continuar sus estudios debido a que
algunas instituciones educativas optan por negarles la entrada por temor de que puedan
influir desfavorablemente en otros alumnos, además, este estado presenta riesgo de aborto,
a pesar, que en la actualidad es un derecho que forma parte de las leyes del Estado;
asimismo, existe un desconocimiento de los signos de embarazo, la falta de posibilidades
económicas, deseos expresados de tener el hijo y una ambivalencia en relación con este
hecho, situaciones que plantean este tema de trascendental importancia para su
investigación, además, porque nos encontramos con una actitud inmediatista, superficial e
impulsiva que casi todos los padres adoptan, quienes en muchos casos perdonan sus
actividades sexuales sin embargo condenan su embarazo.
La realidad que presenta la E.B.N “Libertador”, es que al realizar el diagnóstico previo a la
presente investigación, se encontró que en la próxima pasada promoción al 7mo grado
egresaron del 6to grado 4 alumnas embarazadas, y al momento de realizar este estudio 2
estudiantes del 6to grado tenían signos aparentes de embarazo y una del 5t0 grado de
apenas 10 años , para quienes ha sido un problema de resolver, y de difícil decisión, porque
en algún momento tendrán que dejar sus estudios pues se ven obligadas a tener que trabajar
o por vergüenza abandonan sus estudios, es que los padres prematuros se convierten en
personas dependientes. En efecto, el ISP revela que la mayoría de los padres prematuros
viven con sus padres o con sus suegros y el 95% de ellos no trabaja, por lo tanto se
convierte en la carga inevitable de sus padres. Esta situación se agrava, y se evidencia en la
Estudios Demográficos de Salud Materna e Infantil del MPPS, que indica que tres de cada
10 chicos tienen su segundo hijo antes de terminar la adolescencia; dos de cada 10 chicas
tienen su segundo hijo con una nueva pareja. A pesar de ello, consciente o
inconscientemente, deliberadamente o por impotencia, se da mayor libertad sexual a los
jóvenes, pero la sociedad permanece o vuelve a ser repentinamente moralizadora y
represiva frente a las consecuencias de dicha libertad. Atribuir la culpabilidad y la
responsabilidad a la adolescente evita a los adultos el preguntarse por su propia
responsabilidad y culpabilidad. De estos antecedentes, nació la necesidad y la importancia
de este estudio, porque las adolescentes deberán hacer conciencia profunda y actuar con
gran responsabilidad frente a esta situación, que tiene no sólo a los padres de familia
preocupados y consternados, sino a toda una comunidad impresionada y conmovida por el
auge de maternidad precoz.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es común que el embarazo precoz sea condenado a nivel social y familiar, haciendo que la
adolescente embarazada, sea vista como culpable de una situación indeseada; ya que las
estudiantes embarazadas tienen pocas probabilidades de continuar sus estudios debido a los
diferentes problemas que debe enfrentar, no solo a nivel familiar, sino educativo, social y
económico.
La E.B.N” Libertador” es una Institución educativa que se creó con el propósito de brindar
a los y las estudiantes una educación de excelencia, ubicado en las calles los Apamates y
José Gregorio Hernández en Ciudad Bolívar, el cual no se escapa de la problemática en
mención, y tiene inmersa en sus aulas a 5 estudiantes embarazadas precoces, que representa
un porcentaje preocupante en su libro de matriculación.
El embarazo precoz, está determinado por la edad en que se origina, es decir, cuyo
embarazo cuando las adolescentes tienen edades comprendidas entre once a diecinueve
años de edad, para quienes representa situaciones de dificultad vinculados a diferentes
circunstancias, combinadas por la falta de educación en materia de reproducción y
comportamientos sexuales, falta de conciencia propia de la edad, pobreza, migración,
violaciones, abuso sexual, entre otros.
En este proceso, la vida de la joven corre el riesgo de experimentar problemas de salud,
como la anemia, preclamsia y complicaciones en el parto, así como un alto riesgo de
mortalidad propia durante el embarazo, de ella y de este último con alta tasa de mortalidad,
que pueden experimentar mal formaciones congénitas, problemas de desarrollo, retraso
mental, ceguera, epilepsia o parálisis cerebral.
La falta de apoyo de la familia, la comprensión de parientes y amistades, y la carencia de
colaboración en la escuela, hace que ellas se sientan discriminadas e incomprendidas,
incidiendo en el ánimo de la futura mamá. Por ello, los especialistas insisten en que la
madre precoz debe contar con la asistencia de la familia, la comprensión de los miembros
de los centros educativos para no interrumpir sus estudios, y sobre todo ser asistida por un
médico en los cuidados que protegerá su proyecto de vida. Situación por la que fue preciso
plantear la siguiente interrogante: ¿De qué manera el embarazo precoz incide en su
proyecto de vida de las estudiantes de la EBN Libertador de Ciudad Bolívar ?
III.OBJETIVOS
General
Investigar la incidencia del embarazo precoz en su proyecto de vida de las estudiantes de la
Escuela Básica Nacional LIBERTADOR.
Específicos
Determinar los factores que propician el embarazo precoz en las estudiantes de la Escuela
Básica Nacional LIBERTADOR
Identificar los cambios que genera el embarazo precoz en su proyecto de vida.
Diseñar una propuesta de solución al problema enunciado.
V. MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO I
EL EMBARAZO PRECOZ
Generalidades del embarazo precoz
El embarazo en adolescentes, cada vez más frecuente en países en desarrollo, considerado
como un problema prioritario en salud pública, especialmente “por su alto riesgo de
morbilidad: bajo peso al nacer, prematurez y un alto riesgo de morbi-mortalidad materna,
perinatal e infantil.” Consciente o inconscientemente, deliberadamente o por impotencia, se
da mayor libertad sexual a los jóvenes, pero la sociedad permanece o vuelve a ser
repentinamente moralizadora y represiva frente a las consecuencias de dicha libertad.
“El embarazo de adolescentes se relaciona con factores que alimenta las probabilidades de
iniciar precozmente las relaciones sexuales y tener un embarazo no deseado”. En familias
donde la autoridad moral es débil o mal definida, con ausencia de la figura paterna o padres
que viven en unión libre y cuando personas distintas a los padres cuidan o crían a las
adolescentes, también se provoca la actividad sexual temprana y el riesgo de una gravidez
consecuente.
La madre encabeza la mayoría de las familias de bajos ingresos, asume el rol de
administradora del hogar y se convierte en la proveedora principal de los alimentos, por
tanto, desatiende aspectos significativos de su casa y a menudo no tiene en quien delegar
esas responsabilidades. Las consecuencias son múltiples: en primer lugar, los jóvenes
carecen de modelos morales de referencia para guiar sus conductas; muchos de los roles
adultos se transfieren tempranamente a las jóvenes. Por tanto, muchas de ellas ingresan
prematuramente en la vida adulta con el cuidado de sus hermanos menores. Con ello se les
pone en contextos sociales que las conducen a buscar gratificaciones inmediatas.
El embarazo sería una de las maneras de la joven para satisfacer necesidades que no ha
podido cubrir, o podría tomarse como una buena salida para el exceso de independencia o
dependencia a la que se ven sometidas. “Mediante la posibilidad o fantasía de tener una
relación estable de pareja, la adolescente muy independiente puede volver a restablecer
algo de su dependencia, ahora ya tiene a alguien que la cuide y la proteja.” Por otro lado, la
adolescente forzada a permanecer en casa y a no independizarse, puede fantasear que
alcanzaría cierta autonomía con una relación de pareja y salir de su familia. Tener piedad de
la joven embarazada es colocar a la chica en una categoría aparte, víctima de falta de
protección de la familia y del egoísmo de los hombres; es levantar una barrera entre el
testigo impotente y silencioso, y los otros, los responsables.
La Organización Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia como “el período de
la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones
psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socio – económica y fija
sus límites entre los 10 y 20 años”
Considerada también como un período de la vida libre de problemas de salud pero, desde
el punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, el adolescente es, en muchos
aspectos, un caso especial.
Menciona que en muchos países, “los adolescentes llegan a representar del 20 al 25% de su
población. En 1980 en el mundo había 856 millones de adolescentes y se estima que en el
2015 llegarán a 2,8 millones.” La actividad sexual de los adolescentes va en aumento en
todo el mundo, incrementando la incidencia de partos en mujeres menores de 20 años.
En definitiva, el embarazo precoz se constituye un problema de índole social, económico y
de salud pública de gran amplitud, que está logrando ser uno de los primeros problemas
sociales que tiene Venezuela, situación que inquieta a las familias, dado que las jóvenes se
embarazan a edades precoces, cuando aún no han alcanzado terminar su adolescencia,
edades donde no sólo los bebés corren riesgo al nacer, sino también de la propia madre
adolescente, además de riesgos de índole biológicos, psicológicos, sociales, entre otros. Su
evolución en tales campos se ha trastornado y se requiere de una apropiada atención
integral para lograr el completo desarrollo de esta adolescente; así como para garantizar la
disminución de los riesgos que experimenta el nuevo ser que ella ha concebido.
Conceptos generales del embarazo precoz
El embarazo en adolescentes, está definido según la Organización Mundial de la Salud
(OMS), el embarazo que ocurre durante la adolescencia de la madre, el mismo que
transcurre entre los diez y diecinueve años de edad, también lo suele designar como
embarazo precoz, en atención a que se presenta antes de que la madre haya alcanzado la
suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad.
Para Carlos Redondo Figuera, autor del libro Atención al adolescente, define el embarazo
precoz: “es aquel embarazo que se produce en niñas y adolescentes, que a partir de la
pubertad, éstas comienzan el proceso de cambios físicos que convierte a la niña en un
adulto capaz de la reproducción sexual, sin significar, que la niña esté preparada para ser
madre.”
Mientras que en el Manual de Lactancia Materna, escrito por Varios autores, considera al
embarazo precoz como “un problema de prioridad para la salud pública por el alto riesgo de
mortalidad que suele presentar. Los bebés de madres adolescentes, por lo general, presentan
bajo peso al nacer y suelen ser prematuros.
Tomando como referencia los conceptos de los mencionados autores, se puede establecer
como conclusión que el embarazo precoz, es en primer término el que ocurre entre los 11 a
17 años de edad, cuando las mujeres tan sólo son niñas o adolescentes, pero desarrolladas
sexualmente, implicándoles trastornos psicológicos, problemas para el bebé durante el
parto, además, del cuidado muchas veces irresponsable por parte de los padres respecto del
nuevo hijo.
En ese sentido y dentro de este contexto la sociedad tiene gran influencia en la aparición de
este tipo de embarazo, existen muchas causas que originan los mismos, entre los cuales se
menciona la falta de educación adecuada respecto de la sexualidad y la prevención
(métodos anticonceptivos). En otros casos, el embarazo precoz puede ser producto de una
violación, es decir, cuando el acto sexual ocurre cuando una menor es obligada a participar
del acto sexual en contra de su propia voluntad.
El conocimiento sobre la sexualidad es importante, no sólo porque puede ocasionar
embarazos precoces, sino por las enfermedades de transmisión sexual, entre las que se
estiman las de origen viral, infección por HPV o papiloma virus humano es la más
frecuente, y otros no menos importantes.
Los embarazos precoces se han constituido como un problema social que va en
crecimiento, donde las adolescentes no están preparadas para afrontar el rol de madre
generalmente, y a veces, terminan delegando este papel a las abuelas del niño. Tener un
hijo es algo muy bello, pero también exige mucho esfuerzo, responsabilidad sacrificio, lo
cual puede perjudicar a la madre si tiene corta edad, en la búsqueda de empleo, el estudio
universitario y su vida social.
Factores que propician el embarazo precoz
El embarazo en adolescentes hoy en día es un problema de salud pública, no solo asociado
a los trastornos orgánicos propios de la juventud materna, sino porque están implicados
factores socio-culturales y económicos que comprometen el binomio madre e hijo. Como la
adolescencia “es una etapa en la cual ocurren un conjunto de cambios fisiológicos, sociales
y emocionales; si la adolescente tiene menos de 15 años se ha observado mayor riesgo de
aborto, parto pre término o parto por cesárea por inmadurez fisiológica; si es mayor de 15
años, la embarazada tiene el mismo riesgo que una paciente adulta, excepto si está mal
alimentada , o si se encuentra en situación de abandono por parte de su pareja o familia”
por otro lado, es posible que la adolescente no esté preparada para asumir emocionalmente
el compromiso de un bebé o necesite mayor apoyo.
Diversos autores han estudiado los factores que propician el embarazo en la adolescente,
implementando a partir de allí algunas intervenciones preventivas de embarazo no
planificado. Sin embargo, la mayoría de estos estudios sólo consideran la información que
los adolescentes tienen con respecto a la sexualidad, no contemplando la perspectiva de las
propias involucradas.
Lo más frecuente es que el embarazo en las adolescentes sea un embarazo no planificado o
no deseado, con consecuencias desfavorables, tanto para la madre como para el niño,
aumentando la probabilidad de deserción escolar por parte de la embarazada, el número de
niños en el hogar, el desempleo; también se observa una alta proporción de fracaso en la
relación de pareja, y la obtención de ingresos inferiores de por vida.
Entre los factores que son relevantes evidentes que propician el embarazo precoz, se
mencionan los siguientes:
Pobreza: “Las condiciones de pobreza agudizan este problema, dado que a la escasez de
recursos de toda índole, las adolescentes que se embarazan disminuyen las expectativas de
prolongar su educación” y por lo tanto la probabilidad de mejorar las condiciones
económicas, de esta manera se contribuye a perpetuar el ciclo de pobreza y la feminización
de la miseria.
Falta de conocimiento sobre sexualidad: Se refiere a que existe información, pero escasa,
frente a sus necesidades y respecto de cómo prevenir un embarazo.
Carencia afectiva: “La familia poco acogedora, corresponde a la que establece una
dinámica disfuncional que no cubre las necesidades afectivas y provoca en las adolescentes
un sentimiento de soledad, manifestado como solas en su casa”... De igual modo, aquellas
familias en que existen conflictos de pareja o entre los padres, se produce situaciones que
provoca en las adolescentes sentimientos de incomodidad y culpabilidad, el hecho de
discutir frente a los hijos hacen que ellas se sienten mal. Así la adolescente busca evadir
esta situación de incomodidad, que la lleva a cubrir estas carencias afectivas fuera de la
familia, estableciendo relaciones de pareja con mayor dependencia emocional, lo que hace
más probable el contacto sexual sin protección.
Negligencia paterna: Corresponde a aquella dinámica establecida por los padres en la que
existe ausencia de límites hacia los hijos, en este caso las adolescentes lo perciben como
desinterés, falta de apoyo y una insatisfacción de la necesidad de orientación en temas
relevantes para la joven tales como la sexualidad, el consumo de drogas, entre otros.
Existiría una falta de advertencia por parte de los padres frente a los riesgos a los que se
expone, esta ausencia de límites se manifiesta en el discurso de las jóvenes, haz lo que
quieras, o llega a la hora que quieras.
“Los padres ausentes del hogar constituyen un factor familiar situacional, otorgando a los
jóvenes la oportunidad de permanecer solos. Esta situación se produce en aquellas familias
en que ambos padres trabajan, también sucede en el período festival, en la playa o el
campo, cuando los padres relajan sus límites y permiten que los adolescentes permanezcan
sin vigilancia.”
Amor romántico: Se refiere al hecho que las adolescentes justifican la actividad sexual e
incluso la aparición de un embarazo, con la existencia de un sentimiento de un amor
idealizado.
No uso de anticonceptivos: Se explica por olvido de ingesta, vanidad, dificultades en el
acceso, sentimiento de vergüenza para solicitarlos y por falta de responsabilidad masculina.
Irresponsabilidad masculina: Aparece en el discurso que se constituye una atribución
externa de las adolescentes, señalando que los varones no asumen responsabilidad en
sexualidad, es decir, éstos se lavan las manos.
Límite estrecho familiar: “Corresponde a aquel límite impuesto por la familia que es
percibido por las adolescentes con gran restricción para los permisos.” Manifiestan una
percepción de falta de autonomía y libertad para la toma de decisiones, especialmente en el
ámbito de la vida emocional y social. Además, limita la comunicación de la hija con los
padres favoreciendo las relaciones de tipo emocional ocultas.
De igual manera, este límite estrecho favorecería la conducta impulsiva del adolescente que
la lleva a tomar decisiones inmediatas en cuanto tiene la oportunidad de liberarse. Por otro
lado, el límite estrecho familiar se asocia en algunas adolescentes con desconocimiento e
ingenuidad respecto del entorno social y los riesgos existentes en éste, lo que las hace más
vulnerables.
Ignorancia: Es decir total desinformación.
Violencia: La violencia intrafamiliar se podría convertir en una de las principales causas de
embarazo precoz en adolescentes, ya que las jóvenes al ver que en sus hogares hay
violencia, tratan de escapar y se topan con varones que las hacen sentirse protegidas y luego
se embarazan.
Bajo nivel educativo: Con desinterés general, cuando hay un proyecto de vida que prioriza
alcanzar un determinado nivel educativo y posponer la maternidad para la edad adulta, es
más probable que la joven, aún teniendo relaciones sexuales, adopte una prevención
efectiva del embarazo.
Baja autoestima: Sentimiento de soledad y baja autoestima, el deseo de satisfacer necesidad
de reconocimiento y adaptación grupal puede llevar a los adolescentes a iniciarse
sexualmente, demostrando poco afecto hacia sí mismo (baja Autoestima) y poca capacidad
de tomar decisiones.
Violencia sexual: “Ésta se observa contra las jóvenes de estratos populares, confluyen una
serie de aspectos que van desde la supervivencia de valores patriarcales, la repetición de
roles observados y vividos en el seno del hogar, hasta la falta de autoridad paterna, la
discriminación, y el hacinamiento familiar", Hay un dato que no aparece en las estadísticas,
la cantidad de hogares pobres donde sólo hay una cama, en la que duermen todos los
miembros de la familia, a veces hasta siete personas, si a eso se suma que muchas veces el
padre biológico ha sido reemplazado por una nueva pareja de la madre, existe un riesgo
altísimo de abuso sexual.
En muchos casos, a todo ello se suma una historia de abusos y hasta violación sexual
perpetrado contra hombres y mujeres cuando eran pequeños. Por su parte, la madre tiende a
descargar toda su frustración sobre la niña o el niño que, aprende así, que la violencia es
una parte consustancial de su vida.
Relación con los padres: Inadecuada comunicación entre los adolescentes y adultos
significantes (padres, maestros, etc.): esto propicia relaciones conflictivas y sentimientos de
soledad que pueden impulsar al adolescente a refugiarse en la pareja o amigos.
Migración: Se trata de la migración de los padres, principalmente, suele suceder cuando las
jóvenes se trasladan a otras ciudades en busca de trabajo o por mejorar sus estudios, lo que
genera en muchos casos los embarazos precoces.
Uso de drogas y alcohol: El consumo de alcohol y/o otras drogas, como tabaco, propicia
salidas con sus parejas (enamoradas) y cuyo resultado: embarazos a muy temprana edad.
Todos estos factores ejercen una influencia en las manifestaciones de la sexualidad de los
adolescentes, cuyo resultado puede ser favorable o desfavorable para la prevención del
embarazo. Factores individuales que constituyen un mayor riesgo de inicio temprano de la
actividad sexual; donde la familia y su dinámica son relevantes en las conductas del
adolescente y fundamentalmente en las manifestaciones de su sexualidad.
CAMBIOS QUE GENERAN EL EMBARAZO PRECOZ
En esta etapa ocurren un conjunto de cambios fisiológicos, sociales y emocionales
CAMBIOS PSICOSOCIALES: Frecuentemente es un embarazo no deseado o no
planificado, con una relación débil de pareja y en muchos casos fortuita u ocasional, lo cual
determina una actitud de rechazo y ocultamiento de su condición por temor a la reacción
del grupo familiar, amigos y maestros; comportamiento que generalmente conduce a la
detección y el control prenatal tardío o insuficiente, con sus consecuencias negativas antes
y después del nacimiento.
Este embarazo se produce cuando la maduración biosocial, física y psicológica no se ha
logrado aún, de manera que en muchos casos por incomprensiones, problemas
socioeconómicos, carencias nutricionales y un medio familiar poco receptivo y cooperativo,
incapaz de aceptarlo y protegerlo, termina en parto distócico. La futura madre adolescente
se enfrenta a las inquietudes propias de la gravidez; se preocupa por la transformación de su
cuerpo en una etapa en que asume su nueva imagen corporal; teme a las molestias del parto,
se angustia por la actitud del padre, en muchos casos también adolescente.
A ello se suma tener que abandonar a su grupo de iguales, interrumpir los estudios y quizás
no poder continuarlos; dejar de divertirse, atender a su bebé y amamantarlo cada vez que
llore, entre otros aspectos, que pueden provocar estrés, fatigas, desinterés y trastornos de la
personalidad. “La madre adolescente no tiene un orden de valores que le permita priorizar
problemas o soluciones, por lo cual, si logra cuidar bien a su hijo se sentirá satisfecha como
madre, pero en lo más individual tendrá añoranza de hacer lo mismo que una adolescente
sin hijos.” Esta falta de organización de valores es típica de la etapa, pues la adolescente se
encuentra en un proceso de cambio y desarrollo, durante el cual va incorporando una nueva
concepción del mundo, pero aún se guía por criterios valorativos externos y convicciones
inestables, estereotipadas y variables.
Se ha comprobado que un buen tratamiento y la debida comunicación social disminuyen las
consecuencias biológicas adversas para la gestación, pues la magnitud del dilema puede
resultar tan insoportable para la muchacha, que a veces conduce al intento de suicidio o, en
el peor de los casos, a su consumación, particularmente cuando existe una reacción familiar
de indiferencia, que impide analizar abiertamente el problema y genera conflictos e
inseguridades en la grávida.
CONSECUENCIAS BIOLÓGICAS: “Desde el punto de vista fisiológico, la mujer no
alcanza su madurez reproductiva hasta después de 5 años de haber aparecido su primera
menstruación; por tanto, hay mayores riesgos maternos, fetales y perinatales cuando
concibe un embarazo antes de tiempo.” La adolescente embarazada tiene un sistema
inmune inmaduro, lo cual puede estar relacionado con una deficiente nutrición materna en
gestantes muy jóvenes.
Se ratifica que “una vez más que los diámetros pelvianos de la adolescente promedio no
alcanzan el tamaño necesario para el recorrido saludable del feto por el canal del parto y un
alumbramiento feliz, lo que origina lesiones traumáticas en el tracto vaginal. Además, de
forma casi general, la mayoría de las muchachas son primigestas, lo cual constituye un
riesgo por sí solo.”Por estas y otras razones, el embarazo precoz puede provocar, entre
muchas consecuencias adversas: “Preeclampsia o hipertensión inducida por la gestación,
frecuentemente en primigestas de bajo nivel socioeconómico. Insuficiencia del mecanismo
inmunológico adaptativo, lo cual permite la estrecha relación entre el organismo materno y
el feto, que tiene 50 % de estructura antigénica de origen paterno y puede ser a su vez causa
de hipertensión y otras graves alteraciones inmunológicas, capaces de provocar abortos,
hipertensión arterial materna, prematuridad, retardo del crecimiento intrauterino (CIUR),
desprendimiento prematuro de la placenta.
En la primera mitad del embarazo son comunes “la anemia, las infecciones urinarias y los
abortos espontáneos; en la segunda: la hipertensión arterial, las hemorragias, la insuficiente
ganancia de peso, asociada a una deficiente nutrición; síntomas de parto anticipado, rotura
prematura de membranas y otros.” Durante el período del parto predominan “las malas
posiciones y presentaciones fetales por la desproporción céfalo pélvica; distocias que
provocan mayor uso de fórceps y ejecución de cesáreas que predisponen a sepsis y otras
complicaciones, desgarros, hemorragias e infecciones secundarias por la difícil
manipulación, debido a la estrechez de su “canal blando” y de la pelvis.”
En el producto de la concepción prevalece el bajo peso al nacer, tanto por prematuridad
como por deficiente desarrollo para la edad gestacional; por ende, “es un recién nacido
propenso a presentar sepsis y otras enfermedades, que constituyen un alto riesgo y se
convierten en un problema biológico y social. Se ha confirmado que la mortalidad infantil
en este grupo duplica o triplica la de los neonatos de madres mayores de 20 años.”
EL ESTIGMA DEL EMBARAZO PRECOZ
“En Venezuela, la edad promedio de inicio de la vida sexual es los 11 años, actualmente
De ahí que uno de cada cuatro embarazos es de una menor de edad. Según el Ministerio
popular para la Salud , ocho de cada 10 jóvenes en estado de gravidez no desean tener a su
hijo; siete de cada 10 chicas embarazadas terminaron el sexto grado y ocho de cada 10 no
reinicia sus estudios después del parto.”
Para el psicólogo Henry Betancourt, el problema de dejar los estudios es que los padres
prematuros se convierten en personas dependientes. En efecto, el MSP revela que los
menores viven con sus padres o con sus suegros y el 95% de ellos no trabaja, lo que hace
que la situación se agrave, indica además, que tres de cada 10 chicos tienen su segundo hijo
antes de terminar la adolescencia; dos de cada 10 chicas tienen su segundo hijo con una
nueva pareja. Para Santiago Córdova, presidente del Centro Latinoamericano Salud y
Mujer (Celsam), es imposible pedir que los jóvenes se abstengan de tener relaciones, pero
sí se les puede pedir que se protejan no solo de tener hijos, sino también de las infecciones
de transmisión sexual
Ante esta situación, la asamblea nacional, dentro del segundo debate sobre la Ley
Orgánica de la Salud, aprobó la implementación de la educación sexual en los colegios y el
acceso de los jóvenes a los anticonceptivos.
Las adolescentes embarazadas a más de enfrentarse a la misma situación que cualquier otra
mujer embarazada, deben enfrentarse a priori, con una mayor desprotección, con mayores
preocupaciones sobre su salud y su situación socioeconómica, de manera especial los
menores de 15 años y donde la atención médica es escasa o nula y sin protección social.
Los datos de mujeres con embarazos adolescentes, confirman una relación con los niveles
educativos más bajos, las mayores tasas de pobreza, inestabilidad familiar y social,
embarazos que conllevan a un estigma social en muchas sociedades y culturas.
El embarazo precoz: principal causa de muerte femenina en el mundo Cada año 15
millones de adolescentes dan a luz en el mundo, cifra que representa poco más del 10 por
ciento del total de nacimientos, informa el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF) a la vez que señala que el embarazo temprano es la principal causa de muerte en
mujeres de entre 15 y 19 años de edad.
“En América Latina, por su parte, 25 mil mujeres mueren anualmente por complicaciones
durante la preñez y el parto; además de que de los 13 millones de nacimientos que ocurren
en el continente al año, dos millones corresponden a madres adolescentes.” Asimismo, se
conoce que el 80 por ciento de los nacimientos de madres adolescentes tienen lugar en los
países en desarrollo, cuyas causas del embarazo adolescente lo determinan básicamente
factores socioculturales.
Los motivos para no recurrir a un método anticonceptivo se relacionan con el desconocimiento o de ellos o del funcionamiento del aparato reproductivo, aunque también puede ser por la oposición de la pareja o por diversos mitos y temores asociados a la regulación de la fecundidad. Un análisis sobre el embarazo adolescente apuntan a que“este fenómeno disminuiría a nivel mundial si hubiera tres elementos: educación sexual, servicios de salud sexual y reproductiva, y oportunidades vitales para las y los adolescentes.”
Los especialistas de la organización humanitaria estadounidense Save the Children, indican que en muchos países del mundo las mujeres se casan y dan a luz cuando son muy jóvenes y sus órganos aún no han terminado de formarse, lo que puede causar lesiones fatales. Sus bebés también mueren al nacer más a menudo que los de las mujeres adultas.
Actualmente, en todo el mundo una de cada cinco chicas menores de 18 años ya son madres. La mayoría de ellas son de zonas rurales pobres.
El riesgo de que la maternidad de una chica de 15 años sea mortal es de 1/3.800 en países desarrollados y de 1/150 en países en vías de desarrollo, ya que los riesgos de muerte y enfermedad están a la vista, dado que el embarazo antes de los 19 años conlleva muchos riesgos de salud: Las niñas de 10 a 14 años de edad tienen probabilidades de perder la vida a causa del embarazo o el parto cinco veces mayores que las mujeres de 20 a 24 años.
Valdría la pena entonces reflexionar acerca del verdadero significado del embarazo en la adolescencia, pues este tiene implicaciones de salud, psicológicas, sociales y económicas
que afectan a la muchacha, a su pareja y a la niña o niño por nacer, con costos personales, familiares y sociales muy altos, de ahí la importancia de contar con toda la información necesaria acerca de lo que significa ser madre y padre en esta etapa de la vida.
COMPLICACIONES DEL EMBARAZO PRECOZ
Principales complicaciones del embarazo en las jóvenes adolescentes:
a) Toxemias del embarazo:
Pre eclampsia: “Es una complicación médica del embarazo también llamada toxemia del embarazo o hipertensión inducida embarazo y asociada a elevados niveles de proteína en la orina.
Eclampsia: Es la aparición de convulsiones o coma durante el embarazo en una mujer después de la vigésima semana de gestación, el parto o en las primeras horas del puerperio sin tener relación con afecciones neurológicas.
Hiperémesis Gravídica: Son náuseas y vómitos presentes en mujeres embarazadas, que evolucionan de manera severa, producen deshidratación, pérdida de peso, mayor del 5 %, y desequilibrio metabólico y electrolítico, aparece alrededor de las 5 semanas y se resuelven antes de las 20 y, por lo general, previene que la mujer afectada coma alimentos y líquidos adecuadamente.
b) Parto prematuro: Es un parto que se lleva a cabo antes de la trigésima séptima semana de gestación, en estos casos el bebé prematuro tiene órganos que no se han desarrollado completamente y, por lo tanto, necesita cuidados especiales en una sala de recién nacidos hasta que los sistemas orgánicos se hayan desarrollado lo suficiente como para mantenerlo con vida sin soporte médico. Esto puede tomar de semanas a meses.
c) Anemia: Es una afección en la cual el cuerpo no tiene suficientes glóbulos rojos sanos. Los glóbulos rojos le suministran el oxígeno a los tejidos corporales. Las personas con anemia no tienen suficiente hemoglobina.
d) Desproporción céfalo pélvica: Incapacidad del feto, para pasar a través de la pelvis materna por una relación desproporcionada entre la cabeza fetal, ya sea por tamaño, posición o el espacio pélvico.
e) Parto prolongado: Es cuando el parto supera las 14 horas en las madres primerizas y dura más de 9 horas en mujeres que ya han tenido hijos. También es considerado un parto prolongado cuando no hay progresión en ningún centímetro de dilatación durante un periodo de entre tres y seis horas. En otras palabras, el cuello del útero no se dilata ningún centímetro durante un periodo de entre tres y seis horas.
f) Aborto provocado y sus complicaciones: El aborto es la interrupción de manera espontánea o provocada del embarazo en cualquier etapa de este, que va desde la fecundación (unión del óvulo con el espermatozoide) hasta el día del nacimiento del nuevo ser.”
Complicaciones más frecuentes
1) “Evacuación incompleta en el parto: En algunos casos puede ser necesaria una nueva intervención para evacuar el útero.
2) Sangrados abundantes: Normalmente se deben a evacuaciones incompletas.
3) Infecciones: muy poco habituales debido entre otras cosas a la técnica y a la protección antibiótica que se suele aportar.
4) Perforaciones uterinas: Patología obstétrica del musculo uterino que se caracteriza por una solución de continuidad, con mayor frecuencia en el Segmento del útero grávido, cuando esta perforación ocurre en embarazos tempranos se designa como perforación uterina, mientras que si se presenta en embarazos cercanos al término constituye la rotura propiamente dicha. La rotura uterina es una condición grave del embarazo, que condiciona sufrimiento fetal agudo o muerte del producto de la concepción además pone en riesgo la salud de la madre, pudiendo ocasionar hasta la muerte.
5) Muerte materna y perinatal: La mortalidad materna o muerte materna es un término estadístico que describe la muerte de una mujer durante o poco después de un embarazo. La mayoría de estas muertes han sido médicamente prevenibles desde hace décadas.
6) Como muerte perinatal: Se considera todas las muertes ocurridas entre la Vigésima octava semana de gestación y el séptimo día de nacimiento. Se reconocen las siguientes definiciones alrededor de la muerte fetal y neonatal:
Muerte fetal desconocida: Aquella que ocurre en cualquier momento de la gestación y de imposible clasificación por edad gestacional.
Muerte fetal espontánea: La que ocurre antes de la vigésima semana de gestación.
Muerte fetal temprana: Aquella que ocurre entre la vigésima y vigésimo séptima semana de gestación.
Muerte fetal tardía: la que ocurre después de la vigesimoctava semana de gestación.
Muerte neonatal temprana: la que ocurre dentro de los primeros siete días después del nacimiento.
Muerte neonatal tardía: aquella que ocurre entre el octavo y el vigesimoctavo día después del nacimiento.
Muerte perinatal: Agrupa la muerte fetal tardía y neonatal temprana; es decir, aquella que ocurrió entre la vigesimoctava semana de gestación hasta el séptimo día posparto.”
7) Prematuros: Se define como el niño nacido antes de completar las 37 semanas de Gestación. El prematuro es el resultado de una serie de fenómenos fisiopatológicos que tienen como efecto final el desencadenamiento de contracciones uterinas de pre término y eventualmente el parto. Los fenómenos primarios, en gran parte de origen desconocido, pueden ser infecciosos, isquémicos, mecánicos, alérgicos, inmunológicos.
8) Bajo peso al nacer: Es un término que se utiliza para describir a los bebés que nacen con un peso menor a los 2.500 gramos. Los bebés con bajo peso al nacer son mucho más pequeños que los que nacen con un peso normal. Son muy delgados, con tejido adiposo escaso y su cabeza se ve más grande que el resto del cuerpo.
9) Enfermedades congénitas: Es aquella que se manifiesta desde el nacimiento, ya sea producida por un trastorno durante el desarrollo embrionario, durante el parte, o como consecuencia de un defecto hereditario.
LAS COMPLICACIONES PSICOSOCIALES QUE SE IDENTIFICARON ASOCIADAS AL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ADOLESCENTES:
“Abandono de los estudios.
Deficiente vínculo laboral, inclusive posterior al parto.
Dependencia económica importante.
Elevada tendencia a la imitación de roles.”
La disminución del embarazo adolescente depende en gran medida de trabajar las condiciones en que hombres y mujeres aprenden a ser hombres y mujeres, encarando esto con un diálogo abierto que lleve a los adolescentes a la reflexión. El enfoque que se le brinda al embarazo adolescente desde la familia, la comunidad y los educadores, puede propiciar un desenvolvimiento no apto para el adolescente si no está bien orientado.
Se recomienda que los padres sean los mejores amigos de sus hijos, nunca dejen pasar la ocasión para hablar con ellos sobre una sexualidad sana, que evacuen sus dudas e inquietudes y tengan una actitud abierta y positiva ante la sexualidad de sus hijos. La represión no resuelve el problema.
REALIDAD DE VENEZUELA FRENTE AL EMBARAZO PRECOZ EN ADOLESCENTES
Venezuela tiene la cifra más alta de embarazos en adolescentes de Latinoamérica. El tema es ahora prioridad nacional, por el anuncio presidencial de iniciar una estrategia agresiva que implica políticas de planificación familiar aunque ha sido muy contradictorio al aprobar el programa de madres del barrio e hijos de Venezuela, donde al parecer se incita más bien a parir tranquilas que el gobierno paga todo (opinión del grupo).
El problema de la maternidad en niñas y adolescentes no es reciente; pero hoy es un asunto de interés nacional, sin embargo, éstos siguen en auge, ya que nos encontramos con madres a los diez años, otras con su segundo embarazo, luego tres años más tarde, con dos o tres criaturas a la deriva, madre incluida… Un ciclo de pobreza que repetirán los hijos; círculo interminable de falta de oportunidades. Algo falla en una sociedad donde las niñas tienen hijos en lugar de gestar conocimiento y preparación para su futuro.
Más allá de cualquier cálculo, hay una realidad inocultable; en 10 años, el número de niñas de 10 a 14 años que tuvo un embarazo creció en un 74 por ciento. Es hora de frenar esta avalancha de niñas-madres. “Es la puerta de entrada al ciclo del fracaso y la pobreza”.
Con frecuencia, la joven que queda embarazada ya ha sido expulsada afectivamente de su hogar, y busca el amor que le falta en una pareja y en un hijo, muchas buscan deliberadamente el embarazo para salir de una realidad de maltrato en el hogar.
“Las proporciones de maternidad adolescente son hasta cuatro veces más elevadas entre las jóvenes que no tienen educación”. El fenómeno está atado a la pobreza, además la perenniza.
Según el último censo nacional, el 45 por ciento de jóvenes no estudiaban ni trabajaban cuando se embarazaron. Los ingresos mensuales de las madres adolescentes son alrededor de 90 por ciento más bajos que los ingresos de las madres adultas. La fecundidad adolescente en áreas rurales es 30 por ciento más alta que en las áreas urbanas.
La educación va de la mano con la prevención.
“En ciertos colegios las autoridades reaccionan frente al embarazo adolescente como si fuese una enfermedad contagiosa, cuando es lo contrario si se sabe manejar, actúa como una vacuna: una chica que mira a su compañera de aula en ese estado buscará no repetir la misma historia”.
El rompimiento de las familias es una de las causas. Esto explicaría porque en la última década, cuando aumentó la migración de venezolanos al exterior, la incidencia de embarazos prematuros fue mayor. “La separación o la ausencia de los padres hacen que los jóvenes enfrenten solos su adolescencia. La sociedad considera que ellos no son capaces de tomar decisiones responsables y no les facilita información adecuada”. . Es hora de que la sociedad abra los ojos. Es tiempo de dejarlas ser niñas y jóvenes, y no madres antes de hora. Padres, profesores y jóvenes deben recibir información sobre el tema para enfrentarlo, explica la experta Mercy Rosero, es importante que los adultos abramos los ojos a la sexualidad de los hijos. Rosero es autora de dos investigaciones: Hay indicios de que los jóvenes empiezan la vida sexual a los 11 o 13 años.
Es positivo que desde el Estado se ejecuten programas para enfrentar el problema, pero una respuesta integral no solo debe pensar en la educación dentro del sistema escolar en salud reproductiva y sexualidad; es clave llegar a los padres para que haya una orientación adecuada desde las familias a los niños y jóvenes sobre la sexualidad responsable.
Es un esfuerzo en educación y valores que sobrepasa las capacidades del sector público y el sistema educativo formal y que debería agrupar a medios de comunicación, organizaciones sociales e iglesias para frenar creciente incremento de embarazos de niñas y adolescentes.
MEDIDAS PREVENTIVAS DE EMBARAZOS PRECOCES
Prevención primaria: “Es el conjunto de medidas que tienden a evitar que llegue a
producirse un fenómeno no deseable.”En este nivel hay que evitar el embarazo. Puede
intentarse poniendo en acción medidas de orden general, educativas o sociales, dirigidas a
todos los jóvenes; puede intentarse también una acción mucho más amplia, a nivel
comunitario, para modificar ciertos comportamientos sociales que fomentan la actividad
sexual y los embarazos de las jóvenes. También se debe dirigir la acción hacia los que
tienen la responsabilidad educativa (familia, maestros). Entre las medidas generales es
necesario trabajar sobre la educación de la responsabilidad sexual y el poner a disposición
de los jóvenes medios de control de fertilidad.
Es necesario un cambio de mentalidad con respecto a los jóvenes dándoles a estos las
responsabilidades sociales que les permite su desarrollo biológico.
En este nivel de prevención primaria son sumamente importante medidas educativas a
nivel sexual, como ya se menciono, para lo cual es necesario tener en cuenta que los
profesionales encargados de esta formación cumplan con las siguientes características:
“Un profesional bien informado, orientador, que le brinde confianza.
Un profesional que tenga resueltos y sepa manejar sus propios conflictos sexuales, éticos,
religiosos o morales, para que no interfieran en la orientación del adolescente.
Que tenga un enfoque integral (cuerpo-espíritu-mente-sociedad) en lo que se refiere a
sexualidad.
Que respete los principios básicos de educación dirigida a los adolescentes: con acción
participativa del propio joven, con un enfoque individual, familiar e institucional; que haga
énfasis en los cambios de actitudes y comportamientos.
Que respete los principios de confidencialidad, consentimiento, pudor y dignidad del
paciente (con las excepciones indicadas en la Ley de Ejercicio Médico y Código de Ética
Médica).
Un profesional que estimule la reflexión y promueva comportamientos más elevados en el
orden moral.”
Prevención secundaria: “Son acciones encaminadas a limitar la gravedad del problema que
ya se ha iniciado. Este supone cuando el embarazo ya se ha iniciado la continuación del
embarazo hasta su término.” Se debe asegurar una evolución satisfactoria del embarazo
para el equilibrio psíquico de la madre; preparar el nacimiento; aportar una ayuda a las
familias de los jóvenes padres, al mismo joven padre si se conoce y está decidido asumir su
paternidad.
Prevención terciaria: “Este consiste en el conjunto de medidas que cuando el fenómeno ya
se ha producido, tiene por finalidad limitar sus consecuencias a largo plazo así como las
secuelas y reincidencias.” En este aspecto implica medidas adoptadas para asegurar el
futuro del niño y de sus padres y evitar el advenimiento de nuevos embarazos no deseados.
CAPÍTULO II
PROYECTO DE VIDA DE LAS ADOLESCENTES
¿Qué significa: un proyecto de vida?
“Un proyecto de vida es la dirección que una persona marca para su propia existencia”. Es
decir, que un proyecto de vida, supone la elección de ciertas direcciones y la exclusión de
otras, lo que puede generar un conflicto existencial y llevar a un estado de indecisión. Por
lo tanto, un proyecto de vida es la forma de planear a futuro las cosas que se sueña y se
anhela hacer en la vida, necesitando en ese transcurso de plasmar los sueños, se precisa
amor y entrega en las metas que se tenga planificadas en la mente. Generalmente un
proyecto de vida debe verse como el camino para lograr la propia autorrealización.
Los adolescentes abandonaron la niñez para adentrarse en la vida adulta, época de
transición, caracterizada por muchos, como una etapa de cambios radicales y de grandes
retos. La búsqueda de respuestas a preguntas como ¿quién quiero ser?, ¿cómo quiero ser? o
¿qué quiero ser?, pasan a primer plano. Las ideas infantiles se topan de frente con las
nuevas prioridades y expectativas.
Las decisiones y los proyectos encuentran un terreno fértil en la etapa de vida en que se
encuentran los adolescentes, donde es común escuchar a los jóvenes hablar sobre lo que
desean ser o lo desean lograr en diferentes ámbitos de su vida. Metas como terminar el
colegio, poder ingresar ir a la Universidad, viajar y conseguir un buen trabajo;
frecuentemente ocupan los lugares de privilegio en la lista de los sueños de muchos
jóvenes.
Los adolescentes necesitan un motor que los impulse hacia la consecución de esas metas,
además, de las emociones que pueden ser pasajeras. Sus sueños deberían estar
acompañados de una guía acerca de lo que desean lograr y de cómo pueden conseguirlo.
Para ello es muy útil tener un plan o proyecto de vida. Éste que puede entenderse como un
bosquejo de las metas, con los pasos que se quieren dar en el presente para lograrlas. Este
esquema facilita el logro de las mismas, porque les permite tener una visión más clara de
las cosas que se deben hacer para alcanzar propios propósitos.
Frecuentemente, las y los adolescentes tienen en mente lo que desean llegar a ser; empero
algunas veces, estos proyectos responden a anhelos de la infancia o a las expectativas de la
familia. Por esta razón, es importante que los jóvenes tomen tiempo para conocer cuáles
son sus intereses, sus capacidades y sus limitaciones, con el fin de que sean ellos 51
mismos quienes elijan personalmente sus metas y estén convencidos de querer lograrlas.
El acompañamiento y consejo de padres, profesores y amigos es valioso; sin embargo, el
proyecto de vida debe responder, de manera muy particular, a las características personales
de cada adolescente. Es por esta razón que la reflexión y conclusiones en torno a lo que se
desea alcanzar en la vida –y cómo hacerlo-, sea diseño propio de los jóvenes.
Cada proyecto de vida es único y especial, tal como cada individuo lo es.
Es fundamental para todo joven fijarse metas claras y definir los pasos a seguir para
conseguirlas. Además, es necesaria la motivación para triunfar y una sana actitud de
aprendizaje ante cada experiencia.
Escuchar la opinión de otros, principalmente de aquellos que les aman, permitirá evaluar
las circunstancias de una manera más realista y objetiva, y hacer los ajustes necesarios para
seguir adelante. El conseguir las metas es un verdadero reto para cada adolescente, porque
requiere de tiempo, esfuerzo y dedicación. Además, en el camino se pueden presentar
adversidades, las cuales podrían cambiar el rumbo de las cosas. Lo más importante es por
lo tanto, tener una actitud emprendedora que motive a continuar el camino; tener claro
hacia dónde va y cómo se conseguirá, llegar ahí, permitirá tomar buenas decisiones para
lograrlo y perseverar.
Es importante, tomar algunos consejos para el planteamiento de un proyecto de vida
durante la adolescencia:
El proyecto de vida de cada individuo es irrepetible ya que responde a necesidades
particulares. Es conveniente recibir consejos y valoraciones de familiares, educadores,
amigos, etc., sin embargo debe ser la persona misma, en última instancia, la que decida su
futuro.
El proyecto de vida no es estático, puede ser ajustado y variado de acuerdo a las
circunstancias, situaciones o cambios que se presenten en el camino.
No pretenda resolver la vida desde ya. Sin duda se puede definir con relativa facilidad y de
forma concreta las metas más inmediatas y generales, como desempeño escolar, recreación,
relaciones filiales y de amistad, etc.
Los objetivos de mayor trascendencia, es decir aquellas grandes directrices que definirán el
rumbo de la vida, tales como la escogencia de la pareja con quien se compartirá la vida, la
elección de profesión, tener hijos, etc.- deben ser sopesados con detenimiento. Es
importante tener presente que las decisiones definitivas de la mayoría de estos objetivos,
pertenecen a etapas posteriores de la vida, aún cuando desde ya podemos ir allanando el
camino para ese cuando ese momento llegue.
DIFERENCIA ENTRE PROYECTO DE VIDA Y PLAN DE VIDA
“Del latín proiectus, el concepto de Proyecta de vida nombra al conjunto de actividades
coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo específico. En este
sentido, podría decirse que un proyecto de vida es la dirección que una persona marca para
su propia existencia.”34 En base a sus valores, un hombre planea las acciones que tomará
en su existencia con el objetivo de cumplir con sus deseos y metas; de esta forma, su
proyecto de vida será como un programa a seguir para lograr sus anhelos.
El proyecto de vida, supone la elección de ciertas direcciones y la exclusión de otras, lo
que puede generar un conflicto existencial y llevar a un estado de indecisión. Este tipo de
situaciones puede darse cuando una persona se decide a estudiar una cierta carrera para
trabajar en determinada profesión; en algún momento de su vida, puede sentirse
disconforme y comenzar a reflexionar sobre su proyecto de vida.
El principal problema a la hora de definir y desarrollar un proyecto de vida es la incapacidad de renunciar a las posibilidades presentadas (en el ejemplo anterior, al elegir una carrera, se descartan todas las demás).
También pueden existir presiones del ambiente social o familiar para determinar el proyecto individual.
Definitivamente, todo proyecto es un camino para alcanzar una meta, el que marca un cierto estilo y un modo de llevar adelante las acciones que conforman la existencia. Como resulta evidente, cada persona tendrá su propio proyecto de vida, en ese sentido, los psicólogos resaltan la importancia de determinar este proyecto, para dotar de un sentido profundo todas las acciones.
Mientras que hablamos de un “Plan de vida, se supone la enumeración de los objetivos que una persona quiere lograr a lo largo de su vida y una guía que propone cómo alcanzarlos.”35 Este plan puede incluir metas personales, profesionales, económicas y espirituales, que incluye objetivos a largo plazo: el sujeto puede pensar dónde le gustaría estar dentro de cinco o diez años, y a partir de esa idea, comenzar a desarrollar el plan. En este sentido, el plan de vida también es un plan de acción, con pasos a seguir y plazos.
Al igual que cualquier plan, el plan de vida tiene que ser analizado de periódica, de modo tal que la persona pueda advertir si se acerca al cumplimiento de sus objetivos o no. En caso que las acciones realizadas no rindan sus frutos, el individuo está en condiciones de rectificarlas o de proponer nuevas acciones. “Los psicólogos han comparado al plan de vida con el plan de negocios, en el sentido de que un negocio o emprendimiento comercial tiene sentido siempre que permita a su impulsor satisfacer ciertas necesidades personales.”
Un plan de vida también es clave para diseñar el futuro profesional, ya que la carrera que se elija será determinante durante toda la vida, por eso siempre es bueno elegirla teniendo en cuenta los gustos personales y las metas que uno se propone cumplir, no los sueños o aspiraciones de otros. En definitiva, el plan de vida es una estructura que permite encausar las acciones hacia los objetivos que una persona desea cumplir en sus años de existencia.
Entonces que la diferencia estriba, en que el proyecto de vida es un camino para alcanzar una meta y el plan de vida es una estructura permite encausar las acciones hacia los objetivos que se desea alcanzar.
CÓMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA
“Un proyecto de vida es la forma de planear a futuro las cosas que se necesita y se quiere (por la naturaleza de ambas en ocasiones no son lo mismo) hacer en nuestra vida.” En ese transcurso de plasmar cada proyecto de vida, se necesita el conocimiento de sí mismo. Generalmente, un proyecto de vida debe verse como el camino para lograr la propia autorrealización y saber comprender lo que se quiere, tomándose en cuenta los siguientes paso a seguir:
“Empezar planteando objetivos; ya que son las bases para construir un proyecto y presentar las circunstancias dadas para lograr el proyecto.
Los objetivos deben estar bien definidos, ellos servirán de guía en el camino de la meta final, mantener un frente claro es de suma importancia.
Es muy importante tener un punto de partida que esté sujeto a la realidad que se presenta y las condiciones y posibilidades para lograr el sueño; plantear cosas posibles y que se crea se puede lograr, metas imposibles pueden llegar a frustrar al más fuerte; así pues, debe ser consecuente y utilizar los medios que tiene su alcance, y a medida que mejore o se acerque al camino deseado, puede replantearte las metas utilizando ahora un nuevo recurso.
Lo primero que hay que hacer en un proyecto de vida es plasmar las cualidades, lo que debe mejorar y lo que se va a proponer para lograr.
Es necesario realizar cambios de paradigma y pensamiento para poder ver las cosas desde una óptica más positiva, con optimismo de que a pesar de que no estoy en el mejor de mis momentos, todo va a estar mejor.
Después plasmar la autobiografía de cómo han surgido esas metas a lo largo de la vida y cuáles han sido las personas de apoyo. Siempre es bueno mantener una historia de las cosas que se ha conseguido y brindar gratitud a quienes ayudaron y apoyaron en el camino.
Luego se muestran los aspectos generales de tu conducta (religiosa, intelectual). Tener auto-conciencia que permita conocerse a sí mismo el respeto a la vida, la autoestima y autonomía. Cada quién es libre de tomar una posición frente a la vida, recuerde que a veces las personas necesitan fracasar varias veces para poder triunfar con puntos de vista aparentemente errados. Las personas que han triunfado son aquellas que se valen de sus fracasos como aprendizaje para lograr sus metas.
Al final sólo confía en que lo se va a lograr, y tener un pensamiento positivo constante. El pensamiento positivo cambia tu realidad. Resalta las cosas buenas en cada situación aparentemente mala. Ver lo bueno dentro de lo malo es una forma de enfrentar los inconvenientes de la vida, plantearlos como retos y no como impedimentos.
Después describa quién eres en este mundo. Por qué existes, cuál es tu misión en este mundo, cómo puedes realizar lo que te propones, cómo puedes hacérselo saber a los demás, cómo puedes derrotar y superar todas las barreras hacia tus sueños.
Escriba su propósito y todas las alternativas que tiene para poder cumplirlas.
Tenga siempre la confianza en que todo va a salir bien. Luego, si fracasa, poder levantarse y estar listo para un nuevo camino, ahora con un nuevo aliado, la sabiduría.”
IMPORTANCIA DE CREAR UN PROYECTO DE VIDA
Elaborar o plantearse un proyecto de vida es importante, porque permite plasmar las ideas, metas, objetivos, sueños, entre otros deseos que se quiere. Es una forma de llegar, de ubicar en perspectiva para que se pueda visualizar las distintas rutas que hay para lograrlos y eso
permita escoger cuál es la mejor opción que se tiene, considerando de dónde está partiendo y las herramientas con las que se cuenta.
Es decir, cuando se desea lograr algo, lo primero que se hace es imaginárselo, pero la primera vez siempre presenta muchos detalles que no fueron contemplados en esa primera visión que tuvo, en la medida que esa visión siga frecuentando tu mente y tome el tiempo de detallarlo, en esa medida comienza a pasar de ser una idea intangible a un deseo que comienza a convertirse en realidad.
Es como una creación, algo a lo que le está dando vida, considerándose que una de las actividades más bellas que puede hacer cualquier ser humano es precisamente ésta, la de crear algo de la nada. Es como hacer magia. También se la puede definir como lo que se quiere hacer con la propia vida, teniendo en cuenta un sólido, claro y fuerte proyecto de vida.
EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INFLUENCIA EN EL PROYECTO DE VIDA EN LOS ADOLESCENTES
Una situación para la que los padres y madres definitivamente no están preparados es el embarazo de una hija adolescente. Así mismo, la noticia de que el hijo adolescente será padre puede ser devastadora en esta época en que se ha empezado a superar la cultura patriarcal que no solo permitía sino que también avalaba la paternidad sin responsabilidad.
“En medio de la tormenta de pensamientos en cuanto a las consecuencias “sociales”, implicaciones económicas y repercusiones para el futuro del hijo o hija adolescente, de la situación,” es difícil discernir cual es la mejor forma de comunicarse eficaz y asertivamente con él o ella en el justo momento que más necesitan de la orientación, apoyo y amor incondicional.
Es importante que los padres tomen en consideración que es común experimentar sentimientos intensos de duelo, tristeza, e inclusive culpa o enojo. No obstante, es necesario tomar en cuenta que, ética y psicológicamente, la hija y el bebé que viene en camino, necesitan su apoyo.
Se debe reconocer sin embargo, que es difícil y complicado poder manejar controladamente las emociones, pensamientos y preocupaciones ante una circunstancia en la cual todos los miembros de la familia se verán afectados de una y otra manera y así también la dinámica familiar. No obstante, es necesario hacer un esfuerzo enorme y tomar rienda de la situación, de los pensamientos, sentimientos y emociones; y actuar y reaccionar de la forma más beneficiosa para todos. Sin lugar a duda, en este momento la premisa es la adolescente y la criatura por nacer y el norte a seguir en cuanto la forma de interactuar con él o ella debe
estar marcado por el apoyo, la empatía y el amor incondicional, son en esos momentos de gran dificultad y turbulencia, en que una actitud generosa y llena de amor, genera el ambiente propicio y las formas de interacción correctas en procura del bienestar de todos los miembros de la familia.
La adolescente por no estar todavía preparada para asumir el rol de ser madre, al saber que se encuentra embarazada aparece sentimientos encontrados y no saben qué hacer y la primera opción que ellas tienen es la de abortar, sin embargo, el instinto maternal prevalece para que ellas cambien de idea y acepten su maternidad. Además sienten alegría, tristeza, frustración, desesperación, preocupación por el futuro que les espera a ellas y su bebé.
Es relevante el saber que en la actualidad la adolescente embarazada ya no es rechazada por las instituciones educativas ni por la familia, es gratificante conocer que ellas tienen apoyo para seguir adelante, además a pesar de todos las dificultades y limitaciones al embarazarse por segunda vez logran terminar la instrucción secundaria y pensar para el futuro la superación personal y profesional.
Sin embargo, éste considerado como un problema de máxima Sin embargo, éste considerado como un problema de máxima prioridad para la salud pública, debido a su alto riesgo de mortalidad que suelen presentar este tipo de embarazo, ya que los bebés presentan bajo peso al nacer, suelen ser prematuros, y existe un alto riesgo de muerte en la madre. “Hablar de embarazos no deseados es hablar de adolescentes de 11 a 19 años que, de la noche a la mañana, despiertan siendo mujeres, de matrimonios apresurados y poco durables, de crisis económicas, personales, o de pareja y de afecciones graves de salud, tanto para la madre como para el pequeño.” En la adolescente esta situación repercute en su esfera social y familiar, sobre todo si es menor de 15 años.
El embarazo no planeado puede provocar en la adolescente serios trastornos biológicos e interrumpir su proyecto educativo; la necesidad de ingresar a un trabajo, generalmente mal remunerado, surge sin remedio, la censura social en su contra y la de su familia puede llegar a ser un gran problema, que puede conducir también a la búsqueda del aborto inducido, que en el caso de las adolescentes sin experiencia y avergonzadas, probablemente lo realizarán cuando el embarazo está avanzado.
“El embarazo precoz está considerado en las adolescentes menores de 19 años, edad en la que se considera que termina esta etapa de la vida, sin embargo, muchos psicólogos advierten que esta edad se está ampliando., asegurando que se ha extendido hasta los 24 años en promedio.” Esto quiere decir que las adolescentes son capaces de procrear mucho antes de alcanzar la madurez emocional. En definitiva, la preocupación real en el caso del primer embarazo y embarazo subsecuente en las adolescentes no está centrado en las condiciones físicas y sus riesgos, sino más bien en las crisis psicológicas y sociales que
pueden llevar a producir depresión, intentos suicidas, pérdida de autonomía, dificultad para relacionarse con las otras personas, sentimientos de desamparo y soledad e incapacidad para proyectarse en el futuro.
A veces optan por hallar un nuevo compañero en busca de protección y apoyo, por lo que es usual encontrar a las adolescentes nuevamente embarazadas o con cambio de múltiples compañeros que solo les brindan abandono, desprotección y dependencia. El embarazo debería ser una decisión deseada y planificada entre dos, en la base de una construcción de pareja estable afectiva, económica y emocionalmente; pero no es así, hay un alto porcentaje de embarazos que se presentan en la adolescencia y que son accidentales, no deseados y no planificados.
El embarazo precoz impide el desarrollo de miles de adolescentes hombres y mujeres, que deben asumir roles de padres-madres, sin haber afianzado sus propios proyectos de vida, todo adolescente elabora su proyecto de vida para el futuro. Dicho proyecto de vida implica gustos, deseos, tendencias y aspiraciones, con los cuales se plantean objetivos que cumplir y metas que alcanzar. Estas incluyen una mezcla de realidad y fantasía, de aspiraciones e ilusiones.
Uno de los sueños de ese proyecto es casarse y tener hijos, luego de haber realizado previamente otros sueños. En muchos casos, sin embargo, este proyectó de vida se ve truncado por diversas razones, una de ellas es el embarazo en las adolescentes, su vida que transcurría sin mayores contratiempos se ve de pronto convulsionada, llena de angustia y su futuro incierto, oscuro y desalentador. Un embarazo, necesariamente, abre el escenario para conversar acerca de sexualidad.
El hecho de descubrir que nuestros hijos sean sexualmente activos no quiere decir que tengan la información correcta, o que tengan una comprensión clara de su lugar como personas y de su dignidad.
CAPÍTULO III
RESEÑA HISTÓRICA
La E.B.N. “José Luís Afanador” para el año 1.965 no se creó con el nombre actual sino
con el de “Concentración 098” la cual se inicio con una matrícula de doscientos diez y seis
estudiantes en la calle Colon s/n del sector Llano Alto en la parroquia La Sabanita.
Para el año 1.973 la escuela “Concentración 098” tenia una distribución de cátedra de 20
docentes y por el aumento de matricula escolar, se implementan tres turnos: De
7.00 AM a 10.45 AM - De 11.00 AM a 12.45 PM - y de 3.00 PM a 600 PM.. Para garantizar
los espacios físicos adecuados, y brindar una educación de más alta calidad, se inicia la
construcción de una nueva sede, en terreno adyacente al de la escuela
“Concentración 098”, cónsona, con los requerimientos de la población estudiantil.
Para el año 1.975 esta concluida la nueva escuela, conformada por: 22 aulas, 04 salas de
baño para las y los estudiantes y 04 salas de baños para los docentes, con los espacios para
Dirección, subdirección, secretaria, depósitos cantina escolar.
Ese mismo año 1.975, se inaugura la nueva instalación con funcionamiento de I y
II etapa de educación básica con una matrícula de 536 estudiantes, con el nombre de “José
Luís Afanador” en honor a un destacado profesional de la región, siendo nombrada como Directora
la profesora María Librada de Gomes y en la subdirección a Yolanda de García y Taide de
Moreno. Para el año 1.981 se implementa la prosecución de la III etapa, por el creciente número
de matrícula y por ser un clamor de padres y representantes. La primera promoción fue en el año
1.983 siendo egresados 107 alumnos del noveno grado.
Han sido Directores y Subdirectores de la E.B.N. “José Luís Afanador”: En 1.996: Prof.
Rosaura Montes de Oca, en la subdirección, Mery Bravo y Mercedes de Villa Diana. En el año
2000 Ligia Palma como Directora y Subdirectoras Mery Bravo y Mercedes Villasana, desde el año
2.003 hasta el 2009 ejerce la Dirección Prof. Yamelis Martínez y las Subdirectoras Doris
Zapata y la prof Rosa Aguilar. Actualmente la Dirección está presidida por el Prof. Roger Flores.
Actualmente se busca garantizar instalaciones para la prosecución del Diversificado,
como un derecho a restablecer a los adolescentes del sector, mejorar la instalación para el
deporte y asegurar el espacio para la realización de las actividades de cultura.
MISIÓN
Ejecutar una Educación Integral Sembrando conciencia del deber social, articulando con el
entorno de la Escuela, practicando la participación y fortaleciendo la democracia; en actitudes de
Tolerancia, ante las diferencias, Solidaridad ante las dificultades, Equidad en las discusiones,
impulsado la práctica de los valores y el Respeto de los Derechos Humanos.
VISIÓN
Una escuela que fomente el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes a través de una
información integral de calidad cónsono con sus aptitudes, donde se generan cambios
significativos de los alumnos y de su comunidad promoviendo valores que permitan convertir su
realidad social y cultural.
SITUACION DE LAS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA JOSE LUIS AFANADOR
Actualmente la escuela dispone de un edificio propio el cual cuenta con áreas tecnológicas educativas y recreativas; en lo cultural con salón de actos, en lo científico lamentablemente le falta un buen laboratorio debidamente equipado, en lo deportivo cuenta con una cancha deportiva y una cocina y comedor escolar.
La Escuela tienes entre sus metas:
Ejes: Son las metas a mediano y corto plazo sobre las cuales gira nuestro proyecto pedagógico: Valores: Queremos que nuestras estudiantes sean respetuosas de la vida en todas sus manifestaciones y de la dignidad de la vida humana en particular, que sean responsables, tolerantes, honestas y solidarias.
Conocimiento: Queremos formar estudiantes capaces de construir su propio conocimiento, altamente motivadas hacia la investigación y la creación, con un importante nivel de eficiencia en Inglés.
Cultura: Queremos estudiantes dispuestas a aprender y/o disfrutar de las diversas manifestaciones culturales, que valoren y respeten la diversidad cultural, descubran y desarrollen sus propios talentos.
Salud: Queremos formar estudiantes conscientes de la necesidad de proteger su entorno, cuidar su salud física y mental, que sean capaces de practicar y disfrutar actividades que la proporcionen.
EL EMBARAZO PRECOZ Y SUS CONSECUENCIAS
Los embarazos precoces han ido en aumento en los últimos tiempos, las estudiantes embarazadas tienen pocas probabilidades de continuar sus estudios debido a que algunas instituciones educativas optaban por negarles la entrada por temor de que puedan influir desfavorablemente en otros alumnos, a pesar, que esa situación se ha constituido en un derechos de las mismas.
Otra consecuencia del embarazo en edades tempranas es el riesgo de aborto, ya que existe un desconocimiento de los signos de embarazo; la dificultad de comunicárselo a la familia, la falta de posibilidades económicas, deseos expresados de tener el hijo y una ambivalencia
en relación con este hecho y además la falta de consultas apropiadas donde consejos y la soluciones les puedan ser facilitados.
La joven corre el riesgo de experimentar alteraciones en su salud por las complicaciones que pueden presentarle en el parto.
Hay problemas maritales y mayor probabilidad de divorcio en parejas jóvenes que se unieron producto de un embarazo. Debido a esto, los hijos de adolescentes pasan gran parte de su vida en un hogar monoparental, y ellos se convierten en una población potencial para generar embarazos no deseados en su futura adolescencia. 77
Las muchachas embarazadas tienen pocas probabilidades de continuar sus estudios debido a que algunas instituciones educativas
optan por negarles la entrada por temor de que puedan influir
desfavorablemente en otros alumnos. A pesar que hoy en día, ya son
aceptadas en la mayoría de los centros de estudios, sin embargo, estas
chicas que han abandonado los estudios, raramente vuelven a tener
oportunidad de retomarlos donde los dejaron. De igual manera los padres
jóvenes corren un alto riesgo de experimentar periodos de desempleo o
menor salario.
Otra consecuencia del embarazo en edades tempranas es el riesgo
de aborto. Por lo general, las adolescentes a él en edades de gestación
tardías (mas de 12 semanas). Las causas por las que se producen estos
retrasos son muy variadas, como el desconocimiento de los signos de
embarazo, una dificultad de comunicárselo a la familia, una falta de
posibilidades económicas, deseos expresados de tener el hijo y una
ambivalencia en relación con este hecho, a pesar de las dificultades, falta
de consultas apropiadas donde consejo y la solución les puedan ser
facilitados.
La reacción depresiva de la adolescente en curso de su embarazo
puede ser supremamente fuerte que puede llevarla al suicidio o intento
de suicidio teniendo en cuenta que esta es la segunda causa de muerte en
esta edad después de los accidentes. 78
El embarazo y los problemas que este puede traer, el drama
sentimental de una separación, el aislamiento, el pánico, pueden ser
fácilmente considerados como factores suicidógenos circunstanciales. La
situación psicológica de la adolescente embarazada es compleja y difícil.
En ella se acumulan las dificultades propias de la adolescencia; los
problemas afectivos observados a lo largo de cualquier embarazo; las
dificultades personales o familiares que traen consigo el embarazo, las
que originan ciertas reacciones, reales o simplemente temidas, del
entorno, la inquietud de un futuro incierto; la perturbación por las
decisiones que se han de tomar; es vacío afectivo.
Resultados de la investigación
Para la presente investigación llevada a cabo en el Colegio Nacional
Portoviejo de la ciudad de Portoviejo, se tomó como población a las 74
estudiantes embarazadas del Colegio mencionado, de ese total 17
estudiantes con embarazos precoces, a sus Autoridades, docentes,
psicólogos, abogados. Asimismo, se encuestaron a los padres de familia,
abuelos, hermanas y tías de las embarazadas.
De acuerdo a los resultados obtenidas de la aplicación de encuesta
a las estudiantes embarazadas en el Colegio Nacional Portoviejo, en las
tres secciones de enseñanza que posee el plantel, se pudo conocer que las
estudiantes embarazadas tienen edades comprendidas entre los 14 años 79
hasta 37 años de edad, de las cuales los embarazos precoces está
determinado por un 23% que corresponde a 17 alumnas, cuyas edades
promedio está de 14 a 17 años, tiempo en que éstos son considerados
embarazos precoces, quienes cursan los niveles intermedios de estudios.
Evidenciando, el porcentaje que prevalece en las demás que además de
tener otras edades, se encuentra en los niveles superiores. Resaltando
que ninguna ha dejado sus estudios por sus estados de gestación.
Es de indicar que el mayor porcentaje de las estudiantes
embarazadas estudian en la sección nocturna, ya que este horario les
permite tener más tiempo para llevar un tratamiento más adecuado y
cuidar de los hijos cuando nazcan, además, porque la misma
circunstancias la ha obligado a trabajar. De todo el grupo de embarazadas
que formaron parte de esta investigación gran parte de ellas viven sólo
con sus papás, otras con las madres, existiendo un grupo considerable
que vive con sus abuelos, otras con algunos de sus parientes, y un
porcentaje bajo vive junto a sus dos padres.
Gran parte de las estudiantes embarazadas hicieron conocer que
el ambiente familiar en su hogares es regular, un porcentaje igualmente
alto lo considera pésimo, lo que evidencia que el entorno familiar no es el
adecuado ni el que requieren tanto ellas como los bebés, poniendo en 80
riesgo el desarrollo y bienestar de los mismos, ya que en su mayoría
tienen desde cuatro meses a seis de gestación.
La presente encuesta ha permitido establecer que a gran número
de las estudiantes embarazadas, los padres cuando se enteraron de sus
embarazos, éstos les quitaron el apoyo, a algunas de ellas las botaron de
sus hogares, otros fueron marginadas, o les asignaron más
responsabilidades, y también las castigaron, lo que significa que la noticia
del embarazo para los padres fue desagradable, ya que como todo padre
aspira otros sueños, proyectos, planes para sus hijas, no verlas a tan
temprana edad con las responsabilidades que conlleva ser madres.
Ha se ha conocido también, que uno de los factores más destacados
que propiciaron el embarazo precoz en las jóvenes estudiantes, ha sido la
pobreza, además, de la carencia afectiva, los problemas conyugales de
sus padres, la limitación que hay para ir a fiestas y salidas, falta de
orientación de los padres, el libertinaje, migración de sus padres,
amistades, violencia intrafamiliar, y al abuso sexual. Para las
autoridades, docentes y personal del DOBE, embarazo precoz de las
estudiantes del Colegio, lo atribuyen a la falta de orientación de los
padres; evidencia que no hay una muy buena comunicación con los
padres, debiéndose de tomar en cuenta que los hijos e hijas precisan 81
constantemente que sus padres conversen con ellos y ellas, y estén al
tanto de todo lo que ocurre a su alrededor.
Los padres de familia y parientes de las estudiantes embarazadas
que estudian en el Colegio Nacional Portoviejo, atribuyen el embarazo
precoz de las estudiantes a la falta de orientación de los padres, otros a
los problemas conyugales de los padres, también a la carencia afectiva;
abuso sexual, a la mal denominada prueba de amor, al libertinaje, e
igualmente a la violencia intrafamiliar. Siendo evidente, padres,
autoridades y docentes comparten los mismos criterios, atribuyendo que es
la falta de orientación de los padres la que ha generado los embarazos
precoces.
Entre los cambios que genera el embarazo precoz en las
estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo, prevalece la exigencia y la
susceptibilidad, considerando además, otros como: agresividad, decisión,
irritabilidad, depresión, adaptabilidad, asimismo, independencia,
depresión entre otros, lo que se debe que en esta etapa existen una serie
de dificultades que tienen que atravesar la mujer embarazada de acuerdo
a la circunstancias que le toque vivir a cada uno de ellas. El total de las
estudiantes embarazadas manifestaron que el embarazo precoz ha tenido
incidencias positivas, ya que les ha permitido tomar la vida con mayor 82
responsabilidad y madurez, ya que ser madre a esa edad les ha asignado
retos que deben enfrentar y superar airosamente.
Respecto a este asunto, los padres de familia y familiares de las
embarazadas, respondieron que los cambios que ha generado el embarazo
precoz en sus parientes y familiares, es el bajar las calificaciones, otros
consideran que cambios psicológicos, cambios biológicos, hábitos
alimenticios, asimismo, a los cambios de personalidad, significa que existen
muchos cambios que experimentan las personas con embarazos precoces.
Considerando además, que el embarazo precoz en las estudiantes del
Colegio ha incidido positivamente, sin embargo, algunos de ellos
manifestaron que esto ha frustrado sus metas; la estabilidad familiar,
desmotivando a los jóvenes, e incide negativamente. Resultados que
permiten establecer que hay criterios divididos, pero para la mayoría la
incidencia es negativa, puesto que afecta a la familia en todos los aspectos.
. 83
VI. HIPÓTESIS
General
El embarazo precoz en las estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo incide
en su proyecto de vida.
Específicos
La falta de orientación de los padres de familia propician el
embarazo precoz en las estudiantes del bachillerato del Colegio
Nacional Portoviejo.
VII. VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN
Dependiente
Embarazo precoz
Independiente
Proyecto de vida.
Intervinientes
Amistades
Situación económica familiar
Centro de educación 84
Responsabilidad
Libertinaje
Falta de información
Información distorsionada
Migración
Prueba de amor
Valores
Falta de madurez 85
DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES E INDICADORES
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIÓN INDICADORES ÍNDICE ITEMS INSTRUMENTOS
EMBARAZO PRECOZ
Es el embarazo que se
produce en una mujer
adolescente, está
vinculado a una situación
social.
PATOLOGIA
SOCIAL
Negligencia Abandono
¿Se preocupan tus
Padres por tus
actividades?
Entrevista
Paterna Encuesta
Carencia afectiva Falta de afecto ¿Pides permiso para
salir a algún lado?
Entrevista
Encuesta
inseguridad Baja autoestima ¿Existen problemas
entre tus padres?
Entrevista
Encuesta
Pobreza Problemas económicos ¿Tiene trabajo? Entrevista
Encuesta
Ignorancia Carencia de educación
Pocos conocimientos
¿Cuántos personas
componen su
familia?
Entrevista
Encuesta
Violencia Maltrato familiar
Maltrato físico,
psicológico ¿Sigues los consejos
de tus amigas?
Entrevista
Encuesta 86
VARIABLE DEFINICIÓN
Es la dirección que
todo adolescente
marca en su vida, a
partir de un conjunto
de valores que ha
integrado y
jerarquizado, que
compromete
las situaciones de su
existencia, sobre toda
en aquellas que
compromete su futuro
donde están inmersa
su vida y su profesión.
DIMENSIÓN INDICADORES ÍNDICE ITEMS INSTRUMENTOS
ROYECTO DE
VIDA
Dejan de ser niñas para
convertirse en madres
Asumen otras
responsabilidades
Marginación de la familia
Deserción estudiantil
Marginación de compañeros
Rechazo de Autoridades
¿Con el embarazo
se han truncados
tus planes
personales?
¿Estás consciente
de la responsabilidad
adquirida?
¿Tienes apoyo de
tu familia?
¿Vas a seguir
estudiando?
¿Tus amigas y ami
gos te han retirado
su amistad?
¿Las Autoridades
de tu Colegio te han
apoyado?
Entrevista
Encuesta
Guía de
Observación
Entrevista
Encuesta
Guía de
Observación
Entrevista
Encuesta
Guía de
Observación
Entrevista
Encuesta
Guía de
Observación
Entrevista
Encuesta
Guía de
Observación
Entrevista
Encuesta
Guía de
Observación
Personal
SITUACIONES
VIVENCIALES
Estudios 87
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIÓN INDICADORES ÍNDICE ITEMS INSTRUMENTOS
Social Marginación de las y los ¿Tus amigas te han Entrevista
amigos dado la espalda? Encuesta
Guía de
Observación
Limitación a reuniones ¿Sigues asistiendo Entrevista
sociales a reuniones sociales Encuesta
Guía de
Observación 88
VIII. DISEÑO METODOLÓGICO
Tipo de diseño y estudio: El diseño que se utilizó en este trabajo
fue no experimental y el tipo de estudio el investigativo y analítico.
Metodología: La metodología aplicada fue la investigación -
diagnóstica – propositiva.
Métodos, técnicas e instrumentos
Investigativo: Este método permitió conocer la realidad de las
estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo, se utilizaron las técnicas de
la observación, encuesta y entrevista, igualmente se usaron
instrumentos como: guía de observación, fichas, guías de entrevista y
encuestas que sirvieron para obtener información valiosa que permitió
la comprobación de los objetivos y la verificación de las hipótesis
planteadas.
Bibliográfico: Se utilizó este método para reunir información
precisa y necesaria para la elaboración del marco teórico, mediante las
técnicas de la recopilación documental que permitió seleccionar la
información relacionada al embarazo precoz y su incidencia en el
proyecto de vida de las estudiantes. 89
Analítico: Este método sirvió para realizar un análisis de los
resultados obtenidos, apoyados de las técnicas de la encuesta y
entrevista.
Estadístico: A través de este método se representó gráficamente los
resultados obtenidos, mediante los cuadros estadísticos. Las técnicas
que se utilizaron fueron la tabulación, codificación, graficación, análisis
y como instrumentos las fichas, guías de observación y cámara
fotográfica.
RECURSOS
Humanos
Estudiantes del Bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo.
Autoridades
Docentes
Padres y madres de familia
Familiares
Miembros de la Comisión de Investigación.
Autores del proyecto.
.
Materiales
Libros
Internet 90
Folletos
Trabajo en computadora
Material de oficina
Copias
Fichas
Otros
Población: La población que se tomó en cuenta en esta investigación
estuvo constituida por las 185 personas, de las cuales 74 son estudiantes
embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo, 61 personas entre
Autoridades, Docentes, Personal del DOBE y 50 Padres, madres de familia
y Familiares. 91
IX. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS, ANÁLISIS E
INTERPETACIÓN
ENCUESTA APLICADA
A LAS
ESTUDIANTES
EMBARAZADAS
DEL
COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO 92
CUADRO Y GRÁFICO # 1
Edad de las estudiantes embarazadas
EDAD F %
14 - 19 17 23
20 - 25 33 45
26 - 31 19 26
32 - 37 5 6
TOTAL 74 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De acuerdo a los resultados, las edades de las estudiantes
embarazadas que estudian en el Colegio Nacional Portoviejo, oscila desde
los 14 años hasta 37 años de edad, destacando que 23% de ellas tienen
edades donde los embarazos están considerados como precoces,
representado por 17 estudiantes, cuyas edades comprenden entre catorce
y diecinueve años.
23%
45%
26%
6%
14 - 19 20 - 25 26 - 31 32 - 3793
CUADRO Y GRÁFICO # 2
¿Nivel de estudios?
NIVEL DE ESTUDIOS F %
8vo. - 9no. 21 29
10mo - 1ero. Bachillerato 24 32
2do. B. - 3ero. Bachillerato 29 39
TOTAL 74 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 29% de las estudiantes encuestadas embarazadas están cursando
entre el 8vo. a 9no. nivel; 32% en 10mo. a 1ero. de Bachillerato y, 39% en
2do, y 3ero. de Bachillerato, demostrándose que ninguna de las
estudiantes ha desistido de seguir sus estudios, hasta el momento de la
presente investigación.
29%
32%
39%
8vo. - 9no. 10mo - 1ero. Bachillerato 2do. B. - 3ero. Bachillerato94
CUADRO Y GRÁFICO # 3
Sección
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de las estudiantes encuestadas, 21% estudian en la sección
diurna, 35% en la sección vespertina y 44% en la sección nocturna. Es
decir que la mayoría de las estudiantes embarazadas se encuentran en la
noche realizando sus estudios.
SECCIÓN F %
Diurno 15 21
Vespertino 26 35
Nocturno 33 44
TOTAL 74 100
21%
35%
44%
Diurno Vespertino Nocturno95
CUADRO Y GRÁFICO # 4
¿Con quién vives?
ALTERNATIVA F %
Papá 20 27
Mamá 17 23
Con ambos padres 8 10
Abuelos 16 22
Otros parientes 13 18
TOTAL 74 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
27%
23%
10%
22%
18%
Papá Mamá Con ambos padres
Abuelos Otros parientes96
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 27% de las estudiantes embarazadas que estudian en el Colegio
Nacional Portoviejo y que fueron encuestadas viven con sus papás; 23%
están con sus madres, 10% viven junto a papá y mamá, 22% están
viviendo con sus abuelos y el 18% están en las casas de otros parientes.
Resultados que evidencian que gran número de estudiantes embarazadas
viven con otros parientes que no son sus padres. 97
CUADRO Y GRÁFICO # 5
¿Cómo crees que es el ambiente familiar en tu hogar?
ALTERNATIVA F %
Excelente 2 3
Muy Bueno 6 8
Regular 34 46
Pésimo 32 43
TOTAL 74 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 46% de las estudiantes embarazadas que fueron encuestadas
respondieron que el ambiente familiar en su hogar es regular, 43% lo
considera pésimo, 8% manifestó que es muy bueno y un mínimo
porcentaje de 3% respondieron que es excelente. Lo que evidencia que la
mayoría de las estudiantes no tienen un ambiente familiar adecuado y de
bienestar que le asegure un desarrollo integral para los futuros bebés.
3% 8%
46%
43%
Excelente Muy Bueno Regular Pésimo98
CUADRO Y GRÁFICO # 6
¿Qué tiempo de embarazo tiene?
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 42% de las estudiantes embarazadas tienen cuatro meses de embarazo, 34% seis meses, 14% ocho meses y 1% nueve meses.
Resultados que permiten establecer que la mayoría de las estudiantes
tienen pocos meses de gestación, y solo una está en los días que debe dar a
luz a su bebé.
ALTERNATIVA F %
Dos meses 7 9
Cuatro meses 31 42
Seis meses 25 34
Ocho meses 10 14
Nueve meses 1 1
TOTAL 74 100
9%
42%
34%
14% 1%
Dos meses Cuatro meses Seis meses
Ocho meses Nueve meses99
CUADRO Y GRÁFICO # 7
Después de la noticia de su embarazo ¿Qué sucedió?
ALTERNATIVA F %
La botaron de su casa 15 20
Fue castigada 11 14
Le quitaron el apoyo 22 30
Ha sido marginada 13 18
Tiene más responsabilidad en la casa 13 18
TOTAL 74 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 30% de las estudiantes embarazadas respondieron que después de
la noticia de su embarazo le quitaron el apoyo, 20% manifestaron que la
botaron de sus hogares, el 18% fueron marginadas, 18% les asignaron
más responsabilidades, y 14% las castigaron. Resultados que determinan
que para los padres de familia la noticia del embarazo de sus hijas no fue
de total agrado.
20%
14%
30%
18%
18%
La botaron de su casa Fue castigada
Le quitaron el apoyo Ha sido marginada
Tiene más responsabilidad
en la casa100
CUADRO Y GRÁFICO # 8
¿Cuáles considera Usted, fueron los factores que
propiciaron su embarazo precoz?
ALTERNATIVA F %
Carencia afectiva 8 11
Problemas conyugales de los padres 7 9
Pobreza 13 19
Violencia intrafamiliar 5 7
Limitación a fiestas y salidas 7 9
Abuso sexual 2 3
Falta de orientación de los padres 7 9
Libertinaje 7 9
Migración de los padres 7 9
Amistades 7 9
Otros motivos 4 6
TOTAL 74 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
11%
9%
19%
3% 9% 7% 9%
9%
9%
9% 6%
Carencia afectiva Problemas conyugales
Pobreza Violencia intrafamiliar
Limitación a fiestas y salidas Abuso sexual
Falta de orientación de los
padres
Libertinaje
Migración de los padres Amistades
Otros motivos101
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Al respecto de esta pregunta se obtuvo el siguiente resultado: 19%
consideran que los factores que propiciaron su embarazo precoz es la
pobreza, 11% respondieron que es la carencia afectiva, 9% dijeron que se
a los problemas conyugales de sus padres, 9% a la limitación que hay para
ir a fiestas y salidas, 9% considera que es por la falta de orientación de los
padres, 9% al libertinaje, 9% lo atribuye a la migración de sus padres, 9%
a las amistades, 7% manifestaron que se debe a la violencia intrafamiliar,
6% a otros motivos y 3% al abuso sexual. 102
CUADRO Y GRÁFICO # 9
¿Qué cambios ha generado su embarazo precoz?
ALTERNATIVA F %
Irritabilidad 5 6
Agresividad 6 9
Independencia 2 2
Depresión 5 6
Indecisión 3 5
Poca energía 3 5
Dinámica 3 5
Susceptibilidad 9 12
Adaptabilidad 5 6
Decisión 7 9
Discreción 6 9
Energía 4 5
Exigencia 16 21
TOTAL 74 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
6% 9%
2%
6%
5%
5%
5%
9% 6% 12%
9%
5%
21%
Irritabilidad Agresividad Independencia
Depresión Indecisión Poca energía
Dinámica Susceptibilidad Adaptabilidad
Decisión Discreción Energía
Exigencia103
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Entre los cambios que genera el embarazo precoz en las
estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo, prevalece la exigencia y la
susceptibilidad. Las estudiantes embarazadas consideran además, que
entre otros de los cambios que ha generado el embarazo precoz en ellas,
están: la agresividad, decisión, agresividad, irritabilidad, depresión,
adaptabilidad, asimismo, la independencia, depresión entre otros. De
acuerdo a los resultados obtenidos las estudiantes sobrellevan una serie
de transformaciones en su vida debido al estado de embarazo que se
encuentran y a las dificultades que tienen que atravesar en cada uno de
sus hogares. 104
CUADRO Y GRÁFICO # 10
Considera que su embarazo precoz
¿ha tenido incidencias:?
ALTERNATIVA F %
Positiva 69 94
Negativa 4 5
De ninguna manera 1 1
TOTAL 74 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Estudiantes embarazadas del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
94%
5% 1%
Positiva Negativa De ninguna manera105
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de las estudiantes encuestadas, 94% considera que su
embarazo precoz ha tenido incidencias positivas, 5% manifestaron que
negativas y el 1% respondieron que de ninguna manera. Resultados que
evidencian que a pesar de todas las dificultades que han pasado con sus
embarazos, éste ha tenido incidencia positiva, debido a que les ha
permitido tomar la vida con mayor responsabilidad y madurez, ya que ser
madre a esa edad les ha asignado retos que deben enfrentar y superar
airosamente. 106
ENCUESTA APLICADA
A LAS AUTORIDADES,
DOCENTES
Y PERSONAL DEL
DOBE
DEL COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO 107
CUADRO Y GRÁFICO # 1
Cargo que ocupa
CARGO F %
Abogado 3 5
Director 2 3
Docentes 50 82
Psicológicos (DOBE) 6 10
TOTAL 61 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Autoridades, Docentes y Personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De acuerdo a resultados obtenidos, 82% son docentes, 10% son
psicólogos del DOBE, 5% son abogados y 3% son directores. Todos los
profesionales mencionados forman parte del Colegio Nacional Portoviejo.
5% 3%
82%
10%
Abogado Director Docentes Psicológicos (DOBE)108
CUADRO Y GRÁFICO # 2
Sección donde labora
SECCIÓN F %
Diurno 11 19
Vespertino 23 37
Nocturno 27 44
TOTAL 61 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Autoridades, Docentes y Personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Los resultados muestran que el 37% de las Autoridades, Docentes y
Personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo laboran en la sección
nocturna, 37% lo hacen en el horario de la tarde y 19% trabajan en las
mañanas.
19%
37%
44%
Diurno Vespertino Nocturno109
CUADRO Y GRÁFICO # 3
¿A qué atribuye Usted, el embarazo precoz de
las estudiantes del Colegio ?
ALTERNATIVA F %
Carencia afectiva 1 1
Problemas conyugales de los
padres 8 14
Pobreza 1 1
Violencia intrafamiliar 8 14
Limitación a fiestas y salidas 0 0
Abuso sexual 12 19
Falta de orientación de los
padres 21 35
Prueba de amor 0 0
Libertinaje 10 16
TOTAL 61 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Autoridades, Docentes y Personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
1% 14%
1%
14%
0%
19%
35%
0%
16%
Carencia afectiva Problemas conyugales de los
padres
Pobreza Violencia intrafamiliar
Limitación a fiestas y salidas Abuso sexual
Falta de orientación de los
padres
Prueba de amor
Libertinaje110
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 35% de las personas encuestadas atribuyen el embarazo precoz
de las estudiantes del Colegio se debe a la falta de orientación de los
padres; 16% consideran que se debe al abuso sexual, 16% al libertinaje
que tienen las estudiantes, 14% lo atribuyen a los problemas conyugales
entre los padres, 14% a la violencia intrafamiliar, con el mínimo
porcentaje están: la pobreza y la carencia afectiva.
De acuerdo a los resultados la falta de orientación de los padres es la
razón principal que lleva a las estudiantes a tener un embarazo precoz, lo
que significa que es necesario que los padres y hijos e hijas conversen
entre ellos, y estén al tanto de todo lo que ocurre a su alrededor, debiendo
generar siempre un ambiente donde prima una comunicación asertiva. 111
CUADRO Y GRÁFICO # 4
¿Qué cambios ha generado el embarazo
precoz en las Estudiantes?
ALTERNATIVA F %
Bajas calificaciones 11 19
Indisciplina 1 1
Cambios de personalidad 8 14
Hábitos alimenticios 8 14
Cambios de identificación
e integración 7 11
Psicológicos 12 19
Biológicos 10 16
Social 4 6
TOTAL 61 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Autoridades, Docentes y Personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
19%
1%
14%
14% 11%
19%
16%
6%
Bajas calificaciones Indisciplina
Cambios de personalidad Hábitos alimenticios
Cambios de identificación
e integración
Psicológicos
Biológicos Social112
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Para el 19% de las personas encuestadas, los cambios que ha
generado el embarazo precoz en las estudiantes son las bajas
calificaciones, con igual porcentaje manifestaron que crean cambios
psicológicos. El 16% considera que trae cambios biológicos, con 14%
respondieron que hábitos alimenticios, asimismo, a trastornos en la
personalidad. Mientras que con 11% contestaron que lo atribuyen a
cambios de identificación e integración, y con un mínimo porcentaje a la
indisciplina.
Es decir, que aunque los porcentajes difieren en sus cantidades, todas las
alternativas están direccionadas a que el embarazo precoz en las
estudiantes ha generado diversos cambios en ellas. 113
CUADRO Y GRÁFICO # 5
¿De qué manera considera Usted que el embarazo
precoz en las estudiantes del Colegio ha incidido?
ALTERNATIVA F %
Afectando la estabilidad familiar 12 20
Desmotivando a los jóvenes 10 16
Frustrando sus metas 14 23
Negativamente 5 8
TOTAL 61 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Autoridades, Docentes y Personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad de Portoviejo
Elaboración: Los Autores
20%
16%
23%
33%
8%
Afectando la estabilidad familiar
Desmotivando a los jóvenes
Frustrando sus metas
Negativamente114
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
33% de las personas encuestadas consideran que el embarazo
precoz en las estudiantes del Colegio ha incidido positivamente, 23%
manifestaron que esto ha frustrado sus metas; 20% lo hace afectando a
la estabilidad familiar, 16% creen que desmotivando a los jóvenes, y
8% incide negativamente. Resultados que permiten establecer que hay
criterios divididos, pero para la mayoría la incidencia es negativa,
puesto que afecta a la familia en todos los aspectos.
115
ENCUESTA APLICADA
A LOS
PADRES DE FAMILIAS
Y
FAMILIARES
DE LAS
ESTUDIANTES
EMBARAZADAS 116
CUADRO Y GRÁFICO # 1
Parentesco con la estudiante
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Padres de Familias y familiares de les estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo
Elaboración: Los Autores
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El parentesco de las personas que tienen con las estudiantes
embarazadas que estudian en el Colegio Nacional Portoviejo, son 26%
papás, 20% mamás, 24% abuelos, 22% hermanas y 8% son tías.
Resultados que establece que las estudiantes viven no solo con sus padres
sino con otros parientes de la familia.
ALTERNATIVA F %
Papá 13 26
Mamá 10 20
Hermana 11 22
Abuelos 12 24
Tía 4 8
TOTAL 50 100
ALTERNATIVA F %
26%
20%
22%
24%
8%
Papá Mamá Hermana Abuelos Tía117
CUADRO Y GRÁFICO # 2
¿A qué se atribuye Usted, el embarazo precoz de las
estudiantes del Colegio?
ALTERNATIVA F %
Carencia afectiva 8 16
Problemas conyugales de los padres 9 18
Violencia intrafamiliar 1 2
Abuso sexual 8 16
Falta de orientación de los padres 16 32
La prueba de amor 4 8
Libertinaje 4 8
TOTAL 50 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Padres de Familias de les estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo
Elaboración: Los Autores
10%
20%
5%
5%
60%
Abuso sexual
Falta de orientación de los padres
La prueba de amor
Libertinaje
TOTAL118
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Según los padres de familia y parientes de las estudiantes
embarazadas que estudian en el Colegio Nacional Portoviejo, el 32%
atribuyen el embarazo precoz de las estudiantes a la falta de orientación
de los padres, 18% considera que por los problemas conyugales de los
padres, 16% a la carencia afectiva; 16% al abuso sexual, 8% a la prueba de
amor, 8% al libertinaje, y 2% a la violencia intrafamiliar. Significa que los
padres de familia y parientes de las estudiantes están conscientes que
principalmente que por la falta de orientación a los hijos éstas se
relacionan íntimamente con sus enamorados, luego las consecuencias un
embarazo no deseado. 119
CUADRO Y GRÁFICO # 3
¿Qué cambios ha generado el embarazo precoz?
ALTERNATIVA F %
Bajas calificaciones 17 34
Indisciplina 8 16
Cambios de personalidad 6 12
Hábitos alimenticios 5 10
Cambios de identificación
e integración 7 14
Psicológicos 5 10
Biológicos 0 0
Social 2 4
TOTAL 50 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Padres de Familias de les estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo
Elaboración: Los Autores
34%
12% 16%
10%
14%
10% 0% 4%
Bajas calificaciones Indisciplina
Cambios de personalidad Hábitos alimenticios
Cambios de identificación
e integración
Psicológicos
Biológicos Social120
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 34% de los padres de familia y parientes de las estudiantes
embarazadas, respondieron que los cambios que ha generado el
embarazo precoz en ellas es que bajaron sus calificaciones; 16%
manifestaron que se han indisciplinado, 14% cree que hay cambios de
identificación e integración, 12% respondieron cambios de personalidad,
10% cambios en los hábitos alimenticios,, 10% cambios psicológicos.
Resultados que muestran uno de los principales cambios en las
estudiantes embarazadas son las bajas calificaciones, ya que éstas se
despreocupan de las tareas y lecciones que deben cumplir, lo que al final
de las evaluaciones las consecuencias son negativos. 121
CUADRO Y GRÁFICO # 4
¿De qué manera, considera Usted que el embarazo
precoz en las estudiantes del Colegio ha incidido?
ALTERNATIVA F %
Afectando la estabilidad familiar 7 14
Desmotivando a los jóvenes 20 40
Frustrando sus metas 13 26
Positivamente 5 10
Negativamente 5 10
TOTAL 50 100
REPRESENTACIÓN GRÁFICA PORCENTUAL
Fuente: Padres de Familias de les estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo
Elaboración: Los Autores
14%
26% 40%
10%
10%
Afectando la estabilidad familiar
Desmotivando a los jóvenes
Frustrando sus metas
Positivamente
Negativamente122
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 40% de los padres de familia y parientes de las estudiantes
considera que el embarazo precoz en las estudiantes del Colegio ha
incidido desmotivando a las jóvenes; 26% frustrando sus metas, 14%
afecta la estabilidad familiar, 10% positivamente y 10% negativamente.
Con los resultados obtenidos se puede deducir que para las personas
encuestadas esta situación desmotiva a las jóvenes, ya que muchas
pierden el apoyo de la familia y no se siente bien, asimismo, consideran
que frustran sus metas, ya que ellas deben enfrentar el nuevo estado
adquirido, porque otras responsabilidad de llegaron, teniendo que dejar
atrás lo que habían planificado. Sin embargo, para algunos de los
encuestados manifiestan que ha sido positivo ya que las estudiantes han
adquirido el reto de la maternidad y deben enfrentar lo que ello conlleva. 123
COMPROBACIÓN DE LOS OBJETIVOS
Y VERIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Concluida la presente investigación se procedió a la comprobación
de los objetivos y verificación de hipótesis, para lo cual se plantearon
cuatro objetivos; un general y tres específicos, los que han sido cumplidos
en su totalidad en el desarrollo de la investigación.
Comprobación de los Objetivos
El objetivo general se propuso de la siguiente manera: Investigar
la incidencia del embarazo precoz en su proyecto de vida de las
estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo.
El logro de este objetivo se lo demuestra a través del cuadro y
gráfico # 7 de la encuesta realizada a las estudiantes embarazadas, donde
manifestaron que después de la noticia del embarazo precoz sus familias
le quitaron el apoyo, a otras las marginaron, a muchas las botaron de sus
hogares, también fueron castigadas, además de que les delegaron más
responsabilidades. A pesar que la mayoría de ellas en el cuadro gráfico #
10 de la misma encuesta, las alumnas embarazadas según los resultados
obtenidos consideran que el embarazo precoz ha tenido incidencia
positiva, toda vez que a ellas esta situación les a permitido tomar la vida 124
con mayor responsabilidad madurez, un nuevo reto que tendrán que
enfrentar saber superar todos los obstáculos que él comprende.
Así mismo, en el cuadro gráfico # 5 de la encuesta aplicada a las
Autoridades, docentes personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo,
un porcentaje considerable manifestaron que el embarazo en las
estudiantes a tenido incidencia positiva. A pesar que otros profesionales
del Plantel respondieron que ha afectado a las vidas de las estudiantes, en
el sentido que ha frustrado las metas que tenían planificadas, otros
consideran que ha desestabilizado a la familia, piensan que ha sido
motivo para desmotivar a las afectadas. Sin embargo, esta situación les
ayudado para ellas enfrenten su situación y en esa medida ir creciendo
adquiriendo madurez en cada acción y que deban realizar en pro de su
bienestar y de su propio hija o hijo. Criterios que son compartidos con las
familiares, así lo expresaron en el cuadro gráfico # 4, en la encuesta
realizada a ellos.
En cuanto al primer objetivo específico, se lo formuló de la siguiente
forma: Determinar los factores que propician el embarazo precoz en
las estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo. 125
El cumplimiento de este objetivo se demuestra en el cuadro y
gráfico # 8 de la encuesta aplicada a las estudiantes embarazadas, ellas
consideran que los factores que más sobresalen propiciaron en ellas el
embarazo precoz, han sido la pobreza y la carencia afectiva. Mientras
que a las Autoridades, docentes personal del DOBE del Colegio Nacional
Portoviejo en el cuadro y gráfico # 3, ellos manifestaron que la razón que a
llevado a las alumnas al embarazo precoz es a la falta de orientación de los
padres, otras porque han sido abusadas sexualmente, también lo
atribuyen al libertinaje, porque los padres les da mucho permiso a fiestas
y salidas a sus hijas sin tener o conocer a donde ni con quien salen las
menores.
Los padres y familiares de las estudiantes embarazadas, en el
cuadro y gráfico # 2, coinciden con los criterios de autoridades y
docentes quienes le atribuyen a la carencia de orientación de los padres
en temas sexuales, así también consideran que la carencia afectiva los
problemas del hogar son motivos principales que inducen en sus hijas a
tener relaciones sexuales a muy tempranas edades con resultados
evidenciados.
El segundo objetivo específico se basó en: Identificar los cambios
que genera el embarazo precoz en su proyecto de vida. 126
Este objetivo se logra comprobarlo en el cuadro gráfico # 9, de la
encuesta aplicada a las estudiantes embarazadas donde se hace conocer
que los cambios que se ha generado ellas, es principalmente la exigencia
en el cumplimiento de varios aspectos que les toca asumir. Así mismo, las
Autoridades, docentes personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo
en el cuadro gráfico #4 han manifestado que los cambios que se a
evidenciando en las alumnas son las bajas calificaciones, los cambios
psicológicos, biológicos, cambios en la alimentación y en la personalidad
que experimentan. Criterios que son compartidos con los padres y
familiares en el cuadro y gráfico # 3.
El tercer objetivo específico se planteó: Diseñar una propuesta
como alternativa de solución al problema enunciado. De acuerdo a los
resultados obtenidos de las encuestas aplicadas a las Autoridades,
docentes, personal del DOBE y estudiantes embarazadas del Colegio
Nacional Portoviejo se elaboró una propuesta denominada:
Fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares, dirigido a los
padres, familiares y estudiantes Colegio Nacional Portoviejo la
ciudad de Portoviejo, para fomentar la comunicación y lograr
bienestar entre quienes integran las familias, cumpliendo de esta
forma este objetivo. 127
Verificación de las Hipótesis
La hipótesis general se la planteó de la siguiente manera: El
embarazo precoz en las estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo
incide en su proyecto de vida.
Esta hipótesis se verifica como verdadera y se la establece en el
cuadro y gráfico # 7 de la encuesta realizada a las estudiantes
embarazadas, donde manifestaron que después de la noticia del embarazo
precoz sus familias le quitaron el apoyo, a otras las marginaron, a muchas
las botaron de sus hogares, también fueron castigadas, además de que les
delegaron más responsabilidades. Sin embargo, gran número de ellas en
el cuadro gráfico # 10 de la encuesta a las alumnas embarazadas, que ha
habido incidencia positiva, ya que esta situación a contribuido a que ellas
sean más responsables y asuman su nuevo estado con mayor madurez.
En el cuadro gráfico # 5 de la encuesta aplicada a las Autoridades,
docentes y personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo,
respondieron que un porcentaje considerable que el embarazo en las
estudiantes a tenido incidencia positiva, porque les han asignado
responsabilidades y deberes que cumplir debido al nuevo ser que tiene
como proyecto de vida en la actualidad. A pesar que otros profesionales
del Plantel respondieron en la misma encuesta, que ha afectado a las
vidas de las estudiantes porque ha frustrado las metas que tenían 128
planificadas, otros, porque la nueva situación de las alumnas ha
contribuido al desestabilizar familiar, piensan que ha sido motivo para
desmotivar a las afectadas. Sin embargo, esta situación les ayudado para
ellas enfrenten su situación y en esa medida ir creciendo adquiriendo
madurez en cada acción y que deban realizar en pro de su bienestar y de
su propio hija o hijo. Lo mismo manifestaron los padres y familiares de
las estudiantes embarazadas, expresándolo en el cuadro gráfico # 4, en la
encuesta realizada a ellos.
En cuanto a la primera hipótesis específica se la planteó así: La falta
de orientación de los padres de familia propician el embarazo precoz
en las estudiantes del bachillerato del Colegio Nacional Portoviejo.
Esta hipótesis se verifica como verdadera, y se la puede observar en
el cuadro y gráfico # 3 de la encuesta aplicada a las Autoridades, docentes
y personal del DOBE del Colegio Nacional Portoviejo, donde manifestaron
que la mayoría de ellos que la falta de orientación de los padres de familia
propician el embarazo precoz en las estudiantes del mencionado plantel,
lo que es corroborado por los padres y familiares de las alumnas
embarazadas, ratificado en el cuadro y gráfico # 2 de esta encuesta.
De la manera que se ha explicado, se ha cumplido con la
comprobación de los objetivos e hipótesis planteadas, dando
cumplimiento a lo propuesto por sus autoras. 129
X. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Una vez concluida con la presente investigación se llegó a las
siguientes conclusiones:
Conclusiones
El ambiente familiar de los hogares donde viven las estudiantes
embarazadas es hostil y regular, el mismo que no es el
apropiado ni para ellas, muchos menos para los bebés que
crecen en sus vientres.
Para las estudiantes con embarazo precoz, éste ha sido positivo,
porque les ha permitido asumir nuevos retos y
responsabilidades.
El embarazo precoz ha generado en las estudiantes
embarazadas se origine algunos cambios, entre ellos, las bajas
calificaciones.
Las estudiantes embarazadas han tomado su nuevo estado con
responsabilidad y asumen el reto de enfrentar los obstáculos
se les presente en el camino. 130
Recomendaciones
Que se debe mejorar la comunicación en el entorno familiar,
para que les permita a todos sus integrantes, un clima más
armónico y adecuado para convivir en familia.
Que son los padres y familiares a cargo de las jóvenes
estudiantes, quienes den una orientación y guía sobre los
peligros que hay fuera del contexto familiar, mediante una
información eficaz y oportuna.
Que las Autoridades del Colegio Nacional Mixto Portoviejo,
permitan la ejecución de la Propuesta y den toda las facilidades
a los autores con el propósito de que sirva de guía y
orientación tanto a padres de familia y a los hijos e hijas.
Que se fomente e incentive a los padres y familiares a la
comunicación permanente con todos los miembros de la familia
con el fin de lograr un acercamiento y mejorar la calidad de vida
de todos. 131
XI. PROPUESTA
FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES FAMILIARES ENTRE
PADRES, FAMILIARES Y ESTUDIANTES COLEGIO NACIONAL
PORTOVIEJO DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO
Antecedentes y Justificación
Las relaciones familiares son base firme de la buena
convivencia, y lo que se debiera practicarse en el diario vivir y sobre
todo en el contexto familiar, ya que son parte importante del todas las
actividades cotidianas del ser humano, logrando un ambiente de
excelencia y cordialidad, tomando en cuenta algunos valores éticos y
morales que deben primar para garantizar excelentes relaciones
familiares.
Dentro del contexto de las relaciones familiares, es importante destacar que
la comunicación es la basa de los sentimientos, que sirve para
establecer contacto con las personas cercanas al entorno de la familia o
con el centro de estudios, principalmente, porque mediante ésta se
expresa y se comprende lo que se piensa y se escucha, siendo el vinculo
que permite unir por el afecto y aprender, a guiar y orientar a los
demás. 132
Cuando existe comunicación en la familia o en el centro de
estudios, lo más probable es que existe compañerismo, complicidad y
un buen ambiente de unión y afecto en ambos contextos. De la buena
comunicación resultan las relaciones interpersonales, las que juegan un
papel importante en el desarrollo integral de las personas, ya que
éstas proporcionan una vida más feliz, un ambiente familiar más
idóneo y un buen estilo de vida para todos los integrantes del hogar;
por ello es importante que los padres de familia compartan con el
resto de la familia momentos agradables y saber aprovecharlos para
enseñar y orientarlos en temas que desconozcan o tienen dudas.
La experiencia que viva la familia al interior del hogar con quienes
la conforman, será de extraordinarias lecciones de aprendizaje,
consejería y orientación, teniendo como vía la comunicación que llevará
a lograr muy buenas relaciones con el entorno familiar y asegurar el
bienestar y la integración de todos.
Objetivos
General
Fortalecimiento de las relaciones familiares entre padres,
familiares y estudiantes Colegio Nacional Portoviejo de la ciudad
de Portoviejo, mediantes talleres de capacitación. 133
Específicos
Elaborar folletos con información sobre las relaciones
familiares y el buen vivir en las familias.
Ejecutar los talleres dirigido a los padres, familiares y
estudiantes del Colegio.
Realizar Jornadas de integración con los padres, familiares y
estudiantes del Colegio, para fortalecer las relaciones
intrafamiliares.
Beneficiarios
Directos
Estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo la ciudad de
Portoviejo
Indirectos
Padres y familiares de las estudiantes,
Autoridades y docentes del plantel.
Localización Física
Auditorio del Colegio. 134
Actividades
Las actividades que se realizarán son:
Difundir la realización de los talleres a través de afiches,
trípticos, prensa hablada y escrita.
Involucrar a las estudiantes del Colegio, los padres de familia y
familiares para que asistan a los talleres.
Incluir a las Autoridades, Docentes y Personal del DOBE del
Colegio a participar activamente del evento. .
Llevar un control de asistencia a los talleres.
Talleres:
TALLER I: Relaciones familiares
TALLER II: Importancias de las buenas relaciones familiares.
TALLER III: Cómo mejorar las relaciones familiares
TALLER IV: Las relaciones familiares para una mejor
convivencia familiar
TALLER V: La comunicación familiar
TALLER VI: Cómo mejorar la comunicación con los hijos
TALLER VII: Características de una excelente comunicación 135
TALLER VIII: La comunicación mejora las relaciones en la
familia
TALLER IX: La comunicación y las relaciones familiares
TALLER X: Jornada de integración con los padres, familiares y
estudiantes del Colegio.
Metodología
Se utilizará la metodología de trabajo comunitario, con el apoyo
de los siguientes métodos:
Participativa: permitirá que todos los involucrados participen en las
actividades que se desarrollarán.
Analítica: porque permitirá analizar los resultados que se logre del
mismo.
Reflexiva: permitirá concienciar y valorar la importancia de las
buenas relaciones y la comunicación en la familia.
Recursos
Humanos:
Estudiantes del Colegio Nacional Portoviejo. 136
Autoridades y Docentes del Colegio.
Personara que ejecutarán la propuesta.
Materiales
Oficios
Material de oficina
Papelotes
Trípticos
Materiales de trabajo
Marcadores
Cartulinas de colores
Afiches
Otros
Económicos
Para la elaboración de trípticos, afiches, difusión y materiales a
utilizarse se considera un valor de $ 2.500 dólares, gastos que serán
financiados por las ejecutoras de la propuesta y distribuidos de la
siguiente manera: 137
Material de oficina 300
Papelotes y cartulinas 200
Materiales de trabajo 350
Difusión en la prensa 250
Trípticos y afiches 200
Profesionales de salud 700
Otros 500
--------------------
Total S/. 2.500 138
Cronograma de actividades
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES/2013
DICIEMBRE ENER0 FEBRERO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Presentación de la propuesta a las
Autoridades del Colegio Nacional Mixto
Portoviejo X
Difusión de los talleres en el Colegio X
Reunión con los padres de familia familiares
para poner en conocimiento e invitar a
participar de los talleres X
Conversar con los profesionales de la
Salud para que impartan los talleres X
Planificación de los talleres X
Taller I: EMBARAZO PRECOZ X
Taller II: ANÁLISIS DE LOS POSIBLES
FACTORES QUE INDUCEN A UN
EMBARAZO PRECOZ X
Taller III: LA PREVENCIÓN X
Taller IV: CONSECUENCIAS DEL EMBARAZO
PRECOZ X
Taller V:INCIDENCIAS DEL EMBARAZO
PRECOZ X
Taller VI: LA RESPONSABILIDAD DE SER
MAMÁ PRECOZ X
Taller VII: EL ROL DE LOS PADRES DE
FAMILIA. X
Taller VIII: LA COMUNICACIÓN MEJORA LAS
RELACIONES EN LA FAMILIA
Taller IX: CÓMO MEJORAR LAS RELACIONES
FAMILIARES
Taller X: JORNADAS DE INTEGRACIÓN CON
LOS PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES.
Evaluación X
Entrega de certificados X
Clausura del evento X 139
XII. PRESUPUESTO
El costo de la presente investigación fue de USD. 1.500,00
valores que fueron cubiertos en su totalidad por las autoras de la
investigación y distribuidos de la siguiente forma:
Material de oficina 200
Libros 100
Movilización 100
Internet 100
Copias 300
Impresión y encuadernación 100
Trabajo de tesis (copias) 500
Imprevistos 100
-------------------------
Total $ 1. 500 dólares 140
XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Presentación del Proyecto X
Aprobación del Proyecto X
Coordinación y revisión de la tesis con
el Director de Tesis X X X X
Reunión con el Tribunal de Revisión de
Sustentación de Tesis X X X X
Recopilación documental X X X X
Elaboración del Marco Teórico X X X X X
Aplicación de encuestas y fichas X X
Tabulación de datos X X
Análisis de resultados obtenidos X X
Conclusiones y Recomendaciones X X
Elaboración de la tesis X X
Entrega, análisis y aprobación de la X
tesis
Sustentación de tesis141
XIII. BIBLIOGRAFÍA
Archivo del Colegio Nacional Portoviejo.
ARREDA M. Gabriel. Problemas sociales del adolescente. Tomo I del
Compendio de Puericultorio y Pediatría. Ediciones Interamericana, Mc
Graw – Hill. 2007
ASSPE, Virginia. Embarazo precoz. Colecciones temas sociales.
Paulinas Editorial. Caracas – Venezuela. 2007.
GARCÍA, Caballero Carlos. Fundamentos de la medicina preventiva.
Edición primera. Barcelona
GERENDAS, M.; SILEO, E. Embarazo en la adolescencia. Factores de
riesgo y cadena de prevención. Venezuela. 2007.
GOÑI, Julio. Enciclopedia temática multimedia. Edit F& G Editores.
Tomo III: Guía médica Familiar. España. 2006.
Guía OMS. Embarazo precoz. Organización Mundial de la Salud. 2007
REDONDO, Figuero Carlos G. Atención al Adolescente. Universidad de
Cantabria. Consejo Editorial. Amazón. Barcelona. 2008.
MÉNDEZ, Claudia. Patología humana. Centro Editorial. Colección de
texto para la Salud. Bogotá. 2008.
PAVÁN, Giovanna. La maternidad adolescente. Estudio exploratorio.
Primera edición. Venezuela. 2007. 142
PISCITELLI, Andrea. Sexualidad, estigma y derechos humanos. Nuevo
estilo de vida. Editorial ser feliz. Madrid-España. 2009.
SALGADO, Edith. Embarazo precoz. Pedacito de Realidad. Grupo
Editorial Latinoamericano. Colección de temas sociales. Quito –
Ecuador.
SÁNCHEZ, María Pilar. Mujer, Salud, Familia y trabajo. Editorial Díaz
Santos. Madrid-España. 2008.
SOLDANO, María Inés. Guía práctica para padres. Editorial Crecer.
Primera edición. Buenos Aires. 2008.
VALERA, José. El embarazo en la adolescencia. Tratamientos
naturales. Editorial El Bosque. Primera edición. Lima Perú. 2007.
ZEA LÓPEZ, Aurelio. Proyectos de vida. Buenos Aires. Cuarta edición.
2008
INTERNET
www.embarazoprecoz.
blogia.com/…/023007-medidaspreventivasdel embarazoprecoz
www.mailxmail.com/...embarazo.../embarazo-precoz-principal-causamuerte.
www.diariohoy.com
www.hoy.com.ec/.../el-estigma-del-embarazo-precoz-246392-
