Experto en Innovación Educativa y Social · G. Jornadas de TIC y Educación (6 horas) ACTIVIDADES...

Experto en Innovación

Educativa y Social

Título Propio del CSEU La Salle

Facultad de Educación y CC. Sociales

2 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA DE EXPERTO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL


[TÍTULO PROPIO DEL CSEU LA SALLE] El concepto de innovación va unido a la idea de generar cambios que se espera que provoquen mejoras en algún campo de la actividad humana. Mejora puede ser reducir el esfuerzo, reducir el coste, aumentar la rapidez en obtener resultados, multiplicar la capacidad productiva, aumentar la calidad, acceder a prestaciones que hasta el momento no se podían contemplar, satisfacer nuevas demandas, abordar situaciones de otra manera más efectiva, etc. En el campo educativo, estos cambios pueden verse enriquecidos por las aportaciones que desde otros campos se puedan incorporar y que suponen innovación en el proceso formativo. La innovación nos permitirá establecer la relación profesor-alumno y el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera más adecuada a los momentos actuales. En el campo de la intervención social, la innovación sirve para:

mantener los mismos objetivos, pero garantizarse un resultado más satisfactorio

proponerse nuevos objetivos que responden a nuevas necesidades o demandas

prestar nuevos servicios para atender las mismas o nuevas necesidades y demandas

Como en La Salle tenemos muy claro que la realidad social es compleja y multidimensional, no concebimos una intervención que no sea integradora. Y como el modelo pedagógico de La Salle se centra en la persona, estamos convencidos de que la formación se tiene que dirigir a la persona para maximizar su capacidad de intervención sobre la realidad educativa y social. Esto nos ha hecho seleccionar cinco focos de atención para complementar la formación de nuestros futuros maestros, educadores sociales y trabajadores sociales:

su dominio de los nuevos lenguajes y las tecnologías de la información y la comunicación más actuales

su habilidad para mediar y promover una cultura de convivencia pacífica

su facultad para promover aprendizajes consistentes y significativos



su capacidad creativa

su aptitud para llevar a cabo iniciativas y proyectos

Certificación

Este programa cuenta con cinco módulos de contenido. Al finalizar cada módulo, las y los estudiantes que completen con éxito todas las actividades y criterios de evaluación recibirán un certificado emitido por La Salle Campus Madrid acreditando la realización satisfactoria de cada módulo. Quienes completen los cinco módulos podrán solicitar el diploma final del Programa de Experto en Innovación Educativa y Social, presentando todos los certificados de los módulos. Se trata de un Título Propio del CSEU La Salle, por lo tanto no tiene carácter oficial.



Módulos y contenidos

MÓDULO CONTENIDOS DURACIÓN CURSO

Educación digital Pizarras digitales interactivas Realidad aumentada Dispositivos móviles Jornadas TIC

50 1º

Mediación cognitiva y programas de innovación

Introducción

Programas de lectura eficaz

Programa ARPA

Aprendizaje cooperativo

Muestreo de otros programas (Ulises, CREA,…)

30 2º

Mediación en solución de conflictos

Aprendizaje cooperativo

Mediación cognitiva

Visión analítica de la estructura mental

Taller de método para estructurar el pensamiento

La Mediación cognitiva y metacognitiva

50 2º

Arte comunitario Técnicas creativas y recursos expresivos El juego creativo como práctica significativa

para el desarrollo individual y comunitario Configuración de espacios y ambientes de

aprendizaje y relación Apreciación y valoración crítica del hecho

artístico y la experiencia estética Inmersión en la cultura visual

contemporánea

40 3º

Emprendimiento La propuesta de valor y el modelo de negocio

El mercado y la competencia

Finanzas para emprendedores

Entorno legal

El plan de marketing

Casos de éxito

Creación y presentación de un bussines plan

30 4º

Horario (según calendario de implantación incluido al final de este documento):

Para estudiantes de 1º curso: cuatro fines de semana por curso en horario de

viernes de 16.00 a 21.00 y sábado de 9.00 a 14.00, durante los meses de febrero

y marzo.

Para estudiantes de 2º, 3º y 4º: además, otros cuatro fines de semana por curso

en el mismo horario, durante los meses de octubre a diciembre.



MÓDULO DE EDUCACIÓN DIGITAL La tecnología es una realidad en nuestra sociedad y el gran auge de su uso en los colegios da muestras de ello. Aulas cada vez más acostumbradas a ver en ellas pizarras digitales, tabletas y dispositivos móviles y profesores que en el uso de internet encuentran recursos inagotables. Como futuros maestros y maestras, la formación de estos tiene que cumplir estas expectativas ofreciéndoles un aprendizaje metodológico de estas nuevas formas de dar clase. Twitter, blogs, podcast, wikis, marcadores sociales, realidad aumentada o edutaiment son términos con los que los futuros maestros tendrán que convivir y aprovechar para dar una formación de calidad y propia de la sociedad de sus futuros alumnos.

OBJETIVOS

Conocer los últimos avances tecnológicos en materia de educación.

Desarrollar habilidades, aptitudes y actitudes adecuadas para el uso de las TIC en el desempeño profesional.

Integrar las TIC en el diseño curricular.

Aprender metodologías propias de las TIC para su trabajo en educación.

CONTENIDOS

A. Innovación tecnológica (10 horas)

Innovación y TIC

Últimos movimientos

Casos de implantación

Metodología TIC

B. Pizarras digitales interactivas (10 horas)

Pizarras digitales

Usos de la PDI

Software de autoría

C. Dispositivos móviles (4 horas)

Smartphones

Tabletas



D. Web 2.0 (8 horas)

Web 2.0 y web 3.0

Presentaciones online

Búsqueda avanzada

E. Realidad aumentada (8 horas)

RA: la nueva forma de mirar el mundo

Geolocalización

Realidad mixta y cámaras de documentos

F. Edutaiment y gamificación (4 horas)

Gamificación en educación

El juego en TIC

Multimedia interactiva

G. Jornadas de TIC y Educación (6 horas)

ACTIVIDADES EXTRA

SEMINARIO EDUCARED: Todos los años se celebra en Madrid por Octubre-Noviembre el Congreso de Educared Internacional.

SEMINARIO BETT-LONDON: Todos los años en enero-febrero se celebra el BETT Show en Londres, el congreso a nivel mundial con más importancia en cuestión de TIC y Educación.



MÓDULO DE MEDIACIÓN EN SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

La mediación es una actividad neutral, independiente e imparcial que ayuda a dos o más personas a comprender el origen de sus diferencias, a conocer las causas y consecuencias de un suceso conflictivo compartido, a confrontar sus visiones y a encontrar soluciones que proporcionan satisfacción a cada una de las personas implicadas, evitando la aparición o el agravamiento de un conflicto y creando un espacio de diálogo en el que prevalece la equidad comunicativa, la seguridad, el respeto, la libertad y la igualdad. En todos los escenarios educativos y de prestación social se reproducen constantemente situaciones que provocan conflicto en sus diversas formas y manifestaciones. Debe formar parte de la labor de todos los profesionales que actúan en estos ámbitos, el intervenir de forma constructiva y resolutiva en ellos en línea con un planteamiento de proyecto educativo o de transformación social que se preocupa por participar e implicarse en un modelo de sociedad respetuosa, integradora y solidaria. La mediación, a través de sus diferentes fórmulas, herramientas y aplicaciones, se ha convertido en la actualidad en un sistema de gestión y resolución pacífica de conflictos solicitado y demandado desde muy diferentes ámbitos. A través de este programa, La Salle se compromete con la formación de sus futuros profesionales egresados a cualificarles como mediadores y agentes promotores de desarrollo social y convivencia.

OBJETIVOS

Conocer las bases del conflicto en las relaciones humanas.

Analizar diferentes modelos y enfoques para abordar la resolución de conflictos en diversos ámbitos de intervención educativa y social.

Desarrollar habilidades, aptitudes y actitudes adecuadas para intervenir en situaciones de conflicto.

Adquirir competencia en promover la convivencia democrática, la igualdad y la cultura de paz.

Integrar la función mediadora como algo inherente a la labor de maestros, educadores sociales y trabajadores sociales.



CONTENIDOS

A. Encuadre general de la mediación. La mediación familiar (10 horas)

La mediación como estrategia de resolución de conflictos: o El conflicto: concepto, tipos y estrategias de afrontamiento. o Origen, evolución y concepto de mediación. o La figura del mediador y el proceso de mediación

La mediación familiar: o Concepto y evolución de la institución familiar. o Nuevos modelos y estructuras familiares. o Roles y relaciones dentro del grupo familiar. o Dimensiones, escenarios y estrategias para la mediación familiar. o Figuras que intervienen en este ámbito. o Experiencias.

B. La mediación escolar (10 horas)

o El ámbito escolar como escenario de conflictos. La convivencia en los

centros escolares en una sociedad multicultural. o Modelos de gestión de la convivencia: los planes de convivencia. o Actuaciones específicas según los diferentes modelos. o Comisiones formales multidisciplinares. o Colaboración entre la escuela y el ámbito social. o Figuras que intervienen en este ámbito. o Experiencias.

C. La mediación en el ámbito social (10 horas)

o Mecanismos de apoyo en la resolución de conflictos para grupos de

población en situación de mayor vulnerabilidad social. o Mediación vecinal. o Mediación judicial: menores infractores, personas drogodependientes,

población reclusa. o Mediación intercultural. o Estrategias, técnicas y experiencias.

D. La perspectiva de género (10 horas)

o Perspectiva histórica y evolución de las relaciones de género. o El género como categoría de identidad personal. o Género, sociedad y educación: coeducación y educación para la igualdad,

atención a la diversidad afectivo-sexual, acoso, homofobia y bullying



o Violencia de género: conceptualización, prevención y sensibilización. o Integración de la perspectiva de género en programas educativos y

proyectos sociales. o Experiencias.



MÓDULO DE MEDIACIÓN COGNITIVA Y PROGRAMAS DE INNOVACIÓN Seguimos el rumbo de la psicología cognitiva, que descansa sobre dos presupuestos básicos: la persona considerada como estructura y como organismo; es la naturaleza cambiante –y por tanto accesible a ser estructurada– del ser humano. Según Vygotsky, todo el proceso de actividad de un sujeto está regulado socialmente, si bien es necesaria la intencionalidad para saber qué se persigue. Mediación es “toda actividad generadora de procesos mentales superiores”, y este es el recurso técnico para construir el pensamiento de los niños y jóvenes, o para mantener la agilidad mental en situaciones de adultos con problemas de envejecimiento natural o por enfermedad. El Mediador trata de elaborar la “arquitectura funcional de la conciencia”; en la relación con los otros aprende a tener “contacto social consigo mismo” y a realizar sus procesos de adaptación a los objetos y a las personas en las condiciones objetivas de la vida social. Damos especial importancia a la estimulación de la autoconciencia sobre el pensamiento y su empleo: que el niño, el joven e incluso el adulto, aprendan cómo ir más allá de la información dada y qué es lo que hace posible dar este paso. Esto le permite la metacognición o dominio de sus recursos mentales, así como la transferencia de los aprendizajes a cualquier otra situación (competencias) El mediador es el centro de esta propuesta de innovación, pero su actividad requiere una formación específica.

MÓDULOS DE FORMACIÓN 0. Aprendizaje cooperativo Prof. Juan Luis Gómez 4 y 5 de Noviembre - Bases teóricas: procesos mediados, interactivos y colaborativos - Efectos en el aprendizaje escolar - Enfoque metodológico: socioconstructivista y dialógico - Invariantes y condiciones básicas - Organización escolar - Modelaje y ejemplos

1. Mediación cognitiva Prof. José Mª Martínez 11 y 12 Noviembre. 2 y 3 Dic.

1.1. Fundamentación: - Nociones de base para llegar al paradigma educativo. - Las creencias fundantes:

o Concepto de persona como ser pensante. o Concepción organísmica de cada sujeto. o El pensamiento como construcción.



- La estructura mental o La metáfora de la estructura. o Componentes esenciales: las capacidades o Componentes funcionales: las habilidades mentales o Una estructura que se puede construir.

1.2. Visión analítica de la estructura mental: - Las capacidades mentales:

o Capacidades simples o Idem complejas o Niveles de abstracción y pensamiento lógico.

- Las habilidades mentales: o Su función facilitadora de la estructura. o Habilidades simples o Habilidades complejas

1.3. Taller de método para estructurar el pensamiento: - Atención a niños en edad infantil.

o Ejercicios estructurados. - Atención a niños de 6 a 12 años.

o Ejercicios estructurados. - Atención a jóvenes escolarizados.

o Ejercicios estructurados. - Atención a jóvenes y adultos en situaciones especiales. - TALLER de elaboración de ejercicios.

1.4. La Mediación cognitiva y metacognitiva: - Perfil del mediador, sus rasgos propios.

o La intención de contenido

o La intencionalidad metacognitiva

o La intencionalidad ética

- La mediación de la construcción narcísica

o construcción de la imagen de sí mismo

- La mediación emocional

- TALLER: Ejercicio de competencia de mediación.



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MÓDULO DE ARTE COMUNITARIO

El módulo propone una práctica educativa innovadora desarrollada de manera significativa, lúdica y reflexiva para favorecer un proceso de crecimiento personal y profesional (educadores y educadoras en general) a través del arte y la creatividad.

Contextualizamos el ámbito artístico como herramienta de exploración, conocimiento y desarrollo humano para mejorar las capacidades creativas personales y su incidencia en una práctica educativa innovadora para maestros y maestras y/o agentes sociales y educativos. Educar en la y para la creatividad significa educar para el cambio y formar educadores/as competentes en originalidad, flexibilidad, visión, iniciativa y confianza para afrontar las dificultades que se les van presentado en su vida, tanto en la académica como en la cotidiana. Además, educar en y para la creatividad es ofrecer herramientas para la innovación. La creatividad se puede desarrollar entonces por medio de procesos de vida, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje que propicie el pensar reflexivo, crítico e innovador en el aula.

Los ejes en torno a los cuales se distribuyen las propuestas y contenidos son:

Aprender a tolerar la ambigüedad y la incertidumbre, desarrollar la confianza en sí mismos/as, propiciar una cultura académica para el desarrollo de un pensamiento creativo y reflexivo, invitar a los estudiantes a trascender el presente con un proyecto futuro, aprender a confiar en lo potencial y no sólo en lo real, desarrollar en los estudiantes una actitud diferente ante la responsabilidad de la dinámica de enseñanza-aprendizaje que deberá partir siempre de un proceso social, dialógico y cooperativo, también de los recursos apropiados para convertir las aulas y los espacios sociales en lugares de pensamiento creativo para obtener un aprendizaje más rico en significados. Asimismo, es importante buscar un equilibrio entre lo afectivo y lo intelectual para lograr un ambiente motivador que desarrolle cualquier propuesta de creatividad.

OBJETIVOS

Sensibilizar a los estudiantes participantes sobre el valor educativo y social de la

creatividad, así como su valor estratégico para adaptarse a los cambios que exige

la integración e innovación educativa.



Capacitar a los participantes proporcionándoles conocimientos y desarrollando

habilidades en el fomento de la creatividad y su proyección en la educación,

considerando siempre al docente o educador como un profesional con

capacidades y compromisos para la innovación.

Transferir la creatividad no solo a contextos educativos del aula y del centro

escolar, sino también a otros ámbitos donde se puedan desarrollar los procesos

creativos a través de una impregnación cultural y artística (centros culturales y

sociales, espacios de comunicación e intercambio, asociaciones y colectivos,

etc.).

CONTENIDOS

A. Técnicas creativas y recursos expresivos (visuales, sonoros y corporales) para educadores: (8 horas)

Dinámicas de expresión corporal y conocimiento de los lenguajes del cuerpo.

Dinámicas para el desarrollo de la creatividad a través de las imágenes.

Dinámicas participativas para la integración de las posibilidades sonoras en proyectos educativos y sociales.

B. El juego como práctica significativa para el desarrollo individual y comunitario. (8 horas)

Procesos creativos a través del juego y deriva lúdica como recurso educativo.

Técnicas de desarrollo de la creatividad que se articulan a través del juego como mediador, fluido y ámbito de innovación educativa

C. Configuración de espacios y ambientes de aprendizaje y relación. (8 horas)

Creación de ambientes en el aula para favorecer el sentido de pertenencia a un colectivo y a un espacio o lugar de referencia.

D. Apreciación y valoración crítica del hecho artístico y la experiencia estética en la educación. (8 horas)

Visionado y comentario de imágenes y experiencias basadas en los significados de la cultura visual como portadora de mensaje y valores artísticos.



Realización de prácticas de Arte Comunitario como puesta en práctica de todos los contenidos y aportaciones del módulo que se fundamentan en el pensamiento estético contemporáneo y la transmisión de valores artísticos inherentes a la educación como ámbito creativo y de innovación.

E. Inmersión en la cultura visual contemporánea a través de visitas a exposiciones, visionado de imágenes, construcción de narrativas y otras acciones que generen un enriquecimiento del educador en su experiencia universitaria. (8 horas)

Visitas acompañadas (cine, teatro, acciones performativas y otras experiencias culturales) como aprovechamiento de los recursos de la ciudad de Madrid.



MÓDULO DE EMPRENDIMIENTO

La situación socioeconómica actual promueve el emprendimiento como formas de producir valor tanto para el emprendedor como para el cliente. En este contexto cualquier pregraduado debe considerar que materializar sus ideas en una iniciativa empresarial puede ser una alternativa viable. El presente curso persigue familiarizar al estudiante con las herramientas que permiten convertir una idea en un plan de negocio (business plan) destacando la necesidad de utilizar las mismas a la hora de crear una iniciativa empresarial, al tiempo que describe sus fundamentales componentes.

OBJETIVOS

Aprender a diferenciar una idea de un modelo de negocio.

Estructurar una propuesta de valor en sus diferentes componentes.

Familiarizarse con conceptos económico-financieros básicos.

Conocer el marco legal de los negocios.

Identificar las principales herramientas de marketing.

Diseñar un business plan.

CONTENIDOS

A. La propuesta de valor y el modelo de negocio (4 horas).

Qué es una propuesta de valor o idea de negocio.

De la idea al modelo de negocio: el business canvas.

Elevator Pitch.

B. El mercado y la competencia (2 horas).

La estrategia y el posicionamiento. La diferenciación.

Técnicas de investigación del mercado.

C. Finanzas para emprendedores (2 horas).

Modelos de financiación de la iniciativa emprendedora.

Balance y cuenta de resultados. Principales ratios económico-financieros.

Planificación a corto plazo: el presupuesto y el cash flow.



D. Entorno legal (2 horas).

El régimen de los trabajadores autónomos.

Figuras jurídicas: empresa, asociación, cooperativa.

Fiscalidad de la empresa.

E. El Plan de Marketing (6 horas).

La cartera de productos.

Estrategias de fijación de precios.

El posicionamiento SEO/SEM.

Marketing en redes sociales.

Imagen de marca. Creación de productos publicitarios.

F. Casos de éxito (5 horas).

G. Creación y presentación de un modelo de negocios (9 horas)



Curso 2016-17 CALENDARIO

1º semestre

Módulo de MEDIACIÓN COGNITIVA Y PROGRAMAS DE INNOVACIÓN

4 y 5 de nov. 2016 11 y 12 de nov. 2016 2 y 3 de dic. 2016

1º semestre

Módulo de EMPRENDIMIENTO

4 y 5 de nov. 2016 11 y 12 de nov. 2016 2 y 3 de dic. 2016

2º semestre

Módulo de ARTE COMUNITARIO

17 y 18 de febrero 2017 10 y 11 de marzo 2017 24 y 25 de marzo de 2017 21 y 22 abril de 2017

2º semestre

Módulo de MEDIACIÓN EN SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

17 y 18 de febrero 2017 10 y 11 de marzo 2017 24 y 25 de marzo de 2017 21 y 22 abril de 2017 19 y 20 de mayo de 2017

2º semestre

Módulo de EDUCACIÓN DIGITAL

17 y 18 de febrero 2017 10 y 11 de marzo 2017 24 y 25 de marzo de 2017 21 y 22 abril de 2017 19 y 20 de mayo de 2017

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