SEMINARIO ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DE LASEMINARIO ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DE LA TUTORÍA EN LA UNAM

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIA EN LA FACULTAD DE PSICOLOGÍAEN LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA

ÁNGELES MATA MENDOZAÁNGELES MATA MENDOZACOORDINACIÓN DEL PIT

mata.angeles@gmail.com

SEPTIEMBRE, 2012

ANTECEDENTES

INICIO DESDE 2001INICIO DESDE 2001

DIRIGIDO A ALUMNOS PRONABES

MODALIDAD INDIVIDUAL

TUTORES PROFESORES DE TC CAPACITADOSCAPACITADOS

ANTECEDENTESANTECEDENTES

SUBPROGRAMA FORTALECIMIENTO ACADÉMICO

SUBPROGRAMA FORTALECIMIENTO SOCIOPERSONALSOCIOPERSONAL

ORIENTACIÓNSUBPROGRAMA ORIENTACIÓN PROFESIONAL

PROPUESTAS DESARROLLADASPROPUESTAS DESARROLLADAS

Area de Fortalecimiento yArea de Fortalecimiento y Apoyo Curricular

Subcomisión de Tutorías Académicas y Fortalecimiento y

a los estudiantes

Programa Institucional de Tutoría con alumnos de nuevo

ingresoingreso

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAPROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA

PROGRAMA DE TUTORÍA GRUPAL PARA ESTUDIANTES DE NUEVOPARA ESTUDIANTES DE NUEVO

INGRESO 2013-1

PROGRAMA DE TUTORIA

•Antecedentes en la UNAM desde el año 2000•Experiencias en facultades y escuelas (EMS y ES)

•Experiencia en países que han identificado a la tutoría como un elemento clave para mejorar la calidad educativa

•Plan de Desarrollo Institucional UNAM 2011-2015. •Línea de acción: impulsar la organización de un Programa

Institucional de Tutoría en escuelas y facultades.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAPROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA

Cada plantel deberá organizar y desarrollar su Programa Institucional de Tutoría (PIT) y sus respectivos Programas

de Acción Tutorial (PAT), con el fin de abatir el bajo rendimiento escolar, rezago, abandono y deserción escolar; así como

mejorar la calidad de los servicios educativos que brinda la UNAM.

OBJETIVO GENERAL DEL PITOBJETIVO GENERAL DEL PIT

Organizar el Programa Institucional de Tutoría en la Facultad de Psicología para g

contribuir al fortalecimiento de la formación integral de los estudiantes, así como incidir en la disminución del rezago y la deserción escolar, reorganizando y coordinando las

acciones desarrolladas por diversas instancias académicas de la Facultad

PROPÓSITOS DEL ÁREAO ÓS OS

. Contribuir a la formación integral de los estudiantes a través deatender diferencialmente sus necesidadesatender diferencialmente sus necesidades

Fortalecer en los estudiantes sus destrezas académicas ypersonales y profesionales

Desarrollar y/o fortalecer sus capacidades de reflexión yautoconocimiento de sus propias capacidades y deficienciascomo aprendices.

Implantar programas Institucionales de mejoramiento de lacalidad educativa y el abatimiento de los índices dereprobación, rezago escolar y deserción.p , g y

Contribuir a la consolidación de un perfil profesional en el quese destaquen altos niveles de desempeño en competenciasdiversas (comunicativas tecnológicas personales etc)diversas (comunicativas, tecnológicas, personales, etc).

CONCEPTUALIZACIÓN DE TUTORÍACONCEPTUALIZACIÓN DE TUTORÍA

•Es una intervención educativa que realiza un docente, que orienta y apoya a los estudiantes durante su proceso de formación profesional; es decir, durante su trayectoria escolar , lo que implica el su seguimiento d t ldurante la carrera.

•No sustituye a la docencia; es una acción complementaria, que parte de los problemas y

id d dé i lnecesidades académicas, personales y profesionales de los estudiantes asignados, o de un grupo de estudiantes.

MODALIDADES DE ATENCIÓN

Atención personalizada a un estudiante por parte ó

Individual

del tutor, cuya interacción puede ser cara a cara (presencial) o a distancia.

Requiere de planeación, en donde se establecen f ófechas de reunión (presencial o virtual), horario, temas a discutir y actividades grupales.

Interacción cara a cara con un grupo de estudiantes.

Grupalestudiantes.

Requiere de planeación, en donde se establecen fechas de reunión, horario, temas a discutir y actividades grupales.actividades grupales.

MODALIDADES DE ATENCIÓN Atención personalizada a un estudiante por parte

de un estudiante en prácticas profesionales, cuya interacción puede ser cara a cara (presencial) o a

De Pares

interacción puede ser cara a cara (presencial) o a distancia.

Díada en la que uno de los miembros enseña al otro a solucionar un problema completar una tareaotro a solucionar un problema, completar una tarea, aprender una estrategia, procedimiento, etc. de manera planificada

Interacción con los estudiantes a través de diferentes medios de comunicación disponibles en

A distanciadiferentes medios de comunicación, disponibles en la web.

Requiere de planeación, en donde se establecen actividades de aprendizaje y temas a discutir (Foros)actividades de aprendizaje y temas a discutir. (Foros)

Estudiantes del sistema escolarizado y SUA.

PRESENCIALPRESENCIAL ABIERTO Y A ABIERTO Y A Diversificación de la educaciónPRESENCIALPRESENCIAL DISTANCIADISTANCIA

Di ifi ióDOCENCIA

TUTORÍATUTORÍA

Diversificacióndel rol docente

DESARROLLODESARROLLODESARROLLO DESARROLLO INTEGRAL Y INTEGRAL Y

CANALIZACIÓN CANALIZACIÓN DE ALUMNOSDE ALUMNOS

ATENCIÓN ATENCIÓN PERSONALIZADAPERSONALIZADA

PROG. MEJORA PROG. MEJORA DEL PROCESO DEL PROCESO

DE DE SERVICIOS SERVICIOS

ESTUDIANTILESESTUDIANTILESSEGUIMIENTO Y SEGUIMIENTO Y

TRAYECTORIATRAYECTORIAAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Funciones de la Tutoría

Facilitar el Mejorar su Apoyarlo durante desarrollo

integral del estudiante

Mejorar su rendimiento académico

las transiciones (1°, 4° y 7°semestre)

Detectar y prevenir d t d

Fomentar el uso de habilidades

iti dDesarrollar habilidadesconductas de

riesgocognitivas y de

aprendizajehabilidades

profesionales

Favorecer la vinculación con

el posgrado

Derivar a servicios

especializadosp g p

PERFIL DEL TUTOR

Saber escuchar y tener tit d átiuna actitud empática

Saber conducir entrevistas personalesentrevistas personales y/o grupales

Reconocer las Reconocer las necesidades de los estudiantes y establecer yactividades pertinentes

Identificar problemas pasociados al desempeño

PERFIL DEL TUTOR

Ser respetuoso y flexible Amplio conocimiento de la

profesión y campos de ejercicioejercicio

Amplio conocimiento de la estructura y dinámica delestructura y dinámica del plan de estudios

Actitud positiva para Actitud positiva para motivar a los estudiantes

Capacitado ex profeso Capacitado ex profeso

Se Se iniciará con identificarán a estudiantes

en riesgo

un núcleo básico de 24 tutores (2 por

grupo)

Recibirán 2 horas

semanales de

A partir del 2°semestre podrán

optar por la t t í i di id ltutoría grupal tutoría individual

PROGRAMA OPERATIVO

Iniciará con los estudiantes de nuevo ingreso (G ió

Tutoría Grupal en el 4° y 7°semestre

DEL PAT(Generación 2013)

semestre (transición)

CONSTITUCIÓN DE LA COORDINACIÓN DEL PITCONSTITUCIÓN DE LA COORDINACIÓN DEL PIT

COORDINACIÓN DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN ACOORDINACIÓN DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN A ALUMNOS Y SERVICIOS A LA COMUNIDAD

PROGRAMA DE INDUCCIÓN A ACTIVIDADES CURSOS DE

COORDINACIÓN DEL PROGRAMAINDUCCIÓN A

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

ACTIVIDADES SOCIOCULTURALES

CURSOS DE IDIOMAS

DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE

TUTORÍA

DEPARTAMENTODE BECAS

SELECCIÓN Y CAPACITACIÓN DE TUTORESSELECCIÓN Y CAPACITACIÓN DE TUTORESRI

OS

•Capacitados previamente

•Experiencia de más de 5 años IÓ

N • 33 tutores capacitados para la IÓN • Dos tutores por

grupo• Doce sesiones

CRIT

ER

más de 5 años•Integrantes del

Área de Fortalecimiento y Apoyo Curricular (Cambio AC

ITAC

para la operación del Programa

• 24 asignados a los 12 grupos de

i PERA

C de tutoría grupal• Cuatro sesiones

con tutores (Seminario)D ll dC (Cambio

curricular)•Manejo de

dinámicas grupalesP f d l

CAPA nuevo ingreso

(Sistema escolarizado)

• 34 tutores inscritos en el

OP • Desarrollo de contenidos de manera colegiada

• Seguimiento y •Profesores de la

asignatura “Identidad Universitaria”

inscritos en el Curso de inducción en línea

g yevaluación del Programa

PROGRAMA OPERATIVOPROGRAMA OPERATIVO

1° SEMESTRE : INDUCCIÓN ADAPTACIÓN DETECCIÓN1 SEMESTRE : INDUCCIÓN , ADAPTACIÓN , DETECCIÓN DE NECESIDADES E IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES EN RIESGO

4° SEMESTRE: SELECCIÓN DEL AREA DE ESPECIALIZACIÓN (TOMA DE DECISIONES SOBRE TRAYECTORIA ESCOLAR (FLEXIBILIDAD CURRICULAR)TRAYECTORIA ESCOLAR (FLEXIBILIDAD CURRICULAR)

7° SEMESTRE : VINCULACIÓN CON EL POSGRADO (ESPECIALIZACIÓN, MAESTRÍA, DOCTORADO)

ORGANIZACIÓN DEL PITORGANIZACIÓN DEL PIT

FUNCIONES DEL TUTORFUNCIONES DEL TUTOR

Conocer la situación individual de cada Conocer la situación individual de cada tutorado e identificar áreas o ámbitos problemáticos y de oportunidad.problemáticos y de oportunidad.

Elaborar un plan de trabajo y dar seguimiento a las actividades acordadasseguimiento a las actividades acordadas con sus tutorados.C li l t di t l i i Canalizar a los estudiantes a los servicios de apoyo apropiados de acuerdo a la

bl áti id tifi dproblemática identificada.

FUNCIONES DEL TUTORFUNCIONES DEL TUTOR

Intervenir en aspectos relacionados con falta Intervenir en aspectos relacionados con falta de motivación, organización del tiempo de estudio, análisis de cargas académicas., g

Promover los apoyos estudiantiles que ofrece la institución (cursos becasofrece la institución (cursos, becas, orientación, actividades culturales y deportivas, etc.)deportivas, etc.)

Mantener actualizada la información de los resultados académicos de sus tutoradosresultados académicos de sus tutorados.

FUNCIONES DEL TUTORFUNCIONES DEL TUTOR

Apoyar al alumno en el desarrollo de una Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y de trabajo apropiadaapropiada

Ofrecer al estudiante apoyo y supervisión en los temas de mayor dificultad en susen los temas de mayor dificultad en sus asignaturas P i l l i f ió Proporcionar al alumno información académico-administrativa pertinente

LA TUTORÍA: PROCESO CONTÍNUOLA TUTORÍA: PROCESO CONTÍNUO

Desde el primer

Formación en la á

Seguimiento de Inserción

LaboralSatisfacción Profesionalsemestre práctica egresados Laboral Profesional

RETROALIMENTACIÓN DEL CURRÍCULO

SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Brindar tutoría durante el primer año del egreso

Conocer la ubicación desempeño y desarrolloConocer la ubicación, desempeño y desarrollo profesional de los egresados

Retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje (modelo educativo)

Evaluación del plan y programas de estudios.

SEGUIMIENTO DE EGRESADOSSEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional

Diseño de programas educación continua l t li ió d dpara la actualización de sus egresados.

El d d i f ió d l dEl grado de satisfacción de los egresados respecto a la calidad de su formación.

CALENDARIZACIÓN

Invitación a tutores y

Programa de Inducción Curso de

t li ióInicio del Programa

Primer informe del PIT/PATtutores y

conformación de cuerpo de

tutores23 27 julio

Inducción Generación 2013-201730 julio-4

agosto

actualización a tutores

participantes1-3 agosto

Programa Semestre 2013-1

6 agosto-23 noviembre

PIT/PAT a entregar a nivel local y

central23-27 julio agosto g noviembre 10 diciembre