TALLER DE HABILIDADES SOCIALES

“LA ASERTIVIDAD”

INTEGRANTES:

♪ Azañero Rodríguez, Sheila

♪ Hidalgo Aliaga, Jéssica Marlene

♪ Grupo 4

• Una buena comunicación (eficaz, asertiva) garantiza el crecimiento de las relaciones y de los seres humanos.

LA ASERTIVIDAD

La asertividad impide que seamos manipulados por las demás en cualquier aspecto además de valorar y respetar a los demás recíprocamente.

Es una estrategia de comunicación que nos permite expresar nuestros sentimientos, pensamientos y deseos de una manera amable, franca, abierta y directa, logrando decir lo que queremos o no, sin lastimar u ofender a los demás.

ESTILOS DE COMUNICACIÓNEstilo pasivo: Son personas que no defienden sus intereses, no expresan sus sentimientos verdaderos, creen que los demás tienen más derechos que ellos mismo, no expresan desacuerdos.

Estilo agresivo: No tienen en cuenta los sentimientos de los demás. Acusan, pelean, amenazan, agreden, insultan

Estilo asertivo: Consiguen sus objetivos sin dañar a los demás. Se respetan a ellos mismos pero también a los que les rodean.

DATOS GENERALES

• I.E. Nº 5043 «SAN MARTIN DE PORRES»• DISTRITO: CARMEN DE LA LEGUA• GRADO: 4º• NÚMERO DE ALUMNOS: 30• EDAD : 9 AÑOS• TURNO: MAÑANA• FECHA DE TALLER:

• 17 DE JUNIO ( PRE TEST)• 19 DE JUNIO ( TALLER)• 26 DE JUNIO ( TALLER Y POST TEST)

PRE TESTAPLICACIÓN DE LA PRUEBA.

CAPACIDAD DE ASERTIVIDAD No. 1S A N

1. Reconoce sin dificultad, los logros de sus compañeros o amigos 3 2 1

2. Expresa sus emociones y/o sentimientos abiertamente 3 2 13. Admite cuando ha cometido un error 3 2 14. Pide aclaración cuando cree que algo esta equivocado 3 2 15. Dice “no” cuando la ocasión así lo requiere. 3 2 16. Se ofrece para negociar un cambio de fecha de un examen 3 2 17. Busca hacer nuevos amigos 3 2 18. Sostiene con firmeza sus valores aunque sienta que no son compartidos 3 2 1

9. Manifiesta su malestar con tranquilidad y firmeza cuando considera que lo han ofendido 3 2 1

10. Sabe que decir cuando recibe un halago o cumplido 3 2 111. Pide material a sus padres cuando necesita para un trabajo 3 2 1

12. Mantiene contacto visual cuando expresa sus sentimientos, deseos y necesidades 3 2 1

13. Cuando está enojado, se expresa sin demostrar irritación hacia quienes no corresponde. 3 2 1

14. Ante un conflicto , procede de forma adecuada 3 2 115. Pide ayuda sin dificultad cuando la necesita 3 2 116. Expresa sus discrepancias ante las autoridades 3 2 117. Pide aclaración ante comportamientos no adecuados 3 2 118. Utiliza afirmaciones en primera persona, en vez de generalizar detrás de un “nosotros” 3 2 1

19. Pide que le devuelvan un objeto que ha prestado cuando ya pasó el tiempo acordado 3 2 1

20. Siente confianza en sus capacidades. 3 2 1

TALLER

“Aprendiendo a comunicarnos”

OBJETIVOS

Aprender a identificar las áreas de dificultad en el manejo de la asertividad.

1. OBJETIVO GENERAL

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aprender a expresar adecuadamente los pensamientos y sentimientos de manera clara y firme.

Desarrollar la capacidad de actuar asertivamente frente a diferentes situaciones.

Sesión 1

OBJETIVO:

• Aprender a expresar adecuadamente los pensamientos y sentimientos de manera clara y firme.

INDICADORES ACTIVIDAD TIEMP MATERIALES Reconoce los estilos de comunicación Expresar adecuadamente nuestros pensamientos y sentimientos.

- Bienvenida y presentación del programa.

MOTIVACIÓN:- Dinámica: “Preguntas picantes” Se forman dos grupos, los que preguntan y

los que responden. ¿ Te gustaría bajar de peso? ¿Por qué siempre reniegas? Si no estudias ¿ te copiarías en un examen? Si un amigo cogió tu borrador sin permiso ¿Qué le dirías? ¿Por qué siempre llegas tarde?

PROCESO:- Con ayuda de los niños analizamos las respuestas- Responden a preguntas a través de lluvia de ideas.- ¿Cuál de las respuestas te pareció la más adecuada?- ¿Existirá alguna otra forma de comunicarnos?- Se les representa otra forma de comunicación (asertiva), los niños observan

la dramatización de otro tipo de respuesta.- Luego clasifican las respuestas según el tipo de respuesta: agresiva – pasiva -

asertiva TÉCNICA: « Banco de niebla» - Se escogen dos niños para representar la técnica. Los niños escuchan y observan la comunicación asertiva. - En grupo los niños aplican la técnica y tratan de expresarse asertivamente.- Lo exponen ante sus compañeros..

FINAL:

- Los niños reciben carteles que representan comunicaciones agresivas y pasivas y los representan de forma asertiva.

METACOGNICIÓN: ¿Qué es la asertividad? ¿ Cómo lo has aprendido? ¿Para qué te sirve?

10’ 25’ 10’

- Carteles- Papelote

s- Radio

- Papelote

s- Plumone

s - Hojas- Carteles

con escenas.

ESCENAS DEL 1º TALLER

DINÁMICA : PREGUNTAS PICANTES

Sesión 2

OBJETIVO:

Desarrollar la capacidad de actuar asertivamente frente a diferentes situaciones.

INDICADORES ACTIVIDAD TIEMP MATERIALES Emplea los principios básicos de asertividad en su actuar diario. Se expresa libremente, se respeta a sí mismo y a los demás.

MOTIVACIÓN: - Se inicia la sesión a través de la técnica: “disco rayado” , en parejas tratan

vender, informar, hacer donaciones, etc. Los niños responderán de manera asertiva en cada situación .

- Por ejemplo, ante la insistencia de un vendedor de enciclopedias nos limitaremos a decir: «gracias, pero no me interesa» El vendedor seguramente dirá que hoy en día es muy importante estar bien informado. En vez de responderle a su comentario, responderemos nuevamente: «gracias, pero no me interesa»

PROCESO:- A través de la dinámica «juego de roles» los niños emplean los principios de

la asertividad.- Se sortean situaciones distintas: padre – hijo; el niño debe informar la nota

desaprobatoria de su examen. Tanto el padre como el hijo deben actuar asertivamente.

- Con ayuda de un organizador visual se presentan los 4 principios de la asertividad.

FINAL:

- Los niños se expresan asertivamente con sus compañeros diciéndoles palabras agradables, ejemplo: eres un buen compañero, mejora en tu comportamiento, puedes cambiar esto, etc.

- En grupo cantamos la canción « La sandia»

APLICACION DEL POST TEST

15’ 20’ 10’

- Carteles- Papelote

s- Radio

- Papelote

s- Plumone

s - Hojas- Carteles

con escenas.

Ser directo Ser honesto Ser apropiado lenguaje corporal

ESCENAS DEL 2º TALLER

DINÁMICA : JUEGO DE ROLESDINÁMICA : DISCO

RAYADO

CANCIÓN : LA SANDIA

RESULTADOS

• Después de haber aplicado el taller de asertividad en los alumnos del 4to grado se obtuvo los siguiente resultados.

RESULTADOS DEL PRE TEST

POST TESTAPLICACIÓN DE LA PRUEBA.

RESULTADOS DEL POST TEST

CONCLUSIONES

Los resultados obtenidos al aplicar el taller, demuestran que en la gran mayoría de niños hubo un cambio de actitud en la forma de comunicarse con sus compañeros , dándose cuenta que es mejor sentirse libre y ser sincero con uno mismo y con los demás.

Sin embargo algunos niños se sintieron reacios y tímidos al comunicarse asertivamente.

SUGERENCIAS

• Trabajar la asertividad en todo momento, casa, escuela y su comunidad.

• Realizar un taller con los padres sobre la asertividad, para que sean modelos para sus hijos.

• Realizar campañas de difusión de la asertividad hacia todo el centro educativo.