Psicología

Escuela de Trabajo SocialUniversidad Viña del Mar

Agosto, 2011

Docente

Ps. Nicolás Espina Bocic

aprendizaje

Proceso por el cual la

experiencia o la práctica

producen un cambio

relativamente permanente

en la conducta o el potencial

de conducta

Condicionamiento clásico

Tipo de aprendizaje en el que una

respuesta provocada de manera

natural por un estímulo llega aser

provocada por un estímulo

diferente previamente neutral.

Ei Ri

RcEc

En

Condicionamiento operante

Tipo de aprendizaje en el cual las

conductas son emitidas (en

presencia de estímulos

específicos) para obtener

recompensas o evitar castigos.

Intervalo fijo: la respuesta

correcta es reforzada después de

un periodo fijo desde el ùltimo

reforzamiento.

Intervalo variable: la respuesta

correcta es reforzada después de

un periodos variables desde el

último reforzamiento.

Razón fija: la respuesta correcta es

reforzada después de un número

fijo de respuestas correctas.

Razón variable: la respuesta

correcta es reforzada después de

un número variable de respuestas

antes que se presente el

reforzamiento.

Aprendizaje cognoscitivo

Aprender que depende de

procesos mentales que no son

directamente observables.

Aprendizaje latenteTolman, E.

Aprendizaje que no se refleja

inmediatamente en un cambio

conductual.

Mapa cognoscitivoThorndike, A.

Imagen mental aprendida de un

ambiente espacial que puede

utilizarse para resolver problemas

cuando los estímulos del ambiente

cambian.

InsightKöhler, W.

Aprendizaje que ocurre

rápidamente como resultado de

comprender todos los elementos

de un problema.

Aprendizaje observacionalBandura, A.

Aprender al observar al conducta

de otras personas.

¿PREGUNTAS?

María Montessori

Inicios del CognitivismoBrunner, J.

La condición indispensable para aprender una información

de manera significativa, es tener la experiencia personal de

descubrirla. Formas “enactiva”,

icónica y simbólica.

Inicios del CognitivismoAusubel, D.

El aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su

forma final y se relaciona con los conocimientos anteriores .

MODOS DE CONOCER

NIÑOS v/s ADULTOS

ACUMULACIÓN v/s CONSTRUCCIÓN

Inicio del ConstructivismoPiaget, J.

ADAPTACIÓN

ASIMILACIÓN

ACOMODACIÓN

necesidad y habilidad para encajar en su ambiente

categorías conocidas, conceptos y estrategias conocidas

creación y modificación o combinación de técnicas

ORGANIZACIÓNtendencia a combinar procesos en un sistema

ESTRUCTURAacciones o conceptos usados para procesamiento de

materiales sensoriales

Desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí

considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo.

Inicio del ConstructivismoVigotsky, L.