U N I V E R S I D A D P O N T I F I C I A D E S A L A M A N C A

V I C E R R E C T O R A D O D E I N V E S T I G A C I Ó N Y T Í T U L O S

P l a n d e F o r m a c i ó n D o c e n t e 2 0 1 6 - 2 0 1 7

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Metodologías docentes activas (I)

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M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S

P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A Q

UÉ

POR QUÉ

CÓMO PARA QUÉ G

O…

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QU

É

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QU

É

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QU

É METODOLOGÍA TRADICIONAL

ü  CARÁCTERÍSTICAS

ü  COMPOSICIÓN

ü  PROCESO DE RESOLUCIÓN

METODOLOGÍA ACTIVA

ü  DESCUBRIMIENTO

ü  MOTIVACIÓN

CONOCIMIENTO ESTÁTICO CONOCIMIENTO CONECTADO

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QU

É Esquema de la METODOLOGÍA TRADICIONAL

Esquema de la METODOLOGÍA ACTIVA: FLIPPED CLASSROOM

El alumno no hace nada

El alumno toma notas, apuntes

El alumno no hace nada

El alumno toma notas, apuntes

Atracón para estudiar todo el

material

Después del examen olvida el contenido

memorizado

•  El alumno trabaja el contenido

•  Tareas de comprobación

•  El alumno trabaja en grupo ABP

•  Discusión •  Dudas

•  El alumno trabaja el contenido

•  Evaluación formativa

•  El alumno trabaja en grupo ABP

•  Discusión •  Dudas

•  Aprendizaje significativo

•  Conexión realidad •  Competencias •  Estudio desde

comprensión superior

•  Evidencias •  Complemento

de evaluación sumativa

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PAR

A Q

UÉ

Pensamiento creativo

Pensamiento crítico

Comunicación Colaboración

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POR

QU

É

Flipped

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CÓ

MO

@aperezescoda

TÚ

Resultado de evaluación, evidencia de aprendizaje

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P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A

PRO

GR

AM

AR

… Flipped

Se trata de saber qué propósito buscamos con

el tema, competencias. ¿Qué debe ser capaz

de hacer el alumno al acabar el tema?

Deben estar directamente conectadas al

propósito. Comenzar con una actividad de

enfoque: ATENCIÓN y MOTIVACIÓN Deben estar dirigidas a resultados del más alto

nivel de abstracción puesto que el alumno ya

tiene conocimientos

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Flipped

Se trata de saber qué propósito buscamos con el tema,

competencias. ¿Qué debe ser capaz de hacer el

alumno al acabar el tema?

PASO

1…

PASO

2…

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Flipped

¿Cómo organizas el material?

ü  PRIORIZA, PLANIFICA Y SÉ FLEXIBLE

ü  GUÍA AL ALUMNO Y PERSONALIZA

ü  Determinar el número de

ü  Explicación al alumnado de la metodología y dinámica

ü  Exposición de la evaluación

¿DÓNDE? PLE

PASO

2…

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¿Cómo organizas el material?

ü  PRIORIZA, PLANIFICA Y SÉ FLEXIBLE

ü  GUÍA AL ALUMNO Y PERSONALIZA

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P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A PASO

3…

Flipped

Deben estar directamente conectadas al

propósito. PLANAIFICACIÓN - ATENCIÓN –

MOTIVACIÓN -PARTICIPACIÓN

1 2

3 4

Cambio metodológico implica un cambio en la evaluación

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PASO

4…

Flipped

ü  Instrumento de evaluación y a la vez metodología

de trabajo que permite evaluar a los alumnos

FORMATIVA y SUMATIVAMENTE

ü  REPOSITORIO MULTIMEDIA, SOFTWARE o

PLATAFORMA VIRTUAL en el que el alumno va

reflejando sus actividades, evidencias de su trabajo

ü  Propicia el desarrollo de HABILIDADES que

permiten un mayor conocimiento de las

CAPACIDADES del alumno

Cambio metodológico implica un cambio en la evaluación

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4…

Flipped

Flipped

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Sitio donde se organiza y presenta el material

Objetivos, ruta del tema

Actividad

Evaluación

1

2

3

4

UN

EJE

MPL

O