PSICOLOGIA QUINTO IB

5 ÁREA: PSICOLOGÍA Profesor: María Torres Delgado

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INDICE SESION 1 ¿Yo mismo soy? ................................................ 2 SESION 2 Quiero ser una persona auténtica .................... 4 SESION 3 La Psicología ..................................................... 6 SESION 4 Ramas de la Psicología ..................................... 8 SESION 5 Historia de la Psicologia y la evolutiva ............. 11 Practicamos ...................................................................... 13

PSICOLOGÍA-TERCERAÑO

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SESION 1: ¿Yo mismo soy? Situación: Dinámica “Una nueva identidad” Ya estas pronto a terminar la secundaria y adentro de un corto tiempo deberás solicitar tu Documento Nacional de Identidad (DNI), el cual demuestra públicamente que eres un ciudadano o una ciudadana con deberes y derechos. Este documento es personal e intransferible. Observa el siguiente DNI y analiza los datos que contiene o pide ayuda de un adulto y observa el DNI: 1. ¿Qué datos contenidos en el DNI hacen referencia a la identidad de una

persona? 2. ¿Crees que los datos presentados en el DNI describen totalmente la

identidad de una persona? ¿Por qué si o por qué no? 3. Si pudieras hacer tu propio DNI, ¿Qué otros datos o información le

agregarías? Dibujemos. Analicemos:

a) ¿Qué es la identidad y que aspectos participan en su construcción? APRENDEMOS Identidad y su construcción Existe varias teorías sobre la identidad, algunos conciben como la vivencia que cada persona tiene sobre si misma. Otros se refieren a una característica particular que la diferencia en la manera de pensar, sentir y hacer las cosas. Según el psicólogo Erik Erikson, explica como el sentido subjetivo de uno mismo en el tiempo, es decir, la conciencia de ser una misma persona mientras transcurre el tiempo. Quiere decir, que la identidad es la imagen que tenemos de nosotros mismos, a partir de una cualidad o conjunto de cualidades con las que una persona o grupo de personas se ven íntimamente conectadas. Y ¿Cómo se va formando la identidad? Se forma desde el momento de nacer, como producto de las maneras en el que

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medio y las personas con las que nos vinculamos responden y se relacionan con nosotros. Por ejemplo: muchos padres hacen diferencias entre sus hijos según el sexo, y de esta manera influyen en la construcción de los roles y la imagen de genero de cada uno. A las niñas les compran ropita de bebé rosada, y a los niños, celeste. ¿En dónde más vemos la construcción de la identidad? Vamos a seguir respondiendo las siguientes frases y analicemos: Para preguntarnos realmente quiénes somos, vamos a experimentar estos estados de ánimo.

® Incertidumbre ante un porvenir desconocido. ® Dudas por no saber bien quién eres realmente. ® Alegría por las nuevas posibilidades de acción que se te abren. ® Orgullo por lo que eres y lo que vales. ® Ansiedad por el cambio en los vínculos con padres, hermanos o amigos. ® Rabia, porque el mundo no es todo lo justo o lo bonito que quisieras. ® Miedo a vivir por cuenta propia, sin la protección de la familia de origen. ® Impaciencia por tener mayor libertad y autonomía. ® Temor ante las presiones y expectativas sociales demasiado exigentes,

contradictorias entre sí o poco realistas. ® Dudas sobre qué estudiar o a qué dedicarte en el futuro.

Practicamos:

Realiza lo siguiente: 1. Piensa y explica los factores que han influido en el proceso de tu

construcción de tu identidad personal. 2. ¿Cómo entiendes ahora lo que es la identidad? 3. ¿te resulta fácil o difícil hablar de ti mismo? ¿Por qué

Como cualquier proceso de desarrollo, la construcción de la

IDENTIDAD toma tiempo.

Prepárate para enfrentar las tareas que demanda este proceso.


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SESION 2: Quiero ser una persona autentica. Situación:

Responde:

1. ¿Qué relación hay entre autenticidad y amistad? Piensa en un ejemplo donde te permite ver esta relación.

En el caso de Mariana: “Ella es una chica de 16 años, que no acepta tener menos dinero que sus amigas, y por esa razón se siente menos que ellas. Debido a esto, tiende a mentirle hablando de grandezas de su familia y de un estilo de vida que en verdad no lleva. También exige a sus padres un gran sacrificio para pagarle una escuela privada y que le compren ropa de marca” Analicemos el caso de Mariana: - ¿Por qué Mariana tendrá ese tiempo de comportamiento? - ¿Crees que la amistad influye en la autenticidad? - ¿Qué le aconsejarías a Mariana? Fundamenta correctamente y explica.

APRENDEMOS

AUTENTICIDAD Puede entender como la coherencia personal. Ser autentico significa mostrarnos a los demás tal como somos, sin fingir ni inventar ni ocultar nada. Es hablar con sinceridad de nuestras emociones y de las ideas que aceptamos, mostrando a los otros nuestra manera de ver el mundo y nuestra forma de sentir y pensar.

Ser autentico nos permite: a) Mantener relaciones interpersonales saludables. b) Aceptarnos a nosotros mismos y a los demás. c) Darnos a conocer y, al mismo tiempo, reconocer los éxitos y bondades de

los otros.

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Relación entre autenticidad y autoestima La relación que existe entre la autenticidad y la autoestima es que la autenticidad se construye a partir de todas aquellas características que te diferencian de otras personas estas características se desarrollan y expresan de forma eficiente cuando se tiene buena autoestima. ¿Qué nos impide vivir una vida auténtica? Hay algunos obstáculos que nos impiden vivir una vida auténtica. Estos obstáculos son el ego, el orgullo, la culpa, las desigualdades, los complejos, las influencias externas, los factores socio-económicos, el miedo y la falta de conocimiento de uno mismo, entre otros. Las contradicciones sociales hacen que sea muy complicado superar o minimizar estos obstáculos. Algunas maneras de vivir una vida auténtica – Define tus valores fundamentales, así como tu misión o propósito en la vida, fundamentado en estos valores. – No te dejes llevar por la opinión que tengan los otros de ti. Cada uno pensará una cosa. Solo te debes fidelidad a ti mismo, y es la opinión que tú tengas sobre ti la que cuenta. Practicamos: 1. ¿Qué otras maneras podrías vivir de manera autentic@? 2. ¿Te consideras una persona auténtica? Si o no ¿Por qué? 3. ¿Qué harás hoy en adelante para mejorar tu autenticidad?

Laautenticidadesunvalorquehacereferenciaalapersonaquedicelaverdad,

aceptalaresponsabilidaddesussentimientosyconductas,essinceray

coherenteconsigomismayconlosdemás.


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SESIÓN 3: La Psicología Situación: Analizamos

a. ¿Qué entendemos por psicología?

b. ¿Qué entendemos por ciencia?

Orígenes. - Los orígenes de la Psicología se encuentran en la Filosofía, madre de todas las ciencias, y son los sabios griegos Platón y Aristóteles quienes escriben las primeras páginas de la historia psicológica y pese al tiempo transcurrido sus aportes aún están vigentes en la moderna doctrina psicológica.

Definición: Han sido muchas y diversas las definiciones realizadas de Psicología en función de la escuela que ha predominado en distintos momentos. La mayor parte de los psicólogos contemporáneos están de acuerdo en definirla como ciencia del comportamiento y los procesos mentales. La psicología es el estudio científico del comportamiento y de los procesos mentales. El término psicología proviene de dos voces griegas: PSIQUE (alma) y LOGOS (estudio, tratado, ciencia, saber), y revela que la definición, en sus orígenes, se refería al estudio del alma (más tarde de la mente). Se enfoca en estudiar la naturaleza y los fenómenos de la mente humana, desde un punto de vista objetivo y crítico. Con base en un proceso de entrevista, se exploran los elementos que determinan profundamente la personalidad y el pensamiento del paciente. Los principales propósitos de la Psicología se concentran en la comprensión de la mente humana en sus aspectos más profundos, como el conductual. Sirve para: • Analizar comportamientos humanos • Explorar eventos del pasado perjudiciales • Desmenuzar inquietudes del paciente • Descubrir la razón de las fobias • Remediar disgustos que el paciente arrastra • Ayudar al paciente a sobreponerse a la angustia • Determinar aspectos del aprendizaje en el paciente Objetivos de la piscología

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Descripción: Detalla y describe de manera precisa los fenómenos psicológicos. Es la meta básica de todas las ciencias. Los psicólogos recopilan datos acerca de la conducta y del funcionamiento mental para estructurar una imagen coherente y precisa de estos fenómenos. Explicación: Consiste en establecer una red de relaciones causa-efecto. Por lo general, se proponen explicaciones llamadas hipótesis, las cuales son sometidas a pruebas mediante una experimentación controlada –por ejemplo, la violencia en TV aumenta la agresividad en los niños. Predicción: La psicología pude predecir en algunos casos el comportamiento futuro. Si una hipótesis es acertada, deberá ser capaz de descubrir lo que sucederá en situaciones relacionadas –por ejemplo, si ver películas de guerra aumenta la conducta agresiva de los niños, entonces podríamos predecir, y esperar encontrar, que observar a padres agresivos también aumenta la agresividad de los menores. Controlar: Influye y controla de manera intencional la conducta. El control consiste en la aplicación de conocimientos para resolver problemas prácticos –por ejemplo, si la violencia aumenta las peleas entre los niños, deberemos reducir la agresión restringiendo la violencia en la TV y enseñando a los padres y a otros a usar técnicas no violentas-. Conducta humana Describe las diferentes acciones que ponemos en marcha en nuestra vida diaria. La conducta se puede definir como la realización de cualquier actividad en la que esté implicada una acción, o un pensamiento o emoción. Este término puede analizarse diferentes ángulos. La psicología aborda la conducta desde el punto de vista de los mecanismos que influyen en nuestro comportamiento y los aspectos mentales que determinan nuestras acciones. La conducta en realidad no es sólo lo que hacemos, sino que también es lo que pensamos y sentimos. De hecho, no es posible la ausencia de conducta, ya que en todo momento las personas de una u otra manera nos estamos comportando de alguna forma. Por ejemplo, una persona que está callada puede estar observando, pensando, contando mentalmente, etc., por lo que nunca se está “haciendo nada”. Realmente la conducta lo engloba todo (lo físico-motor, lo emocional y lo cognitivo) y nos permite actuar sobre ella, ya que es una realidad tangible y accesible. La conducta puede ser manifiesta/observable (la acción física-motora, o reacciones fisiológicas como por ejemplo palpitaciones, sudoración,) o encubierta (pensamientos o emociones, como la preocupación, la alegría son observables por la propia persona) pero como decíamos anteriormente, ambas formas son conducta. La conducta o el comportamiento puede ser:


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Conducta observable o manifiesta: Dentro de este grupo aparecen nuestras acciones y movimientos físicos-motores y las reacciones fisiológicas de nuestro cuerpo. Como, por ejemplo, cuando nos sonrojamos, sudamos, etc. Conducta encubierta: En este grupo se engloban las conductas referentes a pensamientos, emociones o sentimientos como pueden ser el miedo, la preocupación la alegría, felicidad, etc. Es decir, comportamientos observables por la propia persona. PRACTICAMOS:

1. ¿Para que sirve la psicología? 2. De acuerdo a lo aprendido. Describe un caso como te ha ayudado la

psicología en tu vida personal.

SESION 4: Ramas de la Psicología Existen dos ramas

1. Psicología Pura o Teórica

Contribuye a desarrollar la teoría psicológica elaborando conceptos, principios, leyes y teorías. Se interesa por la investigación básica, sin miras a una aplicación. Se sub clasifica en Psicología Normal y Psicología Anormal.

Psicología normal

Estudia la conducta que no presenta alteraciones o desajustes. Estudia la experiencia psicológica que es vivida sin alteración alguna; ejemplo: la personalidad normal, la memoria normal, la inteligencia normal, etc. Dentro de la psicología normal tenemos:

• Psicología General: Estudia al hombre adulto normal para formular leyes que rigen los procesos psicológicos sin tomar en cuenta las diferencias individuales de carácter evolutivo, cultural o grupal. Ejemplo: La inteligencia normal se sitúa dentro de un cociente intelectual de 90 a 100. La memoria de corto plazo tiene una capacidad de retención de 5 a 9 unidades.

• Psicología Diferencial: Investiga la naturaleza de las diferencias individuales debidas a diferentes factores como edad, sexo, temperamento, clase social, etc. Ejemplo: El comportamiento sexual es diferente entre hombres y mujeres adolescentes.

• Psicología Evolutiva: Establece las leyes, etapas y características del desarrollo ontogenético del individuo, así como también describe y explica la evolución de los procesos psicológicos durante el ciclo vital del individuo; ejemplo: las manifestaciones de la sexualidad se van modificando a medida que el individuo pasa por las diferentes etapas.

• Psicofisiológica: Estudia el fundamento biológico de la actividad psicológica, de la conciencia y de la personalidad, para ello investiga el sistema nervioso en

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relación con los procesos psicológicos; ejemplo: la base biológica de la personalidad está en la corteza cerebral, el hipotálamo regula la temperatura, respiración, etc.

• Psicología Social: Estudia los fenómenos psíquicos que se producen en la vida de relación: la imitación, la sugestión, el contagio mental, etc. El hombre es un ser social, nace, vive, se desarrolla y muere en el seno de la sociedad. Estudia las características de la multitud y cómo la mentalidad social produce el lenguaje, el arte, la religión, el derecho, etc.

Esla influencia de las relaciones sociales sobre la conducta y los estados mentales de las personas. A este efecto, uno de las teorías clave en esta disciplina es la del interaccionismo simbólico. Uno de los principales representantes de la psicología social por su relevancia en el surgimiento de esta disciplina, es el sociólogo francés Auguste Comte (1798 - 1857). Este investigador fue el pionero en plantear conceptos como la moral positiva y preguntarse acerca de varios aspectos que relacionaban el rol del sujeto en el sí de una sociedad y cultura.

• Psicología animal: Estudia la vida mental de los animales, a través de sus manifestaciones corporales y de sus actos. • Psicología anormal o psicopatología Estudia la conducta que ha sufrido alteraciones, trastornos, desequilibrios o desajustes.

2. Psicología aplicada

Consiste en la aplicación de las leyes descubiertas por la psicología básica a la resolución de los conflictos psíquicos y a la modificación y el control de la conducta.

• Psicología educativa: Comprende el estudio de aspectos psicológicos que tiene la relación de la educación. De manera específica se ocupa de la relación en enseñanza - aprendizaje. Esta relación podemos desprender: problemas de aprendizaje, métodos y técnicas de estudio, problemas en el contexto educativo, orientación vocacional, etc.

• Psicología clínica: Se encarga de los procesos patológicos del ser humano. Estudia las enfermedades mentales e intenta remediarlas.

• Psicología industrial: Se dedica al ámbito de las empresas, organizaciones o industrias enfocado en los recursos humanos, seleccionar el personal de una empresa, condicionar el mejor trabajo de la empresa.

• Psicología jurídica: Es un área de trabajo e investigación psicológica especializada cuyo objetivo es el estudio del comportamiento de los actores jurídicos en el ámbito del derecho, la ley y la justicia; realiza estudios de la personalidad del delincuente, de los procesos psíquicos implicados en el acto delictivo, recolecta, analiza y presenta evidencias psicológicas para procesos judiciales.


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Métodos de estudio del comportamiento: Observación.

1. La introspección. Permite estudiar los fenómenos que se dan en la conciencia, utilizando la auto observación o introspección, mediante la cual se recogen datos de la experiencia interior (intra psíquica) y luego, especulando sobre ellos, se construyen sistemas o teorías.

2. La extrospeccion. Consiste en la observación de la conducta de una

persona, grupo o de un animal, en forma directa en un ambiente natural o en condiciones experimentales. El registro debe hacerse sin que se perturbe el comportamiento del grupo o de los sujetos en estudio.

3. Experimentación. Es la provocación deliberada de una conducta en situaciones controladas, con la finalidad de comprobar una hipótesis. En su aplicación, interviene una variable independiente que se manipula para probar sus efectos sobre otra (variable dependiente). El grupo experimental es el que se somete a un cambio en la variable independiente y el grupo de control es el que no se somete a cambio y sirve para compararlo con el grupo experimental.

4. Psicometría.

Método para medir los fenómenos psicológicos: • Test. Conocidos como pruebas psicológicas, miden procesos psíquicos específicos como: la inteligencia, la personalidad, intereses, etc.

5. Encuesta. Consiste en formular una serie de preguntas a una muestra representativa de la población con la finalidad de conocer las preferencias o rechazos respecto a determinados aspectos de la vida social, deportiva, etc. Método correlacional Consiste en poner en relación dos elementos a estudiar (ej. el rendimiento y el aprendizaje escolar).

6. Método genético. LONGITUDINAL. estudia el desarrollo de uno o varios sujetos en un largo periodo de tiempo, obteniendo información sobre los cambios que se han producido a través de los años. TRANSVERSAL. estudia sujetos de distintas edades en un lapso breve de tiempo, obteniendo información sobre las diferencias de conducta según las distintas edades.

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SESION 5: Historia y Psicología Evolutiva Historia La psicología enfocó el estudio de la conducta humana por medio de investigaciones, utilizando como método la observación y la experimentación. Así, el origen de la psicología, comienza con el laboratorio de psicología de Wundt en la Universidad de Leipzig, en 1879 y se identifica con la psicología experimental. En aquel momento, la mayor parte de la investigación se centraba en los procesos de percepción para encontrar evidencia científica sobre los problemas de la conducta de las personas. Lighter Witmer abrió la primera clínica psicológica en 1907, en la Universidad de Pensilvania. En el 1914 tan sólo en Estados Unidos ya había 26 clínicas más. En Europa, uno de los grandes precursores de la psicología clínica fue Sigmund Freud, el padre del psicoanálisis y uno de los primeros neurólogos que empezaron a estudiar sobre la intervención terapéutica de las personas con problemas psicológicos. Origen psicología clínica Esta genera sus diagnósticos y procesos con una visión menos psicopatológica (psiquiátrica) con la función de ayudar a superar las dificultades que se presentan en la vida diaria potenciando cualidades, habilidades y competencias para ello. A Lightner Witmer se considero como el padre de la psicología clínica; teniendo en cuenta que sus principales contribuciones fueron:

- En 1896 Estableció la primera clínica psicológica en la Universidad de Pennsylvania, la cual se dedicaba al tratamiento de niños con problemas de aprendizaje o que eran perturbadores en el salón de clases.

- En 1907 propuso una nueva profesión: la Psicología Clínica. - Fue el fundador y editor de la primera revista especializada en la materia,

The Psychological Clinic.

La psicología clínica es una especialidad de una disciplina más amplia: la psicología. A modo general, lo psicólogos clínicos, se dedican al estudio y comprensión de la conducta y a ayudar a personas que tienen problemas psicológicos. Más específicamente, la psicología clínica hace una evaluación, un diagnóstico, prevención e intervención terapéutica a personas que padecen


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alguna afectación o trastorno mental, con el objetivo de encontrar el bienestar y equilibrio psicológico.

Funciones de la psicología clínica Las funciones principales de la psicología clínica son la promoción, prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los problemas mentales. Más concretamente un psicólogo clínico debe:

� Identificar los factores psicosociales de riesgo. � Realizar el diagnóstico de los trastornos y afectaciones mentales. � Elaborar y desarrollar un programa de intervención mediante

técnicas y procedimientos psicoterapéuticos. � Realizar asesoramiento y enlace con otros profesionales y servicios. � Identificar e intervenir en situaciones de crisis individuales, familiares y

comunitarias. PS. Evolutiva

Esta rama de la psicología estudia los cambios producidos en la mente a lo largo de la vida. La psicología evolutiva se preocupa por los cambios que tienen lugar en la conducta y las habilidades que surgen al producirse los cambios durante la vida. - La psicología evolutiva es la parte de la psicología que se ocupa de los procesos del cambio psicológico que ocurren a lo largo de la vida humana”. - Tiene dos objetivos fundamentales: describir la conducta de los sujetos y la manera cómo evoluciona e identificar las causas y los procesos que producen cambios (evolución) en la conducta entre una época y otra. Si bien tradicionalmente los estudios de la psicología evolutiva se han centrado principalmente en el desarrollo infantil, es muy importante remarcar el hecho de que esta disciplina abarca el conjunto del ciclo vital: la adolescencia, madurez y senectud también son objeto de estudio investigado y muy relevante pese a haber recibido un menor nivel de atención (siendo tal vez la etapa adulta la menos investigada de todas en este sentido). Los inicios de esta rama de la psicología Aunque uno de sus autores más representativos es Jean Piaget, esta disciplina tiene múltiples precursores a tener en cuenta. Los primeros registros de carácter científico de los hitos del desarrollo datan del siglo XVII, con la aparición de los primeros diarios o biografías de bebés en los que se observaban conducta sensorial, motora, cognitiva y del lenguaje (Tiedemann). Teoría cognitivo-evolutiva de Piaget Tal vez el modelo más conocido y aceptado de la psicología evolutiva es

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el de Jean Piaget, al que algunos autores consideran el auténtico padre de la disciplina. La teoría de este autor trata de dar explicación sobre cómo evoluciona y se adapta la cognición del ser humano a lo largo del desarrollo. El sujeto en desarrollo va generando diferentes estructuras y esquemas mentales que le permiten explicar el mundo a partir de su propia actuación sobre el (siendo la acción y interacción del sujeto con el medio necesario para que existe desarrollo). El menor actúa en base a dos funciones principales: la organización (entendida como la tendencia a elaborar estructuras mentales progresivamente más complejas) y la adaptación (que a su vez puede surgir como asimilación de la nueva información como algo añadido a lo ya conocido o acomodación de los esquemas preexistentes a este si es necesario cambiarlos para adaptarse a la nueva información). Esta teoría supone que a lo largo del desarrollo van surgiendo cada vez más capacidades y esquemas de pensamiento más complejos, pasado en sujeto por diversos estadios o periodos del desarrollo. Para este autor lo biológico/orgánico impera sobre lo social, dependiendo y siguiendo el aprendizaje al desarrollo.

Practicamos:

- ¿Por qué es importante la psicología evolutiva? - ¿Por qué es importante la psicología clinica? - ¿Cuál es la diferencia entre ambas? - ¿En que ayudaría la psicología evolutiva y clínica en tu vida

personal?

Bibliografía: Cristina Alarcon Revilla, Débora Laporta Velásquez, Eduardo Ruiz Urpeque (2015).Persona Familia y Relaciones Humanas, Perú-Lima, Ministerio de Educación.


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