UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION

CURSO DE NIVELACION

SEGUNDO SEMESTRE

CARRERA

FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS

ESTUDIANTE

ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO

DOCENTE

LIC: VICTOR CHICAIZA VINUEZA

OBJETIVO GENERAL

Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a la UNEMI, desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeños necesarios, para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa,

desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.

OBJETIVO ESPECIFICO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita, en el marco de desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesión y las humanidades.

Visión

En el futuro me veo como una profesional llena de muchos conocimientos, experiencias y capaz de lograr las metas propuestas. Quiero que en un

futuro no muy lejano las personas me vean como una persona que logro sus metas, sus sueños anhelados que nunca se dejó vencer por las adversidades de la vida, que siguió siempre en pie de lucha y que gracias a esa constancia y valentía logro ser una gran profesional exitosa llena de valores y aptitudes positivas.

Misión

En el presente soy una persona perseverante y respetuosa que día a día trata de dar lo mejor de sí. Lo que busco es lograr mis metas y en especial aprobar el curso de nivelación, En realidad esto es lo que quiero lograr y alcanzar la meta que me he propuesto llegar. Lo hago por mí y por mis padres ya que ellos son mi gran fuerza y aliento para no desmayar y seguir triunfando.

Estudio para ser mejor persona cada día y ser una gran profesional y con ellos ayudar a mis padres que son mi gran razón de seguir adelante.

Bibliografía

Mi nombre es ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO estudiante del programa de nivelación 2013 en la Universidad Estatal de Milagro.

Soy una persona tranquila, amigable, sencilla, sincera, organizada y en fin una persona capaz de lograr sus metas, me gusta ayudar a las personas que lo necesiten y aportar en cuanto a todo lo que este en mi manos.

Mi gran meta por ahora es aprobar el curso de nivelación y culminar la carrera en la cual me encuentro estudiando Lcda. En gestión empresarial.

CAPITULO I

¿Quién soy yo?

Soy una persona muy respetuosa, sincera y sobre todo perseverante. Me caracterizo por ser una persona responsable y amigable, no me gusta darme por vencida ante cualquier adversidad que se me presente en la vida.

Mis fortalezas:

Mi mayor fortaleza son mis padres ya que ellos son los que están constantemente conmigo apoyándome en todo momento así como mis ganas de continuar y luchar por mi sueño. Lo positivo que puedo sacar de mis fortalezas es que con el apoyo de mis padres, amigos y demás familiares y mi perseverancia lograre alcanzar la meta propuesta.

Mis debilidades:

Mi gran debilidad es que soy tímida, muy sentimental, cuando me ofenden, y más cuando no lo logró obtener mis propósitos.

Mis habilidades:

En Conocimiento: Leo revistas y veo noticias pero no mucho.

CAPITULO II

¿De dónde vengo?

De una familia humilde que me han enseñado muchos valores para ser cada día. Mis padres han sido quienes siempre me han apoyado y ayudado, ellos son los que me orientan y me ayudan a seguir por un buen camino. Me siento feliz y muy orgullosa de tener unos padres tan buenos.

Historial personal

La personas que mayor influencia han tenido en mi vida como todo un siempre, son mis padres ya que ellos han estado conmigo en mis alegrías, en mis tristezas, en mis debilidades, en mis triunfos y en mis fracasos dándome ánimos y fuerzas para seguir y no tomar decisiones equivocadas siempre aconsejándome o haciéndome ver las cosas de una manera positiva.

Mis intereses desde la edad temprana ha sido cumplir todo lo que me proponga, siendo buena alumna.

Los acontecimientos más importantes en mi vida ha sido el apoyo constante de mis padres, maestros y demás familiares ya sea aconsejándome o dándome ánimos para seguir y así lograr ser cada día mejor persona mejor ser humano.

En fracasos q yo me acuerda no tengo y por eso le doy gracias a Dios y espero no tenerlos a futuro.

Entre las decisiones más significativas que he tenido es el de seguir estudiando, seguir preparándome y así lograr mis objetivos siendo constante y perseverante.

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGROSISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

PROGRAMA ANALÍTICO

FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS

DATOS GENERALES:

Asignatura: Formulación Estratégica de Problemas

Número de semanas de clase: 5 semanas

Total de horas de aprendizaje autónomo: 31 horas

Total de horas docente: 40 horas

Créditos: 2.86 Créditos

Año: 2013 –2S

Áreas: A5

Carreras: Todas las carreras de estas áreas reciben estas asignaturas

Información abreviada: HC (Hora Clase) – HA (Horas Autónomas) – C (Créditos)

Docente:

# NOMBRES ÁREA PARALELO

1 CARVAJAL CHAVEZ CARLOS ARTURO 5059 M01

2 CHICAIZA VINUEZA VICTOR JAVIER 4059 M02

3 CASTELO GONZALEZ JESMY FLORA 4059 M03

CONTENIDOS TEMÁTICOS

INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS (2 HC - 1.57 HA – 0.14 C)

Lección # 1

Características de los problemas

Definición de un problema

Clasificación de los problemas

Las variables y la información de un Problema

Lección # 2

Procedimiento para la solución de problemas

PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE (8 HC - 6.29 HA – 0.57 C)

Lección # 3

Problemas de Relaciones Parte-Todo 3HC – 2.36 HA – 0.214 C

Problemas de Relaciones Familiares 2HC – 1.57 HA – 0.143 C

Lección # 4

Problemas sobre Relaciones de Orden 3HC – 2.36 HA – 0.214 C

PROBLEMA DE RELACIONES CON DOS VARIABLES (13 HC - 10.21 HA – 0.93 C)

Lección # 5

Problemas de Tablas Numéricas 4HC – 3.14 HA – 0.286 C

Lección # 6

Problemas de Tablas Lógicas 4HC – 3.14 HA – 0.286 C

Lección # 7

Problemas de Tablas Semánticas 5HC – 3.93 HA – 0.357 C

PROBLEMAS RELATIVOS A VENTOS DINAMICOS (17 HC - 13.36 HA – 1.21 C)

Lección # 8

Problemas de Simulación Concreta y Abstracta 5HC – 3.93 HA – 0.357 C

Lección # 9

Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios 6HC – 4.71 HA – 0.429 C

Lección # 10

Problemas dinámicos Estrategia medios- Fines 6HC – 4.71 HA – 0.429 C

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

Alfredo Sánchez Amestoy. “Desarrollo del Pensamiento: Solución de

problemas. Senescyt 2012

FORMA DE EVALUACIÓN

La forma de evaluar está basada según el SNNA y consiste en:

Examen parcial

Examen Final

Proyecto de aula

ESTAS TRES NOTAS REPRESENTAN EL 60% DE LA NOTA GLOBAL

Mientras que:

Gestión de Aula REPRESENTA EL 40% DE LA NOTA GLOBAL

En Gestión de aula se evalúa

Talleres

Participación en clase

Trabajos autónomos

Portafolio: Digital en el blog y el físico

Evaluaciones de contenidos

En Proyecto de aula se evalúa:

Diseño elaborado, por etapas cumplidas.

Aprendizajes y competencias logrados.

Informe final escrito.

Sustentación y ejecución del Proyecto Final

Su elaboración está considerado dentro de las lecciones

RECUPERACIÓN

La recuperación de la calificación de esta asignatura, consistirá en la rendición de un

nuevo examen global que incorpore las diferentes temáticas que se trataron durante

clases. Por principio educativo, según SNNA el estudiante puede rendir un examen de

recuperación, que comprende dos etapas:

1. Si el estudiante al final del proceso ha obtenido una calificación inferior a 6.5 y

se considera perdido el curso de nivelación se presenta a un examen de

recuperación obligatorio donde la nota que obtenga será remplazada por la del

promedio final siempre que esta se mayor igual a 6,5 caso contrario pierde la

asignatura.

2. Si el estudiante ha obtenido una calificación mayor a 6.5 se considerado que el

estudiante a aprobado la asignatura, pero el estudiante puede presentarse a un

examen de recuperación de mejoramiento voluntario para mejorar y la nota que

obtuviera reemplazara la nota más baja de uno de los 2 exámenes tomado en la

asignatura, si la nota es inferior a esas calificaciones no se efectuara ninguna

rebaja de nota al estudiante.

.

Firmas de los docentes:

Ing. Carlos Carvajal ChávezDocente

Lic. Víctor Chicaiza VinuezaDocente

Ing. Jesmv Castelo GonzálezDocente

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

CURSO DE NIVELACIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2013

PROYECTO DE AULA

DE

FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMA

TEMA:

MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA

“A.S.E.M.S.A.”

ESTUDIANTES:

GEOMAYRA LISBETH CASTRO CEDEÑO

ALEXANDRA KATHERINE CAYABAMBA MARTINEZ

ADRIANA KATHERINE CALLE NIETO

DOCENTE:

LCDO. VÍCTOR CHICAIZA VINUEZA

CURSO:

A5 M02

OBJETIVO GENERAL Aplicar las estrategias de solución de problemas visto en clases, además de organizar las diversas

competencias para así tener una idea más clara de lo aprendido.

OBJETIVO ESPECIFICO Aprender a trabajar en equipo

Desarrollar nuevos métodos de resolución de problemas

Dar a conocer la situación del contador público en el mercado laboral. Plantear varias normas para llevar una buena contabilidad. Conocer más sobre nuestra carrera profesional. Aplicar los procesos y habilidades revisados en clases.

CAPITULO I

COMPONENTES DE LA PROMEBLATICA

PRESENTACION DE LA MEJOR INFORMACION RECOPILABA DEL TEMA

ESCOJIDO

MANEJO CONTABLE DE LA MICROEMPRESA “A.S.E.M.S.A.”

El Conocimiento Contable ha tenido su evolución desde hace mucho años atrás, y eso debido al auge y empeño que han tenido todos sus propulsores de esta rama como es la Contaduría Pública. Cuando investigamos la evolución de la Contaduría encontramos que sus primeros pasos se encuentra enmarcado dentro de los principios empíricos, esto no quiere decir que la contabilidad era llevada al ojo, sino que, a pesar de que parecía de poca importancia social, empezó a tomarse en serio debido a que servía como especie de recordatorio, tanto en el presente como en el pasado.Posteriormente se une la parte técnica a la Contaduría, donde cumple un papel preponderante, por permitirle realizar diferentes proyecciones unido a la investigación de las diferentes situaciones contables presentadas. Se puede decir que la definición de contabilidad es: “ciencia económica que tiene como funciones principales ordenar, clasificar, registrar y resumir las cuentas de la misma naturaleza, mediante una metodología específica y validada, en términos cuantitativos y cualitativos, elaborando una información útil para la toma de decisiones en el orden financiero, provisional y de control de los entes económicos que la utilizan”. Todo conocimiento, contable debe tener como principal característica la revisión, así como también, el perfeccionamiento, la investigación y la interpretación. Los mismos deben estar basados en ramas científicas que permitan aclarar aún más su comportamiento dentro de la contabilidad.Podríamos dividir el Conocimiento Contable en tres etapas: una primera basada en la organización y el desarrollo del terreno donde se debe trabajar, como segunda etapa podemos destacar las infinidades de innovaciones la cual obliguen incansablemente a la profesión a rendir de manera más sólida los servicios prestados y por último o tercera etapa la crítica constructiva por supuesto enmarcada hacia mejorar los esfuerzos y mantener la unidad en cuanto a sus normas y servicios.Si tomamos en consideración que la Contaduría Pública es una profesión relativamente joven, pero que se ha venido fortaleciendo al pasar de los años, nos encontramos que eso se lo debemos a las diferentes personas que han estudiado con detenimiento su evolución.Hoy podemos ver y afirmar el auge significativo que ha tenido la Contaduría y el Conocimiento Contable en nuestra sociedad y es por eso que no es necesario tener un profesional que lleve nuestras cuentes sino tener a alguien de confianza que contenga conocimientos básicos puesto que de un buen manejo contable depende el éxito o el fracaso de una de una empresa, ya que si

esta no existiera seria un caos total, ya que la economía de la empresa fuera ficticia y desorganizada.

VARIABLES Y CARACTERISTICAS DE LA TEMATICA

Variables CaracterísticasNombre de la microempresa A.S.E.M.S.A.Año de creación 29 de marzo del 2001Nombre de las calles donde está ubicada

17 de septiembre diagonal al shopping

Labor a la que se dedica Llevar contabilidad, dar asesoría contable, elaborar balances, declaraciones al Sri.

Nombre de las empresas en donde presta asesoría contable

Favorito, azucarera “san Carlos” el rosario, ITEGMOTOR, almacenes “ la ganga”

Nº de ruc 09171988550001Nombre de los representantes legales

Ing. Fabricio Luzuriaga y Ing. Yadira Vásquez franco

Nº de personas que conforman el grupo de trabajo exceptuando los representantes

5

DESCRIPCIÓN DEL TEMA

La empresa “A.S.E.M.S.A.” (ASESORES CONTABLES EMPRENDER) fue creada un 29 de marzo del 2001 y está ubicada en la av. 17 de septiembre y diagonal al shopping, esta empresa se dedica a llevar contabilidad, dar asesoría contable tributaria legal y laboral en la cual elaboramos balances, declaraciones de impuestos al SRI y además relaza asesoría contable en las siguientes empresas: favorito, azucarera “san Carlos”, el rosario, ITEGMOTOR, almacenes “la ganga”. Cuenta con el ruc #06171988550001 y sus representantes legales son el Ing. Fabricio Luzuriaga y la Ing. Yadira Vásquez franco, cuenta con un excelente grupo de trabajo de personas.

CAPITULO II

PROBLEMAS

2.1 DEFINICIONES

PROBLEMA Y CARACTERISTICAS ESCENCIALES

Un problema es un enunciado en el cual se da cierta in formación y se plantea una pregunta que de ser respondida.

CLASIFICACION DE UN PROBLEMA

Los problemas se clasifican en:

Estructurados: el enunciado contiene la información necesaria y suficiente para resolver el problema además tiene una sola respuestaNo estructurados: el enunciado no contiene toda la información necesaria, y se requiere que la persona busque y agregue la información faltante, además tiene varias respuestas posibles.

LAS VARIABLES E INFORMACIÓN DE UN PROBLEMA

Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresan en términos de variables, de los valores de de estas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar que una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.

PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA

Leer cuidadosamente todo el problema.Lee por partes el problema y saca todos los datos del enunciado.Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.Aplica la estrategia de solución del problema.Formula la respuesta del problema.Verifica el proceso y el producto.

PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE-TODO

En este tipo de problemas unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada, por estos se denominan “problemas sobre relaciones parte –todo”.

PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILARES

En esta parte de la lección se presenta un tipo particular de relación a nexos de parentesco entre los diferentes componentes.

PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN

Dichos problemas se refieren a una sola variable o aspecto, el cual generalmente toma valores relativos, o sea que se refieren a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma variable.

PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS

Las tablas numéricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la representación sea una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones de columnas y filas.

PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS

La estrategia aplicada para resolver problemas es que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales pueden definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada “tabla lógica”.

PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES

Estos problemas tienes tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada “tabla conceptual” basada exclusivamente en las in formaciones aportadas en el enunciado.

PROBLEMAS DE SIMULACIÓN CONCRETA Y ABSTRACTA

La simulación concreta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado. También se conoce con el nombre de puesta en acción.Mientras que en la simulación abstracta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representación simbólica que permite visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproducción física directa

PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO

Se construye un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la característica de una variable que ocurren en función del tiempo de manera secuencialmente. Este diagrama generalmente se acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable.

PROBLEMAS DINÁMICOS: ESTRATEGIA MEDIOS-FINES

Trata situaciones dinámicas que consisten en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado.

2.2 PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO

El gerente de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” destino parte de sus ganancias del 2012 de la siguiente manera: ¼ de su ganancia anual al pago de impuestos, 15% de utilidades para trabajadores, 1/10 se destino para reserva legal. Si la ganancia neta después de realizar todo los pagos que la ley exige es de $12500 ¿Cuánto pago en cada rubro y cuál fue su ganancia sin haber realizado los pagos?

1) De que trata el problema

Trata de los pagos realizados en una empresa después de obtener sus ganancias.2) Datos o variables y características del problema.

Variables Características

Parte destinada al pago de impuestos ¼

Porcentaje de utilidad destinado para los trabajadores

15%

Parte destinada para reserva legal 1/10

Ganancia neta después de los pagos $12500

Valor pagado en cada rubro Desconocido

Valor de la ganancia sin realizar los pagos Desconocido

3) Relacione y estrategias de solución a partir de los datos

La ganancia neta corresponde el 50% de la ganancia total, además se sobreentiende que los pagos realizados corresponden al otro 50% de la ganancia adquirida en el año.

ganancia neta 50%

$12500pago de

impuesto25%

$6250

utilidad para trabaja-dores15%

$3750

reserva legal10%

$2500

representacion grafica

4) Aplicar la estrategia de solución del problema

12500/2= 6250 6250/5= 1250 1250*2=2500 1250*3=375012500 ganancia neta + 6250pago de impuesto+ 3750utilidad para trabajadores+ 2500 reserva legal______ 25000ganancia sin pagos

5) Formula la respuesta del problema

El pago del impuesto a la renta fue de $6250, la utilidad que les corresponde a los trabajadores es de $3750, lo que queda como reserva legal es $2500.La ganancia sin pagos fue de $25000.

2.3 PROBLEMA SOBRE RELACIONES FAMILIARES

¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de su mama es mi abuela y la dueña de la empresa?Variable: parentesco familiarPregunta: ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo del administrador de la empresa, si la mama de su mama es mi abuela y la dueña de la empresa?

Representación grafica:

Respuesta:

El hijo del administrador es mi primo

2.4 PROBLEMA RELACIÓN DE ORDEN

Para repartir las utilidades de los trabajadores de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” tomo en cuenta los años de trabajo de sus trabajadores, si se sabe que: angélica llego 7 años después que Ivonne. Gabriela triplica los años de trabajo de Ivonne. Adriana aunque le lleva muchos años de diferencia a angélica, llego a la empres después que Ivonne. Alexandra la secretaria, es menos antigua en la empresa que Gabriela pero mucho más joven que Ivonne. ¿Quién recibirá más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la empresa recibirá más dinero?Variable: tiempo de estadía en el trabajo Pregunta: ¿Quién recibirá más utilidades si se sabe que, quien tenga más años dentro de la empresa recibirá más dinero?

Representación:

Repuesta:

Gabriela recibiría más dinero que sus demás compañeros.

2.5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS

Gabriela, Adriana y Alexandra tienen en total 20 carpetas de diferentes colores se sabe que: Gabriela tiene 3 carpetas rojas y la misma cantidad de carpetas azules que carpetas verdes. Adriana tiene tantas carpetas azules como Gabriela carpetas rojas y verdes. Alexandra tiene 5 carpetas, de las cuales 1 es verde y tiene la misma cantidad de carpetas rojas como Adriana, que es el mismo número de carpetas verdes que tiene Gabriela. Si Gabriela tiene 7 carpetas ¿Cuántas carpetas tienen cada una?

De que trata el problema

De varias chicas que tienen diferentes colores de carpetas y se requiere saber cuántas carpetas tienen de cada color

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuántas carpetas tienen cada una?

Variables dependientes

Nº de carpetas

Variables independientes

Nombre de las personas

Color de carpetas

Nombre color

Gabriela Adriana Alexandra Total

Rojas 3 2 2 7Azules 2 2 2 6Verdes 2 4 1 7Totales 7 8 5 20

Respuesta:

Gabriela tiene un total de 7 carpetas, Adriana tiene 8 carpetas y Alexandra tiene 5 carpetas en total.

Menos tiempo

Más tiempo

GabrielaAlexandraIvonneAdrianaAngélica

2.6 PROBLEMAS TABLAS LÓGICAS

Piense en 4 personas:

1) sus nombres son: Yadira, Ivonne, Fabricio, Adriana.

2) Tienen los siguientes puestos: gerente, secretaria, contadora administradora.

3) Fabricio es la hija de la persona que trabaja de secretaria

4) Adriana y la persona que trabaja en administración son hermana/hermano

5) El hijo de la persona que trabaja en el departamento de contaduría trabaja en secretaria

6) Ivonne no es la secretaria

¿Dónde trabaja cada uno?

De que trata el problema

Trata de varias personas que tienen diferentes cargos

¿Cuál es la pregunta?

¿Dónde trabaja cada uno?

Variables independientes

Nombre de las personas

Cargo que ocupa cada persona

Representación:

Nombre cargo

Yadira Ivonne Fabricio Adriana

Gerente V F F FSecretaria F F F VContaduría F V F F

Administración F F V F

Respuesta:

Yadira es gerente, Ivonne es la contadora, Fabricio es la administradora, y Adriana es secretaria.

2.7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES

La microempresa “A.S.E.M.S.A.” envía a angélica, Gabriela y Alexandra a hacer auditorias a las siguientes empresas: Azucarera “san Carlos”, “el rosario” e “ITEGMOTOR” los días lunes, martes y miércoles. Pero se distribuyeron de tal forma que ningún día fue la misma persona a la misma

empresa, el mismo día. ¿Se requiere saber que día fue cada empleada a las empresas? Sabiendo que:La auditoria que hizo angélica en “el rosario” fue un día antes de la auditoria en la azucarera “san Carlos”.Alexandra fue el miércoles a “ITEGMOTOR”Gabriela realizo la auditoria en “el rosario” el mismo día que Alexandra la realizo en “ITEGMOTOR”.El martes Alexandra le regalaron azúcar para que le lleve al dueño de su empresa.

¿De qué trata el problema?

De varias chicas que las envías a varias empresa en diferentes días a hacer auditorias.

Variables independientes

Nombre de las chicas que hicieron las auditoriasNombre de la empresa donde realizaron las auditorias

Variables dependientes

Días en que se hicieron las auditorias

Representación:

Nombreempresa

Angélica Gabriela Alexandra

Azucarero “san Carlos”

Miércoles Lunes Martes

El rosario Martes Miércoles LunesITEGMOTOR Lunes Martes miércoles

Respuesta:

Angélica el lunes fue a ITEGMOTOR, martes a "el rosario" y el miércoles fue al azucarero san Carlos. Gabriela fue el lunes al azucarero, el martes a ITEGMOTOR, el miércoles a el rosario. Alexandra fue el lunes al rosario, el martes fue al azucarero, y el miércoles fue a ITEGMOTOR.

2.8 PROBLEMA DE SIMULACIÓN CONCRETA O ABSTRACTA

En la bodega de la microempresa “A.S.E.M.S.A.” hay 5 cajas con documentos que deben ser entregadas antes de finalizar el día. Si se sabe que de la bodega al primer punto hay 20metros de distancia, al segunda 40metros, al tercero 60metros y así sucesivamente hasta colocarlas a 20metros de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la caja al lugar que le corresponde y regresa al lugar de origen. ¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea?

¿De qué trata el problema?

Trata de varias cajas que deben ser entregadas antes de finalizar el día pero que deben colocarse a 20metros de distancia una de otra.

¿Cuál es la pregunta?

¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea?

Variables del problema

Variable CaracterísticaNº de cajas 5Distancia de la 1º caja desde la bodega

20

Distancia de la 2º caja desde la bodega

40

Distancia de la 3º caja desde la bodega

60

Distancia de separación entre una y otra caja

20

Distancia recorrida al finalizar la tarea DesconocidoNombre de la Empresa A.S.E.M.S.A.

REPRESENTACION:

20*2=4040*2=8060*2=12080*2=160100*2=20040+80+120+160+200=600 metros

Respuesta

La persona habrá recorrido 600 metros cuando finalice la tarea

2.9PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIOS

La empresa “almacenes la ganga” pidió a “A.S.E.M.S.A” que le entregara un reporte de las ganancias y pérdidas que tuvo durante los últimos 6 meses para saber qué mes obtuvo más

ORIGEN 20M 40 M 60 M 80M 100M FIN DE LA TAREA

ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre, se sabe que: en junio gano $10000y tuvo egresos de $7000, en julio se invirtió $6200 y gano $12000, en agosto no le fue tan bien y obtuvo ganancias por $4000 y invirtió $8000, en septiembre gano $7400 y gasto $3200 en octubre tuvo egresos de $2300 y ingresos de $5200y en noviembre gano $1300y perdió $9000.

¿De qué trata el problema?

Se trata de una empresa que le pide a la microempresa que le lleva contabilidad un reporte de sus ganancias para tener en claro lo que tiene para el próximo semestre.

¿Cuál es la pregunta?

Qué mes obtuvo más ganancias y con cuánto dinero cuenta para el próximo semestre

Representación:

Mes Gasto Ingresos BalanceJunio 7000 10000 3000Julio 6200 12000 5800Agosto 8000 4000 -4000Septiembre 3200 7400 4200Octubre 2300 5200 2900Noviembre 9000 13000 4000Totales 35700 516000 15900

Respuesta

El mes que se tuvo más ganancia fue julio.Cuenta con 15900 para el próximo semestre.

2.10 PROBLEMAS DINÁMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS FINES

Un empresario y dos secretarias están atrapados en un embotellamiento de tráfico provocado por un accidente automovilístico y necesitan llegar a sus respectivos lugares de trabajo, se acuerdan que en la cajuela del auto llevan una bicicleta de capacidad máxima de 140kg. Si el empresario pesa 100kg y las secretarias 60kg cada una ¿cómo pueden hacer para salir del embotellamiento los tres? Sistema: un empresario, dos secretarias, atrapados en el embotellamiento Estado inicial: un empresario, dos secretarias, una bicicleta, un lado de embotellamientoEstado final: un empresario, dos secretarias, una bicicleta, del otro lado del embotellamientoOperadores: cruzado del embotellamiento en bicicleta

¿Cuántas y cuáles son las restricciones que tenemos en el problema?

Capacidad máxima de la bicicleta

Representación

E, S1, S2, B 0E S1, S2, B

S1, B, E S2S1 S2, E, B

S1, S2, B E0 E, S1, S2, B

Respuesta:

Cruzar las dos secretarias luego regresa una y se queda mientras el empresario va para que regrese la otra secretaria a ver a la que se quedo y así puede pasar todos.

CAP III

CONCLUSIONES

Se ha llegado a la conclusión que estudiando estos problemas no solo podemos resolver y hallar la respuestas correcta sino también ayuda a resolver problemas de la vida diaria, además ayuda a desarrollar el pensamiento ya que existen diferentes maneras para resolverlos solo basta con pensar y analizar un poco más, es por eso que los pasos propuestos en cada uno de los ejercicios son tan importantes para hallar la respuesta y son los mas idóneos aunque con el tiempo los pasos se pueden ir obviando, estos no se olvidan.

El único consejo que podemos dar es que estudien y busquen solución hasta que se comprenda lo hecho ya que solo así se podrá mejorar en varios aspectos de la vida educativa, profesional y diaria.

BIBLIOGRAFIA

Morris, K (ING.), que es un sistema de manejo de una contabilidad. Disponible en:http://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtml#ixzz2j92Zo2urARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia. Disponible en:Chacón, Wladimir. (2011) ensayo sobre el conocimiento contable, COLOMBIA. Disponible en:http://www.ehowenespanol.com/sistema-manejo-contabilidad-hechos_99897/http://www.ehowenespanol.com/conceptos-basicos-contabilidad-sobre_96185/ARIAS, L. RIOS, S. CHACON, L. LODOÑO, F, (2011), contabilidad y profesión contable, Colombia. Disponible en:http://jasvirsystems.com/divtec/sigemsoft.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos22/contabilidad/contabilidad.shtmlhttp://www.gerencie.com/el-conocimiento-contable.htmlPIMENTEL, J. como iniciar la contabilidad de una empresa que nunca la ha tenido. Disponible en:

http://www.gerencie.com/como-iniciar-la-contabilidad-de-una-empresa-que-nunca-la-ha-tenido.html