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Religión Católica

Propuesta didáctica para el profesorado

Taller

NIVELES 1 . 2 . 3

3

ÍndiceMateriales del taller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Currículo del área de Religión y Moral Católica . . . 6

Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Nivel 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Programación del nivel 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Desarrollo didáctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 – Evaluación del trimestre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 – Evaluación del trimestre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 – Evaluación del trimestre 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Días especiales y troquelados . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Nivel 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81


Desarrollo didáctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 – Evaluación del trimestre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 – Evaluación del trimestre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 – Evaluación del trimestre 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142


Nivel 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149


Desarrollo didáctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 – Evaluación del trimestre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 – Evaluación del trimestre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 – Evaluación del trimestre 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210


4

MATERIAL PARA EL ALUMNADO

Este taller pretende acercar a los alumnos y a las alumnas a las claves principales de la fe cristiana.

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

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1 cuaderno

1 cuaderno

1 cuaderno

1 álbum de Religión



1 portafolio

1 portafolio

1 portafolio

TallerTallerRELIGIÓN CATÓLICARELIGIÓN CATÓLICA

NIVEL 1

1 Cuaderno1 Álbum de Religión1 Mi Portafolio

NIVEL 2


NIVEL 3


Álbum

1NIVEL

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NIVEL 1


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ÁLBUM

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Materiales del taller

5

MATERIALES

MATERIALES PARA EL PROFESORADO

1 guía didáctica

La guía pretende ser el apoyo necesario para la práctica en el aula de los docentes.

Esta incluye:

– Programación general del curso.

– Programación por bloques.

– Desarrollo didáctico ficha a ficha.

– Propuestas para festividades religiosas.

RECURSOS DIGITALES

LibroMedia con recursos asociados a las fichas de los cuadernos:

– Canciones.

– PDF de recursos.

– Vídeos.

– Actividades interactivas.

Taller TallerReligión Católica Religión Católica

Propuesta didáctica parael profesorado

Propuesta didáctica para el profesorado

ESTE TALLER PRETENDE ACERCARA LOS ALUMNOS Y A LAS ALUMNASA LAS CLAVES PRINCIPALES DE LA

FE CRISTIANA.

NIVELES 1 . 2 . 3

NIVELES 1 . 2 . 3

AUDIOS DESCARGABLES ENe-vocacion.es

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Currículo del área de Religión y Moral Católica

Objetivos

1. Descubrir el propio cuerpo, como regalo de Dios, promoviendo la confianza y el desarrollo de sus posibilidades personales.

(Competencia humanizadora, competencia lingüística)

2. Reconocer en el entorno familiar y social manifestaciones que expresan la vivencia de la fe católica e identifican la comunidad religiosa a la que pertenece.

(Competencia humanizadora, competencia social y cívica)

3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, alegría y admiración.

(Competencia humanizadora, competencia social y cívica)

4. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas.

(Competencia cultural, competencia lingüística)

5. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.

(Competencia humanizadora, competencia aprender a aprender)

6. Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios creador de todas las cosas, y saben que está con todos nosotros, nos quiere y nos perdona siempre.

(Competencia de sentido y transcendencia, competencia humanizadora)

7. Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por nosotros y resucitó para estar con nosotros.

(Competencia social y cívica, competencia de sentido y transcendencia)

8. Valorar que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos, y que formamos una gran familia.

(Competencia social y cívica, competencia humanizadora)

9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.

(Competencia social y cívica, competencia aprender a aprender)

Contenidos

1. La Creación, como obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide respeto en el cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la Creación.

2. El cuerpo humano es regalo de Dios creador, que quiere que el niño crezca, con la colaboración de los padres.

3. La salud como regalo de Dios. Los medios que Dios nos ofrece para conservar la salud. Promover la acción de gracias.

4. Los símbolos religiosos. Observar el vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño.

5. Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la Palabra de Dios.

6. Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás.

7. La alegría por el nacimiento de Jesús. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús.

7

CURRÍCULO DEL ÁREA

8. Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María. La oración como relación con el Padre Dios, Jesús y su Madre.

9. El amor de Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María, Madre de Jesús y Madre nuestra.

10. Jesús cuida de todos y nos quiere a todos.

1 1. Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios.

12. La manifestación del amor cristiano en gestos de compartir y de amistad. La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana.

13. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia.

14. El domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud.

Criterios de evaluación

1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su sentido y su realidad.

2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.

3. Saber compartir la alegría del amor que Dios nos tiene.

4. Valorar las enseñanzas que Jesús nos da para aprender a amar a los demás.

5. Valorar el don que Dios nos da haciéndonos hijos suyos y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia.

6. Aprender a hablar con Jesús y su Madre María junto con los amigos y compañeros.

7. Conocer y valorar los elementos mínimos de una fiesta religiosa y su posibilidad de participar en alguna con su presencia.

Estándares de aprendizaje

1. Sabe observar los referentes religiosos de su entorno.

2. Sabe el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario.

3. Aprende a respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.

4. Está conociendo el amor de Dios Padre que le quiere y las enseñanzas de su Hijo Jesús.

5. Se alegra de que Dios le haya creado.

6. Progresa en su admiración por el amor que Jesús nos tiene.

7. Sabe que los cristianos confiamos en Jesús, le pedimos y le damos gracias.

8. Valora mucho y le gustan algunos pasajes del Evangelio: la oveja perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños.

9. Sabe reconocer la cruz, la luz del altar, el agua bendecida.

10. Sabe y se alegra con la Virgen María, Madre de Dios y Madre nuestra.

1 1. Sabe dónde están la casa de Dios y la nuestra, la Iglesia.

12. Le gusta tener amigos y compartir con ellos como hermanos, pues Dios es padre de todos.

13. Sabe que muchos nos atienden y quieren, nos dan alimentos, vestido y limpieza.

14. Asume algunos valores que Jesús le enseña: compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros.

15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia. Respeta a los demás, sus libros y sus juegos.

16. Progresa en las actitudes para amar y ser amado.

17. Aprecia las oraciones básicas: Padrenuestro, Avemaría y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana.

8

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

En nuestro material hemos tenido en cuenta las características de la religiosidad en estas edades para sentar sus bases metodológicas:

Partimos del nivel de desarrollo del alumnado. Hemos adaptado las propuestas religiosas a las características psicoevolutivas propias de esta etapa infantil.

Atendemos a la diversidad. Tenemos en cuenta la individualidad de cada niño y niña, y los diferentes ritmos de maduración y de aprendizaje.

Seguimos una metodología globalizadora. Tratamos los contenidos de forma interrelacionada con los distintos ámbitos de experiencia.

Planteamos un aprendizaje significativo. Partimos de la experiencia directa de los niños y niñas, considerando sus intereses y necesidades, de forma que fomentemos la motivación.

Proponemos una metodología activa y creativa.

Propiciamos la colaboración con las familias para garantizar una adecuada educación religiosa en la escuela y en casa.

Creamos un clima de seguridad y confianza. Pretendemos crear un ambiente acogedor en el que se potencien la afectividad, la autoestima, la socialización y el aprendizaje cooperativo.

Metodología

9

METODOLOGÍA

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

CuadernoEl cuaderno se divide en seis bloques didácticos, dos por trimestre. A su vez, con el fin de conseguir el objetivo didáctico propuesto, cada bloque tiene la misma estructura para facilitar el aprendizaje del alumnado:

– Presentación. Vínculo del contenido religioso con el entorno de los niños y las niñas.

– Lectura de la Biblia.

– Contenidos religiosos del bloque.

– Evaluación. Se presenta al final de cada dos bloques, coincidiendo con el final del trimestre.

Por otro lado, dentro del cuaderno destacamos una serie de propuestas para que el profesorado las adapte y utilice libremente en función de su práctica en el aula. Estos elementos aparecen detallados a continuación.

Actividad en el portafolio

Sugerencia de actividad para realizar en la ficha del portafolio correspondiente que, en ocasiones, se hace con ayuda de la familia. Mediante esta actividad los alumnos y alumnas reflejarán sus logros y avances en el proceso de aprendizaje.

Las canciones

Sus letras abordan los contenidos religiosos de la unidad de forma motivadora. El audio de las canciones está disponible en e-vocacion.es.

Damos gracias

En cada bloque de contenidos se incluye una breve oración de agradecimiento y reflexión. Una vez aprendida, se puede recitar de forma colectiva o individual.

Rutinas de pensamiento

Las rutinas de pensamiento son patrones cognitivos sencillos que, si se practican con frecuencia, facilitan el aprendizaje del alumnado, además de potenciar la interrelación de los contenidos adquiridos en el contexto de la vida real.

El planteamiento de estas rutinas nos permitirá que el alumnado, de manera individual o colectiva, discuta, razone y reflexione.

En este taller trabajamos:

Veo, pienso y me pregunto. La práctica de esta rutina fomenta que el alumnado realice observaciones cuidadosas e interpretaciones meditadas. Los ayuda a estimular la curiosidad.

Consiste en plantear tres preguntas a las niñas y los niños después de ver una imagen: ¿qué es lo que ves?, ¿qué es lo que piensas?, ¿qué te preguntas? Se utiliza al principio de cada bloque y cuando el contenido lo requiera.

Compara y contrasta. La práctica de esta rutina permite a los alumnos y alumnas ejercitar su capacidad para estructurar y analizar la información.

Su práctica reiterada ayuda a profundizar en las características de elementos del entorno y a empezar a ser conscientes de las relaciones que existen entre ellos, generando una mayor comprensión en el aprendizaje.

10

Lo que sé, lo que quiero saber, lo que he aprendido. El objetivo de esta rutina es conectar con los conocimientos previos del alumnado. Permite conocer también sus intereses y reflexiones sobre lo que han aprendido.

Las partes de esta rutina son: ¿qué sé sobre este tema?, ¿qué quiero saber? y ¿qué he aprendido?

Color, símbolo e imagen. Esta rutina se aplica para establecer analogías y extraer la esencia de las ideas de forma no verbal.

Su finalidad es hacer visible el pensamiento con otros recursos distintos a los del lenguaje oral o escrito.

Trabajo cooperativo

Su inclusión tiene como objetivo afianzar el sentido de ayuda, adquirir hábitos de trabajo en equipo y competencias útiles para la resolución de conflictos, mejorar las habilidades sociales, tomar conciencia de pertenencia a un grupo… Se plantea su utilización al hilo de determinadas fichas y solo se emplean dos técnicas:

Folio giratorio. Con esta técnica pretendemos iniciar el desarrollo del pensamiento crítico y la toma de decisiones. La dinámica consiste en pasar un folio y cada miembro del grupo escribe en él su aportación durante su turno. Después, se ponen en común las aportaciones de todo el grupo.

Lápices al centro. Esta técnica pretende fomentar la expresión oral y la escucha activa. Consiste en que los alumnos y las alumnas, antes de contestar o escribir la respuesta que se plantea, dialoguen entre ellos durante unos minutos para llegar a un acuerdo. Después, cada cual responderá en su cuaderno según lo acordado.

METODOLOGÍA

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TroqueladosIncluidos al final del cuaderno del alumnado. Proponen tres actividades plásticas, una por trimestre, vinculadas con una festividad religiosa destacada.

Estos troquelados se pueden realizar libremente, si bien en la guía se indica una sugerencia de utilización.

ÁlbumEste material está dividido en tres partes para apoyar el aprendizaje de los contenidos de cada bloque.

Escenas motivadoras. Se utilizan como introducción a cada unidad y sirven de referencia a lo largo de todas las tareas.

Al final de cada escena se incluye una frase que recoge el espíritu religioso de la unidad.

Lecturas bíblicas. Son historias adaptadas del Antiguo Testamento, así como distintos episodios de la vida de Jesús, apoyados con ilustraciones.

Oraciones. Selección de algunas oraciones adecuadas al nivel de las niñas y los niños. Su finalidad es que las aprendan a lo largo del curso para poder orar junto a su familia.

PortafolioSoportes ambientados en los distintos contenidos del cuaderno y que tienen como finalidad recoger las actividades propuestas para reflejar los avances en el aprendizaje de los diferentes contenidos.

AudiosLos audios incluyen:

– Las canciones, una por bloque.

– Las audiciones de las lecturas bíblicas.

– Las oraciones del álbum.

Estos audios están disponibles para descargar en e-vocacion.es.

La utilización de estos recursos es libre, si bien, en el desarrollo didáctico de las fichas, se sugiere su uso en distintos momentos.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

El material de cada nivel está pensado para trabajar dos bloques al trimestre, de forma que para cada mes o mes y medio se dispone de seis fichas con sus correspondientes recursos de apoyo.

METODOLOGÍA

NIVEL 1



17/01/2020 11:27:05


NIVEL 1


NIVEL 2


NIVEL 3


Álbum

1NIVEL



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Programación del nivel 1

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS

BLO

QU

E 1

D

ios

lo h

a c

rea

do

to

do

Descubrir que Dios nos regala la

naturaleza.

Conocer el relato bíblico La Creación

de Dios.

Descubrir la diferenciación sexual como

don recibido de Dios.

Expresar agradecimiento a Dios por todas

las actividades que podemos realizar con

nuestro cuerpo.

Conocer comportamientos responsables

hacia la naturaleza.

Admirar y dar gracias a Dios por el regalo

de la Creación y por poder cuidarla.

Escuchar con atención y cantar la canción

Un bello mundo.

El regalo de Dios: la naturaleza.

Relato bíblico: La Creación de Dios.

La diferenciación sexual como regalo

recibido de Dios.

El cuerpo humano, regalo de Dios

creador.

El cuidado de la naturaleza para

mantener la obra de Dios.

Gratitud y admiración por el regalo

de la Creación.

BLO

QUE 2

Je

sús, e

l mejo

r re

galo

de D

ios

Descubrir la tradición cristiana de poner

el portal de Belén.

Conocer el relato bíblico El nacimiento

de Jesús.

Identificar el lugar donde Jesús nació

en Belén.

Expresar alegría y gratitud a Dios

cantando villancicos.

Identificar a la Virgen María y a san José

como la familia en la que nació y vivió

Jesús.

Reconocer el gran regalo que Dios nos

hace en Navidad con el nacimiento de

su Hijo Jesús.


¡Es Navidad!

La tradición de poner el portal de Belén.

Relato bíblico: El nacimiento de Jesús.

Lugar del nacimiento de Jesús.

El villancico como expresión de alegría

y gratitud a Dios.

La familia de Jesús.

Jesús es el gran regalo de Dios.

15

PROGRAMACIÓN. NIVEL 1

CANCIÓN RUTINAS CORRESPONDENCIA CURRÍCULO DE LA CEE

Un bello mundo Veo, pienso,

me pregunto

Compara

y contrasta

Objetivos generales Contenidos generales

N.º 1

N.º 2

N.º 3

N.º 1

N.º 3

¡Es Navidad! Veo, pienso,

me pregunto

Compara

y contrasta

N.º 4

N.º 7

N.º 9

16



BLO

QU

E 3

D

ios

no

s q

uie

re y

no

s cu

ida

Descubrir que Dios es nuestro Padre

y está siempre a nuestro lado.

Conocer el relato bíblico La oveja perdida.

Identificar cómo Dios nos muestra su amor

a través de las personas que nos quieren

y nos cuidan.

Conocer que Dios nos invita a servir a los

demás.

Tomar conciencia de la importancia de

rezar a Dios Padre por amarnos

y cuidarnos.

Expresar nuestro agradecimiento a Dios

Padre por su amor.


Como un buen pastor.

Dios es nuestro Padre y está siempre

a nuestro lado.

Relato bíblico: La oveja perdida.

El amor de Dios a las personas.

Dios nos invita a ayudar a los demás.

El rezo a Dios Padre por querernos

y ayudarnos.

Dar gracias a Dios por el amor que nos da.

BLO

QU

E 4

Je

sús est

á c

on n

oso

tros

Descubrir la importancia de celebrar

el Domingo de Ramos.

Conocer el relato bíblico Jesús entra en

Jerusalén.

Identificar la palma como un símbolo

cristiano de bienvenida.

Manifestar alegría al participar en la

celebración del Domingo de Ramos.

Señalar comportamientos de respeto

en las procesiones.

Reconocer las procesiones como

celebraciones cristinas de la Semana

Santa.


¡Hosanna al Hijo de David!

La celebración del Domingo de Ramos.

Relato bíblico: Jesús entra en Jerusalén.

La palma como símbolo de bienvenida

cristiano.

La alegría de participar en la

celebración del Domingo de Ramos.

El comportamiento en las procesiones.

Las celebraciones cristianas de la

Semana Santa: las procesiones.

17


CANCIÓN RUTINAS CORRESPONDENCIA CURRÍCULO DE LA CEE

Como un buen

pastor

Veo, pienso,

me pregunto

Compara

y contrasta

Objetivos generales Contenidos generales

N.º 6 N.º 5

N.º 8

N.º 10

¡Hosanna al Hijo

de David!

Veo, pienso,

me pregunto

Compara

y contrasta

N.º 4

N.º 7

N.º 9

18



BLO

QU

E 5

La

igle

sia

, ca

sa d

e D

ios

Identificar la iglesia como la casa de Dios

y la nuestra.

Conocer el relato bíblico La presentación

de Jesús en el templo.

Reconocer la cruz como el símbolo más

importante de los cristianos.

Nombrar los objetos religiosos que

encontramos en el interior de la iglesia.

Descubrir que los objetos religiosos de la

iglesia nos ayudan a recordar a Jesús.

Descubrir que los cristianos nos reunimos

en la iglesia para celebrar el amor de

Dios.


¡Es la casa de Dios!

La iglesia es la casa de Dios y de todos

los cristianos.

Relato bíblico: La presentación de Jesús

en el templo.

La cruz, el símbolo cristiano más

importante.

Objetos religiosos de una iglesia.

El altar.

Los cristianos celebramos el amor de Dios

en la iglesia.

BLO

QU

E 6

M

aría, M

adre

de Jesú

s y M

adre

nuest

ra

Descubrir que la Virgen María es la Madre

de Jesús y Madre nuestra.

Conocer el relato bíblico Jesús perdido

y hallado en el templo.

Reconocer a la Virgen María como

nuestra Madre del cielo.

Conocer cómo la Virgen María ama, cuida

y se preocupa de su Hijo Jesús.

Expresar el amor a la Virgen María con

gestos de alabanza como la ofrenda floral

y los cantos.

Valorar la importancia de rezar a la

Virgen María para pedirle ayuda y darle

gracias.


Madre de todos.

La Virgen María, Madre de Jesús y Madre

nuestra.

Relato bíblico: Jesús perdido y hallado

en el templo.

La Virgen María, nuestra Madre en

el cielo.

La Virgen María, Madre de Jesús.

Gestos de alabanza a la Virgen:

la ofrenda floral y los cantos.

Oración a la Virgen María.

24

PROPUESTAS DIDÁCTICAS • Volver a observar la escena del álbum y leer

el título de la unidad. Explicar que Dios Padre ha creado todo: el Sol, las nubes, las flores, los animales..., y que nos regala la naturaleza por amor. Quiso hacer algo grande para todos y la llenó de cosas bonitas.

• Comentar que el mundo está lleno de seres y elementos que las personas no podemos crear; todos ellos han sido creados por Dios y hacen que nos sintamos felices.

• Observar la ficha y preguntar: ¿quién ha creado las flores, la hierba, la mariposa…?, ¿qué otros elementos de la naturaleza conocéis que haya creado Dios?, ¿veis algún elemento hecho por las personas?, ¿qué plantas y animales os gustan más?, ¿tenéis en vuestra casa alguna planta o algún animal?

• Volver a observar la escena del álbum y localizar en ella los elementos que aparecen en la ficha.

• Se puede llevar a cabo una visita al jardín del colegio para entrar en contacto directo con la naturaleza: oler las flores, contemplar los colores de la naturaleza, escuchar los pájaros...

• Jugar a que somos flores y mariposas creadas por Dios. Dividir la clase en dos grupos: uno son las flores, y el otro, las mariposas. Al toque de una palmada cada mariposa se moverá por el aula hasta situarse junto a una flor. Por último, cada mariposa abrazará a una flor.

Ficha 1

1

1. DIOS LO HA CREADO TODO

1

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Objetivo– Descubrir que Dios nos regala la naturaleza.

Contenido– Dios nos regala la naturaleza.

Material necesario– Álbum.

ACTIVIDADES EN FICHA • Colorea los elementos que Dios nos ha regalado.

• Coloca la pegatina de Dios en la escena.

Rutina de pensamientoVeo, pienso, me pregunto¿Qué veo en la escena?, ¿me gusta lo que veo?, ¿quién habrá creado los animales y las flores?

• Contestar las preguntas mientras se observa la ilustración de la ficha.

AdivinanzaUn bicho pequeñovuela entre las floresy tiene las alasde muchos colores.

(Mariposa)

Pegatina

NOMBRE: FECHA: Ficha

1

CONTENIDO• Dios nos regala la naturaleza.

ACTIVIDADES DE LA FICHA• Colorea los elementos que Dios nos regala.• Coloca la pegatina de Dios en la escena.

RUTINA DE PENSAMIENTO

Veo, pienso, me pregunto• ¿Qué ves en la escena?

• ¿Me gusta lo que veo?

• ¿Quién habrá creado los animales y las flores?

PEGATINA


25

DESARROLLO DIDÁCTICO. NIVEL 1

PROPUESTAS DIDÁCTICAS • Observar la ficha y preguntar: ¿qué elementos

de la Creación de Dios aparecen?, ¿dónde está Dios?, ¿cómo creéis que se siente al observar la escena?

• Crear un clima de relajación para escuchar y dialogar sobre el relato bíblico: ¿qué creó Dios al principio?, ¿qué más cosas creó?, ¿qué creó por último Dios?, ¿qué te gusta más de todo lo que Dios ha creado?, ¿qué sientes al descubrir la Creación de Dios?...

• Recordar a los alumnos y alumnas que las personas somos los seres más importantes de la Creación de Dios.

• Modelar en plastilina elementos creados por Dios. Con todos ellos confeccionaremos el mural de la Creación.

ACTIVIDADES EN FICHA • Escucha el relato bíblico La Creación de Dios.

• Rodea de azul a Eva y de verde a Adán.

• Completa la escena con las pegatinas.

Ficha 2

2


Objetivo– Conocer el relato bíblico La Creación

de Dios.

Contenido– Relato bíblico: La Creación de Dios.

Material necesario– Audio del relato bíblico.

– Álbum.

Relato bíblicoLa Creación de Dios

Hace mucho tiempo no existía nada y Dios decidió crear el mundo. El primer día, Dios creó el cielo y la tierra.

–Debe existir un firmamento que separe las aguas –dijo Dios el segundo día.

Dios llamó al firmamento cielo. Luego, Dios dijo:

–Las aguas deben juntarse en un solo sitio, y debe aparecer un lugar seco.

Dios llamó a lo seco tierra, y al agua la llamó mar. Y Dios estaba muy feliz con todo lo que había creado. Pero pensó que le faltaba algo más. El día tercero, Dios dijo:

–Que toda la tierra se cubra de hierba verde y de árboles frutales.

Pero aún pensaba que no había terminado su Creación.

Dios dijo al cuarto día:

–Crearé el Sol para alumbrar el cielo, y la luna y las estrellas para iluminar las noches.

En el quinto día, Dios creó los peces en el mar y las aves en el cielo.

El día sexto dijo Dios:

–Crearé todas las especies de animales, ganados, reptiles y fieras.

Pero aún pensaba que le faltaba algo más. Y creó al hombre y a la mujer a su imagen y semejanza para que disfrutaran y cuidaran todo lo que Él había creado.

Ahora Dios estaba muy feliz y vio que todo lo que había creado era muy bueno.

(Sagrada Biblia. Versión oficial CEE. Adaptación Génesis 1, 1-31)

Pegatinas

2

CONTENIDO• Relato bíblico: La Creación de Dios.

ACTIVIDADES DE LA FICHA• Escucha el relato bíblico: La Creación de Dios.• Rodea de azul a Eva y de verde a Adán.• Completa la escena con las pegatinas.

PEGATINAS

RELATO BÍBLICO

La Creación de DiosAl principio creó Dios el cielo y la tierra. Luego, creó el mar, las plantas y los árboles con sus frutos. También, el Sol, la Luna y las estrellas. Después, Dios creó los animales. Y, por último, creó al hombre y a la mujer. Al hombre lo llamó Adán y a la mujer, Eva.

Génesis 1, 1-30 (adaptación)


2



PEGATINAS

RELATO BÍBLICO




2



PEGATINAS

RELATO BÍBLICO




2



PEGATINAS

RELATO BÍBLICO




26


Ficha 3

3


PROPUESTAS DIDÁCTICAS • Observar la ficha y preguntar: ¿son dos niños o

dos niñas?, ¿son iguales?, ¿en qué se diferencian? Explicar que Dios nos regala a cada persona un sexo diferente: niño-niña. Destacar que, aunque nos ha hecho distintos, Dios nos quiere a todos por igual.

• Observar de nuevo la ficha y preguntar: ¿a quién os parecéis?, ¿cómo os gusta vestiros?, ¿y peinaros?, ¿a qué os gusta jugar?, ¿respetáis a vuestros compañeros y compañeras con sexo diferente?, ¿cómo os sentís al descubrir que Dios creó al hombre y a la mujer?

• Volver a observar la escena del álbum y localizar en ella al niño y a la niña que aparecen en la ficha.

• Realizar un mural, con fotografías traídas de casa o de revistas, donde se observen niños y niñas realizando diferentes actividades. Por ejemplo: jugando al fútbol, construyendo un puzle, jugando a los coches.

ACTIVIDADES EN FICHA • Colorea la casilla correspondiente según seas

niño o niña y vístete con las pegatinas.

Objetivo– Descubrir la diferenciación sexual como

don recibido de Dios.

Contenido– La diferenciación sexual como regalo

recibido de Dios.

Material necesario– Álbum.

– Portafolio.

Rutina de pensamientoCompara y contrasta¿Son dos niñas o dos niños?, ¿son iguales?, ¿en qué se diferencian?, ¿en qué se parecen?

PortafolioDibújate a ti mismo.

Pegatinas


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CONTENIDO• La diferenciación sexual como don recibido de Dios.

ACTIVIDADES DE LA FICHA• Colorea la casilla correspondiente según seas niño o niña y vístete con las pegatinas.


Compara y contrastaObserva: ¿son dos niñas o dos niños?, ¿son iguales?, ¿en qué se diferencian?, ¿en qué se parecen?

PORTAFOLIO

Dibújate a ti mismo.

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Ficha 4

4

NUESTRO CUERPO ES UN REGALO DE DIOS.


PROPUESTAS DIDÁCTICAS • Observar la ficha y preguntar: ¿qué hacen los

niños y niñas que aparecen?, ¿qué parte de su cuerpo utilizan en cada caso?, ¿qué actividades os gusta realizar con vuestro cuerpo?, ¿cómo os sentís cuando las hacéis?…

• Crear un clima de reflexión. Para ello, pedir que cierren los ojos, escuchen en silencio la oración a Dios por la Creación y la reciten. Después, dialogar formulando preguntas como: ¿por qué damos gracias a Dios por lo que ha creado?, ¿creéis que es importante dar gracias a Dios por la Creación?, ¿cómo os sentís al hacerlo?

• Jugar a adivinar acciones que se realizan con el cuerpo. Los alumnos representarán con mímica una acción como sonreír, saludar, correr, saltar… El resto de la clase la tendrá que adivinar. Al finalizar la actividad aprovechar para dar gracias a Dios por el cuerpo que nos ha regalado. Decir frases de gratitud para que el alumnado las repita: «Gracias, Dios, por regalarnos dos manos. Gracias, Dios, por regalarnos una boca, unas piernas, unos ojos…».

• Aprender y recitar el poema Yo me muevo.

ACTIVIDADES EN FICHA • Une cada actividad con la parte del cuerpo con

la que la realizamos.

• Marca con un gomet las actividades que más te gustan.

Objetivo– Expresar agradecimiento a Dios por todas

las actividades que podemos realizar con

nuestro cuerpo.

Contenido– El cuerpo humano es un regalo de Dios

creador.

Damos graciasTe damos gracias, Dios, por la Creación.

PoemaYo me muevo

A la una, dos y tres,

doy saltitos con mis pies.

Y, ahora, un poco más deprisa,

toco las palmas, ¡qué risa!

Raquel Díez Real

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Ficha 5

5


PROPUESTAS DIDÁCTICAS • Observar la ficha y preguntar: ¿qué hacen el

niño y la niña que aparecen en cada una de las escenas?, ¿en cuál de ellas se muestra respeto y cuidado hacia la naturaleza?, ¿amáis y cuidáis la naturaleza?, ¿qué hacéis para cuidar vuestro entorno?, ¿cómo os sentís cuando ayudáis a cuidar el medioambiente?, ¿cómo creéis que se sentirá Dios al ver cómo cuidamos su Creación?…

• Explicar a los alumnos y alumnas que es importante cuidar la naturaleza para ayudar y colaborar a mantener lo creado por Dios. Los cristianos agradecemos a Dios el regalo de la naturaleza y, en señal de gratitud, nos comprometemos a proteger su obra.

• Volver a observar la escena del álbum y localizar en ella a los niños de la ficha.

• Plantar en clase semillas de lentejas, garbanzos… Observar y admirar cómo crecen gracias a nuestros cuidados.

• Traer fotografías de nuestras mascotas y dialogar con el alumnado para que exprese cómo las cuidan, las pasean, les dan de comer, las asean y cómo se sienten al atenderlas. Por último, cada niño o niña presentará a su mascota.

ACTIVIDADES EN FICHA • Colorea el marco de la escena donde los niños

y las niñas están cuidando la naturaleza.

Objetivo– Conocer comportamientos responsables

hacia la naturaleza.

Contenido– El cuidado de la naturaleza para

mantener la obra de Dios.

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PROGRAMACIÓN

OBJETIVOS

– Descubrir que Dios es nuestro Padre y está siempre a nuestro lado.

– Comprender el relato bíblico La oveja perdida.

– Identificar cómo Dios nos muestra su amor a través de las personas que nos quieren y nos cuidan.

– Conocer que Dios nos invita a servir a los demás.

– Tomar conciencia de la importancia de rezar a Dios Padre por amarnos y cuidarnos.

– Expresar nuestro agradecimiento a Dios Padre por su amor.

– Escuchar y cantar la canción Como un buen pastor.

CONTENIDOS

– Dios es nuestro Padre y está siempre a nuestro lado.

– Relato bíblico: La oveja perdida.– El amor de Dios a las personas.– Dios nos invita a ayudar a los demás.– El rezo a Dios Padre por querernos

y ayudarnos.– Dar gracias a Dios por el amor que

nos da.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Conoce que Dios Padre siempre está a nuestro lado.– Secuencia el relato bíblico La oveja perdida.– Reconoce el amor de Dios a través de las personas que nos quieren y cuidan.– Enumera comportamientos de ayuda a los demás.– Recita una oración para dar gracias a Dios por su amor y cuidado.– Realiza un dibujo para dar gracias a Dios Padre por su gran amor.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Comunicación lingüística– Leer y comprender un texto bíblico adaptado.– Manifestar con palabras propias el agradecimiento a Dios por su amor y cuidado.

Aprender a aprender– Desarrollar la atención en la escucha y realización de las actividades.

Sociales y cívicas– Aprender y poner en práctica comportamientos de amor y cuidado a los demás.– Adquirir el compromiso de ayudar a sus compañeros y compañeras.

Conciencia y expresiones culturales– Elaborar trabajos con sentido estético relacionados con el gran amor que recibimos

de Dios Padre.

Espiritual y transcendente– Iniciar una primera aproximación a la fe cristiana.– Tomar conciencia de que Dios es nuestro Padre y creador.

Conciencia humana y cristiana– Identificar y enumerar los cuidados que recibimos de las personas como expresión

del amor de Dios.

BLOQUE 3. DIOS NOS QUIERE Y NOS CUIDA


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