“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”"

I. E. Nº 38106/Mx-P. PATAHUASI

EDUCACIÓN PRIMARIA

1ro y 2do grado

LIC. BEATRIZ BARRIENTOS GÓMEZ

2015.

PRESENTACIONEl presente documento pedagógico se ha elaborado

como un instrumento para ejecutar las diferentes

actividades conjuntamente con los agentes educativos

del 1ro y 2do grado del presente año 2015 de acuerdo a

las nuevas innovaciones presentadas y discutidas hasta

la actualidad.

De la misma manera teniendo en cuenta la labor del

docente como un ente facilitador, guiador durante el

proceso de enseñanza aprendizaje y el desarrollo

integral de los educandos en los aspectos (biológico,

psicológico y social), por ende los protagonistas de su

propio aprendizaje.

En función de estos aspectos, se deberá organizar la

enseñanza-aprendizaje tomando como base los diversos

tipos de trabajo escolar con una orientación permanente

y finalmente evaluar el logro de su auto aprendizajes.

Otro de las tareas del profesor es de la clase en la

utilización de los materiales de la Institución de los

materiales del aula y de la comunidad como una fuerza

motivadora y han de estar íntimamente relacionados con

la índole del trabajo de la clase. Así también técnicas un

buen y éxitos logro de aprendizaje.

La profesora de aula

VISION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

MISIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

La Institución Educativa Pública Nº 38106/Mx-P de Patahuasi,

está orientado a tener educandos con capacidad creadora,

constructora, competitiva, globalizada, con cultivo de valores,

con paradigmas de mejorar la calidad educativa, a partir de los

aprendizajes significativos, partiendo de un compromiso formal

y desinteresado de la comunidad educativa, para lograr

educandos con elevado autoestima dentro de las instituciones

que exige la competitividad en los tiempos actuales y futuras y

que estos nuevos ciudadanos se desenvuelvan eficientes en el

mercado laboral y sean capaces de dar solución a sus problemas

y necesidades, asimismo la institución debe contar con una

infraestructura moderna con ,materiales didácticos

actualizados...

La Institución Educativa Pública Nº 38106/Mx-P de Patahuasi, es una Institución líder en Educación en su entorno social donde forma a los alumnos con capacidad para ejercer con eficiencia , eficacia promoviendo una cultura de paz y justicia fundada en sus principios éticos y valores para el desarrollo y bienestar de su familia, comunidad y de la sociedad, en el marco de una participación democrática.

ASPECTOSEDUCATIVOSCONCEPTUALIZACION ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN EN EL AULA

I. EDUCACION.

La Educación es un proceso sociocultural permanente, orientado a la formación integral del educando yal perfeccionamiento de la sociedad para que puedan asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos.

Matricula oportuna e inclusiva. Brindando un trato afectivo. Ofreciendo una aula acogedora y saludable. Teniendo docentes con vocación y debidamente

actualizados. Fortaleciendo la formación en la práctica de valores

sociales, culturales y medio ambientales.

II. PRINCIPIOS EDUCACIONALES.

a) La Calidad.

b) La Equidad.c) La Interculturalidad.

d) La Democracia.

e) La Ética.f) La Inclusión.

g) La Conciencia Ambiental.

h) La Creatividad y la Innovación.

Estableciendo las condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

Brindando un trato igualitario a todos. Fomentando el respeto a la diversidad cultural entre

nuestros pueblos y su difusión. Promoviendo el respeto de los derechos humanos. Promoviendo la práctica de los valores. Acogiendo a los niños sin discriminación alguna. Motivando al cuidado y conservación de nuestro entorno

natural. Promoviendo acciones que desarrollen la creatividad y la

innovación educativa en nuestros educandos.

III. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS.

a) Principio de la construcción de los propios aprendizajes.

b) Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.

c) Principio de la significatividad de los aprendizajes.

d) Principio de la organización de los aprendizajes.

e) Principio de la integralidad de los

Considerando sus saberes previos, creando espacios oportunos y pertinentes y aplicando diversas estrategias para la construcción de sus propios aprendizajes.

Respetando los niveles y ritmos de aprendizaje de cada educando, en el logro de sus capacidades priorizadas y de su desarrollo integral.

Permitiéndoles reconocer sus avances y dificultades, lo cual conlleve a seguir aprendiendo de sus aciertos y errores permanentemente.

aprendizajes.f) Principio de evaluación de los

aprendizajes.

IV. DEMANDAS SOCIALES DE LA EDUCACION.

a) Demandas de carácter externo.

b) Demandas de carácter interno.

Preparar a los niños y niñas a integrarse a los cambios que suceden a nivel de su comunidad y localidad, orientándoles a proponer alternativas de solución a los problemas que se le presenten y a desarrollar capacidades para la construcción de sus propios proyectos.

Inculcando a la práctica de los valores y respondiendo a las necesidades de nuestros niños y niñas.

V. NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

Necesidad de entendimiento. Necesidad de crear. Necesidad de juego y recreación. Necesidad de libertad. Necesidad de identidad. Necesidad de trascendencia. Necesidad de subsistencia.

Cada una de estas necesidades serán desarrolladas en el aula realizando las siguientes acciones: Organizando visitas y paseos recreativos. Organizando viajes de estudios. Participando en la organización del aula. Fortaleciendo las relaciones familiares entre padres e

hijos. Participando en eventos deportivos y concursos

representando al aula y la I. E.

VI. OBJETIVOS DE LA EDUCACION PRIMARIA.

a) Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los niños y enriquecerla con el conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe del país, así como de la cultura universal.

b) Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en el marco de una formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, de negociación, el afán de logro y el sentido de eficacia.

c) Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.

d) Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación y calidad de vida de los

Desarrollando y afirmando su autoestima y coestima personal.

Dando a conocer sus derechos y responsabilidades a nivel del aula, I. E., su familia y la comunidad, como también velando o incentivando a su cumplimiento.

Brindándole los aprendizajes necesarios para su mejor desenvolvimiento en la sociedad y poder solucionar sus problemas con facilidad.

Ofreciéndoles un ambiente acogedor, saludable y pertinente, donde se sientan cómodos y felices.

Creando situaciones de aprendizaje significativo donde los niños y niñas se sientan a gusto y muy motivados por aprender.

niños; por ello se preocupa por la adecuada organización y utilización del tiempo escolar.

Fomentando a la práctica de los valores priorizados en nuestro P. E. I., así como a la práctica permanente de los hábitos de higiene y seguridad personal.

VII. FIN GENERAL DE LA EDUCACION PRIMARIA.

Contribuir a la formación integral de los educandos y a la construcción de una sociedad democrática.

Desarrollando sus capacidades básicas de acuerdo a las diversas áreas del currículo y haciéndoles partícipes de la organización sus propios aprendizajes.

VALORES

Los valores en el aprendizaje son trascendencias que se manifiesta con la dignidad, con la hidalguía en las tareas y en los hechos, para actuar y cumplir con los deberes Los valores como disciplinas fundamentales son características o cualidades de una persona que debe exponer uno mismo para servir de ejemplo y guía a los demás, estos deben ser practicados en todo momento por todos los agentes educativos.a) RESPONSABILIDAD.- Es el conocimiento de las consecuencias de la acción

moral que habido posibilidad de decidir y actuar venciendo coacción exterior e interior. Cumplir el compromiso que asume por su propia iniciativa con el docente y con los compañeros de trabajo.

b) RESPETO.- Hablar hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, es la base de toda convivencia en la sociedad, las leyes, reglamentos establece reglas básicas del respeto, aprecio, valoración a los demás como persona, conocimiento, experiencia, influye creencias religiosas, postura con algún tema político, social y religioso.

c) PERSEVERANCIA.- Es combustible para moverse largamente, visión de largo plazo, profundidad, brinda estabilidad, confianza, es un signo de madurez, razón, optimismo y de la convicción. la costumbre de saber de llevar hasta el fin la decisión, tomada y alcanzar el objetivo propuesta, superando todas las dificultades y obstáculos donde se encuentran, también es importante sostener y resistir.

d) HONESTIDAD.- Dice la verdad incluso cuando el resultado es desfavorable, así que le pidan que mienta para favorecer a alguien. Actúa de manera coherente con lo que realmente piensa y siente para beneficio de si mismo y de los demás.

e) JUSTICIA.- Constante y firmeza voluntad de dar al prójimo igual trato en la distribución de bienes, recompensas, premios, castigos, privaciones, rectitud habitual de sus pensamientos y de sus conductas.

f) TOLERANCIA.- Trato amable entre compañeros, maestros, padres de familia y demás personas incluso con costumbres y creencias diferentes. Escuchar a los demás con empatía.

g) SOLIDARIDAD.- Es el valor que exige cooperación, colaboración y ayuda entre todos los trabajadores, es el sentimiento que impulsa a prestar ayuda mutua, iniciativa que motiva el compañerismo.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Se ha definido ocho aprendizajes fundamentales, abiertos al debate, que se presentan a continuación:

1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.2. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.3. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el ámbito de la lectura, escritura y la expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.5. Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos.6. Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.8. Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que le permite insertarse al mundo productivo.

MAPAS DE PROGRESO El MAPA DE PROGRESO está dividido en niveles. Los niveles indican lo que se espera que un estudiante haya aprendido al finalizar cada ciclo de la Educación Básica Regular. Los niveles muestran estos aprendizajes de manera sintética y empleando un lenguaje sencillo, con el fin de que todos puedan comprenderlos.Cada nivel del MAPA DE PROGRESO cuenta con un conjunto de indicadores de desempeño. Estos permitirán identificar claramente si los estudiantes lograron lo que indica el nivel correspondiente. Adicionalmente, el MAPA DE PROGRESO incluye ejemplos de trabajos de estudiantes que han logrado lo señalado en cada nivel.Los MPA adoptados por el MINEDU establece siete niveles de aprendizaje, desde Educación Pre-Inicial hasta 5º de Secundaria. Cada uno de los niveles coincide, aproximadamente, con dos años de escolaridad. Podemos observar que los niveles propuestos no coinciden con los del DCN. De esta forma el esquema que propone IPEBA queda así:

N° de nivel de MPA Ciclos de DCN GradosNivel 7 --- Nivel destacadoNivel 6 VII 3° , 4° , y 5° Secundaria

Nivel 5 VI 1° y 2° SecundariaNivel 4 V 5° y 6° PrimariaNivel 3 IV 3° y 4° PrimariaNivel 2 III 1° y 2° PrimariaNivel 1 I y II Pre – Inicial (0 – 3 años) e

inicial (3 – 5 años)¿Ce estructura Aprendizaje?Los Mapas de Progreso son útiles porque le permiten al docente enfocarse en los aprendizajes centrales y observar cuán lejos o cerca están sus estudiantes del logro de estas metas de aprendizaje, para poder reorientar su acción pedagógica. Cada nivel del MAPA DE PROGRESO cuenta con un conjunto de indicadores de desempeño. Estos permitirán identificar claramente si los estudiantes lograron lo que indica el nivel correspondiente. Adicionalmente, el MAPA DE PROGRESO incluye ejemplos de trabajos de estudiantes que han logrado lo señalado en cada nivel.

LOS OCHO COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR

01 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes.

02 Retención interanual de estudiantes.

03 Uso efectivo del tiempo en la IE.

04 Uso efectivo del tiempo en el aula.

05 Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática.

06 Uso adecuado de los materiales y recursos educativos (Textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

07 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.

08 Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT).

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTEMATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO

Dominio IPreparación para el aprendizaje de los estudiantes

Comp.1Conoce y comprende las caracteriisticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

Desempeño 1Demuestra conocimintos y comprensión de las características individuales, socio culturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.

Desempeño 2Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.

Desempeño 3Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña.

Comp.2Planifica la enseñanza deforma colegiada garantizando la coherncia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente

Desempeño 4Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, as características de los estudiantes y

Desempeño 5Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la escuel a y la comunidad buscan desarrollar en los

Desempeño 6Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curisidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.

Desempeño 7Contextualiza el deseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de los estudiantes.

Desempeño 8Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje.

Desempeño 9Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.

Desempeño 10Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con os objetivos del aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

revisión. las estrategias y medios seleccionados.

estudiantes.

Competencia 3Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.

Desempeño 11Construye de manera asertiva y empática relaciones interpersonales con y entre los estudiantes basados en el afecto, la justicia la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.

Desempeño 12

Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de A.

Desempeño 13Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, donde ésta se exprese, incluya y valore como fortaleza y oportunidad para el logro del A.

Desempeño 14Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Desempeño 15Resuelve conflictos en dialogo con los estudiantes e base a criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.

Desempeño 16

Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad

Desempeño 17

Reflexiona permanentemente con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

Dominio IIEnseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencia 4Conduce el proceso de E con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica en torno a la solución de problemas relacionados con sus experiencias intereses y contextos culturales.

Desempeño 18Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.

Desempeño 19

Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y critica.

Desempeño 20Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de A y las expectativas de desempeño y progreso.

Desempeño 21Desarrolla cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes

Desempeño 22Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

Desempeño 23

Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles y el tiempo requerido e función al propósito de la sesión de aprendizaje.

Desempeño 24Maneja diversas estratégicas pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Competencia 5Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias

Desempeño 25Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje de los estudiantes.

Desempeño 26

Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el A individual y grupal de los estudiantes.

Desempeño 27Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.

Desempeño 28Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.

Desempeño 29Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes sus familias y autoridades educativas y comunales para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

individuales y contextos culturales.

Dominio IIIParticipació

n en la gestión de l

a escula articulada a

la comunidad

Competencia 6Participa activamente con actitud democrática, critica y colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del proyecto educativo institucional que genera aprendizajes de calidad.

Desempeño 30Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible o clima democrático en la escuela.

Desempeño 31

Participa en la gestión del proyecto ejecutivo institucional, del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.

Desempeño 32Desarrolla individual y colectivamente proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.

Competencia 7Establece relacione de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

Desempeño 33Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el A de los estudiantes, reconociendo sus aportes.

Desempeño 34

Integra críticamente en sus prácticas de E, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.

Desempeño 35Comparte con las familias, de sus estudiantes, de sus autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, dando cuenta de sus avances y resultados.

Dominio IVDesarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.

Competencia 8Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional, y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad personal.

Desempeño 36Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el A de todos sus estudiantes.

Desempeño 37

Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional, en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.

Desempeño 38Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional procesando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9Ejerce su profesión desde una ética de respeto a los derechos fundamentales de las personas demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.

Desempeño 39Actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y formativos de la vida escolar en base a ellos.

Desempeño 40

Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y del adolescente.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015 - I.E. Nº38106/Mx-P PATAHUASI

TRIMESTRESMESES TIEMPO LABORABLE TOTAL – PRIMARIA

HORAS( X 06)PEDAGÓGICASDIAS SEMANAS TOTAL DIAS

ITRIMESTRE

09 MARZO AL

06 JUNIO

DIA DE LA MADRE (06.05)

MARZODEL: 09 Marzo AL : 31 Marzo

16

13 61

96ABRIL

DEL: 01 Abril AL : 30 Abril

20 120MAYO

Del : 04 MayoAL : 29Mayo

20 120JUNIO

Del : 01 JunioAL : 05 Junio

05 30

PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR - 2014

IITRIMESTRE

08 DE JUNIOAL

18 SETIEMBRE

JUNIODel : 08 JunioAl : 30 Junio 15

07 3390

JULIO Del : 01 Julio AL : 24 julio

18 108DEL 27 DE AGOSTO

AL 7 DE AGOSTO

08 02 08 VACACIONES DE LOS ESTUDIANTESAGOSTO

Del : 10 Agosto Al : 31 agosto

1606 38

96SETIEMBTRE

DEL: 01 SetiembreAl : 18 Setiembre

22 132

SEGUNDO MOMENTO: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS H1-H2-H3

IIITRIMESTRE

21 SETIEMBREAL

24 DICIEMBRE

SETIEMBRE Del : 21 Setiembre Al : 30 Setiembre

08

14 67

48OCTUBRE

Del : 01 Octubre Al : 31Octubre

21 126NOVIEMBRE

Del: 02 NoviembreAl : 27 Noviembre

21 126DICIEMBRE

DEL:01 DiciembreAl: 24 Diciembre

17 102TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTA H1-H2

Entrega De Documentos Finales Del 21 Al 24 de Diciembre TOTAL Clausura Del Año Escolar 28 Diciembre

PRIMARIA 42 192 1194

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Huamanga1.2. Institución Educativa : 38106/Mx-P 1.3. Provincia : Huamanga 1.4. Distrito : Vinchos1.5. Lugar : Patahuasi1.6. Grado de Estudios : 1ro y 2do1.7. Número de alumnos : 161.8. Directora : Karen Vilcatoma Montero1.9. Profesora : Beatriz Barrientos Gómez II. FUNDAMENTACIÓNEl proceso de enseñanza aprendizaje es una actividad debidamente planificada,

por lo cual es necesario distribuir el tiempo para los diferentes actividades que

se va a desarrollar durante las horas que estamos con nuestros educandos.

Dentro del citado contexto de Educación Básica Regular se desarrolla las

actividades como una estrategia pedagógica básica para promover organizar y

orientar la práctica de buenos modales para ello los educadores debemos tener

cuenta la planificación adecuada para desarrollar capacidades de los niños en

los diferentes horas pedagógicas.

III. CUADRO DE LA DISTRIBUCIÓN DIARIA DEL TIEMPO A NIVEL DE ALA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

HORA ACTIVIDADES09.00 – 9:45 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje09:45 – 10:30 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje10.30 – 11:15 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje11:15 – 11:45 Recreo11:45 – 12:30 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje12:30 – 1:15 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje1:15 – 2:00 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje2:00 - 2:15 SALIDA

IV. E V A LU A C I O N.- Se realizara de manera permanente, sistemática e integral, para lo cual se utilizara los diferentes instrumentos que Permita la valoración cuantitativa y cualitativa del desarrollo de sesiones de enseñanza –aprendizaje y otras actividades.

Ayacucho, abril del 2015

______________________________ ____________________________ Vº Bº DE LA DIRECTORa PROF. DE AULA

Sencillez y

Empatia

Optimismo y

Esperanza

Iniciativay

Perseverancia

Ordeny

Limpieza

Amistad y

Solidaridad

Sinceridady

Honestidad

Responsabilidad y

Puntualidad

CultivoMis

VALORES

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR PARA EL AÑO 2015

I. DATOS INFORMATIVOS I.1. UGEL : Huamanga

I.2. I.E. :38106/Mx-P -PatahuasiI.3. Grado :1º y 2°

I.4. Director a : Karen Vilcatoma Karen

I.5. Profesora de aula : Beatriz Barrientos Gómez

I.6. Duración :Marzo a diciembre

II. FUNDAMENTACIÓN El presente documento tiene como finalidad de resaltar las fechas más importantes

que se celebra en nuestro país, lo cual es importante que nuestros educandos

conozcan y valoren identificándose con su país y su institución. Estas actividades

hacen que nuestros hijos valoren nuestras costumbres las cuales se detallan de la

siguiente manera:

MARZO 08 Día internacional de la mujer 22 Día mundial de agua

ABRIL 01 Día de la educación 09 Día mundial de la salud 10 Día mundial de la tierra. 13 Día del idioma 25 Día de huamanga. 28 aniversario de nuestra institución

MAYO 01 Día del trabajo 02 aniversarios del combate de 2 de mayo. 2º Domingo día de la madre. 31 Día nacional de la reflexión sobre los desastres naturales. 31 Día del no fumador.

JUNIO 01 Día de la cruz roja. 05 Día mundial del medio ambiente. 07 Día de la bandera y aniversario de la batalla de Arica 3º Domingo día del padre. 24Día del campesino. 26 Día internacional de lucha contra el tráfico ilícito. 29 Día de San Pedro y San Pablo JULIO 06. Día del maestro. 12 Aniversarios de la promulgación de la constitución política. 28 Aniversario de la promulgación de la “independencia” – fiestas patrias.

AGOSTO 06 Aniversario de la batalla de Junín. 22 Día mundial de folklore. 27 Día de la defensa nacional. 28 Reincorporación de Tacna al seno de la patria. 30 Día de Santa Rosa de Lima.SETIEMBRE 1º Semana. día de la educación vial. 2º Domingo día de la familia. 07 Día de los derechos cívicos de la mujer peruana. 17 Día internacional de la paz. 23 Día de la primavera – juventud- Jorge Chávez

OCTUBRE 1º Semana día de los derechos del niño. 08 Aniversario de combate de Angamos. 08 Día de la educación física. 12 Llegada de Cristóbal Colon a América. 16 Día de la alimentación. 21 Día nacional de ahorro de energía.

NOVIEMBRE 1 Día de todos los santos 04 Aniversario de la revolución de Túpac Amaru II. 20 Día de la declaración de los derechos el niño. 27 Aniversario de la batalla de Tarapacá.

DICIEMBRE 01 Día mundial de la lucha contrala SIDA. 01 Día del ahorro. 09 Aniversario de la batalla de Ayacucho. 25 Nacimiento del niño Jesús – navidad.

Ayacucho, abril del 2015

__________________________ _________________________ Vº Bº del director Profesor de aula

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Nº 38106 - PATAHUASI HORARIO DE CLASES DE 1ro y 2do GRADO

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:30 a 9:00 amDESAYUNO Y ACTIVIDADES PERMANENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

9:00 a 9: 45 amComunicación Educación Física Comunicación Matemática lectura

9: 45 a 10: 30 am

Comunicación Educación Física Comunicación Matemática Caligrafía

10:30 a 11: 15 am

comunicaciónComunicación (Razonamiento

verbal)Comunicación

MatemáticaMatemática

(Razonamiento Matemático)

11: 15 a 11:45 am

R E C R E O

11:45 a 12: 30 am

Ciencia Y Ambiente

Matemática Personal Social Tutoría Matemática(Razonamiento

Matemático)

12:30 a 1:15 pmCiencia Y Ambiente

Matemática Personal Social Arte

Religión

1:15 a 2:00 pmCiencia Y Ambiente

Matemática Personal Social Arte Religión

2:00 a 2:15 pm A L M U E R Z O

INVENTARIO DEL AULA

1.1. UGEL : ……………………………………………..1.2. IEPM : ……………………………………………..1.3 DIRECTORA : ……………………………………………..1.4 PROFESORA DE AULA : ……………………………………………..1.5 GRADO : Primero.

DEL: 01 de marzo del 2015AL: 31 de diciembre del 2015.

Nº CANTIDAD DESCRIPCION CONDICIÓN

B R M1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios útiles y demás enseres en la cantidad que indica la presente relación y me comprometo a velar por su buen uso y conservación; y devolver en las mismas condiciones que fueron recibido, a excepción del material fungible.

Patahuasi. abril del 2015.

............................... ………………....................

DIRECTORA PROFESORA DE AULAREGISTRO ANECDOTARIO 2015

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA ACONTECIMIENTO INTERPRETACION RECOMENDACIONES

ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la I.E. .................................................................................................................................,

ubicado ....................................................................................................................................

siendo las ........................................, en el aula del ........................................ del nivel primario

se reunieron los padres de familia en mención, bajo la dirección del docente de aula...........................................................................................................................................,

con la asistencia reglamentaria, eligen a la Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes y por voto democrático recaen en los padres siguientes:

Presidente(a) _____________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Secretario (a) ______________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Tesorero (a) _______________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Vocal _______________________________________________________

D.N.I. ______________________________

Los mismos que presentaron juramento de estilo comprometiéndose a trabajar en mejora del aula que redundará en beneficio de la I.E., en fe a lo cual firman los padres asistentes, levantándose la reunión a las ................................ horas.

............................ , ..........., de ...................................... del 20 ........

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LOS ALUMNOS DEL 1RO Y 2DO GRADO

Onaldiño

Ayacucho, abril de 2015

______________________________ _____________________________ VºBº del directora Profesora de aula

COORDINADOR(A) GENERALEduardo

SUB CORDINADOR(A)zulma

AREA ACADÉMICA

Cristian Joselyn Richar

AREA DE SALUD Ever Ameli Margot

AREA ECONÓMICA

Yovana Marisol Emerson

Esmeralda

AREA SOCIAL Ronaldiño Jos

e Anton

y Gloria

DIRECTOR DE LA I.E 38106/Mx-PKaren Vilcatoma Montero

COMITÉ DE APAFA

PROFESOR DE AULA DE 1RO Y 2DO

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DE 1RO Y 2DO GRADO DE LA I.E. Nº 38106/Mx- P- PATAHUASI

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL :HuamangaI.2. I.E.P :38106/Mx-P I.3. Lugar :PatahuasiI.4. Nivel : PrimariaI.5. Grado y sección :1ro y 2doI.6. Nº de matriculados : 16I.7. Director : Karen Vilcatoma Montero I.8. Profesora de aula : Beatriz Barrientos Gómez

II. GENERALIDADES

El presente reglamento interno del aula es un documento que norma las organizaciones,

funciones y responsabilidades del docente, alumnos y PP.FF de primero y segundo grado

para el normal desarrollo de las actividades pedagógicas, con el objetivo de lograr un

trabajo eficiente y significativo durante el presente año.

III. FINES Y OBJETIVOS ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral y física.

Debe ser tratado con dignidad y respeto.

Promover la práctica de los valores, cívica, patriótica y religioso.

Lograr un adecuado desarrollo bio psico social para un buen desenvolvimiento en la

sociedad.

Promover a las actividades que integran a las relaciones sociales.

IV. DE LAS BASES LEGALES Constitución política del Perú.

Ley general de la educación Nº 28014

Ley del profesorado Nº 24029 y su modificatoria Nº 25212

Reglamento de educación primaria D.S. 03-83 ED.

Reglamento interno de la institución educativa.

Reglamento de APAFA

V. DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES

V.1. DE LA PROFESORA: Atender y velar por la seguridad de los alumnos durante la permanencia en la

institución educativa.

Desarrollar una educación integral en los educandos.

Organizar los grupos y equipos de trabajo tanto en los educandos como en los

padres de familia.

Organizar los comités de responsables.

Elaborar el plan anual de trabajo.

Elaborar las unidades didácticas.

Actualizar los documentos de los educandos.

Tener la carpeta pedagógica actualizada.

Ambientar el aula por zonas de interés.

Controlar la asistencia de los educandos.

Evaluar el proceso de aprendizaje.

Informar trimestralmente el avance académico de los educandos.

Participar en el desarrollo del calendario cívico comunal.

Participar en la elaboración, ejecución, evaluación del PEI, PCC.

Llegar con puntualidad a la I.E.

Participar en las reuniones extra ordinarias convocados por la directora y cumplir los

acuerdos tomados.

Participar en las actividades programadas por la UGEL – Huamanga

V.2. DE LOS EDUCANDOS Elegir y ser elegido en los cargos que les origine.

Participar y cumplir los trabajos originados colectiva e individualmente.

Registrar su asistencia.

Asistir a las clases puntualmente.

Apoyar en la ambientación y conservación del aula.

Justificar la inasistencia.

Dejar limpio los materiales de trabajo.

Los comités de responsabilidades deberán de apoyar al profesor.

Asistir limpios y temprano a las clases.

Saludar a los profesores y personas mayores.

Participar en las actividades del salón y de la institución educativa.

Demostrar el compañerismo, solidaridad, colaboración honradez y participación.

Defender la integridad y prestigio de nuestra institución educativa.

Practicar los buenos modales dentro y fuera de la institución educativa.

V.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMITÉ DEL AULA Elegir y ser elegido en los cargos que dirige el profesor.

Participar en la elaboración de plan de trabajo del grado.

Apoyar al profesor en las diferentes actividades académicas.

Participar en las reuniones extra ordinarias a nivel del aula.

Enviar a sus hijos debidamente aseados.

Participar en las diversas charlas convocados por el profesor.

Respetar el desarrollo académico del profesor.

Apoyar en el mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura.

Enviar los materiales de trabajo recomendado por el profesor.

VI. DE LOS DERECHOS VI.1. DEL PROFESOR

Recibir un trato justo de parte del director y de los padres de familia.

Recibir programas de asesoramiento y capacitaciones.

Hacer uso de todos los servicios que cuenta el plantel.

Hacer usos de licencias y permisos según las disposiciones.

VI.2. DE LOS EDUCANDOS Recibir una formación integral.

Recibir un trato justo y humanitario.

Ser tratado con dignidad sin discriminación alguna.

Hacer uso de los materiales del aula y del plantel.

Ser evaluados con justicia y merecer notas que le corresponde.

Recibir meritos en cumplimiento de sus funciones.

VI.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMITÉ DE AULA Ser tratados con dignidad sin discriminación.

Ser atendidos en sus peticiones.

Ser informados sobre el uso de los fondos económicos.

Recibir información sobre el rendimiento académico de sus hijos.

Ser justificado de las inasistencias.

VII. DE LAS FALTAS Y PROHIBICIONES VII.1. DEL PROFESOR

Abandonara las clases sin permiso alguno.

Dedicarse a trabajar ajenos a su función.

Emplear a los alumnos para servicios personales.

Asistir a la institución en estado etílico.

Realizar actividades de carácter político partidario.

Solicitar cuotas sin planificación.

Discriminar a los educandos.

VII.2. DE LOS EDUCANDOS Abandonar el salón en horas de trabajo.

Fomentar actos negativos.

Causar deterioro en el aula.

Maltratar y marginar a sus compañeros.

Demostrar actitudes de inmoralidad.

VII.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMITÉ DE AULA. Inasistir a las reuniones.

Abandonar a las reuniones sin permiso correspondiente.

Incumplir sus deberes.

Maltratar y discriminar a sus hijos.

Enviar sin útiles a sus hijos.

Agresión física o moral al docente.

VIII. DE LOS ESTÍMULOSVIII.1. DEL PROFESOR

Mención honrosa.

Felicitación escrita.

Diploma al mérito.

Resolución de felicitación

Estímulos recordatorios.

VIII.2. DE LOS EDUCANDOS Felicitación verbal y escrita por el director.

Diploma al mérito.

VIII.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y EL COMITÉ DE AULA Felicitación verbal, escrita por el director.

Diploma al mérito y estimulo recordatorio.

IX. DE LAS SANCIONESIX.1. DE LA PROFESORA

Amonestación verbal o escrita por la directora.

Suspensión temporal.

Separación de la I.E.

IX.2. DE LOS EDUCANDOS Amonestación verbal o escrita por la directora.

Suspensión por 5 y 10 días.

Separación de la I.E.

IX.3. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DEL COMITÉ DE AULA Llamada de atención por el profesor.

Informe a la dirección.

Informa a la APAFA.

Separación del comité de aula.

X. DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

El profesor de aula es autónomo con la (sesión) a cargo y con las actividades

académicas, el presente reglamento de aula está sujeto a reajustes y modificaciones,

los cuales serán absueltos por el profesor de aula para su cumplimiento; estas deberán

ser informados a los alumnos y padres de familia, entra en vigencia a partir del visto

bueno del director.

Ayacucho, abril del 2015

__________________________ __________________________ Vº Bº De la directora Profesora de aula

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL PRIMER Y SEGUNDO GRADO

Nº APELLIDOS Y NOMBRES DNI OCUPACION DOMICILIO N° CELULAR

1

2

3

5

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

ENERO… – ……..

JULIO

FEBRERO

AGOSTO

MARZO

SETIEMBRE OCTUBRE

ABRIL…. – ………..

MAYO14 – Prof:José Luis

JUNIO…. –…………..

DICIEMBRE…– ……...

NOVIEMBRE…– ……...

NORMAS DEL AULA

1. No salir del aula sin permiso

2. Llegar temprano a la I.E., bien uniformados.

3. Botar la basura al tacho.

4. No jugar ni gritar en clases.

5. Levantar la mano para hablar.

6. No pelearse entre compañeros (as)

7. Estar atentos en clases.

8. No agarrar cosas ajenas

ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL AULA

PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL 2015I. DATOS INFORMATIVOS I.1. DREA : Ayacucho I.2. UGEL :HuamangaI.3. I.E Nº :N° 38106 PatahuasiI.4. GRADO : 1ro y 2doI.5. DIRECTORA : Karen Y. Vilcatoma MonteroI.6. PROFESORA : Barrientos Gómez, Beatriz

II. FUNDAMENTACIÓNEl presente plan de tutoría y orientación vocacional, es necesario porque existe diferentes

necesidades y problemáticas en el aula , en la institución educativa, y en la localidad, siendo

importante programar las actividades a cumplirse durante el presente año en curso; considerando

las diversas aéreas o esferas promoviendo la participación de los educandos, directora, profesores

y padres de familia ; basados en las necesidades bio psico sociales de los educandos.

III. OBJETIVOSIII.1. GENERALES:

el objetivo del presente trabajo es orientar y formar alumnos asertivos , resilentes ,

inteligentes y emocionalmente estables , de la misma manera reflexivos y con una elevada

autoestima y así afrontar a los retos de la vida.

III.2. ESPECÍFICOS:crear en los niños espacios de diálogo, acompañamiento en las que se les ofrezca la

oportunidad de hablar de los temas que le interesa e inquieta con la confianza de ser

escuchada con interés y respeto.

IV. DIAGNOSTICO Y CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA IV.1. ÁREAS ESTRATÉGICAS:

A. ÁREA PERSONAL SOCIAL: apoyo a los estudiantes en el desarrollo de su personalidad

sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud en su entorno.

B. ÁREA ACADÉMICA: asesorar y guiar a los estudiantes en el avance académico para

que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares.

C. ÁREA VOCACIONAL: ayudar al estudiante a elegir una vocación u ocupación, oficio o

profesión y un proyecto de vida que responda a sus necesidades y posibilidades.

D. ÁREA SALUD MENTAL Y CORPORAL: promueve la adquisición de estilos de vida

saludable en los estudiantes.

E. ÁREA DE AYUDA SOCIAL: busca que los estudiantes participen reflexivamente en

acciones dirigidas en la búsqueda del bien común.

F. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: promueve que el estudiante conozca y valore

su cultura y reflexione sobre temas de actualidad involucrándose con su entorno local,

regional y nacional.

V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

VI.

EVALUACIÓNSera al finalizar cada actividad tratado a través de la observación y en el cambio de conducta de los educandos.

Patahuasi , abril del 2015

______________________________ ________________________________ Vº Bº dela directora Prof. De aula

Nº ÁREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLE

RESULTADOSINICIO TERMINO

01

PER

SONA

L

Charla para desarrollar el auto estima y

respeto mutuo entre con sus

compañeros.

Incluir higiene personal en forma diaria.

Enseñara a que practiquen a ser

asertivos.

Incluir los hábitos de dormir y descansar.

Charlas sobre equidad de género.

Prof.

de aula

Abril

Mayo

Junio

Abril

abril

Diciembre

Diciembre

Diciembre

Diciembre

Diciembre

02

NUTR

ICIO

NAL

Incentivar a que consuman productos de

su zona.

Hacerles conocer sobre alimentación

balanceada.

Charlas sobre enfermedades y su

prevención.

Prof.

de aula

Mayo

Julio

Abril

Diciembre

Diciembre

Diciembre

03

A

CADÉ

MIC

A

Inculcar en los alumnos los hábitos y

métodos de estudio.

Brindarles más apoyo en las aéreas

fundamentales o importantes (C y L)

Enseñarles a que den uso adecuado de

sus tiempos libres.

Prof.

de aula

Abril

Mayo

Junio

Diciembre

Diciembre

Diciembre

04

VOCA

CION

AL

Hacerles reconocer sus

autoconocimientos en cada uno de ellos.

Descubrir los factores que intervienen

en la formación vocacional(respeto

psicológico y académico)

Inculcar en cada uno de ellos y así

elaboren su proyecto de vida.

Realizar mediante socio dramas y hacer

que elijan su proyecto de vida.

Hacer que conozcan sobre oferta y

demanda,

Prof.

de aula

Julio

Mayo

Agosto

Agosto

Setiem-

bre

Diciembre

Diciembre

Diciembre

Diciembre

Diciembre

05

A

CTUA

LID

AD

Difundir a que conozcan sobre la

situación de nuestro país en el aspecto

social, político, económico y cultural.

Darles a conocer sobre los conflictos

entre países

Prof.

de aula

Octubre

Noviem-

bre

Diciembre

Diciembre

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.Nº :38106/Mx-P 1.2. Lugar : Patahuasi 1.3. Distrito : Vinchos1.4. Provincia :Huamanga1.5. Departamento :Ayacucho1.6. UGEL :Huamanga1.7. Directora :Karen Vilcatoma Montero1.8. Del aula

Grado :1ro y 2do Profesora :Barrientos Gómez Beatriz

1.9. De los educandos varones :08 mujeres :08 total :16

1.10. Duración del plan :Abril a DiciembreII. JUSTIFICACIÓN

En cumplimiento a la normas legales emanadas por el ministerio de educación se ha

elaborado el presente documento técnico pedagógico cuyo tenor se pone a consideración de

la dirección de la I.E , personal docente, PPFF y alumnos general para su conocimientos y

obtención de criterios, para la optimización de problemas de conformidad integral de los

educandos.

La finalidad de estos documentos es el estudio de los problemas y causas a fin de solucionar a

la medida de las posibilidades con la participación de los sujetos inmersos en la educación

como también establecer objetivos, programas y actividades con las cuales se requieren

superar los problemas de importancia de la sección y otorgarles una educación adecuada en

concordancia a las disposiciones legales que rigen en nuestro país.

III. BASES LEGALES Ley general de la educación Nº28044

Ley de profesorado Nº 24029 su modificatoria Nº 25212

Reglamento de Ed. Primaria D.S Nº 03- 83- ED.

Reglamento interno de la I.E

Reglamento de APAFA

IV. OBJETIVOS 1. GENERALES

Prevenir y establecer las actividades del aula.

Preparar el ambiente del aula para el desarrollo de las labores educativas.

Elaborar las acciones pedagógicas, administrativas y sociales a realizar dentro del año

escolar.

Ordenar adecuadamente la familia escolar.

Fomentar e incentivar la actividad de ciencia y tecnología.

Promover acciones de socialización entre docentes.

Fortalecer la conciencia cívica, patriótica y folklore

Mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje.

Planificar acciones técnico pedagógico.

2. ESPECÍFICOS Mejorar los servicios educativos.

Actualizar los documentos de los educandos.

Elaborar los materiales educativos.

Ambientar organizar el aula.

Contribuir en el mejoramiento de la infraestructura.

Orientación en tutoría.

Mantener buenas relaciones sociales en los docentes.

V. CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLEMÁTICAÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO

Problema No cuenta con material educativo.

Falta de zonas de interés, ambientación y organización.

Causa Carencia de recursos financieros deterioro por el uso.

Solución Elaboración de los materiales educativos

Ubicación de zonas de interés y ambientación del aula.

ÁREA ADMINISTRATIVO Problema

matricula extemporánea Causa

Desinterés de padres de familia Solución

Sensibilización a los padres de familia.

ÁREA SOCIAL Problema

Falta de conformación de comité de aula

Falta de organización de los grupos de trabajo

Caries dental.

Causa Inasistencia de los padres de familia.

Inasistencia parcial de los estudiantes

Falta de orientación o desinterés en los agentes educativos.

Solución Conformación de comité de aula

Organización a los educandos en grupos de trabajo

Coordinación con la posta medica

ÁREA INFRAESTRUCTURA problema

Falta de lunas en las ventanas.

Falta de iluminación del aula.

causa Falta de recursos financieros del aula

Falta de recurso financieros

Deficiencia para observar la pizarra

Incomodidad para trabajos en grupos

solución solicitud al APAFA para su adquisición.

Repintado del aula

Buscar espacios para trabajos.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADESVI.1.ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO

Asistir al curso de nivelación y actualización docente.

Ambientación y actualización del aula

Elaboración de materiales educativos.

Elaboración de unidades didácticas.

Evaluar el ritmo de aprendizaje de los niños.

Revisar los cuadernos y actividades de extinción.

VI.2.ÁREA ADMINISTRATIVA Ratificación de matrícula, actualización de los documentos del aula.

Elaboración de registro auxiliar y asistencia.

Entrega de tarjetas de información.

VI.3.ÁREA SOCIAL Conformación de comité de aula.

Organización de los grupos de trabajo.

Organización de campañas de limpieza.

Participara en los eventos culturales.

VI.4.ÁREA DE INFRAESTRUCTURA Promover la ambientación del aula.

Promover el cuidado de los bienes y enseres del aula.

Adquirir materiales para el aula .

VII. METAS:

DE ATENCIÓN: Alumnos del grado y del plantel.

Padres de familias.

Población en general.

DE OCUPACIÓN:

Personal directivo, docente.

Personal que prepara el desayuno escolar.

Autoridades e instituciones a fines

VIII. RECURSOS

HumanosDirector, profesor de aula, alumnos, padres de familia y autoridades de la comunidad.

Materiales Local escolar, mobiliario, material educativo, folletos y directivas.

Financieros Aportes extraordinarios.

Actividades de padres de familia

IX. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

Será constante y permanente, según el avance y cronograma de las actividades, dando

a su cumplimiento.

DEL CUMPLIMIENTOSe consolidara en un informe final, de manera detallada.

Patahuasi, abril del 2015

PLAN LECTOR DE SEXTO GRADO

V. DATOS INFORMATIVOS:X. DATOS INFORMATIVOS

1.11. I.E.Nº :38106/Mx-P 1.12. Lugar : Patahuasi 1.13. Distrito : Vinchos1.14. Provincia :Huamanga

1.15. Departamento :Ayacucho1.16. UGEL :Huamanga1.17. Directora :Karen Vilcatoma Montero1.18. Del aula

Grado :1ro y 2do Profesora :Barrientos Gómez Beatriz

1.19. De los educandos varones :08 mujeres :08 total :16

1.20. Duración del plan :Abril a DiciembreVI. FUNDAMENTACIÓN

El Ministerio de Educación dentro del Marco de los Objetivos del programa de

Emergencia Educativa ha emprendido la ejecución de acciones orientadas al

desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes transversales a todas las

áreas curriculares y como aprendizaje clave para acceder a múltiples saberes en

otros campos del saber humano.

Dentro del citado contexto de la Dirección Nacional Básica Regular norma del

desarrollo del Plan Lector como una estrategia pedagógica básica para promover

organizar y orientar la práctica de la lectura en los estudiantes de educación

básica regular consistente en la selección de títulos que los estudiantes y el

docente deben leer durante el año a razón de uno por mes.

VII. BASES LEGALES

Ley Nº24029 Ley del Profesorado

Ley Nº25212 Modificatoria

D.S.Nº19-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado.

RV.M. N°047-83-ED. Reglamento de Evaluación de Educación Primaria.

Ley General de Educación Nº 28044

Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED. Directiva para la organización y

aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas.

VIII. OBJETIVOSVIII.1. OBJETIVOS GENERALES:

Promover la lectura y le cultivo de los valores humanos como un habito permanente

que nazca de los educandos y de los padres de familia.

Inculcar el hábito de lectura en forma permanente a los educandos y a los padres.

Fortalecer la práctica de lectura a nivel de los educandos.

VIII.2. OBJETIBOS ESPECIFICOS: Promover el cambio de conducta de los educandos sobre la práctica de lectura.

Contribuir una reflexión crítica sobre la lectura infantil.

Propiciar el desarrollo de las habilidades para la comprensión de textos capacidad

para identificar ideas principales secundarias relacionados e integrar informaciones

IX. ESTRATEGIAS.IX.1. Estrategias para leer más y mejor en el aula

Organicemos nuestra biblioteca de aula

Organicemos el uso de biblioteca de aula y facilita la lectura y la

producción de textos

IX.2. Estrategias para promover la lectura en el aula

Seleccionar cinco títulos que deben leer los niños

Establecer la hora y tiempo de lectura diaria en el aula

Escoger las lecturas de acuerdo al calendario cívico escolar y comunal.

Promover la exposición de las producciones escritas de los niños y niñas

en forma semestral

X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Mes Título del Texto Texto Leído y AutorMarzo  Abril    Mayo

Junio  Julio    

Agosto

Setiembre

Octubre 

NoviembreDiciembre

XI. R E C U R S O S:

HUMANOS : Alumnos, profesor de aula y Padres de Familia

MATERIAL : La biblioteca del aula, pizarra plumones, textos de

Consulta, papelotes, plumones y otros.

FINANCIERO : Aporte de los padres de familia y del docente

XII. E V A LU A C I O N.- Se realizara de manera permanente, sistemática e integral, para lo cual se utilizara los diferentes instrumentos que Permita la valoración cuantitativa y cualitativa del desarrollo de sesiones de enseñanza –aprendizaje de comprensión lectora.

Patahuasi, abril del 2015

______________________________ ____________________________ Vº Bº DE LA DIRECTORA PROF. DE AULA