06 MATERIAL DIDACTICO DE APOYO SEXTO GRADO …...PRISMAS Y PIRÁMIDES FORMA, ESPACIO Y MEDIDA: De...

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Sexto �ado

M�rial �dác�co de Apoyo Nov-�c 2016-2017Español


Sexto Grado

UN REPORTAJEAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

-¿Qué es un reportaje?

-¿Cuáles son las etapas de un reportaje?

-Inventa un reportaje sobre el tema: “Mi comunidad”. Puedes complementar tu reportajecon algún dibujo.



Sexto Grado

LA PARÁFRASISAPRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje (uso de citas textuales, elaboración de paráfrasis).

-¿Qué es la paráfrasis?

-Comprende lo siguiente:

La paráfrasis mecánica consiste en sustituir por sinónimos o frases alternas las expresiones queaparezcan en un texto, con cambios sintácticos mínimos.

-Ahora lee los siguientes párrafos:

TEXTO ORIGINAL: La iglesia estaba ya vacía. Dos hombres esperaban ya en la puerta a PedroPáramo, quien se juntó con ellos y juntos siguieron el féretro que aguardaba descansando encima de los hombros de cuarto caporales de la Media Luna.

PARÁFRASIS MECÁNICA: El templo había sido ya desocupado. Un para de hombres espera-ban ya en la entrada a Pedro Páramo que se unió a ellos y en compañía siguieron el ataúd que esperaba descansando en los hombros de cuatro capataces de la Media Luna.

-Escribe la paráfrasis mecánica del siguiente párrafo:

TEXTO ORIGINAL: El día que te fuiste entendí que no te volvería a ver. Ibas teñida de rojo por el sol de la tarde, por el crepúsculo ensangrentado del cielo. Sonreías. Dejabas atrás un pueblo del que muchas veces me dijiste: “lo quiero por ti; pero lo odio por lo demás, hasta por haber nacido en él”. Pensé: “No regresaría jamás: no volvería nunca”.

PARÁFRASIS MECÁNICA:



Sexto Grado

LOS CUENTOS DE MISTERIO O TERRORAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes yescenario.

-Escribe un cuento de terror o misterio. Escribe tres ideas que puedan ser utilizadas para escribir un cuento de terror o misterio.

-Elige una de las ideas que escribiste e inventa un título para tu cuento.

-Escoge los personajes y piensa cuáles serían sus características y su comportamiento.

Personajes

Protagónico

Antagónico

Nombre Características

-Escribe de manera breve el contenido de las partes del cuento.

Planteamiento:

Nudo:

Desenlace:



Sexto Grado

LOS PERSONAJES DEL CUENTOAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento apartir de sus acciones.

-Realiza dos dibujos basándote en los personajes de tu cuento de terror, un protagónico yun antagónico y haz una descripción más amplia de cada uno.

Protagónico

Antagónico



Sexto Grado

LOS VERBOSAPRENDIZAJE ESPERADO: Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.

-Ilumina de amarillo los verbos en pretérito y de verde los verbos en copretérito.

saludable

compraba

cargaba

estrenabas

estiró

sudó

peleó

compartí

pedías

leía

barrías

escribían

-Completa las oraciones con los verbos que quieras usar.

1. Mi tatarabuelo 90 años.

2. Mis bisabuelos muchos años en el campo.

3. Mi abuelita 8 hijos.

4. Mis abuelos rebozos en el jardín.

5. Mi tatarabuelita de Francia.

6. Mis abuelos frijoles y nopales todos los días.

-Escribe un párrafo sobre tus abuelos paternos. No olvides los verbos, subráyalos con rojo.



Sexto Grado

LAS PALABRAS CON ORDEN TEMPORALAPRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.

-El siguiente instructivo para jugar está en desorden, escribe las palabras: primero, enseguida,después, cada vez y nalmente donde corresponda para que pueda seguir la secuencia correcta.

____________________ el juego se acaba cuando ya nadie quiera correr.

____________________ se distribuyen por el patio más o menos retirados del niño que trae la roña.

____________________ que un niño es tocado le pegaron la roña y ahora le toca perseguir para pasársela a otro.

____________________ comienzan a correr, el que trae la roña persigue a los demás para “pegársela” a alguno.

____________________ se reúnen los que quieren jugar y eligen al que tendrá la roña.

-Ahora inventa un párrafo del tema que te agrade pero utilizando las palabras:primero, después, mientras, al mismo tiempo, luego, enseguida, cada vez y nalmente.

M�rial �dác�co de Apoyo Nov-�c 2016-2017Matemáticas


Sexto Grado

LA RECTA NUMÉRICASENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas.

-Identica la ubicación de los puntos señalados y escribe la expresión decimal que representa.

0 1 2 3

2 3 4 5

4 5 6 7

6 7 8 9

-Identica la ubicación de los puntos señalados y escribe la expresión fraccionaria que representa.

0 1 2 3

2 3 4 5

3 4 5 6



Sexto Grado

PRISMAS Y PIRÁMIDESFORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Denición y distinción entre prismas y pirámides; su clasicación y la ubicación de sus alturas.

-Investiga y escribe los nombres de los prismas y las pirámides que se muestran.



Sexto Grado

PRISMAS Y PIRÁMIDESFORMA, ESPACIO Y MEDIDA: Denición y distinción entre prismas y pirámides; su clasicación y la ubicación de sus alturas.

-Escribe el nombre de los elementos de esta pirámide. Después, contesta.

-¿Cuántas bases tiene una pirámide?

-¿Cuántas bases tiene un prisma?

-Completa la tabla.



Sexto Grado

LECTURA DE DATOSMANEJO DE LA INFORMACIÓN: Lectura de datos, explícitos o implícitos contenidos en diversos portadores para responderpreguntas.

-Observa el anuncio y responde las preguntas.

-¿Cómo se llama la junta?

-¿Cuántos meses van a analizar en la junta?

-¿Cuántas horas de diferencia hay entre el turno matutino y el turno vespertino?

-¿Dónde se desarrollará la junta?

-¿Quién envía el aviso?

-¿Con quién se pide informes?

-Si es necesario, haz las operaciones por la parte de atrás de la hoja.



Sexto Grado

LECTURA DE DATOSMANEJO DE LA INFORMACIÓN: Lectura de datos, explícitos o implícitos contenidos en diversos portadores para responderpreguntas.

-En la empresa “Dulces Leonor” realizaron una encuesta para conocer cuando losempleados preferían disfrutar sus vacaciones.En el siguiente diagrama de barras verticales se reejaron los resultados. Observa la barra y responde las preguntas.

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones en la primera quincena de julio?

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones en la segunda quincena de julio?

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la primera quincena de agosto?

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la segunda quincena de agosto?

-¿Cuántos trabajadores preeren tomar sus vacaciones la primera quincena de septiembre?

-¿En qué mes los trabajadores preeren tomar vacaciones?

M�rial �dác�co de Apoyo Nov-�c 2016-2017Ciencias Naturales


Sexto Grado

LOS FÓSILESAPRENDIZAJE ESPERADO: Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.

-Observa las siguientes imágenes y ordena la secuencia de los momentos por los que pasóel animal para dar lugar a la formación de su fósil.

Los movimientos de la corteza terrestrehacen que el fondo del mar se levantey forme montañas.

( )

El animal muere y se hunde en el fondo del mar.

( )

La erosión va desgastando la rocahasta que el fósil queda en la supercieo es descubierto por los paleontólogos.

( )

Pronto, el esqueleto del animal se cubrede barro, endureciéndose gradualmentehasta formar una nueva roca.

( )

1 2

3

-Dibuja la secuencia de un animal a fósil.

1 2

3 4

4



Sexto Grado

LA EXTINCIÓNAPRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de extinción del pasado y en la actualidad.

-Escribe sobre las líneas qué relación encuentras entre la extinción de los seres vivos comoel dinosaurio y el petróleo.

-Lee el párrafo y complétalo copiando de la parte nal de la hoja el texto correcto:

Carlos Darwin, naturalista inglés, fue uno de los más importantes estudiosos, cuyasobservaciones de la naturaleza lo llevaron a forjar la Teoría de la Evolución. En esta teoría plantea el hecho de que los seres vivos y su entorno están en constante cambio.

Los seres vivos, plantas o animales, muestran gran cantidad de adaptaciones para acomodarse al medio que les rodea: observa como en el caso de aves, sus picos se hantransformado de acuerdo a su tipo de alimentación.

-Colorea los dibujos y escribe sobre las líneas qué clase de alimentos consumen de acuerdo con el pico que poseen:

por esta razón los animales y las plantas se acaban y vuelven a aparecer otros totalmente diferentes.

y que dichos cambios se hacen para adaptarse al ambiente. Aquellos que mejor se adaptan pueden sobrevivir y mediante un proceso llamado selección natural, donde solo los más fuertes sobreviven,ayudan a su especie a que no se extinga.

Y esto hace que acaben con los alimentos y el agua, provocando que la Tierra sea cada vez más desértica.



Sexto Grado

EL AMBIENTEAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica qué es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.

-El ambiente está formado por componentes naturales y sociales, completa el siguientemapa conceptual copiando las palabras de la parte de abajo del esquema y escribiéndolasdonde corresponda.

EL AMBIENTE

Componentesnaturales

Componentessociales

FÍSICOS BIOLÓGICOS POLÍTICOS CULTURALES ECONÓMICOS

epidemias, guerras, migraciones, religiones, analfabetismo, desempleo, invasiones, extinciones, sequías, terremotos.

-Escoge uno de los componentes anteriores y realiza un dibujo.



Sexto Grado

CUIDEMOS EL AMBIENTEAPRENDIZAJE ESPERADO: Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.

-Colorea, recorte y elige los elementos para pegarlos en el contenedor correcto para cuidar nuestro medio ambiente.

-Responde:¿Te quedó algún residuo sin contenedor? ¿Por qué? ¿Qué harías con ellos?



Sexto Grado

CONTAMINACIÓN DEL AIREAPRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.

-Observa las fuentes de contaminación del aire. Colorea los dibujos.

-Escribe de qué tratan cada uno de los grácos que contaminan el medio ambiente.



Sexto Grado

EL CALENTAMIENTO GLOBALAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica qué es y cómo se generó el calentamiento global de las últimas décadas, sus efectos enel ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

-Escribe cuáles son las causas del calentamiento global.

-Escribe cuáles son las consecuencias del calentamiento global.

-Elabora un dibujo acerca del calentamiento global.

M�rial �dác�co de Apoyo Nov-�c 2016-2017Geografía


Sexto Grado

ROTACIÓN Y TRASLACIÓNAPRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

-Completa las estaciones con la fecha en que comienza cada una. Luego, colorea,

-Responde:La Tierra es una esfera que podemos dividir en dos mitades por una línea imaginaria llamada Ecuador.La parte de arriba recibe el nombre de: ___________________________________.Y la parte de abajo recibe el nombre de: __________________________________.

¿En qué estación estánen el hemisferio norte?

Esto es el:

¿En qué estación estánen el hemisferio sur?



Sexto Grado

SISMICIDAD Y VULCANISMOAPRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los movimientos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.

-En este mapa encontrarás países que se encuentran en regiones sísmicas con mayorpeligro en el mundo, colorea con rojo la ubicación geográca de los países que estánen el cuadro de acotaciones.

-Haz un dibujo de un volcán que hayas visto físicamente o en algún libro.



Sexto Grado

LOS OCÉANOSAPRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra

-Ilumina de color azul la supercie cubierta por agua y de color café la supercie que representa la Tierra.

-Anota los nombres de todos los océanos y señala en el mapa en donde están ubicados.

-¿Cuál es el océano más grande?

-¿Cuál océano conoces y qué playas has visitado?



Sexto Grado

FLORA Y FAUNAAPRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.

-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima cálido.

FLORA FAUNA

CLIMA CÁLIDO

-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima cálido.

FLORA FAUNA



Sexto Grado


-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima desértico.

FLORA FAUNA

CLIMA DESÉRTICO

-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima desértico.

FLORA FAUNA



Sexto Grado


-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima templado.

FLORA FAUNA

CLIMA TEMPLADO

-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima templado.

FLORA FAUNA



Sexto Grado


-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima frío.

FLORA FAUNA

CLIMA FRÍO

-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima frío.

FLORA FAUNA



Sexto Grado


-Investiga el tipo de vegetación y la fauna del clima polar.

FLORA FAUNA

CLIMA POLAR

-Realiza un dibujo de la ora y la fauna del clima polar.

FLORA FAUNA

M�rial �dác�co de Apoyo Nov-�c 2016-2017Historia


Sexto Grado

CIVILIZACIONES AGRÍCOLASAPRENDIZAJE ESPERADO: Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo,milenio, a.C. y d.C. y los localiza geográcamente.

-Investiga y completa el esquema con los países donde se ubicaban las civilizaciones agrícolas.

-Colorea en el siguiente mapa los países donde se ubicaron las civilizaciones agrícolas.

-Escribe los nombres de las civilizaciones agrícolas.



Sexto Grado

CIVILIZACIONES AGRÍCOLASAPRENDIZAJE ESPERADO: Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.

-Responde:

1. Las cuatro culturas que surgieron nacieron cerca de ríos. ¿Por qué?

2. Todas estas culturas organizaron sus sociedades de manera parecida, ¿cómo era esa organización?

3. ¿Qué uso práctico le dieron a los diferentes tipos de escritura que inventaron?

4. En tu libro de Historia te dicen que estos pueblos tenían una religión politeísta.¿Qué signica?

5. ¿Qué tipo de problemas resolvieron los pueblos antiguos al manejar lasmatemáticas y la astronomía?



Sexto Grado

EL MAR MEDITERRÁNEOAPRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia del Mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.

-Colorea de color azul el mar Mediterráneo y con verde las diferentes zonas donde surgió la cultura griega.

-Escribe tres características del mar Mediterráneo que contribuyan para:1. El desarrollo del comercio:

2. La difusión de la cultura:



Sexto Grado

LAS CIVILIZACIONESAPRENDIZAJE ESPERADO: Identica características de las Ciudades-Estado, el origen del concepto “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura.

-Escribe el nombre de la civilización que nos legó lo que se muestra en las imágenes.



Sexto Grado

EL IMPERIO ROMANOAPRENDIZAJE ESPERADO: Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión.

-Colorea con color verde la expansión del Imperio Romano en el año 201 a.C.

-Investiga y escribe en las líneas brevemente sobre el imperio romano. Cuándo surgió, en qué país, etapas, sociedad, religión, cultura y arquitectura.

M�rial �dác�co de Apoyo Nov-�c 2016-2017Formación Cívica y Ética


Sexto Grado

LAS EMOCIONESAPRENDIZAJE ESPERADO: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.

-Haz un dibujo de alguna situación en la que te has sentido sorprendido, triste, contento.enojado, con miedo y alguna otra emoción.

M�rial �dác�co de Apoyo Nov-�c 2016-2017


Sexto Grado

LAS EMOCIONESAPRENDIZAJE ESPERADO: Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones.

-Escribe varias metas personales que pretendas conseguir dentro de los próximos cuatroaños:

-¿Qué debes hacer para que se cumplan tus metas?

-Haz un dibujo sobre alguna meta que tengas para el año siguiente:

Formación Cívica y Ética



Sexto Grado

SITUACIONES JUSTAS O INJUSTASAPRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.

-Escribe un ejemplo donde se practique cada uno de los siguientes valores en la escuela y posteriormente escucha de tus compañeros de clase los ejemplos para comentar y compartirlos.

LIBERTAD

IGUALDAD

JUSTICIA

TOLERANCIA

RESPETO

SOLIDARIDAD

-Haz un dibujo sobre el ejemplo que escribiste de JUSTICIA.




Sexto Grado

LA DISCRIMINACIÓNAPRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.

-Colorea y analiza el dibujo.


-¿Qué le están haciendo los niños al otro niño?

-¿Está mal o está bien lo que le están haciendo?

-¿Qué harías tu para convertir esta situación, en una situación justa?

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